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autnoma, la habilidad discursiva para dialogar y convencer evitando el pensamiento nico y dogmtico, la
capacidad para discernir entre lo evidente y lo arbitrario, lo substancial y lo accidental, la gestin creativa de sus
capacidades estticas o el razonamiento moral y poltico autnomo, coherente y cimentado y, en definitiva, a
valorar la capacidad de la Filosofa como instrumento de innovacin y transformacin desde hace ms de 2.500
aos; todo ello se resume en su vocacin originaria, el amor al saber y ello filosofando, idea clave que se debe
transmitir al alumnado desde esta materia y que constituye el punto de partida.
Teniendo en cuenta lo anterior y por su carcter transversal, terico y prctico, que permite integrar en una
visin de conjunto la gran diversidad de saberes, capacidades y valores, la materia Filosofa posibilita trabajar y
lograr la mayora de las expectativas sealadas en las competencias clave para el aprendizaje permanente,
propuestas en el marco educativo europeo, sirvan de ejemplo a continuacin algunas competencias desarrolladas
por la materia, en todos sus niveles, etapas, y mediante la estructuracin de los contenidos en bloques.
A travs de la filosofa del lenguaje, la lgica, la retrica y la argumentacin, se educa la expresin e
interpretacin del pensamiento y de los sentimientos, utilizando el lenguaje para regular la propia conducta y las
relaciones sociales, empleando el razonamiento lgico y los procesos propios de pensamiento (anlisis, sntesis,
relacin, asociacin, etc.) para propiciar la resolucin de problemas y el conocimiento de diferentes lenguajes
comunicativos, desarrollando as la capacidad crtica que discierne lo nuclear de lo accesorio. As mismo, la
metafsica, la teora del conocimiento y la filosofa de la ciencia y de la naturaleza, permiten profundizar en el
conocimiento de s mismo y en la comprensin del entorno, posibilitando la competencia para interpretar sucesos,
analizando sus causas, prediciendo consecuencias y analizando crticamente los factores capaces de transformar
la realidad.
En el mbito prctico, el estudio de la tica y la filosofa poltica desarrolla la comprensin de la realidad
individual, cultural y social de la mano de la capacidad normativa y transformadora de la filosofa, permitiendo
realizar razonamientos crticos y dialogantes y fomentando el respeto por los valores universales y la participacin
activa en la vida democrtica. Desde los estudios de esttica se alcanzan competencias culturales, como el
respeto a la libertad de expresin y a la diversidad cultural.
Finalmente, la materia debe motivar al alumnado para aprender a aprender, competencia que est en la base
del amor al saber, por saber, finalidad que encarna la Filosofa como en ninguna otra materia y que constituye el
punto de apoyo para experimentar y generar iniciativas personales, enfrentndose a la vida y, en definitiva,
creciendo como personas.

Contenidos
Textos filosficos y textos
pertenecientes a otras ramas del saber
relacionados con las temticas filosficas
estudiadas.
Composicin escrita de argumentos de
reflexin filosfica y de discursos orales,
manejando las reglas bsicas de la
retrica y la argumentacin.
Uso de los procedimientos y de las
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin de trabajo intelectual
adecuados a la Filosofa.
Filosofa. 1 Bachillerato
Criterios de evaluacin
Bloque 1. Contenidos transversales
1. Leer comprensivamente y analizar, de forma
crtica, textos significativos y breves,
pertenecientes a pensadores destacados.
2. Argumentar y razonar los propios puntos de
vista sobre las temticas estudiadas en la unidad,
de forma oral y escrita, con claridad y coherencia.
3. Seleccionar y sistematizar informacin
obtenida de diversas fuentes.
4. Analizar y argumentar sobre planteamientos
filosficos, elaborando de forma colaborativa
esquemas, mapas conceptuales, tablas
cronolgicas y otros procedimientos tiles,
mediante el uso de medios y plataformas
digitales.
Estndares de aprendizaje evaluables
1.1. Analiza, de forma crtica, textos pertenecientes a
pensadores destacados, identifica las problemticas y las
soluciones expuestas, distinguiendo las tesis principales, el
orden de la argumentacin y relaciona los problemas
planteados en los textos con lo estudiado en la unidad, y/o
con lo aportado por otros filsofos o corrientes y/o con
saberes distintos de la filosofa.
2.1. Argumenta y razona sus opiniones, de forma oral y
escrita, con claridad, coherencia y demostrando un esfuerzo
creativo y acadmico en la valoracin personal de los
problemas filosficos analizados.
3.1. Selecciona y sistematiza informacin obtenida tanto
en libros especficos como internet, utilizando las
posibilidades de las nuevas tecnologas para consolidar y
ampliar la informacin.
3.2. Elabora listas de vocabulario de conceptos,
comprendiendo su significado y aplicndolos con rigor,
organizndolos en esquemas o mapas conceptuales, tablas
cronolgicas y otros procedimientos tiles para la
comprensin de la filosofa.
