PROPOS

AL

PEMBUKAAN PAKET KEAHLIAN

MEKATRONIKA
PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA

Disampaikan Kepada,
Yth. Kepala Dinas Pendidikan Kota Tasikmalaya

PEMERINTAH KOTA TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 TASIKMALAYA
Jl. Noenoeng Tisnasputra-Kota Tasikmalaya 46115. Telp/Faks:
(0265)331839
www.smkn2kotatasik.sch.id e-mail : smkn_2_tsm@yahoo.com

LEMBAR PENGESAHAN
1
 Proposal Pendirian Paket Keahlian Mekatronika
Program Keahlian Teknik Elektronika
SMK NEGERI 2 TASIKMALAYA
TAHUN 2016

Dokumen ini merupakan naskah resmi Pendirian Paket Keahlian

di SMK Negeri 2 Tasikmalaya Tahun 2016

Tasikmalaya, Februari 2016

Kepala,
Ketua Komite, SMK Negeri 2 Tasikmalaya

HARIS RACHMAT, ST., MT. Dr. H. WAWAN, S.Pd., MM.

NIP. 19641210 198803 1 011

Menyetujui,
Kepala Dinas Pendidikan Kota Tasikmalaya

Drs. H. ACHDIAT SISWANDI, MP.

Pembina Utama Muda, IV/c
NIP. 19610220 198603 1 006

2
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kita panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa
yang telah memberikan berkah dan karunianya kepada kita semua.
Proposal ini merupakan dokumen permohonan izin dan
dukungan yang kami sampaikan kepada para pemangku kepentingan
dalam hal pebukaan Paket Keahlian Baru di SMKN 2 Tasikmalaya.
Pembukaan Paket Keahlian yang dimaksud adalah Mekatronika yang
masuk pada Program Keahlian Teknik Elektronika. Paket keahlian
Mekatronika merupakan kompetensi baru di sekolah-sekolah kejuruan
lingkup Kota Tasikmalaya. Sehingga hal itu menjadi kesempatan bagi
kami mengembangkannya serta berharap mendapatkan respon
positif dan dukungan para pemangku kepentingan dalam
pengembangannya ke depan. Naskah ini kiranya dapat memberikan
gambaran menyeluruh mengenai rangkaian tahapan aktifitas
pendirian, mulai tahap analisis ketersediaan sumberdaya, analisis
pasar dan perencanaan desain proses penbelajaran yang akan kami
laksanakan di SMK Negeri 2 Tasikmalaya. Sehingga diharapkan
mampu menumbuhkan kepercayaan dari para pemangku kepentingan
untuk pengembangan paket keahlian baru ini sehingga memberi
alternatif pilihan kompetensi di Kota Tasikmalaya.
Demikian proposal pembukaan paket keahlian Mekatronika kami
sampaikan, besar harapan naskah ini diapresiasi dan mendapat
respon positif dari semua pihak. Sehingga maksud dan tujuan kami
dapat, dan dapat memberikan kontribusi untuk membangun
pendidikan di Kota Tasikmalaya menjadi lebih baik.

Tasikmalaya, Februari 2016

Tim Penyusun

1
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................... i

DAFTAR ISI........................................................................................... iii

DAFTAR LAMPIRAN............................................................................. iv

A. Rasional.......................................................................................... 1
B. Tujuan SMK Negeri 2 Tasikmalaya................................................... 4
C. Analisis Kondisi dan Tantangan........................................................ 5
C.1. Faktor Internal ............................................................................ 5
C.1.1. Kekuatan............................................................................ 5
C.1.2. Kelemahan......................................................................... 6
C.2. Faktor Eksternal.......................................................................... 6
C.2.1. Tantangan ......................................................................... 7
C.2.2. Peluang ........................................................................... 7
D. Tujuan Proposal................................................................................... 7
D.1. Tujuan Umum.............................................................................. 7
D.2. Tujuan Khusus............................................................................. 7
E. Estimasi Rekruitmen Peserta Didik................................................. 11
F. Ruang Lingkup Pekerjaan Lulusan
.
G. Konsep Kurikulum .............................................................................. 13
H. Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan.................................... 16
G.1. Tenaga Pendidik.......................................................................... 17
I. Penutup................................................................................................ 18

2
 DAFTAR LAMPIRAN

a. Fotocopy ijazah guru Paket Keahlian Mekatronika

b. MoU dengan dunia kerja dan industri relevan dengan Paket
Kehalian Mekatronika.
c. DSO tenaga Pendidik dan Kependidikan SMKN 2 Tasikmalaya
Juni 2016
d. Rencana Kerja dan Anggaran Paket Keahlian Mekatronika
e. Rancangan Anggaran Biaya Kebutuhan Alat dan Bahan Paket
Keahlian Mekatronika.

