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  • Textos de LÓGICA Cap I, II y V Obiols

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    Mase wonad nario? Lo que si sabemos es ‘Que otra vez ‘NOS quieren ‘Meter la mano en el bolsillo, Asi que "8808 nuevos impuestos no deben ser ‘aprobados. En este caso, se apela a la ignorancia Caqué Sabemos...?”) y a expresiones fuer- temente emotivas meter la mano en el 46 considerada una vari nem, se conoce con el bién y consiste en imp cién sobre la base de s sostiene ahora no lo hi © en otras Circunstancias. Por e hecho Ahora que estan en el gobiemo, res dicen que los nueves im disminuir el deficit fiscal, per ria se oponian sistematic ‘nuevo impuesto. Asi que ben ser votados por nues En lugar de discutir la propos nuevos impuestos ayudanin a di _Aristételes en adelante. Las enumeradas ‘s6lo constituyen una muestra de las mAs frecuentes. Lo comin a todas ellas es que aunque psicolégicamente pueden ser per- suasivas, las premisas no son I6gicamente atingentes a la conclusion. Debe observar- ‘Se que a veces no es sencillo determinar un cierto texto constituye 0 no una falacia, ni tampoco identificar con claridad a cudl de los tipos enumerados pertenece. Esto es asf porque, a diferencia de las falacias for - males que tienen un tratamiento casi mate- miatico, en las falacias no formales debe realizarse un andlisis de tipo seméntico y pragmtico de los términos y expresiones involucradas. GEE Actividades 1 Explicar las siguientes falacias no for- males y sefialar al grupo que con mayor probabilidad pertenece cada una. 1. Hoy me toca a mi patear los penales. A fin de cuentas, es mi pelota. Tenemos que aceptar que hay fenémenos te- lepaticos porque hasta ahora nadie ha podido probar que no existen. Aistételes, Santo Tomas, Descartes, Hegel y ‘gran parte de los grandes fiésotos afirmaron la existencia de Dios. Asi que Dios existe. . Mi prueba merece una mejor calficacion, La ‘semana anterior a la misma estuve enfermo y ni pude asistir a clase ni tampoco estudiar, por eso mi rendimiento aunque bajo merece tuna mejor calficacion Dios existe, porque la Biblia asi lo dice, y sa- bemos que lo que la Biblia nos dice debe ser pega va % pli cla Be alma 23 (Télam). La Policia Federal s | 1, Pero..., ;qué es el método cientifico? La palabra “ciencia” tiene, desde hace tiempo, efectos emotivos positivos en la ma- ‘yor parte de la gente. De modo que se habla de la “ciencia del deporte”, de “‘métodos cientificos para adelgazar” 0 de “zapati- Ilas...”, perdén “calzado deportivo disefiado cientificamente”. Parece que cualquier cosa ‘que se califique de “‘cientifica” ganara en va- Jor y consideracién. ‘Sin embargo, mientras en algunas areas, como Ia electronica, la ciencia ha producido resultados francamente espectaculares, en ‘otras, como la llamada “metodologia cientifi- ‘ca para adelgazar”, la gente gasta su dinero sin ningén resultado comprobable. {Cémo distinguir entre la ciencia y la pseu- dociencia? {En qué consiste el método cienti- fico? {Qué distintos tipos de ciencias hay? Es- tas son las preguntas que consideraremos en ‘este capitulo en el que confluyen en buena ‘medida los temas tratados en los anteriores. aa ‘contemporéneo, el ar- Eipiiiebcate Dongs om obs La cer Metodologia de las ciencias cia: su método y su filosofia, Siglo XX. (Bs. As., 1972) caracteriza a la ciencia co- mo “conocimiento racional, sistematico, exacto, verificable y por consiguiente fali- ble”. Es preciso analizar con cierto cuida- do esta definicién. La ciencia es, en princi- pio, conocimiento, es decir, interpretaci6n. descripcién 0 explicacién de algin objeto. este conocimiento es racional 0 \6gico, porque est4 compuesto de términos, propo- siciones y razonamientos; es sistemdtico es decir, las distintas teorias constituyen una totalidad provisionalmente ordenada y no una mera sumatoria de proposiciones; € exacto, no porque toda ciencia haga uso de las matematicas, sino porque las cien: cias emplean un lenguaje claro y preciso: es verificable, porque las proposiciones cientificas deben poder ser sometidas a al giin tipo de prueba de modo directo o indi recto; y falible, porque precisamente las pruebas pueden invalidar dicho conoci miento. La ciencia es entonces conoci miento capaz de ser sometido a prueba y que se modifica permanentemente como producto del resultado