REPBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA FE

MONTERA CORDOBA
Reconocido oficialmente en los niveles de Preescolar, Bsica y Media,
Segn Resolucin N 5175 de Dic. 13 de 2007, Expedida por la
Secretaria de Educacin Municipal de Montera.
REGISTRO DANE N 223001001000 - Ncleo de Desarrollo Educativo N2
PLAN DE CLASES GENERAL POR COMPETENCIAS EN EL PERIODO

GRADO: AREA: ASIGNATURA: PERIODO:

PRIMERO HUMANIDADES INGLES PRIMERO
ESTANDAR:
Entiendo cuando me saludan y se despiden de m.
Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase.
D.B.A.:

COMPETENCIAS ESPECIFICAS:
COMPETENCIA PRAGMTICA: Utiliza de manera funcional el vocabulario aprendido en clases.

COMPETENCIAS LABORALES: COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. Respeto las normas bsicas del dialogo (uso de la
palabra, escucha activa, respeto por la otra persona)
APRENDIZAJES:
EVIDENCIAS:
Reconozco saludos y despedidas en ingles y los utiliza en medios naturales.
Sigo instrucciones sencillas como comandos.
Nombra los objetos escolares.
Identifica y asocia colores con objetos escolares.
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1. MAPA COGNITIVO

Greetings and farewells: Hello, good morning, good afternoon, good evening, good
night, bye.
V1
Commands: Sit down!, Stand up!, Silence!, Pay attention!, Listen!.
CONTENIDOS
School Objects: Pencil, notebook, book, eraser, sharpener and others.
Demonstratives: This is, these are.
LENGUAJE VERBAL COTIDIANO: Participan en el desarrollo de la clase, respondiendo
V2 preguntas o repitiendo canciones
MODALIDAD REPRESENTACIN VERBAL GRFICA: Comprender textos orales relacionados con temas
DE conocidos o de otras asignaturas que les permitan dar informacin y preguntar acerca de
EXPRESION gustos, habilidades.
GESTUAL: Repiten y dramatizan un dilogo simple y breve.
V3 NEL I INTERPRETACIO ANALISIS - ARGUMENTACION PROPOSICION
ELABORACION N SINTESIS
DE LA NEL II VERBAL HEURSTICA: POR CRITERIO INVENCIN DE
INFORMACION SUBPROCESO INTUITIVA: permitir Los alumnos INTERNO: NUEVOS
(ACTIVIDADES S a los los identifican Reconocer nuevos PLANES DE
estudiantes travs informacin de vocabularios, ACCIN: Los
)
de la exposicin al acuerdo al expresiones de uso estudiantes
idioma oral, por propsito frecuente y funciones, a revisan algunos
parte del docente, establecido y travs de la conocimientos del
quien deber confirman o comprensin de textos idioma que
apoyarse de gestos, modifican sus y frases cortas. han aprendido
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imgenes y juegos predicciones Realizando conexiones anteriormente y
para comunicarles respecto de los entre lo que ya han los conecten con
mejor el mensaje. textos a partir de la escuchado o estn nuevos
Durante las clases, resolucin de escuchando y las aprendizajes por
tienen que poder preguntas hechas experiencias de los medio de la
escuchar el idioma por el docente en estudiantes. interaccin en
ingls desde clases. dilogos,
distintas fuentes; canciones y
por ejemplo, rimas. Se
escuchar al pretende que los
docente, a sus estudiantes
compaeros y discos interacten con
y videos. Con el fin sus compaeros y
de que aprendan a con el docente en
pronunciar dilogos acerca
correctamente e de informacin
incorporar personal y
frases o expresiones saludos. Tambin
prefabricadas. se espera
escuchen, lean y
disfruten cuentos,
canciones y rimas
y expresen sus
reacciones y
puntos de vista
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frente a ellos por
medio de
palabras, dibujos,
oraciones simples
o acciones.
2. DIDACTICA

