REPBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA FE

MONTERA CORDOBA
Reconocido oficialmente en los niveles de Preescolar, Bsica y Media,
Segn Resolucin N 5175 de Dic. 13 de 2007, Expedida por la
Secretaria de Educacin Municipal de Montera.
REGISTRO DANE N 223001001000 - Ncleo de Desarrollo Educativo N2
PLAN DE CLASES GENERAL POR COMPETENCIAS EN EL PERIODO

GRADO: AREA: ASIGNATURA: PERIODO:

PRIMERO HUMANIDADES INGLES PRIMERO
ESTANDAR:
Entiendo cuando me saludan y se despiden de m.
Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase.
D.B.A.:

COMPETENCIAS ESPECIFICAS:
COMPETENCIA PRAGMTICA: Utiliza de manera funcional el vocabulario aprendido en clases.

COMPETENCIAS LABORALES: COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. Respeto las normas bsicas del dialogo (uso de la
palabra, escucha activa, respeto por la otra persona)
APRENDIZAJES:
EVIDENCIAS:
Reconozco saludos y despedidas en ingles y los utiliza en medios naturales.
Sigo instrucciones sencillas como comandos.
Nombra los objetos escolares.
Identifica y asocia colores con objetos escolares.
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1. MAPA COGNITIVO

Greetings and farewells: Hello, good morning, good afternoon, good evening, good
night, bye.
V1
Commands: Sit down!, Stand up!, Silence!, Pay attention!, Listen!.
CONTENIDOS
School Objects: Pencil, notebook, book, eraser, sharpener and others.
Demonstratives: This is, these are.
LENGUAJE VERBAL COTIDIANO: Participan en el desarrollo de la clase, respondiendo
V2 preguntas o repitiendo canciones
MODALIDAD REPRESENTACIN VERBAL GRFICA: Comprender textos orales relacionados con temas
DE conocidos o de otras asignaturas que les permitan dar informacin y preguntar acerca de
EXPRESION gustos, habilidades.
GESTUAL: Repiten y dramatizan un dilogo simple y breve.
V3 NEL I INTERPRETACIO ANALISIS - ARGUMENTACION PROPOSICION
ELABORACION N SINTESIS
DE LA NEL II VERBAL HEURSTICA: POR CRITERIO INVENCIN DE
INFORMACION SUBPROCESO INTUITIVA: permitir Los alumnos INTERNO: NUEVOS
(ACTIVIDADES S a los los identifican Reconocer nuevos PLANES DE
estudiantes travs informacin de vocabularios, ACCIN: Los
)
de la exposicin al acuerdo al expresiones de uso estudiantes
idioma oral, por propsito frecuente y funciones, a revisan algunos
parte del docente, establecido y travs de la conocimientos del
quien deber confirman o comprensin de textos idioma que
apoyarse de gestos, modifican sus y frases cortas. han aprendido
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imgenes y juegos predicciones Realizando conexiones anteriormente y
para comunicarles respecto de los entre lo que ya han los conecten con
mejor el mensaje. textos a partir de la escuchado o estn nuevos
Durante las clases, resolucin de escuchando y las aprendizajes por
tienen que poder preguntas hechas experiencias de los medio de la
escuchar el idioma por el docente en estudiantes. interaccin en
ingls desde clases. dilogos,
distintas fuentes; canciones y
por ejemplo, rimas. Se
escuchar al pretende que los
docente, a sus estudiantes
compaeros y discos interacten con
y videos. Con el fin sus compaeros y
de que aprendan a con el docente en
pronunciar dilogos acerca
correctamente e de informacin
incorporar personal y
frases o expresiones saludos. Tambin
prefabricadas. se espera
escuchen, lean y
disfruten cuentos,
canciones y rimas
y expresen sus
reacciones y
puntos de vista
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frente a ellos por
medio de
palabras, dibujos,
oraciones simples
o acciones.
2. DIDACTICA

PLANEADOR POR AMBITO CONCEPTUAL

AMBITO CONCEPTUAL:
TIEMPO: 3 HORA
School Objects: Pencil, notebook, book, eraser, sharpener and others.

