Artes Visuales Planificacion - 3 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU EDUCACION CURS TERCERO

AO 2014
RA ARTISTICA O BASICO
PROFESOR N
38
(A) SESIONES
SEMESTRE 1
HABILIDADES PROCEDIMIE
UNIDAD / OBJETIVOS DE
MES EJE POR NTOS DE
CONTENIDO APRENDIZAJE
DESARROLLAR EVALUACIN
I UNIDAD Crear trabajos de arte con un Observacin y Observacin
propsito expresivo personal y descripcin de directa,
Expresar y Elementos de la basados en la observacin del: animales, plantas y monitoreo
crear naturaleza: entorno natural: animales, fenmenos de la permanente de
visualmente plantas, animales plantas y fenmenos naturales naturaleza en las actividades
e insectos. entorno cultural: creencias de trabajos de arte sugeridas.
distintas culturas (mitos, seres propios y de sus
Pintura: imaginarios, dioses, fiestas, pares. Retroalimentaci
pasteles grasos, tradiciones, otros) n de los
lpices de cera, entorno artstico: arte de la Apreciacin de productos
lpices de Antigedad y movimientos obras de arte e artsticos.
Apreciar y colores, artsticos como fauvismo, imgenes de
responder plumones, expresionismo y art nouveau animales, plantas y Creaciones
frente al arte acuarela, (OA 1) fenmenos artsticas travs
tmpera. naturales. el uso de
Crear trabajos de arte a partir de diferentes
Escultura: papel experiencias, intereses y temas Creacin basada materiales y
mach, material del entorno natural y artstico, en la observacin soportes de
de reciclaje, demostrando manejo de: de animales, trabajo
modelado en materiales de modelado, de plantas y
greda y reciclaje, naturales, papeles, fenmenos Escala de
MARZO
construccin con cartones, pegamentos, lpices, naturales en apreciacin para
ABRIL cartones pinturas, textiles e imgenes diferentes evaluaciones
digitales contextos. formativas.
herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, Pintar, usar
unir y tecnolgicas (pincel, tijera, tcnicas mixtas y
mirete, computador, cmara realizar esculturas,
fotogrfica, entre otras) usando diferentes
procedimientos de dibujo, materiales,
pintura, grabado, escultura, herramientas y
tcnicas mixtas, artesana, procedimientos de
fotografa, entre otros las artes visuales.
(OA 3)
Comunicacin de
Describir sus observaciones de preferencias
obras de arte y objetos, usando personales frente
elementos del lenguaje visual y a obras de arte con
expresando lo que sienten y los temas de
piensan. (OA 4) entorno natural:
animales, plantas y
fenmenos
naturales
MAYO II UNIDAD Crear trabajos de arte con un Observacin y Observacin
propsito expresivo personal y descripcin del directa,
JUNIO
basados en la observacin del: entorno cultural en monitoreo
JULIO Creencias de entorno natural: animales, el tema del hombre permanente de
Expresar y distintas culturas: plantas y fenmenos naturales y sus creencias las actividades
crear dioses, fiestas, entorno cultural: creencias de (mitos, dioses, sugeridas.
visualment tradiciones, otros. distintas culturas (mitos, seres fiestas, tradiciones,
e imaginarios, dioses, fiestas, otros). Retroalimentaci
Procedimientos tradiciones, otros) n de los
de escultura: entorno artstico: arte de la Creacin basada productos
papel mach, Antigedad y movimientos en la observacin artsticos.
material de artsticos como fauvismo, de imgenes de
reciclaje, expresionismo y art nouveau seres mgicos de
modelado en (OA 1) diferentes pocas y
greda y culturas.
1
construccin con Aplicar elementos del lenguaje
cartones. visual (incluidos los de niveles
anteriores) en sus trabajos de Expresin por
Procedimientos arte, con diversos propsitos medio de la
de tcnicas expresivos y creativos: pintura, la Creaciones
mixtas: collage, color (fro, clido y expresivo) escultura y tcnica artsticas travs
pintura y otros. textura (en plano y volumen) mixta. el uso de
forma (real y recreada) (OA 2) diferentes
Lenguaje visual: Experimentacin materiales y
forma real y Crear trabajos de arte a partir de de procedimientos soportes de
recreada. registros visuales, experiencias, de pintura, trabajo
Apreciar y intereses y temas del entorno escultura y tcnicas
natural y artstico, demostrando mixtas. Escala de
responder
manejo de: apreciacin para
frente al
Seleccin de evaluaciones
arte materiales de modelado, de materiales para formativas.
reciclaje, naturales papeles, realizar trabajos de
cartones, pegamentos, lpices, arte.
pinturas, textiles e imgenes
digitales
pintar, cortar, modelar unir y
tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cmara
fotogrfica, entre otras)
procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
tcnicas mixtas, artesana,
fotografa, entre otros
(OA 3)
Describir sus observaciones de

obras de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y
piensan.(OA 4)
SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO
AGOSTO III UNIDAD Crear trabajos de arte con un Observacin y Observacin
propsito expresivo personal y descripcin de directa,
SEPTIEMB
basados en la observacin del: obras y objetos de monitoreo
RE Expresar y Obras de arte y entorno natural: animales, diferentes culturas. permanente de
crear objetos del plantas y fenmenos las actividades
visualmente entorno cultural: naturales Observacin y sugeridas.
el hombre y sus entorno cultural: creencias de descripcin de
creencias como distintas culturas (mitos, seres trabajos de arte Retroalimentaci
mitos, dioses, imaginarios, dioses, fiestas, personales y de sus n de los
fiestas, tradiciones, otros) pares. productos
tradiciones, entro entorno artstico: arte de la artsticos.
Apreciar y otros. Antigedad y movimientos Creacin basada
responder artsticos como fauvismo, en la observacin Creaciones
frente al arte Procedimientos expresionismoy art nouveau (OA de obras de arte de artsticas travs
de pintura: lpiz 1) diferentes culturas. el uso de
grafito, pasteles diferentes
grasos y lpices Aplicar elementos del lenguaje Experimentacin materiales y
de cera, visual (incluidos los de niveles con materiales, soportes de
plumones, anteriores) en sus trabajos de procedimientos y trabajo
acuarela y arte, con diversos propsitos herramientas de
tmpera. expresivos y creativos: pintura, escultura Escala de
color (fro, clido y expresivo) yartesana. apreciacin para
Procedimientos textura (en plano y volumen) evaluaciones
de escultura: forma (real y recreada) (OA 2) Pintar, realizar formativas.
papel mach, esculturas y
material de Crear trabajos de arte a partir de objetos
reciclaje, registros visuales, experiencias, artesanales,
modelado en intereses y temas del entorno usando diferentes
greda, pasta de natural y artstico, demostrando materiales,
modelar, manejo de: herramientas y
plasticina y materiales de modelado, de procedimientos.
cartones. reciclaje, naturales papeles,
cartones, pegamentos, lpices,
Procedimientos pinturas, textiles e imgenes
de artesana: digitales
textil y cermica. herramientas para dibujar,
Lenguaje visual: tecnolgicas (pincel, tijera,
textura en plano mirete, computador, cmara
2
y volumen. fotogrfica, entre otras)
fotografa, entre otros (OA 3)
.
Describir sus observaciones de
obras de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y
piensan. (OA 4)
Describir fortalezas y aspectos a

mejorar en el trabajo de arte
personal y de sus pares, usando
criterios de uso de materiales,
procedimientos tcnicos y
propsito expresivo. (OA 5)
OCTUBRE Expresar y IV UNIDAD Crear trabajos de arte con un Observacin y Observacin
NOVIEMB crear propsito expresivo personal descripcin de directa,
RE visualment Arte de la y basados en la observacin obras y objetos monitoreo
e Antigedad y del: de culturas de la permanente
DICIEMBR
fauvismo, Antigedad, arte de las
E
expresionismo entorno natural: animales, fauvista, actividades
y art nouveau. plantas y fenmenos expresionista y sugeridas.
naturales art nouveau.
Retroalimentac
Procedimientos entorno cultural: creencias in de los
de dibujo y de distintas culturas (mitos, Observacin y productos
pintura: lpiz seres imaginarios, dioses, descripcin de artsticos.
grafito, fiestas, tradiciones, otros) trabajos de arte
pasteles personales y de Creaciones
Apreciar y grasos, lpices entorno artstico: arte de la sus pares. artsticas
responder de cera, lpices Antigedad y movimientos travs el uso
frente al plumones, artsticos como fauvismo, Creacin de diferentes
arte acuarela y expresionismo y art nouveau basada en la materiales y
tmpera. (OA 1) observacin de soportes de
obras de arte de trabajo
Aplicar elementos del culturas de la
Procedimientos lenguaje visual (incluidos los Antigedad y Escala de
de escultura: de niveles anteriores) en sus movimientos apreciacin
construccin trabajos de arte, con diversos artsticos para
con papel propsitos expresivos y contemporneos. evaluaciones
mach, creativos: formativas.
cartones y color (fro, clido y
material de expresivo) Experimentacin
reciclaje; y textura (en plano y con materiales,
modelado en volumen) procedimientos y
greda, pasta de forma (real y recreada) (OA herramientas de
modelar, 2) grabado y
plasticina. fotografa.
Crear trabajos de arte a partir
de registros visuales, Crear grabados
Procedimientos experiencias, intereses y usando
de fotografa. temas del entorno natural y diferentes
artstico, demostrando materiales y
Lenguaje manejo de: herramientas.
visual: colores
fros, clidos y materiales de modelado, de Realizar
expresivos, y reciclaje, naturales papeles, registros usando
forma real y cartones, pegamentos, la fotografa
recreada. lpices, pinturas, textiles e
imgenes digitales

tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cmara
fotogrfica, entre otras)
3
fotografa, entre otros
(OA 3)
Describir sus observaciones

de obras de arte y objetos,
usando elementos del
lenguaje visual y expresando
lo que sienten y piensan.(OA
4)
Describir fortalezas y
aspectos a mejorar en el
trabajo de arte personal y de
sus pares, usando criterios de
uso de materiales,
propsito expresivo. (OA 5)
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas. - Demostrar disposicin a
expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos. - Valorar y cuidar el
patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad. -
OBJETIVOS Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
ACTITUDINALES imaginando y pensando divergentemente. - Demostrar disposicin a trabajar
en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas. - Respetar y
valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros. - Respetar el
trabajo artstico de otros, valorando la originalidad
La asignatura de Artes Visuales se estructura en torno a dos ejes: EXPRESAR
Y CREAR VISUALMENTE y APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL ARTE
organizados en funcin de actividades que enfatizan el HACER y la
CREATIVIDAD a travs de diversas experiencias de aprendizajes, que se
proyectan desde los OA dispuestos para cada nivel. Del mismo modo con las
experiencias de aprendizajes se espera AMPLIAR EL HORIZONTE CULTURAL
DE LOS ESTUDIANTES fomentando el conocimiento del legado artstico
nacional e internacional, en diferentes manifestaciones artsticas, con la
ESTRATEGIA DE finalidad de promover el deleite a travs de la apreciacin y el conocimiento
ENSEANZA de los contextos socioculturales que las motivan.
Las actividades que se proponen no tienen por objeto formar artistas, sino
personas sensibles estticamente, que puedan comunicarse, expresarse y
crear por medio del lenguaje visual, pero tambin disfrutar y apreciar como
espectadores activos y crticos de las obras artsticas y otros elementos
visuales de su entorno. Las clases consideran actividades que integran ritmos
y tipos de aprendizaje diversos, segn las caractersticas de los alumnos,
procurando que todos tengan acceso a las oportunidades de aprendizaje que
se proponen.
4
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A INSTRUMENTO TIPO DE FECHA

