EL AIRE

1. APRENDIENDO SOBRE EL AIRE La atmsfera es una capa de gases que

rodea la Tierra. Tiene un espesor de 500Km y una composicin prcticamente
constante. El gas principal es el nitrgeno, que forma el 78% del total. El
oxgeno forma el 21% y el resto est formado por gases como el helio y el
dixido de carbono. El tiempo atmosfrico ocurre dentro de la parte baja ms
densa de la atmsfera como resultado de la temperatura, la presin y las
diferencias de humedad dentro del aire. La fuente de energa para impulsarlo
procede del Sol que evapora agua y calienta la superficie de la tierra. El viento
se produce por la circulacin del aire que se calienta en la superficie de la
tierra. Las corrientes calientes como la del Ecuador hacen que el aire ascienda
y las corrientes fras hacen que el aire descienda. El viento, es el resultado de
los movimientos del aire a diferentes presiones. El clima es el patrn del
tiempo atmosfrico que se da en una determinada zona a lo largo del tiempo.
En las diferentes estaciones del ao predominan ms unos sistemas que otros.
Por ejemplo, en el hemisferio norte es comn que en verano se den sistemas
de altas presiones y en invierno bajas presiones con la consecuencia de lluvias.
El equilibrio natural de componentes que tiene la atmsfera est en peligro
debido a la actividad del hombre. La explotacin de combustibles fsiles ha
hecho que aumente la cantidad de dixido de carbono y compuestos azufrados
a la atmsfera. Esto puede provocar una alteracin en el clima causando
graves consecuencias para los seres vivos que habitamos en la tierra. Los
efectos ya se estn produciendo y tenemos evidencia de su efecto en las
lluvias cidas, que afecta tanto al suelo como a las especies vivas,
disminuyendo la fertilidad y produciendo enfermedades como es el caso de la
piel de los anfibios. 2. LA PRESIN DEL AIRE El aire est compuesto por
diferentes partculas y stas tienen una masa especfica. El conjunto de todas
ellas est envolviendo la Tierra, generando un peso sobre ella. Cuando estas
partculas colisionan sobre una superficie generan una fuerza llamada presin
La presin del aire influye sobre el tiempo atmosfrico, ser diferente para los
das soleados que para la lluvia, y sta va cambiando con el paso de las horas.
Por eso, podemos amanecer con un da soleado y acostarnos escuchando la
lluvia. 2EL AIRE | [Seleccionar fecha] Hay medidores de presin. En el caso del
tiempo atmosfrico la presin se mide con un barmetro. Y cmo podemos
explicar esto para que los nios lo entiendan? Construir un barmetro es muy
sencillo y podemos explicar como el aire va cambiando de presin. Adems si
lo usamos durante diferentes das cuando el tiempo es distinto, soleado o
nublado, veremos que el marcador cambia. Tambin podemos explicar que el
aire tiene fuerza y esto es debido a que tiene peso. Por eso las ramas de los
rboles se rompen en das con mucho viento ya que en este caso al tener
mayor velocidad, la fuerza ser mayor. CONSTRUYE TU PROPIO MEDIDOR DE
PRESIN Material necesario: Frasco de boca ancha, un globo, tijeras, una goma
elstica, una pajita, una aguja, papel adhesivo, pegamento, cartulina y
plastilina Pasos: 1: Coge el globo de goma y corte el cuello. Lo que queda del
globo pngalo en la boca del frasco ancho y fjelo con la goma elstica de
forma que quede tenso y no se suelte. 2: Ate con hilo una aguja en un extremo
de la pajita, y ponga sta sobre el globo de forma que pueda oscilar gracias al
borde del frasco. 3: Introduce un trozo de cartulina en la plastilina y pngala
cerca del frasco de forma que la aguja pueda llegar a marcar la cartulina. 3EL
AIRE | [Seleccionar fecha] El objetivo es que la aguja pueda moverse cuando la
presin cambie. Hay que evitar poner el barmetro al Sol ya que debido al
calentamiento del gas que queda dentro del frasco, se producir una expansin
del mismo que hinchar el globo. Dale uso: Veremos que la aguja marcar
diferentes posiciones cuando cambie la presin atmosfrica, que influir en el
aire que se encuentra en el interior del frasco provocando la expansin o
contraccin del globo aunque no sea apreciable a simple vista. Si miramos al
cielo y nuestro barmetro, veremos que los das soleados y sin nubes la aguja
indicar ms presin, y los das nublados, la aguja estar ms baja,
indicndonos menor presin. Podemos tambin comprobar la presin del aire
cogiendo 2 palitos de helado y apoyando uno de ellos sobre una superficie
horizontal, dejando que sobresalga la mitad, o ms del palito. Poner sobre la
parte que est apoyada algo que lo sujete como un pisapapeles. Con el otro
palito, golpeamos con fuerza sobre el que est apoyado y veremos que se
romper pero la trayectoria del trozo roto ser hacia abajo, ya que la presin
del aire impedir que sea expulsado hacia arriba o en cualquier otra direccin.