4.1 Elabora con rigor esquemas, mapas conceptuales y
tablas cronolgicas, etc. demostrando la comprensin de los
ejes conceptuales estudiados.
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Nm. 3
Contenidos
La Filosofa. Su sentido, su necesidad
y su historia.
EL saber racional. La explicacin pre-
racional: mito y magia. La explicacin
racional: la razn y los sentidos.
El saber filosfico a travs de su
historia. Caractersticas de la Filosofa.
Las disciplinas terico-prcticas del
saber filosfico.
Funciones y vigencia de la Filosofa.
Sbado 3 de enero de 2015
Criterios de evaluacin
Bloque 2. El saber filosfico
1. Conocer y comprender la especificidad e
importancia del saber racional, en general, y
filosfico en particular, en tanto que saber de
comprensin e interpretacin de la realidad,
valorando que la filosofa es, a la vez, un saber y
una actitud que estimula la crtica, la autonoma,
la creatividad y la innovacin.
2. Identificar la dimensin terica y prctica de
la filosofa, sus objetivos, caractersticas,
disciplinas, mtodos y funciones, relacionando,
paralelamente, con otros saberes de comprensin
de la realidad.
3. Contextualizar histrica y culturalmente las
problemticas analizadas y expresar por escrito
las aportaciones ms importantes
pensamiento filosfico desde su origen,
identificando los principales problemas planteados
y las soluciones aportadas, y argumentando las
propias opiniones al respecto.
4. Comprender y utilizar con precisin el
vocabulario tcnico filosfico fundamental,
realizando un glosario de trminos de forma
colaborativa mediante las posibilidades que
ofrecen las nuevas tecnologas.
5. Analizar de forma crtica, fragmentos de
textos significativos y breves sobre el origen,
caracterizacin y vigencia de la filosofa,
identificando las problemticas y soluciones
expuestas, distinguiendo las tesis principales, el
orden de la argumentacin, relacionando los
problemas planteados en los textos con lo
estudiado en la unidad y con el planteamiento de
otros intentos de comprensin de la realidad como
el cientfico y el teolgico u otros tipos de filosofa,
como la oriental.
Sec. I. Pg. 251
Estndares de aprendizaje evaluables
1.1. Reconoce las preguntas y problemas que han
caracterizado a la filosofa desde su origen, comparando con
el planteamiento de otros saberes, como el cientfico o el
teolgico.
1.2. Explica el origen del saber filosfico, diferencindolo
de los saberes pre-racionales como el mito y la magia.
2.1. Identifica, relaciona y distingue la vertiente prctica y
terica del quehacer filosfico, identificando las diferentes
disciplinas que conforman la filosofa.
3.1. Reconoce las principales problemticas filosficas
caractersticas de cada etapa cultural europea.
3.2. Expresa por escrito las tesis fundamentales de
algunas de las corrientes filosficas ms importantes del
pensamiento occidental.
del 4.1. Comprende y utiliza con rigor conceptos filosficos
como razn, sentidos, mito, logos, arch, necesidad,
contingencia, esencia, substancia, causa, existencia, crtica,
metafsica, lgica, gnoseologa, objetividad, dogmatismo,
criticismo, entre otros.
5.1. Lee y analiza, de forma crtica, fragmentos de textos
breves y significativos sobre el origen de la explicacin
racional y acerca de las funciones y caractersticas del
pensamiento filosfico, pertenecientes a pensadores,
identificando las problemticas filosficas planteadas.
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Nm. 3
Contenidos
El problema filosfico del
conocimiento. La verdad.
La teora del conocimiento.
Grados y herramientas del conocer:
razn, entendimiento, sensibilidad.
Racionalidad terica y prctica.
La abstraccin.
Los problemas implicados en el
conocer: sus posibilidades, sus lmites,
los intereses, lo irracional.
La verdad como propiedad de las
cosas. La verdad como propiedad del
entendimiento: coherencia y adecuacin.
Algunos modelos filosficos de
explicacin del conocimiento y el acceso
a la verdad.
Filosofa, ciencia y tecnologa. La
Filosofa de la ciencia.
Objetivos e instrumentos de la ciencia.
El mtodo hipottico-deductivo.
La visin aristotlica del quehacer
cientfico.
La investigacin cientfica en la
modernidad, matemticas y tcnica como
herramientas de conocimiento e argumentando las propias opiniones de forma
interpretacin fundamentales.
La investigacin contempornea y la
reformulacin de los conceptos clsicos.
Tcnica y Tecnologa: saber y praxis.
Reflexiones filosficas sobre el
desarrollo cientfico y tecnolgico: el
problema de la induccin.
Sbado 3 de enero de 2015
Criterios de evaluacin
Bloque 3. El conocimiento
1. Conocer de modo claro y ordenado, las
problemticas implicadas en el proceso de
conocimiento humano analizadas desde el campo
filosfico, sus grados, herramientas y fuentes,
explicando por escrito los modelos explicativos del
conocimiento ms significativos
2. Explicar y reflexionar sobre el problema de
acceso a la verdad, identificando las
problemticas y las posturas filosficas que han
surgido en torno a su estudio.
