LICEUL TEHNOLOGIC GEORGE BARIIU

ORADEA

BIHOR

CURRICULUM IN DEZVOLTARE LOCAL

Maini i dispozitive utilizate la strunjire , gurire i frezare
PROFILUL : TEHNIC

DOMENIUL DE PREGTIRE DE BAZ : MECANIC

Calificarea : LCTU CONSTRUCII METALICE I UTILAJ TEHNOLOGIC

NIVELUL 1: CLASA A XI-A NVAMNT PROFESIONAL SPECIAL

Durata: 7 sptmni de stagii de pregtire practic

Numrul de ore pe sptmn : 30 ore pe sptmn

Total : 210 ore

AUTOR: ING. VERE DORINA

Studii: FACULTATEA DE MECANIC TEHNOLOGIA CONSTRUCIILOR DE MAINI

1
ARGUMENT

Formarea competenei profesionale este asigurat prin instruirea complex i

progresiv, pornind de la problemele generale spre cele specifice. Studiul disciplinelor de
specialitate i efectuarea activitilor practice complementare se bazeaz pe fondul de
cunotine formate prin studierea disciplinelor de cultur general. n cadrul stagiilor de
pregtire practic elevii trebuie s-i nsueasc cunotine i s-i formeze n acelai timp
deprinderi. Absolventul de liceu tehnologic, nvmnt special ciclul inferior , trebuie s fie
corespunztor pregtit pe plan cognitiv, psihomotor i afectiv pentru situaiile n care se va
confrunta n practica social.
Aceast disciplin presupune participarea i eforturile reunite ale mai multor factori
implicai n procesul de educaie i a fost elaborat ntr-un cadru de parteneriat ntre coal i
comunitate .La elaborarea acestui curriculum s-au avut n vedere resursele locale pentru
instruire, baza material a colii i modul de colaborare cu agenii economici.
Motivaia propunerii acestui curriculum este lrgirea domeniului ocupaional,
adncirea competenelor cheie alturi de competenele personale i cele sociale: comunicarea,
lucrul n echip, gndirea critic, creativitatea i sprijinul antreprenorial precum i integrarea
cu succes n viaa social a elevilor cu cerine educative speciale. Aceasta disciplin este util,
fiind o activitate uman complex, specializat n cunoaterea de ctre elevi a activitii de
producie desfurat n societile productoare de elemente componente ale unor utilaje
grele. Deoarece coala noastr are un parteneriat cu SC Stelite SRL pentru asigurarea
desfurrii orelor de instruire practic n atelierele de producie ale acestei uniti s-au
stabilit competenele necesare a fi dobndite de ctre elevii din clasa a XI-a
Competenele profesionale propuse n acest curriculum sunt n concordan cu
specificul profilului de formare i contribuie la adaptarea pregtirii profesionale a elevilor la
nevoile pieei muncii la nivel local. Acesta are ca scop aprofundarea compentenelor cheie
alturi de competenele generale i specializate i contribuie la creterea flexibilitii ofertei
educaionale.
Curriculum n dezvoltare local este structurat pe 3 teme:

Maini i dispozitive utilizate la strunjire

Maini i dispozitive utilizate la gurire
Maini i dispozitive utilizate la frezare
La finele anului colar elevul trebuie s fie capabil s cunoasc mainile i
dispozitivele destinate prelucrrilor prin strunjire, gurire i frezare

2
Lista unitilor de competen relevante pentru modul :
Utilizarea S.D.V.-urilor, mainilor si utilajelor
Competena 1: Identific S. D. V. rile i utilajele din dotarea locului de munc
Criterii de Performan:
Recunoaterea S. D. V. urilor necesare
Recunoaterea utilajelor necesare
Condiii de Aplicabilitate :
S. D. V. uri pentru : strunjire, gurire, frezare
Utilaje pentru : strunjire, gurire , frezare
Situaie de nvare. Profesorul prezint prile componente ale strungului, micrile de
achiere la strunjire, realizeaz demonstrarea practic a unei prelucrri prin strunjire
exterioar. Prezint diferite tipuri de piese prelucrate pe strung, formele suprafeelor ce se pot
prelucra prin strunjire i diferite tipuri de cuite de strung. Profesorul va demonstra fixarea
unei piese n universal i a cuitului n portcuit, va prezentai a cuitului n portcuit, va
prezenta regulile ce trebuie respectate la fixarea pieselor i a cuitelor iar elevii vor executa
singuri aceeai secven sub supravegherea profesorului. Se va urmri corectitudinea
execuiei i respectarea regulilor n ceea ce privete sigurana n munc.

