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RELATRIO 01

A primeira aula ns serviria como diagnostico da turma, onde avaliaramos suas


caractersticas e a melhor forma de adequar as aulas a sua realidade. Realizaramos
uma dinmica para nos conhecer (estagiarias e alunos) e iniciar uma maior
intimidade, nos aproximar da turma. E no fim da aula realizaramos uma conversar
sobre o tema.
Mas ao chegarmos na instituio, os alunos estavam em prova. O horrio da aula de
educao fsica foi utilizado para a aplicao de prova. Conversamos ento com a
professora que a prxima aula j seria de contedo e a aula foi considerada aula
dada.
RELATRIO 02

Iniciamos a aula com uma conversa (que deveria ter acontecido na aula diagnostica)
sobre o tema, mostramos curiosidades sobre a presena de animais no circo e o
cuidado que hoje exigido por lei. Conversamos sobre stand upcomedya diferena
entre ele e o circo (sem acessrios, cenrios, caracterizao, personagem ), mas que
tambm uma forma de humor, e outras curiosidades. Depois da conversa, damos
inicio a aula.
A primeira iniciao foram os malabares, a maioria j conhecia por vista, eles
alegaram ter visto muitas vezes no sinal de transito. Experimentaram com duas
bolinhas e em seguida com trs.
A segunda atividade foram os ensinamentos de pegadas de mo (pegada no pulso,
pegada na mo, mo aberta, mo fechada). E experimentao de uma das pegadas
na realizao da cadeirinha humana.
Os alunos riram bastante, todos realizaram as atividades e isso foi muito gratificante
para ns. Ao fim da aula, ns agradeamos a participao de todos e os alunos
foram liberados.
RELATRIO 03

Chegamos a sala de aula e esperamos os alunos arrumarem o material para nos


direcionar at a rea utilizada para as aulas de educao fsica.
Com os alunos j em posio de roda conversamos sobre perna de pau, tamanhos e
diferenas. Perguntamos se j haviam realizado em algum lugar e como foi a
sensao. De todos os alunos, a Paloma foi a nica que se manifestou dizendo que
j havia realizado com latas de leite em p.
Aps a demonstrao de passo a passo, elevao de mos e pernas. Os alunos
caminharam pelo espao realizando o movimento harmonicamente. A medida que
realizavam o movimento correto um por um experimentava/vivenciava o
deslocamento em cima da perna de pau.
Embora os alunos tenham ficando com medo, medida que um ou outro faziam,
davam entusiasmo para os demais fazerem a atividade.
Depois que todos realizaram, ficou aberto para subir na perna de pau novamente e
eles riram bastante nesse momento, pois ns no estvamos mais auxiliando e
deixando-os realizar sozinhos. Foi uma boa aula, com boa participao de toda a
turma. Ao termino da aula todos os alunos foram liberados.
RELATRIO 04

Como de costume fomos a sala de aula e esperamos os alunos arrumarem seus


materiais para ns direcionarmos ao espao da educao fsica.
Em roda ns conversamos sobre as pegadas de mo que eles j haviam realizado,
em seguida ns relembramos e realizamos as pegadas.
Em seguida comeamos a demonstrar formaes duplas, apontando tambm a
forma das pegados, pois eles j sabiam. A turma foi divida em duplas, eles mesmos
escolheram seus parceiros, e a partir desse momento os alunos foram
experimentando/vivenciando todas as formaes que ns demonstrvamos.
A turma ria, caia, levantava e tentava novamente, essa aula foi realmente divertida
para eles. Participaram bastante, e ajudavam/motivavam os alunos que a principio
estavam com medo de realizar as formaes duplas.
A aula se desenvolveu muito bem, e por isso, passamos para a introduo de
formaes triplas.
Deixamos aberto por um momento para eles imaginarem posies duplas e triplas e
tentarem realizar.
Ao termino da aula todos foram liberados.
RELATRIO05

Ao chegarmos sala de aula, percebemos que no havia muitos alunos. No


compreendemos se eles foram embora por vontade prpria, ou liberados, mas
mesmo com poucos alunos ns nos direcionamos at a rea da educao fsica.
Conversamos sobre os malabares que havamos realizado anteriormente, e falamos
um pouco de materiais adaptados, que tem o papel de ser utilizado com o mesmo
objetivo dos materiais prprios de cada modalidade.
Iniciamos ento a construo de malabares, que podem ser feitos com arroz, feijo,
areia, e outros materiais.
Cada aluno construiu duas ou trs malabares, e aps a construo realizamos a
pratica, eles j estavam um pouco familiarizados com a atividade por j terem
vivenciado anteriormente.
Demos inicio tambm a realizao da Ponte, com o auxilio de colchonetes e da
parede para apoio.
Com a presena de poucos alunos, a aula foi calma, silenciosa quase, mas foi
possvel dar uma ateno maior para os alunos que ficaram. Ao fim da atividade,
todos os alunos foram liberados.
RELATRIO 6

