Direccin de Educacin Especial
BIBLIOTECA ELECTRNICA ACTUALIZADA
TTULO
Cmo abordar las dificultades de aprendizaje?
Dando el primer paso. Gua para los Padres y
Madres de Nios y Nias con Problemas de
Aprendizaje.
Deteccin, Prevencin y Tratamiento de las
Dificultades del Aprendizaje. Cmo
descubrir, tratar y prevenir los problemas de
aprendizaje.
Dificultades de Aprendizaje. Pronio.
Dificultades en el Aprendizaje: unificacin de
criterios diagnsticos.
I. Definicin, Caractersticas y tipos.
DESCRIPCIN LINK RELACIONADO CON
Las dificultades en el aprendizaje, tienen causas mltiples; agregado a esto se necesitan las
www.oei.es/idie/dificultad_aprendizaje_cr
tcnicas, estrategias o tratamientos. En este documento se hace nfasis a las dificultades de la APRENDIZAJE
Dislexia y Disgrafa (lecto-escritura) y la Matemtica (Discalculia). editos.pdf
Este folleto es para los padres y madres que ven que su hija(o) est teniendo dificultades en el
aprendizaje y por lo tanto sospechan (o saben) que su nia(o) necesita ayuda.
www.ldonline.org/?module=uploads&func=download&fileId=483
APRENDIZAJE
El presente manual pretende dotar al lector de conocimientos que le permitan saber si est
realmente ante una dificultad de aprendizaje, y de ser as, distinguir ante qu dificultad se
http://www.postgradoune.edu.pe/docum
encuentra. Para ello, el manual presenta las pautas y estrategias necesarias para emitir un APRENDIZAJE
diagnstico, establece tcnicas y pruebas de evaluacin, y expone los pasos a seguir en los procesos entos/psicologia/978-84-9839-001-8.pdf
de intervencin y reeducacin.
Este material tiene como finalidad ubicar conceptualmente las Dificultades de Aprendizaje. En
este sentido, desarrollaremos distintos Modelos que explican las Dificultades de Aprendizaje de los
http://www.cesip.org.pe/sites/default/file
cuales se presentarn los ms significativos. Revisaremos tambin las caractersticas ms frecuentes APRENDIZAJE
que presentan los nios y nias con estas dificultades. Para culminar, se exponen algunas s/27dificultades_de_aprendizaje.pdf
propuestas de actividades que podrn utilizar con sus alumnos y alumnas.
Volumen I. Definicin, caractersticas y tipos. En este libro se describen las diferentes
problemticas enmarcadas bajo la definicin de dificultades en el aprendizaje, se diferencian de
otros trastornos y problemas, se sealan los factores de riesgo de cada una de ellas, as como sus
http://www.uma.es/media/files/LIBRO_I.pdf APRENDIZAJE
caractersticas, y se presentan casos concretos que ejemplifican lo descrito.
Dificultades de Aprendizaje: unificacin de
criterios diagnsticos.
II. Procedimientos de evaluacin y diagnsticos.
Dificultades de Aprendizaje. Cul es el rol de la
escuela?
Dificultades de Aprendizaje: unificacin de
criterios diagnsticos.
III.Criterios de intervencin pedaggica.
El aprendizaje de la Lectoescritura
El Nio con Dificultades de Aprendizaje:
estrategias para ayudarle.
Gua de dificultades de aprendizaje para padres
de familia: prevencin e intervencin.
Volumen II. Procedimientos de evaluacin y diagnsticos. En esta publicacin se ofrecen
procedimientos a seguir en la evaluacin y diagnstico de las dificultades en el aprendizaje que
presentan algunos alumnos y alumnas, aportando informacin de gran utilidad para ello:
http://www.uma.es/media/files/LIBRO_II.pdf APRENDIZAJE
protocolos, modelos, instrumentos y pruebas de evaluacin, anlisis de casos concretos, etc.
Se refiere a una entrevista a la psicopedagoga Carolina Hernndez para indagar sobre el punto de http://ecaths1.s3.amazonaws.com/noved
vista de esta profesional, acerca de la compleja problemtica de las dificultades de aprendizaje, su adesdocentespsol/12ntes-digital- APRENDIZAJE
posible intervencin y el rol de la escuela y de la familia.
6_Dificultades%20de%20aprendizajes.pdf
Volumen III. Criterios de intervencin pedaggica. En este volumen se define la intervencin
psicopedaggica en la dificultades en el aprendizaje, sus caractersticas y actuaciones generales, con http://www.uma.es/media/files/LIBRO_III.
elementos bsicos de intervencin, se ofrecen orientaciones al profesorado y a la familia y se
APRENDIZAJE
pdf
aportan ejemplos de intervencin en casos concretos.
Consideramos este documento muy importante y necesario en la labor docente puesto que ofrece
algunas pautas para la enseanza de la lecto-escritura. Un adecuado proceso inicial de enseanza
http://www.feyalegria.org/images/acroba
aprendizaje de la lectura y escritura contribuir a disminuir la inseguridad, frustracin, desercin APRENDIZAJE
escolar, que actualmente sufren muchos alumnos de los primeros grados del pas. Tambin ayudar t/Aprendizaje_Lectoescritura_5317.pdf
a evitar en los educandos futuros problemas de aprendizaje y de conducta.
En este documento se dan estrategias para las dificultades de lectura, escritura, matemticas, as
http://www.pediatrasandalucia.org/docs/t
como tambin algunas pautas para la intervencin en la escuela (metodologa de trabajo, el APRENDIZAJE
entorno). dah/3_01_tdah.pdf
Esta es un pequeo folleto en el que se hacen algunas recomendaciones a los padres con nios que
tienen dificultades de aprendizaje. Las profesoras/es no deberan diagnosticar una Dificultad de
Aprendizaje, pero al observar nios en relacin a otros, pueden indicar a los padres lo que ven y
https://issuu.com/usfq/docs/24.09.2010-
sugerir la visita a un especialista para descartar una posible dificultad o prevenirla. Es APRENDIZAJE
extremadamente importante que la familia, la escuela y el/los profesionales que trabajan con el gui__a_para_padres
nio/a mantengan comunicacin constante y establezcan un programa de prevencin y/o
intervencin apropiado para cada nio/a.

La actividad fsica mejora el aprendizaje y el
rendimiento escolar. Los
beneficios del ejercicio en la salud integral del
nio a nivel fsico, mental y en la generacin de
valores
Las dificultades de aprendizaje en el aula
Atencin Educativa para alumnos con Altas
Capacidades.
(Gua para el profesorado)
El alumnado con sobredotacin intelectual .
Conceptualizacin, Evaluacin y respuesta
educativa
CAS Estrategias de atencin para alumnos con
Capacidades y Aptitudes Sobresalientes en la
Educacin Bsica
sta gua est dirigida principalmente a madres y padres que tienen inters en recibir informacin
de calidad respecto la salud y bienestar de sus hijos. Asimismo, se dirige tambin a maestros y otros
cuidadores y profesionales, especialmente en el campo de la salud y la educacin. Nuestra misin es
proporcionar informacin y ofrecer todo nuestro conocimiento para fomentar valores y hbitos
saludables. Practicar una vida activa es esencial para cualquier persona. Moverse es bsico en las
http://www.infocop.es/pdf/Faros7Deporte.pdf APRENDIZAJE
distintas etapas del desarrollo, tanto en el aspecto fsico como en el emocional, especialmente
durante la infancia, que es cuando mejor capacitados estamos para adquirir hbitos saludables que
nos acompaarn a lo largo de toda la vida.
Son innumerables las publicaciones que se han escrito respecto a los problemas de aprendizaje,
muchos libros, artculos, todos de tipos puramente tericos. Sin embargo, esta material es
diferente; en l se aborda el caso de un nio de 11 aos, de tal manera que los profesores lean algo http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO9786/gonz
diferente, y que de alguna manera, la experiencia del autor sea compartida y entendida por
APRENDIZAJE
alez_manjon.pdf
personal que trabaja en educacin y con nios que tambin poseen algn tipo de dificultad en el
aula.
Esta gua es un intento de aproximar al alumno con aptitudes sobresalientes al ambiente escolar, o
quizs, la escuela al superdotado, para que los educadores, que tenemos la suerte de conocerlos en
el ejercicio de nuestra vocacin, conozcamos sus caractersticas, descartemos los falsos mitos que
existen y podamos tratar su maravillosa diferencia de una manera eficaz y productiva, en beneficio http://www.absacbaleares.com/guia/ABS APTITUDES
de ellos, satisfaccin nuestra y provecho de la Humanidad. La gua va dirigida a todos los AC-Profesores-ES.pdf SOBRESALIENTES
profesores/as que este curso se encontrarn por primera vez en su aula con un alumno/a con alta
capacidad. Pretende ser una ayuda para el profesorado, una aproximacin a las caractersticas,
intervencin y problemtica que pueden presentar estos alumnos/as.
Es un volumen de Materiales para la Orientacin Educativa. Conscientes de que el alumnado con
sobredotacin intelectual presenta necesidades especficas de apoyo educativo que estn http://repositorio.ceposunaecija.org/uplo
demandando de los centros docentes una respuesta adaptada y que cubra estas necesidades, la APTITUDES
Consejera de Educacin edita este material como una de las medidas puestas en marcha para
ad/repositorio2012_03_07_11_46_15_35
SOBRESALIENTES
facilitar la prctica de los profesionales de la educacin que atiende a este alumnado, 1.pdf
fundamentalmente profesorado, orientadores y orientadoras.
Con el compromiso institucional y social de brindar una respuesta educativa pertinente a esta
poblacin, la Direccin de Educacin Especial elabora desde el planteamiento filosfico y
pedaggico de la Educacin Inclusiva, la Estrategia de Atencin para Alumnos y Alumnas con
http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/do APTITUDES
Capacidades y Aptitudes Sobresalientes en la Educacin Bsica del D.F. , como un referente terico
y operativo que orienta la labor del personal de educacin especial hacia la construccin de cumentos/cas_web.pdf SOBRESALIENTES
escuelas inclusivas y se espera que su implementacin en el quehacer cotidiano, permitir
enriquecerlo con las aportaciones de los diferentes actores.