de esas pruebs muestran que ciertas teorias consider verdaderas, en un determinado momento. deben ser descartadas 0, por lo menos, mo. dificadas, ante nuevas evidencias. Hay una que 95 cantidad de conocimientos 0 pretendidos conocimientos que no cumplen con estas condiciones y que, por lo tanto, no merecen ser considerados conocimientos cientificos; as{ por ejemplo, aquellos que estén expre- sados en un lenguaje metaférico o poco preciso, 0 que no pueden ser sometidos a verificaci6n, como suele suceder con las predicciones astrol6gicas, del tipo de “Algo importante le sucedera esta semana” que por su vaguedad es irrefutable, pues siem- pre se puede entender que algo fue, es 0 se- r4 importante. De la misma manera que en el lenguaje comiin la palabra ‘‘construccién” puede de- signar el edificio terminado o el edificio en proceso, llamamos “ciencia’” no s6lo al co- nocimiento cientifico sino también a la acti- vidad productora de conocimiento cientifi- £0, es decir, la investigacién cientifica, co- ‘mo cuando decimos de alguien que es “un hombre de ciencia” 0 que “hace ciencia” También debe diferenciarse el conocimien- to cientifico de la aplicacién del mismo; asi, cuando se dice ‘la ciencia médica”, en “tres caras de la cienci: realidad se trata de la medicina que tiene base o se apoya en las ciencias. En general se llama tecnolog/a al conocimiento cient{- fico aplicado. La distinciGn entre conocimiento cienti- fico, investigacion cientifica y tecnologia, aunque importante, no debe ser exagerada ya que hay una estrecha relaci6n entre estas : se puede decir que Ja investigacion cientifica produce conoci- miento cientifico que al ser aplicado suscita nuevas investigaciones estableciéndose un proceso circular. Cuando alguien quiere aprender una ciencia, por ejemplo, la biolo- gia, debe por una parte aprender conoci- mientos biol6gicos, fundamentalmente una cantidad de teorfas centrales; también debe aprender los procedimientos de investiga- cién de esa ciencia y las aplicaciones mas importantes de esas teorfas. GEREN Actividades mConstruir un esquema conceptual en el que se relacionen los conceptos de ““cono- “La palabra ‘ciencia' hace pensar en aparatos,tubos do ensayo, mecheros, computadoras, : aac La ciencia es mas bien un metodo. iianto para conocer Eun Ps y alrapar la Ciencia y sociedad contemporanea. G. Klimovsky. 1983. ERE NNE HHP) Sed eA ca 96 1 logica y la matematica; Jas ciencias de la natura- fisica, la quimica o la biologia y iales como la sociologia o la naturales 0 sociales, Asi, logia se ocupan de ciertos he- que estén en el espacio y en el ogia 0 la economia, de otros cen los hombres como inte- edad, La légica y las mate- n cambio, atan de objetos idles, en.él espacio o en el tiem- dos a la relacién de im- entes ideales son muchas ve- por abstraccién a partir de la ése puede ser su origen; asi, por s nlimeros naturales pueden surgir r conjuntos diversos en otros as- tienen igual niimero de cle- uiera que sea su origen, la operan con entes idea- natemética dice que ‘1 + Por sefialar que si a 30 otra gota de agua gota de agua; también mo una ley “(p.q) = ¢ descubi no es lo ron” que panercaripottre ‘ca verificacién empirica, es decir, cor -cidn con los hechos, como la que metodologia de las ciencias facticas. A cuando se demuestra un teorema, por e plo, “los angulos opuestos por el vértice iguales”, no se mide con un transportado siquiera los dibujos de que se vale el profesor son estrjctamente necesarios pues la demos- tracién se realiza aqui por via completamente deductiva. Precisamente, la demostracién de- ductiva de teoremas a partir de axiomas es la metodologia basica de las ciencias formales. Las proposiciones de las mateméticas, co- mo las leyes légicas, son tautologias, es decir, verdades formales, proposiciones analiticas cuya validez depende solamente de las defini- ciones de los simbolos que contienen. Las proposiciones fundamentales de las ciencias facticas, en cambio, son proposiciones con- tingentes, es decir, proposiciones sintéticas cuya verdad o falsedad se determina al cote- arse con los hechos; también hay, en ciencias faicticas, proposiciones analiticas, pero éstas juegan un papel auxiliar, Hay, de todos modos, una relaci6n entre las ciencias formales y las facticas. Como los objetos que se estudian en la l6gica y la matemética son objetos ideales, formas