Prosodie: Tout ce qui na pas de mots. Expression sans mots.

Musicalit de
langage

Le bb est capable de comprendre le prosodie mais pas le sens de mots.

Il peut faire la diffrentiation de gestes tacites

La vision joue un rle dans la perception du langage

Communication

Cest laction de communiquer. Cest transmettre quelque chose lautrui .

Diffrents canaux

Le nouveau-n possde-il dj les comptences ncessaires pour communiquer

avec ceux qui lentourent ?

1. Ce que lon sait du ftus

2. Les vidences la naissance

Petit pointe technique

Technique de la succion non nutritive (habituation, conditionnement oprant,

i.e., chez le nouveau-n)

Habituation prsenter certain chose stimulus succion-sensation-diminution

Enregistrement des rythmes cardiaques (i.e., chez le ftus et le nouveau-n)

Diffrence fait la diffrence entre divers sons et mots (vrifi avec deux
rythmes cardiaques)

Enregistrement des temps de regard (habituation, familiarisation, i.e., chez le

nouveau-n)

Tous les bbs ont le mme temps dexposition

Head-Turn Procedure (HPP ; i.e., chez le nouveau-n)

Techniques dimagerie crbrale (i.e., che le nouveau-n) NIRS fonctionnelle

Hemisphre gache langage - estimule-sounds, coculisations

-observations

Techniques ?

-Discrimination de squences sonores telles que <<babi>> vs <<bibas>> le

canuet et al., 1987), avec enregistrement du rythme cardiaque

-Raction la voix de la mre

Illustration enregistrement des rythmes cardiaques chez le ftus ?

Technique de la succion non- nutritive

Nn franais gs de 2 5 jours

But : tester la discrimination de deux langues avec prosodie trs diffrente

(nrlandais vs japonais) = revill

El beb dormido es sensible tambin a los sonidos

La discrimination entre 2 langues se fait sur la base de la prosodie

--Habituation/ dshabituation ; les bbs sont habitus une des langues, puis
la langue change (contrle :changement de locuteur)

Bbs : dtection du changement, augmentation des succions

- Singes : tournent la tte vers le nouveau stimulus

H. gache = sons de parole la naissance

Neurones chemiques, lctriques

Observations en situation naturelle

-Grilles dobservation

1. Ce que lon sait du ftus

- Ds le dernier trimestre de gestation, le ftus est dj sensible diffrents

sons (Granier-Deferre)

-Il explore galement relativement activement son environnement (son visage,

le cordon ombilical)

Lun des premiers systmes se dvelopper est le systme auditif

lutero le sons sont plus bruit. lextereur sons plus atenues linterieur
non

Il est capable de comprendre certains sons exterieurs

Lun des premiers systems se dvelopper est le systme auditif

Le systme auditif serait fonctionnel vers 19 semaines (Hopper & Shahidullah,

1994)

Nanmoins, les mondes intra-extra utrins diffrent considrablement

Le ftus vit dans un environnement appel bruit de fond intra-utrin : il y est
peru des bruits endognes tels que les bruits cardio-vasculaires maternels (et
ftaux), barborygmes digestifs, mais galement des bruits externes

Luterus est donc un milieu trs bruyant (75 Db)

Les bruit exterierus sont fortement attnus par le corps de la mre et le

liquide amniotique

Discrimination 27 semaines de deux sons purs (250 et 500Hz)

Certaines tudes sur le ftus ont rvl quil ragit certains types de bruits
provenant du milieu extrieur

Exemples denregistrements intra-utrins

Le ftus semble surtout ragir aux basses frquences mme si certains sons
de haute frquence peuvent tre enregistrs mais pas forcment audibles par
le ftus

Les sons extrieurs sont masqus par le tissus utrin. Plus lintensit des sons
est leve, plus lattenuation est importante.

