AVALIAO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAO DE JOVENS E

ADULTOS EJA: EXAME PRELIMINAR DE PRODUO ACADMICA

SOBRE A TEMTICA
RIAL, Adriana Cristina Pires UNISANTOS acprial@hotmail.com
GT: Educao de Pessoas Jovens e Adultas / n.18
Agncia Financiamento: Sem Financiamento

INTRODUO
A avaliao da aprendizagem tem se revelado um dos grandes problemas do
desenvolvimento do processo pedaggico nos diversos nveis e modalidades de ensino,
exigindo reflexes sobre a importncia de se discutir a valorizao de prticas
avaliativas diversificadas, que acompanhem o aluno em seus progressos e dificuldades e
forneam indicadores para o aprimoramento do trabalho pedaggico, na perspectiva de
incluso e emancipao. Na Educao de Jovens e Adultos EJA, tal discusso assume
relevncia quando se constata que boa parte dos alunos, com escolaridade interrompida
quando crianas ou adolescentes, ressente-se de ter sido alvo de avaliaes autoritrias e
excludentes. Com tais preocupaes, encontra-se em andamento uma pesquisa com o
objetivo de analisar processos de avaliao desenvolvidos em classes de EJA,
especificamente no ensino de Histria, em nvel mdio, buscando-se verificar quais as
prticas correntes de verificao da aprendizagem, os procedimentos e instrumentos
considerados eficazes, os critrios de apreciao dos resultados, eventuais medidas
relacionadas sua divulgao, discusso com os alunos e ao redirecionamento do
trabalho pedaggico. A metodologia da pesquisa prev anlise de prescries oficiais e
de documentos produzidos no mbito de unidades escolares selecionadas, bem como de
depoimentos de professores que atuam nessas escolas. A discusso ser feita luz de
produo terica sobre concepo crtica de avaliao (ESTEBAN, 2002; ESTRELA,
1993. FREITAS, 2002; LUCKESI, 1998, entre outros) e sobre as especificidades da
Educao de Jovens e Adultos (DI PIERRO, 2000; FREIRE, 1982; PINTO, 2005, entre
outros).

Um dos primeiros passos da pesquisa consiste na reviso bibliogrfica, parte da

qual se apresenta neste pster , sob a forma de registro e discusso do levantamento da
produo acadmica sobre a temtica, especialmente: a) dissertaes e teses defendidas
em programas de ps-graduao de instituies brasileiras nos ltimos 20 anos (1987 a
2006), a partir de registros do Banco de Teses da CAPES Coordenao de
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Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (www.capes.gov.br); b) trabalhos e

psteres aprovados para o GT 18 (Educao de Pessoas Jovens e Adultas) da ANPEd
Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao, referentes ao perodo
de 2000 a 2006 (23 29 Reunies Anuais), disponveis on line, na pgina da entidade
(www.anped.org.br)..

ASPECTOS DA PRODUO ACADMICA SOBRE AVALIAO EM EJA

Muitas pesquisas na rea educacional tm tratado da Educao de Jovens e
Adultos. Questes de polticas pblicas, de aes alternativas promovidas por vrios
setores e movimentos sociais, de propostas pedaggicas especficas, de implicaes
prticas das diferentes concepes, dentre muitas outras, tm se constitudo em objeto
de estudo sobre diferentes aspectos da EJA, da alfabetizao ao nvel mdio, em suas
vrias modalidades. Nota-se uma grande preocupao em analisar e compreender os
processos de ensino por que passam essas pessoas que permanecem muitos anos sem
escolaridade, excludas do sistema educacional. A prtica dos professores que atuam na
rea tem merecido ateno dos pesquisadores, registrando-se relevantes trabalhos de
investigao sobre programas, projetos, currculos, mtodos e tcnicas de ensino,
recursos didticos, bem como sobre aspectos de formao e profissionalizao docentes.
Elemento de extrema importncia no desenvolvimento do processo pedaggico, a
avaliao da aprendizagem tema da pesquisa a que se refere este pster pouco tem
comparecido na produo acadmica sobre EJA, como se pode observar no
levantamento a seguir descrito.
Para o desenvolvimento da pesquisa, alm de analisar a ao dos docentes
quanto prtica avaliativa a partir de depoimentos obtidos em entrevistas, foi realizado
um levantamento a respeito dos assuntos que j foram objeto de estudo no que se refere
EJA e que de certa forma relacionam-se com o tema em estudo: Avaliao da
Aprendizagem de Histria no Ensino Mdio. Iniciou-se pelo rastreamento de
dissertaes e teses registradas no banco de teses da CAPES, nos anos de 1987 a 2006.
Tambm foram levantadas produes apresentadas nas ltimas reunies anuais da
ANPED, cuja programao inclui sesses de apresentao de trabalhos e psteres, nos
diversos Grupos de Trabalho (GTs) que a compem. Justifica-se tal escolha pelo carter
da entidade (associao de ps-graduao e pesquisa) e pela natureza das produes que
se submetem sua aprovao. Resultantes de pesquisas concludas ou em andamento,
os trabalhos e psteres so avaliados mediante pareceres emitidos nos mbitos dos
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grupos de trabalho e do comit cientfico. A Anped mantm um grupo de trabalho