EVALUAR A UTILIZAR EVALUACIN
1
10
11
12
13
5
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LISTA DE COTEJO
:_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
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3: Por Lograr
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1: Logrado
3: Por Lograr
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
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3
3
3
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3
5
1
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU EDUCACION CURS TERCERO SEMEST

1
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
UNIDAD 1
Unidad/conten
Presentacin de la asignatura
ido
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
clase
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico y disposicin a informarse

Actitudes y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
Obj. De la
consejos y crticas
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las
normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
Habilidades - Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas
para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo
colaborativo.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
Indicadores de - Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y
logro rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda y da la El profesor presenta la asignatura El profesor finaliza la
bienvenida al ao escolar, se indicando de forma breve cules recordando que a partir de
presenta y expresa a los alumnos sern las unidades a trabajar durante la prxima clase, se inicia
alta motivacin y expectativas el ao y que aprendern en cada una formalmente la primera
para el trabajo que harn durante de ellas. unidad y que deben
el ao. Invita a los nios y nias cumplir con todo lo
a comprometerse con el trabajo Luego a travs de la presentacin acordado.
individual y en equipo que (ppt) los alumnos determinan
realizarn y que los llevar a la acciones correctas e incorrectas de
consecucin de las metas comportamiento, el profesor debe
establecidos. Da la palabra para guiar a los alumnos a respuestas que
que los alumnos comenten sobre favorezcan el compromiso de trabajo
sus experiencias y expectativas y la sana convivencia. Deben
para el ao que se inicia. establecer y acordar las normas de
13
conducta y las posibles sanciones
ante las faltas cometidas.
Finalmente el profesor los invita a

realizar un dibujo en la primera hoja
de su cuaderno como portada de la
asignatura. Sugiere algo relacionado
con las actividades plsticas que
realizarn.
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de
ACTIVIDADES DE
las respuestas y disposicin de los alumnos en la fase de
EVALUACION presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS PC, Data show, presentacin POWER POINT 1
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X
DISEO DE2 CLASE N:

1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Unidad/conteni I UNIDAD
do Elementos de la naturaleza: plantas, animales e insectos.
(OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en
O. Aprendizaje la observacin del: entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales
de la clase. (OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos
del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
Actitudes sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Observacin y descripcin plantas - Apreciacin de obras de arte e imgenes
de plantas - Creacin basada en la observacin de plantas en diferentes
Habilidades contextos.
Pintar, usar tcnicas mixtas y realizar esculturas, usando diferentes materiales,
herramientas y procedimientos de las artes visuales.
(OA1) Describen observaciones de plantas y flores.
Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte en relacin con
el propsito expresivo.
Indicadores de Realizan trabajos de arte creativos:
logro - usando procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas
(OA4) Describen diferentes colores, texturas, tamaos, figuras y formas de
plantas.
Describen temas y materiales utilizados en obras de arte sobre la naturaleza.
14
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje secuenciadas: Para finalizar,
espera que se encuentren en observan y comentan
silencio y ordenados para Actividad 1. Observan obras de Tarsila do sus resultados en
comenzar. Amaral, Diego Rivera y Max Ernst y las relacin con su
comentan, usando elementos del lenguaje originalidad, renen
El profesor introduce la unidad visual como colores, formas y texturas. El todas sus flores y
explicando a grandes rasgos lo profesor los orienta con preguntas como: crean un gran florero
que van a aprender durante ella. Estos paisajes, flores y plantas son iguales que dejan en la sala.
Da a conocer el objetivo de la a los de la realidad? En qu se El profesor felicita el
clase. Les solicita que presenten diferencian? Qu formas vemos en estas trabajo realizado.
atencin ya que observarn obras? Qu colores vemos en estas obras?
algunas obras de arte para que Qu texturas se observan en estas obras?
puedan dialogar a partir de ellas. si creramos una planta o una flor, cmo
sera?
Luego de eso les indica que
tendrn que sacar sus materiales Actividad 2. Los alumnos crean sus propias
para realizar un trabajo. plantas y flores. Para esto: con los
materiales trados desde sus casas que
*es importante que para cada consisten en elementos naturales
actividad sugerida se asigne un recolectados del entorno, como ramas,
tiempo de ejecucin, graduado palitos, flores secas, hojas y otros. Elaboran
por el nivel de complejidad sus propias plantas y flores con los
considerando unos minutos para materiales recolectados, que unen con
reflexionar a parir de ellas. pegamentos, maskin tape y otros
elementos adecuados.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Elimine el concepto
malo feo no est bien modifique por podra ser mejor observa
bien. No tema sugerir, siempre que esta sugerencia nazca del dialogo con
el alumno, as como podras incorporar qu opinas t, etc. Registre sus
ACTIVIDADES DE observaciones y aborde las necesidades de los alumnos estimule la
EVALUACION autoconfianza, autocritica y el autoestima durante todo el proceso de
trabajo. Cuando tenga que evaluar, siempre explique los indicadores para
que los nios sepan claramente que elementos valorar, por la extensin de
indicadores se sugiere que use plantillas que pueda pegar en cada cuaderno
para optimizar el proceso de evaluacin.
Materiales trados por los alumnos. Elementos de la naturaleza ejemplo
palitos, hojas, flores secas, pegamento, maskin tape, etc.
RECURSOS POWER POINT 2
EDUCATIVOS Data show, computador.
X X X X X X
DISEO DE3CLASE N:

1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
15
O. ((OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en
Aprendizaje de la observacin del: entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos
la clase. del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
Observacin y descripcin de animales - Creacin basada en la observacin de
insectos.
Habilidades Comunicacin de preferencias personales frente a obras de arte con los temas
de entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales.
(OA1) Describen observaciones de insectos.
Registran observaciones directas de insectos por medio del dibujo.
Realizan trabajos de arte creativos: usando diferentes materiales.
Indicadores de (OA4) Describen diferentes colores, texturas, tamaos, figuras y formas de
logro plantas, animales y fenmenos naturales.
Describen temas y materiales utilizados en obras de arte sobre la naturaleza.
Describen elementos de lenguaje visual contenidos en las obras y objetos
observados.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Al finalizar los alumnos
espera que se encuentren en secuenciadas: recorren los puestos de los
silencio y ordenados para compaeros y observan sus
comenzar. Actividad 1. Observan ppt con trabajos, realizan comentario
una muestra de diferentes sobre el trabajo realizado.
El profesor explica el objetivo de insectos. Los alumnos observan y Luego el profesor entrega su
la clase e invita a los nios comentan los colores, formas y opinin y los felicita por el
comentar su opinin de los texturas de diferentes insectos, trabajo realizado.
insectos. Los alumnos comentan como mariposas, escarabajos,
sus experiencias y preferencias al chinitas, liblulas, entre otros.
respecto, a travs de preguntas el
profesor indaga en las Actividad 2. Comentan sobre las
caractersticas que ms llaman la caractersticas de los insectos
atencin de los insectos. Los observados y registran a travs
invita a observar una de bocetos en sus cuadernos los
presentacin donde conocern que ms les llaman la atencin
varios insectos y luego
conversaran sobre ellos. Actividad 3. Luego, con los
materiales los alumnos fabrican
un insectario con insectos
imaginados. Para esto: modelan
insectos imaginados con
plasticina. Despus realizan su
insectario con una caja de
zapatos, la que adornan con hojas
secas, semillas y otros elementos
naturales.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
Caja de zapatos, plasticina, hojas, arena o tierra. POWER POINT 3.
RECURSOS EDUCATIVOS Data show, computador.

16
X X X X X
X
DISEO DE4CLASE N:

1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Observacin y descripcin de plantas en trabajos de arte propios y de sus
Habilidades pares.
Creacin basada en la observacin de plantas en diferentes contextos.
(OA1) Describen observaciones de rboles - Elaboran bocetos para desarrollar
ideas para sus trabajos de arte, basados en su imaginacin y la observacin de
plantas.
Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte en relacin con
Indicadores de el propsito expresivo.
logro Registran observaciones directas de plantas y de la naturaleza por medio del
dibujo.
Realizan trabajos de arte creativos: usando diferentes materiales.
plantas, animales y fenmenos naturales.
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje secuenciadas: Finalmente los
alumnos y espera que se alumnos describen
encuentren en silencio y Actividad 1. Los alumnos observan, directamente en las emociones e
ordenados para comenzar. su entorno rboles de diferentes tipos, durante el ideas personales
Luego explica el objetivo recorrido recogen restos de palitos y hojas y realizan frente a sus
de la clase e invita a los bocetos de elementos de los rboles que ms les trabajos de arte,
nios a recorrer su llamo la atencin o ms les gust. respondiendo
entorno para poder preguntas como:
observar los rboles que Actividad 2. Una vez regresados a la sala, comentan qu me recuerda
ah se encuentran. sus impresiones sealando similitudes y diferencias. mi rbol y los de
Pregunta quien tiene El profesor los orienta con preguntas como: qu los compaeros?
rboles cerca de su casa y formas tienen las hojas? En qu se parecen y cul de todos me
les solicita que los diferencian? (formas, colores y texturas) qu formas gustara tener en
describen en su forma, tienen los troncos y las ramas? En qu se parecen y mi casa y por qu?
color, tamao, etc. diferencian? (formas, colores y texturas) cules son El profesor felicita
ms altos y cules ms bajos? Cules son ms el trabajo
anchos y cules ms delgados? realizado.
17
Actividad 3. Con los materiales trados los alumnos

realizar un collage de un rbol, integrando restos de
papeles. De este modo mezclan lo recolectad con los
recortes y organizan su rbol imaginado.

