REPULICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

RAFAEL MARIA BARALT
PROGRAMA DE POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACION

EDUCACIN SOCIO PRODUCTIVA

PARA EL DESARROLLO ENDGENO SOSTENIBLE
UNA TRANSFORMACIN DE LA COMUNIDAD
DESDE LOS SABERES POPULARES.

Autora: MSc. Eglee Acosta Palencia

Tutor: Dr. Ramn Daro Graterol

Santa Ana de Coro, diciembre

2016
INDICE GENERAL

Pg.

LISTA DE TABLAS
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCIN 8

MOMENTO I. APROXIMACIN A LA
CARACTERIZACIN DE LA SITUACIN 12
OBJETO DE ESTUDIO 12
Visin de la Investigadora. 16
Intencionalidades investigativas 21
Interrogantes de Inicio. 21
Propsito General de la Investigacin. 21
Propsito Especficos de la 22
Investigacin.
Justificacin de la Investigacin.

MOMENTO II. APROXIMACIN A LA

METDICA DE LA INVESTIGACIN. 2
 Fundamentos y acciones sociales 6
Conformacin del Equipo de Trabajo. 2
Tcnicas e Instrumentos para la 8
Recoleccin de Datos. 2
Discusin y anlisis de problemas, toma 9
de decisiones y tareas de seguimiento. 3
Reflexiones Participativas 0
Plan de acciones. 3
0
3
1
3
1

MOMENTO III. APROXIMACIN AL

SISTEMA TERICO DE LA
INVESTIGACIN 3
Trabajos referenciales de inters 1
Conceptos asociados a la investigacin. 3
Desarrollo endgeno 3
Saberes comunitarios y preservar el 3
ambiente. 3
Autodesarrollo con iniciativas locales. 3
 Desarrollo de la naturaleza humana y 5
cultural 3
Desarrollo de las capacidades de los 8
ciudadanos. 3
Desarrollo Rural. 9
Desarrollo endgeno un proceso 4
complejo. 0
Flexibilidad y transformacin de las 4
instituciones. 1
Marco legal de la relacin Ambiente 4
desarrollo 4
4
7
5
2

MOMENTO IV. PROCESAMIENTO DE LA 5

INFORMACIN 6
Interpretacin de la informacin 6
Educacin para el fortalecimiento socio 5
productivo
Construccin de conocimientos sobre
necesidades y prcticas locales.
Evidencias de Investigacin accin
participativa
AGRADECIMIENTO
LISTA DE CUADROS 6
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. 5
Cuadro Nombre Pg.6

5
1 Plan de Acciones general de la investigacin 6 30
Reduccin de Datos y Generacin de Categora 9
2
(datos de la observacin participante) 31
7
Reduccin de Datos y Generacin de Categora 0
3
7
(datos obtenidos de la entrevista a profundidad) 32
5
Reduccin de Datos y Generacin de Categora
4 (Datos textuales obtenidos de la tcnica de 33
revisin documental) 7
6
Proceso de comparacin, relacin y clasificacin
5 de
Autor: categoras:
Acosta. E. Tutor: generacin de las primeras
Graterol, R. Educacin socio
conclusiones. 34
productiva para el desarrollo endgeno
sustentable una transformacin de la comunidad
Ciclo de espiral Investigacin - accin - 69
desde
6 los saberes populares.
Participacin
Tesis de grado para optar al ttulo Doctora en
Educacin. Cabimas, diciembre de 2016.pp. 80.
 RESUMEN

La tesis recoge aportes fundamentales al brindar la oportunidad

de desarrollar capacidad de reflexin creativa y transformadora para
comprender el mundo y participar activamente en la toma de
decisiones, labrndose su propio destino que cuenta con un potencial
histrico por excelencia, Arenales es fuente productiva del municipio.
Presenta fortalezas y oportunidades para su crecimiento y desarrollo
endgeno, posee una extensin de terrenos rurales bastante amplia
con diversas actividades socio productivas, que marcaron el inicio del
recurso econmico para su sustento, fue creciendo poco apoco hasta
convertirse en emprendedores. La investigacin se respalda en la
postura terica sobre desarrollo promovida por Vsquez (1999), bajo
el paradigma socio crtico y en el mtodo investigacin accin, de
Silva (2000) y Ander Egg (2003). La informacin se recopil mediante
la tcnica de la observacin directa, conversaciones, entrevistas en
una dialctica de consenso social. La poblacin estuvo dispuesta a
participar y los miembros de la comunidad se convirtieron en
promotores de su propio accionar. Cumpliendo con la intencionalidad
de la transformacin social, para la formacin de una cultura
ciudadana, con pautas de diversidad, desarrollo humano y
comunitario, la cual surge, en los mltiples saberes populares que se
pueden difundir, aplicar y ejecutar con sus mismos actores y
protagonistas, al valorar su existencia. De acuerdo a la informacin
aportada por los libros vivientes, los saberes populares han logrado
resistir desde tiempos inmemoriales para permanecer en la cultura de
los pueblos y as comprender la realidad, donde los ciudadanos
asumen el rol de promotor social, para que las comunidades y sus
habitantes adquieran el protagonismo que les corresponde,
participando en forma activa e innovadora en la sociedad. A travs de
esta investigacin, accin participativa se rescat la diversidad y
riqueza de los pueblos que conllevan a la formacin cultural colectiva
para mejorar la calidad humana y el desarrollo endgeno sostenible,
donde el papel preponderante de la interaccin al involucrarse la
escuela, iglesia, ambulatorio al quehacer cotidiano, costumbres,
cultura e historia del entorno, del mismo modo se propici la
participacin para aprender a convivir, interactuar, fortalecer las
tradiciones y costumbres, al ejercitar los valores, a rescatar la
diversidad, y saberes de los pueblos.

Palabras clave: Educacin, Socio Productiva, saberes populares,

desarrollo endgeno sostenible.

Author: Acosta. E. Tutor: Graterol, R. Productive partner education

for sustainable endogenous development a transformation of the
community from popular knowledge.

Thesis of degree to opt for the title Doctor in Education. Cabimas,

December 2016.pp.78.

Abstrac

The thesis presents fundamental contributions by providing the

opportunity to develop creative and transformative thinking to
understand the world and actively participate in decision making,
working out its own destiny that has a historical potential par
excellence, Arenales is a productive source of the municipality. It
presents strengths and opportunities for its growth and endogenous
development, it has a wide extension of rural lands with diverse socio-
productive activities, that marked the beginning of the economic
resource for its sustenance, it grew little epoch to become
entrepreneurs. The research is supported by the theoretical stance on
development promoted by Vazquez (1999), under the socio-critical
paradigm and in the action research method, by Silva (2000) and
Ander Egg (2007). The information was compiled through the
technique of direct observation, conversations, and interviews in a
dialectic of social consensus. The population was willing to participate
and the members of the community became promoters of their own
actions. Complying with the intentionality of social transformation, for
the formation of a citizen culture, with patterns of diversity, human and
community development, which emerges in the multiple popular
knowledge that can be disseminated, applied and executed with the
same actors and protagonists, When assessing its existence.
According to information provided by living books, popular knowledge
has been able to resist from time immemorial to remain in the culture of
peoples and thus to understand reality, where citizens assume the role
of social promoter, so that communities and their Inhabitants acquire
the role that corresponds to them, participating actively and innovative
in society. Through this research, participatory action was rescued the
diversity and richness of the peoples that lead to collective cultural
training to improve human quality and sustainable endogenous
development, where the preponderant role of the interaction involving
school, church, outpatient To the daily activities, customs, culture and
history of the environment, in the same way the participation to learn to
coexist, to interact, to strengthen the traditions and customs, to
exercise the values, to rescue the diversity, and knowledge of the
peoples.

Keywords: Education, Productive Partner, popular knowledge,

sustainable endogenous development.

Agradecimientos

En primer lugar a Dios, por haberme permitido

culminar con xito el trabajo y colocar cerca de m a
tantas personas que buscan el bien de una comunidad
rural incentivando el desarrollo en base a sus
potencialidades.

A mis bellos hij@s y yern@s por el apoyo

incondicional demostrado con amor, sea multiplicado
por el altsimo tanto compromiso.

A mis nietos y bisnietos su amor es mi fortaleza, cada

abrazo y cada beso promueve ms intensidad en cada
uno de mis pasos para concretar mi doctorado.
A mis amigos que demuestran su afecto en cada
Encuentro de Educadores, en cada seminario en todos
los aprendizajes, localidad, momento y situacin.
A mis maestros que durante cuarenta cinco aos
compartieron la ms noble de las profesiones,
luchando para llevar la educacin a los espacios
rurales.
A cada estudiante que promovi el florecer del cario,
mediante una sonrisa, una frase o tan slo por
mirarme con la ternura que aflora de los ms puros
sentimientos.
Su amor ser recompensado con la gracia del afecto y
sabidura.
 Bendiciones!!!
INTRODUCCIN.

En Venezuela y particularmente en el estado

Falcn se est dando un proceso de transformaciones
que ameritan la participacin y el accionar de los
individuos, tomando en cuenta los saberes populares,
desde diversos ministerios se promueve la innovacin
y bsqueda de alternativas que contribuyen con ello
para la produccin de materiales e ideas a fin de
garantizar el desarrollo endgeno, la utilizacin de ello
servir para mejorar la calidad de vida de cada uno de
sus habitantes, Se entiende que el desarrollo
endgeno tal como se viene discutiendo desde los
aos sesenta, es un modelo que busca potenciar las
capacidades internas de una comunidad local; de
modo que puedan ser utilizadas para fortalecer la
sociedad y su economa de adentro hacia afuera, para
que sea sostenible en el tiempo.
 Partiendo de esta visin es importante sealar
que, en el desarrollo endgeno el aspecto econmico
es significativo, pero no lo es ms que el desarrollo
integral del colectivo y del individuo: en el mbito
moral, cultural, social, poltico, y tecnolgico. Esto
permite convertir los recursos naturales en productos
que se puedan consumir, distribuir a la regin
tomando en cuenta su preservacin o en todo caso
tratar de causar el menor dao al ambiente de donde
se extraen las materias primas, hoy cambiamos la
forma de ver al mundo queremos beneficios
econmicos de la mano con beneficios sociales,
culturales y sobre todo ambientales que permitan la
sostenibilidad.

Ahora bien, la comunidad de Arenales careca de

asidero econmico, se activ con una reunin de
algunos habitantes preocupados por no tener entrada
de recursos econmicos para su manutencin y
observando que pasaban camiones de otros lugares
para el rio, decidieron visitar el sitio y al darse cuenta
que extraan arenas y piedras, stos les podan
ayudar a obtener sustento y se pusieron a la orden de
los camioneros para llenarlos utilizando su fuerza
corporal, manipulando las palas, convirtindose as
en paleros, fueron laborando y al mismo tiempo
buscaban informacin sobre cmo organizarse para
conseguir los camiones los cuales fueron obteniendo
en calidad de alquilados y luego los fiaron para
pagarlos mensual hasta convertirse en choferes
camioneros y despus de tanto trabajar pasaron a ser
los dueos de los camiones.

En este sentido, la comunidad fue creciendo y

mejorando econmicamente proporcionndole
beneficio para mejorar la calidad de vida, con una
diferenciacin del trabajo por gnero y se descubren
los saberes populares. Estas consideraciones sobre el
escenario actual de transformaciones econmicas,
organizativas, tecnolgicas y polticas, conviene
adoptar una visin de la dinmica social que permita
considerar las respuestas de los actores, y as,
identificar los mecanismos del desarrollo endgeno.
Avalando los supuestos de este trabajo, pues, los
estudios tericos y los anlisis de experiencias de
reestructuracin productiva, de dinmica urbana y
regional han permitido conceptualizar el desarrollo
endgeno como una interpretacin til para el anlisis
y para la accin Vzquez (1999).

Se entiende que, afianzar empoderamientos socio

productivo constituye un desarrollo en los pueblos, de
hecho al hablar sobre estos eventos expresados a
travs de los saberes populares, pueden ser
generadores de reflexin para activar el proceso de
construccin de conocimientos y transformaciones. Sin
embargo, hay distancias operativas entre la comunidad
y sus habitantes para el aprovechamiento de los
conocimientos colectivos, revelndose as un
fenmeno que debe ser investigado, desde el
paradigma socio crtico y el mtodo de investigacin
accin participativa, para que ellos mismos sean los
protagonistas de su propio desarrollo y puedan
emanciparse.

Es evidente que en la Constitucin de la Repblica

Bolivariana de Venezuela (1999) y en el Plan de la
Nacin (2013-2019) se seala solo un proceso de
produccin en consenso con los pobladores en funcin
de lograr el mejoramiento del ser humano y el
desarrollo endgeno de la comunidad, donde se
considere al hombre como ser innovador que permita
dar a conocer y difundir la evolucin de la sociedad
para alcanzar lo que se quiere, Por lo tanto la toma de
decisin aportada por los habitantes de la comunidad
para el logro con armona entre la organizacin y la
funcin, tambin es importante tomar en cuenta los
saberes populares y ponerlos en prctica ya que han
resistido en el tiempo y es el momento de utilizarlos
porque brindan valores que conllevan al fortalecimiento
de la socio produccin.
 Ante esta realidad, los habitantes decidieron
reunirse y tomar en cuenta la opinin de cada uno para
ayudar, guiar, asesorar, gestionar e interactuar en la
elaboracin de proyectos y organizacin de
cooperativas y asociaciones, se pretende propiciar un
desarrollo intelectual y personal, donde el individuo
aprende de actores comunitarios y experimentan con
los libros vivientes relacionando el quehacer cotidiano,
costumbres, cultura e historia con saberes
disciplinares nos aporta beneficio social. Tal como
menciona Freire (1979), los hombres desarrollan un
poder de percibir de manera crtica la visin del mundo
en el cual se encuentran; no como una realidad
esttica, sino como una realidad en proceso, en
transformacin.

En atencin a estos planteamientos y de las

afirmaciones planteadas por el autor citado, se percibe
al hombre como un ser creador, activo, pensante, con
la capacidad de transformar escenarios a travs de la
educacin que le permitan generar repuestas para
poder vivir y convivir con el ambiente rural. De all
surge el propsito de este estudio: Fortalecer la
educacin socio productiva para el desarrollo endgeno
sustentable para la transformacin de la comunidad
desde los saberes populares, dirigido a mejorar la
calidad humana, como un elemento para fortalecer los
pueblos de la parroquia Guzmn Guillermo. La tesis
est estructurada en momentos: I se identifica el
mbito de estudio, II marco terico, III el marco
metodolgico y finalmente momento IV resultados y
transformaciones.