3. Analizar de forma crtica, fragmentos de
textos significativos sobre el anlisis filosfico del
conocimiento humano, sus elementos,
posibilidades y sus lmites, valorando los
esfuerzos de la filosofa por lograr una
aproximacin a la verdad alejndose del
dogmatismo, la arbitrariedad y los prejuicios.
4. Conocer y explicar la funcin de la ciencia,
modelos de explicacin, sus caractersticas,
mtodos y tipologa del saber cientfico, Hume, Kant, Nietzsche, Ortega y Gasset, Habermas, Popper,
exponiendo las diferencias y las coincidencias del
ideal y de la investigacin cientfica, con el saber
filosfico, como pueda ser la problemtica de la
objetividad o la adecuacin teora-realidad,
razonada y coherente.
5. Relacionar e identificar las implicaciones de
la tecnologa, en tanto que saber prctico
transformador de la naturaleza y de la realidad
humana, reflexionando, desde la filosofa de la
tecnologa, sobre sus relaciones con la ciencia y
con los seres humanos.
6. Analizar de forma crtica, fragmentos de
textos filosficos sobre la reflexin filosfica
acerca de la ciencia, la tcnica y la filosofa,
identificando las problemticas y soluciones
propuestas, distinguiendo las tesis principales, el
orden de la argumentacin, relacionando los
problemas planteados en los textos con lo
estudiado en la unidad y razonando la propia
postura.
7. Entender y valorar la interrelacin entre la
filosofa y la ciencia.
Sec. I. Pg. 252
Estndares de aprendizaje evaluables
1.1. Identifica y expresa, de forma clara y razonada, los
elementos y las problemticas que conlleva el proceso del
conocimiento de la realidad, como es el de sus grados, sus
posibilidades y sus lmites.
2.1. Conoce y explica diferentes teoras acerca del
conocimiento y la verdad como son el idealismo, el realismo,
el racionalismo, el empirismo, el perspectivismo, el consenso
o el escepticismo, contrastando semejanzas y diferencias
entre los conceptos clave que manejan.
2.2. Explica y contrasta diferentes criterios y teoras sobre
la verdad tanto en el plano metafsico como en el
gnoseolgico, utilizando con rigor trminos como
gnoseologa, razn, sentidos, abstraccin, objetividad,
certeza, duda, evidencia, escepticismo, autoridad,
probabilidad, prejuicio, coherencia o adecuacin, consenso,
incertidumbre, inters e irracional entre otros, construyendo
un glosario de conceptos de forma colaborativa, usando
internet.
3.1. Analiza fragmentos de textos breves de Descartes,
Kuhn o Michel Serres, entre otros.
4.1. Explica los objetivos, funciones y principales
elementos de la ciencia manejando trminos como hecho,
hiptesis, ley, teora y modelo.
4.2. Construye una hiptesis cientfica, identifica sus
elementos y razona el orden lgico del proceso de
conocimiento.
4.3. Utiliza con rigor, trminos epistemolgicos como
induccin, hipottico-deductivo, mtodo, verificacin,
prediccin, realismo, causalidad, objetividad, relatividad, caos
e indeterminismo, entre otros.
5.1. Extrae conclusiones razonadas sobre la inquietud
humana por transformar y dominar la naturaleza ponindola
al servicio del ser humano as, como, de las consecuencias
de esta actuacin y participa en debates acerca de las
implicaciones de la tecnologa en la realidad social.
6.1. Analiza fragmentos de textos breves y significativos de
pensadores como Aristteles, Popper, Kuhn, B. Russell, A. F.
Chalmers o J. C. Garca Borrn, entre otros.
7.1. Identifica y reflexiona de forma argumentada acerca
de problemas comunes al campo filosfico y cientfico como
son el problema de los lmites y posibilidades del
conocimiento, la cuestin de la objetividad y la verdad, la
racionalidad tecnolgica, etc.
7.2. Investiga y selecciona informacin en internet,
procedente de fuentes solventes, sobre las problemticas
citadas y realiza un proyecto de grupo sobre alguna temtica
que profundice en la interrelacin entre la filosofa y la
ciencia.
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Nm. 3
Contenidos
La explicacin metafsica de la
realidad.
La metafsica como explicacin terica totalidad, distinguindola de las ciencias que
de la realidad.
La pregunta por el ser como punto de
partida de la Filosofa. Platn versus
Aristteles.
La interrogacin metafsica sobre la
verdadera realidad: el problema
apariencia y realidad.
La pregunta por el origen y estructura
de lo real.
La caracterizacin de la realidad: el
cambio o la permanencia, el
sustancialismo esttico frente al devenir.
Esencialismo y existencialismo.
La necesidad de categorizar
racionalmente lo real.
Las cosmovisiones cientficas sobre el
universo. La filosofa de la naturaleza.