Gua para la atencin educativa a los Alumnos y
alumnas con Sobredotacin Intelectual.
Conciencia Fonolgica II
(Manual de Lenguaje kinder)
La manera en que los cuidadores y maestros
apoyan la conciencia fonolgica
Materiales para trabajar las habilidades
fonolgicas
Por qu la conciencia fonolgica es relevante
para la adquisicin de la lectura y la escritura?
Esta gua pretende facilitar el acercamiento a estos alumnos y alumnas con sobredotacin
intelectual para conocerlos, comprenderlos mejor y dar respuesta a sus necesidades
escolares,sociales y familiares. Queremos acercarnos con ello a favorecer la consecucin, en cada
persona, del mximo desarrollo de su potencial humano. Se hace necesario que ofrecer una
respuesta de calidad a la diversidad, un currculum ptimo para cada alumno y alumna, el que cada http://www.juntadeandalucia.es/export/d APTITUDES
uno necesite. El alumnado con sobredotacin intelectual es una parte de esa diversidad, y rupaljda/Gu%C3%ADa.pdf SOBRESALIENTES
contrariamente a lo que se piensa, no resulta fcil organizar una respuesta adaptada a sus
necesidades.
La conciencia fonolgica es la habilidad que permite reconocer, pensar y trabajar con los sonidos del
lenguaje. Son estos sonidos los que el nio representar con letras al escribir y que luego
decodificar al leer. La enseanza de la conciencia fonolgica es oral y, como tal, trabaja sin el http://www.educandojuntos.cl/dms/archi
apoyo de letras o palabras escritas. El programa trabaja con la habilidad de reconocer y producir
CONCIENCIA FONOLGICA
vo_6747
rimas, de separar palabras en slabas y de reconocer el sonido inicial de una palabra.
Ellas preparan a los nios para centrarse en las unidades ms pequeas del lenguaje: los fonemas.
Los nios pequeos prestan atencin a los sonidos que los rodean. A medida que escuchan el http://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/hslc/Espanol/
lenguaje y juegan con los sonidos, los nios pequeos muestran que estn desarrollando una
aprendizaje/ncclr-esp/pla-esp/docs/big5-
conciencia fonolgica. Los cuidadores pueden coadyuvar a ese desarrollo hacindolos participar en CONCIENCIA FONOLGICA
juegos de sonidos y hablando, leyendo y cantando con ellos. Mientras ms lenguaje adquieran los strategies-teachers-phonological-
nios, ms se les facilitar el desarrollo de su conciencia fonolgica. awareness-es.pdf
En este documento se han recopilado una serie de ejercicios para trabajar las habilidades http://creena.educacion.navarra.es/recurs
fonolgicas y lectoescritura. Estas actividades son algunas de las que se pueden realizar con cada os/guiastatdah/pdfs/habilidades_fonologic CONCIENCIA FONOLGICA
fonema y de aqu extraer ideas para elaborar otras.
as.pdf
Aprender a leer y a escribir es un proceso complejo que emerge durante los aos preescolares y se http://ftp.e-
sigue desarrollando en la interaccin escolar. Para que esta interaccin tenga xito en el primer ao
es necesario que los nios hayan logrado un nivel fundacional en algunas destrezas
mineduc.cl/cursoscpeip/Parvulo/NT1/I/uni CONCIENCIA FONOLGICA
psicolingstica bsicas, como lo es el desarrollo fonolgico. dad2/documentos/leccion2.pdf

Qu es la conciencia fonolgica y cmo se
desarrolla en los nios?
La conciencia fonolgica: una experiencia
innovadora. (Revista Conexiones).
Alumnos con Discapacidad.
Fichas para trabajar con alumnos.
Fichas UNIDAD 1. (4MB)
Alumnos con Discapacidad. Apreciamos las
diferencias.
Todos en la misma escuela. Asistencia
tecnolgica. (S.E.P.)
No cabe duda que la conciencia fonolgica es la responsable del reconocimiento y manipulacin de
las unidades fonolgicas del lenguaje hablado, lo que la convierte en una habilidad indispensable
para el proceso de adquisicin de la lecto-escritura. En definitiva, los nios desarrollan la conciencia http://ftp.e-
fonolgica inicialmente cuando se dan cuenta de los sonidos del lenguaje, descubriendo que algunas mineduc.cl/cursoscpeip/Parvulo/NT1/I/uni CONCIENCIA FONOLGICA
palabras suenan de manera similar, es decir, riman. Lo que desencadena una reflexin espontnea y
dad2/documentos/leccion1.pdf
deliberada sobre los sonidos de las palabras, hasta que son capaces de llevar a cabo una
segmentacin silbica y posteriormente fonmica.
Se plantea algunas ideas acerca del concepto de conciencia fonolgica con una serie de actividades http://www.mep.go.cr/sites/default/files/
para interiorizar este concepto.
CONCIENCIA FONOLGICA
RevistaConexiones01-2013.pdf
http://www.educa.jccm.es/es/sistema-
educativo/diversidad-orientacion/atencion-
Diversas fichas para trabajar con alumnos que presentan discapacidad. DISCAPACIDAD
diversidad/documentos-materiales-
recursos/apreciamos-diferencias
Es una propuesta curricular dirigida a orientar una intervencin educativa que facilite el
conocimiento de los alumnos con discapacidad y sus limitaciones y fortalezca el desarrollo de
comportamientos especficos de apoyo por parte de los compaeros. Se dirige a fomentar el
desarrollo de conductas solidarias de ayuda y la cooperacin activa para compensar la desigualdad
http://www.cnhd.org/Docs/ApreciamosLa
de oportunidades y la discriminacin de algunos alumnos. El apoyo que necesita el alumno con DISCAPACIDAD
discapacidad es muy variado y debe planificarse individualmente. No obstante, todos los alumnos sDiferencias-2012.pdf
pueden y deben aprender a colaborar con los alumnos con necesidades especiales contribuyendo,
cuando corresponda, a superar y compensar las limitaciones del mismo.
Este libro est dirigido principalmente a las autoridades educativas. Su propsito es contribuir al
fortalecimiento del proceso de integracin educativa en nuestro pas y a la creacin de las http://www.educacionespecial.sep.gob.m
condiciones que permitan que los alumnos y alumnas que presentan Necesidades Educativas
Especiales, principalmente con alguna discapacidad, puedan tener acceso a la educacin bsica,
x/pdf/todosenlamismaescuela/asistencia.p DISCAPACIDAD
recibiendo los apoyos indispensables que les permitan desarrollar sus capacidades al mximo e df
integrarse educativa, social y laboralmente.