3. DIRECCIN Y FUERZA DEL VIENTO El viento es causado por el movimiento
del aire de la atmsfera y el calor que genera la superficie de la tierra
provocando movimientos ascendentes y descendentes de las masas de aire,
que estarn promovidos por la diferencia de presin en la atmsfera. La
direccin y la fuerza del viento pueden ser medidas con una veleta, que nos
indicar la direccin del viento y un anemmetro, que es un medidor de
velocidad del viento. Y cmo podemos explicar esto para que los nios lo
entiendan? Construir una veleta y un anemmetro es muy sencillo. La veleta
nos permitir ensear a los nios que el viento puede seguir muchas
direcciones que estarn entre los 4 puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste.
Y ver que el cambio de la direccin del viento es constante. En cuanto al
anemmetro nos permitir ver la fuerza del viento, ya que desplazar ms o
menos deprisa las aspas de nuestro aparato, y sta tambin cambia
constantemente, lo que nos hace ver que la atmsfera no es esttica sino que
est en continuo movimiento debido a la presin, y que las corrientes de aire
van cambiando permitiendo que haya diferencias temporales en las distintas
zonas, ya que si no, habra zonas inhabitables debido a fuertes vientos en la
misma direccin, por ejemplo. 4EL AIRE | [Seleccionar fecha] CONSTRUYE TU
PROPIA VELETA Y ANEMMETRO: Material necesario: - Veleta: Una lmina de
madera, un pedazo de madera, un martillo, clavos, tubo de bolgrafo, goma
elstica, tijeras, pegamento, lmina de plstico, (por ejemplo de un envase de
leche o de mantequilla). - Anemmetro: Una vara larga, (por ejemplo una caa
o un palo de escoba), 4 vasitos de plstico idnticos, pajitas, martillo, clavos,
cinta adhesiva y cuentas para collares. Pasos: Para construir la veleta: 1: Coge
el tubo del bolgrafo e introduce dentro una ramita de madera o un clavo
siempre y cuando el tubo pueda girar libremente en el eje. 2: Coloque el tubo
sobre una base de madera en la cual habremos pintado los puntos cardinales.
3: Corte del envase de plstico una tira, a preferir de un envase duro para que
no se doble la tira y con la cartulina haga 2 tringulos y pguelos a la tira para
que quede la forma de la flecha. 4: Adhiera la tira al canuto del bolgrafo de
forma que queden perpendiculares y telo con una goma elstica. Para
construir el anemmetro: 1: Coja las pajitas o las caas y nalas con cinta
adhesiva tal y como se indica en el dibujo 2: Coja los vasitos de plstico y
hgales un agujero en el medio lo suficientemente ancho para que puedan
encajar en las pajitas. 3: Coja un clavo y pselo por una de las cuentas de
collar, a continuacin por el centro de cinta adhesiva que une las pajitas, luego
por otra cuenta y clvelo con el martillo sobre la vara o el palo de escoba. 5EL
AIRE | [Seleccionar fecha] 4: Introduzca los vasitos de plstico en los brazos de
forma que miren todos a la misma direccin y asegralos con cinta adhesiva.
