Planificacin anual.

E.P. N9 Toms Guido

rea: Ingls

Destinatarios: alumnos de primer ciclo

General Guido

Fundamentacin.
 En la actualidad, la penetracin del ingls en la vida cotidiana de los nios es
altamente significativa. La publicidad en la va pblica los enfrenta diariamente con
palabras como sale, outlet, cinema, coke y taxi, entre muchas otras. Los envoltorios de
golosinas incluyen palabras como fruit, mints; la mayora de las pginas de internet
estn en ingls; las instrucciones de los videojuegos mencionan palabras como move,
attack, go, down, end. Lo mismo ocurre con los deportes (goal, offside, foul), los
artefactos elctricos (on, off, start, channel, pause) y la televisin (Power Rangers,
Disney Channel, Animal Planet, Discovery Kids, show). Estos ejemplos, entre muchos
otros posibles, demuestran la presencia del ingls en las vidas cotidianas de los nios,
su aparicin en facetas como la alimentacin, los juguetes, los objetos que los rodean,
el esparcimiento a travs del cine, pelculas, videojuegos, multimedia, la lectura, etc.
Sumado a esto, el repertorio de las palabras transparentes, de fcil reconocimiento
para los nios es vasto, y abarca una multiplicidad de reas del conocimiento: honest,
intelligent, brilliant, horrible, super, geography, history, hamburguer, coffee, etc. Cada
nio entonces experimenta el ingls en los contextos mltiples y variados, y convive
con dichas experiencias da tras da. Todos ingresan a la escuela con un bagaje
significativo en relacin con esta lengua extranjera, ya sea consciente o
inconscientemente.
Por lo tanto, y teniendo en cuenta lo arriba explicado, cabe mencionar que la presente
planificacin tiene como objetivo brindar a los alumnos las herramientas que les
permitan profundizar dicho conocimiento y explorar cmo se comprende y produce el
ingls en forma oral y escrita. Adems, el acceso a una lengua extranjera ofrece una
oportunidad genuina de reflexionar sobre la propia lengua y advertir sus variables.
Desde una mirada ms amplia, el contacto con la lengua extranjera confronta a los
nios con la diferencia y permite la vivencia de lo otro, lo diferente, lo diverso.
Ensearle ingls a un nio es brindarle oportunidades para interactuar con textos y/o
personas de otras culturas, y as enriquecer su mirada del mundo, de su entorno
socio-cultural y de su lugar en dicho contexto, fortaleciendo su propia identidad.
La enseanza del ingls, en especial en la escuela primaria, significa ir ms
all del vocabulario, los tiempos verbales, la sintaxis, etc., y participa del objetivo
central de la escuela en su totalidad de formar a los nios hacia un desarrollo integral,
su transformacin en personas independientes, pensadores crticos y activos y
ciudadanos tolerantes y responsables.

Objetivos generales.
El objetivo general del presente proyecto es que los alumnos obtengan conocimientos
bsicos del idioma extranjero ingls, que desarrollen su imaginacin y creatividad con
el fin de que incorporen nuevo vocabulario en situaciones bsicas de comunicacin
bilinge.

Objetivos especficos.
Se espera que al finalizar el ciclo, los alumnos/as:
Comprendan informacin general y especfica en mensajes orales y escritos.
Produzcan mensajes escritos y orales.
Reconozcan y utilicen en forma oral y escrita el vocabulario bsico relacionado con los
temas propuestos.
Participen y se comprometan con la interaccin grupal y las prcticas comunicativas
que facilitan el aprendizaje.

Expectativas de logro.
Al finalizar el ao se espera que los alumnos/as:
Comprendan textos simples (orales y escritos) leyendo mensajes, siguiendo
instrucciones y procesos simples, reconociendo los elementos bsicos en una
estructura narrativa.
Redacten textos breves sobre temas propios y cotidianos, intereses y rutinas.
Reconozcan y utilicen en forma oral y escrita el vocabulario bsico relacionado con
informacin personal, preferencias personales, el entorno del alumno/a, los medios de
comunicacin y los recursos tecnolgicos.
Participen y se comprometan con la interaccin grupal y las prcticas comunicativas
que facilitan el aprendizaje.