Atencin Temprana, un eje fundamental
(*Revista MINUSVAL)
Beneficios Fiscales para Personas con
Discapacidad
(Gua para familias)
Clasificacin del Tipo de Discapacidad.
Cmo mejorar la Comunicacin Social sobre
Discapacidad
Derecho al Trabajo de las Personas con
Discapacidad
DIFERENTES.
Gua ilustradas sobre la diversidad y la
discapacidad.
Directorio Asociaciones Discapacidad 2
En este nmero especial de Minusval se presentan un amplio abanico de temas centrados en
Atencin Temprana como son desarrollo evolutivo, diagnstico y deteccin precoz, mbitos de http://sid.usal.es/idocs/F8/8.2.1.2-
actuacin y objetivos, participacin de la familia, el entorno europeo, etc. de la mano de
DISCAPACIDAD
139/especialAT/minusval_especial_AT.pdf
cualificados profesionales y especialistas que trabajan en este campo.
Este documento resume los beneficios a los que pueden optar las personas con discapacidad, a http://www.lesionadomedular.com/archiv
travs de impuestos directos, indirectos, municipales, etc.
DISCAPACIDAD
os/almacen/BENEFICIOS_FISCALES.pdf
El presente documento explica la codificacin de los diferentes tipos de discapacidad, as como la
forma en que se estructura cada una de stas.
http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/aspectosmetodologicos/clas
DISCAPACIDAD
La presente gua recomienda expresamente la frmula del departamento de comunicacin; y su
http://www.siis.net/docs/ficheros/200406
contenido principal consiste en indicaciones sencillas sobre cmo orientar el trabajo complejo de la DISCAPACIDAD
comunicacin social de las entidades. 220024_24_0.pdf
El presente trabajo, Tanto en su planteamiento como en su contenido, pretende ofrecer una
panormica general del empleo de las personas con discapacidad desde una perspectiva jurdica. El http://www.siis.net/docs/ficheros/200306
texto pretende ofrecer una explicacin asequible y directa de los principales aspectos relacionadas
DISCAPACIDAD
090002_24_0.pdf
con el empleo de las personas con discapacidad.
Este libro trata fundamentalmente sobre la diversidad. Por este motivo, se ha titulado
DIFERENTES, con el objetivo de que el lector descubra que el mundo est lleno de personas,
animales y cosas..y que no hay ninguna
igual. Entre todas las diferencias, hay algunas que hacen que cada persona sea nica. En este cuento https://docs.google.com/file/d/0B48KzT-
se hablarn de algunas de ellas, pero sobre todo DISCAPACIDAD
8EumJYnlKVXZSaW1tM28/edit?pli=1
ayudar a que conozcan un poco mejor la discapacidad.
http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/
Directorio de Asociaciones por ciudad. espanol/metodologias/registros/sociales/d DISCAPACIDAD
ir_discapacidad2.pdf

Directorio Nacional de Asociaciones de y para
Personas con Discapacidad 1
Discapacidad y Nuevas Tecnologas (*Revista
MINUSVAL)
Discapacidad, Envejecimiento y Dependencia: el
papel de las tecnologas
Alumnado con Grave Discapacidad Psquica en
Educacin Infantil y Primaria.
(Orientaciones para la respuesta educativa)
Alumnos con Discapacidad Intelectual Fichas
para trabajar con alumnos. (ficha unidad
2)
Alumnos con Discapacidad Intelectual.
Apreciamos las diferencias.
El directorio est organizado por entidad federativa y por municipio, y presenta la informacin
siguiente: * Nombre de la asociacin http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/
* Nombre del representante
* Domicilio
espanol/metodologias/registros/sociales/d DISCAPACIDAD
* Informacin de la asociacin: tipo de discapacidad que atiende, tipo de servicio que presta, el tipo ir_discapacidad.pdf
de registro, el nivel de cobertura, aos de fundada y el total de afiliados.
En esta edicin, Minusval se hace eco de los ltimos avances tecnolgicos en el campo de la
discapacidad. Las Nuevas Tecnologas, especialmente las relacionadas con la Informtica y las
Comunicaciones, deben contribuir a una mayor autonoma de las personas con discapacidad. Por http://sid.usal.es/idocs/F8/8.2.1.2-139/2002esp1/Minusval_especial_NT.pdf
DISCAPACIDAD
ello, la intencin es acercar a los posibles usuarios los nuevos equipos e interfaces diseados
teniendo en cuenta sus necesidades personales.
Texto que aborda diversos temas como dependencia, longevidad, calidad de vida, vejez y http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO20900/alca
enfermedad, discapacidad y dependencia, las enfermedades de la vejez, etc.
DISCAPACIDAD
ntud_dependencia.pdf
El presente documento va dirigido fundamentalmente a los profesionales que atienden al alumnado
con discapacidad psquica. (retraso mental grave y trastornos generalizados del desarrollo), en
DISCAPACIDAD
centros ordinarios y en unidades alternativas a centros especficos ubicadas en centros ordinarios. https://www.educacion.navarra.es/documents/713364/714655/grave_dis.pdf/2
Se pretende proporcionar orientaciones que permitan tomar decisiones tanto en lo que respecta al INTELECTUAL
proceso de valoracin como a la respuesta educativa para los alumnos mencionados
http://www.educa.jccm.es/es/sistema-
educativo/diversidad-orientacion/atencion- DISCAPACIDAD
Diversas fichas para trabajar con alumnos que presentan discapacidad intelectual.
diversidad/documentos-materiales- INTELECTUAL
recursos/apreciamos-diferencias
http://www.educa.jccm.es/es/sistema-
Este material tiene sugerencias para poner en marcha unidades didcticas, recopilando actividades, educativo/orientacion-convivencia-atencion-
DISCAPACIDAD
tcnicas, recursos, etc., que se consideran adecuados para trabajar con los alumnos de Educacin diversidad/atencion-diversidad/documentos-
Primaria. materiales-recursos-atencion-
INTELECTUAL
diversidad/apreciamos-diferencias
Apoyando a las familias.
Gua de actividades para mejorar la calidad de
vida de las familias de personas con
discapacidad intelectual.
Apoyo Conductual. Cmo actuar ante la
conducta problemtica.
Cuadernillo de consulta para profesionales y
personal de apoyo a personas adultas con
discapacidad intelectual en centros, residencias.
Discapacidad Intelectual . Gua didctica para la
inclusin en educacin bsica e inicial
Discapacidad Psquica en la escuela secundaria.
Orientaciones para la Respuesta educativa.
Unidades Especficas.
Discapacidades Intelectuales.
En este documento hablamos de diferentes actividades para las familias, y lo hemos hecho
mediante fichas para que su consulta sea rpida y sencilla. Dichas fichas se encuentran dentro de
http://www.cnhd.org/Docs/ApoyandoFlias DISCAPACIDAD
un marco ms amplio de actividades: Actividades de Informacin, Orientacin y Asesoramiento
Familiar, de Apoyo Emocional, de Dinamizacin, de Formacin, actividades dirigidas a facilitar la _2012Panaacea.pdf INTELECTUAL
conciliacin de la vida personal, familiar y laboral.
El propsito de este cuadernillo es proporcionar instrucciones para desarrollar un plan de
http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO26497/con DISCAPACIDAD
intervencin multicomponente o plan de apoyo conductual positivo, basndonos en los resultados
obtenidos por la evaluacin funcional. ducta_problematica3.pdf INTELECTUAL
Mediante el uso de esta gua, se podrn identificar situaciones particulares de aprendizaje en cada http://www.conafe.gob.mx/educacioncom
DISCAPACIDAD
uno de los nios a quienes se brinda atencin y, con base en ello, desarrollar estrategias de inclusin unitaria/programainclusioneducativa/disca
y organizar actividades para mejorar los resultados esperados. INTELECTUAL
pacidad-intelectual.pdf
Documento en el que se ofrecen propuestas para la atencin especfica a los alumnos con https://www.educacion.navarra.es/docum
discapacidad psquica de la escuela secundaria. Seguramente ste documento ser de gran utilidad DISCAPACIDAD
para los profesores que pretenden dar una respuesta educativa adecuada a estos alumnos desde los
ents/713364/714655/uespecificas.pdf/1f6
INTELECTUAL
centros ordinarios. e2c25-b866-4e6e-9f8c-87480d928b8e
http://www.parentcenterhub.org/wp-
Breve artculo acerca de la Discapacidad Intelectual en el que se describen las causas, cmo se DISCAPACIDAD
diagnostica, qu tan frecuentemente se presenta, as como algunos consejos para los maestros.
content/uploads/repo_items/spanish/fs8s
INTELECTUAL
p.pdf