La admiracin filosfica por la
Naturaleza o Filosofa de la naturaleza.
El paradigma cualitativo organicista: el
Universo aristotlico.
El Universo mquina: la visin
mecanicista en la Modernidad. Supuestos
epistemolgicos del modelo heliocntrico:
La bsqueda de las leyes universales de
un Universo infinito. Determinismo,
regularidad, conservacin, economa y
continuidad.
La visin contempornea del Universo.
El reencuentro de la Filosofa y la
Fsica en la Teora del Caos.
Sbado 3 de enero de 2015
Criterios de evaluacin
Bloque 4. La realidad
1. Reconocer y valorar la metafsica, disciplina
filosfica que estudia la realidad en tanto que
versan sobre aspectos particulares de la misma.
2. Conocer y explicar, desde un enfoque
metafsico, los principales problemas que plantea
la realidad.
3. Conocer y comparar las explicaciones dadas
desde las grandes cosmovisiones sobre el
universo.
4. Elaborar tablas y/o mapas conceptuales
comparando los diferentes caracteres adjudicados
histricamente al Universo, entendido como
totalidad de lo real, contextualizando histrica y
culturalmente cada cosmovisin y ampliando
informacin mediante internet y/o fuentes
bibliogrficas.
5. Leer y analizar de forma crtica, textos
filosficos, epistemolgicos y cientficos sobre la
comprensin e interpretacin de la realidad, tanto
desde el plano metafsico como fsico, utilizando
con precisin los trminos tcnicos estudiados,
relacionando los problemas planteados en los
textos con lo estudiado en las unidades y
razonando la propia postura.
Sec. I. Pg. 253
Estndares de aprendizaje evaluables
1.1. Conoce qu es la metafsica y utiliza la abstraccin
para comprender sus contenidos y actividad, razonando
sobre los mismos.
2.1. Describe las principales interpretaciones metafsicas y
los problemas que suscita el conocimiento metafsico de la
realidad.
2.2 Comprende y utiliza con rigor conceptos metafsicos
como ser, sistema metafsico, realidad, apariencia, materia y
espritu, unidad, dualidad, multiplicidad, devenir, necesidad,
contingencia, trascendencia, categora y abstraccin,
materialismo, espiritualismo, existencialismo o esencialismo,
entre otros.
2.3 Realiza un anlisis crtico ante teoras metafsicas
divergentes de interpretacin de la realidad.
2.4. Analiza y comprende fragmentos de textos breves y
significativos sobre las problemticas metafsicas que plantea
la realidad, de pensadores como Platn, Aristteles, Toms
de Aquino, Descartes, Marx, Nietzsche, entre otros,
comparando y estableciendo semejanzas y diferencias entre
los distintos enfoques y disertando de forma coherente sobre
las distintas posturas histricas.
3.1. Explica y compara dos de las grandes cosmovisiones
del Universo: el paradigma organicista aristotlico y el modelo
mecanicista newtoniano.
3.2. Describe los caracteres esenciales de la interpretacin
de la realidad relativista, y cuntica contempornea,
explicando las implicaciones filosficas asociadas a ellos.
3.3. Utiliza con rigor trminos epistemolgicos y cientficos
como: cosmovisin, paradigma, Universo, naturaleza,
finalismo, organicismo, determinismo, orden, causalidad,
conservacin, principio, mecanicismo, materia, relatividad,
cuntica, espacio, tiempo, azar, determinismo,
indeterminismo, probabilidad, gaia, caos, entre otros.
4.1. Elabora esquemas, tablas y/o mapas conceptuales
comparando los diferentes caracteres adjudicados
histricamente al Universo, entendido como totalidad de lo
real, contextualizando histrica y culturalmente cada
cosmovisin y ampliando informacin mediante internet y/o
fuentes bibliogrficas.
5.1. Analiza textos filosficos y cientficos, clsicos y
contemporneos, que aborden las mismas problemticas,
investigando la vigencia de las ideas expuestas.
5.2. Reflexiona, argumentando de forma razonada y
creativa sus propias ideas, sobre las implicaciones filosficas
que afectan a la visin del ser humano, en cada una de las
cosmovisiones filosfico-cientficas estudiadas.
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Nm. 3
Contenidos
Las implicaciones filosficas de la
evolucin. La construccin de la propia
identidad. La dialctica naturaleza-cultura
en el proceso de antropognesis.
Filosofa y Biologa. La dialctica
naturaleza-cultura en el proceso de
construccin de la identidad humana.
La reflexin filosfica sobre el ser
humano y el sentido de la existencia.
La visin griega: el hroe homrico;
concepto socrtico; dualismo platnico, el
animal racional y poltico aristotlico,
materialismo e individualismo helenista.
El pensamiento medieval: creacin a
imagen divina, nueva concepcin del
cuerpo y el alma, de la muerte, la
libertad.
El Renacimiento: antropocentrismo y
humanismo.
La Modernidad y el s. XIX: razn,
emociones y libertad.
