PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO

BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA: INGLES II

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 42
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

PRACTICA SOCIAL Comprender y expresar diferencias y semejanzas entre algunos aspectos culturales,
tanto de Mxico como de pases en los que se habla ingls
TEMA Ser con el lenguaje
AMBIENTE Literario y ldico
COMPETENCIA Leer ensayos literarios breves para comparar aspectos culturales entre pases en los que
ESPECIFCA se habla lengua inglesa y Mxico
COMPRENSIN
Comprender indicaciones detalladas para resolver problemas relacionados con
situaciones cotidianas y habituales.
ESTNDARES Identificar expresiones, independientemente de las caractersticas acsticas con las que
CURRICULARES A se transmiten.
TRABAJAR EXPRESIN
Usar estrategias de colaboracin dialgica para resolver tareas cotidianas.
Formular preguntas para obtener informacin ms detallada en un intercambio.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Valorar a las personas, sus culturas y lenguas sin discriminacin alguna.

CONTENIDOS PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Conocer y respetar diferencias entre Reconozcan y respeten Diferencia ejemplos y explicaciones de

culturas. diferencias entre su ideas principales.
propia cultura y las Formula y responde preguntas sobre
Apreciar expresiones culturales propias de culturas de pases ensayos literarios.
distintos pases. donde se habla la Compara informacin, usando antnimos.
lengua inglesa. Compone enunciados para describir
Desarrollar apertura y valorar las aspectos culturales.
diferencias entre pueblos y culturas.
EVALUACION POR RUBRICAS PRODUCTO

Parmetros de valoracin por rubricas Cuadro comparativo

Nivel de desempeo Calificacin Seleccionar un aspecto cultural a
comparar entre un pas hablante de ingls y
1 Insuficiente 5.0 Mxico.
2 Bajo 6.0 Consultar ensayos literarios y otras
3 Aceptable 7.0 y 8.0 fuentes para obtener informacin del
4 Destacado 9.0 y 10 aspecto cultural seleccionado.
Elegir informacin sobre el aspecto
RUBRICA NIVEL DE cultural seleccionado para ambos pases.
DESEMPEO Comparar semejanzas y diferencias
sobre el aspecto cultural a partir de la
Participacin junto con el grupo en la conversacin
informacin elegida.
realizada para la verificacin de la pronunciacin Reescribir la informacin para
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin completar un cuadro comparativo.
cohibirse frente a sus compaeros Elaborar un cuadro comparativo e
Muestra inters en la clase manifestando una incluir la informacin.
disciplina aceptable Revisar que la escritura est completa y
cumpla con las convenciones gramaticales,
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y
ortogrficas y de puntuacin.
legible Presentar el cuadro comparativo en una
Manifiesta buen grado de comprensin del dilogo exposicin.
escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmente

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: leer breves ensayos literarios con el fin de
comparar los aspectos culturales de los pases de habla Inglesa y Mxico.

El lenguaje como un medio para:

- Reconocer y respetar las diferencias entre las culturas.

- Apreciar las expresiones culturales particulares de los diferentes pases.
- Desarrollar la flexibilidad y el valor de las personas y culturas diferentes.

Producto: cuadro comparativo

Distribuir entre los equipos las acciones necesarias para elaborar un cuadro comparativo sobre los aspectos culturales
en los pases de habla Inglesa y Mxico.

- Seleccione un aspecto cultural de comparar entre los pases de habla Ingls y Mxico.

- Consulte a diferentes fuentes para obtener informacin sobre los aspectos culturales seleccionados.

- Elegir la informacin sobre el aspecto seleccionado cultural de ambos pases.

- Comparar semejanzas y diferencias sobre el aspecto cultural de la informacin seleccionada.

- Vuelva a escribir la informacin para completar el cuadro comparativo.

- Hacer un cuadro comparativo e incluir la informacin.

- Compruebe que la escritura sea completa y cumplir con las convenciones de gramtica, ortografa y puntuacin.
 PLANNING FOR THE FOURTH CLASS
BLOCK A SECOND LANGUAGE: ENGLISH l

TEACHER:
PLANNING TEACHING PERIOD: SEQUENCE 42
SECONDARU SCHOOL: GRADE AND GROUPS CITY

SOCIAL PRACTICE Understand and express differences and similarities between cultural aspects from
Mexico and English-speaking countries
TOPIC Being through the language
ENVIRONMENT Literary and ludic
SPECIFIC Read short literary essays in order to compare cultural aspects from English-speaking
COMPETENCY: countries and Mexico
COMPREHENSION
Understand detailed instructions to solve problems related to familiar and common
situations.
CURRICULAR Identify expressions independently of the acoustics characteristics they are transmitted
STANDARDS through.
TO WORK PRODUCTION
Use strategies for collaborative dialogues to solve daily tasks.
Ask questions to get more detailed information in an interaction.
MULTIMODALITY
Appreciate people, their cultures and languages without discrimination.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION

CONTENTS PURPOSE ACHIEVEMENTS

Acknowledge and respect differences Recognize and Distinguishes between examples and explanations
between cultures. respect differences from main ideas.
between their own
Appreciate cultural expressions culture and the Formulates and answers questions about literary
particular to different countries. cultures of English essays.
speaking countries
Develop flexibility and value Compares information using antonyms.
differences among people and cultures.
Writes sentences to describe cultural aspects.
EVALUATION OF HEADINGS PRODUCT

ENDPOINTS BY RUBRICS Comparative chart

Performance Level Qualification Select a cultural aspect to compare
between an English-speaking country
1 Insufficient 5.0 and Mexico.
2 Low 6.0 Consult different literary essays and
3 Acceptable 7.0 y 8.0 other sources to get information about
4 Highlights 9.0 y 10 the selected cultural aspect.
Choose information about the
selected cultural aspect for both
countries.
Compare differences and similarities
about the cultural aspect from the
HEADING LEVEL OF selected information.
PERFORMANCE Rewrite the information to complete
Participation with the group in the conversation on to the comparative chart.
Make a comparative chart and
verify the pronunciation
include the information.
Pronounce correctly words and phrases without self- Check that writing is complete and
conscious in front of their peers complies with grammar, spelling, and
Shows interest in demonstrating acceptable discipline punctuation conventions.
class Display the comparative chart in an
The language is written in clear and readable book exhibition.

Is good understanding of written and spoken dialogue

Performs tasks and activities planned by the teacher in

both team and individual

COMMENTS:

Specific activities with the language: read short literary essays in order
to compare cultural aspects from English-speaking countries and Mexico

Language as a means to:

Acknowledge and respect
t differences between cultures.
Appreciate cultural expressions particular to different countries.
Develop flexibility and value different people and cultures.

Product: comparative chart

Distribute among teams the necessary actions to elaborate a comparative chart about cultural aspects in
English-speaking countries and Mexico.
Select a cultural aspect to compare between English-speaking countries and Mexico.
Consult different sources to get information about the selected cultural aspect.
Choose information about the selected cultural aspect for both countries.
Compare similarities and differences about the cultural aspect from the selected information.
Rewrite the information to complete the comparative chart.
Make a comparative chart and include the information.
Check that writing be complete and comply with grammar, spelling and punctuation conventions