EL OFICIO DE COMPONER

VIDEO DOCUMENTAL

JORGE ANDRS CHAVERRA PREZ

JORGE ENRIQUE ESTUPIN ORDEZ

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE ARTES

COLOMBIA CREATIVA SEGUNDA COHORTE

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA NFASIS ARTSTICO MSICA

MEDELLN

2012
 EL OFICIO DE COMPONER

JORGE ANDRS CHAVERRA PREZ

JORGE ENRIQUE ESTUPIN ORDEZ

TESIS DE GRADO

ALFREDO ANTONIO MEJIA VALLEJO

Licenciado en Msica - Especialista en Artes Asesor principal

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE ARTES

COLOMBIA CREATIVA SEGUNDA COHORTE

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA NFASIS ARTSTICO MSICA

MEDELLN

2012
ABSTRACT VERSIN EN ESPAOL

El proceso de la composicin ha estado enmarcado en el plano acadmico, con normas establecidas y

parmetros a cumplir, pero en este caso, se enmarc parte del trabajo desde la visin del compositor
Aaron Copland, en su tratado de el proceso creador de la msica, en donde la capacidad creadora es
innata en cada individuo y vista en el tiempo como un don divino, no slo desde la msica sino en las
dems ramas del arte, y con base en esto, el resultado final estar en la apreciacin del pblico, que ser
el encargado de darle su respectivo significado y valor.

Siendo as, desde el punto de vista de cada individuo todas las ramas del arte son efmeras y abstractas
al momento de ser comprendidas en su totalidad, as entonces, la composicin de canciones en nuestro
medio social, es una labor que vincula el alma con la realidad vivida del compositor. El oficio de
componer est fundamentado en la manera como el maestro Hctor Ochoa Crdenas asume y realiza su
proceso compositivo, no desde la parte tcnica y procedimental, sino desde su inspiracin y experiencias,
describiendo detalles y ancdotas que de una u otra manera, han convertido su trabajo musical en piezas
de invalorable riqueza dentro de la msica colombiana.

PALABRAS CLAVES

Cancin popular, msico-textual, regionalismo, bohemio, aires, impregnada, cultura, genialidad, locura,
inspiracin, musa, xtasis, frenes, divino, dones, iluminacin, Aaron Copland, Beethoven, Mozart, tema,
improviso, revelaciones, sonoro, equilibrio, carcter, diablico, moderno, severo, intuicin, belleza, Eduard
Hanslick, esttico, armonizar, sensorial, formas, sonoras, independiente, el guin literario, guin tcnico,
preproduccin, filmacin, posproduccin, espectadores, edicin, proceso, estilstico, testimonial, gneros
musicales forneos, autctona, bambucos, pasillos, valses, danzas, insignia, video, documental, rodaje,
ficha, speech, color, encuadre, locacin, escaleta.

ABSTRACT ENGHISH VERSION

The process of composition has been framed from the academic field, with established rules and
parameters to comply, but in this case, part of the work was framed from the perspective of the composer
Aaron Copland, in his treatise on "the creative process of music "where the creativity is innate in every
individual and seen in time as a divine gift, not only from music but in the others branches of art, and
based on this, and the end result will be in the appreciation of the audience, who will be responsible for
giving their meanings and value.

Thus, from the point of view of each individual all branches of art are ephemeral and abstract when being
fully understood, well then, the composition of songs in our social environment is a task that links the soul
with the composer lived reality. "The craft of composing" is based on the way the master Hector Ochoa
Crdenas assumes and performs his compositional process, not from the technical and procedural, but
from his inspiration and experiences, describing details and anecdotes that one way or another, have
become his musical work on pieces of invaluable wealth within Colombian music.

KEYWORDS

Popular song, musical-textual, regionalism, bohemian, air, impregnated, culture, genius, madness,
inspiration, muse, ecstasy, frenzy, divine gifts, lighting, Aaron Copland, Beethoven, Mozart, theme,
suddenly, revelations, sound, balance, character, diabolical, modern, severe, intuition, beauty, Eduard
Hanslick, aesthetic, harmonize, sensory, shapes, sound, independent, literary script, storyboard,
preproduction, shooting, postproduction, spectators, edit, process, Stylistically, testimonial, foreign musical
genres, native bambucos, pasillos, waltzes, dances, logo, video, documentary, filming, tab, speech, color,
frame, location, rundown.
 NOTA DE ACEPTACIN

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PRESIDENTE DEL JURADO

________________________

JURADO

________________________

JURADO

FECHA DE ENTREGA

Medelln, 31 de octubre de 2012

 NOTA DE AGRADECIMIENTO

Tras un tiempo de trasegar en la msica, y tras el emprendimiento de un sueo

que hoy se ve plasmado con los frutos de esfuerzos, trasnochos, sacrificio y
dedicacin, slo nos queda dar un inmenso Gracias! a todas las personas que
con su paciencia, su colaboracin, su entrega y su gua, nos impulsaron para
poder realizar este proyecto, que ms que un requisito acadmico es nuestra
miga de pan en el camino de los jvenes que en un futuro le brindarn las ms
hermosas canciones a nuestro pas.

EL mayor agradecimiento, a Dios por permitirnos abordar un reto que sin su

fuerza no habramos podido sortear.

Muchas gracias a nuestros docentes a lo largo de la carrera por lo aportado en

cada una de sus respectivas reas de estudio. Al programa Colombia
Creativa, por creer en que nuestra trayectoria de vidas enteras dedicadas a la
msica debe ser reconocida acadmicamente para que as nosotros mismos
podamos hacer nuestro aporte a la formacin musical en todos los mbitos que
nos rodean. Al maestro Hctor Ochoa por esa disposicin con la que comparti
con nosotros todo su saber, su experiencia, su talento, su vida y su msica. A
nuestro asesor, el maestro Alfredo Meja, por la paciencia, la entereza y el buen
juicio con el que nos gui en el desarrollo de nuestro proyecto. A nuestras
familias por la espera, el apoyo y la comprensin en todo este tiempo que
hemos debido repartir entre el mundo laboral, familiar y acadmico. Al teatro
Pablo Tobn Uribe por permitirnos realizar la grabacin del video en sus
instalaciones, y a todas las personas que de alguna u otra manera intervinieron
en todo el proceso de concepcin, desarrollo y produccin de este proyecto y
este video que esperamos sea un legado para generaciones futuras en pos de
la conservacin de nuestra msica colombiana.
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN

JUSTIFICACIN

1. DELIMITACIN DEL PROBLEMA .......................................................... - 9 -

1.1. FORMULACIN DEL PROBLEMA .................................................. - 9 -

2. OBJETIVO PRINCIPAL ......................................................................... - 10 -

2.1. OBJETIVOS ESPECFICOS........................................................... - 10 -

3. REFERENTE CONCEPTUAL ............................................................... - 11 -

3.1. ASPECTOS BIOGRFICOS .......................................................... - 11 -

3.1.1. Hctor Ochoa Crdenas........................................................... - 11 -

3.2. EL DESARROLLO DE LA CREACIN MUSICAL .......................... - 13 -

3.3. EL VIDEO DOCUMENTAL ............................................................. - 18 -

3.3.1. Breve resea cultural sobre la msica en nuestros das .......... - 18 -

4. PROCESO METODOLGICO .............................................................. - 20 -

4.1. LA REALIZACIN AUDIOVISUAL ................................................. - 20 -

4.1.1. La preproduccin...................................................................... - 20 -

4.1.2. Ficha Tcnica o Speech de redaje ........................................... - 22 -

4.1.3. Requisitos de la produccin ..................................................... - 22 -

4.1.4. Propuesta especfica ................................................................ - 23 -

4.1.5. Guin o Macro escaleta ........................................................... - 25 -

4.1.6. Cronograma de Proyecto ......................................................... - 26 -

4.1.7. Cuadro Financiero .................................................................... - 26 -

5. CONCLUSIONES .................................................................................. - 27 -

6. BIBLIOGRAFA ..................................................................................... - 31 -

6.1. CIBERGRAFA ............................................................................... - 31 -

7. ANEXOS ............................................................................................... - 32 -
 INTRODUCCIN

La obra compositiva (msica y letra) de muchos autores en Antioquia, se

compila por medio de producciones discogrficas y cancioneros populares.
Pero pocas veces se ha tratado de llegar al alma de las obras: sus
compositores.

En un acto de reconocimiento y exaltacin, hemos querido elaborar un material

que hable de las vivencias de uno de los compositores ms importantes de los
ltimos tiempos en Antioquia, el maestro Hctor Ochoa, quien ha jugado un
papel relevante en la preservacin y conservacin de los aires de nuestra
msica, y que ha tenido una produccin prolfica en el campo compositivo.

El oficio de componer es un viaje al alma del compositor, desde su parte

humana, para compartir un poco de su obra y el significado de su inspiracin.
 JUSTIFICACIN

En el medio artstico local se puede contar con grandes compositores de

canciones que le han dado la vuelta al mundo. Muchos de ellos han obtenido
el reconocimiento nacional e internacional, gracias al xito de sus
producciones, y aunque algunos se han formado en institutos de educacin
formal o informal, se cuenta con una gran mayora de juglares que simplemente
han apelado al costumbrismo, a la tradicin y a la inclinacin por un arte que,
siendo parte de la msica, no es virtud de todos los msicos.

Con el tiempo se ha evidenciado que la invasin musical generada por los

medios masivos de comunicacin, la ausencia de difusin de los gneros
propios y algunos otros factores como la moda y el cambio generacional, han
logrado menguar la produccin y la cantidad de compositores de las canciones
populares de nuestros aires y gneros autctonos.

En este orden de ideas, se hace necesaria la generacin de un material para

los msicos en formacin, y que no han tenido un contacto directo con la
composicin de canciones populares, mediante el cual puedan recibir algunas
pautas y lineamientos generales que, unidos a sus capacidades musicales,
potencien la creacin de canciones con un sentido musical y textual
coherentes, y con una simbiosis de los elementos que intervienen en el
proceso de composicin.
 1. DELIMITACIN DEL PROBLEMA

Hablar de la vida y obra de un compositor es una labor dispendiosa y de

exhaustiva investigacin. Por esta razn queremos aclarar que el proyecto del
video documental no es un material biogrfico ni una compilacin de la obra del
maestro Hctor Ochoa. Es una produccin que pretende establecer una
perspectiva de la forma de componer del maestro, su temtica, su proceso
compositivo, sus herramientas musicales y su percepcin sobre la composicin
de canciones populares en el mbito local. Desde luego todo estar recreado
bajo la faceta humana.

Hay unos componentes precisos que delimitarn el desarrollo del proyecto:

El tipo de msica: Se va a trabajar con los gneros musicales en los

que se desenvuelve el protagonista del documental.

El tipo de composicin: nicamente se pretende abordar el concepto

msico-textual. Por esta razn, el proyecto est realizado con un
maestro cantautor y compositor de msica y letra.

El tipo de pblico: El material audiovisual resultante de este proyecto

va dirigido a todo el pblico que se interese en la temtica tratada en el
video documental y su proceso de desarrollo.

1.1. FORMULACIN DEL PROBLEMA

La composicin de canciones populares es un arte sin ubicacin en el plano

acadmico, y es a la vez un proceso personal que no se direcciona ms que
por los conocimientos propios del compositor y su deseo natural de componer.
Por esta razn hemos acudido al maestro Hctor Ochoa quien es uno de los
compositores ms importantes de la regin, para indagar sobre dos aspectos
de suma importancia: Cmo, por qu y con qu herramientas compone?,
y Cul es su visin sobre la composicin de canciones populares en
Antioquia?

-9-
 2. OBJETIVO PRINCIPAL

Preservar parte de la memoria musical en Antioquia a travs de un video

documental que sirva como elemento informativo, formativo y didctico sobre
cmo, por qu y con qu herramientas compone el maestro Hctor Ochoa.
Este material est diseado tanto para un pblico actual como para las
generaciones futuras.

2.1. OBJETIVOS ESPECFICOS

Resaltar el aporte cultural en el campo compositivo, que el maestro

Hctor Ochoa Crdenas ha hecho en el medio local.

Realizar un video documental que muestre la visin del arte de la

composicin sobre la cancin en Antioquia con el maestro Hctor
Ochoa.

Incentivar a las nuevas generaciones a componer canciones,

especialmente en los gneros propios de la msica colombiana.

- 10 -
 3. REFERENTE CONCEPTUAL

En el ser humano, lo vivencial como lo musical hacen parte del proceso de

composicin, puesto que cada una de las experiencias nutren el sentimiento o
la motivacin que sern expresadas a travs de la msica. Es as como dentro
del desarrollo de la investigacin se pueden destacar tres momentos:

La biografa del maestro Hctor Ochoa Crdenas.

El desarrollo de la creacin musical.

El video documental.

3.1. ASPECTOS BIOGRFICOS

3.1.1. Hctor Ochoa Crdenas

Para hablar de Hctor Ochoa, no podramos dejar a un lado a su padre el

maestro Eusebio Ochoa Isaza, nacido en Concepcin, Antioquia el 2 de
octubre de 1880 y fallecido en Medelln el 24 de septiembre de 1955. Fue
Integrante del grupo La Lira Antioquea fundado en Medelln en 1903; en
julio de 1910 fueron invitados a Nueva York, Estados Unidos, por la Columbia
Phonograph Company (Columbia Records), con el fin de realizar diferentes
grabaciones, en las cuales se obtuvieron 8 discos dobles de 78 RPM,
incluyendo la primera grabacin del Himno Nacional de Colombia. Sumado a
ello, Ochoa Crdenas fue director de orquesta y compositor de msica
religiosa.