MOMENTO I.
 APROXIMACIN A LA
CARACTERIZACIN DE LA SITUACIN
OBJETO DE ESTUDIO

La parroquia Guzmn Guillermo es una

comunidad que fue poblada por primera vez en el siglo
XIX, consta de 28 caseros con escuelas rurales
primarias y en 12 de ellos existe una escuela rural con
la primaria completa, 4 cuentan con educacin media
general y otorgan certificaciones, La Negrita es la
capital de la parroquia, nombre que le dieron los
negros junto a otros centros poblados: Santa Mara y
Macuquita, la parroquia est ubicada geogrficamente
al suroeste de la ciudad de Santa Ana de Coro del
municipio Miranda entre Guito y la represa el Isiro, al
norte la represa Caujarao, al sur la comunidad de Ura
del municipio Petit, al este carretera nueva va Coro -
Churuguara, oeste carretera vieja va Coro
Churuguara.
 Su clima es variable por la extensin y altitud,
desde la planicie hasta la montaa siendo clido en
algunos pueblos, donde asciende entre 27 C y 30C,
en otros es frio; sus suelos son ridos y su vegetacin
xerfila, los que estn en lo alto de la sierra son de
tierras hmedas, tiene una poblacin de 6000
habitantes desde cero edad a cien aos, es una zona
rural de bajos recursos econmicos, netamente de
produccin agropecuaria de subsistencia, donde la
mayora de los pobladores se dedican a la cra del
ganado caprino y la siembra en los conucos, la
parroquia est formada por los siguientes caseros
Santa Mara, Macuquita, La Negrita, La Chapa, La
Cienega, Siburua, Los Pozos, Los Quemaos,
Bejuquero, Quiragua y Arenales.

Especficamente, Arenales se encuentra

geogrficamente entre dos cordilleras, posee un
terreno netamente arenoso, producto de las
precipitaciones ocurridas durante siglos, que es
caracterstico en estos poblados, adems le
proporciona un clima seco que alcanza los 36 grados
centgrados en poca fresca, permitindole desde el
punto de vista originaria, que su flora sea xeroftica en
un 95%, entre su flora podemos citar el tpico y
emblemtico Cuj, El Curari, Los Cardones, Las Tunas,
El Araguaney, La Vera, adems la vegetacin propicia
su fauna especfica segn el ambiente predominante
como el chivo, el turpial, el conejo, las palomas, las
serpientes, las iguanas, la cual lleva a plantearnos las
exquisiteces tpicas de la regin, entre las que
tenemos, el chivo salado, arepa pelada, conejo
guisado y en sopa, queso de cabra, natilla, suero,
entre otros.

Dicho esto, podemos afirmar sin temor a

equivocarnos, que Arenales es una comunidad que fij
sus metas en el futuro histrico de la sociedad
mirandina y es parte de la historia, da a da van
construyendo sinrgicamente con la participacin de
sus habitantes un futuro mejor. La poblacin se
encuentra ubicada en la parte centro este de la
parroquia a unos 6 km de la ciudad de Santa Ana de
Coro, sus lmites; por el norte la cordillera o montaa
que la separaran de Coro y por el sur Las Casitas, por
el este La Negrita y por el oeste Rio Seco. Dicha
poblacin est atravesada del norte al sur por la
carretera vieja Coro - Churuguara

Visin de la Investigadora.
En la sociedad venezolana se observa la
desintegracin familiar, falta de inters por el estudio,
desempleo, crisis econmica, prdida de identidad
regional, carencia de una educacin para la realizacin
humana. En el mbito regional constantemente se
producen cambios en cuanto al conocimiento cotidiano
y tecnolgico afectando a los pueblos y los valores
idiosincrticos, la rapidez con que se producen estas
modificaciones impone la necesidad de lograr una
armonizacin adecuada entre los ciudadanos y los
requerimientos de desarrollo de las comunidades.
 Ante esta situacin, la prctica socio productiva
enmarcada y contextualizada en los saberes
populares, es fundamentalmente significativa y tiene
sentido para los pobladores, enriquece el espritu,
genera motivacin propia, estimula la afirmacin del
yo y del nosotros. Lo cual conllevar a formar seres
conscientes de la asuncin de valores sociales ticos y
morales. Los pobladores reconocen el valor de los
cambios y las transformaciones sociales, as como
tambin la esencia humana que hay en ellos; por lo
tanto, en esos cambios y transformaciones, no se
puede excluir el propsito de la vida, la razn de la
evolucin, como tampoco puede activarse el
desprendimiento de los hilos conectores con la
identidad humana y su esencia histrica-cultural.

En este sentido y dado los cambios frecuentes

que sufren las comunidades en cualquiera de sus
espacios, se hace necesario que todos los saberes se
integren con el fin de un desarrollo endgeno y
sostenible de la comunidad integrando los diversos
saberes cotidianos con el conocimiento cientfico y
tecnolgico, enfatizando en la transformacin social
de la parroquia. Hay que considerar que el hombre
como ser social se encuentra dentro de una realidad
dinmica y compleja, donde aprende y ensea en la
medida que no slo se componen de estructuras
estrechamente relacionadas, sino que estas son
interpretados segn el rol que desempea; su
actuacin es determinante en los cambios que en ella
se operan en funcin de que el hombre y la sociedad
puedan disfrutar de una vida mejor.

Dichos cambios dependern del tipo y disposicin

de la comunidad con miras al desarrollo humano a
travs de la transferencia del aprendizaje de lo socio
productivo, tomando actividades de los saberes
populares para el desarrollo econmico en la parroquia
Guzmn Guillermo, la cual cuenta con la fortaleza de
estar ubicada en comunidades que poseen una larga
trayectoria histrico-cultural, donde han obtenido y
acumulado saberes diversos, utilizados como
herramientas de vida en la dinmica existencial de la
comunidad que sirve para desarrollar las habilidades y
potencialidades, con el propsito de despertar el
sentido de pertenencia para crecer juntos.

En ese orden de ideas, son necesarios los

diferentes aspectos que conforman la investigacin
accin participativa ya que a travs de esta, los
ciudadanos conformados como equipo promotor,
pueden adquirir nuevos conocimientos que le permitan
enfrentarse con xito a los cambios hasta lograr su
total emancipacin. Esa situacin le otorga ventajas
para impulsar un proceso dinmico que considere
espacios y vivenciales locales, los conocimientos
ancestrales y las formas de vida propias, para vincular
el desarrollo endgeno local a la sostenibilidad, es
decir, el que transcurrir de la casa familiar, del campo,
la faena de trabajo, el compartir vecinal, las
manifestaciones religiosas, en fin, la dinmica de vida
de la comunidad se conviertan en educacin para el
desarrollo.
 Por lo cual precisa estudiar la vida cotidiana, lo
local, grupal y personal, puesto que se trabaja ms
sobre lo especifico y propio, que sobre la generalidad,
se intenta recuperar la diversidad y riquezas de las
comunidades populares, las cuales son poseedoras de
aprendizaje sociales, en la comunidad existen
mltiples manifestaciones de saberes populares, que
se pueden incluir en los planes de trabajo, por cuanto
en la ejecucin de las mismas, sus protagonistas
desarrollarn sus capacidades socio-emocionales,
inteligencias mltiples, espiritualidad y valorarn su
existencia en conexin con elementos naturales. Sin
negar las influencias globales que conducen a
observar las especificidades locales, pues es all
donde se concentra y mantiene la diversidad. Palma
(1984).

Basado en lo anterior, los saberes populares

conforman un conjunto de actividades que emplean un
grupo de ciudadanos para mantener la convivencia y
comunicacin, reflejando rasgos propios de una
comunidad y a travs del desarrollo tecnolgico puede
sufrir evoluciones. Son acciones y su uso lo
convierten en una actividad humana y social ya que
hay una estrecha relacin del hombre como ser social,
se hace imprescindible el abordaje socio productivo
para lograr las transformaciones en un proceso
formativo para al desarrollo. Esta interaccin y mezcla
de elementos, factores y condiciones econmicas,
polticas, sociales y culturales se ha de orientar hacia
un esfuerzo, buscando el mejoramiento de la calidad
de vida propiciando el desarrollo endgeno sostenible.

En este sentido, se entiende por desarrollo un

proceso coherente, integrador y armnico donde los
actores sociales pblicos y privados se constituyen
como sujetos capaces de articular esfuerzos,
voluntades, poderes, con miras a gestionar sus propias
transformaciones particulares en colectivas, un
contexto de civilidad moderna y desde un Estado
Social de Derecho en donde las personas se sienten
partcipes y protagonistas de las relaciones sociales,
no slo receptores de derechos, sino tambin garantes
de obligaciones y nuevas responsabilidades. En lo que
respecta a la Participacin Social a impuesto al
mundo el debilitamiento de los espacios locales en los
diferentes niveles de organizacin cultural, social,
poltica y econmica.

En el caso venezolano, se ha traducido en

relaciones sociales caracterizadas por profundas
asimetras estructurales y enormes injusticias sociales,
lo cual se expresa en las condiciones de exclusin y
pobreza en las cuales subsiste la gran mayora de la
poblacin rural en los momentos actuales. En tal
condicin, es necesaria la intervencin de los
oprimidos por medio de la gestin social del desarrollo
local, surge con el propsito de crear una prctica
sociopoltica consecuente con el plan Nacional de
Desarrollo Endgeno, el cual requiere de la
redefinicin de lo local comunitario, como el espacio
privilegiado del desenvolvimiento cotidiano de la
participacin ciudadana y del desarrollo colectivo, tal
como naciera la investigacin accin participativa en
sus orgenes.

Para ello, se encuentran orientados a propiciar los

espacios de enseanza y aprendizaje a fin de que los
gestores sociales, promuevan e impulsen desde
diferentes espacios laborales, la participacin
organizada de las comunidades, plataforma
indispensable de realizacin y reafirmacin de la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela(1999) y del Plan Nacional de Desarrollo
2013 2019, como vas para responder
coherentemente a la bsqueda de la emancipacin
social, econmica y poltica de nuestro pueblo. El
fortalecimiento y empoderamiento de la poblacin rural
a travs de su participacin organizada, multiplicar
las alternativas de desarrollo endgeno sustentable.

Asimismo, la realidad social en Venezuela,

referencia para otros pases en la regin y en el
mundo, nos convoca a formar profesionales que
trabajen con un paradigma distinto al modelo clsico,
en el cual la esfera inmediata: lo local y comunitario, es
el punto de partida de la praxis, y no la excepcin, se
propone, contribuir con el desarrollo endgeno, con
una propuesta de integracin que permitir desarrollar
acciones que, en definitiva, estarn orientadas a
mejorar la calidad de vida de la poblacin. De all la
pertinencia y relevancia nacional que alcanza la
inclusin por medio de la educacin socio productiva
para el desarrollo endgeno sostenible mediante la
transformacin de la comunidad tomando en cuenta
los saberes populares

Por lo consiguiente, el desarrollo endgeno se ha

expresado a travs del esfuerzo humano sistemtico y
coherente dirigido a proporcionar a los habitantes del
sector rural de Arenales las oportunidades necesarias
para el fortalecimiento en el logro del mejoramiento de
la calidad de vida, con el fin de buscar las mejoras
tomando en cuenta la artesana, elaboracin de
comidas, salud, agricultura los cuales constituyen para la
familia campesina una fuente de ingresos econmicos,
tambin se alterna con la cra de animales como aves,
ovinos y caprinos. Actividades donde participan inclusive
nios, nias, jvenes. En el caso de stos, deben antes de ir
a la escuela o liceo cumplir con sus obligaciones Los ros
son los espacios y minas que provee el material para
el desarrollo endgeno en la comunidad de Arenales.

Intencionalidades investigativas

En este sentido, se realiz la presente

investigacin conformando un equipo promotor
mediante diversas reuniones y actividades
diagnsticas que han conllevado al fortalecimiento de
la conciencia democrtica de la poblacin de Arenales,
a tener sentido de pertenencia, en relacin con la
demanda socio productiva del nuevo mercado a
desarrollar en la condiciones de un proceso de
democratizacin de capital, de expansin y
consolidacin de mercado interno, donde el desarrollo
endgeno se ha expresado a travs del esfuerzo
humano sistemtico y coherente dirigido a
proporcionar a los habitantes del sector rural las
oportunidades para el logro de sus metas tomando
muy en cuanta la educacin.

Luego de la implementacin de tres encuentros

para la construccin del actividades en la investigacin
y accin se implic la concientizacin de los actores
sociales al conformar equipos multidisciplinarios en el
repensar sobre como iniciar el desarrollo endgeno, ya
que no debamos quedarnos de brazos cruzados era
necesario aportar nuestro granito de arena que
ofreciera la solucin al problema presente en la
comunidad. La reflexin de tales planteamientos
permite un ejercicio participativo en el ambiente rural,
internalizado como potencial del medio fsico
productivo local para insertar estos saberes populares
mediante la educacin.
La pertinencia social de los habitantes en sintona
con el desarrollo endgeno sustentable, se visualiza
como la percepcin de justicia social, libertad,
equilibrio, humanizacin, solidaridad, reflexin crtica y
el uso potencial de los recursos, combinados para la
consolidacin vlida en la disminucin de la pobreza.
De acuerdo con lo planteado, se ha observado que en
Arenales hay indicios de un desarrollo incipiente, que
va creciendo cada da y esto se ha convertido en el
desarrollo endgeno para el fortalecimiento de la
comunidad, desde la perspectiva docente considero
muy pertinente seguir colaborando con la comunidad
para el desarrollo sostenible.
En los aos 50 careca de desarrollo econmico
predominando la agricultura de subsistencia, a partir
de los 60 empezaron con el beneficio de caprinos,
ovinos, aves, porcinos, iguanas, conejos, construccin
de telares, elaboracin de hamacas, capelladas para
alpargatas, dulces de leche de cabra, suero, queso,
macarrones, pan de leche, pan de horno, dibudeque,
conserva de coco, elaboracin de arepas peladas,
jojotas, y otras actividades as fueron recabando poco
a poco recursos econmicos pero no era suficiente
para cubrir sus necesidades y se mantiene su estndar
de vida en sobrevivencia.
Por esta situacin precaria la comunidad de
Arenales se activa con la participacin de su gente y el
liderazgo de algunos habitantes preocupados por su
situacin econmica, es necesaria su manutencin y
mediante acciones puntuales deciden cambiar de
rumbo extrayendo material en el rio para obtener
sustento, en principio fue fuerza de traccin utilizando
las pala. Convirtindose as en paleros y tambin
picaban las piedras a mano, fueron laborando un buen
tiempo hasta convertirse en camioneros y despus de
tanto trabajar pasaron a ser los dueos de los
camiones, los cuales adquirieron en calidad de
alquilados y luego lo fiaron para pagarlo
mensualmente, entonces la comunidad fue creciendo y
desarrollndose econmicamente, all inician sus
primeros beneficios a travs de la organizacin y
luego son los saberes populares que ha dado paso
para mejorar la calidad de vida de sus habitantes.
 Es por ello que la vida cotidiana el individuo
desarrolla su forma de ser, de all lo valioso de conocer
y comprender la vida trillada por las comunidades
populares, interesa estudiar los aspectos subjetivo y
objetivos de la vida cotidiana, el sentido y los
significados del hacer humano, de manera que los
individuos viven su vida prctica segn London (2000).
Por lo consiguiente, la investigacin permite iniciar y
mantener un dilogo con la propia relacin con el
saber. Para ello, es necesario la paciencia, la
flexibilidad, la, innovacin e impacto como criterios que
se utilizaron para fundamentar los procesos de
indagacin, donde con la flexibilidad permite abordar
los hechos sociales como dinmicos y cambiantes sin
perder su carcter cientfico, porque al reflexionarlos y
analizarlos se obtiene la sistematizacin del proceso.