Como de rotina nos direcionamos a sala do 2m1, e aguardamos enquanto a turma


arrumava o material escolar e a professora realizava a chamada. Ao chegarmos no
espao determinado para a aula, explicamos que eles se dividiriam em grupos de
cinco pessoas e explorariam o material que levamos (livros e xerox) para
experimentar as pirmides, e aps realizar pelo menos trs delas, o grupo escolheria
uma e apresentaria para toda a classe.
Foi um dos momentos mais divertidos da interveno, pois eles no tinham que
fazer algo que ns estvamos passando, eles escolhiam o que fazer e
experimentavam, ento riam muito e consequentemente sem concentrao algum
caia e no se fixava nas posies, ento se tornou muito divertido, descontrado,
mas no tempo deles todos conseguiram realizar a tarefa.
Em seguida eles apresentaram suas pirmides aos colegas e no fim com direito a
palmas.
Antes do termino da aula demos iniciao a vela e a parada de mo, o que j estava
em clima de risadas continuou. Em geral foi uma boa aula, com a participao de
todos os alunos.
Ns no temos muita afinidade pratica com o tema e a interveno esta sendo uma
tima oportunidade de sabermos como trabalhar e o que trabalhar, o que os alunos
gostam nesse tema, o que desperta interesse neles, esta sendo bem significativo
para ns.
RELATRIO 7

Entramos na instituio e fomos direto para a classe do 2M1, onde os alunos j nos
aguardavam. Informamos a nossa chegada para a professora mas no esperamos
os alunos como de costume, pois precisvamos preparar o slickline enquanto ela
realizava a chamada de presena.
Ento comeamos a preparao e montagem da fita, o que demorou um pouco.
Quando os alunos chegaram ao espao de aula, nos conversamos um pouco sobre
equilbrio, a famosa corda bamba do circo, os malabares em cima dela, etc. Ento
apresentamos para a turma o slickline como forma de trabalhar o equilbrio que era
muito vivenciado no circo tambm.
Antes de comear a praticar ns demonstramos algumas formas de se familiarizar
com a fita (subir e descer para sentir o peso do corpo e a sensao da fita, apoios
de parede, apoios de mo).
Em seguida liberamos para a classe experimentar, um de cada vez. O que no foi
muito fcil, eles ficaram com bastante medo de cair, tmidos de algum ir, e no inicio
s os mesmos quatro alunos estavam experimentando e revessando entre si. Mas a
medida que esses alunos realizavam, mostravam coragem para os outros
participarem, no tivemos participao total da turma, os que no fizeram riram
bastante dos amigos, mas por fim, mas que a metade da turma teve coragem de
experimentar, e o bacana que muitas delas nunca tinham vivenciado, ento foi
gratificante no meu ponto de vista, poder proporcionar essa atividades para eles.
A aula terminou e os alunos foram liberados.
RELATRIO 8

Em nossa primeira conversa com os alunos, ns conversamos sobre o tema Circo,


sobre malabares, equilbrio, algumas leis e curiosidades que mudaram no decorrer
dos anos que influenciaram diretamente o circo, entre outras coisas. Mas ns
tambm conversamos sobre o objetivo final da interveno que seria realizar uma
pirmide com todos eles, alm de uma avaliao ou um diagnostico dessa
interveno no ponto de vista dos alunos.
Ento nesta interveno ns comeamos a realizar os ensaios de pirmides de dez
a vinte cinco pessoas.
Foi difcil, muita gente falando junto, opinies opostas, no inicio no deu muito certo,
apesar de eles trabalharem bem em grupos pequenos. A soluo foi pedir silencio e
nomear a posio de cada um, ns designamos suas posies e isso fez com que a
pirmide se realizasse, depois dessa situao ns conversamos de novo e
mostramos que s juntos, sem discutir que daria para realizar e deixamos os alunos
sozinhos (livres) para tentar uma pirmide, onde todos participassem.
E por fim, deu certo. Foi uma aula difcil, mas gratificante no final, eles se
superaram, foi bom ver isso. Ver uma situao que eles no esto acostumados nas
aulas de educao fsica e que conseguiram contorna-la.
Ao termino da aula todos os alunos foram liberados para sair.
RELATRIO 9

Chegamos ao espao da aula de Educao Fsica, e como eles j sabiam era a


nossa ultima interveno, e como foi dito no inicio, eles fariam uma frase,
escreveriam ao sobre as aulas. No estipulamos nada, deixamos aberto para que
eles escrevessem uma opinio (foi bom, ruim, chato), o que queira. E esperamos
que essas frases nos ajudem a avaliar a interveno tambm.
Aps a entrega de todos os resumos, ns agradecemos a participao e
colaborao da turma, por eles terem sido pacientes e gentis com a gente durante o
perodo que estivemos com eles, mas claro que o nosso discurso foi em meio a
muitas piadinhas internas vinda dos alunos, ns no seguramos o riso, e todos riram
bastante.
Em seguida com a aula j acabando, os alunos realizarem uma pirmide com todos,
sem ajuda, e colaborao dos colegas fechando assim com chave de ouro a nossa
interveno.
Como a professora disse no inicio no tem turma melhor para vocs trabalharem e
hoje, no fim do processo eu realmente acho isso, eles foram bem participativos,
calmos, quietos, uma turma que s nos ajudou.

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