especfico para divulgao e debate de pesquisas sobre EJA: o GT n. 18 Educao de
Pessoas Jovens e Adultas, cujas produes foram rastreadas na reviso bibliogrfica j
referida. Foram tambm rastreadas as produes dos demais GTs, considerando-se que
tambm poderiam tratar de aspectos da temtica em estudo.

DISSERTAES E TESES
No banco de teses da CAPES foram localizadas inmeras produes sobre EJA, mas
a ateno voltou-se para os trabalhos cujos ttulos indicam aproximao temtica da
AVALIAO, o objeto de estudo, mais especificamente: Avaliao de Histria na
Educao de Jovens e Adultos em nvel mdio. A tabela 1 indica as dissertaes e teses,
distribudas em: avaliao na EJA, avaliao de Histria e avaliao no Ensino Mdio.
O grfico 1 permite notar que h pouco tratamento da temtica e que a maior
concentrao est no perodo de 2002 a 2006, quando foram localizadas 05 dissertaes
referentes a avaliao na EJA e 01 tese sobre avaliao na EJA do Ensino Mdio.
interessante observar que os trabalhos mais prximos da temtica em estudo,
encontrados no banco de teses da CAPES, so recentes, principalmente acerca do nvel
mdio, como possvel perceber por meio da tabela e do grfico apresentados.
O quadro 1 apresenta os ttulos e autores/as das dissertaes e teses, com os/as
respectivos/as orientadores/as, instituies e ano de defesa.

TRABALHOS E PSTERES
No perodo de 2000 a 2006 registram-se na pgina da entidade na Internet 119
produes sobre Educao de Jovens e Adultos, aprovadas e apresentadas no GT18,
sendo 96 trabalhos e 23 psteres. Dentre eles, notou-se apenas um trabalho sobre
Histria e um pster sobre o nvel mdio desta modalidade de ensino, mas nenhum se
refere ao tema da avaliao na EJA especificamente. Quanto aos demais grupos de
trabalho, no GT 8 (Formao de Professores) h registro de um pster que trata
diretamente do processo de ensino na EJA, analisando os saberes necessrios para
professoras e professores de Jovens e Adultos. No mais, a julgar pelos trabalhos e
psteres disponveis na pgina da ANPEd, so poucas as produes relacionadas
temtica. Nada consta sobre a Avaliao de Histria no Ensino Mdio na EJA. Isto, por
um lado, atesta a relevncia da temtica escolhida, ao indicar a carncia de pesquisas em
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torno dela. Mas, por outro lado, suscita preocupaes o fato de to importante matria
no vir merecendo a devida ateno.