Mediante la educacin se estableci una forma de

interrelacionarnos equipo promotor investigadora, en
un proceso de espiral propio de la metodologa IAP se
realizan actividades especficos, sistemticos y
planificadas los cuales deben asumirse con la
rigurosidad necesaria para la construccin de un
nuevo conocimiento, fundamentado en la relacin
dialctica de la teora y la prctica, donde se
introdujeron novedades dentro de las cuales la
investigadora se retira dejando huellas en el trabajo de
investigacin accin participativa que en definitiva es el
fin: emancipar. Es preciso que, la bsqueda de la
verdad oculta en el pensamiento ancestral, que
persiste en las experiencias de las culturas y es
expresado a travs de la oralidad, como la chanza,
ancdotas, tradiciones y dems representaciones
mticas religiosas e histricas se convierten en punto
de encuentro a la sostenibilidad.

En efecto, es fundamental que el saber popular de

los pueblos se pueda entender como el pensamiento
mtico que orienta y ha orientado al devenir de su
historia, donde su influencia en la parroquia Guzmn
Guillermo y las instituciones a travs de las
organizaciones que hacen vida en la comunidad,
produzcan aprendizajes significativos que contribuyan
positivamente en el desarrollo endgeno, educativo,
sostenible y local. El primer pas, de todo proceso
investigativo es la aprehensin de la realidad objeto de
estudio, la bsqueda de informacin, es un proceso
que consiste en distribuir la comprensin y el
significado. La informacin que se encuentre puede
ser redundante o nica, pero la disposicin de nimo
hacia la tarea de bsqueda influye en las posibilidades
a las que se aspira transformar.

El proceso de bsqueda es una serie de

preferencias personales, por lo tanto la aprehensin
depende de los esquemas de experiencia de los
sujetos (sensaciones, imgenes, movimientos
corporales) que implican atencin, inters, direccin y
esfuerzos variables. La aprehensin de la realidad y
sus consecuente fuentes generadoras de
conocimiento, toma auge con la postura
epistemolgica trazada se evidencian sus lmites, a
travs de su afeccin los individuos asumen sus roles
y realizan acciones espontneas; es aqu donde se
manifiestan, tanto la intersubjetividad como el sentir
individual y del otro, con la aprehensin hay
apropiacin de conceptos, de realidades y situaciones
y se opta por una posibilidad que va incluso ms all
del sentido de la propia realidad, se presenta el
consenso y se aceptan las posiciones individuales.

Estas maneras de aprehensin del ambiente

desde mltiples relaciones a nivel micro y la diversidad
de sujetos, integran la realidad social, cultural, poltica
y econmica, esta situacin permiti elaborar un
proceso de IAP, a travs de la incidencia de enfoques
epistemolgicos y metodolgicos adecuados, para
entender las formas de relacin social. Por eso cada
uno de los involucrados tenemos una fuente de
conocimientos que debemos aprovechar y compartirlas
pues predomina una axiologa ancestral,
precisamente por su originalidad; Por eso necesitamos
comprender esas experiencias; es fundamental extraer
sus enseanzas tambin es importante comunicarlas y
constituirlas en una fuente de conocimiento.

Para plasmar esta informacin se utiliz

la sistematizacin en determinadas disciplinas,
principalmente se refiere, a recopilar, clasificar,
catalogar, ordenar datos e informaciones coherentes.
Ese es el sentido comn, ms utilizado y totalmente
vlido de la nocin o del concepto sistematizacin de
datos o informaciones. La sistematizacin de la
realidad es un proceso que se alimenta o tiene como
insumo la aprehensin de la realidad, el proceso ciclo
iterativo del plano concreto- abstracto -concreto del
contexto en que se aprecie la realidad para servir de
apoyo al proceso de generacin de conocimientos, en
el caso especfico en el proceso de investigacin:
Educacin socio productiva para el desarrollo
endgeno sustentable de la comunidad de Arenales.

Lnea de investigacin
 La tesis se inscribe dentro de la lnea de
investigacin: Participacin Social (CDCHT,
UNERMB) por cuanto es un proceso transformador de
los seres humanos, donde se da la formacin e
intercambio de conocimientos, facilitando la interaccin
e integraciones de acciones para la defensa del
entorno y los saberes locales, asociado al proyecto de
investigacin Desarrollo Endgeno sostenible y se
desarrolla apoyndose en el Consejo de desarrollo
cientfico, humanstico y tecnolgico CDCHT, de la
Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt
UNERMB. Por lo expuesto, la propuesta de este
estudio es abordar el desarrollo socio productivo de
una comunidad es decir, y para su concrecin se
plante darles respuesta a las siguientes
interrogantes:

Interrogantes de la investigacin

Qu procesos pueden desencadenarse mediante la

educacin para el desarrollo sostenible?
En qu consistir un desarrollo socio productivo de
una comunidad Arenales?

Cmo los saberes populares fortalecern aspectos

socio productivo de la comunidad?
Cules son los recursos de apoyo, ubicados en su
ambiente, con los que contara la comunidad para el
logro de sus objetivos socio productivos y su
mantenimiento en el tiempo?
Cmo participarn las empresas, el equipo promotor
involucrado y los comprometidos?
En qu medida las iniciativas locales permiten
estimular los procesos de desarrollo endgeno de la
comunidad seleccionada?

PROPSITO GENERAL
Transformar mediante la educacin socio productivo a
la comunidad Arenales, para el desarrollo endgeno
sostenible basado en los saberes populares.
PROPOSITOS ESPECIFICOS
 Identificar potencialidades, y fortalezas de los
saberes populares para el desarrollo endgeno
sostenible de la comunidad de Arenales.
Fortalecer la organizacin productiva a travs de
los saberes populares en la comunidad de
Arenales.
Empoderar mediante acciones compartidas a la
comunidad organizada.
Emancipar la comunidad de Arenales
fortaleciendo aspectos socio productivo.

Justificacin y participacin

En trminos bsicos la socio produccin proviene del

esfuerzo conjunto de todos los trabajadores. Cabe sealar
que para lograr estos atributos y otras caractersticas
cualitativas importantes, el sistema de produccin debe
tener una fuerte base tecnolgica y una infraestructura
basada en la sinergia que confiere la red de
interrelaciones de todos los actores del mbito econmico
local, regional y nacional. En cuanto a ello la socio
produccin pretende desarrollar en los habitantes
competencias para, de manera participativa, promover y
aplicar tcnicas de intervencin social que, apoyado en la
gestin de la empresa, estimule el desarrollo endgeno
sostenible de una comunidad.
La presente tesis de investigacin, se justifica
porque las realidades exigen actividades econmicas,
que requieren de preparar a las futuras generaciones
para vivir en la nueva realidad que permitan a los
habitantes de Arenales, utilizar el material que produce
la tierra y los ros con ello se solucionara la
problemtica de la comunidad, esto conlleva a obtener
el mejoramiento del talento humano, motivarlos y
formndolos para que puedan utilizar herramientas
que incrementen su productividad, para obtener el
beneficio econmico, esto se convierte en desarrollo
endgeno un factor primordial de toda comunidad, el
comportamiento se centra en el desempeo de los
recursos humanos dentro de los espacios de trabajo,
el cual influye en la productividad de las actividades
artesanales y as lograr los objetivos propuestos.
Si bien es cierto, las personas representan el
elemento ms importante de la misma por lo que
requiere un trato no como mquinas, sino como seres
humanos con necesidades, intereses, vivencias
nicas, las cuales deben ser tomadas en cuenta para
promover las motivaciones a los individuos necesarios
que lleven a la comunidad al logro de los metas; para
que esto ocurra es indispensable tomar en cuenta los
saberes ancestrales que aportan los libros vivientes,
en el ambiente en el cual se van a desarrollar todas
las actividades, relaciones, y as sea ms productiva
sabiamente.
En ese orden de ideas, los saberes populares,
ms que patrimonio cultural, constituyen herramientas
de accin en la realidad comunitaria. Los aportes que
provienen de este campo, se integran a la salud,
alimentacin, artesana, agricultura, la cra de
animales, el manejo de fenmenos naturales como
invierno y verano, las tradiciones, las costumbres, las
manifestaciones religiosas, entre otros, que sin lugar a
dudas, son parte de la esencia del cotidiano accionar
familiar y comunitario. Todos estos saberes se
integraron a la formacin cultural de los miembros de
la comunidad, de los grupos sociales, manifestndose
en valores que permiten la interpretacin del mundo
desde una dimensin mucho ms amplia, profunda y
elevada.
En tal sentido, para cada individuo es necesaria la
interaccin con el ambiente que aporta la informacin
concerniente para su desarrollo, que descubre en l
sus potencialidades permitiendo el intercambio y el
enlace con la informacin nueva con la ya adquirida
Moscovici Comp. (1986). Desde que la especie
humana empez a crear cultura, es decir, a modificar y
remodelar el ambiente que le rodeaba para sobrevivir y
desarrollarse, fue necesario que comprendiera la
naturaleza y las mutaciones de los objetos que
constituan su entorno.
 Tareas que a nuestros ojos resultan tan simples
como edificar una choza, domesticar animales o
trabajar la tierra, slo pudieron ser emprendidas a luz
de infinitas y cuidadosas observaciones de todo tipo; el
ciclo de los das y las noches, el de las estaciones del
ao, la reproduccin de animales y vegetales, el
estudio del clima y de las tierras y el conocimiento
elemental de la geografa fueron, indudablemente,
preocupaciones vitales para nuestros remotos
antecesores, por cuanto de esta sabidura dependa su
misma supervivencia, tal es el caso de Arenales donde
cada saber popular es fuente inagotable de
conocimiento de all su importancia de difundirlos
mediante la educacin.

Por lo consiguiente, la preservacin del ambiente

rural donde los habitantes deben asumir el reto de
lograr la participacin en forma activa e innovadora,
para despertar la conciencia frente a su condicin
social como individuo, ya que la interaccin es la base
para interactuar con el ambiente, elemento que aporta
recurso para el desarrollo de las potencialidades del
individuo permitiendo el intercambio de los saberes
populares. Los cuales se conciben en armona con la
naturaleza su sabidura est estrechamente ligada en
los smbolos de espiritualidad que se observan en las
distintas actividades de los saberes cotidianos, cabe
destacar que esta es trasmitidas en forma oral de
generacin a generacin teniendo como objetivo el
restablecimiento de un ser social integral, que
mantenga su identidad tnico y cultural.

Considero que se debe preparar a las nuevas

generaciones para vivir de acuerdo a la realidad,
permtanse ser animadores en la construccin de
acciones que necesita la comunidad para su
desarrollo, promuevan su identidad con gallarda y
sintanse orgullosos del pasado, para as enfrentar el
presente con responsabilidad social, ayudando en la
defensa de la produccin con materiales que posee la
comunidad para el mejoramiento social y colectivo.
 Al respecto puedo decir que el mejoramiento
social se propicia en la medida que los actores
propician los cambios, generando una mejor cohesin
social, pretendemos adquirir un desarrollo con rostro
humano y una participacin de compromiso social,
como lo contempla el paradigma socio crtico.
Entendido como los sentimientos de solidaridad,
admiracin, consideracin, respeto, sentido de
obligacin y de confianza que cada uno como grupo
siente por los dems, tambin les puedo decir que no
es ms que el empeo que se ponga en el desarrollo
endgeno para la transferencia de las relaciones,
tomando factores como los valores, normas,
motivaciones y solidaridad para alcanzar el
mejoramiento social.
 MOMENTO II.

APROXIMACIN A LA METDICA DE LA
INVESTIGACIN.

Es una relacin que permite transitar por el

camino correcto en una investigacin, por lo tanto es
importante hacerse de una metodologa que indique lo
que se quiere hacer, porque su finalidad es conducir e
hilar toda una argumentacin que permita construir
teoras y generar transformaciones en las
investigaciones, dentro del proceso metodolgico se
toman en consideracin aspectos que nos inducen a
disear la investigacin sobre el fortalecimiento socio
productivo a travs de los saberes populares para el
desarrollo endgeno , entre las cuales se encuentran
diferencias conceptuales y estructurales segn el
abordaje metodolgico que requiera el proceso
indagatorio en cuanto a las fases de la investigacin
accin.
 La metodologa desde donde se abord la
investigacin permiti en cierta forma garantizar su
carcter de innovacin puesto que pertenece al
paradigma socio crtico, se sustenta bajo el enfoque
cualitativo apoyndose en lo reseado por Montero
(1984:18), el cual refiere que consiste en descripciones
detalladas de situaciones, eventos personas e
interrelaciones de comportamientos que son
observables. Tipificado como una investigacin
Accin- participante, donde la relacin dialgica entre
los coinvestigadores garantizar el abordaje de la
realidad desde la percepcin de los actores sociales,
los interaprendizajes producto del dialogo de valores
sociales, morales y culturales, en la comunidad de
Arenales en la parroquia Guzmn Guillermo.

Toda investigacin parte de un enfoque

metodolgico que contemple el conjunto de
procedimientos tcnicos operacionales donde se
enmarca, los cuales se utilizan con el objeto de
sistematizarla y con ello, facilitar la descripcin y
anlisis, estos se sustentan dentro de una concepcin
epistemolgica subjetiva, en donde el sujeto es objeto
y sujeto a la vez, ya que se involucra en la situacin
investigada. Dentro de esta postura el investigador es
actor, respecto a sus propias prcticas y las ajenas las
organizaciones de las naciones unidas seala que los
problemas sociales fundamentado en una concepcin
epistemolgica que no ignore las diversas
manifestaciones histricas que acontece en la
actualidad al momento de estudiar lo local.

El producto es testimonio de las vivencias de la

del grupo promotor y la investigadora en interaccin
durante ms de cuarenta aos de servicio, las
observaciones y las informaciones obtenidas por
entrevistas son recopiladas en la libreta de campo, es
una historia de vida, de servicio al pueblo, donde es
necesario separarse del lugar donde labor,
persiguiendo el desarrollo endgeno, es importante
presentar y analizar cmo ser la emancipacin de
Arenales, que servir para estudiar el desarrollo de la
comunidad mediante la produccin propia. La
oportunidad de presentar este trabajo representa una
vivencia cargada de amor por el pueblo que abri
muchas puertas y es la retribucin que puede
hacrsele.

Fundamentos y actores sociales

En este orden de ideas, los fundamentos

filosficos que sustentan la investigacin contribuyen
al entendimiento de la naturaleza, de la existencia del
hombre concebida desde la interpretacin materialista-
dialctica y los modos de produccin, como
consecuencia del desarrollo de la sociedad, as como
de los conocimientos que se construyen mediante las
relaciones que establece el hombre. Referente a los
fundamentos sociolgicos, est claro que el desarrollo
cognoscitivo est ntimamente relacionado con el
contexto social en el cual el hombre acta mediante la
reflexin en colectivo y las relaciones con la realidad
socio-histrico-cultural, con una perspectiva del
desarrollo endgeno con enfoque social.
En cuanto a los fundamentos psicolgicos, son
diversas las teoras psicolgicas que tratan de explicar
cmo se produce el aprendizaje y las bases que lo
regulan, en esta investigacin se asume el enfoque
socio histrico cultural de Vigotsky, quien plantea que
el aprendizaje se convierte en proceso de
transformacin. Tambin se definieron los conceptos
proyecto socio productivo como parte de los referentes
tericos, a partir de los cuales se determinaron la
dimensin comunidad.
Diagnostico

A travs del tiempo de ir realizando anotaciones

y estudio sobre todo lo relacionado con el
desenvolvimiento en la poblacin de Arenales, en el
marco geo histrico, social, su fauna, flora, comidas
tpicas tradiciones y sus costumbres. El equipo
detecta que no existan actividades econmicas que
beneficiaran a sus habitantes y dieran el crecimiento
del pueblo. Sus habitantes se han identificado con su
comunidad, se ha promovido la unin familiar y socio
-comunitaria.