El ser humano en la filosofa
contempornea.
La reflexin filosfica sobre el cuerpo.
Algunas claves sobre el sentido de la
existencia humana.
La cuestin del sentido, la esencia y la
existencia, el yo, la libertad, la muerte, el
destino, el azar, la Historia, la necesidad
de trascendencia.
Sbado 3 de enero de 2015
Criterios de evaluacin
Bloque 5. El ser humano desde la Filosofa
1. Reconocer en qu consiste la antropologa
filosfica.
2. Conocer y explicar las implicaciones
filosficas de la evolucin, relacionando con
contenidos metafsicos y pensadores ya
estudiados.
3. Reconocer y reflexionar de forma
argumentada, sobre la interaccin dialctica entre
el componente natural y el cultural que
caracterizan al ser humano en cuanto tal, siendo
lo culturalmente adquirido, condicin para la
innovacin y creatividad que caracterizan a la
especie humana.
4. Valorar los conocimientos adquiridos en esta
unidad frente al rechazo de los prejuicios
antropocntricos y por motivos fsicos rechazando
actitudes de intolerancia, injusticia y exclusin.
5. Conocer y reflexionar sobre las
concepciones filosficas que, sobre el ser humano
en cuanto tal, se han dado a lo largo de la filosofa
occidental, comparando semejanzas y diferencias
entre los sucesivos planteamientos, analizando
crticamente la influencia del contexto
sociocultural en la concepcin filosfica y,
valorando, algunos planteamientos divergentes
que han abierto camino hacia la consideracin
actual de la persona.
6. Comparar la visin filosfica occidental del
ser humano con la visin filosfica oriental,
budismo, taosmo e hinduismo, argumentando las
propias opiniones sobre las semejanzas y
diferencias.
7.Disertar, de forma y oral y escrita, sobre las
temticas intrnsecamente filosficas en el mbito
del sentido de la existencia como puedan ser la
cuestin del sentido, la esencia y la existencia, el
yo, la libertad, la muerte, el destino, el azar, la
Historia o la necesidad de trascendencia, entre
otras.
8. Conocer algunas teoras filosficas,
occidentales sobre el cuerpo humano,
reflexionando de forma colaborativa y histricamente, en el contexto de la filosofa occidental.
argumentando los propios puntos de vista.
Sec. I. Pg. 254
Estndares de aprendizaje evaluables
1.1 Utiliza con rigor vocabulario especfico de la temtica
como evolucin, dialctica, proceso, progreso, emergencia,
azar, seleccin natural, apto reduccionismo, creacionismo,
evolucin cultural, vitalismo, determinismo gentico,
naturaleza, cultura.
2.1. Conoce y explica las consideraciones filosficas
implicadas en la teora de la evolucin como la consideracin
dinmica y dialctica de la vida o el indeterminismo, entre
otras.
2.2. Analiza fragmentos breves y significativos de E. Morin,
K. Popper, R. Dawkins, J. Mosterin, A. Gehlen, M. Harris, M.
Ponty entre otros.
3.1. Identifica y expone en qu consiste el componente
natural innato del ser humano y su relacin con los elementos
culturales que surgen en los procesos deantropognesis y
humanizacin, dando lugar a la identidad propia del ser
humano.
3.2. Diserta sobre el ser humano en tanto que resultado de
la dialctica evolutiva entre lo genticamente innato y lo
culturalmente adquirido, condicin para la innovacin y la
capacidad creativa que caracterizan a nuestra especie.
3.3. Localiza informacin en internet acerca de las
investigaciones actuales sobre la evolucin humana, y refleja
la informacin seleccionada y sistematizada de forma
colaborativa.
4.1. Argumenta coherentemente, fundamentndose en los
datos objetivos aprendidos, sobre las implicaciones de
adoptar prejuicios antropocentristas para enjuiciar a los seres
humanos y las culturas.
5.1 Contrasta y relaciona las principales concepciones
filosficas que, sobre el ser humano, que se han dado
histricamente.
5.2. Analiza de forma crtica, textos significativos y breves,
de los grandes pensadores.
5.3. Utiliza con rigor trminos como dualismo y monismo
antropolgico, aret, mente, cuerpo, espritu, creacionismo,
antropocentrismo, teocentrismo, alma, humanismo, persona,
dignidad, sentido, estado de naturaleza, estado de
civilizacin, existencia, libertad, emocin, pasin,
determinismo, alienacin, nihilismo, existencia, inconsciente,
muerte, historia o trascendencia, entre otros.
6.1 Conoce y explica las principales concepciones
filosficas que, sobre el ser humano, se han dado
7.1. Diserta, de forma oral y escrita, sobre las grandes
cuestiones metafsicas que dan sentido a la existencia
humana.
8.1. Argumenta y razona, de forma oral y escrita, sus
propios puntos de vista sobre el ser humano, desde la
filosofa y sobre diferentes temticas filosficas relacionadas
con el sentido de la existencia humana.