3
A. RASIONAL
Penyelenggaraan pendidikan bermutu sudah merupakan keharusan
yang tidak bisa terelakan, terutama bagi sekolah menengah kejuruan
sebagai institusi formal pencetak angkatan kerja muda di negara ini.
Disepakatinya Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) mulai tahun 2015,
merupakan tantangan besar bagi persaingan pemasaran produk barang
dan jasa termasuk distribusi tenaga kerja kompeten di antara negara-
negara anggota ASEAN. Hal akan menjadi ancaman sekaligus peluang bagi
lulusan sekolah kejuruan untuk bersaing dengan angkatan kerja baru dari
luar negeri. Momentum MEA merupakan realita faktual mengenai
pentingnya kualitas manusia untuk berkompetisi antar bangsa-bangsa.
Maka dari itu Indonesia perlu dukungan semua elemen masyarakat dalam
menyiapkan generasi muda angkatan kerja baru yang kompeten dalam
rangka merebut pasar tenaga kerja yang semakin penuh persaingan.

Disisi lain, dalam konteks pendidikan, Indonesia telah meratifikasi

kesepakatan dengan negara-negara lain di dunia untuk bergabung dalam
pembangunan manusia melalui Millennium Gold Development (MGDs)
yang salah satunya amanatnya adalah pembangunan pendidikan manusia
yang diarahkan pada pencapaian potensi tertinggi peserta didik. Maka
Indonesia harus menyelenggarakan pendidikan yang dinikmati oleh semua
kalangan, secara merata dan menyeluruh dalam kualitas maupun
kuantitas. Suatu keharusan bagi sekolah untuk berperan aktif membantu
pemerintah menciptakan penyelenggaraan pendidikan yang bervariatif,
marketable dan mengikuti dinamika kebutuhan pasar tenaga kerja
sekarang ini. Sehingga penguasaan kompetensi yang handal menjadi
mutlak diperlukan bagi generasi muda angkatan kerja baru supaya
mampu bersaing dan mensejajarkan diri dalam pergaulan global.

Pesatnya teknologi otomatisasi serta sistem perkembangan

komputerisasi industri manufaktur dan assembly menjadi tren positif bagi
industri- industri untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi kerja. Hal ini
membawa peluang bagi sekolah untuk mengembangkan kompetensi
Mekatronika bagi siswanya dalam upaya menangkap peluang pasar
tenaga kerja yang dibutuhkan perusahan saat ini.

Halaman 1 dari 18
 Realita Kota Tasikmalaya telah menjadi pusat perekonomian
Priangan timur, terlihat dari maraknya industry berteknologi robotik.
Industri-industri tersebut meliputi industri pengolahan platik, industri
bordir, dan industry pengolahan kayu lapis dan lainnya. Pertumbuhan
teknologi industri sejenis juga telah tumbuh di indutri-industri mitra SMK
Negeri 2 Tasikmalaya yang tersebar di kawasan industry Jabodetabek. Hal
ini menjadi peluang strategis bagi sekolah untuk mengembangkan paket
keahlian Mekatronika yang mengalami tren peningkatan keterserapannya
di industri.

Berdasarkan masukan para pihak dan melihat realita di industri

pasangan tersebut maka SMK Negeri 2 Tasikmalaya memutuskan untuk
membuka paket keahlian Mekatronika di tahun pelajaran 2016/2017. Paket
keahlian Mekatronika ini sebagai alternatif bagi peserta didik baru yang
diharapkan memberi kontribusi dalam perbaikan dan penguatan mutu
pendidikan kejuruan untuk bersaing di pasar tenaga kerja.

Melalui proposal ini SMK Negeri 2 Tasikmalaya mengajukan rencana

pendirian paket keahlian Mekatronika, yang dilatar-belakangi oleh hal-hal
sebagaimana dijelaskan di atas. Kami berharap mendapatkan dukungan
dari para pemangku kepentingan dalam pendirian paket keahlian
mekatronika ini, terutama dukungan dari Dinas Pendidikan Kota
Tasikmalaya, dalam upaya pencapaian visi dan misi sekolah khususnya
dalam dalam rangka berperan aktif memajukan kualitas pendidikan
kejuruan di Kota Tasikmalaya pada umumnya.

