PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO

BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA: INGLES II

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 40
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

PRACTICA SOCIAL Comprender y expresar diferencias y semejanzas entre algunos aspectos culturales,
tanto de Mxico como de pases en los que se habla ingls
TEMA Hacer con el lenguaje
AMBIENTE Literario y ldico
COMPETENCIA Leer ensayos literarios breves para comparar aspectos culturales entre pases en los que
ESPECIFCA se habla lengua inglesa y Mxico
COMPRENSIN
Comprender indicaciones detalladas para resolver problemas relacionados con
situaciones cotidianas y habituales.
ESTNDARES Identificar expresiones, independientemente de las caractersticas acsticas con las que se
CURRICULARES A transmiten.
TRABAJAR EXPRESIN
Usar estrategias de colaboracin dialgica para resolver tareas cotidianas.
Formular preguntas para obtener informacin ms detallada en un intercambio.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Valorar a las personas, sus culturas y lenguas sin discriminacin alguna.

CONTENIDOS PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Describir y comparar aspectos culturales. Reconozcan y respeten Diferencia ejemplos y explicaciones de

Enlistar caractersticas de un aspecto diferencias entre su ideas principales.
cultural. propia cultura y las Formula y responde preguntas sobre
Proponer ttulos para una descripcin. culturas de pases ensayos literarios.
Componer enunciados para describir donde se habla la Compara informacin, usando antnimos.
aspectos culturales. lengua inglesa. Compone enunciados para describir
Ordenar enunciados en prrafos. aspectos culturales.

EVALUACION POR RUBRICAS PRODUCTO

Parmetros de valoracin por rubricas Cuadro comparativo

Nivel de desempeo Calificacin Seleccionar un aspecto cultural a
comparar entre un pas hablante de ingls y
1 Insuficiente 5.0 Mxico.
2 Bajo 6.0 Consultar ensayos literarios y otras
3 Aceptable 7.0 y 8.0 fuentes para obtener informacin del
4 Destacado 9.0 y 10 aspecto cultural seleccionado.
Elegir informacin sobre el aspecto
RUBRICA NIVEL DE cultural seleccionado para ambos pases.
DESEMPEO Comparar semejanzas y diferencias
sobre el aspecto cultural a partir de la
Participacin junto con el grupo en la conversacin
informacin elegida.
realizada para la verificacin de la pronunciacin Reescribir la informacin para
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin completar un cuadro comparativo.
cohibirse frente a sus compaeros Elaborar un cuadro comparativo e
Muestra inters en la clase manifestando una incluir la informacin.
disciplina aceptable Revisar que la escritura est completa y
cumpla con las convenciones gramaticales,
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y
ortogrficas y de puntuacin.
legible Presentar el cuadro comparativo en una
Manifiesta buen grado de comprensin del dilogo exposicin.
escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmente

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: leer breves ensayos literarios con el fin de
comparar los aspectos culturales de los pases de habla Inglesa y Mxico.

Describir y comparar los aspectos culturales, con la coordinacin del profesor.

- Haga una lista de caractersticas de un aspecto cultural (por ejemplo,

los ingredientes en un plato tradicional, ropa para un evento de gala,
un viaje, etc.)

- Proponer los ttulos de una descripcin.

- Escribir frases para describir los aspectos culturales.

- Organizar oraciones en prrafos.

- Utilizar diferentes estrategias para escribir palabras no frecuentes (por ejemplo,

uso de partes de una palabra para formar otras nuevas, lo dice en voz alta, consulte
un diccionario, etc.)
 PLANNING FOR THE FOURTH CLASS
BLOCK A SECOND LANGUAGE: ENGLISH II

TEACHER:
PLANNING TEACHING PERIOD: SEQUENCE 40
SECONDARU SCHOOL: GRADE AND GROUPS CITY

SOCIAL PRACTICE Understand and express differences and similarities between cultural aspects from
Mexico and English-speaking countries
TOPIC Doing with the language
ENVIRONMENT Literary and ludic
SPECIFIC Read short literary essays in order to compare cultural aspects from English-speaking
COMPETENCY: countries and Mexico
COMPREHENSION
Understand detailed instructions to solve problems related to familiar and common
situations.
CURRICULAR Identify expressions independently of the acoustics characteristics they are transmitted
STANDARDS through.
TO WORK PRODUCTION
Use strategies for collaborative dialogues to solve daily tasks.
Ask questions to get more detailed information in an interaction.
MULTIMODALITY
Appreciate people, their cultures and languages without discrimination.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION

CONTENTS PURPOSE ACHIEVEMENTS

Describe and compare cultural aspects. Recognize and Distinguishes between examples and explanations
Enlist characteristics of a cultural respect differences from main ideas.
aspect. between their own
Propose titles for a description. culture and the Formulates and answers questions about literary
Write sentences to describe cultural cultures of English essays.
aspects. speaking countries
Arrange sentences in paragraphs. Compares information using antonyms.

Writes sentences to describe cultural aspects.

PRODUCT

EVALUATION OF HEADINGS Comparative chart

Select a cultural aspect to compare
between an English-speaking country
ENDPOINTS BY RUBRICS
and Mexico.
Performance Level Qualification Consult different literary essays and
1 Insufficient 5.0 other sources to get information about
2 Low 6.0 the selected cultural aspect.
3 Acceptable 7.0 y 8.0 Choose information about the
4 Highlights 9.0 y 10 selected cultural aspect for both
countries.
Compare differences and similarities
about the cultural aspect from the
HEADING LEVEL OF selected information.
PERFORMANCE Rewrite the information to complete
Participation with the group in the conversation on to the comparative chart.
Make a comparative chart and
verify the pronunciation
include the information.
Pronounce correctly words and phrases without self- Check that writing is complete and
conscious in front of their peers complies with grammar, spelling, and
Shows interest in demonstrating acceptable discipline punctuation conventions.
class Display the comparative chart in an
The language is written in clear and readable book exhibition.

Is good understanding of written and spoken dialogue

Performs tasks and activities planned by the teacher in

both team and individual

COMMENTS:

Specific activities with the language: read short literary essays in order
to compare cultural aspects from English-speaking countries and Mexico

Describe and compare cultural aspects, with the teachers coordination.

Make a list of characteristics about a cultural aspect (e.g., ingredients on a traditional dish; clothing for a gala event,
a trip, etc.).

Propose titles for a description.

Write sentences to describe cultural aspects.

Arrange sentences in paragraphs.

Use different strategies to write non-frequent words (e.g., use parts of a word to form new ones, say it out loud,
consult a dictionary, etc.).