En parte, esta fue la primera formacin musical que tuvo Hctor Ochoa.
Gracias a la influencia paterna, adquiri el gusto por la buena msica. Sin
embargo, comprendi que la msica, no es una profesin rentable, algo que
posteriormente logr superar, al convertirse en el nico de los 20 hijos que
preserv el legado musical de Eusebio Ochoa.

Ser msico y compositor no ofreca un futuro econmicamente asegurado palabras de

Eusebio Ochoa a sus hijos. As se lo cont Ochoa a www.colombia.com. Mis hermanos tienen

- 11 -
 buen odo musical, pero no se interesaron por el aprendizaje musical. Son unos buenos
melmanos. Agrego 1

En su adolescencia, el maestro Hctor Ochoa, comenz con la msica siendo

integrante en su poca de bachiller de El Tro de Oro, grupo que tuvo gran
xito presentndose en los radioteatros de Radio Libertad, la Voz de Antioquia,
la Voz de Medelln. Ms tarde, en el ao de 1961, el tenor Vctor Hugo Ayala,
hace la primera grabacin de una obra suya, Bendito amor indicando su debut
oficial como compositor. Al respecto dice el maestro Ochoa: Ah comenc a
sentirme ya compositor. Esta obra es considerada poseedora de un carcter
romntico, sin alejarse del regionalismo y amor por su tierra que se
evidenciara ms adelante en obras como Mi Bella Medelln y Muy
Antioqueo.

Uno de los primeros referentes del que se tiene conocimiento sobre el maestro,
es que trabaj en una entidad bancaria durante 25 aos de su vida,
debatindose entre la funcin de ejecutivo y el lado bohemio de la msica,
evitando llamar la atencin para que no fuese mal visto o que se pensara que
podra descuidar sus deberes en dicha entidad, pero el maestro supo manejar
esta situacin logrando su jubilacin tras un cuarto de siglo en este caminar.

Ya en el mbito propiamente musical, una de las obras ms significativas en la

carrera del maestro ha sido la cancin El Camino de la Vida compuesta en
1986, composicin que lo llev a ser reconocido y merecedor de la acogida y
cario del pblico en general. Esta obra ha sido la encargada de remover los
recuerdos, tristezas y alegras de las personas que la han escuchado y ha
tenido tanta relevancia para la vida sociocultural de los colombianos que fue
galardonada como la cancin ms bella de Colombia en 1991 y luego, en
diciembre de 1999, como La cancin colombiana del siglo XX, por encima de
canciones de diferentes gneros, estilos, y sobre todo, por la poca en que se
dio este reconocimiento, pues la msica colombiana ha estado impregnada de
muchos aires de otras culturas, siendo entonces, la cancin en cuestin, una
muestra de que an hay esperanza para seguir luchando por nuestra cultura
musical.

1
Tomado de la pgina colombianos destacados.
http://www.colombia.com/biografias/autonoticias/musica/2003/02/04/DetalleNoticia692.asp

- 12 -
Para el maestro Hctor Ochoa, El camino de la vida tuvo tanta acogida
gracias a la identificacin que, a travs de un recorrido auditivo de 3 minutos,
alcanzan todos aquellos que la escuchan. Toda una historia de vivencias
infantiles, juveniles, en la madurez y en la vejez, permite a los oyentes evocar
cada uno de los momentos maravillosos de la existencia, las alegras y las
tristezas que acompaan cada una de las etapas que vive una persona, una
pareja, una familia.

Posteriormente, las composiciones como T lo mejor de todo, pase lo que

pase, una serenata para ti, muy Antioqueo, el amor no acaba, Santa fe de
Antioquia, Aprendiendo a vivir, entre otras, dieron un recorrido por los
escenarios ms importantes de Colombia y otras partes del mundo por medio
del trabajo musical en el lbum del tro Vino Blanco interpretando a Hctor
Ochoa.

Entre los reconocimientos que ha tenido el maestro Ochoa en su trayectoria

musical se destaca, el Escudo de oro de Antioquia, la medalla Alcalda de
Medelln, la orden de la Democracia, otorgada por el Congreso de la Repblica;
el tiple de oro de la Fundacin Garzn y Collazos; el trofeo la Lira de Oro, la
medalla orden de Santa Cecilia y Pergaminos del Concejo de Medelln. Las dos
primeras, al igual que la Lira de Oro y la Medalla Orden de Santa Cecilia son
las mximas condecoraciones del departamento, de la ciudad y de la Sociedad
de Autores y Compositores de Colombia Sayco, en su orden respectivo, siendo
directivo de esta ltima asociacin en varias ocasiones. Adems, ha dedicado
15 aos de su vida a la fundacin sin nimo de lucro Antioquia le canta a
Colombia, la cual propende por la preservacin y divulgacin de la msica
autctona colombiana y la promocin de sus intrpretes y compositores.

3.2. EL DESARROLLO DE LA CREACIN MUSICAL

Componer msica es un proceso que, si bien requiere de conocimientos

musicales, depende en gran medida de las capacidades del autor, de su
genialidad, de su sentimiento, de su locura. La naturaleza de la composicin
ha dado mucho qu debatir, respecto a los genios o aquellos que se han
destacado sobremanera en el campo, catalogndolos a veces como locos, tal
vez por su comportamiento singular en otros mbitos de la vida cotidiana, que,
definitivamente, no se desarrolla de la misma forma que en los seres humanos

- 13 -
del comn. Para el compositor Aaron Copland en su texto Cmo escuchar la
msica hay varios aspectos valiosos que deben ser considerados dentro de
este proceso, y que direccionan ampliamente el quehacer de msicos,
educadores y compositores.

Como punto de partida tomaremos el concepto de inspiracin. Para muchos

compositores, la musa es el epicentro de su desarrollo creativo; un concepto
complejo que enmarca un acto propio de la creatividad irracional para realizar
obras de arte. Como concepto literario la palabra significa recibir aliento y
tiene sus orgenes en el helenismo y la cultura hebrea. Desde la cultura griega,
Homero y Hesodo, relacionan el trmino con orgenes rituales al igual que a
aspectos divinos otorgados, por un dios en particular; en su proceso el artista
alcanza un estado de xtasis o furor poeticus, el frenes divino, y as es
transportado temporalmente ms all del mundo de su conciencia, al mundo de
la verdad, donde podr por esta revelacin divina dar inicio a la creacin
artstica.

