La imaginacin es

ms importante que
el conocimiento

Albert Einstein.
EL ARTE DE ENSEAR
CON CLASe
 Lesbia Irene Luzardo-Zschaeck

Universidad Central de Universidad Catlica Instituto de Tecnologa de

Venezuela Andrs Bello Massachusetts
 reativo

gico

ccin

e ntimientos
Ciencia holstica que utiliza una serie de tcnicas
que ayudan a llegar a las reservas de la mente y
el cuerpo.

La capacidad de aprender y recordar que posee

el ser humano es prcticamente ilimitada, ya que
se aprovechan las reservas de la mente.
 FORMAS DE SUGESTIONAR EN EL AULA

La sugestin psicolgica.

La sugestin didctica o institucional.

La sugestin artstica.
 PRINCIPIOS DE LA SUGESTOPEDIA

La unificacin del consciente con el

subconsciente.

La paradoja cuerpo
relejado mente alerta.

El potencial de reserva
de la mente.
CARACTERSTICAS DE UN BUEN SUGESTO-PEDAGOGO

Uso de los tres tonos de voz: fuerte, normal y suave.

Uso de la slaba S en la comunicacin con sus alumnos.

Congruencia entre el lenguaje corporal (postura, gestos,

contacto visual, mmica) con el lenguaje verbal.
 BENEFICIOS DE LA SUGESTOPEDIA

Relajacin mental y corporal.

Uso de las capacidades de reserva de la mente.

Aumento de la memoria.

Facilita la solucin de los problemas.

Aumenta la creatividad.

Acelera el Aprendizaje entre 2-5 veces de lo normal.

Actividad mental o conjunto de
procesos conscientes
destinados a retener, evocar y
reconocer los hechos pasados,
y est en estrecha relacin con
el inters, la atencin y la
adecuada operatividad de
nuestro cerebro. Mayo (1997)
Memorizamos por :

Repeticin

Memorizamos por :

Impacto

Memorizamos por :

Asociacin
MEMORIA SENSORIAL O
INMEDIATA

Constituye el primer
componente del sistema de
memoria

Es el almacenamiento inicial o
transitorio de la informacin que
llega a travs de los sentidos.

La informacin de almacena
por perodos muy breves.
 MEMORIA A CORTO PLAZO

Almacena cantidades limitadas de

informacin.
Si la informacin no es procesada,
desaparece.
Posee limitaciones en cuanto a su
capacidad.
Funciones:
Comparar la informacin recibida con la
almacenada en la memoria a largo plazo.

Integrar el material a ser aprendido con

conocimientos que ya se encuentran en la
memoria a largo a plazo.

Ensayar o practicar el material de manera de

mantener la informacin por ms de 20
segundos y que pase a la memoria a Largo
Plazo.
 MEMORIA A LARGO PLAZO

Es la memoria del Aprendizaje, slo

aprendemos lo que queda
almacenada en ella.

Recibe la informacin previamente

procesada en la memoria a corto
plazo.

Su capacidad es ilimitada.

Existe desacuerdo sobre si la

informacin que se almacena en la
memoria a largo plazo puede ser
olvidada, o simplemente se pierde la
habilidad de encontrarla
 EJERCITEMOS LA MEMORIA
Josu busca un nmero telefnico en el directorio y lo mantiene en Ley de la
su memoria solamente mientras hace la llamada, luego lo olvida
Repeticin

Al aprender sobre el cerebro, lo que ms capt la atencin de Luisa Memoria

fue como funciona la memoria. Tanto le asombr que ms nunca se
olvid del tema Sensorial

Al pinchar un dedo con un alfiler, el recuerdo de la sensacin de dolor Ley de la

dura solamente unos pocos segundos Asociacin

Para memorizar la letra de una cancin que Gloria debe cantar en el Ley del
coro, ella se la pasa escuchndola y la canta, la canta y la canta.
Impacto

Puedo fcilmente recordar algunos contenidos que aprend en la

escuela primaria. No se me han olvidado despus de tanto tiempo, Memoria a
por ejemplo, las capitales de los estados de Venezuela. Corto Plazo

Puedo fcilmente recordar algunos contenidos que aprend en la Memoria a

escuela primaria. No se me han olvidado despus de tanto tiempo,
por ejemplo, las capitales de los estados de Venezuela. Largo Plazo
 TCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIA Y
ELEVAR EL AUTOESTIMA

Primera Tcnica de Memoria

Palabra, Imagen y Color.