Competena 2: Explic construcia i funcionarea S. D. V. urilor i utilajelor

Criterii de Performan:
Recunoaterea prilor componente ale S. D. V. urilor i utilajelor specifice Explicarea
funcionrii S. D. V. urilor i utilajelor specifice
Condiii de Aplicabilitate :
S. D. V. uri pentru: fixarea semifabricatelor, a sculelor
Parametri: destinaie, precizie, modaliti de utilizare, performane tehnologice
Situaie de nvare: profesorul prezint accesorii i dispozitive pentru strungurile normale.
Universalul cu trei bacuri, platoul cu patru bacuri, platoul simplu, flanele de antrenare,
vrfurile de susinere, realizeaz demonstrarea practic a unei prelucrri prin strunjire
exterioar a unor piese fixate n diferite dispozitive. Profesorul va demonstra fixarea unei
piese n platoul cu patru bacuri, platoul simplu i fixarea pieselor ntre bacuri, va prezenta
regulile ce trebuie respectate la fixarea pieselor iar elevii vor executa singuri aceeai secven
sub supravegherea profesorului. Se va urmri corectitudinea execuiei i respectarea regulilor
n ceea ce privete sigurana n munc.

Competena 3: Selecteaz S. D. V. urile i utilajele conform cerinelor documentaiei

tehnice
Criterii de Performan:
Identific cerinele documentaiei
Recunoate posibilitile tehnologice SDV-urilor i utilajelor
Condiii de Aplicabilitate :
Cerine din desene de execuie, fie tehnologice, planuri de operaii
Situaie de nvare: profesorul prezint desene de execuie ale unor piese , fie tehnologice
i planuri de operaii, explic cerinele documentaiei tehnice, explic modul de selecie a
S.D.V.-urilor conform cerinelor documentaiei tehnice n munc. Elevii vor selecta S.D.V.-
urile conform cu documentaia tehnic.

Competena 4: Folosete SDV-urile i utilajele la lucrri specifice.

3
Criterii de Performan:
Folosirea SDV-urilor necesare efecturii operaiilor de lcturie
Utilizarea utilajelor specifice la realizarea unor produse simple prin operaii de lctuerie
Condiii de Aplicabilitate :
S. D. V. uri pentru fixarea semifabricatelor, a sculelor
Utilaje petru strunjire, gurire i frezare
Situaie de nvare:
Profesorul prezint dispozitive pentru fixarea pieselor pa maini de gurit i maini de
frezat, realizeaz demonstrarea practic a unei prelucrri prin gurire i frezarea unor piese
fixate n diferite dispozitive. Profesorul va demonstra fixarea pieselor iar elevii vor executa
aceeai secven sub supravegherea profesorului. Se va urmri corectitudinea execuiei i
reespectarea regulilor n ceea ce privete sigurana n munc.

Uniti de Competene
Coninuturi tematice
competen profesionale specifice
Utilizarea 1. Identific SDV- Noini generale despre achiere
S.D.V.-urilor, urile i utilajele
masinilor si din dotarea 1. Generaliti
utilajelor locului de munc. 2. Tipuri de achii
3. Scule achietoare. Regimul de achiere
2. Explic
construcia i
Maini i dispozitive utilizate la strunjire
funcionarea
Strungul normal
3. SDV-urilor i a
Scule pentru prelucrarea prin strunjire
utilajelor.
Dispozitive pentru fixarea piesei i a cuitului
4. Selecteaz S. D.
Msuri de tehnica securitii muncii n prelucrare
V. urile i
NTSM la strunjire

4
Uniti de Competene
Coninuturi tematice
competen profesionale specifice
Maini i dispozitive utilizate la gurire
Generaliti
Maina de gurit vertical cu coloan
Scule folosite la prelucrri pe maini de gurit i
alezat
Dispozitive folosite la prelucrarea pe maini de
gurit i alezat
Valori i atitudini/ situaii de nvare Prelucrri executate pe maini de gurit i alezat
Curriculum-ul n dezvoltareutilajele
local conform
Maini i dispozitive
NTSM utilizatela
la gurirestrunjire, gurire i frezare are
cerinelor
n cadrul curriculum-ului clasei Maini ipoziie
a XI-a domeniul Mecanic, o dispozitive utilizate
distinct, la frezare
face parte din Stagii
documentaiei
de pregtire practic pe parcusul Generaliti
a dou sptmni. Numrul de ore prevzut este de 30 de ore pe
tehnice
sptmn, numrul total de ore este de 60. Maina de frezat orizontal
5. Folosete SDV- Scule folosite la frezare
Parcurgerea coninuturilor
urile iiutilajele
adecvareala strategiilor
Dispozitivedidactice
pentru utilizate
fixareanpieselor
acest scop
i are drept
a sculelor
scop formarea competenelor lucrri specifice.
cheie, tehnice generale i tehnice
NTSM la frezare specifice aferente nivelului I i
corespunztoare calificrilor, n scopul pregtirii profesionale a elevilor i dezvoltrii capacitiilor
care s le permit dobndirea unei calificri de nivel I, sau a integrrii pe piaa muncii.