COSIDERAES FINAIS
A anlise das produes (dissertaes, teses, trabalhos e psteres), tem apresentado
grande contribuio para o desenvolvimento da pesquisa em pauta. Embora em carter
preliminar, na medida em que se situa ainda a partir dos ttulos e resumos, tal exame j
permite delinear algumas reflexes sobre a Educao de Jovens e Adultos no que se
refere avaliao da aprendizagem.
Pode-se observar, por exemplo, a discusso de idias sobre variadas vises da
avaliao na EJA e da necessidade de prticas avaliativas inseridas numa proposta que
v alm da aferio da apreenso do contedo simplesmente transmitido, visando-se
construo do objeto principal que o desenvolvimento do aluno jovem ou adulto como
ser social. Tal idia vem ao encontro do que afirma Cipriano Luchesi sobre a prtica de
uma avaliao preocupada com a transformao da sociedade a favor de todos os seres
humanos (LUCKESI, 1998, p. 32). Tambm se aproxima da anlise de lvaro Vieira
Pinto, ao admitir que a educao de adultos um processo de desdobramento da cultura
em seu curso, que segue no sentido da criao de melhores condies de vida ao
trabalhador (PINTO, 2005, p.78). Essa concepo democrtica de avaliao e da
formao de jovens e adultos tem sido foco de produes a respeito do tema que vem
conquistando cada vez mais espaos nas pesquisas educacionais.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BARRETO, E.S.S. & PINTO, R.P. (coords.). Estado da Arte. Avaliao na Educao
Bsica. So Paulo: Fundao Carlos Chagas. 2000.
DI PIERRO, M. C. As polticas pblicas de Educao de Jovens e Adultos no Brasil
do perodo 1985/1999. So Paulo: PUC-SP. Tese de Doutorado. 2000.

ESTEBAN, M. T. A avaliao no processo ensino/aprendizagem: os desafios postos

pelas mltiplas faces do cotidiano. Revista Brasileira de Educao. N 19. ANPEd
fev/mar/abr 2002 pp. 129-137.

ESTRELA, A. & N. A. (orgs.). Avaliaes em educao: novas perspectivas. Porto

(Portugal): 1993.
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FREIRE, Paulo. Educao como prtica da Liberdade. 13 ed. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1982.
FREITAS, L.C. de. (org.). Avaliao Educacional construindo o campo e a crtica.
Florianpolis: Insular. 2002.

HADDAD, Srgio (coord.). O Estado da Arte das Pesquisas em Educao de Jovens e

Adultos no Brasil.
LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da aprendizagem escolar. So Paulo: Cortez. 7 ed.
1998.

PINTO, lvaro Vieira. Sete lies sobre Educao de Adultos. 14 ed. So

Paulo:Cortez, 2005.

TABELA, GRFICO e QUADRO

Levantamento de dissertaes e teses relacionadas ao tema: Avaliao da
aprendizagem de Histria na Educao de Jovens e Adultos em nvel mdio, defendidas
no perodo compreendido entre 1987 e 2006.

Tabela 1 Nmero de Dissertaes e Teses

Avaliao H.EJA EM Avaliao H EJA Avaliao EJA EM Avaliao EJA

D T D T D T D T
1987 a 1991 - - - - -- - - -
1992 a 1996
1997 a 2001 2
2002 a 2006 1 3
Total 1 5
Fonte: Banco de Teses Capes.
Legenda: EJA - Educao de Jovens e Adultos; EM - Ensino Mdio; H Histria; D
Dissertao; T Tese

Grfico 1 Distribuio dos temas pelos perodos

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4 1987 a 1991
1992 a 1996
3
1997 a 2001
2 2002 a 2006
total
1

Fonte: Banco de Teses CAPES.

Quadro 1 Identificao das Dissertaes e Teses

D/ Ttulo Autor /a Orientador/a Instit. /

T Ano
A complexidade de Ana Paula Leite Antonia Vitria UFMG
D avaliao formativa na Castilho Soares Aranha. 2004
EJA trabalhadores
Educao de Jovens e Andra Roberta de Helena Rosa Vieira UFSCar
Adultos: um estudo Oliveira Lima 2000
D sobre o processo de
ensino e aprendizagem
A Lngua Portuguesa na Antonia Zelina Jos Carlos Chaves UFPA
EJA uma proposta de Silva Negro da Cunha. 2004
D eliminao de contedos
curriculares sob a tica
das competncias.
Perspectivas de Catarina Maria Maria Helena de UFRGS
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D professores e alunos de Garcia Castro Gani Veit. 2002

sries iniciais da EJA,
uma interpretao a
partir da conceituao
de Basil Berstein
A Educao de Jovens e Eliana Ribeiro Osmar Fvero. UFF
Adultos e os jovens do? Andrade 2004
T ltimo turno?:
produzindo outsiders.
Julia Maria da Alda Muniz Pepe UFBA
Suplncia: (re)
Silva Oliveira 1997
D construindo a EJA

Educao de Jovens Martha Karina Maria da Graa UFSCar

e Adultos: conhecendo Ferreira Delgado Nicoletti Mizukami. 2000
as expectativas de
D alunos de um centro
estadual de educao
supletiva

Fonte: Banco de Teses - CAPES