DESARROLLO METODOLOGICOS
(DESCRIBA EN ESTA SECCION LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS )
EXPLORACIN: Para la Se presentar el tema school objects a travs de lminas y diferentes actividades
exploracin se sugiere vincular a ldicas, que permitirn asimilar el nombre de cada uno de ellos.
los estudiantes con la temtica, Por ejemplo entablando un dialogo sobre qu tipo de objetos utilizan a diario en el
para ello se puede generar un saln de clases, y cuando se obtengan las respuestas por parte de ellos, motivarlos a
dilogo abierto de sus saberes
conocer como se pueden decir esos objetos en ingles.
previos, o indagar con respecto a
NORMAS DE CONVIVENCIA:
la motivacin de la temtica
a. Escucho al que habla y respeto sus opiniones.
nueva se puede desarrollar a
b. Levanto la mano para pedir el turno y hablar.
travs de pequeos grupos.

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Durante el dilogo pueden surgir
otras preguntas que se pueden
aprovechar en el momento.
Tngalas en cuenta!
ESTRUCTURACIN: Es el
momento en que estudiante y
docente logran estructurar el
concepto, parte de la idea de
construir en conjunto los saberes
que se quieren adquirir, a travs
de la prctica, en la cual se
ponen en accin.
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c.
Reviso mi horario y agenda cada da para llevar a clases lo que
necesito.
d. Evito meter la mano y buscar cosas en mochilas y cartucheras ajenas.
Procuro convivir en paz y amistad.
e. La violencia provoca dao a las personas.
f. Cuido el ambiente de mi escuela: utilizo la caneca de la basura.
Warm up (activacin)
Los estudiantes observaran un video de los objetos del saln de clases.
https://www.youtube.com/watch?v=41cJ0mqWses
Utilizacion de flash cards con los school objects. (ABC ENGLISH KITS).
Utilizacin de video https://www.youtube.com/watch?v=g7kK989HiRQ.
Utilizacin de video https://www.youtube.com/watch?v=SIlQid2J7aE.
Utilizacin de video https://www.youtube.com/watch?v=LT0iYoccnjY.
Utilizacin de video https://www.youtube.com/watch?v=0B1Z3rThN9I.
Incluir dentro de la clase las expresiones ``there is: hay un o una y there are: hay
unos o unas as mismo preguntar si hay o no determinados objetos utilizando las
preguntas ``is there?o ``are there?
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
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ANEXO 5

SOCIALIZACIN:
En esta etapa de la clase se puede hacer ms nfasis en la pronunciacin y
aprensin de los school objects. Podemos decirle a los estudiantes (show me a
pencil: mustrame un lpiz) y se puede utilizar esa frase con todos los school
TRANSFERENCIA: momento en objects.
el que socializa y valora lo Podemos utilizar juegos en los que se le dan ms puntos a una fila por saber ms
aprendido: school objects, luego se puede hacer el juego entre nias y nios. Ejemplo: tendr
un punto el equipo que diga ms duro como se dice buenos das en ingls.
COMPROMISOS:
Estudiar pronunciacin en casa
TAREAS:
Reforzar en casa con las actividades.
COGNITIVA:
Se puede hacer verificando la pronunciacin de los estudiantes.
PROCEDIMENTAL:
EVALUACION La participacin de los estudiantes en los juegos.
ACTITUDINAL:
Para esta evaluacin es necesario evaluar el comportamiento de los estudiantes
durante la clase.
PLAN DE NIVELACION: Refuerzo de la pronunciacin en la prxima clase.
Estrategias de refuerzo para
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estudiantes con dificultades en el
tema.
PLAN DE FORTALECIMIENTO: Refuerzo de la pronunciacin en la prxima clase.
Estrategias que permitan
fortalecer los conocimientos en
los estudiantes avanzados con
respecto al tema.
Humanos.
RECURSOS A UTILIZAR: Video beam
Flash cards (ABC ENGLISH KITS)

BIBLIOGRAFIA Y
CIBERGRAFIA:

OBSERVACIONES Y
SUGERENCIAS DE LA CLASE:
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FIRMA DOCENTE: _________________________________ SEDE: __________________

VB. COORDINACION ACADEMICA: ______________________ FECHA: ______________________