Pero, Este furor creativo estar disponible para toda la humanidad? De

dnde surgen las ideas? Cul es el principio que debo tomar? Puedo
componer sin ser artista? Segn el pensamiento antiguo, los dones divinos
tambin podan ser para la gente del comn, con lo que se inicia el camino de
la iluminacin, el encuentro con el frenes divino, el acercamiento ntimo a la
creacin.

Para el compositor el proceso creativo es una actividad comn tal como dormir
o descansar. Es parte de la vida misma. Si se tiene sueo, se va a dormir, si se
encuentra cansado de la jornada del da, busca la manera de descansar; estos
actos no se reflexionan para ejecutarse, son los principios bsicos de vivir en el
mundo, y al igual el compositor buscar la manera de llegar a este punto para
que fluya tranquilamente lo que habr de ser. Pero si se presiona para que
brote, posiblemente ser un resultado forzado, y en este momento, el individuo
tendr la idea que el mundo reconocer como un concepto propio lo creado,
dando gracias a ese don divino llamado inspiracin y simplemente para l,
ser el fruto de un acto reflexivo, una parte ms de su propia vida como msico
compositor.

- 14 -
Otro de los aspectos a analizar se refiere a las herramientas que el compositor
utiliza en su desarrollo creativo, es decir, los instrumentos como la guitarra o el
piano. Probablemente, para componer msica en otros tiempos no haca falta,
puesto que la armona se asuma de una manera ms severa, no de una
manera tan activa y moderna como lo es ahora. En esos momentos
Podramos imaginar a Beethoven en bsqueda de sonoridades que lo
encanten para su msica a travs de una caminata por el bosque, o a Mozart
componiendo el Rquiem, postrado en su cama con un piano o una guitarra a
su lado? Surgirn inmediatamente las preguntas para un oyente sin formacin
en la msica, e incluso para gente preparada en el campo: Dnde inicia la
composicin? De qu elementos se aferra el compositor para crear su
msica? Una respuesta coherente puede ser: todo compositor comienza con
una idea musical, que puede ser mental o literaria, entendiendo esta idea
como un fragmento sonoro o motivo que ronda la mente del compositor y que
se va desarrollando poco a poco. La idea mental se podra definir como una
imagen de alguna situacin o accin pasada, mientras que la idea literaria, tal
como su nombre lo dice, es la presencia de un fragmento literario del cual se
toma el tema compositivo y se adapta a la creacin.

Un tema 2 ocurre de improviso; el compositor parte de su tema, visto como

iluminacin del cielo. El compositor no sabe de dnde le viene, no tiene poder
sobre l. Viene casi como la escritura automtica 3 . Por eso, muchos
compositores tienen cuadernos u hojas llenas de lneas meldicas, para que
estas revelaciones no se pierdan en el olvido y puedan ser tiles en su
quehacer.

Esta idea puede aparecer en varas formas. Puede venir como una meloda,
exactamente como una simple lnea meldica que cada quien susurra para s;
como un motivo rtmico que, junto con la idea meldica, ir tomando forma,
pero el concepto primario siempre ser el ritmo. En otros casos, el compositor
habr de unificar varias lneas meldicas, o simples ideas conformando una
gran concepcin, y ese es el resultado que se ha de escribir en papel pautado.

Ahora bien, luego de que el compositor tiene este material habr de buscar
cmo darle identidad, cmo convertir ese trabajo en verdadera msica. l
analiza sus notas, investiga sonoridades, experimenta tonalidades, matices,

2
Al referirse a tema, entindase como sinnimo de idea musical.
3
Copland, Aaron. El proceso creador de la msica. Pp.24-32.

- 15 -
colores, estados anmicos, la intencin de creacin; se pondr en el mbito de
escucha, para poder permitirse tener una mentalidad ms crtica con relacin a
su propia creacin. Se considera adems, que el compositor retocar su idea
musical, le har cambios, buscar la mejor manera de llevar el desarrollo de su
idea por todas las posibilidades sonoras, logrando el equilibrio, que en s, es su
objetivo final. Puede que le sea imposible enunciarlo en unas cuantas palabras,
pero sabe lo que tiene! Instintivamente sabe si tiene un tema alegre o triste,
noble o de carcter diablico, moderno o severo. Aunque en algunas ocasiones
se confunda sobre su cualidad exacta, tarde o temprano, siguiendo su intuicin,
decidir cul es la naturaleza emocional de su tema, puesto que es la materia
con la que empezar a trabajar.

Es preciso recordar que un tema, despus de todo, no es ms que una

sucesin de sonidos en un orden, dispuesto por la voluntad y el gusto del
compositor: inicialmente encontrar su esencia, luego descubrir qu puede
hacer con ella, es decir, qu le permite dentro del contexto que desee manejar,
hasta dnde puede variar. Con slo modificar la dinmica, o cualquier otro
elemento musical, incluyendo la letra, puede hacer que se transforme la
manera en que el oyente perciba la obra, su experiencia catrtica, y de all
procede la posibilidad permanente de la metamorfosis de la composicin.

Luego de esta labor casi titnica para algunos, llega el momento entonces de
confrontar su creacin a la realidad de un trmino subjetivo conocido como, la
belleza, dado que crea una relacin entre compositor y oyente, y este ltimo
ser el que se encarga de juzgar y convertir esta cancin en una obra inmortal
en el recuerdo de la sociedad. Pero esta relacin, compositor-oyente en torno a
lo bello de la obra es emocional o intelectual? Que la belleza musical no fuera
de carcter exclusivamente emocional es algo que no le ocurri a nadie hasta
que, en 1854, Eduard Hanslick produjo De lo bello en la msica 4, obra que
quizs fue la de mayor importancia sobre la esttica musical.

Hanslick (1947) declara:

Hay una belleza musical, independiente del contenido y que consiste en

los sonidos y en su relacin: acorde y conflicto, fuga y alcance, vuelo y
cada; de ah lo que se agita libre formas ante nuestra intuicin. La

4
SIMAR, Leon J. Programa hablemos de msica. Cmo habla la msica. Secretaria de educacin
departamental. Fundacin Carvajal. Capitulo 31, pginas 261 a 266

- 16 -
 belleza de un tema es su estructura, es la armona de sus partes. Pag,
261-262.

HANSLICK, Eduard. (1947). De lo bello en la msica. Alemania: Ricordi

A partir de la anterior cita, podemos inferir entonces que la influencia de la obra

en el oyente radica en la capacidad de cada quien para apreciar lo bello de la
esttica musical, que es toda su estructura, dado que la apreciacin de la
armona, la meloda y su letra, trasciende al interior de cada persona. Ahora
bien, desde una pequea apreciacin que Kant hace sobre el placer de
apreciar la msica, l explicaba que consista en armonizar el placer sensorial
de los sonidos, el placer intelectual de las formas sonoras, el placer afectivo de
los sentimientos de la especie de vida inexpresable que hay detrs de ellos.
Entonces, el placer musical absoluto constituye la sntesis de estos tres
momentos, donde frecuentemente predomina uno es estos ms que los otros,
llevndonos a comprender que el gusto por el arte se fundamenta desde la
sensibilidad individual ms no en el gusto colectivo.