Comme nous le verrons plus loin, les voix humains et notamment celle de la
mre, sont les signaux les plus intense, qui pntrent le liquide amniotique

2 Les vidences la naissance

Ds les premires heures de vie postnatale, le nourrison baigne dans un

enviornnement riche en interactions et notamment en interactions verbales

Dun signal auditif, la parole devient un stimulus multimodal : les nouveau-ns

rencontrent des visages qui bougent, parlent, rient concernant laudition

Le bb va rpondre significativement plus aux hautes frquence quaux

basses frquences par rapport ce qui tait observ ltat ftal

Le nouveau-n a alors accs aux diffrences damplitude, de phase et

dintensit entre les deux oreilles (coute binaurale). Il peut dj localiser les
sons

Laudition est fonctionnelle la naissance

Il se souvient egalement de certains sons entendus in utero

En labscence du filtre utrin, le bb va rpondre

Importance de lexprience auditive in uteros

Prfrence pour la voix de la mre

 Les nouveau-ns se souviennent de certaines squences sonores
(Granier-Deferre)

Pas spcifique au langage mais plutt sensibilit du systme auditif certains

types de sons

La depressions post-parton -> affect prosodie bbs ont une grande capacit
dadaptation

Bbs : Mais les visages parlent

Ils regardent plus longtemps le visage de leur mre

Ils regardent plus longtemps de nouveau visage

Les visages parlent

Attirer Les nouveau-ns de quelques jours reconnaissent un person

La capacit imiter des mouvement faciaux

Semaine 3

Les bases crbrales du traitement du langage et de la musique : vidences

chez le jeune enfant

Air de Broca vs Wenick

Lair du Broca (production)

Chez ladulte

Langage hmisphre gauche cerveau

P. Broca (1861) nous parlons avec lHG. tudes de cas M. Leborgne prenonait
seulement la syllabe tan Pas dexpression crite

Laire de Broca situ dans le lobe frontal postrieur gauche

Air : surface de production cognitif

Actuellement cest pas seulement un air mais plusieurs associs

Problme production crite et oral

Ctait un tude de cas partir de ce cas l on va essayer comprendre ce qui

est mal au cerveau. Ctait un aphasie lieu hmisphre gauche.

Lair Wernicke (comprhension)

Aire de Wenicke implique dans la comprhension du langage. Au niveau du
lobe temporal gauche prs des aires auditives.

Cortex moteur

Association langage : cortex moteur, lobe parital intrieur, air visuelle

primaire, Aire Broca, Wernicke

Territoire de Geschwind troisime rgion, neurones multimodaux. Lobule

parital infrieur. Lune des premires rgions stre spcialise au cours de
lvolution.

Un premier modle de lorganisation gnrale des fonctions langagires dans le

cerveau a t propos par Geschwind (1960-1970). Modle connexionniste .
Sinspire des tudes lsionnelles de Wenicke et de ses successeurs, dos son
nom de modle Wernicke Geschwind. Son hypothse centralle est que les
troubles du langage proviennent dune rupture dans un rseau de modules
fonctionnels connects en srie.

Selon ce modle , chaque module prenait en charge une des diffrentes

caractristiques du langage (perception, comprhension, production, etc.) et
seraient relis entre eux par une chane de connexions bien prcise.

Rsonance magntique

IRM (Imagerie par Rsonance magntique)

Rsolution de ce qui pas. On observe une activation de laire de Broca et de

laire de Wenicke (aires temporales postrieures et paritales) dans
lhmisphre gauche. Les sujets doivent juger le sens des mots quils
entendent (constraste juger ds squences de sons)

Le cerveau est trs plastique

Hmisphre droit

La communication ne passe par seulement par le langage verbal. La prosodie

apport le sens aux mots. Lessions au hmisphre droite = problmes pour
comprendre (par ex. lironie)

motions lies la musique)

La MUSIQUE

Remonte la prhistoire. Des archologues de lUniversit de Tubingen ont

dcouvert quil y a 35,000 ans lHomme de Cro-Magnon jouait de la flte
perce de 5 trous doigt.

Trait spcifiquement humain ?

Dfinir la musique au sens cognitif

-Une reprsentation, me perception acoustique des sons et des caractristiques

sonores (hauteur, dure, timbre, intensit) sagensant selon certaines rgles ou
systmes de composition, des plus simples au plus complexes (notes ou
gammes)

Module et influence la fois nos motions ainsi que nos capacits cognitives.

Trait spcifiquement humain ?

Lorigine de la musique se trouve dans les modulations acoustiques, grce

auxquelles nos anctres tentaient de charmer les oreilles du sexe oppos.