B. TUJUAN PENDIRIAN PAKET KEAHLIAN MEKATRONIKA

B.1. Tujuan Umum
Tujuan umum pendirian paket keahlian mekatronika adalah
menghasilkan lulusan siap kerja yang kompeten, handal, berdaya
saing tinggi dengan berilaku ahlaqul karimah sebagai cerminan
keimanan dan ketaqwaan.
B.2. Tujuan Khusus
Tujuan umum pendirian Paket Keahlian Mekatronika;

Halaman 2 dari 18
 1. Mendukung pencapaian target Visi dan Misi SMK Negeri 2
Tasikmalaya dalam menciptakan lulusan berdaya saing tingkat
nasional dan regional.
2. Pemenuhan kebutuhan tenaga kerja kompeten yang terus
bertambah.
3. Memperbesar peluang pasar kerja bagi lulusan SMKN 2
Tasikmalaya untuk bekerja di perusahaan berbasis teknologi
robotik.
4. Memberikan alternatif pilihan baru bagi calon siswa dalam
menyalurkan minat dan bakat.
C. HASIL YANG DIHARAPKAN
Hasil yang diharapkan dari usulan pembukaan Paket Keahlian Mekatronika
adalah:
1. Mendapatkan legal formal dari Dinas Pendidikan Kota Tasikmalaya.
2. Tersampaikannya informasi kepada masyarakat mengenai pendirian
paket keahlian Mekatronika, sebagai alternatif baru bagi penyaluran
minat dan bakat calon siswa.
3. Tumbuhnya dukungan dari berbagai pihak bagi pengembangan sekolah.
4. Terbangunnya animo positif masyarakat dan calon siswa baru terhadap
pembukaan paket keahlian Mekatronika.

D. ANALISIS KONDISI DAN TANTANGAN

Analisis ini diidentifikasikan sebagai gambaran kondisi faktual
internal SMKN 2 Tasikmalaya dan kondisi di luar sekolah, sebagai dasar
pertimbangan bagi sekolah untuk melakukan studi kelayakan pendirian
program keahlian Mekatronika.
D.1. Faktor Internal
Kondisi internal diidentifikasikan pada dua aspek, yaitu;
D.1.1. Kekuatan
Modal dasar yang dijadian kemampuan internal sebagai
kekuatan diantaranya;
Lembaga SMK Negeri 2 Tasikmalaya merupakan sekolah
kejuruan yang memiliki branding image positif di
masyarakat sebagai pencetak lulusan yang banyak diserap
dunia usaha dan industri.

Halaman 3 dari 18
 Sebagai sekolah menengah kejuruan bidang teknologi dan
rekayasa pertama dan tertua di Tasikmalaya yang menjadi
induk bagi sekolah kejuruan lain.
Sekolah secara geografis berada di pusat kota sehingga
mudah diakses kendaraan umum dari berbagai jurusan
angkutan kota.
Memiliki sumber daya tenaga pendidik yang memadai untuk
pengembangan paket keahlian Mekatronika dengan strata
pendidikan minimal sarjana.
Memiliki program keahlian Teknik eletronika yang menaungi
paket keahlian mekatronika.
Komitmen unsur pimpinan dan manajemen yang memiliki
kepedulian tinggi terhadap peningkatan mutu dan daya
saing lulusan sekolah.
Sumber daya dan aset yang dimiliki sekolah sebagian besar
telah relevan dan memadai untuk mendirikan paket keahlian
Mekatronika.
Sekolah memiliki jaringan dan mitra strategis dengan dunia
usaha dan industri berteknologi Mekatronika.
D.1.2. Kelemahan
Belum idealnya sarana yang dimiliki untuk mendukung
khusus penyelenggaraan paket keahlian Mekatronika.
Masih dibutuhkannya pendidikan dan pelatihan guru untuk
penyegaran keilmuan Mekatronika.
Belum lengkapnya dokumen kekurikuluman dan portofolio
pendukung penyelenggaraan program keahlian Mekatronika
di tingkat teknis.
D.2. Faktor Eksternal
D.2.1. Tantangan
1. Sebagian besar masyarakat Belum mengenal paket keahlian
Mekatronika.
2. Belum tergambarnya animo dan peta keberminatan calon
peserta didik dan kepercayaan masyarakat terhadap paket
keahlian Mekatronika.
3. Kota Tasikmalaya tidak memiliki sumber daya alam yang
besar, sehingga dibutuhkan alternatif pengelolaan kearah

Halaman 4 dari 18
 peningkatan sumberdaya manusia menuju sektor industry
dan teknologi.
D.2.2. Peluang
1. Terjadinya pertumbuhan perusahaan dan industry berbasis
teknologi robotik di industri mitra sekolah yang berpotensi
menyerap tenaga kerja berkeahlian Mekatronika.
2. Paket Keahlian Mekatronika belum dibuka di sekolah lain,
sehingga mengurangi persaingan untuk penempatan kerja
bagi lulusan.
3. Adanya kecenderungan peningkatan kebutuhan tenaga kerja
di industri mitra sekolah yang kompeten dalam bidang
Mekatronika.

4. Tersedianya Bursa Kerja Khusus di SMKN 2 Tasikmalaya yang

telah dikenal industry dan perusahaan sebagai Juara I BKK di
Jawa Barat.
5. Masih banyak pendaftar calon peserta didik yang belum
terakomodir di SMKN 2 Tasikmalaya.