A continuacin un aporte desde la perspectiva de Tarragona y Quijano.

Las reglas que rigen la msica operan slo sobre la msica sin
rebasarla, sin embargo, a pesar de la no representacin no implica que
no tenga un significado. La msica absoluta y la poesa escapan a la
representacin. Esta fragmentacin se prolonga en las teorizaciones del
siglo XIX. Indica Hegel: la msica independiente, reposa nicamente en
s misma.

TARRAGONA, Horacio; QUIJANO, Omar. Literatura, msica absoluta y

genealoga de la esttica. III jornadas de investigacin en filosofa. 2000.

La creacin musical en todo su esplendor, es la compilacin de todos los

elementos musicales de los que el compositor pueda hacer uso desde su
conocimiento y criterio, puesto que cualquier valoracin hacia esta, est
enmarcada inicialmente por su propio poder, independiente de valoraciones
externas; no se ve expuesta inicialmente a la limitacin de la valoracin de
extraos al arte. Dado esto, habra parmetros para qu el pblico en comn
sin valoracin por lo bello en el arte, puedan llegar a apreciar obras en el
contexto cultural de nuestros das?

- 17 -
 3.3. EL VIDEO DOCUMENTAL

Cabe anotar que la elaboracin de este documental tiene diferentes aspectos

que deben ser tenidos en cuenta. Primero, es la realizacin, donde se
determinaron los elementos que se deberan utilizar tanto en el guin literario y
tcnico, como en el proceso de preproduccin, filmacin, posproduccin. El
segundo, es la redaccin de las preguntas adecuadas para el entrevistado,
teniendo en cuenta el proceso creativo de hacer msica y la biografa del
maestro Hctor Ochoa. El tercer aspecto es la relacin de este trabajo para con
los espectadores, que resulta de mayor importancia tanto en la planificacin del
documental, como en la construccin de los textos (guin literario y guin
tcnico), la produccin y postproduccin y finalmente, la edicin que le dar la
forma definitiva al proceso.

Siendo entonces que desde un punto de vista estilstico, este trabajo se plantea
como un documental testimonial en donde el protagonista es el entrevistado, y
es quien cuenta su historia con base en sus palabras, su experiencia en el
medio profesional y su visin del mundo, convirtindose en un reflejo del propio
trabajo cotidiano del maestro Hctor Ochoa, en torno a la creacin musical, a la
composicin y a su reflexin sobre la identidad cultural de nuestro pas.

3.3.1. Breve resea cultural sobre la msica en nuestros das

Actualmente en nuestra ciudad se produce msica de toda clase. Los gneros

musicales forneos, otros que no tienen lugar preciso de origen, las msicas
populares que siempre se han escuchadono obstante, a pesar del
regionalismo caracterstico de la cultura paisa, la msica autctona, la de
nuestros compositores, est relegada a un segundo plano. Los bambucos, los
pasillos, los valses, las danzas poco hacen parte del repertorio de los medios
de comunicacin, impidiendo que las nuevas generaciones tengan un contacto
con la tradicin, con la expresin artstica local. Es un tema que se ha quedado
como contenido de algunas materias, dando la impresin de que el destino de
la obra de grandes compositores de nuestra msica colombiana estuviera
sentenciado, y que poco a poco lleguemos a ser testigos de un proceso en el
que la msica insignia de nuestra regin Andina se convierta en un elemento
exclusivo de festivales y centros educativos musicales. Sin embargo, a pesar

- 18 -
de la invasin musical de la que somos objeto, existen compositores, msicos,
intrpretes y pblico que se resisten a la idea de arrojar nuestra msica andina
colombiana al olvido.

Por otra parte los problemas sociales que han aquejado a Medelln en las
ltimas dcadas han creado un estigma difcil de borrar. Los fenmenos de la
violencia y el narcotrfico han aportado no slo diferentes perspectivas de la
ciudad, sino tambin nuevos temas que se expresan a travs de la msica
popular, reflejo del da a da de sus habitantes, del vertiginoso ritmo de vida
que nos rodea, del abandono paulatino de los sonidos originales de esta tierra.
Al caminar por diferentes sitios, refugios de la tradicin que se resiste a ser
olvidada, entre tantas distracciones de la vida cotidiana, si prestamos atencin,
puede escucharse sutilmente la sonoridad de un tiple, el punteo de una
bandola y pareciera que un bambuco dejara sus notas en el aire, que una
guabina trae el clima del altiplano, que un pasillo nos llenara con un aroma de
antao. Y entre canciones y recuerdos, surge un nombre que enorgullece a
esta tierra con sus canciones. Con muchos aos de trasiegos en la
composicin de msica colombiana, adems de otros gneros y con un rtulo
imborrable por haber compuesto la cancin ms bella de los ltimos aos en
Colombia. Una perspectiva ante el proceso de la composicin y un grito por la
preservacin de un arte que se oculta entre las nuevas tendencias, y que
produce obras maestras que jams sern invitadas a las fiestas juveniles o a
los medios de difusin que se interesan en lo que ellos mismos llaman
gneros comerciales. El msico que llega para contarnos su sentir sobre su
composicin, su proceso individual, su inspiracin y sus expectativas frente a
su obra y sobre la labor de los compositores de msicas y letras en nuestro
pas.

Por el camino de la vida, de la suya y de las nuestras, ha paseado la msica

del maestro Hctor Ochoa que, aunque llevaba impreso en su alma el cdigo
gentico de la msica, haba pasado durante 25 aos en una entidad bancaria,
al verse en la necesidad de encontrar una fuente de ingresos estable. Tuvo
entonces que alternar esta actividad con la composicin de canciones de
manera clandestina para que no pensaran que poda descuidar sus
obligaciones, aquellas que para la gente del comn han sido mucho ms
relevantes que la expresin del espritu a travs del arte, y es de esta expresin
evocadora de humanidad que damos inicio al Oficio de componer.

- 19 -
 4. PROCESO METODOLGICO

El video documental se desarroll en dos fases.

La primera fase estuvo dedicada a plantear el problema, a definir el por qu de

nuestra opcin de un video documental como trabajo de grado. Inicialmente,
esta primera fase busca aclarar todas las dudas metodolgicas sobre la
realizacin de un video documental, para as tener unos argumentos que nos
permitan establecer el plan de trabajo tanto para la parte terica como en el
desarrollo de la produccin general.

Este primer momento del trabajo tuvo como resultado final la presentacin del
proyecto con su pertinencia, su justificacin, la explicacin detallada de la
realizacin, el guin tcnico, los interrogantes para el entrevistado, la escaleta y
el cronograma de trabajo.