ACTIVIDADES DE observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
EVALUACION haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.
Elementos recolectados de entorno. Restos de papeles de colores, revistas,

RECURSOS diario, papel craf.
EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE5 CLASE N:

1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Observacin y descripcin de fenmenos de la naturaleza en trabajos de arte
propios y de sus pares.
Habilidades Creacin basada en la observacin de fenmenos naturales en diferentes
contextos.
(OA1) Describen observaciones de fenmenos naturales - Seleccionan
materiales para la creacin de sus trabajos de arte en relacin con el propsito
expresivo -
Indicadores de
Realizan trabajos de arte creativos: usando procedimientos de pintura,
logro escultura y tcnicas mixtas con los temas de fenmenos de la naturaleza
fenmenos naturales.
18
El profesor Actividades de aprendizaje Los alumnos comentan
saluda a los alumnos y espera secuenciadas: caractersticas de los
que se encuentren en silencio y fenmenos naturales y las
ordenados para comenzar. Actividad 1. Observan imgenes o emociones que les generan
videos acerca de fenmenos de la (por ejemplo: lluvia, viento,
El profesor explica el objetivo de naturaleza, como viento, lluvia, nieve, fuego y otros). Y
la clase. El profesor escribe en el nieve, sequa, erupciones de describen como intentaron
pizarrn el concepto fenmenos volcanes, inundaciones, tornados, representarlos en su trabajo. El
naturales, los alumnos comentan giseres, terremotos y tormentas, profesor entrega sus
sus impresiones al respecto, entre otros, y describen las observaciones y felicita el
identifican algunos fenmenos emociones e ideas que les trabajo realizado.
naturales y comentan sus provocan con elementos del
experiencias en ellos. lenguaje visual (lneas, formas y
colores).
Actividad 2. Seleccionan uno de

los fenmenos de la naturaleza
observados y buscan imgenes y
fotografas de revistas para
realizar un collage en una hoja de
block. Para esto: recortan
elementos de la naturaleza como
montaas, ros, rboles y colores,
formas y texturas, en revistas,
diarios, folletos u otros.
Componen su trabajo de arte de
acuerdo al tema, sin dibujo
previo.
pauta de evaluacin.
Revistas, diarios, hoja de block, POWER POINT 5. Data show,

RECURSOS EDUCATIVOS computador.

X X X X X X
DISEO DE6CLASE N:

1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Unidad/conteni I UNIDAD.
Pintura: lpices de colores.
19
d
o
(OA3) Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias,
O. Aprendizaje intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de:
de la clase. procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas,
artesana, fotografa, entre otros.
Apreciacin de obras de arte e imgenes de fenmenos naturales.
Creacin basada en la observacin de fenmenos naturales en diferentes
Indicadores de Experimentan con diversos procedimientos de pintura.
logro Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Los alumnos comentan sus
espera que se encuentren en secuenciadas: impresiones del trabajo
silencio y ordenados para realizado, si lograron obtener
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes lo que esperaban, cules
observan imgenes de obras de fueron las dificultades y los
El profesor explica el objetivo de arte sobre fenmenos naturales aciertos. E profesor entrega
la clase. Los alumnos recuerdan la de William Turner, Alfredo Helsby, sus apreciaciones y felicita el
clase pasada y nombran algunos Claude Monet, Katsushika Hokusai trabajo realizado.
fenmenos de la naturaleza, el y otros (tormentas marinas, arco
profesor comenta que algunos iris, amanecer, atardecer, otros).
artistas han elaborado Comentan a partir de preguntas
muchsimos trabajo a partir del planteadas por el docente, como:
estudio de los fenmenos de la qu fenmenos de la naturaleza
naturaleza. Por tanto los invitar observamos en estas pinturas?
a observar algunas obras creadas Qu sensaciones nos provocan
por ellos. estas obras de arte? (miedo, fro,
calor, alegra, otros) qu tipo de
pinceladas han usado los artistas
para representar los fenmenos?
Cambian o se mantienen los
colores en relacin con el
fenmeno representado? Qu
tonos y matices podemos
observar en las obras?
Actividad 2. Pintan en su
cuaderno algn fenmeno de la
naturaleza observado en las
obras de los artistas
anteriormente nombrados, con
lpices de colores.
EVALUACION sugerencias de mejora.
Croquis, lpices de colores. POWER POINT 6. Data show,

RECURSOS EDUCATIVOS computador.

20
COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
RECORDAR
X X X X X X
DISEO DE 7CLASE N:

1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
do Escultura: modelado en greda.
Observacin y descripcin de animales y/o sus partes.
Creacin basada en la observacin de objetos de la naturaleza en diferentes
Realizar esculturas, usando diferentes materiales, herramientas y
procedimientos de las artes visuales.
Experimentan con diversos procedimientos de escultura.
Indicadores de Demuestran manejo de diferentes procedimientos de escultura (modelado en
logro greda).
Expresan emociones y su imaginacin por medio dela escultura.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Los alumnos comentan sus
espera que se encuentren en secuenciadas: impresiones del trabajo, el
silencio y ordenados para profesor comparte sus
comenzar. Actividad 1. Organizados en apreciaciones y felicita e
grupos pequeos comparten sus trabajo invita a sus alumnos
El profesor explica el objetivo de conchitas, las observan y que una vez seco su objeto en
la clase. El profesor muestra una comentan las caractersticas de casa lo pinten y se lo regalen a
conchita y le pregunta a de las texturas de su superficie. El quien deseen.
dnde viene este objeto? los profesor los orienta con preguntas
alumnos explican en funcin de como: qu diferencias ven entre
sus conocimientos y experiencia. las conchas de mar? Cmo es la
El profesor pregunta como creen textura de su superficie? Cules
que es la estructura del animal son ms lisas y cules son ms
que vive en ese lugar, como sera rugosas? Qu tipos de lneas
vivir en una conchita, etc. encontramos?
Actividad 2. En su cuaderno
realizan el boceto de la que ms
les gusta y que podran
21
representar a partir de una
escultura de arcilla o greda.
Actividad 3. Realizar una

escultura. Para esto: amasan la
greda hasta que esta no se les
pegue en las manos. Modelan un
cilindro o paraleleppedo con
greda, luego usando palos de
helados, extraen material
sobrante y modelan su concha
marina.
pauta de evaluacin.
Los alumnos traen diferentes tipos de conchas de mar, greda o

RECURSOS EDUCATIVOS arcilla.

X X X X X X
DISEO DE8CLASE N:

1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
I UNIDAD
Elementos de la naturaleza: plantas, animales e insectos.
Unidad/conteni Pintura: pasteles grasos, lpices de cera, lpices de colores, plumones,
do acuarela, tmpera.
Escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en greda y
construccin con cartones.
Habilidades Observacin y descripcin de animales, plantas y fenmenos de la naturaleza
en trabajos de arte propios y de sus pares.
Apreciacin de obras de arte e imgenes de animales, plantas y fenmenos
naturales.
Creacin basada en la observacin de animales, plantas y fenmenos
naturales en diferentes contextos.
22
Comunicacin de preferencias personales frente a obras de arte con los temas
Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y tcnicas
mixtas.
Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y
Indicadores de procedimientos creativos.
logro Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y
tcnicas mixtas (estampado, papeles desteidos, modelado en greda).
Expresan emociones y su imaginacin por medio de dibujo, pintura, escultura y
tcnica mixta.
EVALUACION calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
Tmpera, lpices pastel, pegamento, tijera, papeles de colores, cartulina,

RECURSOS pegamento.
EDUCATIVOS
X X X X X X
9
DISEO DE CLASE N:
23
EDUCACION CURS TERCERO SEMEST

ASIGNATU 1
ARTISTICA O BASICO RE
RA
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Observacin y descripcin de animales en trabajos de arte propios y de sus
pares.
Apreciacin de obras de arte e imgenes de animales, plantas y fenmenos
Habilidades naturales.
Creacin basada en la observacin de animales en diferentes contextos.
Comunicacin de preferencias personales frente a obras de arte con los temas
Experimentan con diversos procedimientos de pintura.
Indicadores de
Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura.
logro Expresan emociones y su imaginacin por medio de pintura.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Finalmente los alumnos pegan
espera que se encuentren en secuenciadas: sus dibujos en una lmina
silencio y ordenados para tamao block de papel lustre y
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes luego la pegan en la muralla
observan imgenes o videos para ser expuestas. Los
El profesor invita a los alumnos a acerca de pjaros exticos alumnos observan los trabajos
conversar sobre aves. En funcin (tucanes, papagayos, loros, pavos creados y comentan sobre los
de sus aprendizajes previos los reales, faisanes, otros) y su resultados obtenidos.
alumnos dialogan sobre las aves, entorno natural, y describen sus Seleccionan las que ms les
sus caractersticas, etc. Luego emociones e ideas al respecto, han gustado. El profesor
pregunta si alguien conoce alguna usando elementos de lenguaje comparte sus apreciaciones y
ave extica y por qu se les llama visual como colores, formas y felicita el trabajo.
as, qu tiene de particular. texturas.
Actividad 2. Basados en las

imgenes observadas y sus
descripciones, reciben una
plantilla de un ave extica la que
tendrn que pintar de dos
maneras diferentes una que se
acerque a lo que es en la realidad
y otra como les gustara a ellos
que fuera.
RECURSOS EDUCATIVOS
Plantilla de aves exticas, lpices de colores, crea o paste.
POWER POINT 6.
24
GUIA 1
Data show, computador.