Palabra
Memoria = Imagen Respiracin
Color

Esta ecuacin es el balance de dos facultades:

1. Lgica: Palabra
2. Creatividad: Imagen y Color
 TCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIA Y
ELEVAR EL AUTOESTIMA

Segunda Tcnica de Memoria

Usos ms comunes:
Mapa Mental.
Organizar el pensamiento.
Tener una visin global del tema en
un pequeo formato.
Aumentar la capacidad de asociacin
de ideas.
Aumentar la creatividad.
Ahorrar tiempo.
Acelerar el proceso de sntesis.
Aumentar la memoria
 TCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIA Y
ELEVAR EL AUTOESTIMA

Tercera Tcnica de Memoria

Memoria Hologrfica: Sensorial-Emotiva.

Memoria Emotiva Memoria Sensorial

CEREBRO HOLOGRFICO
 TCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIA Y
ELEVAR EL AUTOESTIMA

Cuarta Tcnica de Memoria

Tiempo de Estudio o Efecto Zeigernik..

40 minutos- atencin
5 minutos de receso
 TCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIA Y
ELEVAR EL AUTOESTIMA

Quinta Tcnica de Memoria

Tiempo de Repaso o Ley del Uno.

1 da,1 semana,1 mes

Sexta Tcnica de Memoria

Efecto del principio y del Final o de Von Restorff.

 TCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIA Y
ELEVAR EL AUTOESTIMA

Efecto del principio y del Final o de Von Restorff.

 Ambiente de competencia.
Prevalece la individualidad.
Las decisiones son tomadas por el lder.
El liderazgo es titularizado.
Comunicacin elaborada.

Ambiente cooperativo, cmodo y

relajado.
Contribuyen al xito de la organizacin.
Toman decisiones por consenso.
El liderazgo es transformativo y
circunstancial.
Comunicacin abierta y franca.
Vamos a refrigerio,

Volvemos en 20 minutos.
HBITOS Marcados por la palabra y acciones de
la familia.
emovere remover, sacar, movilizar y
EMOCIN dirigir la actividad del hombre.

Ausubel (1965), cuando el aprendizaje es significativo para quien aprende

produce la motivacin de: saber, entender, dominar el conocimiento y resolver los
problemas que se presenten.

Messik (1979), la motivacin influye en el aprendizaje al aumentar la

responsabilidad y el compromiso de la persona hacia la tarea que se le asigna,
sea el caso de estudiar, analizar, comparar o investigar.

Wasna (1974), la motivacin es un fluir de expectativas intelectuales y

emocionales que originan acciones de acercamiento o alejamiento del ojetivo o de
una situacin determinada.
 ELEMENTOS DEL MTODO CLASe

1. Autoridad del Maestro.

Conocimiento de lo que ensea.
Humildad.
Pedagoga para hacer crecer.

2. Ambiente del Aula (maestro invisible).

Estmulos subliminales.
Resonancia Mrfica.
imaginacin
3. Inicio y Cierre de la clase. guiada o activa
relajacin

sugestopedia mapa mental

memoria sensorial
drama
y emotiva

Inicio cierre
 Lgico
Creativo

El Arte de
Ensear
con CLASe

Sentimiento
Accin
 PRINCIPIOS Y MTODOS DEL ARTE DE ENSEAR
CON CLASe

PRINCIPIOS
I. Mi cerebro Aprende Actuando.
II. Mi cerebro Aprende Sintiendo.
III. Mi cerebro Aprende Pensando con Lgica y Creatividad.