El Libro del Beb (Sndrome de Down)
Estrategias de Apoyo para la Discapacidad
Intelectual
Gua de materiales para la Inclusin Educativa:
Discapacidad Intelectual y del Desarrollo.
Educacin Primaria
Gua de Orientacin para el Docente que
atiende estudiantes con DISCAPACIDAD
INTELECTUAL.
Gua de materiales para la Inclusin Educativa:
Discapacidad Intelectual y del
Desarrollo.Educacin Infantil
Gua de materiales para la Inclusin Educativa:
Discapacidad Intelectual y del Desarrollo.
Educacin Secundaria
http://mail.feapsmurcia.org/aplicaciones/
documentos.nsf/c0d7e4ddaa7b481ec1256
Libro que pretende orientar a los padres para que saquen el mximo provecho de la relacin con sus DISCAPACIDAD
hijos, as como tambin estimular y desarrollar los sentidos del beb en los primeros meses de vida.
43b00616fb8/0895d21235d8fc2ac12577e
INTELECTUAL
c0053f7b4/$FILE/El%20libro%20del%20be
b%C3%A9.pdf
Este documento ha sido elaborado con el propsito de que el personal docente identifique algunos
elementos para apoyar el trabajo que realiza con alumnos que presentan discapacidad intelectual; a
continuacin se encuentra la definicin de la discapacidad intelectual y las manifestaciones que
http://www.preescolarvm.info/descargas/ DISCAPACIDAD
podemos identificar en los alumnos preescolares, con el propsito de facilitar el proceso de
deteccin de sus necesidades educativas. Tambin se presentan una serie de estrategias que bolcapep.pdf INTELECTUAL
pueden llevarse a cabo en el trabajo diario.
Con esta gua se pretende acercar el conocimiento de la discapacidad intelectual a la comunidad
escolar y, para ello, se ha reunido informacin relevante, contenidos y actividades adaptadas al
alumnado de cada etapa educativa. Se trata de considerar la diversidad no como un problema sino http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO23356/incl DISCAPACIDAD
como una realidad cuyo conocimiento enriquece el aprendizaje de todos. usion_educativa_ed_primaria.pdf INTELECTUAL
Este documento intenta proporcionar una base conceptual general para facilitarle a los educadores
sus funciones en las escuelas regulares. Su contenido no propone nada sustancialmente distinto a lo http://www.iphe.gob.pa/publicaciones/CA DISCAPACIDAD
sealado en la teora de la planificacin estratgica; pero trata de interpretarlos en un lenguaje RTILLAS/3.pdf INTELECTUAL
sencillo colaborador tanto para el docente de educacin especial como para el docente regular.
Este documento tiene como objetivo hacer que el profesorado tome conciencia de la importancia
de incluir la diversidad, la diferencia y la discapacidad intelectual en el da a da de su labor docente.
Para progresar en este sentido se han generado materiales que puedan ofrecer la ayuda necesaria y DISCAPACIDAD
ser tiles al profesorado, de forma que le permita avanzar en la construccin de un sistema
http://fevas.org/?wpfb_dl=33
INTELECTUAL
educativo que incluya la realidad de la discapacidad.
Con este material se pretende ofrecer al profesorado claves que faciliten la puesta en marcha de
prcticas inclusivas, aportando contenidos bsicos sobre la discapacidad intelectual y del desarrollo. DISCAPACIDAD
Asimismo, se presentan diferentes recursos que, durante las diferentes etapas educativas, permitan
http://fevas.org/?wpfb_dl=38
INTELECTUAL
sensibilizar y educar al alumnado en la diferencia, en el conocimiento, comprensin y aceptacin de
la discapacidad. En definitiva, conocimientos bsicos y propuestas de actividades en el aula que
fomentarn la concienciacin en la educacin en valores.

Gua para la atencin educativa de los alumnos y
alumnas con Sndrome de Down
Gua para familias en la atencin de personas
con discapacidad intelectual con gran
dependencia. Claves para cuidar y cuidarse.
Gua para la atencin educativa a los alumnos y
alumnas con Discapacidad Psquica asociada al
Retraso Mental
Gua para profesores de nios (as), y
adolescentes con Discapacidad Intelectual
Sndrome de Down. Lectura y Escritura.
Mtodo Troncoso
El objetivo de esta gua es informar a los padres, a las madres y al profesorado en general sobre las
caractersticas especficas y los aspectos diferenciales del desarrollo de este alumnado, orientarles DISCAPACIDAD
acerca del proceso de escolarizacin y acercarles al conjunto de medidas y recursos que dentro del
http://www.downgranada.org/downloads/Guia%20para%20la%20atencion%20e
INTELECTUAL
sistema educativo pueden aplicarse para apoyar el proceso de enseanza y de aprendizaje.
Esta gua va dirigida a los familiares de personas con discapacidad intelectual con el fin de orientar y
facilitar el desempeo de su rol de cuidadores. Para facilitar la asistencia, la atencin, el cuidado y
DISCAPACIDAD
la mejora de la autonoma de la persona con discapacidad intelectual. Para ofrecer estrategias al http://www.plenainclusionmadrid.org/wp-content/uploads/2015/08/Guxacuidad
cuidador que favorezcan su capacitacin y desempeo de la funcin de ayuda, de forma compatible INTELECTUAL
con el auto-cuidado.
Esta nueva gua tiene por finalidad difundir entre la comunidad educativa la informacin bsica
acerca del alumnado con necesidades educativas especiales afectado por distintas discapacidades
de tipo fsico, psquico o sensorial. Resaltando los aspectos esenciales que hacen posible un primer DISCAPACIDAD
acercamiento a cada grupo. Contiene la delimitacin de las caractersticas generales de esta
http://repositorio.ceposunaecija.org/upload/repositorio2010_05_08_21_22_29_
INTELECTUAL
poblacin, los sistemas y pruebas de deteccin, la determinacin de las necesidades educativas que
suelen presentar estos escolares y la respuesta educativa que corresponde a cada una.
Este folleto es para los profesores que ven que su alumno(a) est teniendo dificultades en el
aprendizaje y por lo tanto sospechan o tienen certeza que su alumno(a) necesita ayuda. En este
http://www.santacruz.gob.bo/archivos/A DISCAPACIDAD
folleto se describen las causas, tipos de Discapacidad intelectual segn DSM-IV, reas de desarrollo
en las que repercute. Se abordan tambin temas como Dificultades de aprendizaje, Adaptaciones N17112011173754.pdf INTELECTUAL
curriculares, Educacin Inclusiva.
Esta obra se inscribe en un propsito humanista, como es el de facilitar la participacin de alumnos
con sndrome de Down, y otros afectos de limitaciones mentales, en la cultura. Siendo que el
hombre necesita de los recursos materiales, nos cuidamos de ponderar la importancia de la
integracin econmica. Como tambin requerimos de los dems, resaltamos frecuentemente el http://www.down21materialdidactico.org DISCAPACIDAD
papel clave de la integracin social. Est bien que as hagamos, a condicin de no perder de vista /librolectura/libro/capitulo1/index.html INTELECTUAL
que la cultura es el medio bsico de la realizacin humana. Este libro, a la vez que avista las
funciones prcticas de la lectura y la escritura, apunta al objetivo radical de romper la barrera entre
la deficiencia mental y esas dos principales vas de acceso a la vida cultural.

Orientaciones Pedaggicas para la Atencin
Educativa a Estudiantes con Discapacidad
Cognitiva
Reflexiones en torno a la Discapacidad
Intelectual y a la Escuela Inclusiva
(saberes y quehaceres de los maestros de
apoyo).
No ests slo
Acercamiento al concepto de Discapacidad
Motorica.
Alumnos con Discapacidad Fsica.
Apreciamos las diferencias.
Alumnos con Discapacidad Fsica
(ficha para trabajar con los alumnos)
Este documento va dirigido a educadores de grado, rea y ncleos disciplinares y del saber
pedaggico y profesionales de apoyo vinculados al servicio educativo, que lideran el trabajo de
estudiantes con discapacidad cognitiva, de igual manera a aquellos que estn motivados por iniciar
la experiencia, con la pretensin de dar cuenta de orientaciones pedaggicas para la atencin a http://www.colombiaaprende.edu.co/htm
estos estudiantes en el pas. Este condensado de orientaciones se convierte en herramienta para DISCAPACIDAD
que
l/micrositios/1752/articles-
INTELECTUAL
los profesionales de la educacin cualifiquen las prcticas pedaggicas en coherencia con la oferta 320691_archivo_5.pdf
del servicio.
Este libro trata temas de: pasado, presente y futuro de los maestros de apoyo, habilidades http://www.iea.gob.mx/webiea/sistema_e
DISCAPACIDAD
adaptativas en el trabajo del maestro de apoyo, entre otros temas relacionados a la discapacidad ducativo/educacion_especial/libro_sabere
intelectual. INTELECTUAL
s_modif.pdf
Documento elaborado para padres y madres dirigido a aquellas familias con hijos con trastornos en
el desarrollo. Este es un documento elaborado por las propias familias en el que transmiten su DISCAPACIDAD
experiencia, comparten sus inquietudes y sentimientos. Es una manera de ofrecer apoyo "padre a INTELECTUAL
www.feaps.org/archivo/centro-documental/doc_download/141-.html
padre" en un momento de desorientacin y shock, a travs del contacto con otros padres, que
(Gua para Padres)
tambin tienen un hijo con discapacidad intelectual y han pasado por la misma situacin.
Texto que explica el significado de la discapacidad motora, parlisis cerebral, explica tambin cmo http://es.calameo.com/books/000611190
se desplazan y cmo se comunican los alumnos con esta discapacidad
DISCAPACIDAD MOTRIZ
176793c78c7b
Este documento est dirigido a orientar una intervencin educativa que facilite el conocimiento de http://www.educa.jccm.es/es/sistema-
los alumnos con discapacidad fsica y sus limitaciones, as como fortalecer el desarrollo de
educativo/diversidad-orientacion/atencion-
comportamientos especficos de apoyo por parte de los compaeros. Tambin se sugieren algunos DISCAPACIDAD MOTRIZ
consejos prcticos en relacin con una persona con discapacidad fsica, estrategias a tener en diversidad/documentos-materiales-
cuenta en la interaccin con personas con parlisis cerebral. recursos/apreciamos-diferencias
http://www.educa.jccm.es/es/sistema-
educativo/diversidad-orientacion/atencion-
Diversas fichas para trabajar con alumnos que presentan discapacidad fsica. DISCAPACIDAD MOTRIZ
diversidad/documentos-materiales-
recursos/apreciamos-diferencias