La segunda fase consisti en la pre-produccin y realizacin y posproduccin,

en la que se hizo la entrevista al maestro Hctor Ochoa, quedando ajustada a
los interrogantes que surgieron del marco terico, el planteamiento del
problema, el objetivo general y los objetivos especfico, enfocando hacia el
proceso compositivo y la perspectiva del maestro con relacin a la msica en
Colombia.

4.1. LA REALIZACIN AUDIOVISUAL

4.1.1. La preproduccin

Iniciamos la preproduccin una vez definidas las temticas y

abordajes de los contenidos del documental. Utilizamos para esto,
diversas herramientas hasta desarrollar el Plan de trabajo que
seguiramos a la hora de realizar las entrevistas y captar las imgenes
para nuestro video documental. El hecho de poseer conocimientos
dentro del campo artstico posibilit el contacto con el maestro Hctor
Ochoa, mientras que el anlisis y lectura de diferentes textos con
relacin al desarrollo del proceso de composicin, favoreci la
realizacin y correccin pertinente de las preguntas, contando adems
con la asesora del maestro Alfredo Meja.

- 20 -
 En un primer momento, se contact telefnicamente al maestro
Ochoa. Se le explic claramente en qu consista el desarrollo del
trabajo, su propsito, su implicacin a nivel legal y jurdico, a lo cual el
maestro accedi, concedindonos una entrevista.

En un segundo momento de la entrevista, se construy una gua

de preguntas para el entrevistado. En este cuestionario -que indagaba
sobre los aspectos relacionados directamente con el marco terico de
este trabajo- los interrogantes se enfocaron en dos temticas: Primera,
una breve presentacin sobre trayectoria profesional; y segunda, la
exposicin de su perspectiva frente al tema de la composicin. Para
finalizar el intercambio comunicativo, se abri un espacio para
reflexionar sobre la composicin de la cancin antioquea en el siglo
XXI.

Es preciso resaltar que en la creacin y desarrollo de este

documental existen varios elementos fundamentales:

De dnde surge?

La idea: Hacer un video documental sobre la perspectiva de la

composicin de canciones de msica andina antioquea del
compositor antioqueo Hctor Ochoa.

Para qu realizarlo?

El objetivo: Analizar el proceso de composicin de canciones

andinas antioqueas desde la ptica de Hctor Ochoa.

Cmo sustentarlo?

El argumento: Esta fundamentado en el desarrollo de las preguntas

en donde el maestro Ochoa, nos relata sus ancdotas sobre su
recorrido musical y cuenta su experiencia en el proceso de creacin
de algunas de sus principales composiciones.

Los temas a tratar son:

La forma como desarrolla su proceso de creacin musical.

La apreciacin de la composicin de la cancin andina

antioquea en la actualidad.

- 21 -
 Las tcnicas principales que el compositor emplea para hacer su
msica.

Las caractersticas principales en el proceso de composicin, en

relacin con las nuevas propuestas musicales del siglo XXI.

4.1.2. Ficha Tcnica o Speech de redaje

VIDEO: El oficio de componer

DURACIN: 1 hora 45 segundos.
REALIZACIN: Jorge Enrique Estupin y Jorge Andrs Chaverra
LUGAR: Caf Teatro Del Pablo Tobn Uribe
FECHA: septiembre 11 de 2012
HORA: 2:30pm 5:00pm.
PRESENTADOR: Jorge Enrique Estupin
ENTREVISTADO: Hctor Ochoa Crdenas
CAMARGRAFO: Andrs Felipe Martnez
DIRECCIN GENERAL: Jorge Andrs Chaverra / Jorge Enrique
Estupin
EDICIN: Andrs Felipe Martnez / Jorge Andrs Chaverra

4.1.3. Requisitos de la produccin

4.1.3.1. Equipamiento para el rodaje

Cmara digital Canon EOS REBEL T3.

Filmadora Profesional de alta definicin.
Luces de ambientacin.
Reflectores de Spot.
Consola de sonido Behringer UB802.
Computador porttil MacBook Pro.
2 Micrfonos inalmbricos de solapa Shure UT4.

4.1.3.2. Equipamiento para la edicin

Caja de conexiones de entrada/salida de video analgico/digital.

Cmara digital Canon EOS REBEL T3.
Plataforma de Grafico.
ATI RADEON 4670.
Plataforma de software integral para la edicin no lineal.
Adobe Premiere Pro CS5.
Software de efectos (en caso de ser necesarios).

- 22 -
 Sound Forge 10.0 (edicin de audio).
Cakewalk Sonar 8 Producer Edition (captura de audio).
Nero Vision Express 10.0

4.1.4. Propuesta especfica

Todos los elementos que a continuacin se especifican, hacen

parte del guin tcnico y guin literario, la escaleta respectiva, y para el
desarrollo final del documental.

4.1.4.1. Ttulo del video documental

El oficio de componer

Interrogantes planteados para el entrevistado

Quin es, o quin fue para usted, Eusebio Ochoa?

Quin es Hctor Ochoa en sus etapas de nio, joven y adulto?

1. Cmo se describe usted como compositor?

2. Cmo es su proceso de composicin, y de qu herramientas
(instrumentos, patrones rtmicos y armnicos) se vale para
componer?
3. Qu ancdotas especiales recuerda en el proceso de
composicin de algunas de sus obras?
4. Cules son los elementos caractersticos de su obra musical?
(Sello personal)
5. Qu obra le ha trado mayor xito o reconocimiento y cul es
la obra que ms le gusta?
6. Qu significa para usted que su obra El camino de la vida
haya sido declarada como la cancin del siglo en Colombia?
7. Qu artistas han grabado sus obras?
8. Qu opina de los arreglos, versiones y adaptaciones que se
les han hecho a sus obras?
9. Cmo cree usted que puede influir la preparacin o la no
preparacin musical acadmica a la hora de componer una
cancin (msica y letra)?

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 10. Los aires de la msica andina colombiana son muy visibles
dentro de su obra personal. Hasta dnde cree usted que
stos deben se permeados por la influencia de otros gneros?
11. Cmo ve usted el acercamiento entre la academia y la
msica tradicional en el mbito local y nacional?
12. Qu consejo le da usted a la nueva generacin de
compositores locales y nacionales?
13. Despus de toda su trayectoria Cul es el futuro en el camino
de su vida?

4.1.4.2. Autor (de la msica)

Toda la msica que se escucha en el video, pertenece a la autora y

derechos del maestro Hctor Ochoa Crdenas.

4.1.4.3. Fotografas

Todas las imgenes fueron autorizadas para publicar por el maestro

Hctor Ochoa Crdenas. Pertenecen a su sitio web oficial.