8.2. Conoce las teoras filosficas acerca de la relacin
mente-cuerpo: monismo, dualismo, emergentismo y
argumenta sobre dichas teoras comparando semejanzas y
diferencias de forma colaborativa.
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Nm. 3
Contenidos
La tica. Principales teoras sobre la
moral humana.
La tica como reflexin sobre la accin
moral: carcter, conciencia y madurez moral.
Relativismo y universalismo moral.
El origen de la tica occidental:
Scrates versus Sofistas.
La bsqueda de la felicidad.
La buena voluntad: Kant.
La justicia como virtud tico-poltica.
Los fundamentos filosficos del
Estado.
Principales interrogantes de la
Filosofa poltica.
La Justicia segn Platn.
El convencionalismo en los Sofistas.
El realismo poltico: Maquiavelo.
El contractualismo: Hobbes, Locke,
Rousseau y Montesquieu.
La paz perpetua de Kant.
Los fundamentos filosficos del
capitalismo en el s. XIX: John Stuart Mill.
Alienacin e ideologa segn Marx.
La disputa poltica entre Popper y la
Escuela de Frankfurt.
La funcin del pensamiento utpico.
Legalidad y legitimidad.
La Esttica filosfica y la capacidad
simblica del ser humano. La realidad
desde el arte, la literatura y la msica.
La capacidad simblica, E. Cassirer.
La creatividad, H. Poincar.
La Esttica filosfica, funcin y
caractersticas.
El arte como instrumento de
comprensin y expresin simblica de la
realidad.
El sentimiento, la experiencia y el juicio
esttico. La belleza. Creacin artstica y
sociedad. Abstraccin artstica y temticas significativas estudiadas, argumentando
pensamiento metafsico. El arte como
justificacin o como crtica de la realidad.
La Filosofa y el arte. Filosofa y
literatura. La filosofa y la msica.
Retrica, argumentacin y lgica: la
comunicacin desde la filosofa.
La importancia de la comunicacin y
su relacin con el lenguaje, la verdad y la
realidad.
La lgica proposicional.
La Retrica y la composicin del
discurso.
La argumentacin: reglas
herramientas del dilogo y la
demostracin de argumentos.
Filosofa del lenguaje: el problema
filosfico de los conceptos universales y
el error argumentativo de
generalizacin apresurada.
La filosofa y la empresa como
proyecto racional.
El modo metafsico de preguntar para
disear un proyecto, vital y de empresa.
Los procesos de cuestionamiento y la
importancia de la definicin de objetivos.
El proceso de anlisis racional del
conjunto de un sistema, de los elementos
que lo integran y del orden racional que
subyace a la estructura lgica de un
proyecto, vital y empresarial.
Sbado 3 de enero de 2015
Criterios de evaluacin
Bloque 6. La racionalidad prctica
1. Identificar la especificidad de la razn en su
dimensin prctica, en tanto que orientadora de la
accin humana.
2. Reconocer el objeto y funcin de la tica.
3. Conocer y explicar las principales teoras
ticas sobre la justicia y la felicidad y sobre el
desarrollo moral.
4. Explicar la funcin, caractersticas y
principales interrogantes de la Filosofa poltica,
como el origen y legitimidad del Estado, las
relaciones individuo-Estado o la naturaleza de las
leyes.
5. Conocer las principales teoras y conceptos
filosficos que han estado a la base de la
construccin de la idea de Estado y de sus
funciones, apreciando el papel de la filosofa
como reflexin crtica.
6. Disertar de forma oral y escrita sobre la
utilidad del pensamiento utpico, analizando y
valorando su funcin para proponer posibilidades
alternativas, proyectar ideas innovadoras y
evaluar lo ya experimentado.
7. Distinguir los conceptos legalidad y
legitimidad.
8. Reconocer la capacidad simblica como
elemento distintivo de la especie humana.
9. Conocer el campo de la Esttica,
reflexionando sobre las aportaciones filosficas
realizadas por tres de las construcciones
simblicas culturales fundamentales.
10. Relacionar la creacin artstica con otros
campos como el de la tica, el conocimiento y la
tcnica.
11. Analizar textos en los que se comprenda el
valor del arte, la literatura y la msica como
vehculos de transmisin del pensamiento
filosfico, utilizando con precisin el vocabulario
especfico propio de la Esttica filosfica.
12. Reflexionar por escrito sobre algunas de las
las propias posiciones, ampliando en internet la
informacin aprendida.
13. Entender la importancia de la comunicacin
para el desarrollo del ser humano y las
sociedades.
14. Conocer en qu consiste la lgica
proposicional, apreciando su valor para mostrar el
razonamiento correcto y la expresin del
pensamiento como condicin fundamental para
las relaciones humanas.
15. Conocer las dimensiones que forman parte
de la composicin del discurso retrico,
y aplicndolas en la composicin de discursos.
16. Conocer y utilizar las reglas y herramientas
bsicas del discurso basado en la argumentacin
demostrativa.