Contenidos.
A continuacin se detallan los diferentes contenidos para primer ciclo, junto con los
perodos de tiempo en el que sern desarrollados.
Contenidos de primer ciclo:
Mes de Marzo.
Unidad 1: Presentacin personal. Conceptos bsicos de la materia. Saludos. Colores.
Nmeros del 1 al 10. Das de la semana. Palabras tiles.Canciones. Juegos.
Mes de Abril/Mayo.
Unidad 2: tiles escolares. Juguetes. Descripciones. Adjetivos. Nmeros 11/20. Meses
del ao. El abecedario. Canciones. Juegos.
Mes de Junio/Julio.
Unidad 3: Animales. Adjetivos. Acciones. Verbo can. Canciones. Juegos. Rimas.
Mes de Agosto/Septiembre.
Unidad 4: La familia. Descripciones. Sentimientos. Verbo have. Nmeros. Canciones.
Cuentos.
Mes de Octubre/Noviembre.
Unidad 5: Partes del cuerpo. Descripciones. Adjetivos. Presente continuo. Pronombres
personales. Canciones. Rimas.
Durante el mes de diciembre se revisarn los contenidos vistos durante el ao.

Estrategias.
Comprensin (auditiva y lectora): obtener una idea general, localizar informacin
especfica, secuenciar en tiempo y espacio, imaginar qu es lo que va a ocurrir,
deducir la intencin o punto de vista.
Produccin (oralidad y escritura): seleccionar y emplear recursos de apoyo, buscar
pertinencia y adecuacin del discurso al propsito del mismo (ej: narrar, dialogar, dar
instrucciones) o caractersticas del destinatario/audiencia y el contexto. Trabajar la
escritura como proceso: borradores, redaccin y presentacin final. Realizar tareas de
escritura guiada y espontnea.
Explicacin terica de los contenidos.
Aplicacin prctica de los contenidos.
Lectura e interpretacin de textos.
Trabajos y guas de estudio.
Trabajos en clase.
Presentacin de tareas.
Participacin de los alumnos en expresin oral y escrita.
Puesta en comn de los trabajos.
Autocorrecciones.

Recursos.Materiales: libros, enciclopedias, videos, cds, fotocopias, lminas,

diccionarios, juegos, revistas, peridicos, Internet.
Humanos: comunidad educativa, alumnado, docentes, familia.

Evaluacin.
La evaluacin es un proceso que permite analizar lo realizado y en funcin de ello
tomar decisiones que permitan redireccionar la tarea. Se realizar la evaluacin de
acuerdo a distintos indicadores, como por ejemplo si el alumno participa en clase, si
 desarrolla una rica interaccin con sus pares y con el docente, si utiliza la lengua en
forma activa, si utiliza la lengua para propsitos comunicativos, entre otros.
Se tomarn evaluaciones durante el transcurso del ao junto con una evaluacin final
que englobe todos los contenidos enseados durante el ciclo lectivo.
Es necesario evaluar los procesos de aprendizaje de los alumnos de acuerdo con los
siguientes criterios de evaluacin:
Responsabilidad en la resolucin de tareas en el tiempo establecido.
Activa participacin en clase.
Predisposicin al trabajo.
Compromiso con el estudio y con las actividades.
Actitud de colaboracin hacia pares y docentes
Hbitos de convivencia.
Aplicacin de la resolucin de problemas a temas de estudio.
Anlisis y comprensin del material bibliogrfico abordado.
Participacin activa en la realizacin de las tareas.
Bibliografia.
English adventure 1, Pearson Longman. England 2007.
Cathy Myres, Sarah Jackson, Silvia Carolina Tiberio. Whats up? 1, Pearson
Longman. England 2006.