va- fas, los mismos pueden aplicarse a distintas tealidades empiricas. Asi, por ejemplo, el enunciado de la aritmética “2 + 2 = 4” se puede aplicar a electrones, cromosomas, gramos de plata o caramelos. De esta mane ra, las ciencias formales son auxiliares de las ciencias ficticas y por eso hoy es casi imposible estudiar ciencias ficticas sin un buen conocimiento de ldgica y matemiticas. Establecida la distincién entre ciencias formales y fiicticas nos ocuparemos, en las Paginas que siguen, de sus respectivas me- todologias. mediante sistemas ‘ha sido el ideal no s6lo de la ‘sino de la matemética toda. modema es més ri- 1, Cualquer variable es una fo. 2. El resultado de anteponer “—" a una fot e también una fo, 5 3. El resultado de flanquear "v” por dos también una ff. 4. Ninguna otra cosa es una ft. Axiomas: 1. ~(pvp)vp 2. -pvipva) 3. ~(pvq)v(qvp) 4. -(-qvv[-(pvg)v (pvr) Reglas de inferencia: Regla de sustitucién: En cualquier fér- mula, una variable puede ser sustituida por tuna fbf, siempre que la sustitucién se veri- fique en todos los lugares en que dicha va- riable aparezca en la formula. Regla de separaci6n: Si “p” es una for- mula derivable del sistema y también lo es la formula “—p v q”, entonces “q” es otra formula derivable. = (vp) 3 Re : Por DI. De t por De 2por De2y3, ‘sus términos otra interpretaciOn, 0 sea, no leyéndolos ya como variables de proposi- ciones y conectivas. Asi, un mismo sistema puede tener varias interpretacio- nes, Cada interpretacion de un sistema axio- matico se denomina un modelo. ‘Si dos mo- delos corresponden a un mismo sistema axiomitico se dice que son isomorfos y si dos modelos son isomorfos tendrén las mis- mas propiedades formales, es decir, la mis- ma estructura légica. 5. Las ciencias facticas: concepcién inductivista La pregunta acerca de cudl es el método de las ciencias fécticas ha dado lugar a dis- tintas respuestas de las cuales analizaremos dos: la concepcién inductivista, en este pa- ragrafo, y el método hipotético-deductivo en los siguientes. Segtn una difundida concepcién de la ciencia, la misma comienza por la observa- cién de los hechos, sin ningun tipo de pre- juicios, la observacién proporciona una ba- se segura y, cuando es posible, se acompa- fia de la experimentacién que al estudi hechos en condiciones de laboratorio, con- ‘se tenga un gran niimero de enunciados singulares como el presentado mas arriba; también es necesario que las observacio- nes se hayan efectuado en muy distintas condiciones, en nuestro ejemplo, conside- rando muy distintos metales, de distinto peso, longitud, etc.; finalmente es necesa- io que no se haya dado ningiin caso nega- tivo, es decir, que en todos los casos some- tidos a examen el metal se haya dilatado. Si estas condiciones se han cumplido, se- giin el inductivismo es posible concluir con la afirmacién de la ley 0 proposicién que expresa una regularidad general. El conocimiento cientifico seria una colec- cién de leyes. A su vez, de la ley y de cier- tas condiciones iniciales es posible por via del razonamiento deductive explicar y pre- decir ciertos fenémenos. Por ejemplo, en nuestro caso, de la ley que dice que todos Jos metales se dilatan por la accién del ca- lor y de establecer que los rieles del ferro- carril son de metal y estén sometidos a la La observacin y la cexperimentacin, que a veces, requieren complejos instrumentos, ponen a prueba las teoras cientficas, aceién del calor, se puede concluir que los mismos se han de dilatar; raz6n por la cual el lector atento habra observado que entre segmento y segmento de via de tren se de- ja un espacio de algunos milimetros para evitar que la dilatacién produzca una de- formacién de los rieles, 1o que constituye una aplicacién tecnolégica. BEE Actividades @ Construir un esquema conceptual que refleje la concepeién inductivista de la ciencia y en el que se adviertan las relacio- nes entre los siguientes conceptos: “he- chos”, “observacién”, “experimentaci6n”, “enunciados singulares”, “razonamiento in- ductivo”, azonamiento deductivo”, “explicaci6n” y “prediccién” Una vez construido el esquema concep- tual del ejercicio anterior, seftalar un ejem- 101 ‘razonamiento inductivo. , el razonamiento inductivo ‘nun nimero muy grande 6mo establecer cudndo relevantes y cudles no? Para contestar penciling ya debemos tener una teorfa del comportamiento de los metales. Pero si tenemos esa teoria previa, entonces nuestra observacion no es absolutamente desprejuiciada como supuestamente debia ser segiin el inductivismo; si ciertas teorias previas gufan la observacidn, entonces la ciencia no comienza por la observacién co- ‘mo lo afirma el inductivismo. Estas dificul- tades nos llevan a considerar otra version del método cientifico, més actual y comple- ta, que se denomina método hipotético-de- ductivo 0 concepcién falsacionista de la ciencia. 