Pero antes, compruebe que quedan equilibrados ya que sino no tendr la
misma eficiencia frente al viento. Dale uso: Ponga los nuevos instrumentos en
una ventana o terraza o si tiene jardn ah mismo pero en una superficie
elevada, ser una estacin climtica personal. Procurar poner la veleta
orientada en direccin norte-sur antes de tomar las medidas para poder
orientarnos y establecer el punto inicial. En el caso de la veleta podr observar
la direccin del viento y con el anemmetro cuente las vueltas que da sobre el
eje por minuto. Puede sealizar uno de los vasos para tenerlo como referencia.
Cul es la direccin habitual que lleva el viento en su estacin particular?,
Cuntas vueltas por minuto ha dado como mximo el anemmetro?, Y cmo
mnimo?, Qu pasa cuando cambias de ubicacin los instrumentos? 4.
TEMPERATURA DEL AIRE El aire est formado por partculas diferentes que
tienen masa y tambin temperatura. Pero la temperatura del aire no es estable
y est muy influenciada por los cambios que se producen entre el da y la
noche, ya que el Sol calienta las masas de aire al irradiar energa hacia la
Tierra y sta devolverla en forma de radiacin infrarroja que calienta el aire.
Por la noche, al no recibir la energa solar, el aire se enfra teniendo su punto
mnimo de temperatura poco antes del amanecer. Tambin vendr influido por
las diferentes estaciones anuales, pero esta influencia tambin es debido al
Sol. Ya que en el invierno, la distancia de la Tierra hacia el Sol es ms lejana y
por tanto, la radiacin que llega es menor. En verano pasa lo contrario. Adems
de las nombradas, la temperatura del aire tambin depender de la latitud, en
los polos har ms fro que en el ecuador. De la altitud, ya que el aire
desciende al aumentar la altura y de la 6EL AIRE | [Seleccionar fecha]
superficie. La distribucin de los continentes y de los ocanos influye de forma
significativa en la temperatura del aire colindante. Generalmente, las masas de
agua suavizan las temperaturas evitando los cambios bruscos, mientras que
las masas continentales tienen una amplitud trmica mayor y sufren mayores
contrastes. Y cmo podemos explicar esto para que los nios lo entiendan?
Hay muchos termmetros que miden la temperatura del aire. Por ello, podemos
saber la diferencia de la temperatura en el interior de los hogares frente al
exterior. Pero si queremos medirla en un determinado momento podemos
construir nuestra propia estacin meteorolgica que mida la temperatura del
aire. Si apuntamos las diferentes medidas en diferentes momentos del da,
comprendern la influencia que tiene la radiacin solar en la temperatura del
aire. Ocurrir lo mismo si ponemos el termmetro en diferentes alturas y en
distintos lugares. CONSTRUYE TU PROPIO TERMOMTRO: Material necesario:
Una botella de plstico, tapn de botella que se enrosque, pajita de bebida,
plastilina, cartulina, cinta adhesiva. Pasos: 1: Llenar la botella con el agua
coloreada. 2: Hacer un orificio en el tapn de la botella lo suficientemente
grande para que quepa la pajita por ella. 3: Enroscar el tapn y empujar la
pajita dentro del orificio. Posteriormente fijarla en la posicin deseada con
plastilina. 4: Coja la tira de cartulina y con un termmetro de referencia dibuje
la escala. Una vez terminado, pegue la cartulina en la parte de atrs de la
pajita. Dale uso: Este termmetro domstico nos dar una aproximacin de la
temperatura del aire real. Coloque el termmetro en una ventana en diferentes
horas del da. Puede colocarlo un momento en el que est dando el Sol, otro en
el que est a la sombra y luego haga medidas nocturnas. Hay mucho
contraste entre las temperaturas medidas durante 7EL AIRE | [Seleccionar
fecha] el da y con las de la noche? Pruebe a poner el termmetro en otros
lugares de la casa o en un hoyo en el suelo. Cmo cambia la medida? 5.