4.1.4.4. Intrpretes

Tro Vino blanco.

Jorge Enrique Estupin, guitarra y voz.
Jorge Andrs Chaverra Prez, piano.

4.1.4.5. Empresa (Productor)

Andrs Felipe Martnez.

4.1.4.6. Propuesta Esttica

Manejo de Fotografa: la composicin est bien distribuida en

todo el espacio para no dejar aire negativo.

Se manejan fotografas cedidas por el maestro Ochoa.

Color: principalmente el color natural, en algunas ocasiones se

hace uso del blanco y negro y el color sepia dependiendo de las
caractersticas del dilogo, dando alusin a ser un video del pasado.

- 24 -
 Iluminacin: se busca que siempre haya luz natural, reforzada
con una luz de LED que esta de fondo, da la sensacin de un dialogo
natural sin ningn tipo de ambientacin del lugar.

Encuadre: para el maestro, se hace juego de cmara desde

diferentes ngulos, con leves movimientos no muy morcados y con
cambios de posicin entre las preguntas principales.

Manejo de locaciones: la entrevista se ambient en el caf del

teatro Pablo Tobn Uribe.

4.1.5. Guin o Macro escaleta

Inicialmente haremos una descripcin de la secuencia marcada en la

escaleta. Referiremos el trabajo a aspectos como:

Lugar: Caf teatro Pablo Tobn Uribe.

Hora: Entre las 2:00 p.m. y 5:00 pm.

Ambiente de la escena: Para el entrevistado, se har un da de

verano en la tarde, intentando capturar los hechos cotidianos que
suceden en el caf.

Audio: La msica est compuesta por el maestro Ochoa, la

ambientacin de fondo est a cargo de Jorge Enrique Estupin en la
guitarra y la voz, el tro vino blanco y Jorge Andrs Chaverra en el piano.

Efectos de video: Los efectos de video estn marcados por la

sobriedad del documental, intentando dar una imagen del pasado en
ciertos momentos.

Tipos de plano y movimientos de cmara: La entrevista se realiz a

una sola cmara donde se hizo juego de leves movimientos de ngulos y
de foco, capta el plano general de la entrevista y principalmente al
maestro Ochoa.

ESCALETA
TEMA RECURSO VISUAL Y DE AUDIO TIEMPO
APROXIMADO
Inicio Hctor Ochoa interpretando la guitarra, 2 minutos.
cambios de tomas y fondo musical.
Su juventud Enfoque en tercer plano, sobre la cancin 7 minutos.
de fondo pase lo que pase
Su obra Fondo musical T lo mejor de todo 20 minutos.
Imgenes de su juventud y de algunos
intrpretes de sus canciones.
Su musa Cambios de movimiento y diferentes 15 minutos.

- 25 -
 enfoques sobre el fondo musical de la
cancin aprendiendo a vivir
Su visin de la Fondo musical en piano y cierra el maestro 15 minutos.
msica colombiana con la cancin No te hagas promesas

4.1.6. Cronograma de Proyecto

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Nov
ESPERADO Entrevista Visita Segundo Grabacin Edicin de audio Edicin y revisin Revisin y 1 Entrega
con el a su encuentro Del video y video entrega final
maestro casa
Ochoa
REAL Comunicaci - - - Comunicacin va Entrevista inicial Grabacin del Edicin del Entrega
n va telefnica video video. final
telefnica Sep 11 Octubre 1 -
Edicin 18-28 15
Por problemas de salud del maestro Hctor Ochoa Crdenas y su esposa, solamente se dio inicio al proceso con l
desde julio.

4.1.7. Cuadro Financiero

GRABACIN EDICIN DE ALQUILES DE ALQUILER DE ALIMENTACIN MAQUILLAJE TRASPORTE TOTAL
DEL VIDEO VIDEO Y EQUIPOS LA LOCACIN
AUDIO
COSTO 1000.000 500.000 100.000 150.000 80.000 20.000 80.000 1930.000
TENTATIVO
COSTO 150.000 150.000 - - 80.000 20.000 80.000 480.000
REAL
La edicin del audio y video se hizo en asociacin del camargrafo Andrs Felipe Martnez y Jorge Andrs Chaverra.

Conjuntamente en esta fase se hizo la recoleccin del material audiovisual

resultante de la entrevista para la edicin. Esta se encamina a hacer una
organizacin lgica y coherente del material recogido, para lograr una simbiosis
entre los elementos de audio, video e imagen con el fin de hacer una
presentacin audiovisual pertinente del material que estamos tratando en este
trabajo.

- 26 -
 5. CONCLUSIONES

Desde la perspectiva del maestro Hctor Ochoa Crdenas, la composicin de

canciones populares es un proceso personal en el que influye el entorno
cultural y el entorno sonoro, pues de esta informacin captada durante su vida,
el compositor podr encontrar mayor riqueza musical para sus obras, llegando
entonces a un punto de equilibrio entre calidad, riqueza musical y buen gusto,
siendo estos elementos los que hacen que la inspiracin se convierta en una
tarea consciente y elaborada, ms no la errnea idea que sta se puede hallar
en los conservatorios, en los libros de teora musical, o por golpe de suerte, con
lo cual no se pretende decir que la formacin acadmica no nutra la vena
compositiva, pues tanto la experiencia propia de la vida de cada quien como la
formacin musical, complementan esa visin amplia y llena de herramientas
que el compositor debe tener para emprender su oficio.

Ahora bien, tanto Aaron Copland, como Eduard Hanslick, hacen relacin a la
creacin y belleza de la msica como procesos en que es necesario el
conocimiento y la valoracin por lo bello y lo esttico, dado que no pueden
caminar en rumbos diferentes, as entonces, la relacin que existe entre el
autor y el oyente se fundamenta en que l oyente busca sino la expresin de la
obra, mientras el artista busca darle forma a su obra. El arte puede vivir sin la
emocin y la pasin del espectador, pues en su interior es una representacin
de un sentir ajeno a la colectividad.

Asi entonces, es de considerar que la influencia principal del maestro Ochoa

para su proceso compositivo es su entorno familiar (esta es la valoracin de lo
bello para l), tal que como l mismo lo expresa: ahora me dedico a cuidar el
jardn de mi casa campestre y compartir buenos momentos con mis hijos y la
esposa que Dios me ha regalado, y de cuando en vez hago alguna cancin.
Entonces las vivencias del maestro dan como resultado canciones con un
sentir hacia lo bello y especial de la vida, a la belleza de la mujer no desde una
posicin sensual, sino al interior de su alma y su ser, a las vicisitudes comunes
de la gente, entre otros aspectos; llegando as stas futuras obras, el cual lo
hace su esposa ya que ella no tiene ningn conocimiento de msica y da
testimonio como un espectador comn, convirtindose en la primera persona
que aprueba o desaprueba sus canciones. En este instante aparece la musa de
las canciones del maestro, sta por quien ha compuesto los versos ms

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inspirados y frgiles, sta mujer que ha estado a su lado por casi 50 aos y ha
sido su piedra y andamiaje en todas las adversidades de la vida.