MTODO
1. Preparar el ambiente.
2. Iniciar una clase con Arte.
3. Explicar con SAL y Pimienta.
4. Finalizar una clase con Arte.
 Primer Cerebro: Reptiliano

Sndrome de deficiencia de atencin: alteracin en el circuito Sistema

Limbico Corteza Cerebelo, que en lenguaje sencillo equivale a
visualizarlo como un circuito entre emocin, pensamiento y accin.

E mocin.
P ensamiento.
A ccin.
Sistema Limbico
Memoria Emocional

Silla de la pasin

Memoria ms antigua
Cerebro Neocortex 1. Occipital: procesa la
percepcin del color, permite
visualizar lo que nos rodea y dar
el poder a la imaginacin.
Neocortex
2. Temporal: procesa los sonidos
Lmbico
de la naturaleza y el lenguaje
invisible de la msica.
Reptil
3. Parietal: esta encargado del
sentido del olfato y gusto.

4. Frontal: procesa facultades

intelectuales como la
planificacin, la estrategia y la
creatividad.
 PRINCIPIOS Y MTODOS DEL ARTE DE ENSEAR
CON CLASe

PRINCIPIOS
I. Mi cerebro Aprende Actuando.
II. Mi cerebro Aprende Sintiendo.
III. Mi cerebro Aprende Pensando con Lgica y Creatividad.

MTODO
1. Preparar el ambiente.
2. Iniciar una clase con Arte.
3. Explicar con SAL y Pimienta.
4. Finalizar una clase con Arte.
LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe

1. Ritual del saludo.

2. Calentamiento de las neuronas
ritual de la atencin.
3. Expresin corporal y estados de la
materia.
4. Teatro GATO-VE
5. Cierre con msica
LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe

Ensea el uso de las emociones y

sentimientos. Acondiciona el ambiente del aula
con estmulos, ricos en olores e imgenes.

Expresa con emocin.

Tiene amor propio.
Su motivacin mueve montaas.
Predomina en la niez y en personas
El hbito de sonrer es su norma de vida.
Inicia su clase realzando el autoestima.
Trabaja con la memoria emocional.
Rompe barreras del miedo.
Tiene el don de unir a la gente.
Es la maestra compasiva.
Ambienta el aula.
Su lema: Querer es Poder
 LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe

Mtodo de Marta

Ambiente e Inteligencia: Cmo enriquecer el ambiente?

1. Termmetro de las emociones.

2. Cartelera del xito.
3. Ambiente con imgenes tridimensionales.
4. Aula con aroma.
Cartelera del xito
Estereograma
 LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe

Maestro de la razn, dueo de

Conocido como mente consciente. la realidad, del control del
tiempo y evaluacin de los
Su lenguaje es la reflexin. resultados
Trabaja con memoria verbal-numrica.
Obedece a normas y reglas.
Su visin es analtica, ve slo las partes.
Expresa sus resultados con nmeros.
Responde a las preguntas: Qu?,
Cmo?, Cundo ?, Por qu?, Para
qu?, Cunto?

Maestro LOGO
 LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe

Conocida como la mente subconsciente.

Su lenguaje es la imagen.
Trabaja con memoria espacial-sensorial.
Es libre, sin barrearas.
Su visin es global, ve el todo.
Se expresa con smbolos y arte.
Recurre a lo inmediato, a lo sencillo, sin
complicaciones; como la filosofa popular.
Explica con SAL Y Pimienta.
 LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe

MARTA (Miedo, Amor, Rabia, Tristeza, Alegra)

Emociones y Sentimientos. Prepara el ambiente.

DINO= Dramaturgo y Actor. Representa los

instintos, hbitos, rutinas y accin.

ARPA=Simboliza el arte, la creatividad. Sus ayudantes

son la msica y los colores

LOGO= Planifica y evala resultados. Su lenguaje es

la palabra y los nmeros
Ser Maestro es ser el dueo de los principios del Arte
y la Ciencia
Simn Rodrguez