X X X X X X
DISEO DE 10
CLASE N:

1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Unidad/conteni II UNIDAD.
do Creencias de distintas culturas: dioses, fiestas, tradiciones, otros.
(OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno
cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, estas,
O. Aprendizaje
tradiciones, otros)
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
Actitudes Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Observacin y descripcin del entorno cultural en el tema del hombre y sus
Habilidades creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones, otros).
(OA1) Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imginarios
observados en ilustraciones, obras de arte y objetos de artesana.
Usan creativamente tcnicas mixtas en sus trabajos de arte acerca de
personajes y seres imaginarios.
Indicadores de
Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte.
logro (OA4) Comunican lo que sienten al observar obras de arte.
Describen temas de diferentes obras de arte.
Describen colores, formas y texturas presentes en las obras de arte, utilizando
elementos de lenguaje visual.
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje secuenciadas: Recortan sus
alumnos y espera que se personajes y los pegan
encuentren en silencio y Actividad 1. Los estudiantes observan y en algn lugar de la
ordenados para comenzar. comentan murales y papiros egipcios, guiados sala de clases.
por el docente con preguntas como: qu Comentan sus
El profesor da inicio a la personajes vemos en estas pinturas? (por impresiones sobre las
unidad explicando a ejemplo: dioses, faraones, campesinos, creaciones. El profesor
25
grandes cazadores) qu tienen de extrao sus rostros? comparte sus
rasgos sus temticas. Luego (los ojos estn dibujados de frente y el resto del apreciaciones y felicita
invita a los alumnos a rostro de perfil) en qu posiciones estn los el trabajo.
compartir sus personajes? (sentados, caminando y de pie,
conocimientos sobre los entre otros) qu colores se usaron en estas
egipcios y sus formas de pinturas? Qu sensaciones le producen estas
vivir, etc. pinturas? cules son sus temas? (los dioses, el
faran con su corte, una escena de caza, otros)
Actividad 2. Basados en la observacin de las

pinturas egipcias, realizan un mural, inventando
sus propios personajes. Para esto: se renen en
grupos pequeos; uno de los alumnos se tiende
sobre un pliego de cartn forrado o papel craf y
otro marca su silueta con un lpiz. Dibujan
detalles al estilo egipcio en la silueta (por
ejemplo: vestuario, rasgos del rostro, pies y
manos) pintan su mural con pintura o algunos
tipos de lpices. Realizan detalles,
especialmente de vestuario con materiales a
eleccin (por ejemplo: cartulinas metalizadas y
de colores, papel de aluminio, tmpera
metalizada y elementos de reciclaje). Recortan
sus personajes y los pegan en algn lugar del
establecimiento.
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
ACTIVIDADES DE haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere
EVALUACION calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
POWER POINT 7
Cartn forrado o papel craf, cartulinas metalizadas y de colores, papel de
RECURSOS aluminio, tmpera metalizada y elementos de reciclaje
EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE 11
CLASE N:
1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
II UNIDAD.
Unidad/conteni Creencias de distintas culturas: dioses, fiestas, tradiciones, otros.
do Procedimientos de escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en
greda y construccin con cartones.
O. Aprendizaje
tradiciones, otros)
Actitudes Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
26
humanidad.
creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones, otros).
Creacin basada en la observacin de imgenes de seres mgicos de
Habilidades diferentes pocas y culturas.
Expresin por medio de la pintura, la escultura y tcnica mixta.
Experimentacin de procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas.
Seleccin de materiales para realizar trabajos de arte.
(OA1) Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imaginarios
Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en
su imaginacin y la observacin de seres imaginarios en obras de arte, pelculas
Indicadores de
y objetos artesanales.
logro Realizan creativamente mascaras de personajes y seres imaginarios.
personajes y seres imaginarios.
Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte.
POWER POINT 8
Papel de diario, cola fra, globo, cartulinas metalizadas y de colores,
RECURSOS papel de aluminio, tmpera metalizada y elementos de reciclaje.
EDUCATIVOS
X X X X X X
27
DISEO DE12
CLASE N:

1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
II UNIDAD.
Unidad/conteni Creencias de distintas culturas: dioses, fiestas, tradiciones, otros.
do Procedimientos de escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en
greda y construccin con cartones.
O. Aprendizaje
tradiciones, otros)
Actitudes Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones, otros).
Creacin basada en la observacin de imgenes de seres mgicos de
Habilidades diferentes pocas y culturas.
(OA1) Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imaginarios
Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en
su imaginacin y la observacin de seres imaginarios en obras de arte, pelculas
y objetos artesanales.
Realizan creativamente mscaras de personajes y seres imaginarios.
Indicadores de personajes y seres imaginarios.
logro Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte.
(OA4) Comunican lo que sienten al observar obras de arte, pelculas y objetos
de artesana.
Describen materiales usados en obras de arte, ilustraciones y objetos de
artesana.
Describen temas de diferentes obras de arte, ilustraciones, cine, cuentos y
objetos de artesana.
Describen colores, formas y texturas presentes en las mscaras.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, los alumnos
espera que se encuentren en secuenciadas: comentan las expectativas que
silencio y ordenados para tiene de su trabajo y que les
comenzar una muestra de los Actividad 1. Los alumnos ha parecido el proceso hasta el
trabajo realizados la clase recuerdan la clase anterior y momento. El profesor
anterior. presentan sus mscaras. Realizan comparte sus apreciaciones y
una pasarela de modelaje donde felicita el trabajo realizado.
presentan su trabajo. Al presentar
su objeto describen materiales
usados sealando colores, formas
y texturas presentes en su
28
creacin.
Actividad 2. Luego con las

mscaras los alumnos preparan
en la sala un mural que presente
sus trabajos.
Mientras los alumnos realizan su presentacin, recorra la sala de
clases observando la interaccin de los compaeros. Preocpese
que se aprecie respeto y valoracin del trabajo ajeno. Preste
ACTIVIDADES DE atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
EVALUACION positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad,
utilice pauta de evaluacin.
Mascaras terminadas.
RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE 13
CLASE N:

1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Unidad/conteni
II UNIDAD. Lenguaje visual: forma real y recreada.
do
(OA2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores)
O. Aprendizaje
en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: forma
de la clase. (real y recreada)
Actitudes imaginando y pensando divergentemente.
Habilidades Experimentacin de procedimientos de pintura y tcnicas mixtas.
Reconocen formas reales y recreadas en obras de arte.
Pintan creativamente, usando tcnicas mixtas de acuerdo con un propsito
Indicadores de
expresivo usando formas reales y/o recreadas.
logro Realizan trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o
recreadas.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Finalmente comentan con los
espera que se encuentren en secuenciadas: compaeros los diferentes
silencio y ordenados para trabajos en relacin con lo real
comenzar. Da a conocer el Actividad 1. Los estudiantes de sus resultados; por
objetivo de la clase e invita a los observan y comentan ejemplo: el trabajo de es
alumnos a observar la presentacin sobre formas reales muy real, porque se parece al
presentacin y luego a realizar un o recreadas. A partir de ellas modelo, hay pedazos del
trabajo. comentan, guiados por el profesor trabajo que son muy reales,
con preguntas como: qu formas porque reconozco los objetos.
29
se ven en estas pinturas? Son El profesor comparte sus
reales o inventadas por los apreciaciones y felicita el
pintores? Qu es lo que ms les trabajo realizado.
llama la atencin de estas
pinturas? qu debemos hacer
para que una pintura sea real?
qu objetos de la sala de clases
se pueden usar para hacer un
modelo para pintar formas reales?
Actividad 2. A partir de la
actividad anterior, el profesor los
motiva a seleccionar objetos de la
sala de clases y armar un modelo
para realizar una pintura con
formas reales: los estudiantes se
renen en grupos y cada grupo
arma su modelo con objetos del
entorno. Realizan un dibujo del
modelo con lpices de color,
buscando hacer las formas reales.
Pintan el dibujo con pasteles
grasos, observando los colores y
las formas del modelo.
POWER POINT 9
RECURSOS EDUCATIVOS Materiales del entorno inmediato, lpices de colores y/o pastel.

X X X X X X
DISEO DE 14
CLASE N:

1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Unidad/conteni
II UNIDAD. Lenguaje visual: forma real y recreada.
do
O. Aprendizaje
Habilidades Expresin por medio de la pintura, la escultura y tcnica mixta.
Experimentacin de procedimientos de pintura y tcnicas mixtas.
30
Indicadores de
recreadas.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, comentan el
espera que se encuentren en secuenciadas: trabajo realizado. El profesor
silencio y ordenados para comparte sus apreciaciones y
comenzar. Actividades 1. Los estudiantes felicita el trabajo realizado.
realizan un collage acerca de la
Los alumnos conocen el objetivo recreacin de expresiones del
de la clase y se les motiva a rostro. Para esto: recortan rasgos
realizar un buen trabajo. del rostro (por ejemplo: ojos,
Recuerdan la actividad anterior narices, pelos y bocas), colores,
explicando con sus palabras, las formas y texturas de revistas,
diferencias entre formas reales y diarios, folletos u otros. De
recreadas. acuerdo a un dibujo previo,
componen un rostro, usando
solamente recortes de diferentes
tipos.
Actividad 2. Los estudiantes

observan sus collages y los de sus
compaeros y explican: Cmo
usaron los recortes para formar
su collage? Cmo usaron los
colores? Cmo usaron las
formas? describen, la originalidad
de su trabajo. las sensaciones y
emociones que les generan los
trabajos
Revistas y diarios, tijeras y pegamento.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
15
31
DISEO DE CLASE N:

1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Unidad/conteni II UNIDAD.
do Lenguaje visual: forma real y recreada.
O. Aprendizaje
Habilidades Experimentacin de procedimientos de pintura y tcnicas mixtas.
Indicadores de
recreadas.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Los alumnos exponen sus
espera que se encuentren en secuenciadas: creaciones y observan el
silencio y ordenados para trabajo realizado y los
comenzar. Actividad 1 Los alumnos observan resultados. El profesor
imgenes de animales en obras comenta sus apreciaciones y
Los alumnos conocen el objetivo de Alberto Durero y Leonardo da felicita el trabajo realizado.
de la clase y se les motiva a Vinci y comentan las
realizar un buen trabajo. caractersticas de sus formas,
Recuerdan la actividad anterior guiados por el profesor con
explicando con sus palabras, las preguntas como: qu animales
diferencias entre formas reales y vemos en estas imgenes?
recreadas. parecen reales o son
inventados? Por qu? Cmo son
las lneas y las texturas en los
dibujos? Qu es lo que ms les
gusta de estas imgenes?
Actividad 2. Los alumnos buscan

en revistas y textos trados para
recortar fotos de animales que
les gusten y realizan un trabajo
de arte a partir de esas imgenes.
Seleccionan una cartulina blanca
para su dibujo. Con plumones
hacen un dibujo con los animales
seleccionados, aplicando el
concepto de forma real.
Terminados los dibujos, los
recortan, se juntan en grupos de
cuatro y pintan con tmpera un
paisaje con formas reales en el
cual pegan sus animales.
32
ACTIVIDADES DE clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
pauta de evaluacin.
Papel de diario, cola fra, globo, cartulinas metalizadas y de colores,

RECURSOS EDUCATIVOS papel de aluminio, tmpera metalizada y elementos de reciclaje.