17. Conocer las posibilidades de la filosofa en
la la creacin de un proyecto, en general y, en el
mbito empresarial, en particular, valorando su
papel potenciador del anlisis, la reflexin y el
dilogo.
18. Comprender la importancia del modo de
preguntar radical de la metafsica para proyectar
una ideao proyecto, vital o empresarial, facilitando
los procesos de cuestionamiento y definicin de
las preguntas radicales y las respuestas a las
mismas. .
19. Comprender el valor de la teora del
conocimiento, la razn crtica y la lgica para
introducir racionalidad en el origen y desarrollo de
un proyecto.
Sec. I. Pg. 255
Estndares de aprendizaje evaluables
1.1 Reconoce la funcin de la racionalidad prctica
para dirigir la accin humana, si bien, reconociendo sus
vnculos ineludibles con la razn terica y la inteligencia
emocional.
1.2 Explica el origen de la tica occidental en el
pensamiento griego, contrastando, de forma razonada, la
concepcin socrtica con la de los sofistas.
2.1 Explica y razona el objeto y la funcin de la tica.
3.1 Expresa de forma crtica las argumentaciones de las
principales teoras ticas sobre la felicidad y la virtud,
razonando sus propias ideas y aportando ejemplos de su
cumplimiento o no.
3.2 Expresa de forma crtica las argumentaciones de
las principales teoras ticas sobre la Justicia, razonando
sus propias ideas y aportando ejemplos de su
cumplimiento o no.
3.3 Analiza textos breves de algunos de los filsofos
representantes de las principales teorizaciones ticas y sobre
el desarrollo psicolgico moral del individuo.
3.4 Utiliza con rigor trminos como tica, moral, accin
moral, autonoma, responsabilidad, convencin moral,
madurez moral, virtud moral, subjetivismo, relativismo y
universalismo moral, utilitarismo, deber moral, tica de
mximos, tica de mnimos, consenso, justicia,
eudemonismo, hedonismo, emotivismo y utilitarismo.
4.1 Identifica la funcin, caractersticas y principales
interrogantes de la Filosofa poltica.
4.2 Utiliza con rigor conceptos como democracia, Estado,
justicia, Derecho, derechos naturales, Estado democrtico y
de derecho, legalidad, legitimidad, convencin,
contractualismo, alienacin, ideologa, utopa, entre otros
conceptos clave de la filosofa poltica.
5.1 Explica de forma coherente los planteamientos
filosfico-polticos de Platn, los sofistas, Maquiavelo, Locke,
Montesquieu, Rousseau, Hobbes, Kant, John Stuart Mill,
Popper o Habermas, entre otros.
5.2 Analiza y reflexiona sobre la relacin individuo-Estado,
sobre la base del pensamiento de los sofistas, Marx y la
Escuela de Frankfurt.
5.3 Analiza de forma crtica, textos significativos y breves,
de algunos de los autores estudiados, en los que se
argumenta sobre el concepto de Estado, elementos y
caractersticas.
5.4 Valora y utiliza la capacidad argumentativa, de forma
oral y escrita, como herramienta contra la arbitrariedad, el
autoritarismo y la violencia.
6.1 Reflexiona por escrito, argumentando sus propias
ideas, sobre las posibilidades del pensamiento utpico.
7.1 Describe y compara los conceptos de legalidad y
legitimidad.
8.1. Explica las tesis fundamentales de E. Cassirer sobre
la capacidad simblica humana y las de H. Pointcar sobre el
proceso creativo.
9.1. Comprende y utiliza conceptos como Esttica,
creatividad, creacin, smbolo, signo, arte, experiencia
esttica, mmesis belleza, gusto, subjetividad, juicio esttico,
vanguardia.
9.2. Contrasta y relaciona algunas construcciones
simblicas fundamentales en el contexto de la cultura
occidental, y analiza, de forma colaborativa, textos literarios,
audiciones musicales y visualizaciones de obras de arte para
explicar los contenidos de la unidad.
10.1. Diserta sobre la relacin y la posibilidad
transformadora de la realidad humana, de la creacin
artstica, la ciencia y la tica.
cve: BOE-A-2015-37
11.1. Conoce y describe algunos de los elementos
fundamentales de la reflexin esttica sobre el arte,
analizando textos significativos de filsofos como Platn,
Schelling, Hume, Kant, Nietzsche, Walter Benjamin,
Gadamer, Marcuse o Adorno entre otros y aplica dichas ideas
al estudio de diversas obras de arte.
 BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 3
Contenidos
La importancia del dilogo y de la
defensa argumentativa de proyectos,
fines y medios.
El diseo de un proyecto, vital y
laboral. El papel de la Esttica en el
desarrollo del pensamiento creativo e
innovador.
La importancia de la tica para
establecer el sistema de valores en el
trabajo. La Razn crtica en tanto que
reguladora de la accin humana.