La musique nest pas impliqu dans le processus de la slection naturelle des

diffrentes espces

Le plaisir qui nous pousse produire et couter de la musique semble tre

une caractristique exclusivement humaine. Il nest pas vident de savoir si les
oiseaux prouvent ce faisant du plaisir, mais il est facile dobserver quun
oiseau priv de la possibilit de chanter serait gravement handicap dun point
de vue social.

DIficultad para comprender la msica

Amusie congnitale

-chec dvelopper une comptence musicale normale alors que lintelligence

et langage sont normales

Ne savent pas sils chantent juste

chouent reconnatre une chanson en labsence du paroles

Difficult apprendre de la musique

Aucune autre difficult dapprentissage

(Peretz & Hyde, 2003)

Rduction du faisceau arqu suprieur droit

Le cerveau possde une organisation

Plusieurs rgions crbrales sont impliques dans le traitement de la musique

-Le traitement perceptif de la musique : activation de rgions propre au

traitement du langage (Aire de Broca et Wernicke)
Des rgions temporales impliques dans la mmoire (Hippocampe et des aires
du cortex frontal)

Les motions lies la musique activent les structures participant aux

motions (systme limbique, lamygdale et le cortex arbito-frontal)

Peretz (2001)

Le contour mlodique par lhmisphre droit (noter montantes ou

descendantes)

Intervalles (lcart de hauteur entre deux notes, ton et demi-ton) et le rythme

par lhmisphre gauche, et chez le jeune enfant ?

Techniques :

EEGIERP : Electrical field changes. Temporal (pas spatial ) resolution sensitive

to movement. Rponse stimulation

MEG: Magnetic field changes (spatiale et temporelle)

FMRI: Hemodynamic changes (spatial pas temporelle)

NIRS: Hemodynamic changes

Avant de savoir parler ou babiller, les bbs de 3 mois activent laire de Broca
lcoute de phrases dans leur langue maternelle.

Alors que la rgion de Broca est traditionnellement asocie la production de

la parole et dans lanalyse de la grammaire.

UHG (Rpond prfrentiellemnt aux sons de parole la naissance)

Sensibilit certains types de rptition ds la naissance : diffrences

dactivation pour les squences ABB vs ABC ou ABA : technique de la Fnirs

Implication des rgions auditives et motrices lcoute du langage parl

Newborn 6 months olds- 12 months

Aire langage et motrice sactivent sans que les bbs parlent

Discrimination de contrastes phontiques entre sa langue et langue trangre

7-5 mois. Bon prdicteur de lacquisition du lexique de sa lange au cours des
trois premires annes (Kuhl et al., 2008)

Mayor capacidad de diferenciacin fontica = mayor comprensin y

vocabulario

BIGELJAQUE
Gervain

Les langages = Functions plus complexes + flexibilit cognitif qui peut tre
dans des autres domaines

Planum temporal (HD) Rgion en arrire de lair auditive primaire. Dehaene-

Lambertz et al. (2010) a montr que ds 2-3 mois, il existe latralisation
crbrale du traitement du langage et de la musique (planum temporal droit)

La musique mejorar la capacidad motriz.

Cjez les nouveau-ns, pas de rponse neuronales diffrentes entre de la

parole joyeuse et de la parole chante.
Sloe & Kraus (2012) avant 7 ans la formation musicale et instrumentale
a une influence sur :

Le dveloppement du cerveau et des habilits motrices (connexions plus

fortes entre les rgions motrices du cerveau rgions qui aident
planifier et excuter nous mouvement)

Neville et al., (2008) , ladolescence, dveloppement des fonctions

excutives et attentions slective

Thiessen et Saffran et al.(2009) 6.5-8 mois, association des informations

musicales aux sons langagiers facilite la reconnaissance dune compte
numrique (numration de chiffres) et vice-versa

Franois & Schn (2009) :

ERPs chez lenfant dge scolaire, lexpertise musicalle sonore facilite la
rpresentation des structures musicales et linguistiques

Chomsky : dispositif commun cerveaux adaptation un langue mais

universalit apprentissage langue

Por qu el cerebro est determinado con ciertas reas para el

aprendizaje?