Planificacin Anual Lengua

Extranjera Ingles Para 4, 5 Y 6
Grado Primaria
01/07/2012

2231Palabras

PGINA
9
DE 9
PLANIFICACIN ANUAL
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA N120 GOBERNACIN DE LOS ANDES
PERIODO LECTIVO: 2012 ASIGNATURA: INGLES CURSO: 4 AO A, B Y C
DOCENTE: CLAUDIA GAUNA MARTNEZ

FUNDAMENTACIN: Aprender una lengua extranjera nos permite acercarnos y

abrir nuestro espritu a otras culturas. Ofrece una cosmovisin diferente y ms
amplia del mundo adems de permitirnos interpretar la realidad de los nativos de
otros pases. Por otro lado, el manejo de otro cdigo lingstico permite desarrollar
un pensamiento ms flexible y una estructura mental ms diversificada suscitando
una mayor riqueza cognitiva y una mejor explicacin del cdigo lingstico
materno. Por ello, la enseanza de una lengua extranjera debe estar orientada a
instrumentar al estudiante para que sea comunicativamente competente
favoreciendo as autonoma intelectual y el desarrollo de las capacidades
necesarias tanto para insertarse en el mundo labora l como para proseguir
estudios superiores. En este contexto, el conocimiento del idioma Ingls, es hoy
fundamental para enfrentar el desafo que plantean los fenmenos actuales ya que
se han convertido en la lengua de ms uso en el campo de la ciencia, los
negocios, las actividades bancarias, comerciales, transporte, turismo, deportes,
etc., siendo adems una herramienta sumamente til e imprescindible para el
acceso a la comunicacin global e internacional, la cual favorece a la integracin
de comunidades de usuarios sin fronteras sociales, polticas, ni geogrficas.

Objetivos Generales Participar en situaciones de comunicacin oral y escrita

donde se intercambien opiniones y sentimientos generados por discursos literarios
escritosu orales. Profundizar el manejo lingstico y comunicativo para responder
ante diferentes situaciones comunicativas. Estimular la participacin en clase a
fin de lograr una mejor evolucin en el manejo oral de la lengua. Conocer hbitos
y costumbres de las culturas anglosajonas y compararlos con los nuestros.
Incorporacin del uso de la nueva lengua en actividades cotidianas para estimular
el aprendizaje. Valorar la lengua en sus aspectos expresivos, representativos y
estticos. Incentivar la participacin de los alumnos en forma activa, respetuosa y
ordenada.
PLANIFICACIN ANUAL ESCUELA N120 GOBERNACIN DE LOS ANDES 4
AO
UNIDAD TIEMPO CONTENIDOS CONCEPTUALES Vocabulario: o Saludos o
Nmeros (1-12) o Colores o Estaciones del ao o El alfabeto (sonidos) o Palabras
relacionadas con La Pascua. o Animales o Objetos escolares o Ordenes de uso
ulico. Sistema de lengua: o Hello. Good morning/afternoon. Thank you. Good bye.
o I am o Whats your name?. o My name is o How old are you? o What is
this? o What colour is this? o How do you spell ? CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES Reconocimiento y produccin de frases comunicativas:
saludos, presentacin personal, rdenes, enunciados. Reconocimiento y
produccin de instrucciones y consignas orales y escritas. Uso de claves que
permitan inferir significados. Repeticin y asociacin de palabras. Participacin en
pequeos dilogos con sus compaeros. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Confianza en s mismo y en su capacidad de aprendizaje de una lengua extranjera.
Respeto y organizacin en la participacin en clase. ESTRATEGIAS Ejercicios
escritos y orales. Juegos individuales y en grupos. Canciones.Interpretaciones a
travs de tteres. Audios. EVALUACIN La evaluacin abarcar las reas de la
lectura, escritura, habla y escucha. Se tendr en cuenta la participacin activa del
alumno y su inters por resolver las tareas asignadas. Al finalizar el trimestre se
realizarn trabajos prcticos que incluirn los contenidos aprendidos para observar
cules fueron asimilados y cules debern ser reforzados.