Atencin Educativa de Alumnos con
Discapacidad Motriz. Programas y materiales de
apoyo para el estudio. (S.E.P.)
Dao Cerebral - Gua de Familias
Gua para la atencin educativa a los alumnos y
alumnas con Discapacidad Motora
Gua para la atencin educativa del alumnado
con Deficiencia Motora.
Una gua para Personas con Esclerosis Mltiple
(La Fatiga, lo que usted debe saber)
Tiene como objetivo promover que los estudiantes comprendan que la discapacidad motriz, puede
ocasionar dificultades diferenciadas, dependiendo del origen y del tipo de alteracin que presente el
alumno en el movimiento, la postura y el equilibrio; asimismo, que asuman que esta condicin no es http://benmac.edu.mx/doc_pdf/planes_pr
la que define al nio o al adolescente, ni la que determina las formas de atencin educativa que
debe recibir, sino que el alumno rene otras caractersticas que le permiten aprender y
ogramas/lee/2_semestre/ateedualudicmo DISCAPACIDAD MOTRIZ
desarrollarse integralmente e incorporarse de manera activa a la escuela y a la sociedad. Esto con el t.pdf
fin de que los futuros maestros brinden una atencin educativa que considere las potencialidades y
las reas de oportunidad de los alumnos con discapacidad motriz.
Material que explica cmo funciona el cerebro, cmo se comporta, qu es un traumatismo
http://www.nuevaopcion.es/boletines/Gui
craneoenceflico y cules son sus principales caractersticas, las secuelas, la manera en qu la DISCAPACIDAD MOTRIZ
familia interviene y todo lo relacionado. a_de_Familias_IMSERSO.pdf
Esta gua tiene como objetivo difundir entre la comunidad educativa la informacin ms relevante
acerca del alumnado con Necesidades Educativas Especiales afectado de distintas discapacidades. http://repositorio.ceposunaecija.org/uplo
La publicacin aborda las caractersticas diferenciales del alumnado con discapacidad motora , las
necesidades educativas especiales que presenta, los sistemas y procedimientos de valoracin para
ad/repositorio2010_05_08_20_57_25_66 DISCAPACIDAD MOTRIZ
determinar sus necesidades educativas, as como la adaptacin y accesibilidad de los centros en los 64.pdf
que se va a escolarizar.
Con la publicacin de esta gua se pretende, del modo ms accesible y positivo posible, difundir
entre la Comunidad Educativa una informacin bsica acerca de las necesidades educativas
especiales del alumnado afectado por deficiencia motora.
Se ha diseado, resaltando aspectos tales como: caractersticas generales del colectivo, indicadores
para su deteccin, necesidades educativas que se derivan de esta discapacidad, papel de los
http://rincones.educarex.es/diversidad/images/GuiasDisJuntaEx/GUIA_MOTORA
DISCAPACIDAD MOTRIZ
profesionales y papel de la familia. Se incorporan, asimismo, referencias legislativas, reseas
bibliogrficas y direcciones de inters.
Esta gua fue basada originalmente en La Fatiga y la Esclerosis Mltiple: Pautas para la Prctica http://www.nationalmssociety.org/Nation
Clnica de Profesionales desarrollada por el Consejo de Esclerosis Mltiple para pautas en la
prctica clnica. Puede encontrar informacin adicional sobre lo ltimo en medicacin,
alMSSociety/media/MSNationalFiles/Broc DISCAPACIDAD MOTRIZ
investigaciones y como manejar la fatiga. hures/Brochure-La-Fatiga.pdf

Gua para padres y madres sordos con hijos
oyentes
Gua para la Atencin Educativa a los alumnos y
alumnas con Dficit Visual
Ayudar a crecer a mi nio ciego. Gua prctica de
estimulacin para padres y maestros.
Alumnos con Dislexia. Estrategias para
educadores.
Cuadernillo de Trabajo.
Mejora de la Lectoescritura y Dislexia (Primera
parte).
Dislexia: cmo detectarla y cmo intervenir.
Gua principalmente para dar respuesta a las interrogantes e inquietudes de los padres y madres
que asumen un reto importante: la educacin de sus hijos e hijas. Y para cumplir con su papel de http://www.fundacioncnse.org/imagenes/
padres, con responsabilidad, es muy importante tener la mayor cantidad de informacin posible
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Las%20portadas/pdf/perez.pdf
para despus tomar las decisiones que crean mejores para el futuro de sus hijos e hijas.
Esta gua se centra en la atencin sobre el alumnado con ceguera o dficit visual. Esta publicacin
tiene la finalidad de difundir entre la comunidad educativa la informacin bsica acerca del
alumnado con necesidades educativas especiales afectado por distintas discapacidades de tipo http://repositorio.ceposunaecija.org/uplo
fsico, psquico o sensorial. Por ello, se resaltan los aspectos esenciales que hacen posible un primer ad/repositorio2010_05_08_21_33_07_35 DISCAPACIDAD VISUAL
acercamiento a cada grupo. Contiene la delimitacin de las caractersticas generales de esta
48.pdf
poblacin, los sistemas y pruebas de deteccin, la determinacin de las necesidades educativas que
suelen presentar estos escolares y la respuesta educativa que corresponde a cada una.
Esta gua prctica de estimulacin para padres , espera servirles a aquellos que tienen hijos con
limitacin visual, indicndoles de una manera clara y sencilla la forma en que su nio aprende y http://www.inci.gov.co/images/supportfil
cmo ellos, en su papel de padres, pueden ayudarlo. La tarea que les espera no es fcil, estar llena es/centrodocumentacionvirtual/ayudando DISCAPACIDAD VISUAL
de momentos duros pero tambin gratificantes. El propsito de esta gua es orientarlos en su labor
_acrecer_a_mi_hijo_1_.pdf
como padres de un nio con esta limitacin.
En este documento se plantea la definicin de dislexia, el motivo por el que se produce, cules son
http://dim.pangea.org/revistaDIM/dislexia
los sntomas que deben alertar al educador o docente, cmo se puede ayudar a los nios con este DISLEXIA
problema de aprendizaje, as como algunas sugerencias didcticas. 2.pdf
Con este conjunto de fichas, se pretende dar respuesta a las dificultades de lectoescritura y dislexia http://www.dislexiajaen.es/descargas/cua
que podemos encontrarnos dentro de las aulas de una manera amena y atractiva para los nios.
DISLEXIA
dernillo1.pdf
El artculo proporciona pistas para detectar la presencia de trastornos de escritura, clculo o dficit https://docs.fajardo.inter.edu/Acad/fmald
de atencin en las sucesivas etapas educativas. Y propone que la intervencin en el aula se dirija a onado/curriculolectoescritura/Shared%20
sensibilizar al alumnado y a articular una enseanza multisensorial que afecte al proceso de
lectoescritura. El alumno dislxico necesita ver, escuchar y manipular un material para
Documents/EDUC3440- DISLEXIA
comprenderlo y asimilarlo de manera eficaz. Dislexia%20como%20detectarla%20y%20c
omo%20intervenir.pdf

Estrategias de intervencin educativa con el
alumnado con Dislexia.
Estrategias para alumnos con Dislexia
Gua de buenas prcticas. El profesorado ante la
enseanza de la lectura.
Gua General sobre Dislexia
La atencin al alumnado con dislexia en el
sistema educativo en el contexto de las
necesidades especficas de apoyo educativo.
Gua de Educacin Especial para Padres
A lo largo del presente artculo, se pretende hacer un resumen de cules son las caractersticas que
suelen presentar los nios con dislexia, cules son las causas que la producen, sntomas que se http://www.postgradoune.edu.pe/docum
pueden producir segn la edad del alumno, tipos de dislexia, tratamiento, as como mostrar algunas
pautas educativas que pueden ser utilizadas tanto por padres como por maestros y otros
entos/psicologia/DOLORESMARIA_RAMIRE DISLEXIA
profesionales que trabajen con el nio. Z_1.pdf
Todas las recomendaciones aqu expuestas, han sido proporcionadas por especialistas en la
materia; Las estrategias son vlidas para todos los niveles (primaria, secundaria) ya que todos los
alumnos dislxicos, necesitan un mtodo diferente de aprendizaje, y estas estrategias pueden http://www.fapamallorca.org/descargas/6
servirnos para todos ellos. DISLEXIA
Estas pautas ayudaran al profesorado a poder elaborar sus programaciones o estrategias con mayor 77ffc491ce8ee3f25ad5b6abfcfc68do.pdf
xito, en relacin a los resultados y al nivel de este tipo de alumnado, y a evitar trastornos
asociados, como los problemas de conducta, fobia escolar, ansiedad, etc.
Este documento se enfoca al aprendizaje de la lectura desde una doble vertiente: la del aprendizaje
del cdigo escrito y la de la comunicacin a travs del lenguaje escrito. En la primera parte se
http://www.ceice.gva.es/documents/1626
diferencian las caractersticas del lenguaje oral y del lenguaje escrito, que si bien forman parte de 40733/162655257/Dislex_guia_buenas.pd
una misma lengua, tienen que responder sin embargo a necesidades diferentes. Se establecen las
DISLEXIA
f/5d36cb3c-b9c6-4409-b7ab-
bases del proceso lectoescritor, describiendo las fases iniciales del mismo, as como los procesos
que subyacen a la adquisicin de la lectura.
d3db0f5f3885
http://www.juntadeandalucia.es/educacio
Esta gua describe la dislexia, sus causas, consecuencias, los diferentes tipos de Dislexia, n/webportal/ishare-
cmo identificar al alumno dislxico.
DISLEXIA
servlet/content/6070dc4f-5da3-459d-
bb07-4f8eaaa76f9e
El informe ha sido concebido de forma que sea accesible y til para toda la comunidad http://www.mecd.gob.es/educacion-
educativa, de manera que familias, alumnado, profesorado, orientadores y profesionales mecd/gl/dms/mecd/educacion-
de apoyo, entre otros, encontrarn en estas pginas informacin que ayude a clarificar
mecd/mc/redie-eurydice/estudios-
qu es la dislexia y cmo se atiende, as como variados recursos, procedimientos e DISLEXIA
instrumentos para dicha atencin. informes/redie/estudios-redie/atencion-
alumnado-dislexia/atencion-alumado-
dislexia.pdf
Esta gua para padres ha sido elaborada con el fin de ayudarles a entender sus derechos y
obligaciones, los derechos de sus hijos y las obligaciones de la escuela para satisfacer las
http://www.doe.virginia.gov/special_ed/p
necesidades especiales de sus hijos. Esta gua incluye una descripcin del proceso de EDUCACIN ESPECIAL
educacin especial y lo que se les exige a los padres y a la escuela durante cada paso de arents/parents_guide_spanish.pdf
ese proceso.