E. LINGKUP PEKERJAAN BAGI LULUSAN MEKATRONIKA

Lingkup pekerjaan yang membutuhkan kompetensi keahlian Mekatronika
diantaranya:
1. Bidang Material processing
2. Bidang Industri Pesawat Terbang
3. Bidang Transportasi
4. Bidang Industri obat obatan
5. Bidang Pengolahan Energi
6. Bidang industri Automotif
7. Bidang Industri Produk Rumah Tangga
8. Bidang Pertambangan
9. Bidang Green Technology
10. Bidang Manufacturing

F. VISI DAN MISI SMKN 2 Tasikmalaya Periode 2016 2020

F.1 VISI
Menjadi Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Yang Menghasilkan
Tamatan Berkualitas, Bertaqwa, Memiliki Nasionalisme Tinggi,
Berwawasan Luas dan Memiliki Jiwa Entrepreneurship yang Mampu

Halaman 5 dari 18
 Menjawab Kebutuhan Tenaga Kerja Dalam dan Luar Negeri Pada Tahun
2020.
F.2. MISI
1. Meningkatkan Keimanan dan Ketakwaan Peserta Didik.
2. Meningkatkan Semangat Nasionalisme Bagi Peserta Didik.

3. Meningkatkan Prestasi dan Profesional Peserta Didik Sesuai Dengan

Minat dan Bakat.
4. Meningkatkan Ketrampilan Peserta Didik Yang Berwawasan Global
dan Berjiwa Entrepreneurship.
F.3. Tujuan institusional SMKN 2 Tasikmalaya
Berkembangnya Lembaga Diklat Yang Unggul, Berwawasan
Kebangsaan, Berbudaya Wirausaha Dengan
Mengimplementasikan SMM ISO 9001:2015,
Meningkatnya Implementasi Kurikulum Pembelajaran Dan
Penilaian Dalam Rangka Pembentukan Tamatan Yang Bermutu,
Beriman Dan Bertaqwa, Berakhlakul Karimah, Berjiwa Wirausaha,
Siap Kerja, Cerdas, Kompetitif dan Memiliki Jatidiri Bangsa serta
Mampu Bersaing di Pasar Global.
Meningkatnya SDM Yang Profesional Sesuai Dengan Tuntutan
Standar Tenaga Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Serta Memiliki
Kompetensi Tambahan Dibidang Teknologi Informasi Dan
Komunikasi,
Meningkatnya Sarana Prasarana, Sekolah Berwawasan Lingkungan
Dan Memenuhi Tuntutan Standar Sarana Prasarana Serta
Peralalatan Pembelajaran Sesuai Dengan Tuntutan Perkembangan
Dunia Industri.
Meningkatnya Kerjasama Dengan Pihak-Pihak Terkait Dalam
Rangka Meningkatkan Keterserapan Tamatan.

G. VISI DAN MISI PAKET KEAHLIAN MEKATRONIKA

Visi dan Misi Paket Keahlian Mekatronika merupakan pengejawantahan Visi
dan Misi SMKN 2 Tasikmalaya sebagai induk organisasi. Visi dan Misi

Halaman 6 dari 18
 Keahlian Mekatronika merupakan perangkat naskah akademik yang
mendukung pencapaian visi dan misi institusional SMKN 2 Tasikmalaya,
yang dikembangkan dari indikator misi dan tujuan SMKN 2 Tasikmalaya.
Visi dan Misi Paket Keahlian Mekatronika disusun untuk periode 4 (empat)
tahun pelajaran mulai 2016/2017 sampai tahun pelajaran 2019/2020.
G.1. Visi Paket Keahlian Mekatronika
Menghasilkan Lulusan kompeten dibidang Mekatronika yang
berakhlak mulia, dan memiliki jatidiri yang kuat dalam menghadapi
persaingan kerja.

G.2. Misi Paket Keahlian Mekatronika

1. Melaksanakan pembelajaran dan pembinaan yang sarat makna
nilai agama dan budaya.
2. Menerapkan jiwa disiplin dan integritas diri peserta didik dalam
pendidikan.
3. Mengembangkan strategis Pembelajaran Competence Based
Training dan Teaching Factory.
4. Memenuhi kebutuhan sarana belajar dan dokumen administratif
kelembagaan Paket Keahlian Mekatronika.
5. Memperkuat sinergitas dan komunikasi antar pendidik dan tenaga
kependidikan yang terlibat di Paket Keahlian Mekatronika.
6. Mendorong sekolah untuk memenuhi kebutuhan ideal tenaga guru
kompetensi keahlian Mekatronika.
7. Mengikuti atau menyelenggarakan pelatihan profesi bagi guru
kompetensi keahlian.
8. Mengembangkan strategi pembelajaran berbasis teknologi
informasi.
9. Membangun kerjasama dengan dunia usaha dan industri
berteknologi Mekatronika untuk pengembangan dan penguatan
kompetensi peserta didik.
Naskah detail rencana strategis kompetensi keahlian Mekatronika untuk
tahun pelajaran 2016/2020 terlampir.