Unidad 1 HELLO!! (4 ao)

1 Trimestre (01/03 al 08/06) ABRIL MAYO JUNIO

UNIDAD

TIEMPO

Unidad 2 THIS IS MY FAMILY (4 ao)

2 Trimestre (11/06 al 20/09)

CONTENIDOS CONCEPTUALES Vocabulario: o Miembros de la familia o Partes

de la casa o Juguetes o Adjetivos o Das de la semana o Meses del ao o Palabras
relacionadas con los smbolos patrios. o Nmeros (hasta el 50) Sistema de lengua:
o This is my father o He is my /She is my . o Who is she/he? Who are
they? o How is she/he like? o When is your birthday? o Expressions: I love my flag!

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Generacin de hiptesis a partir de claves

sonoras. Implementacin de material visual para inferir significados. Repeticin de
palabras y tareas para completar y asociar significados.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Respeto por los distintos tipos de familias.

Respeto y afecto por los smbolos patrios.

ESTRATEGIAS Ejercicios escritos y orales. Juegos individuales y en grupos.

Canciones. Interpretaciones a travs de tteres. Audios.

EVALUACIN La evaluacin abarcar las reas de la lectura, escritura, habla y

escucha. Se tendr en cuenta la participacin activa del alumno y su inters por
resolver las tareas asignadas. Al finalizar el trimestre se realizarn
trabajosprcticos que incluirn los contenidos aprendidos para observar cules
fueron asimilados y cules debern ser reforzados.

UNIDAD

TIEMPO

Unidad 3 MY FAVOURITES (4 ao)

3 Trimestre (25/09 al 21/12)

CONTENIDOS CONCEPTUALES Vocabulario: o Vestimenta o Comidas: frutas,

vegetales, platos o Bebidas o Descripcin de animales o Palabras relacionadas
con la Navidad. Sistema de lengua: o What are you wearing? o Do you like coke?
Yes, I do / No, I dont o It has got . o Do you like Christmas? Merry
Christmas and Happy New Year!
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Generacin y confirmacin de hiptesis.
Reconocimiento de diferencias y semejanzas entre palabras de nuestra lengua y
del ingls. Repeticin de palabras y tareas para completar y asociar significados.
Lectura e interpretacin de textos cortos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Trabajo grupal en forma organizada y

respetuosa. Respeto por la opinin de los compaeros durante la participacin en
clase.

ESTRATEGIAS Ejercicios escritos y orales. Juegos individuales y en grupos.

Canciones. Interpretaciones a travs de tteres. Audios.

EVALUACIN La evaluacin abarcar las reas de la lectura, escritura, habla y

escucha. Se tendr en cuenta la participacin activa del alumno y su inters por
resolver las tareas asignadas. Al finalizar el trimestre se realizarn trabajos
prcticos que incluirn los contenidos aprendidos para observar cules fueron
asimilados y cules debern ser reforzados.

PLANIFICACIN ANUAL ESCUELA N120 GOBERNACIN DE LOS ANDES 5

AO
UNIDAD TIEMPO CONTENIDOS CONCEPTUALES Vocabulario: o Meses del ao
o Nmeros (1-100) o Comidas y bebidas o Animales salvajes o
Animalesdomsticos o Insectos o Descripciones de animales. o Habilidades
Sistema de lengua: o When is your birthday? When starts autumm, winter, spring,
summer? o How many tomatoes are there in the bascket? There is /There are o
I like .. / I dont like . o I can .. / I cant o I have got . / I havent got.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Utilizacin de vocabulario aprendido en
situaciones conversacionales. Expresiones de gusto o desagrado con respecto a
preferencias. Observacin de imgenes para desarrollar descripciones y
asociaciones. Lectura de textos y dilogos cortos. CONTENIDOS
ACTITUDINALES Confianza en s mismo y en su capacidad de aprendizaje de una
lengua extranjera. Respeto y organizacin en la participacin en clase.
ESTRATEGIAS Ejercicios escritos y orales. Juegos individuales y en grupos.
Canciones. Interpretaciones a travs de tteres. Audios. Construccin de lminas.
Lecturas. EVALUACIN La evaluacin abarcar las reas de la lectura, escritura,
habla y escucha. Se tendr en cuenta la participacin activa del alumno y su
inters por resolver las tareas asignadas. Al finalizar el trimestre se realizarn
trabajos prcticos que incluirn los contenidos aprendidos para observar cules
fueron asimilados y cules debern ser reforzados.