Lerreur cet unel ide dune langage universelle

Rseaux neuronelle

Affaire : prdida de ciertas capacidades del lenguaje

Le langage dans les premires annes de la vie, nouvelles perspectives,

1. Elements sensibles du langage au dbut de la vie (6 mois, prosodie,
voyelles et consonnes)
2. Expliqur la notion de priode critique

tapes perceptives
Mcanismes la base de cet apprentissage (sons, combiner, extraire des mots
de la parole)

Capacits linguistiques prcoces

1-3 mois (discrimination deux syllabes proches ex. pal et tal (Eimas et al.,
1970))

Tabula rasa (non)

Deux axes de recherche

1. Rponses comportamentales (comment le nourrisson parvient isoler

les mots de sa langue matenelle et apprend les combiner (lexique et
grammaire). Le langue maternelle commence bien avant la production
des premiers mots, ds la fin de la premire anne de vie, le nourrisson
connat beaucoup de choses
2. Imagerie crbrale fonctionnelle (bases crbrales du langage et aux
contraintes lies la maturation crbrale)

La perception de la parole se fait traver le filtre de la lange maternelle

Premire tape : la prosodie 1er anne.

Une des premiers tapes de lacquisition de la langue : permet au nouveau-n

de classifier grossirement les langues suivant leurs caractristiques
mlodiques et rythmiques, permet former une premire reprsentation de leur
langue maternelle (ragir)

Ils sorientent galement plus vite vers un haut parleur diffusant des phrases
de leur langue maternelle qui vers celui diffusant des phrases dune lange
trangre.

Deuxime tape : voyelles et consonnes : 4-6 mois

Les nourrissons deviennent sensibles aux voyelles et aux consones

A six mois les nourrissons ragissent particulirement aux voyelles de leur

lange maternelle

Dans les premiers mois de vie, discriminent quasiment tous les contrastes
consonantiques utiliss par les langues humaines. 10 mois perdu : 2
hypothses :

1. Werker : reprsentation phontique universelle perdu

2. Khul et al. : rorganisation psychoacoustique de lespace phontique
linterieur du systme auditif
Rseau neuronal dans le planum temporale predominant gauche

Troisime tape : Combiner les phonmes 6 ( non distintion hollandess-anglais)

-9 mois (rgle daccentuation )

TROUVER LES MOTS

la fin de la premire anne de vie, le nourrisson est dj capable de

reconnatre les mots les plus familiers.

lements : prosodie, langue maternelle

Vers 12 mois 50 mots

Comment le nourrison at-il dcouvert les mots dans le phrases ?

Lanalyse prosodique tait un lment stratgique primordial pour dcouvrir les

mots de la langue (Gleitman et Wanner)

Units courts

lments prosodie (allongement de la syllabe finale, baisse de lintonation,

probabilit suites de phonmas)

= organisation hierarchique

Safrar, Aslin, Newport pseudo mots

9 mois isoler mots analysent les probabilits de transitions entre syllabes

Probabilit de la prononciation dune mot

Apprend dabord la forme phontique que le sens

Son sensibles a elementos de la prosodia gracias a la cual aprenden las

criaturas a diferenciar los sonidos de su idioma materno par rapport aux
langages trangres

Son ms sensibles a su lengua materna

ARTICLE

Les nourrissons sont capables de stocker des formes acoustiques qui

surviennent frquemment dans la parole

BASES CRBRALES ET CONTRAINTES BIOLOGIQUES DU LANGAGE

Plus lapprentissage est prcoce, meilleures sont les performances

Adulte-nouveaux mot (apprend plus vite) grammaire (no)

Lhmisphre gauche (langue maternelle) droit (seconde langue langage
dominant

Acroissement langages (2) dominant perdre

LE INFLUENCE DE LA MUSIQUE SUR LE LANGAGE

Prosodie

-Differentiation langages

-Langage a certain lments melodiques et rythmes

-La premire chose quon peroit dune langage est sa prosodie

Parole et musique sont trs lis

Parole et musique partagent des caractristiques qui demandent des

traitements similaires

Traitement prcis de hauteur

Traitement du timbre

Traitement temporel

La langage et musique possdent des lments organiss en structures

hirarchises

Ncessite de la mmoire, de lattention, capacit dintegration temporelle

(rpresentation mental)

Une racine en commun parmi le langage et la musique

Informations langagire hmisphre gauche

Musique droit (aspect prosodiques)