X X X X X X
DISEO DE 16
CLASE N:

1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
II UNIDAD.
Unidad/conteni
Procedimientos de escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en
do greda y construccin con cartones.
Habilidades Seleccin de materiales para realizar trabajos de arte.
Incorporan y experimentan con nuevos procedimientos de tcnicas mixtas y
escultura.
Crean trabajos de arte con diferentes propsitos expresivos por medio de la
Indicadores de escultura y las tcnicas mixtas.
logro Demuestran manejo en el uso de diferentes materiales, herramientas,
procedimientos de dibujo, escultura y tcnicas mixtas.
procedimientos creativos.
silencio y ordenados para tiene de su trabajo y que les
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes ha parecido el proceso hasta el
observan video del circo de momento. El profesor
Los alumnos conocen el objetivo Alexander Calder y comentan los comparte sus apreciaciones y
de la clase y se les motiva a materiales y las formas de los felicita el trabajo realizado.
observar un video con una personajes y elementos que ah
33
experiencia de aparecen.
creatividad y luego a partir de la
observacin se les invita a Actividad 2. Luego se renen en
realizar un buen trabajo. grupos y crean su propio circo.
Para esto: comentan acerca de
cmo les gustara que fuera su
circo, los personajes y elementos
circences que incluiran. Se
distribuyen los personajes y
elementos circernces. Determinan
los materiales para elaborar a sus
personajes y elementos en base a
los materiales trados (por
ejemplo: materiales de reciclaje,
gneros, palos de helado,
plasticina, etc).
Actividad 3. Comienzan a
construir el circo y a sus
personajes para luego ser
expuesto la prxima clase.
pauta de evaluacin.
VIDEO 1.
Materiales diversos trados por los estudiantes diarios, cartones,
RECURSOS EDUCATIVOS cajas, pegamentos, tijeras, alambres, plasticina, gneros, palos de
helado etc.

X X X X X X
DISEO DE17
CLASE N:

1
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
II UNIDAD.
Unidad/conteni
Procedimientos de escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en
do greda y construccin con cartones.
34
Habilidades Seleccin de materiales para realizar trabajos de arte.
Incorporan y experimentan con nuevos procedimientos de tcnicas mixtas y
escultura.
Crean trabajos de arte con diferentes propsitos expresivos por medio de la
Indicadores de escultura y las tcnicas mixtas.
logro Demuestran manejo en el uso de diferentes materiales, herramientas,
procedimientos de dibujo, escultura y tcnicas mixtas.
procedimientos creativos.
silencio y ordenados para tenan de su trabajo y lo
comenzar la muestra de los Actividad 1. Los alumnos relacionan con el resultado. El
trabajo realizados la clase exponen sus trabajo y explican profesor comparte sus
anterior. los procedimientos de creacin, apreciaciones y felicita el
materiales utilizados, significados trabajo realizado.
de los elementos que lo
componen , etc.
Mientras los alumnos exponen, recorra la sala de clases

observando la interaccin y atencin prestada por los estudiantes
mientras sus compaeros presentan. Preste atencin a las
pauta de evaluacin.
Circos de los estudiantes terminados para su presentacin.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X
35
SEGUNDO SEMESTRE
DISEO DE18
CLASE N:

2
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A
36
III UNIDAD.
Unidad/conteni
- Obras de arte y objetos del entorno cultural: el hombre y sus creencias como
do mitos, dioses, fiestas, tradiciones, entro otros.
la observacin del entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres
O. Aprendizaje
imaginarios, dioses, estas, tradiciones, otros)
de la clase. (OA 4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Observacin y descripcin de obras y objetos de diferentes culturas.
Habilidades - Observacin y descripcin de trabajos de arte personales y de sus pares.
- Creacin basada en la observacin de obras de arte de diferentes culturas.
(OA1) Describen observaciones de personajes y seres imaginarios presentes en
obras de arte y objetos de artesana de diferentes pocas y culturas.
- Crean objetos de arte basados en: la observacin de obras de arte de
personajes y seres imaginarios de diferentes pocas y culturas
Indicadores de
(OA4) Describen emociones e ideas personales basadas en la observacin de
logro obras de arte de la Antigedad.
- Describen obras de arte y objetos de artesana de la Antigedad en relacin
con: Escenas y personajes representados. La utilizacin de materiales y
procedimientos. Uso del lenguaje visual
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, comentan sus
espera que se encuentren en secuenciadas: trabajos, usando criterios de
silencio y ordenados para originalidad y manejo de
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes materiales y procedimientos.
observan esculturas de seres Seleccionan aquellos que les
Los alumnos conocen el objetivo mitolgicos y dioses que sean parecen mejores para exponer
de la clase. El profesor relata mezcla de humano y animal en la sala o en algn lugar del
sobre la mitologa griega (utilice (dioses egipcios, esfinges, faunos, establecimiento. El profesor
el texto mitologa griega, apoyo centauros, minotauros, sirenas, comparte sus apreciaciones y
sesin 18, para complementar otros) y los describen, felicita el trabajo realizado.
sus conocimientos). A partir de la respondiendo preguntas como:
narracin escuche a sus alumnos conocan a algunos de estos
sus conocimientos con el tema seres, dnde los haban visto?
por ejemplo aluda a la pelcula Qu caractersticas son de
hrcules o furia de titanes animal y cules de ser humano?
que tal vez los alumnos pudiesen si ustedes pudieran ser uno de
haber visto. Luego indique la estos seres, qu parte de animal
secuencia de las actividades a y de humano tendran? Cmo
realizar y que espera de ellos. . seran sus colores y formas?
Actividad 2. Crean personajes

mezcla de humano y animal por
medio de un collage. Para esto:
buscan recortes de animales y
seres humanos y los pegan de
manera combinada. Dibujan y
recortan elementos para
representar su hbitat. Inventan
una historia para su ser y se la
cuentan a sus compaeros.
inquietudes de los nios. Realice observaciones positivas y
EVALUACION
37
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
Recortes de animales y seres humanos, pegamento, tijeras, hoja de
block.
ANEXO 1 (COPIA IMPRESA ATRS) POWER POINT 10
RECURSOS EDUCATIVOS *PARA ESTE SEMESTRE: se sugiere llevar un registro fotogrfico de
los nios trabajando y sus productos, este material se utilizara en
la ltima clase.
X X X X X X
19
DISEO DE CLASE N:

2
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A
III UNIDAD.
Unidad/conteni - Obras de arte y objetos del entorno cultural: el hombre y sus creencias como
- Procedimientos de artesana: cermica.
la observacin del: entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos,
O. Aprendizaje
seres imaginarios, dioses, estas, tradiciones, otros)
consejos y crticas.
- Observacin y descripcin de obras y objetos de diferentes culturas.
- Observacin y descripcin de trabajos de arte personales y de sus pares.
Habilidades - Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de artesana.
- Pintar, realizar objetos artesanales, usando diferentes materiales, herramientas
y procedimientos.
- Pintan, realizan objetos de artesana basados en: la observacin de obras de
arte de personajes y seres imaginarios de diferentes pocas y culturas. cuentos,
Indicadores de narraciones y leyendas acerca de personajes y seres imaginarios
logro (OA4) - Describen objetos de artesana de la Antigedad en relacin con:
escenas y personajes representados, la utilizacin de materiales y
procedimientos, uso del lenguaje visual
- Comparan objetos de artesana en relacin con su temtica y uso de
espera que se encuentren en secuenciadas: trabajos, indicando fortalezas
silencio y ordenados para y aspectos a mejorar, usando
comenzar. Actividad 1. Luego los alumnos criterios de manejo de los
observan y comentan imgenes materiales y procedimientos.
38
Los alumnos de cermica griega de a El profesor comparte sus
conocen el objetivo de la clase. El Antigedad donde aparecen apreciaciones y felicita el
docente introduce a los algunos personajes de la trabajo realizado.
estudiantes en el conocimiento de mitologa griega (por ejemplo: *Se sugiere que los trabajos
la mitologa griega por medio de Menelao, Atenea, Hctor, yax, queden en el establecimiento
la narracin de un mito (Icaro). Heracles, Aquiles, Afrodita, Ulises, para asegurar que estn
Luego indique la secuencia de las Polifemo y esfinges). Describen disponibles para la segunda
actividades a realizar y que los temas y el uso de elementos etapa del trabajo.
espera de ellos. visuales como colores, formas,
lneas y texturas de los objetos.
Actividad 2. Crean una vasija,

utilizando alguna de las
caractersticas propias de la
cermica griega (formas, colores
y temas). Para esto: modelan un
vaso o un nfora con arcilla o
greda, usando alguna de las
formas observadas en la cermica
griega, y lo dejan secar.
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios. Realice observaciones positivas y
Arcilla o greda. POWER POINT 11

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE20
CLASE N:

2
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A
III UNIDAD.
Unidad/conteni - Obras de arte y objetos del entorno cultural: el hombre y sus creencias como
- Procedimientos de artesana: cermica.
la observacin del: entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos,
O. Aprendizaje
seres imaginarios, dioses, estas, tradiciones, otros)
consejos y crticas.
Habilidades - Observacin y descripcin de obras y objetos de diferentes culturas.
- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de artesana.
- Pintar, realizar objetos artesanales, usando diferentes materiales, herramientas
39
y procedimientos.
- Pintan, realizan objetos de artesana basados en: la observacin de obras de
arte de personajes y seres imaginarios de diferentes pocas y culturas. cuentos,
Indicadores de narraciones y leyendas acerca de personajes y seres imaginarios
logro (OA4) - Describen objetos de artesana de la Antigedad en relacin con:
escenas y personajes representados, la utilizacin de materiales y
procedimientos, uso del lenguaje visual
- Comparan objetos de artesana en relacin con su temtica y uso de
Tmpera, cola fra, plumn, objeto en greda o arcilla realizado la

RECURSOS EDUCATIVOS clase anterior. POWER POINT 11

X X X X X X
DISEO DE21
CLASE N:

2
40
FECH
PROFESO HORAS 2
A
R(A)
Unidad/conteni III UNIDAD.