11. Fsica y Qumica.
La enseanza de la Fsica y la Qumica juega un papel central en el desarrollo intelectual de los alumnos y las
alumnas, y comparte con el resto de las disciplinas la responsabilidad de promover en ellos la adquisicin de las
competencias necesarias para que puedan integrarse en la sociedad de forma activa. Como disciplina cientfica,
tiene el compromiso aadido de dotar al alumno de herramientas especficas que le permitan afrontar el futuro con
garantas, participando en el desarrollo econmico y social al que est ligada la capacidad cientfica, tecnolgica e
Sbado 3 de enero de 2015
Criterios de evaluacin
20. Valorar las tcnicas del dilogo filosfico, la
argumentacin y la retrica para organizar la
comunicacin entre las partes, la resolucin de
negociaciones y de conflictos, generar dilogo
basado en la capacidad de argumentar
correctamente, definir y comunicar correctamente
el objetivo de un proyecto.
21. Valorar la capacidad de la Esttica filosfica
para favorecer el pensamiento creativo e
innovador que permite adaptarse y anticiparse a
los cambios, generando innovacin y evitando el
estancamiento.
22. Comprender y apreciar la funcin axiolgica
de la tica para establecer un sistema de valores
que permita mejorar el clima laboral,
comprendiendo que los valores ticos son clave
para lograr el equilibrio entre innovacin,
sostenibilidad y competitividad.
23. Conocer y valorar la importancia de la
razn crtica para el avance de un proyecto
personal y colectivo.
24. Valorar la funcin e importancia de las
personas emprendedoras e innovadoras para la
construccin y avance de una cultura y la
transformacin de la realidad.
Sec. I. Pg. 256
Estndares de aprendizaje evaluables
11.2. Entiende el valor filosfico de la Literatura analizando
textos breves de pensadores y literatos como, Platn, San
Agustn, Caldern de la Barca, Po Baroja, A. Machado,
Voltaire, Goethe, Sartre, Unamuno, Borges o Camus entre
otros.
11.3. Conoce la visin filosfica de la Msica a travs del
anlisis de textos filosficos breves sobre la visin pitagrica,
de Platn, Schopenhauer, Nietzsche o Adorno entre otros as,
como, mediante audiciones significativas.
12.1. Diserta de forma clara y coherente sobre el valor de
las artes para transmitir ideas filosficas.
13.1. Conoce y maneja con rigor conceptos como smbolo,
comunicacin, lenguaje formal, lgica, juicio lgico,
razonamiento, demostracin, discurso, elocuencia, orador,
retrica, exordio, inventio, dispositio, argumentacin, elocutio,
compositio, actio, falacia, debate, negociacin, persuasin y
concepto universal, entre otros.
14.1 Utiliza los elementos y reglas del razonamiento de la
lgica de enunciados.
15.1. Comprende y explica la estructura y el estilo de la
retrica y de la argumentacin.
15.2. Conoce la estructura y orden del discurso y escribe
breves discursos retricos estableciendo coherentemente la
exposicin y la argumentacin.
16.1. Construye un dilogo argumentativo en el que
demuestra sus propias tesis, mediante las reglas y
herramientas de la argumentacin.
16.2 Distingue un argumento veraz de una falacia.
16.3. Analiza y comenta textos breves y significativos
sobre el arte de la y retrica y la argumentacin de Platn,
Aristteles, Cicern, Quintiliano, Tcito as, como, de autores
contemporneos.
17.1 Utiliza conceptos con sentido filosfico aplicndolos
en el contexto empresarial: principios, saber, orden lgico,
finalidad, demostracin, razonamiento, induccin, deduccin,
argumentacin, sentido, significado, creatividad, dilogo,
objetivo/subjetivo, emociones, globalidad, valor, entre otros.
18.1 Plantea correctamente los interrogantes filosficos
radicales que deben estar a la base de la creacin de un
proyecto, tanto vital como laboral, como qu soy?, qu
hago?, por qu?, para qu?, cul es mi objetivo?, cul
es su sentido, su razn de ser? y sabe argumentar la defensa
de las respuestas.
19.1. Disea un proyecto, vital o empresarial, sobre la
base de la filosofa, valorando la ntima relacin entre los
pensamientos y las acciones, entre la razn y las emociones,
a travs del dilogo, la argumentacin y el lenguaje filosfico.
20.1. Conoce y utiliza las herramientas de la
argumentacin y el dilogo en la resolucin de dilemas y
conflictos dentro de un grupo humano.
21.1 Valora la necesidad de posibilitar tareas innovadoras,
valorando la funcin e importancia de las personas
emprendedoras e innovadoras para la construccin y avance
de una cultura y la transformacin de la realidad.
22.1 Realiza un declogo de valores ticos que deben
regir en el mundo laboral, y de cara a la sociedad y a la
naturaleza.
23.1. Comprende y valora la importancia de la razn
crtica para el avance de un proyecto personal y colectivo.
24.1 Valora y diserta sobre la importancia del trabajo para
desarrollarnos como seres humanos, para el avance de una
cultura y para transformar la realidad.
cve: BOE-A-2015-37