H. KURIKULUM PROGRAM KEAHLIAN MEKATRONIKA

H.1. KONSEP KURIKULUM

Kurikulum yang dikembangkan merupakan derivasi dari

Kurikulum 2013. Orientasi pendidikannya mengarah pada penyiapan

Halaman 7 dari 18
peserta didik untuk mampu mengembangkan tiga ranah outcome
lulusan, yang diproyeksikan menjadi tenaga kerja di DU/DI,
melanjutkan pendidikan ke jenjang perguruan tinggi dan menjadi
wirausahawan mandiri. Maka dari itu sekolah mendesain kurikulum
dengan pendekatan Curriculum Based Training (CBT), dimana proses
pendidikan dikembangkan pada pematangan pengalaman belajar
peserta didik yang berorientasi lingkungan kerja nyata dan tuntutan
kompetensi sebenarnya di industri. Pola pendidikan menggunakan
pendidikan sistem ganda (dual system), sebagaimana dianut oleh
sekolah-sekolah kejuruan dengan menggabungkan dua pola
pendidikan; pengalaman belajar di sekolah dengan pola pendidikan
best practice DUDI yang berorientasi pada eketifitas dan efisiensi
kerja.

Penerapan kurikulum hakekatnya menyediakan berbagai ilmu

yang memberikan pengalaman belajar bagi peserta didik untuk
memperoleh pengetahuan, keterampilan, keyakinan pada nilai-nilai
yang membentuk sikap peserta didik mantap dalam memasuki usia
produktifnya. Oleh karena itu muatan kurikulum memungkinkan
mengalami perubahan berkesinambungan mengikuti perkembangan
dinamika kebutuhan masyarakat.

Pola pendidikan dual system diadopsi dari negara maju sebagai

wahana penghubung antara masarakat industri dengan institusi
sekolah. Konsep dual system ini memberi bukti empiris bahwa ada
keterkaitan antara metoda pelatihan dan strategi pembelajaran bagi
peserta didik terhadap kemudahan lulusan mendapatkan pekerjaan.
Melalui CBT lulusan dibangun kemampuan extra functional skill-nya
dalam meyakinkan dunia usaha dan industri bahwa dirinya memiliki
nilai jual. Keterampilan tambahan dimaksud diantaranya keterampilan
bekerjasama, kemampuan berkomunikasi selain kompetensi
Mekatronika yang menjadi inti profesinya. Extra fuctional Skill
sejatinya merupakan softskill pendukung core competency
mekatronika. Berdasarkan kenyataan tersebut, bisa disimpulkan
bahwa keberhasilan pendidikan di tempat kerja pada prinsipnya

Halaman 8 dari 18
tergantung aspek-aspek sikap atau kompetensi non teknis dari
pekerja itu sendiri yang masih belum sepenuhnya dikuasai lulusan di
masa pendidikan di sekolah. Maka dari itu diperlukanpengalaman
pembelajaran tambahan yang memberikan atmosfir lain, dimana
tempat kerja menjadi salah satu lingkungan pembelajaran faktual
bagi peserta didik sekolah kejuruan. Hal tersebut terakomodir dalam
metode pembelajaran CBT.

Pola pendidikan lain yang diterapkan di paket keahlian

Mekatronika adalah Dual System. Pola ini memiliki ciri-ciri
diantaranya; 1) proses pendidikan yang terpantau, menyatu dengan
pengujian dan pengakuan. 2) memiliki flexibilitas tinggi dan
prosesnya terintegrasi dengan situasi nyata di tempat kerja. 3) peran
instruktur sebagai mediator mengajarkan functional skill sekaligus
extra functional skill.

Pola pendidikan yang dikembangkan selanjutnya adalah

Production Based Educational Training (PEBT). Pendekatan ini
diperkenalkan sebagai penggabungan pola kerja industri (workplace)
dengan lingkungan pembelajaran siswa (learning environment),
konsep ini dikenal pula dengan sebutan Teaching Factory yang
memiliki paradigma dasar marketoriented. Pendekatan ini
merupakan penyempurnaan Dual System, dimana workplace
menyatu ke dalam nuasa belajar siswa, sedang Sistem CBT
melengkapinya untuk proses assessment yang terukur, berdasarkan
standar mutu lingkungan kerja industri. Sehingga implementasi
pembelajarannya mengandung unsurunsur; functional skill,
theoritical focus dan extra functional skill yang masing-masing
dilengkapi dengan metoda perencanaan, pelaksanaan dan
pendampingan serta pengukuran dan pengujian yang adil dan
transparan. Siklus pembelajaran berbasis CBT dan PEBT adalah;
1. Tahap Perencanaan Pembelajaran, hal ini meliputi pemahaman
silabus dan tujuan umum pembelajaran, dimana secara konten
sudah ditentukan dalam kurikulum 2013. Kemudian pola penyajian