do - Lenguaje visual: textura en plano y volumen.
en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: textura
O. Aprendizaje (en plano y volumen)
de la clase. (OA5) Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y
de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos tcnicos y
propsito expresivo.
consejos y crticas.
- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de pintura.
Habilidades - Pintar, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos.
(OA2) Reconocen y describen sensaciones de texturas tctiles y visuales.
- Realizan pinturas con un propsito expresivo, usando texturas tctiles y
visuales.
(OA5) Exponen y hablan de sus trabajos de arte: respetando a sus compaeros
Indicadores de
- Explican y justifican el uso de materiales, procedimientos y la aplicacin de
logro elementos de lenguaje visual en el trabajo de arte personal.
- Describen fortalezas y debilidades de sus trabajos de arte y de los compaeros
en relacin con la aplicacin de elementos de lenguaje visual y sus propsitos
expresivos.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, seleccionan los
espera que se encuentren en secuenciadas: mejores trabajos y los exponen
silencio y ordenados para en algn lugar del
comenzar. Actividad 1. Observan video de establecimiento. El profesor
mandalas, (se recomienda comparte sus apreciaciones y
Los alumnos conocen el objetivo apreciar la presentacin felicita el trabajo realizado.
de la clase. Para optimizar el inicialmente entre 5 a 10 minutos
tiempo de indique la secuencia antes de iniciar la actividad para
de las actividades a realizar y que explicar que es una mandala. Una
espera de ellos. Es recomendable vez que los alumnos estn
explicar que es una mandala, de trabajando vuelva a colocar la
o posible llevar a la clase un presentacin para que los
caleidoscopio y permitir a los alumnos la aprecien). Basados en
alumnos que lo manipulen para la observacin o interaccin con
que se hagan una idea del trabajo mandalas virtuales, los
a realizar. estudiantes realizan un mandala
con forma circular o cuadrada,
aplicando diferentes texturas
tctiles. Para esto: se dividen en
grupos de cuatro u ocho alumnos
y cortan un cuadrado o crculo de
80 cm. aproximadamente, que
dividen en ocho sectores iguales.
En uno de los sectores hacen un
dibujo basado en formas
geomtricas y lo repiten en los
restantes (se pueden calcar). una
vez listo el dibujo, lo recortan y
cada alumno se hace cargo de
uno o dos sectores, dependiendo
41
de la cantidad de alumnos por
grupo, y seleccionan varios
materiales para aplicar diferentes
texturas tctiles (por ejemplo:
gneros, encajes, esponja,
diferentes tipos de cartones,
semillas, materiales naturales,
material de reciclaje, goma de
eva, trozos de madera, maicillo
con cola fra, mica, diferentes
tipos de plsticos, lpices
acuarelables, plumones, lpices
de cera, pasteles grasos,
tmperas, tinta china, papeles de
colores y papel crep con cola
fra). Una vez listo el trabajo, lo
pegan con scotch por detrs y lo
exponen a sus compaeros
Actividad 2. Los alumnos cierran

los ojos y, usando el tacto, notan
las diferencias entre las texturas
del mandala y describen las
fortalezas y los aspectos a
mejorar de los trabajos en
relacin con: Las sensaciones que
se producen al tocar los
diferentes materiales. La variedad
de efectos que se producen al
tocar los trabajos. Los efectos que
se producen en relacin con las
texturas.
pauta de evaluacin.
Caleidoscopio, POWER POINT 12. Cartn, papel calco, tijeras,
considerar diferentes tipos de materiales a eleccin por ejemplo:
gneros, encajes, esponja, diferentes tipos de cartones, semillas,
materiales naturales, material de reciclaje, goma de eva, trozos de
RECURSOS EDUCATIVOS madera, maicillo con cola fra, mica, diferentes tipos de plsticos,
lpices acuarelables, plumones, lpices de cera, pasteles grasos,
tmperas, tinta china, papeles de colores y papel crep con cola
fra, scotch.

X X X X X X
42
DISEO DE22
CLASE N:

2
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A

do - Procedimientos de escultura: modelado en greda.
propsito expresivo.
consejos y crticas.
Habilidades - Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas escultura.
Indicadores de (OA2) Realizan pinturas, esculturas creativas y objetos de artesana con un
logro propsito expresivo, usando texturas tctiles y visuales.
(OA5) Exponen y hablan de sus trabajos de arte: usando adecuadamente el
vocabulario y trminos de lenguaje visual, proponiendo ideas para mejorar
trabajos personales y de sus compaeros, respetando a sus compaeros.
43
elementos de lenguaje visual en el trabajo de arte personal.
expresivos.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, exponen sus
espera que se encuentren en secuenciadas: trabajos en la sala y comentan
silencio y ordenados para sus fortalezas y debilidades,
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes usando como criterios el uso
observan un corto de Shreek de materiales, procedimientos
Los alumnos conocen el objetivo donde observan imgenes de tcnicos y propsito expresivo.
de la clase. Para optimizar el personajes tales como ogros, El profesor comparte sus
tiempo de indique la secuencia dragones, etc. A partir del video y apreciaciones y felicita el
de las actividades a realizar y que guiados por el docente los trabajo realizado.
espera de ellos. alumnos comentan sobre como
ellos se imaginaran a estos
personajes, luego se les invitan a
seleccionar un personaje
(cualquiera) y realizar un boceto
que les sirva de gua para la
creacin de una escultura.
Actividad 2. De forma individual

los alumnos realizan una
escultura en greda de su
personaje y lo colocan sobre una
base de madera, luego antes de
dejarla secar, cubren la escultura
con materiales con diferentes
texturas tctiles (por ejemplo:
lana, arena textiles, esponjas,
ramitas, palos de fsforos y
algodn) y la dejan secar.
Greda, madera de 20x20 aprox, materiales con diferentes texturas
tctiles (por ejemplo: lana, arena textiles, esponjas, ramitas, palos
de fsforos y algodn).
VIDEO 2
RECURSOS EDUCATIVOS *SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE: traer a lo menos tres formar
geomtricas forradas de colores, tamao no menor a 10
centmetros pueden realizarse a partir de cajas o bolas de papel,
etc.

X X X X X X
DISEO DE23
CLASE N:
ASIGNATU EDUCACION CURS TERCERO SEMEST 2

44
RA
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A
III UNIDAD.
Unidad/conteni
- Procedimientos de escultura: cartones.
do - Lenguaje visual: textura en plano y volumen.
propsito expresivo.
consejos y crticas.
- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de escultura.
Habilidades - Realizar esculturas, usando diferentes materiales, herramientas y
procedimientos.
(OA2) Reconocen y describen sensaciones de texturas tctiles y visuales.
- Realizan esculturas creativas con un propsito expresivo, usando texturas
tctiles y visuales.
(OA5) Exponen y hablan de sus trabajos de arte y objetos artesanales: usando
adecuadamente el vocabulario y trminos de lenguaje visual, proponiendo ideas
Indicadores de para mejorar trabajos personales y de sus compaeros, respetando a sus
logro compaeros
expresivos.
espera que se encuentren en secuenciadas: trabajos en la sala y comentan
silencio y ordenados para sus fortalezas y elementos a
comenzar. Actividad 1. Los alumnos se mejorar, usando como criterios
organizan en grupos pequeos el uso de materiales,
Los alumnos conocen el objetivo para presentar los materiales procedimientos tcnicos y
de la clase. Para optimizar el trados y organizar la creacin de propsito expresivo. El
tiempo de indique la secuencia una escultura con figuras profesor comparte sus
de las actividades a realizar y que geomtricas. A cada figura trada apreciaciones y felicita el
espera de ellos. le pegan elementos para darle trabajo realizado.
alguna textura por ejemplo, Seleccionan los mejores
algodn, papel celofn, lija, etc. trabajos y los exponen en
algn lugar del
Actividad 2. Construyen un establecimiento.
volumen escultrico de gran
tamao utilizando las formas
geomtricas. Para esto: arman
sus figuras disponindolas de la
forma que en grupo lo hallan
determinado exponiendo sus
superficies texturadas ya sea con
textura tctiles o visuales.
45
Figuras geomtricas tradas desde la casa (3 por alumno), algodn,
pegamento, otros materiales con textura, cinta de embalaje o
RECURSOS EDUCATIVOS mastin tape.

X X X X X X
DISEO DE24
CLASE N:

2
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A
III UNIDAD.
Unidad/conteni
- Procedimientos de pintura: lpiz grafito, pasteles grasos y lpices de cera,
do plumones, acuarela y tmpera.
O. Aprendizaje
intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de:
de la clase. procedimientos de dibujo, pintura, grabado, tcnicas mixtas, entre otros.
consejos y crticas.
- Observacin y descripcin de objetos de diferentes culturas.
Habilidades - Creacin basada en la observacin de leyendas de diferentes culturas.
(OA3) Utilizan variados materiales y herramientas para realizar sus trabajos de
Indicadores de arte.
logro - Experimentan con diversos procedimientos de pintura.
- Expresan emociones y su imaginacin por medio de pintura.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, el profesor
espera que se encuentren en secuenciadas: comparte sus apreciaciones y
silencio y ordenados para felicita el trabajo realizado.
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes *Se sugiere que los trabajos
observan tres leyendas chilenas. queden en el colegio para
Los alumnos conocen el objetivo En grupos pequeos, las asegurar que retornen la
de la clase. Para optimizar el comentan y seleccionan una para prxima clase para ser
tiempo de indique la secuencia crear un libro gigante. terminados.
de las actividades a realizar y que
espera de ellos. Actividad 2. Para esto: separan la
leyenda en diferentes escenas y
46
las asignan a cada uno de los
integrantes del grupo. Eligen
materiales para dibujar y pintar
su escena (por ejemplo: collage
con papeles de diferentes tipos,
pintura con plumones, lpices de
cera, pasteles grasos, tmpera,
impresiones con diferentes
objetos). Pintan la escena
asignada, utilizando el material
seleccionado. Escriben el texto de
la escena correspondiente.
Materiales a elegir por ejemplo papeles de diferentes tipos, pintura
con plumones, lpices de cera, pasteles grasos, tmpera,
RECURSOS EDUCATIVOS impresiones con diferentes objetos, hojas blancas para imprimir u
hojas de block. Apoyo sesin VIDEOS 3 -4 Y 5

X X X X X X
DISEO DE25
CLASE N:

2
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A
III UNIDAD.
Unidad/conteni
- Procedimientos de pintura: lpiz grafito, pasteles grasos y lpices de cera,
do plumones, acuarela y tmpera.
procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas,
O. Aprendizaje
propsito expresivo.
consejos y crticas.
Habilidades - Observacin y descripcin de objetos de diferentes culturas.
47
- Creacin basada en la observacin de leyendas de diferentes culturas.
arte.
- Experimentan con diversos procedimientos de pintura.
- Expresan emociones y su imaginacin por medio de pintura. (OA5) Exponen y
hablan de sus trabajos de arte: usando adecuadamente el vocabulario y
Indicadores de trminos de lenguaje visual, proponiendo ideas para mejorar trabajos
logro personales y de sus compaeros, respetando a sus compaeros.
expresivos.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, el profesor
espera que se encuentren en secuenciadas: comparte sus apreciaciones y
silencio y ordenados para felicita el trabajo realizado.
comenzar. Actividad 1. Lo alumnos terminan *Se sugiere que los trabajos
de pintar las escenas queden expuestos en la sala
Los alumnos conocen el objetivo seleccionadas y de escribir el de clases.
de la clase. Para optimizar el texto de la escena
tiempo de indique la secuencia correspondiente.
de las actividades a realizar y que
espera de ellos. Actividad 2. Exponen sus trabajos
en la sala y comentan sus
fortalezas y elementos a mejorar,
usando como criterios: uso de
materiales y procedimientos
tcnicos. Propsito expresivo y
creatividad en la representacin
de la escena asignada.
pauta de evaluacin.
Materiales a elegir por ejemplo papeles de diferentes tipos, pintura
con plumones, lpices de cera, pasteles grasos, tmpera,
impresiones con diferentes objetos, hojas blancas para imprimir u
RECURSOS EDUCATIVOS hojas de block.
POWER POINT 13