Te juro que lo mejor de todo

lo que me ha sucedido en los aos que han pasado,
es haberte encontrado, es haberte conocido
conquistarme tu cario y ganarme tu querer 5

En el anterior fragmento se pudo leer lo importante que ha sido la seora

Estela de Ochoa, esposa del maestro, sirviendo como modelo principal de su
obra, y a la vez motivo de inspiracin para muchas ms canciones.

Una bella cancin es el resultado de verter y mezclar en una copa hecha con
el cristal del alma, una linda meloda con el lenguaje de los ms nobles
sentimientos del corazn" 6

Tal como fue expuesto desde la visin de Kant, la msica debe estar
alimentada para s misma, logrando que sea valorada por su significancia en
los diferentes mbitos sociales, ms que por su proceso de elaboracin,
logrando que haya una conexin entre creador-oyente, ponindose en juego la
actitud del oyente, donde la msica posee, al menos para algunas personas, la
capacidad de despertar sueos, sensaciones y emociones, casi un conjunto de
imgenes y evocaciones.

La msica hace soar menos a los msicos verdaderos que a los profanos,
porque les preocupa exclusivamente la belleza propia de las percepciones
auditivas7

Toda obra artstica, est expuesta a la crtica del propio medio, debido a que el
msico se han olvidado de buscar la esttica en lo bello y en la naturaleza del
sonido, y han dispuesto su trabajo ms hacia la innovacin, hacia desarrollo del
virtuosismo, y por sobre todo, han llevado su quehacer musical a las
necesidades del comercio social.
5
Fragmento de la cancin Tu lo mejor de Todo 1985
6
Palabras del maestro Hctor Ochoa en el video documental el oficio de componer
7
Sully Prudhomme.

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Desde un aspecto objetivo de la creacin musical, podran entonces existir
msicos virtuosos y poetas de exquisitos versos, y ambos complementarse en
su quehacer artstico, o simplemente la reunin de ambas cualidades en una
sola persona, donde aparecen los grandes maestros de la msica los cuales
han dejado infinidad de magnificas obras que deben ser estudiadas
rigurosamente por el futuro compositor, e inherente a esto, el estudio de la
teora musical, una buena formacin en literatura y cultura, complementar el
trabajo de este nuevo sujeto en pro a crear junto a sus emociones obras que
lleguen a la gente del comn, logrando as, ser los futuros maestros de la
cancin colombiana.

A partir de esta afirmacin, el maestro Ochoa hace una crtica y cuestiona la

labor de los medios de comunicacin con relacin a la difusin de la msica
colombiana, pues a sabiendas que en el pas existen muchos otros maestros
en la composicin, nuevas agrupaciones y, diversidad de msica autctona, las
empresas difusoras se han encargado de dejar a un lado nuestra msica,
evitando transmitirla, y de trasformar el concepto de esta dentro del contexto
socio cultural; debido a la influencia de nuevos artistas apetecidos sobre todo
por la juventud, los que invaden el mercado comercial, realizando propuestas
ajenas a nuestros ritmos, o enmascarndolas con las mal llamadas fusiones
modernas; han hecho as, que la identidad musical de Colombia sea vista
solamente por unos pocos representantes a nivel internacional en el campo del
rock, el pop, el reggae, entre otros, dejando a un lado nuestra propia identidad.

Nos queda para la posteridad una afirmacin que, de manera significativa,

logra explicar lo que es msica colombiana. El maestro Hctor dice que
cuando un colombiano canta tangos est haciendo msica argentina, cuando
un colombiano canta o compone rancheras est haciendo msica mexicana, y
que lo que realmente nos pertenece como msica propia y autctona son los
ritmos que han tenido origen en nuestra tierra, en este punto el maestro hace
alusin a las cumbias, el mapal, el currulao, el pasillo, el bambuco y otros ms
como ejemplo de lo que es msica colombiana. Que por cierto, si es tocada por
extranjeros no deja de ser colombiana, as como cuando nosotros tomamos
prestados los gneros de otro pas.

Segn las historias que el maestro Hctor Ochoa nos ha contado, y segn su
visin de lo que es el oficio de componer, podramos decir que en muchos de
los msicos que conocemos en nuestro medio estn dadas las condiciones

- 29 -
para afrontar ese bello arte y esa enorme responsabilidad de componer lo que
sern las nuevas canciones de nuestra msica colombiana. Y al estar las
condiciones propicias presentes en tantos msicos profesionales, aficionados,
de corazn o de oficio, slo queda tomar ese impulso y abordar con seriedad,
sensibilidad y destreza, esa empresa , ese oficio, ese acto mgico que es
consolidar lo que el alma dice, enredando las vivencias, los sentimientos, las
emociones, en unas estrofas con msica que se llamarn cancin.

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 6. BIBLIOGRAFA

COPLAND, Aaron Cmo escuchar la msica? El proceso creador de la

msica. Buenos Aires, Fondo de cultura econmica, 1989, pginas 24 a 32.

DUQUE, Ellie Anne. Ecos de un baile: la composicin musical en Colombia.

SIMAR, Len J. Programa hablemos de msica. Cmo habla la msica.

Secretaria de educacin departamental. Fundacin Carvajal. Capitulo 31,
pginas 261 a 266.

HOWARD, John (Traduccin de Ral Prieto). Aprendiendo a componer.

Editorial/Distribuidor: Akal. Ref. LC109

PERDOMO ESCOBAR, Juan Ignacio. Historia de la msica en Colombia.

Editorial/Distribuidor: ABC.

REFERENCIAS

SIMAR, Leon J. Programa hablemos de msica. Cmo habla la msica.

Secretaria de educacin departamental. Fundacin Carvajal. Capitulo 31,
pginas 261 a 266

TARRAGONA, Horacio; QUIJANO, Omar. Literatura, msica absoluta y

genealoga de la esttica. III jornadas de investigacin en filosofa.
2000.http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.236/ev.236.pdf

6.1. CIBERGRAFA

Documentos

Se utiliz como modelo para la realizacin del guin tcnico, guin literario y
escaleta.
10 CONGRESO REDCOM. Conectados, Hipersegmentados y Desinformados
en la Era de la Globalizacin Salta 4, 5 y 6 de setiembre de 2008.
UNIVERSIDAD CATOLICA DE SALTA. Facultad de Artes y Ciencias.

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 7. ANEXOS

Carta de autorizacin del maestro Hctor Ochoa Crdenas para la utilizacin

de su imagen y msica en el documental.

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