Halaman 9 dari 18
 berupa RPP, sebagai upaya pencapaian functional
extrafunctional skill.
2. Tahap Proses Pembelajaran, pemenuhan media dan bahan ajar,
sumber belajar, metode dan model pembelajaran, rasio jumlah
alat dan bahan terhadap peserta didik, pendampingan proses
pembelajaran, beban jam pembelajaran dan pengukuran
keterserapan materi pembelajaran.
3. Tahap Pengukuran dan Pengujian, sebagai bentuk evaluasi hasil
belajar peserta didik yang pengukuran capaian Functional dan
Extra functional skill-nya, sebagai dasar evaluasi, dengan
menggunakan prinsip Fair, Valid, Relible, dan Flexible.
Pola pendidikan pertama sebagai dasar menenekankan
pendidikan dengan pendekatan proses sense of quality untuk
pembentukan karakter dasar yang meliputi disiplin, jujur, motivasi
kerja tinggi, ketekunan dan ketabahan. Peserta didik diharapkan
mengerti dan memahani makna dari segala proses yang dilakukan
dikerjakan dalam bentuk basic training.
Fokus pendidikan tahap kedua ditekankan pada proses sense of
efficiency. Fase ini siswa dituntut untuk dapat melakukan proses kerja
dengan tepat, dengan mempertimbangkan efisiensi waktu dan
sumberdaya pengerjaan dengan hasil berkualitas. Siswa diharuskan
membuat rencana kerja matang sebelum melaksanakan proses
pembelajaran, memastikan melaksanakan prosedur umum dalam
proses pembelajaran.
Fokus pendidikan tahap ketiga menekankan proses pendidikan
dan pelatihan mengacu pada kemampuan melakukan service,
maintenance, repair pada alat dan benda kerja yang digunakan selain
melatih diri melaksanakan Production oriented, yaitu barang hasil
belajarnya harus sesuai standar kerja spesifikasi industri yang memiliki
nilai keekonomisan. Penyelenggaraan Pendidikan didekatkan pada
proses kerja sesungguhnya yang bisa memenuhi standar pesanan
konsumen.
H.2. STRUKTUR KURIKULUM
Struktur kurikulum mengacu pada kurikulum 2013 versi 2014 dengan
mempertimbangkan ketetapan hukum kurikulum 2013 versi 2016

Halaman 10 dari 18
 belum ada ketatapan dari direktoral jenderal pendidikan dasar dan
menengah Kemdikbud. Adapun komposisi mata pelajaran sebagai
berikut;
Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Elektronika
Paket Keahlian : Teknik Mekatronika
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
KELOMPOK A (WAJIB)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
Pendidikan Pancasila dan
2 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
1 1
Jumlah Jam Kelompok A 17 17 17 17
7 7
KELOMPOK B (WAJIB)
7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2 2 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan
9 3 3 3 3 3 3
Kesehatan
Jumlah Jam Kelompok B 7 7 7 7 7 7
KELOMPOK C (Kejuruan)
C1. Dasar Bidang Kejuruan
10 Fisika 2 2 2 2
11 Kimia 2 2 2 2
12 Gambar Teknik 2 2 2 2
Jumlah Jam Kelompok C1 6 6 6 6
C2.Dasar Kompetensi Kejuruan
13 Teknik Kerja Bengkel 4 4
14 Teknik Listrik 4 3
15 Elektronika Dasar 3 4
16 Teknik Mikroprosesor 2 2
17 Teknik Pemrograman 2 2
18 Simulasi Digital 3 3
Jumlah Jam Kelompok C2 18 18
C3. Kompetensi Kejuruan
PK-4: Teknik Mekatronika
19 Mekanika & Elemen Mesin 3 3

Halaman 11 dari 18
 KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
20 Teknologi Mekanik 4 4
21 Teknik Kontrol 5 5 6 6
22 Pneumatik & Hidrolik 6 6 3 3
23 CAE (Computer -Aided Engineering) 6 6
24 Teknik Pengendali Daya 3 3
25 Robotik 6 6
Jumlah Jam Kelompok C3 Paket 4 18 18 24 24
Jumlah Jam Kelompok C Paket 5 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48

I. ESTIMASI REKRUITMEN PESERTA DIDIK

Estimasi rekuritmen peserta didik dalam periode tahun pertama, terdiri
dari dua kelas dengan jumlah siswa tiap rombongan 36 orang. Sehingga
estimasi siswa angkatan pertama yang ditargetkan sebanyak 72 orang
peserta didik. Asumsi calon siswa berasal dari calon siswa yang mendaftar
ke SMK Negeri 2 Tasikmalaya.
Jika peraturan baru mengharuskan pola pendidikan Mekatronika selama
3+1 tahun pelajaran, Jumlah siswa Paket Keahlian Mekatronika dalam
masa pendidikan 3+1 tahun pelajaran direncanakan sebagai berikut.
Tahun Plelajaran
NO Rombel
2016 2017 2018 2019
1 Kelas X 72 72 72 72
2 Kelas XI 72 72 72
3 Kelas XII 72 72
4 Kelas XIII 72
Jumlah 72 144 216 288

Adapun keadaan siswa tahun pelajaran berjalan ditampilkan dalam tabel

kondisi siswa sebagai berikut.