Unidad 1 MY FAVOURITE ANIMAL (5 ao)

1 Trimestre (01/03 al 08/06)

UNIDAD

TIEMPO

Unidad 2 THIS IS MY HOUSE (5 ao)

2 Trimestre (11/06 al 20/09)

CONTENIDOS CONCEPTUALES Vocabulario: o Lugares de la casa o Muebles o

Preposiciones de lugar o Adjetivos (tamao, color, forma) Sistema de lengua: o
There is / there are . o Where is the table? Its near o In / on / under o What
colour is thecupboard?

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Inclusin del idioma en mbitos hogareos.

Asimilacin de significados. Adquisicin de nuevo vocabulario. Observacin de
objetos y su ubicacin para optimizar su capacidad de descripcin. Lectura de
textos cortos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Trabajo en forma ordenada. Respeto y orden en

la participacin en clase. Respeto y compromiso con las tareas asignadas.

ESTRATEGIAS Ejercicios escritos y orales. Juegos individuales y en grupos.

Canciones. Interpretaciones a travs de tteres. Audios. Observacin de posters e
imgenes audiovisuales.

EVALUACIN La evaluacin abarcar las reas de la lectura, escritura, habla y

escucha. Se tendr en cuenta la participacin activa del alumno y su inters por
resolver las tareas asignadas. Al finalizar el trimestre se realizarn trabajos
prcticos que incluirn los contenidos aprendidos para observar cules fueron
asimilados y cules debern ser reforzados.

UNIDAD

TIEMPO

Unidad 3 THIS IS ME! (5 ao)

3 Trimestre (25/09 al 21/12)

CONTENIDOS CONCEPTUALES Vocabulario: o Partes del cuerpo o Adjetivos o

Verbo tener o Descripcin de personas y animales o Das de la semana. o
Materias de la escuela. Horarios. Sistema de lengua: o Whats this ? This is . /
These are o I have got o I havent got o He/She/it has got o He/she/it
hasnt got

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Incorporacin de nuevo vocabulario.

Observacin de caractersticas del cuerpo humano para incrementar detalles en la
descripcin. Anlisis de estructuras y orden de palabras. Lectura e interpretacin
de textos y dilogos cortos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Trabajo en forma ordenada. Respeto yorden en

la participacin en clase. Respeto y compromiso con las tareas asignadas.
Entusiasmo por la participacin activa y colaboracin en clase. Respeto y
colaboracin entre los compaeros.

ESTRATEGIAS Ejercicios escritos y orales. Juegos individuales y en grupos.

Canciones. Interpretaciones a travs de tteres. Audios.

EVALUACIN La evaluacin abarcar las reas de la lectura, escritura, habla y

escucha. Se tendr en cuenta la participacin activa del alumno y su inters por
resolver las tareas asignadas. Al finalizar el trimestre se realizarn trabajos
prcticos que incluirn los contenidos aprendidos para observar cules fueron
asimilados y cules debern ser reforzados.