Arenales como una perla preciosa en la cultura de

los falconianos, juega adems un papel importante en
las reas del saber de los pueblos, su gente cariosa,
presta surgir desde su fundacin, no tiene otra idea
que no sea el desarrollo socio productivo-cultural,
econmico del colectivo, es decir, preparar la
informacin a fin de analizarla, permitir conocer la
informacin y elaborar un diagnstico.

Desde ese momento inicia la fase de

sensibilizacin y concienciacin por parte del equipo
promotor de investigacin accin participativa, quienes
deben estar bien informados para mejorar la situacin
problema, porque sabemos lo que pasa se estudia, y
programa lo que pueden hacer y se darn opciones
para solucionar. La formacin de los grupos de trabajo
para llevar a cabo las actividades y la adquisicin de
las luchas social poltica y del material. Fue preciso un
anlisis sobre los procesos, tpico del espiral del
mtodo de investigacin accin participativa.

Tcnica para recabar la informacin

Por lo consiguiente las tcnicas de recogida de

datos que se pretende utilizar segn Jacobs
(1988:65), la observacin participante y las entrevistas
no estructuradas, basadas en declaraciones
personales e historiales. Aunado a un anlisis
deductivo-inductivo de las teoras mediante la tcnica
de anlisis y el diseo de campo.

El proceso de investigacin se orient mediante la

aplicacin del mtodo investigacin accin
participativa, partiendo de experiencias concretas
particulares, se situ en la idea de describir los
saberes populares de la comunidad de la parroquia
Guzmn Guillermo, que pueden ser utilizados como
elementos para que las tcnicas aplicadas, propicien
el contacto con los actores sociales, sus vivencias y su
realidad personal. Se aplicaron dos tcnicas de
recoleccin de informacin: la observacin participante
y el testimonio focalizado.
Por su parte, el testimonio focalizado consiste en
la seleccin intencional de un informante clave, para
que aporte su testimonio sobre uno o ms aspectos
del fenmeno que se est estudiando. Bsicamente,
se obtiene mediante una pregunta, el instrumento ms
adecuado para recabar testimonios focalizados es una
lista de preguntas abiertas y dirigidas hacia un tema o
propsito especfico de inters primordial para el
investigador. La observacin participante slo se
define generalmente en la prctica, por cuanto
Greenwood (2009).

Se observan procesos inspirados en contenidos

ajenos a la vida local. Esas observaciones dinamizaron
la obtencin de informacin de manera directa,
facilitando la comprensin e interpretacin del
fenmeno. Como lo expresa Rusque (2003), es en la
estructura de las interacciones cara a cara donde se
elabora el significado de la accin a travs de
procesos de comunicacin, de negociacin y de
intercambios (p.101).

Desde los diferentes enfoques de la forma de

conocer, tendremos mltiples verdades, pero
consideramos que el siguiente planteamiento lo
universaliza, Freire (1978) El mundo no es. El mundo
est siendo. Como subjetividad curiosa, inteligente,
interviniente en la objetividad con la que
dialcticamente me relaciono, mi papel en el mundo
no es slo de quien constata lo que ocurre, sino
tambin de quien interviene como sujeto de lo que va
a ocurrir. No soy un mero objeto de la historia sino,
igualmente, su sujeto.
La historia pues, no est predeterminada; la
historia est siendo y nosotros estamos siendo en la
medida que hacemos la historia; pero en la medida
 que nos asumimos, hombres y mujeres, como sujetos
creadores y transformadores de historia y no como
objetos pasivos y resignados ante ella, que nos
dejamos arrastrar por los acontecimientos.

Elaboracin del plan de accin

Una vez identificada la situacin problemtica se

realizaron varios encuentros y entrevistas en el cual
intervinieron los actores sociales, donde se generaron
alternativas de solucin de acciones dirigida hacia la
trasformacin de la problemtica planteada. En tal
sentido se describe el siguiente plan de accin cuadro
n 1.

Cuadro 1. Plan de accin general de la

investigacin.

FECH ACTIVIDAD RECURSOS RESPON OBSERVA

A SABLES CION
Entrevistas a algunos libreta de Equipo
Marzo miembros de las comunidades campo promoto
2014 r

Abril Reunin con los miembros de la lapto y Equipo

 2014 comunidad video been promoto
r
Mayo Encuentro con los sujetos de la Papel bond, Equipo
2014 investigacin con el fin de lpiz, de
realizar un diagnstico marcadores, investig
participativo recursos acin
proponer alternativas de humanos
solucin
Junio Charla sobre autoestima a los Papel bond , Equipo
2014 libros vivientes de las lpiz, de
comunidades a los sujetos en recursos investig
estudio humano acin
Julio Revisin de documentacin Peic, Equipo
-septi bibliogrfica folletos, de
embre investig
2014 acin
Octub Revisin del PEIC Proyecto Equipo
re educativo de
dicie investig
mbre acin
2014
Enero Aplicacin del instrumento Equipo
- para recabar informacin de
febrer investig
o acin
2016
Marzo Charla sobre relaciones Papel Equipo
2016 bono , de
humanas a los libros vivientes
lpiz, investig
de la comunidad marcadora acin

Mayo Reuniones de avance y Recursos Equipo

2015- reajuste humanos de
Mayo investig
2016 acin
Mayo Talleres y reunin de equipo Papel bond, Equipo
2016 promotor lpiz, de
 marcadores, investig
recursos acin
humanos
Recursos
didacticos
septi Charla sobre ambiente y Papel bond, Equipo
embre participacin ciudadana lpiz, de
2016 marcadores, investig
recursos acin
humanos
Recursos
didcticos
Fuente: grupo promotor (2014)

MOMENTO III.

APROXIMACIN AL SISTEMA TERICO DE

LA INVESTIGACIN

La fundamentacin est constituida por aspectos

relevantes que apoyan la tesis, el proceso
investigacin - accin se va dando en la comunidad,
mediante acciones socio productivos, aunado a todo ello
el desarrollo endgeno, los saberes populares se utilizan
como herramientas en el proceso de transformacin de la
poblacin por que el uso de estos debe llegar hasta las
zonas urbanas, ya que de una u otra forma los individuos
deben aprovechar de los beneficios y oportunidades que los
saberes ofrecen. En este orden, al tomar en cuenta la opinin
de los habitantes de Arenales se debe nutrir y reforzar cada
da la sociedad para que no existan barreras y de esta
manera estn a la vanguardia con la exigencia de las
actividades, logrando que los individuos de la comunidad
sean participativos integrando esfuerzos y dispuesto a los
cambios que propone la investigacin accin participativa.

Trabajos referenciales de Inters

Leal (2011). Realiz su trabajo con el propsito de

generar reflexiones sobre los saberes populares como
estrategia para la educacin holstica en la Escuela
Primaria Bolivariana "Francisco de Miranda" ubicada
en la comunidad de Cabimba del municipio Simn
Planas, estado Lara. El trabajo se ubic en el
paradigma cualitativo, especficamente en la
metodologa etnogrfica, utilizndose la observacin
participante y la entrevista en profundidad. Los
informantes claves fueron dos (2) trabajadores del
campo, una seora que elabora queso
artesanalmente, un adolescente que estudia sexto
grado y una docente. La informacin fue categorizada,
analizada e interpretada.

Colina (2013) Realiz un estudio de tipo

investigacin-accin participativa, se orient a generar
un constructo sobre los elementos integrados en la
reflexin terico-prctica respecto a la educacin rural
desde una aproximacin cognitiva del desarrollo
endgeno sustentable. Se focaliz el seguimiento del
diagnstico, elaboracin, ejecucin y realimentacin
del plan de accin, acorde con Elliot (1990). El
contexto emprico del municipio Torres, estado Lara,
tom provecho para la accin de la escuela rural como
escenario de creacin y mediacin de las nuevas
realidades vinculadas a la gestin de educacin rural:
aproximacin al enfoque cognitivo del desarrollo
endgeno sustentable en el municipio Torres estado
Lara.
Estos referentes tiene relacin al haber
involucrado la educacin y los saberes populares para
conseguir el desarrollo endgeno.

Conceptos asociados a la investigacin

Desarrollo Endgeno
La teora del desarrollo endgeno considera que la
acumulacin de capital y el progreso tecnolgico son,
sin duda, facto res claves en el crecimiento econmico.
Pero, adems, identifica una senda de desarrollo auto
sostenido de carcter endgeno, al argumentar que los
factores que contribuyen al proceso de acumulacin de
capital, generan economas, externas e internas, de
escala, reducen los costos generales y los costos de
transaccin y favorecen las economas de diversidad.
Reconoce por lo tanto, la existencia de rendimientos
crecientes de los factores acumulables y el papel de
los actores econmicos, privados y pblicos, en la
comunidad.
En efecto, el desarrollo endgeno es un proceso
social ,que se va dando en la comunidad de Arenales a
travs de la venta de productos autctonos, esto se ha
planteado en trminos del beneficio que reciben en
donde la mayora de sus habitantes aportan material y
se interesan en buscar las tcnicas que favorezca a
todos por igual con ello se promueve la participacin y
la integracin de la familia donde los docentes activos
y jubilados somos promotores de la socio produccin
para el fortalecimiento de la comunidad, vinculndonos
a la sociedad.

La investigacin planteada tiene sus fundamentos

tericos en autores clsicos como Vigotsky (1976), con
su tesis de procesos psicolgicos superiores
originados en la dinmica relacional del sujeto con la
historia, la cultura y la vida social. Tambin sostiene
que los procesos mentales pueden entenderse
solamente mediante la comprensin de los
instrumentos y signos que actan de mediadores, de
tal forma que en el caso del presente estudio, la
interaccin de los habitantes con la dinmica de vida
social, cultural, econmica y/o educativa, genera
conocimientos diversos sobre cmo funciona la
sociedad en la cual se Desenvuelven y fomentan la
elevacin conceptual y el desarrollo integral.

En nuestro pas se est realizando la inclusin en

los programas educativos, elementos y contenidos
vinculados al desarrollo endgeno y en especial de la
opcin u opciones de desarrollo de la unidad territorial.
Al igual que la implementacin de redes de
aprendizaje, ya que estas permiten abordar temas de
amplia variedad y espectro, hacindolas tiles y
flexibles en su adaptacin a temas como prcticas
sociales de salud, agro-ecolgicas para cultivos,
prevencin de alcoholismo, gestin de empresas o
asociaciones, as como tambin de temas ms
abstractos como tica o el que nos ocupa que es el
desarrollo endgeno.
 El desarrollo endgeno en Venezuela toma gran
importancia, cuando este concepto es introducido y
tomado como uno de los pilares que conforman el
modelo socialista, propuesto por en el plan de
gobierno y sus polticas de Estado. En el mbito
educativo debe estar dedicado a formar ciudadanos
capaces de aprender a ser personas, que cada da
ganen en humanidad, adquieran conocimiento,
desarrollen sabidura en el hacer, saber y convivir
diario; ejercitando la accin creadora de su mente
sincronizada con sus manos, una persona capaz de
ejercer un liderazgo compartido en un nivel de respeto,
confianza, compromiso y cooperacin, promoviendo la
convivencia en una sociedad justa, democrtica y
sinergizada.

Saberes comunitarios y preservacin del

ambiente
 Por lo consiguiente, la preservacin del ambiente
rural donde los habitantes deben asumir el reto de
lograr la participacin en forma activa e innovadora,
para despertar la conciencia frente a su condicin
social como individuo, ya que la interaccin es la base
para conectarnos al ambiente, elemento que aporta
recurso para el desarrollo de las potencialidades del
individuo permitiendo el intercambio de los saberes
populares. Los cuales se conciben en armona con la
naturaleza su sabidura est estrechamente ligada en
los smbolos de espiritualidad que se observan en las
distintas actividades de los saberes cotidianos, cabe
destacar que esta es trasmitida en forma oral de
generacin a generacin teniendo como objetivo el
restablecimiento de un ser social integral, que
mantenga su identidad tnico y cultural.

De igual forma, se basa en el enfoque de

desarrollo ecolgico de Bronfrenbrenner (1987), por
cuanto el estudio acepta y reconoce la influencia del
entorno o contexto micro, meso y macro, en la
formacin del individuo. Estos autores se inscriben en
el grupo denominado constructivistas, teora que
reconoce el papel activo del sujeto que aprende, la
cual sostiene que cada sujeto tiene capacidad para
construir sus aprendizajes, tomando como elementos
de esa construccin, la informacin que le aporta el
medio ambiente donde se desenvuelve, por lo que la
actividad pedaggica debe considerar el valor de los
conocimientos provenientes del entorno familiar y
comunitario. Actividad personal los conocimientos
culturales. Por todo ello, la enseanza consiste en
Prestarles la ayuda que necesita para que vaya
construyndolos. (p.241)

La teora del desarrollo endgeno y los modelos

de crecimiento endgeno aceptan que existen
diferentes sendas de crecimiento de las economas, en
funcin de los recursos disponibles y de la capacidad
de ahorro e inversin, que los rendimientos de los
factores pueden ser crecientes, que el progreso
tecnolgico es endgeno en los procesos de
crecimiento y que existe un espacio para las polticas
de desarrollo rural, industrial y regional. Sin embargo,
la teora del desarrollo endgeno se diferencia de los
modelos de crecimiento endgeno en que integra el
crecimiento de la produccin en la organizacin social
e institucional del territorio, en que adopta una visin
territorial y no funcional de los procesos de crecimiento
y cambio estructural, en que entiende que los
mecanismos y las fuerzas del desarrollo actan
sinrgicamente y condicionan la dinmica econmica.
(Utra, 2002).

Tiene, por lo tanto, una visin ms compleja del

proceso de acumulacin de capital, lo que le lleva a
plantearse las polticas de desarrollo econmico desde
el territorio, y darle a la sociedad civil un papel
protagonista en la definicin y ejecucin del futuro de
la economa. Cabe sealar que, el desarrollo
autocentrado o el desarrollo participativo, surgen como
reaccin a la insatisfaccin que gener el agotamiento
del modelo de desarrollo desde fuera, que era la
interpretacin dominante en los aos sesenta y
setenta.

Las nuevas formas de cooperacin internacional,

han estimulado la ejecucin de programas dirigidos a
la erradicacin de la pobreza y a la promocin
empresarial, mediante iniciativas de desarrollo que
utilizan las capacidades de la poblacin, para disminuir
los obstculos que se generan desde el exterior. Para
propiciar un desarrollo regional pudieran ser
enganchadas en la localidad de Arenales los motores
econmicos dinamizadores del desarrollo endgeno,
con sus elementos interrelacionados que promoveran
en definitiva el desarrollo rural territorial.

Sin embargo, la visin evolutiva del desarrollo

analiza el progreso econmico y la transformacin de
las localidades, en funcin de los procesos de
acumulacin de capital y de la competitividad de las
regiones, lo que hace ms robusta la teora del
desarrollo endgeno. Pero, quizs sea la visin
estratgica la que ha logrado mayor aceptacin entre
los actores locales, ya que permite mostrar las
respuestas ms eficaces para combatir la pobreza,
crear empleo y mejorar la competitividad. Este
argumento sirve para sustentar el desarrollo
endgeno de la Comunidad Mirandina, y se involucra
a sus pobladores quienes son los promotores de la
participacin, sobre la base de la utilizacin racional de
los recursos naturales de manera sostenible.