7. El método hipotético-deductivo: Ja estructura del conocimiento cientifico EI método hipotético-deductivo ha sido propuesto por el filésofo contemporéneo Karl Popper, de origen austriaco, pero resi- dente en Inglaterra, en libros como La l6gi- ca de la investigacion cientifica (1935) y El desarrollo del conocimiento cientifics: conjeturas y refutaciones (1962). Dedica- remos tres pardgrafos al estudio del método hipotético-deductivo que puede ser consi- derado como una versién estindar del mé- todo cientifico. Consideremos la ciencia como conoci- can dar explicaciones de los hechos y, p: “allo, construyen feorias. Una teorfa es un ‘onjunto de proposiciones que explican el rtamiento de un determinado sector realidad. Asf, por ejemplo, la Hamada (a de la evolucién’” es una explicacién | desarrollo de la vida en la Tierra; la fa cinética de los gases” es una expli- aci6n del comportamiento de los gases, et- Pos: légicos (cuantificadores, conectivas Proposicionales, etc.) y no lgicos, propios teorfa; estos diltimos se dividen a su z en términos empiricos, que nombran entidades observables, y tedricos, que nom- bran entidades no observables como “Ato- mo”, “electrén” 0 “inconsciente”, pero cu- ya existencia la teorfa postula para explicar los hechos. Las proposiciones de una teoria pueden ir desde enunciados singulares ob- servacionales del tipo “este metal, someti- do a la accién del calor, se dilat6” hasta proposiciones generales que contienen tér- minos te6ricos como por ejemplo, “en los 4tomos de los distintos elementos, el nime- ro de protones es igual al nimero de clec- trones”, pasando por proposiciones que emplean términos teoricos y empiricos que sirven de nexo entre las otras dos. Una par- te importante de las teorfas son las leyes. Las leyes son proposiciones generales que enuncian ciertas regularidades en los obje- tos estudiados y que, por lo tanto, permiten predecir el comportamiento futuro de obje- tos similares. Asf, por ejemplo, una ley que integra la teorfa cinética de los gases es la que afirma: “A temperatura constante, el producto de la presién por el volumen es constante”. Aunque las leyes pueden enun- ciar s6lo regularidades aisladas, en realidad tienen un interés mayor cuando forman parte de teorias. Las diversas proposiciones de una teorfa se ordenan en forma deducti- va desde las més abstractas 0 tedricas y ge- nerales hasta los enunciados singulares de observacién que, més que integrar la teoria, vineulan la misma con los hechos. BI conocimiento cientifico es un conjunto de teorfas que explican los hechos. Pero los mismos hechos pueden ser explicados de distinta manera, es decir, pueden construirse varias teorfas para explicarlos. Asi, puede explicarse el movimiento de los astros pen- sando que giran alrededor de la Tierra —teorfa geocéntrica—, o bien se puede pen- ‘sar que es la Tierra la que gira alrededor del Sol —teorfa heliocéntrica—. Durante siglos se crey6 que la teoria geocéntrica era verda- dera, pero desde el siglo XVI se conocen abundantes hechos que demuestran su false- dad; se dice entonces que la teor‘a geocénri- ca ha sido refutada. En general, una teoria ha sido refutada cuando de la misma se de- ducen proposiciones que, al cotejarlas con los hechos, no se verifican, Asi, por ejem- plo, de la teorfa que afirma que la Tierra es plana se deduce que el casco y los méstiles de un barco desaparecerén simulténeamente en el horizonte; pero esto tltimo no sucede; por lo tanto, la Tierra no es plana. La tedria ha sido refutada. Se puede recordar aqui que a forma de razonamiento empleada general- mente para refutar teorfas es la regla del Mo- dus Tollendo Tollens. Sila Tierra es plana, el casco y los mastiles de tun barco desapareerdn simulténeamente en el horizonte, Pero el casco y los mastiles no desa- parecen simulténeamente. En consecuencia, la Tierra no es