Autismo. Manual para padres . Respuesta a
algunas preguntas comunes. 2a Edicin
De Padres a Padres
El Nio con Trastorno por Dficit de Atencin
y/o Hiperactividad. Gua prctica para padres.
En los zapatos de los nios ciegos
(Gua de desarrollo de 0 a 3 aos)
Juego, Juguetes y Discapacidad. La importancia
del diseo universal
Trastorno Especfico del Lenguaje.
Manual para padres con hijos con trastorno
especfico del lenguaje.
Mi Beb tiene Parlisis Cerebral. Qu hacer?
Gua para padres primerizos
Tenemos tanto que aprender. Lo que nos
ensean las personas con Sndrome de Down
Manual para padres que buscan informacin bsica y precisa sobre los trastornos del espectro https://www.dor.kaiser.org/external/DOR
autista. Este manual explica lo que debe hacer si piensa que su hijo tiene autismo y dnde encontrar GUAS PARA PADRES
ayuda. Es importante compartir este manual con la familia y amigos, as como a los maestros del
External/autism/docs/Autism_Parent_Han
AUTISMO
nio. dbook_sp_012511.pdf
Este cuaderno tiene como fin describir una actividad de apoyo a familias. El objetivo de este
documento es ofrecer un material con diversas pautas. Est escrito desde un punto de vista
http://www.feaps.org/biblioteca/libros/do GUAS PARA PADRES
positivo, teniendo en cuenta el potencial con el que cuentan muchas familias que tienen un hijo con
discapacidad: la voluntad y el deseo de ayudar a otras familias, de compartir con ellas su cumentos/padres_a_padres.pdf DISCAPACIDAD
experiencia.
Gua Prctica para Padres con hijos con TDAH, que contiene consejos prcticos as como
http://www.pediatrasandalucia.org/Docs/
herramientas para comprender al nio, tcnicas de conducta, cmo motivar su aprendizaje, cmo GUAS PARA PADRES TDAH
fomentar las habilidades sociales del nio. TDAH/3_07_TDAH.pdf
Este documento es una gua del desarrollo de los nios con deficiencias visuales graves desde los 0 http://www.ciapat.org/biblioteca/pdf/879-
meses hasta los 3 aos de edad. En ella se han agrupado los objetivos por tramos de edad, por reas GUAS PARA PADRES
de desarrollo. Tambin se incluyen orientaciones y sugerencias que favorecen su consecucin y
En_los_zapatos_de_los_ninos_ciegos_Gui
DISCAPACIDAD VISUAL
algunas reflexiones sobre el desarrollo infantil y sus peculiaridades en los nios sin visin. a_de_desarrollo_de_0_a_3_anos.pdf
Esta gua incluye informacin sobre la problemtica del juego y el acceso a los juguetes en personas http://www.guiadeljuguete.com/2013/do GUAS PARA PADRES
con distintos tipos de discapacidad. cs/juego-juguete-y-discapacidad.pdf DISCAPACIDAD
Se intenta con esta gua, que la familia entienda qu es el trastorno especfico del lenguaje, ya que
cuando se conoce y se comprende acerca de un trastorno, esto ayuda a acercarse a ste sin miedo. http://www.xtec.cat/serveis/creda/e3925 GUAS PARA PADRES
En este manual colaboran madres y padres de una asociacin aportando lo que se debe saber de 251/docs_public/guia_padres_tel.pdf LENGUAJE
este trastorno, sus necesidades y derechos.
http://www.feapsmurcia.org/feaps/Feaps
Esta es una gua enfocada a padres de nios con parlisis cerebral que incluye informacin sobre Documentos.NSF/08db27d07184be50c12
GUAS PARA PADRES
este trastorno, cules son los tipos de parlisis, a qu profesionales hay que acudir, 5746400284778/9366c9e75e122d7bc125
recomendaciones prcticas, cmo ayudar a los hijos a aprender, entre otras cosas. PARLISIS CEREBRAL
7515003763f5/$FILE/guiapadresParalisisC
erebral.pdf
Las personas con sndrome de Down nos ensean capacidad de sorpresa ante el milagro de lo
cotidiano. Nos ensean constancia en un mundo que premia la superficialidad y la tarea rpida y
poco cuidadosa. Nos ensean tranquilidad en un mundo prisionero del reloj. Nos ensean amor
http://www.downcantabria.com/revistapd GUAS PARA PADRES
desinteresado en un mundo de intereses. Nos ensean amor por la vida en un mundo violento y
agresivo. Nos ensean a estar pendientes de los sentimientos de los dems en un mundo en el que f/111/130-139.pdf SNDROME DE DOWN
cada uno va a lo suyo. Nos ensean a valorar los pequeos logros en un mundo en el que solamente
unos pocos, los mejores, los nmero uno, son valorados y admirados.

Tu y Yo aprendemos a relacionarnos. Programa
para la enseanza de las habilidades sociales en
el hogar. Manual para familias de nios entre 5
y 10 aos
Un libro interactivo para familias con un nio
sordo o hipoacsico
Una breve gua para padres acerca del Autismo:
informacin para padres de nios pequeos y
preescolares
Una breve gua para padres acerca del Trastorno
del Espectro Autista: informacin para padres de
nios en edad escolar
Cmo trabajar y evaluar nios con necesidades
educativas especiales, integrados al sistema
escolar regular?
Comprendiendo el desarrollo de las Escuelas
Inclusivas
Este libro est dirigido a los dos pilares fundamentales en el desarrollo de una persona con
sndrome de Down en sus primeros aos de vida: la escuela y la familia. El profesional en la escuela
juega un importante papel como mediador del proceso de enseanza-aprendizaje en habilidades
sociales, importantsimo para la relacin con los dems. Por ello, para el profesor, muchas veces http://www.sindromedown.net/wp-
desorientado en este sentido, la gua que aqu se presenta, le ser de gran apoyo. Lo mismo ocurre GUAS PARA PADRES
con la familia. El binomio casa-escuela debe ir unido y en armona, trabajar codo con codo para que
content/uploads/2014/09/32L_hsocialesfa
SNDROME DE DOWN
los nios con Sndrome de Down , aprendan a relacionarse. milias1.pdf
El libro interactivo para familias fue creado por padres con hijos sordos o hipoacsicos. En l se
describen algunos relatos de la manera en que los padres han enfrentado esta situacin y de cmo
http://www.infanthearing.org/states/docu GUAS PARA PADRES
han disfrutado la vida de sus hijos con una prdida de audicin, y de esta manera compartir sus
historias con otros padres como un medio para darle esperanza, ayudarle a ganar confianza y ments/other/spanish-parent-notebook.pdf DISCAPACIDAD AUDITIVA
ayudarle a reconocer que est por comenzar un recorrido especial con su hijo.
En este folleto se incluyen preguntas que hacen frecuentemente los padres cuando sus hijos reciben
http://kc.vanderbilt.edu/kennedy_files/AP GUAS PARA PADRES
un diagnstico de trastorno del espectro autista, as como breves respuestas que adems contienen
ligas a recursos con informacin ms detallada. G_booklet_Sp_web.pdf AUTISMO
Se incluyen en este folleto las preguntas que los padres hacen con frecuencia cuando a su nio en
http://kc.vanderbilt.edu/kennedy_files/AP GUAS PARA PADRES
edad escolar se le diagnostica un trastorno del espectro autista, tambin se incluye una respuesta
breve con enlaces a recursos que contienen informacin ms detallada. G_booklet_School-Age_sp_web.pdf AUTISMO
http://www.escuelasqueaprenden.org/im
agesup/C%F3mo%20trabajar%20y%20eval
Anlisis y reflexin acerca de las estrategias para contribuir al proceso de atencin de la poblacin uar%20ni%F1os%20con%20necesidades%
de nios con NEE.
INTEGRACIN
20educativas%20especiales,%20integrado
s%20al%20sistema%20escolar%20regular.
pdf
En estas notas se muestran algunos de los ingredientes claves que las escuelas deben tomar en http://bam.educarex.es/gestion_contenid
cuenta al momento de examinar el trabajo que debern emprender si desean concretar avances en os/ficheros/1231%5D01comprendiendoel INCLUSIN
el campo de la inclusin.
desarrollodeescuelasinclusivas.pdf