En relacin al desarrollo sostenible, el trabajo de

Gallopn (2003), deja clara la diferencia con
sostenibilidad, estableciendo que la palabra desarrollo
apunta a la idea de cambio gradual y direccional. Con
gran lucidez plantea la pregunta central: qu es lo
que ha de sostenerse, y qu es lo que hay que
cambiar? En su trabajo, tambin establece lo que
constituye el factor predominante en las
interpretaciones sobre los fundamentos ticos del
desarrollo sostenible, identificndole con la justicia
intergeneracional.
 Para Gligo (2006), el planteamiento de la
bsqueda del equilibrio entre lo ambiental, econmico
y social, es una problemtica muy compleja, ya que
cada dimensin tiene distintos niveles de abstraccin y
adems intrincadas interacciones causa-efecto. Es
necesario, indagar sobre las contradicciones del
equilibrio, problema que nace del hecho de hacer
artificial a la naturaleza lo cual conlleva a un costo
ecolgico, por lo tanto el equilibrio es un concepto
poco definido, normalmente no cuantificado, que cada
cual adapta segn sus propios intereses. No se dan
lmites sobre la reversibilidad de los procesos
ecolgicos, ni se definen las magnitudes de los costos
ecolgicos. Cada pas, regin, localidad; cada proceso
productivo, cada acto de desarrollo puede fijar sus
propios parmetros de equilibrio.

Por lo tanto, una comunidad territorial, por

iniciativa propia, puede encontrar nuevos proyectos
que le permitan utilizar sus recursos, encontrar
soluciones a sus necesidades y problemas. Los
actores locales, a travs de sus decisiones de
inversin y fortaleciendo la participacin en la
formulacin y gestin de las polticas, contribuiran a la
dinmica productiva de una localidad, si los actores
locales interactan entre s. Esta interpretacin
plantea, que el desarrollo no es importado sino que se
produce gracias al trabajo y al esfuerzo econmico y
social de las comunidades locales.

Para erradicar la pobreza y crear empleo la

estrategia ms eficaz sera instaurar un modelo de
desarrollo autnomo que movilizase el potencial de
desarrollo existente en el territorio e impulsar la
produccin de las pequeas explotaciones agrarias,
las pequeas o medianas empresas y en nuestro caso,
la industria de la construccin con participacin de la
comunidad, dinamizando la articulacin de los saberes
populares mediante la educacin.

Autodesarrollo con Iniciativas Locales.

 En sntesis, desarrollo endgeno, est basado en
la utilizacin de los recursos propios, ya que todos los
territorios disponen de un potencial. La cuestin
residira en utilizar los recursos locales, en proyectos
diseados y gestionados por los propios ciudadanos y
las organizaciones locales, de tal manera que sus
habitantes controlarn el proceso a travs de las
iniciativas de desarrollo local, se trata de una
interpretacin, ms bien, optimista de los procesos de
desarrollo, considera que las necesidades de la
poblacin estaran bien cubiertas y el xito de las
iniciativas locales garantizadas, cuando la poblacin
define, asume y controla los proyectos, por muy
limitados que sean, los recursos de que dispone y las
inversiones que se realizan, ste es el caso de
Arenales, donde la produccin ferretera est vinculada
con otras actividades locales y fortalecimiento de los
servicios son una potencialidad para su propio
desarrollo activadas por la educacin.
 Adems, valora la utilidad de los recursos, y
considera que lo importante son los factores y las
capacidades del territorio, que constituyen el
patrimonio y la satisfaccin de las necesidades.
Considera, tambin, que la accin ciudadana es la
base de las polticas de desarrollo, por lo que las
acciones pblicas ms eficientes seran las que se
disean y se gestionan de abajo, adems concede un
valor democrtico a la poltica de desarrollo y a las
decisiones de los ciudadanos, para satisfacer sus
necesidades. Para concluir, esta visin del desarrollo
endgeno no argumenta suficientemente que las
economas locales estn integradas en los sistemas
productivos nacionales e internacionales y que, de una
forma u otra, se ven afectados por los propios
procesos en los que participan.

Desarrollo de la naturaleza humana y cultural.

El desarrollo endgeno se produce en territorios

cuyas instituciones y cultura estimulan el progreso
econmico y las transformaciones sociales, como ha
sido ampliamente discutido por estudiosos del tema,
entre ellos Vzquez (2005), quin seala adems, que
los procesos de desarrollo estn condicionados por
factores culturales, como el espritu de trabajo, la
capacidad de ahorro, y la tolerancia, as como por las
normas y reglas que regulan las relaciones entre las
personas y las organizaciones del territorio. As,
cuando en una sociedad se premia el esfuerzo y la
tica de trabajo, la capacidad emprendedora es un
valor social reconocido, y la movilidad social se
estimula, la poblacin est en capacidad de responder
a los retos y desafos, de manera creativa.

El enfoque del desarrollo humano, a su vez,

confiere al desarrollo endgeno una nueva dimensin,
cuando argumenta que se trata de un proceso
culturalmente sostenible en el que las capacidades y la
creatividad de la poblacin son la base del progreso de
las localidades y territorios, sostiene entonces Villegas
(2000), que el hombre es el beneficiario del esfuerzo
de transformacin econmica y social, el desarrollo
endgeno es, desde esta ptica, la expresin de la
capacidad de los ciudadanos para escoger y elegir
libremente su proyecto de vida y, de esta forma, el
sendero de cambio con transformacin de la
economa y de la sociedad.

Para Sen (2001), la cultura puede generar

desarrollo, pues expande cierto tipo de libertades y el
desarrollo conducira consecuentemente a fomentar la
cultura. El estudio de las interrelaciones entre estos
aspectos puede ser crucial en sociedades menos
desarrolladas, donde el peso de los aspectos
culturales es significativo, en la comunidad estudiada,
se cuenta con una gran actividad cultural, sus saberes
populares han sobrevivido con tcnicas ancestrales,
generando relaciones afiliativas solidarias, que es la
muestra imperecedera de su actividad cultural. En el
proceso de ampliacin de las capacidades de los
individuos, la cultura emerge como conformadora en si
misma de capacidades del ser humano y el eje bsico
de esa ampliacin de capacidades es necesariamente
la libertad cultural.

Desarrollo de las capacidades de los

ciudadanos.

Vzquez (2007), seala que la cultura gua la

conducta de la poblacin, sta es algo ms que un
instrumento que facilita e influencia los procesos de
desarrollo que tienen que ver con la proyeccin,
utilizacin de las capacidades de los ciudadanos y con
la capacidad creativa y emprendedora de la poblacin.
Es decir, el ncleo del proceso de desarrollo residira
en el desarrollo de las capacidades humanas y, en
particular, de la capacidad creadora de la poblacin,
siendo clave del proceso de acumulacin de capital y
del progreso econmico de las sociedades y territorios
fomentado por medio de la educacin.

En este sentido, Sen (2001), propone un cambio

importante en la interpretacin del desarrollo, cuando
sostiene que el concepto de desarrollo va ms all del
crecimiento y de los niveles de la renta per cpita de
un pas o de un territorio, ya que son tan slo un
instrumento para que la poblacin realice sus
capacidades. Lo realmente importante es que las
personas lleven a cabo aquellas funciones y
actividades que desean y sean capaces de realizar. Es
decir, el desarrollo econmico se consigue mediante la
utilizacin de las capacidades que las personas han
desarrollado gracias a los recursos materiales,
humanos, y a la cultura que posee el territorio.

Para Vzquez (2007), el desarrollo de un territorio

es, en definitiva, un proceso interactivo, la cultura y las
instituciones condicionan el funcionamiento de la
economa, la introduccin de innovaciones y el cambio
tecnolgico, as como la transformacin de las
organizaciones, productivas. Pero, el proceso de
desarrollo econmico produce, a su vez, la
transformacin de la cultura; existe una interrelacin
entre la cultura, las instituciones y el capital social, de
una parte, ms los factores que dinamizan la
productividad y el desarrollo de los territorios, de otra.

Desarrollo Rural.

Desde la configuracin inicial de las sociedades

industriales se comenz a generar una distincin
espacial, de acuerdo a modos de produccin
predominante, actividad principal, utilizacin de los
espacios y ciertos rasgos socioculturales; se hace
mencin a la diferenciacin urbano-rural. As lo seala
Vzquez (2008), quien afirma que dicha distincin
opera desde lo que se podra denominar una nocin
urbano centrista, puesto que es en este nuevo espacio
donde se concentra la actividad industrial por
excelencia, concebida como el pilar esencial para el
crecimiento inicial y el desarrollo como consecuencia;
dejando al espacio rural como mero proveedor de
insumos alimenticios bsicos, de bajo valor comercial
para la poblacin en cuyas manos est el desarrollo de
las naciones (los citadinos). Esta idea deja plasmado
de manera explcita el modo en que se definen estos
espacios: oposiciones que plantean la subyugacin de
lo rural (arcaico, pre moderno) a lo urbano
(progresista, moderno). Esto puede entenderse
producto de la prdida de centralidad de la actividad
econmica, predominante de los espacios rurales, (la
agricultura).

A continuacin, se presentan las expuestas por

Schejtman y Berdegu (2004), los enfoques
tradicionales del Desarrollo Rural:

No reconocen la heterogeneidad de las

sociedades rurales, con sus particularidades y
potencialidades.

Desconocen el carcter multidimensional de

la pobreza rural.
 Se centran en lo agrcola y no en las
actividades complementarias, cabe destacar
como en el caso de Arenales, la produccin
de piedra, no es considerada como
dinamizadora de desarrollo.

No intervienen en las fallas o ausencias de

mercados, que es una debilidad manifiesta en
Arenales.

Por lo general, fallan en articular las polticas

y acciones especficas de desarrollo rural, con
las polticas y acciones dirigidas a la
poblacin urbana, generando desbalances

Poseen serias dificultades para asumir que el

mercado y sus agentes tienen un peso
decisivo en las oportunidades y restricciones
de la pobreza rural.

No consideran los efectos potenciales, que

pueden tener un determinado desarrollo del
 ncleo urbano en la transformacin de la
actividad rural, condiciones de vida y trabajo
de la poblacin, sobre todo de los pobres.

En este marco, el enfoque de Desarrollo Territorial

Rural, expuesto por los autores citados anteriormente,
se visualiza como una forma adecuada de enfrentar la
difcil situacin por la que atraviesan los habitantes
rurales. Ciertamente, este enfoque reviste un alto nivel
de complejidad, que ser abordado en el marco
conceptual de referencia, aplicable a la poblacin rural
de Arenales, puesto que articula una amplia gama de
dimensiones sociales, culturales, econmicas,
institucionales, geogrficas, entre otros.

En consideracin a las ideas planteadas por Sez

y De la Cuadra (2002), se puede sealar que se est
en presencia de nuevas ruralidades, de acuerdo a las
dimensiones que sean consideradas. De esta forma
los autores plantean que las ruralidades estarn
determinadas por los grados de integracin territorial
(integradas-aisladas); formas de asentamientos
(dispersas-concentradas), calidad de la infraestructura
productiva, formas productivas y de insercin
econmica predominante (pequea produccin, de
expansin forestal, horticultura de exportacin,
poblados rurales), determinando segn sea el caso, la
ubicacin del espacio geogrfico, dentro de
asentamiento rural con potencial de desarrollo.

En este sentido, la nocin de desarrollo y en

particular, el desarrollo rural cobra sentido en la
presente discusin. En trminos genricos, lo sealan
Sez y De la Cuadra (2002), indicando que el
desarrollo puede ser concebido como un proceso por
el cual un objeto, persona o sistema, cambia de un
estado a otro con fines de mejoramiento.

Ciertamente no es posible hablar de desarrollo,

cuando las estrategias para alcanzarlo son impuestas
por agentes externos a las comunidades; ya que, de
acuerdo a diversas experiencias, se adoptan las
estrategias hasta que los agentes que las promovieron
estn presentes en el territorio; una vez que estos se
van, las comunidades retornan a sus prcticas
cotidianas, y el proceso de desarrollo solo es
apreciado como una ruptura en la realidad cotidiana de
la comunidad que retorna a su lgica enraizada
culturalmente, a travs de prcticas ancestrales.

En este sentido, la participacin en el contexto del

desarrollo se transforma en un elemento fundamental,
es ms, ya no se ha de tratar la sostenibilidad de las
iniciativas derivadas de las polticas de desarrollo, por
cuanto denotan el carcter exgeno de las mismas. El
nfasis debe estar puesto en los elementos propuestos
desde los propios territorios. As, los habitantes de los
espacios rurales no son meros receptores beneficiarios
de las polticas, sino que se erigen como agentes
activos de cambio. Es explicita la necesidad de
promover la participacin para el desarrollo de la
ciudadana, o ms bien, para el surgimiento de una
nueva ciudadana.

La participacin es un requisito fundamental para

desarrollar una nueva ciudadana entre los pobladores
de Arenales. En este espacio rural, el compromiso
ciudadano deber superar la concepcin tradicional, a
travs de la cual, se ha visto el desarrollo rural. Ya que
como se ha mencionado, lo rural es un entramado
complejo de relaciones, en el que interactan diversas
dimensiones. Tradicionalmente, el desarrollo rural ha
sido conceptualizado desde la dimensin productiva, lo
que supona que lo agrcola era lo que le daba la
condicin de tal; pero en la actualidad es sabido que la
dimensin social y cultural es esencial en la
configuracin de la dinmica rural; aunque an no se
asuman del todo. Al respecto, en Arenales, se
argumenta, que hay una articulacin de la unidad
familiar y de la comunidad que se ha modelado a
travs de la cultura, la religiosidad, el compadrazgo,
las relaciones institucionales, las relaciones de poder,
y tambin de lo afectivo, lo creativo y estos factores
han determinado la participacin de algunos grupos en
nuevas actividades productivas o sociales.

Desarrollo endgeno, un proceso complejo.

Para tenerlo bien claro y reafrmalo constantemente,

desarrollo de una localidad, de un territorio o de un
pas consiste en un proceso de transformaciones y
cambios endgenos, impulsados por la creatividad y la
capacidad emprendedora existente en el territorio y,
por lo tanto, se apuntala que los procesos de
desarrollo no se pueden explicar tan solo a travs de
mecanismos externos al propio proceso de desarrollo.
Los procesos de desarrollo suelen producirse de forma
endgena; es decir, utilizando las capacidades del
territorio a travs de los mecanismos y fuerzas que
caracterizan el proceso de acumulacin de capital, y
facilitan el progreso econmico y social.

Hay que enfatizar que el desarrollo es, ante todo, un

proceso territorial donde la capacidad emprendedora e
innovadora constituye el mecanismo impulsor de los
procesos de transformacin de la economa y de la
sociedad. En este orden de ideas, Vzquez (2007),
considera que los factores que determinan la
competencia espacial del territorio, entre los que
destacan la capacidad empresarial y organizativa, la
cualificacin de la mano de obra, la instruccin de la
poblacin, los recursos medioambientales y el
funcionamiento de las instituciones, hacen que el
desarrollo sea sostenible y duradero. El desarrollo es,
adems, un proceso que est difuso en el territorio y
se apoya no slo en los factores econmicos, sino
tambin en los factores sociales y culturales.