plana, ADB =6 “A En ocasiones, dos teorfas referidas a un mismo hecho pueden convivir durante un largo perfodo porque no se encuentran ele- mentos concluyentes para refutar a alguna de ellas y cada una logra explicar algunos hechos. Tal es el caso de las teorias corpus- cular y ondulatoria de la luz. Habiamos dicho que el conocimiento cientifico es un conjunto de teorfas. Debe- ‘mos agregar ahora que se trata de un con- s, La complejidad reside en que las teorfas no estén aisladas, sino interrelacionadas. Supongamos una teorfa bioldgica sobre el funcionamiento celular que postula que la fuente de energia de la célula esté dada por la accién de las mitocondrias al destruir las uniones entre a 103 Los clenficos construyen hipdesis que son capaces do explicar los hachos, pero cualquier hipbtosis cientifica tiene e! ‘cardcter de una explicaci6n provisional los dtomos de carbono en la molécula de glucosa, Esta teorfa de 1a biologia reposa Sobre la teorfa de las uniones quimicas, la que a su vez se apoya sobre la teoria ica. Una modificacién en esta tilti- 1a teoria podria traer como consecuen- cia la necesidad de revisar las otras dos teorfas, En general, podemos decir que ho hay teorfas aisladas, pero fay mds importantes que otras. Asi, por ejemplo, la teorfa atémica esté en la base de buena parte de la ciencia contempord- hea. Esta interrelacién de las teorfas ex- Plica la convencionalidad de Ia distin- cién de diversas ciencias y la necesidad de establecer disciplinas que sirvan de nexo como la fisicoquimica, la biofisica, Ja bioquimica, etcétera, Actividades: 'M Enunciar tres proposiciones de ta qui- ‘mica de distinto grado de generalidad y en las que haya términos légicos y no Ié- gicos, entre estos tiltimos cos y algunos empiricos. Igunos te6ri- flalarlos. 8. El método hipotético-deductivo: el descubrimiento cientifico Dejemos de lado, por ahora, la o: deracién de la ciencia como conoe to cientifico para ocuparnos de la ciencia como actividad productora de dichos co nocimientos, es decir, como investiga- cién cientifica La pregunta fundamental en esta drea. en 1o que se Hama el contexto de descu brimiento, podria ser: jeudl es el o los métodos fundamentales para formular teorfas cientificas?, 0, ,cudl es la fuente de nuestros conocimientos cientificos? La respuesta a esta pregunta es un tanto desconcertante: no hay ninguna fuente de conocimiento ni ningiin método que nos Ieve con seguridad a efectuar un DN nnn eee etuer un 104 he E to de un problema es el primer paso metodologia de la investigacién, No se pue- de investigar sin tener un problema. A medes, Newton y Kekulé tenfan cada uno, ‘un problema, una cuestién que queriar Esta tiltima frase an parecer demasi do ambigua. {Qué quiere decir que un cien- tifico tensa al maximo su inteligencia, sentidos y hasta su voluntad? El descubri- miento cientifico se origina en las més di- fativas, es decit, proposiciones que den una explicacién gruesa y provisional, revisard bibliografia, es decir, leer teorias relacio~ nadas con su problema, hari uso de la ob- servacién 0 de la experimentacién cuyos resultados robustecersin, afinarin 0 debilita- nin sus hipétesis iniciales. A medida vance en estas actividades, ira de algunas hipotesis y se le iran 0 marchitan si se las riega en momentos en estén expuestas a la luz del sol los dias mucho calor, Como haya Ilegado al- one eae? agin mM © por 4 que una teoria pueda ser aceptada tres requisitos fundamentales. lugar cumplir ciertas condici rc referidas a la légica y al len- ‘en que esta formulada: un lenguaje con términos definidos en oria o tomados de otras teorfas explici- P seta, y una estructuracién 16- ones. En segundo lu- deducie de la misma se deduc » 1a teorka es fala, pu segiin lo estudiado en légica, si u miento deductivo es valido y su: es falsa, una de las premisas, por lo me debe ser falsa, Pero el hecho de Jos enunciados singulares que se hayan ducido de una teorfa sean verds garantiza que la teorfa sea verdader que, segiin la légica, hay razonami¢ lidos con conclusién verdadera y Rites Rovconssovencia,’no hay. raonss: que avalen la verdad absoluta o definitive de una teoria, Las teorias que no han podi- do ser refutadas, a través de varios intentos, se dice que han sido corroboradas, esto es confirmadas provisionalmente. Pero, las teorfas cientificas son siempre hipotéticas, constituyen