Conocimiento de la discapacidad y relaciones
sociales en el aula inclusiva. Sugerencias para la
accin tutorial
Educacin Inclusiva: iguales en la diversidad
Gua de Educacin Inclusiva.
Todos podemos aprender
La Inclusin en la Educacin. Cmo hacerla
realidad.
Necesidades Educativas Especiales asociadas a
Lenguaje y Aprendizaje . Gua de apoyo
tcnico-pedaggico en el nivel de educacin
parvularia.
Propuesta de actividades para la estimulacin
del Lenguaje Oral en Educacin Infantil.
Materiales de apoyo al profesorado 1.
En este trabajo se pretende hacer un acercamiento al papel del docente en su relacin con el
alumno con discapacidad, as como de las actividades que pudiera llevar a cabo en la clase para
favorecer un clima de aula positivo, de respeto, de aceptacin y de ayuda entre todos. Para ello, se http://www.rieoei.org/deloslectores/3650
trata la conducta social dentro de un marco de valores, se contina con un desarrollo de actitudes
INCLUSIN
Luque.pdf
hacia las personas con discapacidad, aportando algunos elementos para una accin tutorial y se
concluye en alguna reflexin sobre la actuacin docente.
En este mdulo se analiza la naturaleza del proceso de inclusin educativa para llegar a definirlo
como un asunto complejo y difcil de toma de decisiones respecto a lo que se conoce como el
http://www.ite.educacion.es/formacion/
dilema de las diferencias en la educacin escolar . Dicho dilema hace referencia, en esencia, a la INCLUSIN
controvertida tarea de ofrecer a todo el alumnado, dos cosas: una educacin de calidad y por otro materiales/126/cd/pdf/m1_ei.pdf
lado, hacerlo en un marco educativo comn, comprensivo , inclusivo.
El propsito de esta gua es proveer a los directores, administradores escolares y docentes una
introduccin a los principios de la inclusin y a los componentes principales de la educacin
http://observatorioperu.com/2013/Mayo/
inclusiva. Adicionalmente, provee algunas herramientas para incrementar la confianza de los INCLUSIN
educadores referente a su capacidad de crear centros educativos que admitan y eduquen a Educacion%20Inclusiva%204.pdf
estudiantes con necesidades educativas especiales o sin ellas.
El presente texto rene informacin conceptual que facilita una rpida y certera comprensin de la
educacin inclusiva y, asimismo, contiene sencillas y prcticas herramientas y procedimientos para
identificar de qu manera las escuelas pueden aplicar los principios y normatividad vigente sobre
http://www.oei.es/pdfs/educacion_inclusi
inclusin educativa, cmo pueden trabajar atendiendo la diversidad en el aula, de qu modo se INCLUSIN
puede garantizar aprendizajes concretos para cada nio y, en suma, de qu manera lograr que la va_peru.pdf
escuela se convierta en un lugar donde las nias y nios aprenden a la vez que crecen felices
porque nadie les ha enseado a ser desiguales.
Con este material se espera ampliar el conocimiento y comprensin de las Necesidades Educativas http://www.educacionespecial.mineduc.cl
Especiales, asociadas a discapacidad o dificultades especficas, que presentan algunos nios (as), as LENGUAJE Y
como tambin contribuir a facilitar y enriquecer la respuesta educativa para todos los nios del nivel
/usuarios/edu.especial/File/GuiaLenguaje
COMUNICACIN
de educacin parvularia. Aprendizaje.pdf
Basado en un modelo preventivo, este documento tiene como finalidad enriquecer la competencia
lingstica del alumnado de esta etapa y facilitar la superacin de las posibles dificultades del
lenguaje que se detecten. El intercambio de experiencias y la disponibilidad de recursos didcticos
http://ficus.pntic.mec.es/arom0075/mater LENGUAJE Y
fomentan la innovacin educativa y ponen al alcance del profesorado nuevas herramientas para la
prctica educativa, elaboradas mediante el trabajo en equipo y la contribucin de diferentes iales/lenguajeoral.pdf COMUNICACIN
profesores y profesoras.

Manual de Atencin al Alumnado con
Necesidades Especficas de Apoyo Educativo
derivadas de Discapacidad Auditiva.
Manual de Atencin al Alumnado con
Necesidades Especficas de apoyo educativo
derivadas de Limitaciones en la Movilidad.
Manual de Atencin al Alumnado con
Necesidades Especficas de apoyo educativo
derivadas de Trastornos Generales del
Desarrollo.
Manual de Atencin al Alumnado con
Necesidades Especficas de apoyo educativo
derivadas de Dificultades Especficas de
Aprendizaje: Dislexia
Manual de Atencin al Alumnado con
Necesidades Especficas de apoyo educativo
derivadas de Discapacidad Intelectual
Manual de Atencin al Alumnado con
Necesidades Especficas de apoyo educativo
derivadas de Discapacidad Visual y
Sordoceguera.
Manual de Atencin al Alumnado con
Necesidades Especficas de apoyo educativo
derivadas de Sndrome de Down.
http://www.juntadeandalucia.es/educacio
El objetivo de este manual es facilitar un primer acercamiento de toda la comunidad educativa a las
necesidades especficas de apoyo educativo, as como proporcionar pautas de intervencin y n/webportal/abaco- MANUALES DIVERSOS
estrategias, dirigidas tanto a profesionales como a las familias que estn en contacto con el portlet/content/aca52fcb-f247-4c4b-88b6- DISCAPACIDAD AUDITIVA
alumnado con discapacidad auditiva.
690486023ca3
Este manual proporciona pautas de intervencin y estrategias, dirigidas tanto a profesionales como MANUALES DIVERSOS
a las familias que estn en contacto con este alumnado. De este modo, el alumnado es concebido http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO23836/apo
desde una perspectiva global como individuo, atendiendo a sus necesidades personales, sociales y
LIMITACIONES EN LA
yo_educativo_limitaciones_movilidad.pdf
familiares, desde la perspectiva de una escuela inclusiva. MOVILIDAD
Este Manual se publica para facilitar un primer acercamiento de toda la comunidad educativa a los
Trastornos del Espectro Autista y con la finalidad proporcionar pautas de intervencin y estrategias http://autismodiario.org/wp-
MANUALES DIVERSOS
a, profesionales y familias que tienen contacto con este Sector del alumnado; dando la oportunidad content/uploads/2014/07/trastornos-
de profundizar a travs de la bibliografa, pginas web, direcciones de inters y difundiendo TGD
generales-del-desarrollo.pdf
ejemplos de buenas prcticas educativas.
http://www.juntadeandalucia.es/educacio
Este manual contiene caractersticas del alumnado con Dislexia , identificacin y evaluacin del
n/webportal/ishare- MANUALES DIVERSOS
mismo, necesidades educativas especiales que presentan, atencin educativa, delimitacin de
pautas y estrategias didcticas ms adecuadas, orientaciones para la familia. servlet/content/a9327d5e-1443-445e- DISLEXIA
9d32-18953f54684f
El objetivo de este manual es facilitar un primer acercamiento de toda la comunidad educativa a las
necesidades especficas de apoyo educativo, as como proporcionar pautas de intervencin y http://www.upla.cl/inclusion/wp-
estrategias, dirigidas tanto a profesionales como a las familias que estn en contacto con el MANUALES DIVERSOS
content/uploads/2014/08/2014_0814_inc
alumnado con discapacidad intelectual. Un manual que intentando partir de la diversidad como DISCAPACIDAD
fuente de aprendizaje tiene como objetivo ofrecer un punto de apoyo para familias o profesionales lusion_textos_discapacidad_intelectual.pd
INTELECTUAL
de la educacin en lo que a la concepcin de la Discapacidad Intelectual o a la atencin educativa f
ms adecuada se refiere.
A travs de este manual se pretende ofrecer a los profesionales y a las familias un acercamiento a
http://www.juntadeandalucia.es/educacio
MANUALES DIVERSOS
esta poblacin que favorezca su inclusin y normalizacin, entendiendo que nicamente de este n/webportal/abaco-
modo se garantiza el desarrollo de todos y todas, favoreciendo la equidad que implica el acceso y la
DISCAPACIDAD VISUAL Y
portlet/content/71b9f72e-f492-4703-
permanencia en el sistema educativo del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo. SORDOCEGUERA
a3d7-4e09aa19691e
La presente publicacin se centra en la atencin al alumnado con sndrome Down , un grupo de
http://www.adaptacionescurriculares.com MANUALES DIVERSOS
escolares que demanda una atencin educativa especializada, con planes de actuacin
personalizados en las que el enriquecimiento cognitivo ocupa un papel destacado. /Otras%208.pdf SNDROME DE DOWN
Manual de Atencin al Alumnado con
Necesidades Especficas de apoyo educativo
derivadas de Trastornos Graves de Conducta.
Manual de Atencin al Alumnado con
Necesidades Especficas de apoyo educativo por
padecer Enfermedades Raras y Crnicas.
Manual de Atencin al alumnado con
Necesidades Especficas de Apoyo Educativo
por presentar Altas Capacidades Intelectuales.
Manual de servicios, prestaciones y recursos
educativos para el alumnado con Necesidades
Especficas de Apoyo Educativo.
A los que lloran la muerte de un ser querido
La Muerte y los nios. Una gua para los padres
Este manual para la atencin educativa del alumnado con Trastorno Grave de Conductas pretende
definir y clarificar la complejidad de estos trastornos, establecer indicadores e instrumentos para su http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO23837/apo MANUALES DIVERSOS
deteccin y evaluacin, identificar sus necesidades educativas y proporcionar orientaciones yo_educativo_trastornos_conducta.pdf CONDUCTA
metodolgicas para el profesorado y las familias en la intervencin educativa.
Este manual pone de relieve el esfuerzo que se est realizando desde distintos sectores de la
sociedad, emprendiendo acciones para ayudar a muchos pacientes y familias afectadas por
enfermedades raras y/o crnicas . Las enfermedades raras pueden implicar deficiencias de tipo http://www.tourette.es/userfiles/files/pu
ENFERMEDADES RARAS Y
sensorial, motriz, fsico, psquico... Y es por ello que se debe abordar una intervencin desde el blicaciones/ENFERMEDADES_RARAS_Y_CR
sistema educativo que debe comprometerse para dar respuesta a las necesidades de este sector. CRNICAS
ONICAS.pdf
Con respecto a las enfermedades crnicas se estn promocionando iniciativas que mejoren el
tratamiento y la gestin integral de las mismas.
El manual realiza una definicin conceptual de las altas capacidades intelectuales , revisa el proceso
de identificacin y valoracin de las necesidades ms frecuentes de este alumnado, proporciona http://www.upla.cl/inclusion/wp-
pautas de intervencin educativa y ofrece sugerencias para conseguir la colaboracin de las familias MANUALES DIVERSOS
content/uploads/2014/08/2014_0814_inc
con los profesionales de la educacin. Asimismo, se describen una amplia gama de recursos a ALTAS CAPACIDADES
utilizar por los profesionales de la orientacin y la educacin, y de las propias familias, tales como lusion_textos_altas_capacidades_intelectu
INTELECTUALES
pruebas estandarizadas para valorar al alumnado, programas de intervencin, directorios de ales.pdf
asociaciones o relacin de pginas webs sobre el tema.
El objetivo del manual es facilitar un primer acercamiento de toda la comunidad educativa a las
http://www.juntadeandalucia.es/educacio
necesidades especficas de apoyo educativo, as como proporcionar pautas de intervencin y
estrategias, dirigidas tanto a profesionales como a las familias que estn en contacto con este n/webportal/ishare-
alumnado.
MANUALES DIVERSOS
servlet/content/e120caaa-7fbd-4e00-
b166-54311bc3ad21
Este obra ha sido de gran alivio para muchas personas que han sufrido la prdida de un ser querido, http://www.seralma.net/pdf/biblioteca/A
ya que no slo ha sido escrita para ayudar psicolgicamente a sobrellevar una prdida, sino que
aporta la experiencia, el rigor cientfico y el conocimiento de quienes son testigos directos de lo que
_los_que_lloran_la_muerte_de_un_ser_q TANATOLOGA
ocurre cuando el alma abandona el cuerpo e inicia su peregrinaje a travs del mundo espiritual. uerido.pdf
Este documento es un instrumento de apoyo para auxiliar a los padres en la educacin que dan a
http://www.conductitlan.net/la_muerte_y
sus hijos acerca de la muerte, la idea es proporcionar algunas recomendaciones especficas que TANATOLOGA
puedan servir de gua general para enfrentar un suceso de este tipo. _los_ninos.pdf