PLANIFICACIN ANUAL ESCUELA N120 GOBERNACIN DE LOS ANDES 6

AO
UNIDAD TIEMPO CONTENIDOS CONCEPTUALES Vocabulario: o Pronombres
personales o Profesiones y trabajos (personajes famosos) o Habilidades o
Comidas y bebidas del supermercado o Animales de nuestro pas CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES Asociacin de personas con pronombres. Ejercitacin con
descripcin de personas y sus habilidades. Prctica de dilogos en mbitos de la
vida cotidiana. Expresiones de gustos y preferencias propias y ajenas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES Confianza en s mismo y en su capacidad de
aprendizaje de una lengua extranjera. Respeto y organizacin en la participacin
en clase. ESTRATEGIAS Ejercicios escritos y orales. Juegos individuales y en
grupos. Audios. Canciones. Interpretaciones a travs de tteres. Construccin de
lminas. Lecturas. Investigacin. EVALUACIN La evaluacin abarcar las reas
de la lectura, escritura, habla y escucha. Se tendr en cuenta la participacin
activa del alumnoy su inters por resolver las tareas asignadas. Al finalizar el
trimestre se realizarn trabajos prcticos que incluirn los contenidos aprendidos
para observar cules fueron asimilados y cules debern ser reforzados.

Unidad 1 MY FAVOURITE FAMOUS (6)

1 Trimestre (01/03 al 08/06)

Sistema de lengua: o Verbos: ser/estar, gustar, poder, tener o Am is are o I

like .. / I dont like . o I can .. / I cant o I have got . / I havent got.

UNIDAD

TIEMPO

Unidad 2 THIS IS MY SCHOOL (6)

2 Trimestre (11/06 al 20/09)

CONTENIDOS CONCEPTUALES Vocabulario: o Partes de la escuela (patios,
aulas, biblioteca, laboratorio, baos, direccin, cocina, sala de Jardn, etc.) o
Muebles de la escuela (escritorios, sillas, mesa, pizarrn, puertas, ventanas, etc.) o
Preposiciones de lugar. o Medios de transportes. o La hora.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Asociacin de personas con pronombres.

Ejercitacin con descripcin de personas y sus habilidades. Prctica de dilogos
en mbitos de la vida cotidiana. Expresiones de gustos y preferencias propias y
ajenas.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Confianza en s mismo y en su capacidad de

aprendizaje de una lengua extranjera. Respeto y organizacin en la participacin
en clase.

ESTRATEGIAS Ejercicios escritos y orales. Juegos individuales y en grupos.

Audios. Canciones. Interpretaciones a travs de tteres. Construccin de lminas.
Lecturas. Investigacin.

EVALUACIN La evaluacin abarcar las reas de la lectura, escritura, habla y

escucha. Se tendr en cuenta la participacin activa del alumno y su inters por
resolver las tareas asignadas. Al finalizar el trimestre se realizarn
trabajosprcticos que incluirn los contenidos aprendidos para observar cules
fueron asimilados y cules debern ser reforzados.

Sistema de lengua: o There is / there are . o Where is the table? Its near o
In / on / under o What colour is the cupboard? o What time is it? Its .

UNIDAD

TIEMPO

Unidad 3 THIS IS MY BODY (6)

3 Trimestre (25/09 al 21/12)

CONTENIDOS CONCEPTUALES Vocabulario: o Partes del cuerpo o
Enfermedades o Palabras relacionadas con la vida saludable. o Actividades,
hbitos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Adquisicin del vocabulario relacionado con

el cuerpo humano. Asociacin de actividades cotidianas que benefician una vida
saludable.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Inters y curiosidad por aprender la nueva

lengua y sus usos cotidianos. Incorporacin del nuevo vocabulario en situaciones
comunes de la realidad.

ESTRATEGIAS Ejercicios escritos y orales. Juegos individuales y en grupos.

Audios. Canciones. Interpretaciones a travs de tteres. Construccin de lminas.
Lecturas. Investigacin.

EVALUACIN La evaluacin abarcar las reas de la lectura, escritura, habla y

escucha. Se tendr en cuenta la participacin activa del alumno y su inters por
resolver las tareas asignadas. Al finalizar el trimestre se realizarn trabajos
prcticos que incluirn los contenidos aprendidos para observar cules fueron
asimilados y cules debern ser reforzados.

Sistema de lengua: o This is my . o I have got . / I havent got . o In the

morning I (verbs)

Bibliografa principal: Libro YES! Students book. WONDERLAND. Activity

book 1. Macmillan Heinemann English Language Teaching. Oxford. The Teachers
Magazine.