explicaciones de los hechos que se aceptan mientras los hechos no las refuten, es decir, mientras los hechos no las contradigan. Pero cualquier teorfa cientifica. est expuesta, justamente si es una teoria cientifica, a entrar en contradiccién con los. hechos, Todavia hace falta aclarar algo mas, Si bien es mas facil refutar una teoria que es- tablecer su verdad, tampoco lo primero es sencillo, :Por qué? Porque side una teoria se desprende algtin enunciado que al ser confrontado con los hechos resulta falso, esto indica que en la teoria hay al menos ‘una proposicidn falsa, Pero puede también suceder que la falsedad, 0 sea, el error en ka elaboracién tedrica, no resida en la teoria, que se esté analizando, sino en una teoria mAs basica o fundamental de la cual depen- de Ia que se analiza, Por ultimo, al someter ‘A prueba una teorfa suele hacerse uso de his a fi e] método hipotético- cientifica consiste ‘hechos, qué hip6tesis se ‘supuesto al efectuar la ‘si se corrobora 0 se iba de 34 pies p070. Galileo se ci6n es correcta, y Torricelli la sometié a contras- tacisn por procedimientos indirectos. Su argu- mentacion fue la siguiente: si la conjetura es verdadera, entonces la presion de la atmésfera teria capaz también de sostener una columna de mercurio proporcionalmente mas corta; ade- mas, puesto que la gravedad especitica del mer- turio es aproximadamente 14 veces la del agua, Ja longitud de la columna de mercurio mediria aproximadamente 34/14 pies, es decir, algo me- nos de dos pies y medio. Comprobé esta impl- cacin contrastadora por medio de un artefacto ingeniosamente simple, que era, en efecto, el barometro de mercurio. El pozo de agua se sus- tituye por un recipiente abierto que contiene mercurio; el tubo de la bomba aspirante se sust- tuye por un tubo de cristal cerrado por un extre- ‘mo. El tubo est completamente lleno de mercu- tio y queda cerrado apretando el pulgar contra e| ‘extremo abierto. Se invierte después el tubo, el fextremo abierto se sumerge en el mercuto, y se retira el pulgar; la columna de mercurio descien- de entonces por el tubo hasta alcanzar una altu- ra de 30 pulgadas: justo como lo habia previsto la hipétesis de Torricelli Posteriormente, Pascal hallé una nueva implica- cién contrastadora de esta hipétesis. Argumen- taba Pascal que si el mercurio del barometro de Torricelli esta contrapesado por la presion del aire sobre el recipiente abierto de mercurio, en- ‘tonces la longitud de la columna disminuiria con la altitud, puesto que el peso del aire se hace menor. A requerimiento de Pascal, esta impli cacién fue comprobada por su cuftado, Périer, que midié la longitud de la columna de mercurio al pie del Puy-de Déme, montafia de unos 4.800 pies, y luego transporté cuidadosamente el apa- rato hasta la cima y repitio la medicién alli, de- jando abajo un barometro de control supervisa- do por un ayudante. Périer hall6 que en la cima de la montafia la columna de mercurio era mas de tres pulgadas menor que al pie de aquélia, _ mientras que la longitud de la columna en el ba _— rometro de control no habia sufrido cambios a lo Tag del cia ei Flosotia dela clencia natural, C. Hempel. 1986. ‘lanza, Masi, 1980 do con el inductivismo, la cien- por acumulacién, ya que cons- ente se descubren nuevas leyes. Para \étodo hipotético-deductivo, la ciencia al refutar teorfas y formular otras exactas y abarcadoras en un movi- ito de infinita aproximacién a la ver- dad, Thomas Kuhn, epistemdlogo contem- Pordneo, en su obra La estructura de las re- voluciones cientificas, de 1962, sostiene la idea de que en el desarrollo cientifico se producen revoluciones parecidas a las revo- luciones politicas. De acuerdo con Kuhn, un campo de co- nocimientos atraviesa inicialmente lo que denomina el estado de pre-ciencia, que se caracteriza por la presencia en ese campo de miltiples lenguajes, teorias y metodolo- gias. La salida del estado de pre-ciencia se produce cuando se constituye un paradig- ‘ma que pasa a dominar el campo. Un para- digma es una teorfa que define un campo, un drea de problemas y métodos legitimos, Jo suficientemente abarcadora y lo bastante incompleta para dejar muchos problemas para ser resueltos por los cientificos. Kuhn considera ejemplos de paradigmas la fisica Arist6teles; la astronomfa de Tolomeo y contraria, la de Copémnico, defendida por Galileo; la fisica