Halaman 12 dari 18
 LAPORAN REKAP PESERTA DIDIK
TAHUN PEMELAJARAN 2015/2016
BULAN JUNI 2016
KEADAAN SISWA
JUMLAH
N PROGRAM KELAS X TK II TK III
O KEAHLIAN
KLS L P JML KLS L P JML KLS L P JML KLS L P JML

1 BANGUNAN 3 71 19 90 3 60 26 86 3 54 21 75 9 185 66 251

2 AUDIO VIDEO 2 48 19 67 2 59 5 64 2 38 17 55 6 145 41 186

3 IPTL 3 74 28 102 3 85 17 102 3 70 20 90 9 229 65 294

4 PEMESINAN 4 129 6 135 4 133 2 135 4 119 3 122 12 381 11 392

5 OTOMOTIF 4 125 4 129 4 128 7 135 4 113 2 115 12 366 13 379

6 TKJ 4 93 44 137 4 71 63 134 4 85 33 118 12 249 140 389

7 BC/ PPTF 2 23 45 68 2 30 38 68 2 19 35 54 6 72 118 190

56 13
JUMLAH 22 165 728 22 566 58 724 22 498 629 66 1,627 454 2,081
3 1

Berdasarkan data keadaan siswa tahun pelajaran 2015/2016 sejumlah 2081 orang siswa, tersebar di 66 rombel di
tiga jenjang. Pada tahun ajaran 2016/2017 direncanakan ada pengurangan 1 rombongan belajar di program
keahlian Teknik Komputer Jaringan menjadi 3 kelas. Sehingga jumlah rombongan belajar yang di rencanakan
sebanyak 65, ditambah 2 kelas mekatronika menjadi 67 kelas di tahun pelajaran 2016/2017 dan menjadi 71
rombongan belajar pada tahun pelajaran 2019/2020.

Halaman 13 dari 18
 J. ANALISA BERDASARKAN DELAPAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

J.1. ANALISIS PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (PTK)

Data PTK berdasarkan DSO ditampilkan sebagai berikut;

Jumlah Tenaga Kependidikan seharusnya sebanyak 48 orang, sedangkan keadaan tenaga administrasi tersedia
sebanyak 35 orang tenaga kependidikan. Berdasarkan kenyataan jumlah tenaga kependidikan belum memenuhi
rasio kecukupan.

Halaman 14 dari 18
J.2. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Rasio jumlah guru dengan beban jam mengajar berdasarkan DSO
SMKN 2 Tasikmalaya per bulan Juni 2016.
No Mata Pelajaran Riil Ideal Keterangan
PAI dan Budi 6 8 Kekurangan Guru
1
Pekerti
2 PKn 4 5 Kekurangan Guru
3 Bahasa Indonesia 8 11 Kekurangan Guru
4 Penjaskes 7 8 Kekurangan Guru
5 Seni Budaya 4 5 Kekurangan Guru
6 Bahasa Inggris 8 5 Kelebihan Guru
7 Matematika 11 11 Mencukupi
8 Kimia 3 2 Kelebihan Guru
9 Sejarah Indonesia 4 5 Kekurangan Guru
10 Fisika 4 3 Kelebihan Guru
11 Prakarya KWU 5 5 Mencukupi
12 Bahasa Sunda 2 2 Mencukupi
13 BPBK 7 9 Kekurangan Konselor
14 Simulasi Digital 2 2 Mencukupi

Kandidat guru mata pelajaran produktif berdasarkan kualifikasi

pendidikan yang linier dengan mekatronika adalah;
N Qualifikasi/ Jumlah
Nama Strata
o Sertifikasi Jam
1 H. Isdiyono, S.Pd., S2 Mekatronika 28
MT
2 Drs. Agus Supriadi S1 Sertifikasi 19
Mekatronika
3 Rudi Rusbianto, S2 Mekatronika 29
S.ST.
4 Tresna Raspati, S1 Mekatronika 38
S.ST.

Kandidat guru untuk mata pelajaran Wajib A dan Wajib B untuk

dua rombongan belajar jumlah jam mengajar setelah menjadi.