Ahora bien, lo esencial, consiste en la capacidad

para ahorrar e invertir los beneficios en el propio
territorio e impulsar el progreso tecnolgico del tejido
productivo a partir del sistema territorial de innovacin.
El enfoque evolutivo del desarrollo endgeno
argumenta, adems, que las transformaciones
econmicas, sociales e institucionales son posibles, si
los recursos que se utilizan en los proyectos de
inversin inciden sobre las fuerzas del desarrollo
favoreciendo la aparicin de rendimientos crecientes.

En sntesis, se ha argumentado que el desarrollo

endgeno, es una interpretacin en la que confluyen
diferentes visiones del desarrollo que comparten una
misma lgica terica y un mismo enfoque de las
polticas de desarrollo. El ncleo de esta interpretacin
reside en el carcter territorial de los procesos de
crecimiento y cambio estructural que depende de los
factores y mecanismos territoriales en que se basa el
desarrollo, de un lado, en las leyes que regulan y
gobiernan los procesos de crecimiento y de
distribucin de la renta, de otro. En este sentido, los
diferentes enfoques del desarrollo endgeno son
compatibles entre s, y de hecho tienen un carcter
complementario.

El desarrollo endgeno, por ltimo, se ha

convertido en una interpretacin que facilita la
definicin de estrategias y polticas, que los actores de
un territorio pueden ejecutar aprovechando las
oportunidades que presenta la globalizacin.
Cualquiera que sea el enfoque que se adopte, las
polticas de desarrollo tienen que construirse a partir
de factores econmicos, sociales, ambientales,
institucionales, polticos y culturales que se
interrelacionan de forma nica en cada localidad, en
cada territorio. Por ello, la poltica de desarrollo
endgeno sostiene que las iniciativas de desarrollo
difieren de un territorio a otro, de una localidad a otra

En tal sentido Vsquez (2005), sostiene que los

procesos de desarrollo endgeno se producen gracias
a la utilizacin del potencial econmico local, que
favorecen las instituciones y mecanismos de
regulacin que caracterizan a cada territorio. La forma
de organizacin productiva, las estructuras familiares y
tradiciones locales, la estructura social y cultural y los
cdigos de la poblacin condicionan los procesos de
desarrollo local, favorecen o limitan la dinmica
econmica y, en definitiva, determinan la senda
especfica de desarrollo endgeno, por lo tanto el
concepto de desarrollo endgeno concede un papel
predominante a las empresas, a las organizaciones, a
las instituciones locales, y a la propia sociedad civil, en
los procesos de crecimiento y cambio estructural.

El desarrollo requiere de educacin frente a la

necesidad de generar un nuevo tipo de planificacin
centrada en decisiones de carcter local, por tanto que
tenga como punto de partida una accin
descentralizada, que asuma la dimensin
medioambiental como agente transversal en el
desarrollo. Se sugiere para promocionar de manera
efectiva este tipo de desarrollo son tres polticas:

Una Poltica Sectorial (orientada a la eficiencia y

productividad de los diferentes sectores de la
economa), una poltica territorial (orientada a
privilegiar la utilizacin de los recursos endgenos), y
una poltica medioambiental (orientada a la
conservacin, defensa y mejoramiento de recursos
naturales existentes en el territorio).

A modo de sntesis, lo fundamental para la

generacin y promocin del desarrollo local radica en
el reconocimiento de las diferencias entre los
territorios, asumiendo que el espacio en s no es
neutro, sino que por el contrario, en cada territorio se
da una fundamentacin histrica especfica y la co-
habitancia de personas que van moldeando y
configurando el sentido de ste. Junto a lo anterior
debe concebirse como herramienta principal, un nuevo
tipo de planificacin basada en un proceso de
descentralizacin creciente para la toma de decisiones
a nivel local.

Desde la perspectiva del desarrollo local, el

concepto de Planificacin, asume un vuelco
fundamental, puesto que el reconocimiento de
territorios diversos, con especificidades particulares
requiere de una descentralizacin del proceso de
planificacin para alcanzar el desarrollo. Por ello, la
planificacin como proceso, es de suma importancia
para el desarrollo local, siempre y cuando se desarrolle
en consideracin a las condiciones polticas y
econmicas especficas del contexto a la cual se
pretende aplicar. As, se debe partir del reconocimiento
de los elementos caractersticos de las diferentes
realidades locales, apareciendo como requisito crucial
la participacin. En una planificacin de carcter
central existe una clara tendencia a la desaparicin de
una participacin real, efectiva; por ello, la planificacin
para el desarrollo local debe considerarse como piedra
angular a la participacin consolidada y fortalecida.

Flexibilidad y transformacin de las instituciones.

El desarrollo de una economa lo promueven los

actores presentes en el territorio, mediante las
iniciativas, decisiones de inversin y localizacin a
travs de las que realizan sus proyectos. Las
economas funcionan siguiendo normas e instituciones
especficas, formales e informales, que se han ido
creando a medida que el sistema productivo, la cultura
y la propia sociedad se desarrollaban. Dado que los
agentes econmicos toman sus decisiones en ese
entorno organizativo e institucional, el tipo de
instituciones existentes facilitar o dificultar la
actividad econmica.

El desarrollo econmico toma fuerza en aquellos

territorios, que tienen un sistema institucional
evolucionado, complejo y flexible, su relevancia
estratgica reside en que el desarrollo institucional
permite reducir los costos de negociacin y
produccin, aumenta la confianza entre los actores
econmicos, estimula la capacidad empresarial,
propicia el fortalecimiento de las redes y la
cooperacin entre los actores, estimula los
mecanismos de aprendizaje y de interaccin. Es decir,
las instituciones condicionan el comportamiento de la
productividad y, por lo tanto, los rendimientos y el
progreso econmico.
 Gligo (1997), en nombre de la CEPAL seala que,
son numerosos los estudios que se han hecho sobre
desarrollo y stos tratan en forma integral de presentar
estadsticas, ndices e indicadores econmicos,
sociales, ambientales e institucionales, pero quedan
muy poco claras las coherencias e interrelaciones que
hay entre las diferentes dimensiones analizadas.
Muchas estrategias y polticas sobre crecimiento
econmico, y tambin algunas sobre desarrollo social,
tienen signo ambiental negativo. La importancia de las
polticas ambientales, implcitas en las polticas de
desarrollo tiene que ser sopesada en su real
dimensin, cuestin que el da de hoy no sucede.

En Amrica Latina, la importancia de los recursos

naturales en la economa ha sido y es crucial. Una de
las formas ms socorridas para acceder a mejores
niveles de ingreso es utilizar intensivamente los
recursos naturales, es que corrientemente conlleva
sobre explotacin de ellos. Por otra parte, mayores
niveles de ingreso, asumiendo una modalidad de
desarrollo en donde el ambiente an es para muchos
una simple externalidad, significan mayores niveles de
contaminacin. Ambos efectos del crecimiento asumen
una expresin ambiental negativa. Adems, el
problema del nivel de ingreso se hace ms complejo
cuando se analiza su distribucin.

La demanda de una mayor participacin de los

actores locales y de la sociedad civil, por su parte, ha
dado lugar a iniciativas de desarrollo basadas en la
democracia directa de la poblacin, en la democracia
participativa. Este enfoque parte de la idea de que no
hay verdadero desarrollo si los ciudadanos, los
beneficiarios, no participan en el diseo, ejecucin y
control de las iniciativas de desarrollo. Se trata ms
que nada de una metodologa que facilita la
participacin de los ciudadanos frente a otras
metodologas, sean estas de carcter jerrquico como
la planificacin del desarrollo regional de las
administraciones centrales, o sean el resultado de las
decisiones colegiadas de los actores locales, como es
la planificacin estratgica.

La capacidad creadora ha permitido al hombre

instituir los mecanismos econmicos, tecnolgicos e
institucionales que facilitan el aumento de la
productividad, le permiten alcanzar el progreso
econmico y transformar la sociedad. La creatividad va
unida a la capacidad emprendedora de los individuos y
de las organizaciones, ya que facilita el desarrollo y,
por lo tanto, las transformaciones urbanas,
tecnolgicas, organizativas, productivas e
institucionales. Puede concluirse que a travs de la
capacidad emprendedora las personas transforman la
realidad y crean las oportunidades de desarrollo.

La capacidad empresarial y organizativa es, una

forma de manifestacin de la capacidad creadora de
las personas, que permite producir algo nuevo y
original en el entorno donde se vive. El proceso
creador se produce en funcin de los recursos,
potenciales y factores de atraccin que caracterizan a
un territorio y que cambian de unos lugares a otros.
Por ello, la capacidad emprendedora est siempre
condicionada por los factores culturales que explican la
especificidad del territorio. De ah, que se pueda decir
que el desarrollo se produce gracias a la creatividad
emprendedora de los ciudadanos en un determinado
entorno cultural. As pues, desarrollo, creatividad y
cultura se interrelacionan de forma diferente en cada
territorio. Se produce entre ellos un proceso de
interacciones continuas, a medida que toma forma el
proceso de desarrollo.

Para Vzquez (2005), las iniciativas locales son de

naturaleza muy diferente pero, la caracterstica
fundamental de la poltica de desarrollo endgeno es
que, frecuentemente, las iniciativas locales se
proponen incidir sobre las fuerzas y los mecanismos
determinantes del proceso de acumulacin de capital,
uno de los objetivos de esta poltica consiste en la
creacin y desarrollo de las empresas y la formacin
de redes de empresas. Otro de los ejes principales de
la poltica de desarrollo endgeno, es la difusin de las
innovaciones y el conocimiento en el tejido productivo
y social, como puede comprobarse en las iniciativas
que funcionan en territorios con dinmicas productivas
y niveles de desarrollo muy diferentes.

Referido al ambiente ha sido importante la

restauracin biocultural aportada por las ciencias
ambientales, ya que la diversidad cultural humana es
crucial en los proyectos de conservacin; se ha hecho
manifiesto que los valores no son universales. Se
debern tomar en consideracin elementos intangibles
y no cuantificables de la accin y del espritu humano:
La percepcin diferente, segn las poblaciones y los
individuos, del tipo de desarrollo y de la calidad de
vida, sus aspiraciones, el sentimiento de pertenecer o
la sensacin de realizarse.

A partir de la incorporacin de conocimientos de

antropologa, economa y sociologa, la filosofa
ambiental pretende echar luz sobre nociones, como
calidad de vida y estndar de vida. Este ltimo, se
calcula en funcin de un estado de cosas objetivo. La
calidad de vida, ms ligada a lo que uno siente, antes
que a lo que uno debera sentir o a lo que uno posee
est anclada a las sensaciones, a las vivencias que se
ponen de manifiesto, ante la particular significacin
que le da cada sujeto a una situacin de hecho
objetiva. Ante la misma situacin objetiva, en cuanto al
estndar de vida, puede haber apreciaciones acerca
de la calidad de vida, que tal estndar genera.

La filosofa ambiental, est proponiendo nuevos

estilos de accionar humano. Nos espera un futuro de
interdisciplinariedad. Qu se nos propone desear?
Entre otras tendencias podemos citar: esforzarse por
mantener y aumentar la sensibilidad y apreciacin de
los bienes que existen en cantidad suficiente para ser
disfrutado por todos; apreciar las diferencias tnicas y
culturales, sin sentirlas como amenazas; evitar un
estndar de vida material demasiado diferente y ms
alto que el necesitado; promover una solidaridad global
de estilos de vida; preferir los estilos de vida que sean
universales, que no sean escandalosamente
imposibles de sostener sin injusticia hacia el prjimo u
otras especies; proteger los ecosistemas locales, no
solamente las formas de vida individuales.

Pero el peso de los hbitos, el temor de lo

desconocido, son obstculos para la transformacin de
las mentalidades. Los bilogos de la conservacin
quieren cambiar el modo en que la cultura valora la
naturaleza, tratando tambin de cambiar la cultura de
la ciencia misma. As, mientras el naturalista normal
se mantiene neutral, en actitud objetiva y considera
que ir ms all de estos parmetros lo aparta de las
incumbencias y del perfil apropiado, ciertos bilogos
de la conservacin no slo hablan de hechos sino de
valores econmicos, espirituales, estticos y se
comprometen polticamente en el cuidado de la
biodiversidad.
 Para reflexionar sobre la posicin que se asume
frente al ambiente y al desarrollo hay mucha
pertinencia en la perspectiva de Gudynas (2002), que
la muestra colocando en resonancia dos
pensamientos: en primer lugar que el desarrollo
sustentable es en realidad un proceso de construccin
() Es, ante todo, un camino abierto que se recorre
desde diferentes preocupaciones y a ritmos distintos.
Y la segunda posicin que llama a la reflexin es que
se debe cuestionar la habitual clasificacin que
distingue recursos renovables de no renovables,
categorizacin que carece de sentido si se considera
que la finitud de los recursos es inmodificable.

Marco legal de las relaciones Ambiente

Desarrollo

Para el estudio sobre las interrelaciones del

ambiente y desarrollo en la comunidad de Arenales, se
considera muy importante realizar un anlisis del
marco jurdico vigente, sobre todo en derechos
ambientales, pues los recursos naturales: flora, suelo,
agua y aire pudieran ser afectados en el proceso
productivo de la extraccin de minerales, as pues, se
explora principalmente la Constitucin de la Repblica,
la Ley Penal del Ambiente, los decretos y normas de
relevancia o inters ambiental y las disposiciones que
se refieren a la administracin pblica del ambiente.

En este sentido, la primera fuente del derecho

ambiental es la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela (1999), donde se hace
referencia en varios de sus artculos, a la necesidad de
preservar el ambiente, tomando acciones y sobre todo
con la herramienta fundamental para su aplicacin, la
educacin. En el artculo 107 de la misma, se
establece: La educacin ambiental es obligatoria en
los niveles y modalidades del sistema educativo as
como la tambin la educacin ciudadana no formal.
(p. 44) En sta constitucin el Estado asume la
responsabilidad de preservar la integridad territorial, la
diversidad y el ambiente, atendiendo a la naturaleza de
cada regin, as se encuentra plasmado en el artculo
15:

El Estado tiene la responsabilidad de establecer una

poltica integral en los espacios fronterizos terrestres,
insulares y martimos, preservando la integridad
territorial, la soberana, la seguridad, la defensa, la
identidad nacional, la diversidad del ambiente de
acuerdo con el desarrollo cultural, econmico, social y
la integracin. Atendiendo a la naturaleza propia de
cada regin fronteriza a travs de las asignaciones
econmicas especiales y una Ley Orgnica de frontera
determinar las obligaciones y objetivos de sta
responsabilidad. (P.11)

De acuerdo a los derechos econmicos en el

captulo VII se hace referencia a que el ciudadano
puede dedicarse a cualquier actividad econmica
siempre y cuando no atente contra el desarrollo
humano, la seguridad, la sanidad, proteccin del
ambiente u otros de inters social.

Artculo 112: Todas las personas pueden dedicarse

libremente a la actividad econmica de su preferencia
sin ms limitaciones que las previstas en la
Constitucin y las que establezcan las leyes por
razones de desarrollo humano, seguridad, sanidad,
proteccin del ambiente u otra de inters social. (p.46).

La Constitucin tambin da mayor rigidez a los

estudios de impacto ambiental que estn consagrados
en la Ley penal del Ambiente, con ello se obliga al o a
las personas que explotan recursos a mantener un
equilibrio ecolgico, as lo expresan en su contenido
los artculos 127, 128 y 129 del Captulo IX de los
Derechos Ambientales, los cuales citan textualmente:

Artculo 127: Es un derecho y un deber de cada

generacin proteger y mantener el ambiente en
beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda
persona tiene derecho individual y colectivamente a
disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecolgicamente equilibrado. El Estado proteger el
ambiente, la diversidad biolgica, los recursos
genticos, los procesos ecolgicos, los parques
nacionales y monumentos naturales y dems reas de
especial importancia ecolgica. El genoma de los
seres vivos no podr ser patentado, y la ley que se
refiera a los principios biticos regular la materia.