X X X X X X
DISEO DE26
CLASE N:
48

2
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A

do - Procedimientos de artesana.
O. Aprendizaje procedimientos de artesana.
propsito expresivo.
consejos y crticas.
- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de artesana.
Habilidades - Realizar objetos artesanales, usando diferentes materiales, herramientas y
procedimientos.
artesana.
- Experimentan con diversos procedimientos de artesana.
- Crean objetos de artesana con temas personales.
Indicadores de (OA5) Exponen y hablan de sus objetos artesanales: usando adecuadamente el
logro vocabulario y trminos de lenguaje visual, proponiendo ideas para mejorar
trabajos personales y de sus compaeros, respetando a sus compaeros.
expresivos.
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje secuenciadas: Para finalizar, exponen sus
alumnos y espera que se trabajos en la sala y
encuentren en silencio y Actividad 1. Observan video de comentan sus fortalezas y
ordenados para comenzar. procedimiento de repujado. Comentan sus elementos a mejorar,
apreciaciones. usando como criterios: uso
Los alumnos conocen el de materiales y
objetivo de la clase. Para Actividad 2. De manera previa a iniciar la procedimientos tcnicos.
optimizar el tiempo de actividad se deben proteger los extremos Propsito expresivo y
indique la secuencia de las de cada lmina con maskin tape, para creatividad en la
actividades a realizar y evitar cortes o heridas. Permitir que los representacin de la escena
que espera de ellos. alumnos escojan una de las imgenes de asignada.
las matrices para trabajar. Cuando cada El profesor comparte sus
uno de los y las estudiantes haya apreciaciones y felicita el
seleccionado la imagen que reproducir, trabajo realizado.
seale que deben calcarlo en el papel
mantequilla. Una vez que los dibujos estn
calcados, debern transferir esta imagen a
la lmina de cobre, haciendo uso del lpiz
pasta. Cuando la lmina de cobre tenga el
dibujo en su superficie, proceda a
acompaar a sus estudiantes en el
repujado de la lmina, colocando sta sobre
alguna superficie lisa y blanda (goma eva).
Una vez que vayan terminando, peguen los
trabajos en un trozo de madera (20x20 cm)
49
o en un cuadrado de cartn piedra del
mismo tamao. Para finalizar enmarquen la
imagen con grecas marcadas en el metal.
pauta de evaluacin.
Lmina de cobre para repujado (20 x 20 cm aprox.). Matriz de
dibujo (apoyo sesin 26), papel mantequilla (piezas de 20 x 20 cm
aprox.), lmina de goma eva, cinta adhesiva enmascarada o
masking tape de 24 mm., lpiz grafito y lpiz pasta, goma de
RECURSOS EDUCATIVOS borrar y sacapuntas, cartn piedra o madera 20x20 cm.
ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRS
VIDEO 6
X X X X X X
DISEO DE27
CLASE N:

2
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Unidad/conteni IV UNIDAD.
do - Arte de la Antigedad.
O. Aprendizaje la observacin del: entorno artstico: arte de la Antigedad.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Observacin y descripcin de objetos de culturas de la Antigedad.
Habilidades - Creacin basada en la observacin de obras de arte de culturas de la
Antigedad..
(OA1) Describen observaciones de obras de arte y artesana de las culturas de
la Antigedad.
- Realizan pinturas basados en la observacin de obras de arte y artesana de
Indicadores de las culturas de la Antigedad.
logro (OA4) Describen sentimientos e ideas personales basadas en la observacin de
obras del arte de la Antigedad.
- Describen obras de arte de la Antigedad: temas, escena, personajes y
materiales.
espera que se encuentren en secuenciadas: entregan los trabajos para que
silencio y ordenados para sean guardados. El profesor
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes comparte sus apreciaciones
observan videos o imgenes de sobre el proceso de trabajo y
50
Los alumnos papiros egipcios, describen las felicita a los alumnos.
conocen el objetivo de la clase. ideas que les generan las
Para optimizar el tiempo de imgenes, aplicando elementos
indique la secuencia de las del lenguaje visual (lneas y
actividades a realizar y que formas), guiados por el profesor
espera de ellos. con preguntas como: qu
sabemos acerca de los papiros
egipcios? Qu representaran?
Qu formas tienen? Qu tipos
de lneas tienen?
Actividad 2. Los alumnos

proceden a realizar el soporte de
su trabajo a travs de la creacin
de un papiro. Observan la
presentacin que describe los
pasos a realizar que consisten en
preparar la mezcla de cola con
tempera, pegar las gasas a la
mica pinceladas en cola fra.
Repetir dos veces este proceso.
Luego dejar secar.
Gasas cortadas en tiras, cola fra, tmpera caf, vaso para
mezclar, mica trasparente, pincel espatulado. POWER POINT 14 Y
RECURSOS EDUCATIVOS 15

X X X X X X
DISEO DE28
CLASE N:

2
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A
Habilidades - Observacin y descripcin de objetos de culturas de la Antigedad.
51
- Creacin basada en la observacin de obras de arte de culturas de la
Antigedad.
la Antigedad.
materiales.
espera que se encuentren en secuenciadas: trabajos, indicando fortalezas
silencio y ordenados para y aspectos a mejorar, usando
comenzar. Actividad 1. Observan criterios de uso de colores,
nuevamente la presentacin a formas. El profesor comparte
Los alumnos conocen el objetivo partir de lo que corresponde a sus apreciaciones y felicita el
de la clase. Para optimizar el esta clase. trabajo realizado.
tiempo de indique la secuencia *Se sugiere que los trabajos
de las actividades a realizar y que Actividad 2. Una vez seco, los queden expuestos en la sala
espera de ellos. . alumnos despegan el papiro de la de clases.
mica y comienzan a realizar el
cartucho. Dibujan con lpiz en el
papiro letras de su nombre (es
importante que todas sean del
mismo tamao, as que puedes
utilizar una regla si lo necesitas).
Recortan el marco (por dentro y
por fuera) y lo pegan centrado en
el papiro. Repasa con negro el
borde de las letras (con mucho
cuidado). Pintan el marco, en
aquellas letras que sean posibles
rellenar, las pintan de dorado.
pauta de evaluacin.
Pincel, fotocopia con el marco para el papiro (matriz cartucho) y
letras egipcias, tmpera: azul, roja, dorada y plateada.
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 15
ANEXO 3 COPIA IMPRESA ATRAS

X X X X X X
DISEO DE29
CLASE N:
52

2
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A
- Observacin y descripcin de objetos de culturas de la Antigedad.
Habilidades - Creacin basada en la observacin de obras de arte de culturas de la
Antigedad..
la Antigedad.
materiales.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, observan sus
espera que se encuentren en secuenciadas: trabajos, sealan sus
silencio y ordenados para fortalezas y debilidades
comenzar. Actividad 1. Observan y proponiendo elementos de
comentan imgenes de mejora. El profesor comparte
Los alumnos conocen el objetivo jeroglficos grabados y pintados sus apreciaciones y felicita el
de la clase. De modo de introducir en los muros de los templos y trabajo realizado.
el tema de la clase, el profesor pirmides egipcias, orientados
pregunta sobre la escritura por el docente con preguntas
jeroglfica y qu conocen sobre como: qu smbolos y personajes
ella. Luego indique la secuencia vemos en estas pinturas? Qu
de las actividades a realizar y que colores se usan en estas pinturas?
espera de ellos. Qu sensaciones e ideas nos
provocan estas obras de arte?
Actividad 2. Basados en la
observacin de jeroglficos
egipcios, realizan un relieve. Para
esto: modelan un bloque
rectangular en greda o arcilla.
Dibujan sobre la superficie sus
propios jeroglficos inventados
con palitos de helado, haciendo
surcos para marcar el dibujo.
Dejan secar su trabajo. Pintan los
diferentes dibujos con colores a
su eleccin con tmpera.
53
Greda o arcilla, palos de helado, temperas de colores y pinceles.

X X X X X X
DISEO DE30
CLASE N:

2
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A
do - Lenguaje visual: colores fros, clidos y expresivos, y forma real y recreada.
(OA2) Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte con diversos
propsitos expresivos y creativos: color (fro, clido y expresivo)
O. Aprendizaje
(OA5) Describir fortalezas y elementos a mejorar en el trabajo de arte personal y
de la clase. de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos tcnicos y
propsito expresivo.
Habilidades - Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas.
(OA 2) Reconocen colores fros, clidos y expresivos, y los aplican en sus
trabajos de arte para expresar emociones y sensaciones.
-Utilizan variados materiales para realizar sus trabajos de arte.
(OA5) Exponen sus trabajos de arte, justificando el uso de materiales,
Indicadores de
procedimientos y la aplicacin de elementos de lenguaje visual.
logro -Describen y comparan fortalezas y debilidades de trabajos de arte personales y
de otros con respecto a la utilizacin de materiales, procedimientos y la
aplicacin de elementos de lenguaje visual.
-Usan adecuadamente el vocabulario y trminos de lenguaje visual.
espera que se encuentren en secuenciadas: trabajos al curso y explican
silencio y ordenados para cmo usaron los colores
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes clidos o fros. El profesor
observan imgenes de entornos comparte sus apreciaciones y
Los alumnos conocen el objetivo naturales fros (paisajes polares felicita el trabajo realizado.
de la clase. Para introducir el con sus animales) y clidos *Se sugiere que los trabajos
tema los alumnos comenta (desiertos y selvas tropicales con queden expuestos en las
54
algunas sus animales y plantas). ventanas de la sala de clases.
caractersticas que conozcan de Comentan las sensaciones que les
distintos paisajes por ejemplo producen los colores fros y
desierto, polo, entre otros clidos que ven en las imgenes.
haciendo especial nfasis en los El profesor los orienta con
diferentes colores que o preguntas como: de qu color es
componen. Luego indique la el hielo? De qu color es la
secuencia de las actividades a nieve? Cules son los principales
realizar y que espera de ellos. colores de un desierto? Cules
son los principales colores de una
selva tropical?
Actividad 2. Los estudiantes crean

sus propios paisajes clidos o
fros. Para esto: seleccionan una
cartulina de color. Realizan su
paisaje con procedimiento de
collage, usando papeles de
colores y recortando figuras y
colores de revistas. Dibujan
detalles con plumn
pauta de evaluacin.
Cartulina de color, papeles de colores, tijeras, revistas, pegamento
en barra.