n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele

principii ale educaiei:

Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor.
Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare.
Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din experiene
diferite.
Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare.
Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le
asocia cu cunotinele vechi.
Procesul de predare - nvare trebuie s aib un caracter activ i centrat pe elev. n acest sens
cadrul didactic trebuie s aib n vedere urmtoarele aspecte i modaliti de lucru:
Diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin:
gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru;
fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri diferite;
fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti;
prezentarea temelor n mai multe moduri (raport sau discuie sau grafic);
Diferenierea cunotinelor elevilor, prin:
abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct);
formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;
utilizarea verificrii de ctre un coleg, verificrii prin ndrumtor, grupurilor de studiu:
Diferenierea rspunsului, prin:
utilizarea autoevalurii i solicitarea elevilor de a-i impune obiective.

5
Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a tuturor copiilor, acceptnd faptul c
fiecare copil este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea
competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la specificul
condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie
individuale pentru elevii care au ritm lent de nvare, utilizarea instrumentelor ajuttoare de nvare,
aducerea de laude chiar i pentru cele mai mici progrese i stabilirea mpreun a pailor urmtori).

MODALITI DE EVALUARE
Evaluarea continu a elevilor va fi realizat de ctre cadrele didactice pe baza unor probe care se
refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate din SPP - uri, iar ca
metode de evaluare recomandm :

Observarea sistematic a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea conceptelor,

capacitilor, atitudinilor lor fa de o sarcin dat.
Investigaia.
Autoevaluarea, prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i standardele
educaionale i i poate impune / modifica programul propriu de nvare.
Metoda exerciiilor practice
Lucrul cu modele
Ca instrumente de evaluare se pot folosi:
Fie de observaie i fie de lucru
Chestionarul

CONINUT TEMATIC Nr. ORE

Noini generale despre achiere
Generaliti 6
Tipuri de achii
Scule achietoare 12
Regimul de achiere 12

Prelucrarea prin strunjire

Strungul normal 18
Scule pentru prelucrarea prin strunjire 12

Dispozitive pentru fixarea piesei i a cuitului 18

Prelucrri executate pe strungul normal 12
Msuri de tehnica securitii muncii n prelucrare 6
NTSM la strunjire 6
Gurirea i alezarea
Generaliti 6
Maina de gurit vertical cu coloan 12

Scule folosite la prelucrri pe maini de gurit i alezat 18

Dispozitive folosite la prelucrarea pe maini de gurit i alezat 12

6
Prelucrri executate pe maini de gurit i alezat 18
NTSM la gurire 6
Maini i dispozitive utilizate la frezare
Maina de frezat orizontal 6

Scule folosite la frezare 6

Dispozitive pentru fixarea pieselor i a sculelor 6
NTSM la frezare 6
Evaluare final 12

VI. RESURSE

Activitile didactice trebuie organizate astfel nct s asigure posibilitatea utilizrii principalelor
forme de activitate cu elevii i pentru a realiza comportamentul specific activitii. Locul de
desfurare recomandat este recomandat a fi agentul economic , laboratorul de specialitate sau
laboratorul AeL
Ca materiale didactice sunt recomandate:
Documentaie: manuale, fie de lucru, de evaluare, cri i reviste de specialitate
Mijloace audio-vizuale: televizor, retroproiector, video, etc.
Calculatoare.
Metodologia recomandat se refer la asocierea diferitelor metode activ-participative de
nvare astfel nct diferena dintre comportamentele cerute de societate i comportamentele realizate
n timpul nvrii s fie ct mai mic.
Folosirea fielor de lucru i a fielor de evaluare permite formarea deprinderilor de
autoevaluare, component important a competenei profesionale.
Fiind o structur elastic, modulul poate ncorpora n orice moment al procesului educativ, noi
mijloace sau resurse didactice.
Se recomand folosirea lucrului n echip care faciliteaz procesul de nvare. Aceast metod se
poate aplica pentru verificarea ntre colegi (verificri i evaluri ale lucrrilor ntre colegi), joc de rol
(elevii se ajut reciproc, iar profesorul i ndrum pentru o nvare eficient).

V. BIBLIOGRAFIE

1.Aurel Tone, C.Radulescu si altii-Manual pentru cultura de specialitate,Editura

Aramis,Bucuresti,2004

2.I.R.S.-Colectie S.T.A.S-Editura Tehnica,Bucuresti

3.Aurel Nanu-Tehnologia materialelor, Editura Didactica si Pedagogica,Bucuresti

4.Ioan Mihaila-Tehnologia materialelor,Editura Imprimeriei de vest Oradea 1995

5.Cuco C. Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 2002

7
8