de Newton, y la qui- mica de Lavoisier, entre otros. Se trata de ‘grandes obras a cuya sombra se realiza lo cuhn Hama la ciencia normal, es decir, westigaci6n cientifica que progresiva- completando el paradigma, al que | por punto de partida y no se permite se observen 0 descubran contradigan las afirmaciones tificos que educados en cierto paradigma realizan la ciencia normal, es tratar de ne- gar la existencia de las anomalias, para ello pueden impugnarse las observaciones o las mediciones o los instrumentos, etc. Tam- bién puede intentar corregirse el paradigma para que dé raz6n de las anomalias. Pero si las anomalias se acumulan, se produce una crisis de confianza en el paradigma, y una parte de la comunidad cientifica busca un nuevo paradigma alternativo capaz de dar raz6n de las anomalias observadas. Si se encuentra un nuevo paradigma, se produci- r4 una revolucién cientifica, es decir, una suerte de rebelién contra el paradigma an- terior que lo declara invélido y caduco. El nuevo paradigma sera aceptado por una parte de la comunidad, pero, seguramente, rechazado por otro sector. Kuhn sostiene que la adhesién a uno u otro paradigma en disputa no puede decidirse acudiendo a una instancia que esté por encima de los para- digmas, ni por medios 0 procedimientos “cientificos”, pues éstos mismos estén en disputa, La adhesin a un paradigma u otro es més bien una cuestién emocional que 16- gica. Todo esto le hace destacar a Kuhn la semejanza entre las revoluciones cientificas y las revoluciones politicas, Kuhn ha llamado la atencién sobre los aspectos sociales de la ciencia, mostrando que en la concreta produccién del conoci- miento cientifico juegan un papel impor- tante las comunidades cientificas y sus pre- juicios y que, aunque la ciencia busca supe- rar los condicionamientos ideolégicos, no siempre lo logra. Por otra parte, la posicién de Kuhn ilustra algunos aspectos de Ia his- toria de la ciencia, pero no llega a plantear una altemnativa metodolégica a la posicién de Popper, raz6n por la cual ambas posicio- nes no son totalmente incompatibles. Otros autores, como Paul Feyerabend, en obras como Tratado contra el método y Adiés a la raz6n, han ido mas lejos que Kuhn en el cuestionamiento de las comuni- dades cientificas a las que consideran como grupos de presién politica ¢ interesadas, tras la bandera de la importancia de la cien- cia, en defender sus propios privilegios. Los plantcos de Feyerabend, ricos en consi- deraciones filoséficas y sociol6gicas sobre Ia ciencia, exceden los alcances de este li- bro, que pretende realizar una introduccién a la metodologia de las ciencias en su ver- si6n estandar. ME Actividads 1 Construir un esquema conceptual en el que se adviertan las relaciones entre los si- guientes conceptos kuhnianos: “pre-cien- ia”, “paradigma”, “ciencia normal”, “anoma- lia”, “crisis” y “revolucién cientifica”. A continuacién se transcriben los pasa- Jes principales de la discusién entre Galileo ¥ los doctores de la universidad que, en pre- ‘sencia del Gran Duque de Florencia, a prin- cipios del siglo XVII, cuestionan brimientos de Galileo, se; dramaturgo alemén Bertolt B atentamente y realizar las t can a continuacién de la misma. nla im Guzo. —... desde hace agin tiempo lo mos estamos encontrando grandes en nuestros céleulos. Utiizamos sistema muy antiquo, que si bi cordar con la flosofia, no es compat hechos. Segin ese sistema, lamado meo, los asttos realizan movimientos disimos. Y por eso no los encontramos supuestamente deberian estar. Por lo de al sistema de Ptolomeo no expiica le milentos de todos los astros. Por ejemplo, unos muy pequefios que giran alrededor de JU Biter y que descubri hace poco. [.. i Fosoro. — Antes de hacer uso de su anteojo, querriamos tener el placer de un ‘usin floséfica con usted. El tema seria: {pue den existir esos astros? ‘Guu1z0. - Yo dia que basta con mirar por e tes ‘copio para convencerse de que existen. re 110 ‘Ten alrededor de otro centro que no sea la Tie- ‘fra, ni tampoco astros que no tengan su corres [Pondiente apoyo en e! cielo. ‘GALED. - Si, lo sé, pero. E. Faosoro. - Al aren de aetna de esas tencia de esos astros tan imposibles como inne cesarios? IE, Mareuanco.