X X X X X X
DISEO DE31
CLASE N:

2
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A
do - Lenguaje visual colores expresivos.
propsitos expresivos y creativos: color (expresivo)
O. Aprendizaje
propsito expresivo.
- Observacin y descripcin de obras de arte expresionista.
Habilidades - Creacin basada en la observacin de obras de arte y movimientos artsticos
contemporneos.
55
Indicadores de trabajos de arte para expresar emociones y sensaciones.
logro (OA5) Exponen sus trabajos de arte y objetos artesanales, justificando el uso de
materiales, procedimientos y la aplicacin de elementos de lenguaje visual.
-Describen y comparan fortalezas y debilidades de trabajos de arte personales y
de otros con respecto a la utilizacin de materiales, procedimientos y la
-Proponen ideas para mejorar trabajos personales y de sus compaeros de
manera respetuosa.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, describen
espera que se encuentren en secuenciadas: fortalezas y elementos a
silencio y ordenados para mejorar en los trabajos de
comenzar. Actividad 1. Los alumnos arte, usando criterios de uso
observan obra de arte el grito de del color expresivo, manejo de
Los alumnos conocen el objetivo Much y conocen algo sobre su materiales y procedimientos.
de la clase. Los alumnos juegan a autor. Comentan sus impresiones El profesor comparte sus
las mmicas, para esto el profesor guiados por preguntas realizadas apreciaciones y felicita el
seala un sentimiento o emocin por el profesor. trabajo realizado.
y los alumnos las representan *Se sugiere que los trabajos
como si fueran una estatua, el Actividad 2. Los estudiantes queden expuestos en las
resto debe adivinar, concluya al trabajan el color expresivo por ventanas de la sala de clases.
respecto que a travs de nuestro medio de la obra de Edvard
gestos las personas comunicamos Munch. Para esto: cada alumno
los que podemos estar sintiendo. recibe cuatro fotocopias en
Luego indique la secuencia de las blanco y negro de la obra El grito
actividades a realizar y que de Munch. Recrean cuatro
espera de ellos. ambientes diferentes mediante el
color, expresando diferentes
sentimientos y sensaciones (por
ejemplo: fro, clido, alegre,
triste), utilizando pasteles grasos
o lpices de cera.
Matriz fotocopiada para colorear obra El grito de Munch, pasteles
grasos o lpices de cera.
RECURSOS EDUCATIVOS GUIA 2 COPIA IMPRESA ATRAS
POWER POINT 18

X X X X X X
DISEO DE32
CLASE N:
56
EDUCACION CURS TERCERO SEMEST

ASIGNATU 2
RA
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A
do - Lenguaje visual: colores fros, clidos y expresivos, y forma real y recreada.
propsitos expresivos y creativos: color (fro, clido y expresivo)
O. Aprendizaje
propsito expresivo.
- Observacin y descripcin de obras de arte expresionista.
Habilidades - Creacin basada en la observacin de obras de arte y movimientos artsticos
contemporneos.
trabajos de arte para expresar emociones y sensaciones.
(OA5) Exponen sus trabajos de arte y objetos artesanales, justificando el uso de
materiales, procedimientos y la aplicacin de elementos de lenguaje visual.
Indicadores de
-Describen y comparan fortalezas y debilidades de trabajos de arte personales y
logro de otros con respecto a la utilizacin de materiales, procedimientos y la
-Proponen ideas para mejorar trabajos personales y de sus compaeros de
manera respetuosa.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, describen
espera que se encuentren en secuenciadas: fortalezas y elementos a
silencio y ordenados para mejorar en los trabajos de
comenzar. Actividad 1. Guiados por el arte, usando criterios de uso
docente, observan y comentan la del color expresivo, manejo de
Los alumnos conocen el objetivo obra La habitacin de Arles de materiales y procedimientos.
de la clase. Indague sobre los Vincent van Gogh con preguntas El profesor comparte sus
gustos personales de cada como: qu vemos en esta obra? apreciaciones y felicita el
alumno intentando que ellos Qu colores se observan? Qu trabajo realizado.
justifiquen su eleccin. Luego tipos de pinceladas vemos en la *Se sugiere que los trabajos
converse sobre cmo asocian obra? Se puede decir que es una queden expuestos en las
esos colores a sus emociones. obra expresiva? Por qu? de ventanas de la sala de clases.
Luego indique la secuencia de las qu persona podra ser esta
actividades a realizar y que habitacin? (por ejemplo: edad,
espera de ellos. sexo y poca)
Actividad 2. El docente los invita

a dibujar y pintar su propia
habitacin en colores expresivos
con tmpera.
57
pauta de evaluacin.
Hoja de block, tmpera, pinceles.

POWER POINT 19
RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE33
CLASE N:

2
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A
do - Procedimientos de grabado.
intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo del
O. Aprendizaje procedimiento de grabado.
de la clase. (OA5) Describir fortalezas y elementos a mejorar en el trabajo de arte personal y
propsito expresivo.
Habilidades - Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de grabado.
- Crear grabados usando diferentes materiales y herramientas.
(OA3) Experimentan con diversos procedimientos de grabado.
- Crean grabados basados en su propia imaginacin o en temas personales.
- Utilizan y demuestran manejo de procedimientos (grabado), materiales y
herramientas al realizar sus trabajos de arte.
(OA5) Exponen sus trabajos de arte y objetos artesanales, justificando el uso de
Indicadores de materiales, procedimientos y la aplicacin de elementos de lenguaje visual.
logro - Describen y comparan fortalezas y debilidades de trabajos de arte personales
y de otros con respecto a la utilizacin de materiales, procedimientos y la
- Proponen ideas para mejorar trabajos personales y de sus compaeros de
manera respetuosa.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para terminar la actividad,
espera que se encuentren en secuenciadas: observan y comentan sus
silencio y ordenados para trabajos, expresando sus
58
comenzar. Actividad 1. Usan la tcnica del sentimientos y emociones
estampado con timbres de goma durante el proceso creativo.
Los alumnos conocen el objetivo de borrar, de corcho u otros Describen las dificultades y los
de la clase. Para optimizar el objetos, para representar un logros que tuvieron en los
tiempo de indique la secuencia paisaje, con colores segn sus procesos de trabajo. El
de las actividades a realizar y que preferencias. Para esto: profesor comparte sus
espera de ellos. seleccionan una cartulina o papel apreciaciones y felicita el
de color que se complemente con trabajo realizado.
el paisaje a realizar. Dibujan su *Se sugiere que los trabajos
paisaje. Fabrican sus timbres, queden expuestos en las
cortando formas en la superficie ventanas de la sala de clases.
de los corchos o las gomas de
borrar. Los entintan con pincel y
tmpera y los estampan sobre el
dibujo realizado en el papel o
cartulina seleccionada.
Goma eva. Tmpera, pinceles, cartulina, papel de color, tijeras.
RECURSOS EDUCATIVOS VIDEO 7

X X X X X X
34
DISEO DE CLASE N:

2
PROFESO FECH
HORAS 2
R(A) A
do - Procedimientos de fotografa.
O. Aprendizaje procedimientos de fotografa, entre otros.
de la clase. (OA5) Describir fortalezas y elementos a mejorar en el trabajo de arte personal y
propsito expresivo.
- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de fotografa.
Habilidades - Realizar registros usando la fotografa.
59
(OA3) Experimentan con diversos procedimientos de fotografa.
Indicadores de - Crean fotografas basados en su propia imaginacin o en temas personales.
- Utilizan y demuestran manejo de procedimientos (fotografa) al realizar sus
logro trabajos de arte.
(OA5) Exponen sus trabajos, justificando el uso de materiales, procedimientos y
la aplicacin de elementos de lenguaje visual.
- Describen y comparan fortalezas y debilidades de trabajos con respecto a la
utilizacin de materiales, procedimientos y la aplicacin de elementos de
lenguaje visual.
- Proponen ideas para mejorar trabajos personales y de sus compaeros de
manera respetuosa.

pauta de evaluacin.
Laboratorio de computacin, fotos digitalizadas en carpeta.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
60

Artes Visuales Planificacion - 3 Basico

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PLANIFICACIONES DE AULA

ASIGNATU EDUCACION CURS TERCERO

Describir sus observaciones de

Describir fortalezas y aspectos a

herramientas para dibujar,

Describir sus observaciones

UNIDAD CONTENIDOS A INSTRUMENTO TIPO DE FECHA

ASIGNATU EDUCACION CURS TERCERO SEMEST

- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico y disposicin a informarse

Finalmente el profesor los invita a

RECURSOS EDUCATIVOS PC, Data show, presentacin POWER POINT 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

DISEO DE2 CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS TERCERO SEMEST

ASIGNATU EDUCACION CURS TERCERO SEMEST

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

ASIGNATU EDUCACION CURS TERCERO SEMEST

Actividad 3. Con los materiales trados los alumnos

Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases

Elementos recolectados de entorno. Restos de papeles de colores, revistas,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

DISEO DE5 CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS TERCERO SEMEST

Actividad 2. Seleccionan uno de

Revistas, diarios, hoja de block, POWER POINT 5. Data show,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

ASIGNATU EDUCACION CURS TERCERO SEMEST

Croquis, lpices de colores. POWER POINT 6. Data show,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

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Actividad 3. Realizar una

Los alumnos traen diferentes tipos de conchas de mar, greda o

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

ASIGNATU EDUCACION CURS TERCERO SEMEST

EVALUACION calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.

Tmpera, lpices pastel, pegamento, tijera, papeles de colores, cartulina,

EDUCACION CURS TERCERO SEMEST

Actividad 2. Basados en las

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

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Actividad 2. Basados en la observacin de las

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

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Actividad 2. Luego con las

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

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NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

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Actividad 2. Los estudiantes

Revistas y diarios, tijeras y pegamento.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

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Actividad 2. Los alumnos buscan

Papel de diario, cola fra, globo, cartulinas metalizadas y de colores,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

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NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

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Mientras los alumnos exponen, recorra la sala de clases

Circos de los estudiantes terminados para su presentacin.

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Actividad 2. Crean personajes

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