Es una obligacin fundamental del Estado, con la

activa participacin de la sociedad, garantizar que la
poblacin se desenvuelva en un ambiente libre de
contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos,
las costas, el clima, la capa de ozono, las especies
vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad
con la ley.

Artculo 128. El Estado desarrollar una poltica de

ordenacin del territorio atendiendo a las realidades
ecolgicas, geogrficas, poblacionales, sociales,
culturales, econmicas, polticas, de acuerdo con las
premisas del desarrollo sustentable, que incluya la
informacin, consulta y participacin ciudadana. Una
ley orgnica desarrollar los principios y criterios para
este ordenamiento.

Artculo 129. Todas las actividades susceptibles de

generar daos a los ecosistemas deben ser
previamente acompaadas de estudios de impacto
ambiental y sociocultural. El Estado impedir la
entrada al pas de desechos txicos y peligrosos, as
como la fabricacin y uso de armas nucleares,
qumicas y biolgicas. Una ley especial regular el
uso, manejo, transporte y almacenamiento de las
sustancias txicas y peligrosas.

Con estas revisiones a la constitucin, se puede

decir que se encuentra bastante sustentacin legal
para interrelacionar el ambiente con el desarrollo, las
caractersticas que vale la pena resaltar son, el
contarse con unos derechos ambientales que le dan al
ciudadano el marco de referencia para exigir una mejor
calidad ambiental, el establecimiento de los estudios
de impacto ambiental y sociocultural, as como el
impedir la fabricacin de armas nucleares, qumicas y
biolgicas que en definitiva preservan la vida a los
individuos.

Para sustentar decisiones especificas en los

recursos naturales que estn inmersos en la economa
rural de Arenales, se cuenta con legislaciones
actualizadas recientemente por la Asamblea Nacional
Venezolana, entre ellas: la Ley Penal del Ambiente,
que tiene por objeto tipificar como delitos, los hechos
atentatorios contra los recursos naturales y el
ambiente e imponer las sanciones penales. Asimismo,
determina las medidas precautelativas de restitucin y
de reparacin a que haya lugar y las disposiciones de
carcter procesal derivadas de la especificidad de los
asuntos ambientales. Es publicada en la Gaceta
Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela No.
39.913 Extraordinario del 02 de Mayo de 2012.
 En este mismo orden de ideas, se cuenta con la
Ley Orgnica del Ambiente que tiene por objeto
establecer las disposiciones y desarrollar los principios
rectores para la gestin del ambiente en el marco del
desarrollo sustentable, como derecho y deber
fundamental del Estado y de la sociedad, para
contribuir a la seguridad y al logro del mximo
bienestar de la poblacin y al sostenimiento del
planeta en inters de la humanidad. De igual forma
establece las normas que desarrollan las garantas y
derechos constitucionales a un ambiente seguro, sano
y ecolgicamente equilibrado.

IV MOMENTO
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Anlisis de la informacin
El anlisis de la informacin se realiz mediante
tcnicas aceptadas por la ciencia social, como lo son
la categorizacin, codificacin, estructuracin y
contrastacin. La categorizacin consiste en un
proceso de clasificacin de la informacin de acuerdo
con categoras y sub-categoras, las cuales son
identificadas de acuerdo con cdigos que permiten su
ubicacin en los registros elaborados por el equipo
liderado por la autora. La definicin de categora,
emerge de la informacin que se recab, y sirve para
integrar una serie de datos de manera ordenada,
permitiendo visualizar la perspectiva que utilizan los
sujetos investigados para comprender la realidad
objeto de estudio.

Consideramos que al abordar la aplicacin

operativa en el proceso de investigacin, han tenido
correspondencia porque mediante el proceso de
observacin y la participacin de los sujetos, se
fueron desarrollando diversas perspectivas
conduciendo a un pensamiento transdiciplinario,
donde los diferentes aspectos del saber estn en
constante interaccin, los cuales partiendo del
conocimiento previo, compromiso de la accin y la
comprensin del participante en el uso de los
mtodos, tcnicas, planes de accin y proceso de
evaluacin irn generando herramientas que
permitirn transmitir y producir conocimientos para
transformar la realidad social conllevando esto a un
desarrollo social.

Por tanto, la descripcin anterior activa una vez

ms, la motivacin de investigar sobre la realidad que
a diario les toca vivir las personas en la zona rural, lo
cual no es nada fcil, por ello instalamos todo un
esfuerzo intelectivo para concretar este estudio, en
relacin al fortalecimiento socio productivo en la zona
rural para un desarrollo endgeno sostenible, y desde
all reconstruir la reflexin sobre la temtica,
considerando los saberes ancestrales, cultura, modos
de vida que se adhieren a la conciencia.
Cuadro 2. Reduccin de Datos y Generacin de Categora

(datos de la observacin participante)

 Descripcin de la situacin observada (Registro tomado textualmente del Subcategora Cdigo de la
Actor
(interpretacin) Subcategora
diario de campo

A. S
( maestro pueblo) Hemos contribuido con la empresa privada, y ellos con nosotros siempre nos Interrelaciones 1
Valores ambientales 2
ayudan, hay que seguir incentivando a los pobladores para que tengan mayor Acciones ambientales 3
Relaciones filiatorias

sentido de pertenencia. Educacin para el trabajo

Valores ambientales
4
5
6

Para la elaboracin de una pieza de alpargata participan varias personas, Componente tico y esttico
Dialogo convivencia

U.B
cada quien realiza una actividad o funcin diferente el tejido los realizan Valores ambientales
Participacin.
ciudadana 7
mujeres y ponerle la suela lo hacen los hombres. 8
(Artesana Tradicional) 9
10
11

En Arenales recibimos con amor a los visitantes tiene sitios recreativos muy
bonitos. Educacin

Los pobladores de Arenales son gente sencilla y hospitalaria, prestan mucha Sostenibilidad 12
13

atencin al turista, demuestran preocupacin por el abandono del saque de

J.G 14
Valores ambientales
piedra, ubicado en el pueblo, si bien es cierto que ha logrado algunas obras
15
( Educador)
an falta por resolver la electricidad que es intermitente, la vialidad interna y el Educacin para el trabajo 16
17

agua que est muy escasa. Identidad de gnero

Relaciones filiatorias
18
Desde punto de vista educativo el trabajo artesanal se debe ensear a las 19
20

futuras generaciones, pues los estudiantes que egresan de educacin primaria Saberes populares
C.C Educacin ancestral

requieren de un perfil que se complemente en la secundaria, donde se exija al Valores ambientales

21
(Artesano Consolidado) Saberes populares
mximo las horas de educacin para el trabajo reas de manualidades y arte 22

Identidad cultural

con trabajo manual. En efecto se estn formando las viejitas los ensear a 23
24
tejer alpargatas y hacer dulces y al mismo tiempo ensendoles oficios que le
aseguren un ingreso. Saberes populares
Desarrollo endgeno

Los conocimientos de las personas mayores mantienen la enseanza que

dejaron sus ancestros y la mantienen como un valor, es el legado de los libros

I.G
vivientes quienes celan, son sus propios saberes populares
cuidan conocen y cuentan la esencia de su pueblo, su folklore y su cultura.
Maestra

Desde la educacin y los saberes de los maestros pueblo se debe proyectar

la artesana vinculada a la atencin turstica fortalecida con la gastronoma
local

L. G.

Maestra artesana
 O.A

Maestra

Cuadro 3. Reduccin de Datos y Generacin de

Categora

(Datos obtenidos de la entrevista a profundidad)

Cdigo
Entrevistado de
Cargo o Preguntas Respuestas textuales del entrevistado Subcategora la su
pseudnimo catego
ra
Los artesanos con mayor experiencia realizan cursos y
I.G.
talleres en la escuela para sembrar en los nios el arte Saberes ancestrales 25
( Artesana
Qu estn haciendo para manual.
-Educadora)
incentivar a los jvenes para
conservar los conocimientos
ancestrales Vamos haciendo cambios yo tengo un grupo de Acciones ambientales
estudiantes y los enseo a hacer dulces tradicionales. 26
A.S
Que mejoras ha visto en los
(maestro pueblo)
ltimos aos de trabajo Se dictaron talleres para incentivar a los ms jvenes y a
los nios a amar a su pueblo, cuidar el valor de lo
Que haces por mejorar la tradicional exaltando la cultura de nuestro pueblo. Dilogo de Saberes
educacin de los jvenes
Interrelaciones 27
(maestra)
Nos estamos reuniendo ms frecuentemente para Dilogo de Saberes
atender las necesidades y mejoras con mediadores de las Identidad 28
Que haces para informar al empresas y del gobierno, agentes de cambio y el consejo Sentido de pertenencia 29 30
pueblo sobre lo que ests comunal para promover la difusin de informacin Comunicacin relaciones 31
I.G
haciendo 32
(Maestro pueblo)
Las piezas utilitarias, sobre todo las alpargatas, y Valores Artesanales 33
hamacas en el pueblo son nicas y pero eso, ninguna Identidad 34
pieza es igual a otra.
Dilogo de saberes
Me siento comprometida, hay entusiasmo y ganas de Sentido de pertenencia 35
C.C (maestro
seguir adelante. Cuando nos unimos, se nos despierta las Educacin Ambiental 36
pueblo)
ganas de seguir compartiendo y de all el compromiso sostenibilidad
con su pueblo y mantener los recursos para bien de 37
Cmo te sientes despus todos.!!
del trabajo realizado? 38
L-G
39
(maestro pueblo)
40
Fuente: Datos aportados por los maestro pueblo en proceso
de IAP .Entrevista a profundidad, (2015)

Cuadro 4. Reduccin de Datos y Generacin de

Categora (Datos textuales obtenidos de la tcnica
de revisin documental)

Cd
igo
Nombre
Subcate de
o tipo
Citas o contenido textual gora la
de
seleccionado (interpr Sub
docume
etacin) cate
nto
gor
a
Destaca cmo el problema Biocentris 41
ambiental revela una crisis mo.
Castella profunda del hombre actual, con Valores 42
relacin a valores, actitudes ambientale
no,
culturales y pautas econmicas, s
(2006). que deberan reconsiderarse Interrelaci 43
La seriamente. Si bien exhibe una n 44
multiplicidad de tendencias, a Modelo de
ecofilos
menudo dismiles, como la Desarrollo
ofa
ecologa profunda o las distintas
corrientes dentro de la tica
ambiental, todas ellas asumen una
crtica del antropocentrismo. Modelo de
43
Seala que, son numerosos los Desarrollo
estudios que se han hecho sobre
desarrollo y stos tratan en forma Interrelaci 44
integral de presentar estadsticas, n
ndices e indicadores econmicos,
45
sociales, ambientales e Modelo de
institucionales, pero quedan muy Desarrollo
poco claras las coherencias e
interrelaciones que hay entre las
46
diferentes dimensiones Modelo de
analizadas. desarrollo
Legalidad 47
sostenibilid
48
Muchas estrategias y polticas ad
Gligo, sobre crecimiento econmico, y
(1997), tambin algunas sobre desarrollo
social, tienen signo ambiental
en
negativo. La importancia de las Interrelaci
nombre polticas ambientales, implcitas en n 49
de la las polticas de desarrollo tiene Identidad 50
que ser sopesada en su real Modelo de
CEPAL 51
dimensin. desarrollo

El desarrollo endgeno se produce

en territorios cuyas instituciones y
Vzquez
cultura estimulan el progreso
, (2005) econmico y las transformaciones
sociales.

Fuente: Datos aportados por los tericos del

desarrollo. Revisin Documental triangulacin, (2016).
 Cuadro 5. Proceso de comparacin, relacin y
clasificacin de categorias: generacin de las
primeras conclusiones.
Conclusin
Categora aproximativa
emergente (discurso hilado y
(interpretacin del coherente que
Grupo de categoras
significado del requiere desarrollo
grupo de sustentado la idea
categoras) sinttica de la
segunda columna
Grupo A La comunidad de La conciencia
Valores Ambientales Arenales tiene ambientalista
(Dilogo, Convivencia, Valores plena conciencia de contribuye con la
Ancestrales y Artesanales) las acciones sostenibilidad, y es
Nros: humanas que un factor importante
2,6,10,11,14,19,23,25,26,30,33,34,35,38,4 pudieran afectar al al formar individuos
2 planeta y al que tengan mejores
ambiente en relaciones con su
general. entorno.

Grupo B
Dinmica del ambiente
(Modelo de Desarrollo, Interrelaciones, Las interrelaciones
Acciones Ambientales, Educacin que se conectan
Ambiental, Componente tico y esttico, entre los factores
Biocentrismo). Los pobladores biticos y abiticos
Nros: 1,3,7, 13, 21,24,41,44,45,46, conocen las son determinantes
49,51 interrelaciones que para la
 se establecen entre conservacin del
los componentes de ambiente.
ambiente, se debe
fomentar y Los saberes
preservar el ancestrales en
componente tico y sostenibilidad con el
esttico para la ambiente estn
preservacin relacionada a
ambiental, si se describir los
Grupo C busca un modelo de diferentes espacios
Ambiente y Participacin Ciudadana desarrollo laborales, la
( sentido de pertenencia, Educacin para consustanciado con naturaleza, las
el trabajo, Dilogo de Saberes y la preservacin interrelaciones de
Relaciones Filiatorias) ambiental y la distintos ambientes,
Nros:4,5,8,9,12,,15,16,17, sustentabilidad. cada profesional
18,22,27,28,29,31,32,36,37,39,40, segn su formacin
43,48,50 le atribuye un
significado distinto
al ambiente.

Grupo D Los pobladores de

Legalidad y Ambiente. Areanales tienen El dilogo de
Nros: 47 como fortaleza el saberes est
dilogo de saberes presente en todas
y sus relaciones las interrelaciones
filiatorias para que se observan en
seguir manteniendo los pobladores de
sus saberes Arenales, es uno de
populares, pero los valores ms
mantienen una arraigado en la
debilidad que es la comunidad tomando
 participacin y la en cuenta que la
comunicacin que actividad artesanal
debern fortalecer. ha pasado de
generacin en
generacin, sin
embargo habr que
seguir fomentando
en los jvenes el
amor por la
artesana sabiendo
Otra debilidad de la que se puede
comunidad es el generar un
desconocimiento en desarrollo
materia legal de las endgeno
ABRAE y la sostenible debido a
preservacin de los su preservacin.
recursos naturales
involucrados en la
extraccin de
minerales.

La fundamentacin
en materia legal
venezolana es
amplia iniciando con
la Constitucin y los
derechos
ambientales y cada
recurso natural
tienen reglamentos
y leyes especficas.
 Fuente: Generacin de conclusiones, (2016)

MOMENTO V.
REFLEXIONES Y CONCLUSIONES

Interpretacin de la informacin
Educacin para el fortalecimiento socio productivo

Cabe mencionar que, existen varias empresas

entre ellas PIACA, COMCAVE las cuales sirven de
aporte social y econmico donde trabajan ms del 60
por ciento de los habitantes, como se puede observar
lo socio productivo fortalece a la comunidad. Por otro
lado las amas de casa decidieron inventar que hacer
iniciaron la cra de ovino, caprinos, aves puerco,
iguanas conejos y otros as como la elaboracin de
hamacas, capelladas para alpargatas, dulces de leche
de cabra entre otros para as dar apoyo tambin.