STRAT
NO MATA PELAJARAN KANDIDAT GURU JAM PEL
A
PAI dan Budi Herman S2
1
Pekerti Suherman 36
2 Aceng Mubarok S2 30
3 PPkn Usup Supriadi S1 32
4 Muhamad Ridwan S1 32

Halaman 15 dari 18
 STRAT
NO MATA PELAJARAN KANDIDAT GURU JAM PEL
A
Bahasa Indonesia Hj. Enen S2
5
Khoeriyah 36
6 Miftah fauzi S1 32
7 Sejarah Indonesia Hendrawan S1 34
8 Bahasa Inggris H. Otang Suryana S1 18
9 Teti Juwati S1 26
10 Matematika Nanang Permana S1 24
11 Yayah Sukayah S2 24
Fisika Hj. Teti S1
12
Kurniyawati 24
13 Iyep Suryana S1 24
14 KWU Prakarya N. Rosyaningsih S1 24
15 Herny Suryany S1 28
16 Seni Budaya Raisa Putri Zelina S1 28
Kimia Hj. Ade Sri S1
17
Mutiara 24
18 Yana Supriatna S1 24
19 Penjaskes Tb. Edih Sandika S2 33
20 Bambang Hady S1 33
21 Simulasi Digital Yayan Supriatna S2 33
22 Bahasa Sunda Ade Irma Tripani S1 20

J.3. STANDAR SARANA PRASARANA

Ruang Pembelajaran umum terdiri 34 ruang kelas untuk
67 rombongan belajar, sehingga menerapkan metode moving
class untuk memenuhi rasio kebutuhan ruang belajara.
Ruang yang dipergunakan khusus untuk paket keahlian,
berdasarkan rencana menggunakan bangunan program keahlian
broadcasting, yang terdiri dari;
Ruang Praktik : 2 lokal
Ruang Program Keahlian : 1 Lokal
Ruang Penyimpanan Alat : 1 Lokal
Area kerja proyek : 1 Area

Halaman 16 dari 18
 Ruang Praktik Dasar : 1 ruang (bergabung dengan
Pemesinan)
Ruang CNC : 1 Ruang (bergabung dengan
Pemesinan)
Ruang Simulasi Control : 1 Ruang (bergabung dengan Teknik
Listrik)
J.4. STANDAR PEMBIAYAAN
Kebutuhan dana pemenuhan alat dan bahan untuk pembukaan
paket keahlian Mekatronika diestimasikan bersumber dari tiga
sumber, yaitu dana bantuan operasional, dana komite dan
bantuan / block grant dari Kemendikbud. Rincian kebutuhan
anggaran depan terlampir.

J.5. STANDAR PENGELOLAAN

A. Struktur Organisasi SMKN2 Tasikmalaya
Struktur organisasi SMKN 2 Tasikmalaya dan urutan tugas
terlampir.

Kepala Program
B. Struktur Organisasi Keahlian
Paket Keahlian Elektronika
Mekatronika
Struktur Organisasi Paket Keahlian Mekatronika adalah

sebagai berikut;

Kepala Kompetensi Keahlian

Mekatronika

Sekretaris Kompetensi Keahlian

Kepala Bengkel

Wali Kelas Wali Kelas

Halaman 17 dari 18

Guru Produktif Guru Produktif Siswa

Guru Produktif Guru Produktif
 J.6. PERAN SERTA MASYARAKAT DAN DUNIA INDUSTRI
Peran serta masyarakat dan dunia usaha dan industri dibuktikan
dengan Memorandum of Understanding (MoU) sebagaimana
terlampir.

K. PENUTUP
Naskah permohonan izin pembukaan paket keahlian Mekatronika
sebagaimana diuraikan diatas diharapkan mampu memberikan
gambaran kepada para pemangku-kepentingan mengenai pentingnya
pendirian paket keahlian Mekatronika di SMKN 2 Tasikmalaya. Kami
berharap mendapat dukungan dari berbagai pihak pemangku-
kepentingan, sehingga membangun animo positif di masyarakat,
terlebih diharapkan mampu memperkuat legal standing kelembagaan
dari pemerintah.
Besar harapan paket keahlian Mekatronika mampu menjadi
bagian dari solusi bagi pemerintah dalam penyediaan tenaga kerja
berkompeten yang siap berkarya dan bersaing dengan mentalitas serta
spiritualitas yang mapan dalam menghadapi persaingan kerja di tingkat
nasional, regional.
Demikian proposal disampaikan, kiranya semua para pemangku
kepentingan pendidikan di Kota Tasikmalaya, bersedia mensupport dan
mengapresiasi positif pembukaan paket keahlian Mekatronika. Semoga
semua yang kita upayakan menjadi kebaikan bagi kita semua.

Tasikmalaya, Februari 2016

Tim Penyusun

Halaman 18 dari 18