- Se podria arqumentar, como res- no se va a initar aun mas de lo que est, po- ~ériamos agregar que lo que muestra su anteojo y lo que muestra el cielo bien pueden ser dos “cosas dstintas. [.] mi distinguido colega y yo "nos apoyamas nada menos que en la autoridad del divino Aristoteles. ; Guus. ed peace ede Nocida no slo por todas las ciencias de la ant ‘gUedad sino también por los Santos Padres de la iglesia, debo decir que me parece init cont- ‘nuar con esta discusion. ‘Gauteo. - jLa verdad es hija del fempo, no de la ‘autoridad! Nuestra ignorancia es infnta; por ‘qué no tratamos de reducifa aunque sea en un milimetro? por qué, en lugar de querer parecer tan sabios, no tratamos de ser un poco menos i 2 ignorantes Ei Teo.oco. — Alteza, yo me pregunto simplemen- te adénde nos conduce todo esto. Gauo. - Y yo me incinaria a pensar que a los hombres de ciencia como nosotros no nos oo- rresponde preguntamos adénde puede condu- cmos la verdad. Ei Fuosoro. - Sefor Gall, la verdad puede le- ios como éste apuntan hacia el cielo desde to- a Italia. Los nuevos astros no abaratan la le- che, es cierto, pero nunca habian sido vistos lo abrir un poco los ojs. Y a ese hombre le de- bemos una explicacion. No son los movimien- tos de algunos lejanas astros los que hoy hacen hablar @ toda tala, sino la noticia de que doct- ‘nas que hasta ahora se consideraban ineonmo- vibles han comenzado a resquebrajarse. [.] Galileo Galle B. Brecht, 1955. Bs. As, Teatro Municipal Gra. San Martin, 1984, @ Describir brevemente el marco histérico en el que se da esta discusi6n en la Europa de principios del siglo XVI. Ml Subrayar las ideas principales. @ Analizar la discusién desde los concep- tos de Popper y el método hipotético-de- ductivo. Wi Analizar la discusi6n desde los concep- tos de Kuhn y su idea de los Ml Dar un juicio personal fundamentado acerca de la discusién y las posibles inter- pretaciones de la misma. La ciencia esta en la base de la produocién industrial actual, pero responsable por algunos abusos 0 aplicaciones que perjudican a los hombres. (Ss M1. La iniciacion a la investigacion yla monografia cientifica Un novato dificilmente descubriré una teorfa cientifica relevante, pero puede ini- Ciarse en la investigacion cientifica a través de la investigacién de problemas puntuales €n los que es necesario aplicar el método cientifico y elaborar monografias, es decir, ajos escritos en los que se vuelca la in. _EI primer paso en la investigacion es la del tema que se va a considerar, Al respecto es conveniente desechar los ‘grandes” temas como “Historia del pero- nismo” 0 “El cultivo de las azaleas". E| encontraré répidamente des- bordado por la cantidad de material biblio- grafico existente y aunque podrd estudiar dichos temas, dificilmente pueda realizar una inyestigacién minimamente origin los “grandes” temas deben ser abordados més como conclusi6n que como inicio de la tarea de investigacin. Temas més acotados pueden ser por ejemplo “El comportamien to del sindicato de obreros de la came en los orfgenes del peronismo (1944-1946)" 0 “EL tipo de tierra més adecuada para el ¢ tivo de la azalea en Ia zona norte de la pro vincia de Buenos Aires”. Seguramente se habré Ilegado a estos temas a partir de la lectura de bibliografi Sobre los temas mas amplios o generales mencionados antes y, tal vez, de la observa Dieta completa y equilibrada Aminoacidos Unico método cientitico de adelgazamiento ‘natural basado en las Gitimas investigaciones internacionales. DEL BRASIL ADELAIDA VIDENTE * ASTROLOGA BUZIOS - TAROT - BRASILEIROS CIENCIAS POSITIVAS ¥ COMPROBADAS DE ACUERDO GON SU SIGNO Y LA INFLUENCIA DE LOS ASTROS, SI LE VAMAL EN SU NEGOCIO, COMERCIO, INDUSTRIA 0 TRABAJO, ASUNTOS. ‘QUE PREOCUPA SU INTIMIDAD PARTICULAR QUE NO PUEDA SER MENCIONADO EN ESTE ANUNCIO, CON UNA, CONSULTA ELLA RESOLVERA TODOS SUS PROBLEMAS. CON EL MAS ABSOLUTO SECRETO. En ocasiones es dificil distinguir entre ciencia ‘AMOROSOS 0 FAMILIARES 0 ALGO y Pseudociencia, pero el trabajo cientfico se caracteriza INSOMNIO Una afeecion que reduce notablemente su falidad de vida con trastornos personales y familiares, Atiéndase a tiempo. Le offecemos tratamiento de avanzada, Intetnacion Desintoxicacién. Consultorios externos con aranceles y consultas a domiciio. Gieneta Contra la Dependencia, CIENCIA MEDICA LA UNICA RESPUESTA SERIA ALA INSUFICIENCIA SEXUAL + Idoneldad profesional Tecnologia de avanzada * Diagnéstico preciso + Tratamiento adecuado

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