No tengas miedo, Cmo superar el temor a la
muerte
Qu es la Tanatologa?
Estrategias de Intervencin en el Aula para
alumnos con TDAH
Gua de Actuacin con el Alumnado con TDA-H
Gua de Actuacin en la Escuela ante el Alumno
con TDAH
Gua para la Atencin Educativa del Alumnado
con Trastorno por Dficit de Atencin con
Hiperactividad
Gua prctica con recomendaciones de actuacin
para los centros educativos en los casos de alumnos
con TDAH
No tengas miedo es un libro maravilloso que trata sobre la clase de ausencia de temor ante la files.biblioteca-
muerte a la que se llega a pesar de los temores normales que sentimos, sin que importe lo profunda uaca.webnode.es/200000137- TANATOLOGA
que sea nuestra fe.
dd786de724/5.pdf
http://www.revista.unam.mx/vol.7/num8/
Revista que aborda la tanatologa, concepto, antecedentes histricos, aspectos multidisciplinarios. TANATOLOGA
art62/ago_art62.pdf
Texto que aborda el tdah, concepto, sntomas, tipos, reas de intervencin, tcnicas de http://sauce.pntic.mec.es/falcon/guiatdah
intervencin, estrategias, mejorar la conducta y la impulsividad, entre otros temas relacionados.
TDAH
.pdf
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/r4
3-
En este libro se aborda la definicin del TDA-H, recomendaciones para tratar con nios con TDAH en
el aula, consideraciones para el aula, para las evaluaciones, en las relaciones sociales.
573/es/contenidos/informacion/dia6/es_2 TDAH
027/adjuntos/RecursosParaLaInclusion/hi
per_tda_c.pdf
Esta gua pretende ampliar el conocimiento del profesorado sobre el Trastorno de Dficit de
Atencin con o sin Hiperactividad (TDAH) para que pueda comprender el trastorno y actuar
http://www.mistalentos.cl/userfiles/files/
convenientemente. Ser consciente de la enfermedad y de lo que conlleva es un primer paso para TDAH
que el profesor sea capaz de identificar al alumno con TDAH y facilitarle las herramientas adecuadas GuiaTDAH_Profesores_modificada.pdf
para ayudarle a desarrollar sus habilidades acadmicas de forma ptima.
Con esta gua se pretende difundir entre la Comunidad Educativa una informacin bsica acerca de
las necesidades educativas especiales del alumnado con TDAH. Se ha diseado, resaltando aspectos
http://rincones.educarex.es/diversidad/im
tales como: caractersticas generales del colectivo, indicadores para su deteccin, necesidades TDAH
educativas que se derivan del trastorno, orientaciones metodolgicas, papel de los profesionales y ages/GuiasDisJuntaEx/GUIA_TDAH.pdf
papel de la familia.
Esta gua se fundamenta, por una parte, en las recomendaciones de la comunidad cientfica
respecto a la importancia de adaptar el sistema metodolgico de enseanza/aprendizaje a las
necesidades de los alumnos con TDAH para tratar de garantizar su adecuado desarrollo y
aprendizaje, , y, por otra parte, en las solicitudes de orden prctico de los padres de nios afectados http://www.psie.cop.es/uploads/Illes%20
por este trastorno, as como, en las peticiones del profesorado y de los propios centros educativos. Balears/TDAH%20GUI_A%20PRA_CTICA.p TDAH
Estas recomendaciones y medidas metodolgicas (adaptaciones de acceso) tienen como objetivo
df
que el alumno con TDAH progrese en su desarrollo personal y acadmico e, incluso, pueden ser
tiles para mejorar el rendimiento del resto de alumnos.

Gua prctica para Educadores.
El Alumno con TDAH
Los Trastornos Generales del Desarrollo: una
aproximacin desde la prctica.
Volumen 3 : Prcticas educativas y recursos
didcticos.
Manual para Padres de nios autistas
Con esta gua se pretende ofrecer estrategias a los profesionales de la educacin para motivarlos a
http://www.postadopcion.org/pdfs/GUIAp
ensear y as pasar de la preocupacin a la ocupacin, es decir, al manejo positivo y constructivo de TDAH
los nios que presentan problemas de comportamiento como el TDAH o TDA. racticaTDAH.pdf
Este material ofrece una revisin de la naturaleza del alumnado con trastorno del espectro autista y
http://centreguia.cat/images/stories/pdf/
de las caractersticas diferenciales con respecto a la construccin de la teora de la mente, TGD
conjugando la informacin terica y la prctica. 2012/Autisme_i_Escola.pdf
Este manual tiene la nica intencin de guiar a padres de nios cuyo diagnstico es autismo.
Este manual es realmente una recopilacin sobre la literatura del tema. Su propsito es presentar la http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/reha
experiencia de ser padre de un nio autista.
TGD
bilitacion-equino/manual_autismo.pdf