En lo social se requiere de un individuo con

conocimiento de las tcnicas de desarrollo de la
comunidad, debe conocer los principios y naturaleza
de la dinmica de los grupos sociales, los procesos de
comunicacin deben tomar en cuenta los valores a fin
de actuar en armona con ellos y utilizar su fuerza
impulsadora, deben conocer los elementos del material
que produce la comunidad y clasificarlos utilizando las
tcnicas necesarias para proteger la salud, mejorar los
hogares, afrontar las necesidades de los vecinos, debe
ser ejecutada en el sentido de procurar la mayor
integracin.
 La dinmica social, plantea nuevos retos a las
comunidades, como proceso garante de la formacin
de las nuevas generaciones que peridicamente se
incorporan a las distintas dimensiones de la vida
planetaria. Esta articulacin hombre-mundo, requiere
de un individuo, cada da ms desarrollado y
evolucionado en sus conceptos, percepciones,
conciencia, pensamiento, sentimientos; es decir, un ser
que alcanza elevados niveles de objetividad y
subjetividad, capaz de entender, interpretar y, por
supuesto, responder a las demandas del mundo
material, pero a la par, con capacidades espirituales
que le proporcionen los elementos necesarios para la
comprensin filosfica de su existencia y la del
universo al cual pertenece
En lo econmico, se produce como consecuencia
de las actividades que han sido por lo general muy
escasas, pero estables destacndose, las picadoras
de piedra del seor Antonio Almeida, as mismo la
empresa COMCAVE, a dems existe el saque de
arena en los actuales momentos los pobladores
continan efectuando las jornadas de camioneros y
obreros para poder obtener el salario adecuado y
poder costear las cesta bsica. Como nota resaltante
podemos decir que aun se cran chivos y ovejas, as
como la siembra de sbila, de cebolla, pimentn, la
cual se presenta como una alternativa para los
pobladores.

En una comunidad de este tipo existen individuos

o recursos humanos idneos en alguna rama del
conocimiento y estn dispuestos a poner ese
conocimiento al alcance de los otros miembros del
sector con el propsito de la transferencia tecnolgica
voluntaria para el crecimiento de todos. Esto redunda
en el fortalecimiento, amplitud, integracin y desarrollo
de las capacidades individuales y en consecuencia la
formacin natural de equipos multidisciplinarios de
trabajo que cooperan para el desarrollo armnico de la
comunidad en un ambiente sistmico, simbitico y
sinrgico.
 La implementacin del desarrollo endgeno como
alternativa para el fortalecimiento econmico de la
localidad, se recomienda establecer mecanismos de
comunicacin y apoyo permanente entre los
miembros, los trabajadores, fuerzas vivas de la
localidad y comunidad en general para fortalecer la
organizacin como centro de desarrollo endgeno
vinculadas a la socio produccin con aquellas
competencias necesarias para garantizar la
profundizacin y consolidacin del desarrollo
endgeno.
El abordaje de los saberes populares dentro del
plan de trabajo constituir un aporte importante en la
tecnologa artesanal y cientfica, dado por los
contenidos que garantizarn el acervo cultural de los
ciudadanos igual tenor tendr lo que dar carcter
innovador en su conjunto, es decir, como contenido en
el plan de trabajo de la comunidad y como recurso de
mediacin, todo dentro del ambiente conformado por
la comunidad, los saberes y el maestro pueblo. En
la comunidad, fluyen los saberes populares trados
desde el pasado remoto y reciente de las personas
que conviven y avanzan en el tiempo comunitario,
pero que no son incorporados en situaciones de
aprendizajes significativos, que eleven la formacin de
los y las habitantes, segn planificaciones elaboradas,
y observadas por la investigadora.
Los saberes populares han sido las herramientas
de vida en la comunidad; gracias a ellos, hombres y
mujeres han podido dominar enfermedades,
aprovechar los recursos de la naturaleza, incorporarse
de manera rudimentaria a la dinmica de actividades
comerciales de poco alcance en el mercado, pero que
de alguna manera ofrecen aportes para la
subsistencia. La vivencia comunitaria contiene mucha
sabidura, la cual debe ser aprovechada como un
recurso del conocimiento que emerge en un momento
en que la humanidad busca afanosamente el camino
para integrarse al mundo del mercado.
 El saber popular, ha logrado resistir desde tiempos
inmemorables para permanecer en la cultura de los
pueblos desde sus orgenes y se ha transmitido de
generacin a generacin, cuya fenomenologa se
constituye en el sentido comn tal como lo expresa
Mejia (2006). Por ello el sentido comn es organizado
desde la vida misma, es fenomenologa de la vida
cotidiana, es ese conocimiento natural prctico,
transparente, asistemtico y accesible a que se
exprese en la prctica a travs de, el comentario, la
chanza, los chistes, la ancdota y otros.
Igualmente consideramos que al poner en prctica
este conocimiento es un aporte importante en lo
personal, intelectual e espiritual para los habitantes ya
que los conduce al desarrollo endgeno de la
comunidad. El desarrollo endgeno de Arenales es un
ejemplo que permite explicar la manera de salir de
una cultura centrada en la acumulacin de capital a
una cultura del aprecio por la identidad con su
idiosincrasia y actuacin en beneficio de todos. Al
argumentar que la difusin del conocimiento,
organizacin flexible de la produccin, las economas
de la comunidad y la densidad de los procesos
determinan el aumento de la productividad y que
gracias al efecto es posible generar la sinergia
necesaria entre estos procesos, lo que facilita la
aparicin de rendimientos crecientes. El desarrollo
endgeno es una interpretacin para la accin, y la
poltica de desarrollo local incide sobre estos procesos.
En consideracin a ello puedo decir que los
pobladores de Arenales estn prestos al empuje de
sus costumbres, hacen de este poblado una
comunidad con acervo de lo venezolano, plasmado en
un sin fin de historias falconianas, que nos llevan a
soar en un futuro promisor. Arenales es entonces
segn sus hacedores centro de la realidad viviente de
sus pobladores, gracias a su produccin excelente
sabrn enaltecer el nombre de la comunidad de
Arenales, el cual es un ejemplo en cultura, historia,
social, econmico y desarrollo endgeno.
 Asimismo, es el de asumir el ambiente como un
espacio de construccin los representativos del grupo,
en sentimientos que actan en una funcin
integradora o en otros aspectos que identifican la
colectividad. En este sentido, segn el autor citado,
las relaciones humanas y naturales varan en el
tiempo y el espacio, no son iguales en pocas de
diferente desarrollo social ni en distintos contextos
geogrficos y sociales. Por ello, sus representaciones
son tambin cambiantes. Ello conecta los saberes
populares con lo histrico y lo cultural, o ms bien con
una combinacin histrico-cultural, dando como
resultado un producto identitario que tipifica y
distingue la sociedad, ocupando el conocimiento un
lugar relevante en la cultura.
En consideracin a ello, podemos decir que
nuestro cuerpo es alimentado por el espritu, con
capacidad para recordar rostros, palabras para
resucitar del pasado acontecimientos y experiencias,
de inventar y crear, de recrearse permanentemente, se
trata de mirar la racionalidad de lo inmediato y con ello
observar que las comunidades ordenan su mundo de
experiencias y le confieren sentido diversos a sus
vidas, las cuales se constituyen en un foco de
atencin.

Construccin de conocimientos sobre

necesidades y prcticas locales.
Desde la teora constructivista, se toma como
base, el aprendizaje, segn Maury (1993), consiste en
construir conocimientos, los estudiantes son quienes
elaboran mediante la construccin de conocimientos,
depende directamente de la accin del sujeto que
aprende, y dicha accin a su vez depende del grado
de vinculacin cognoscitiva que active el sujeto como
consecuencia de una situacin de aprendizaje
especfica. Por lo tanto, las actividades que aplique,
son las responsables de la dinamizacin de los
diferentes procesos mentales que se generan en un
momento dado. Desde este enfoque se consideran
fundamentales los conocimientos construidos por el
sujeto en sus entornos cercanos, como la familia, la
escuela y la comunidad, as como otros ubicados ms
distanciados, como la regin y el pas

En este contexto, se plantea que el conocimiento

lo construyen los actores sociales comprometidos en el
hecho, a travs de sentires del pueblo y en relacin
con lo histrico-cultural; a travs del dilogo desde una
relacin horizontal, dialctica de reflexin crtica, que
propicie la relacin de la teora con la prctica y la
interaccin con la naturaleza, Se puede incluir en el
plan de trabajo los resultados obtenidos del objetivo
referido a la descripcin de la socio produccin, los
saberes populares existentes en la comunidad para el
desarrollo endgeno.

Las formas en cmo se origina un conocimiento

ha generado diferentes posturas filosficas que han
dado fruto a diferentes teoras de cmo se aprehende
el conocimiento y desde esta postura filosfica es que
el individuo va a aprehender su realidad la cual va a
ser producto de la operatividad de las percepciones
dentro de la observacin.

La posicin ontolgica, parte de la aceptacin de

la existencia de una realidad que puede ser
interpretada y construida tericamente en el accionar
de los actores sociales, mientras que desde el punto
de vista epistemolgico, de considerar los aportes de
conocimientos provenientes de autores diversos,
quienes han establecido posiciones epistemolgicas
respecto a la temtica investigada, fortaleciendo de
esa manera la construccin terica que intenta la
investigadora sobre el objeto de estudio. En esa
perspectiva, el estudio explica la naturaleza de la
realidad investigada, apoyndose en el
constructivismo, el cual segn sostiene Mertens (2005)
 Cuadro 6. Ciclo de espiral Investigacin -
accin - Participacin

CICL
PLANIFICACION ACCION
O OBSERVACION REFLEXION

2013 Consisti en la Se Los participantes Se reflexion

bsqueda de generaron en la investigacin tomando en
informacin sobre la alternativas ejecutaron las cuenta el
problemtica
de actividades proceso y las
planteada.
2014 solucionen propuestas en el acciones
Compartimos de la plan de accin. constatando los
informacin sobre las problemtic logros.
competencias que a Reportamos
2015 tienen algunos planteada. algunos logros Evidenciamos
habitantes de Arenales para transformar la entusiasmo en
en cuanto a los saberse realizamos realidad. participar,
populares. actividades venciendo
2016 Incentivamos la
en obstculos.
Se determin el grupo participacin
abordado en la consenso activa de docentes Cuando se
investigacin. con los
y estudiantes en quiere se puede.
sujetos
Fortalecimos el involucrado actividades
proceso del diagnstico s colaborativas
participativo y
acordaron plantea el
propsito
Fuente: grupo promotor
Evidencias de Investigacin accin participativa
Desarrollo endgeno sostenible asociados a los
cambios desde adentro.
 Considerando lo antes planteado, se debe
promover la calidad de elementos materiales que
posee la comunidad, con ello los habitantes han
contribuido en el desarrollo endgeno, para cumplir
con los objetivos el desarrollo sobre los modos en que
una comunidad puede desplegarse en armona con su
entorno, entendiendo que este despliegue pasa por
garantizar el despliegue de todos los seres humanos
que forman parte de esa comunidad.
 La puesta en prctica de estos saques ha
conllevado que las comunidades se fueran
organizando y compraron unas mquinas picadoras de
piedra y lo colocaron en un terreno un poco distante,
la cual fue creciendo en maquinarias y empleo, recurso
humanos y llevaban las piedras enteras y las picaba la
mquina, y luego compraron una mquina para
clasificar la arena.

La comunidad de arenales presenta una

diversidad de fortalezas y oportunidades para su
crecimiento y desarrollo endgeno, donde se
encuentra asentada una diversidad de materiales
como la arena, las piedras que producen los ros esto
ha conllevado a que en la comunidad algunos
habitantes compraran mquinas para picar la piedra y
cernir la arena y venderla, los ros se convirtieron
desde entonces en lo socio produccin para el
desarrollo endgeno, los cuales fueron creciendo cada
da.

En una comunidad de este tipo existen individuos

o recursos humanos idneos en alguna rama del
conocimiento y estn dispuestos a poner ese
conocimiento al alcance de los otros miembros del
sector con el propsito de la transferencia tecnolgica
voluntaria para el crecimiento de todos. Esto redunda
en el fortalecimiento, amplitud, integracin y desarrollo
de las capacidades individuales y en consecuencia la
formacin natural de equipos multidisciplinarios de
trabajo que cooperan para el desarrollo armnico de la
comunidad en un ambiente sistmico, simbitico y
sinrgico.
 El desarrollo endgeno no debe ser visto como
una moda, sino ms bien como una necesidad de
preservar en el tiempo y el espacio a las comunidades
rurales y todo ese bagaje cultural, social, productivo y
educacional.

Para la bsqueda del desarrollo endgeno en

Arenales se han unido las amas de casas con sus
comidas tpicas, la elaboracin de capelladas para
alpargatas, la elaboracin de dulce de leche de cabra,
suero de cabra, queso de cabra, las arepas peladas.
As como la labor de los maestros, quienes desde la
escuela, integran los saberes populares con los
disciplinares. Podemos afirmar sin temor a
equivocarnos que es una poblacin que tiene sus
metas fijas en el futuro de la sociedad mirandino y es
parte de la historia socio productivo mismo que da a
da van construyendo sus habitantes.

Las personas somos las que hacemos que

ocurran esos procesos complejos y dinmicos; esos
procesos, a su vez, nos marcan, nos impactan, nos
condicionan, nos exigen, nos hacen ser. Las
experiencias, son individuales y colectivas a la vez; las
vivimos y nos hacen vivir; en definitiva, somos seres
humanos en cuanto vivimos cotidiana y socialmente.

Es as como se consagra la aptitud a la

investigacin: ese trabajo de artesano intelectual que,
a partir de escritos, archivos, libros, estadsticas,
trabajo de campo, encuestas, observaciones y
entrevistas, produce una obra. (Baud, M. 1991. p. 9.),
que luego servir de referente bibliogrficos para
seguir construyendo saberes y aportando nuevos
conocimientos De all que el conocimiento es
construido socialmente por las personas que participan
en la investigacin; por lo tanto, el investigador tiene
como tarea fundamental entender el mundo complejo
de la experiencia vivencial, desde el punto de vista de
quienes la experimentan, as como comprender sus
diversas construcciones sociales sobre el significado
de los hechos y el conocimiento.

Tomando como base el modelo de investigacin el

procedimiento metodolgico aplicado para el
 desarrollo de esta investigacin se describe en las
siguientes fases

AGRADECIMIENTOS

A todos los docentes, amigos y al grupo

promotor que visitaron la comunidad para dar sus
aportes a la presente investigacin y contribuir al
desarrollo educativo de Arenales.

JOSE OMAIRA
GONZLEZ ANTEQUERA DE IRIS GARCA
JANSEN

LEONARDO CAMILO UBERCIA

CAPIELO CAPIELO BRITO
LOURDES ADELIS JUAN REYES
GARMENDIA SNCHEZ
FRAIMAR
REYES SIRIT
 FUENTES DE INFORMACION

Ander Egg (2003). Repensando la Investigacin

Accin-Participativa.1era. Edicin Buenos Aires. 160p.
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