OZONO ESTRATOSFRICO Y OZONO TROPOSFRICO El Ozono es una molcula
formada por 3 tomos de oxgeno que se encuentra en gran abundancia a
20Km de la superficie de la tierra en una capa de la atmsfera denominada
Estratosfera. En esta capa el Ozono acta como protector de la radiacin
Ultravioleta y evitando que llegue de forma masiva a la superficie de la tierra,
protegiendo as, la salud de los seres vivos. De manera comn, se denomina
este Ozono como Ozono bueno diferencindolo del Ozono troposfrico que se
denomina Ozono malo, este tipo de ozono se forma en la Troposfera, una
capa de la tierra situada sobre 10Km de la superficie terrestre. De forma
natural hay ozono en esta capa, pero el problema surge cuando debido a la
accin humana aumentamos su concentracin debido a la emisin de
contaminantes procedentes principalmente de procesos de combustin de los
coches e industrias. Este tipo de Ozono en vez de protegernos nos est
perjudicando, ya que a concentraciones elevadas, penetra en las vas
respiratorias provocando rinitis, irritacin pulmonar, irritacin de los ojos, tos y
dolores de cabeza. Pero esta afeccin no es slo hacia los humanos. Las
plantas tambin sufren los efectos del Ozono troposfrico ya que es altamente
txico para ellas, afectando a sus paredes celulares, disminuyendo la actividad
fotosinttica y por tanto, su crecimiento. Y cmo podemos explicar esto para
que los nios lo entiendan? La diferencia entre lo que es bueno y lo que es
malo los nios lo tienen claro en los juegos. Hay multitud de juegos en los que
se enfrentan buenos y malos. En este caso podemos hacerles ver cmo el
Ozono troposfrico es malo mediante un juego que les divertir y a su vez,
aprendern. EL JUEGO DEL OZONO Materiales: Pelotas de ping-pong, velcro o
papel adhesivo, rotuladores indelebles, tizas de colores. Pasos: 1: Coja las
pelotas de ping-pong y mrquelas con el rotulador indeleble. Haz paquetes de
tres pelotas. En dos de ellas tiene que estar escrito el smbolo O, y en la
restante la N. Luego nalas formando la palabra O-N-O. Haga suficientes para
poder repartirlas a los equipos 8EL AIRE | [Seleccionar fecha] 2: Coja dos
pelotas de ping-pong y marque una O en las dos, unindolas para forma el
smbolo del oxgeno. Haga suficientes para poder repartirlas a los equipos. 3:
Dibuje una hoja en el suelo y en una cartulina haga un Sol. 4: Coja una libreta
para anotar las puntuaciones. Dale uso: Empieza el juego explicando que
cuando el Sol aparece las molculas pueden reaccionar. Un O de las
molculas O-N-O se separa y se une a un O-O para formar ozono, que tiene la
combinacin O-OO. Divide a los participantes en dos grupos. El objetivo es que
cada uno de los participantes tiene que correr y tomar una molcula de cada
uno para fabricar ozono hasta que no haya molculas. Una vez terminado este
paso, los equipos tienen que lanzar sus molculas de ozono sobre la hoja. Las
manchas sobre la hoja indicarn la presencia de oxgeno. Una vez acabado se
les comunicar que quien ms ha manchado la hoja, menos puntos tendr
porque ha contaminado y ha perjudicado a la misma pero esto no se les tiene
que comunicar hasta haber acabado el juego porque el objetivo es que
aprendan