PLANEADOR POR AMBITO CONCEPTUAL

AMBITO CONCEPTUAL:
TIEMPO: 4 HORA
Family members
DESARROLLO METODOLOGICOS
(DESCRIBA EN ESTA SECCION LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS )
EXPLORACIN: Para la Proyecto Familiar: "Yo y Mi Familia"
exploracin se sugiere vincular a Durante esta actividad de la primera infancia Laura G. da a cada nio la
los estudiantes con la temtica, oportunidad de compartir informacin sobre su familia, as como a s mismos.
para ello se puede generar un
dilogo abierto de sus saberes Materiales: Una nota enviada a casa a los padres.
previos, o indagar con respecto a
la motivacin de la temtica Descripcin: Enva una nota a casa de los padres al menos una semana antes de
nueva se puede desarrollar a que planeas comenzar a compartir los carteles, fotos, etc. Pide a los padres que
travs de pequeos grupos. ayuden a sus hijos a juntar un cartel o un collage de fotos de la familia para que los

Durante el dilogo pueden surgir
otras preguntas que se pueden
aprovechar en el momento.
Tngalas en cuenta!
ESTRUCTURACIN: Es el
momento en que estudiante y
docente logran estructurar el
concepto, parte de la idea de
construir en conjunto los saberes
que se quieren adquirir, a travs
de la prctica, en la cual se
ponen en accin.
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nios compartan con ellos clase.
Pida a cada nio que regrese su cartel o collage a la escuela en otro da para
compartirlo con la clase. Cada nio se pone de pie frente a la clase y contar todo
sobre su cartel, imgenes o collage. Pueden responder cualquier pregunta que los
otros nios puedan tener despus de compartir su informacin.
Utilizacion de flash cards, cards and posters con los FAMILY MEMBERS (ABC
ENGLISH KITS).
1, 2, 3 You Are Friends With Me Song
Descripcin: Pida a los nios que se sienten en un crculo mirando uno al otro. A
continuacin, pdales que canten esta cancin: Palabras de Rebecca Ryan meloda
de la meloda de "1,2,3 The Devil's After Me."
"1,2,3, you are friends with me.
4,5,6 we make a perfect mix.
7,8,9 we have fun all the time.
Shake my hand , shake my hand that's 10!"
While singing, have children count on their fingers with the words. On the last line,
have the children shake the other children's hands on each side of them. Then
have the children show all fingers on both hands to end with "that's 10!"

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TRANSFERENCIA: momento en
el que socializa y valora lo
aprendido:
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Las siguientes actividades pueden ser utilizadas durante todas las horas de clase:
Utilizacin de video: https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ.
Utilizacin de video: https://www.youtube.com/watch?v=d_WQEw13TCo.
Utilizacin de video: https://www.youtube.com/watch?v=Px4v_elC2yM.
Utilizacin de video: https://www.youtube.com/watch?v=4p4k-P8Cn4U.
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
ANEXO 5
ANEXO 6
ANEXO 7
SOCIALIZACIN:
En esta etapa de la clase se puede hacer ms nfasis en la pronunciacin y
aprensin de los FAMILY MEMBERS.
Los estudiantes examinarn su historia familiar para crear un rbol genealgico.
Materiales:
Cartulinas.
Fotos de su familia
Pegante y tijeras.
Explique el concepto del rbol genealgico mostrando su propio rbol (o alguien
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ms, por ejemplo, figura histrica) para la clase.
Pida a los estudiantes que hablen con sus padres, abuelos y otros parientes para
documentar la mayor cantidad posible de sus ramas. Adems, los estudiantes
deben obtener un poco de informacin biogrfica. En dos "coloridos" miembros de
su familia, y escribir un prrafo en cada uno de presentar a la clase.
Los estudiantes dibujan su rbol y exhiben.
Presentar mini-biografas.

COMPROMISOS:
Estudiar pronunciacin en casa
TAREAS:
Reforzar en casa con las actividades.
COGNITIVA:
Se puede hacer verificando la pronunciacin de los estudiantes.
PROCEDIMENTAL:
EVALUACION La participacin de los estudiantes en los juegos.
ACTITUDINAL:
Para esta evaluacin es necesario evaluar el comportamiento de los estudiantes
durante la clase.
PLAN DE NIVELACION: Refuerzo de la pronunciacin en la prxima clase.
Estrategias de refuerzo para
estudiantes con dificultades en el
tema.
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PLAN DE FORTALECIMIENTO: Refuerzo de la pronunciacin en la prxima clase.
Estrategias que permitan
fortalecer los conocimientos en
los estudiantes avanzados con
respecto al tema.
Humanos.
RECURSOS A UTILIZAR: Video beam
Flash cards (ABC ENGLISH KITS)

BIBLIOGRAFIA Y
CIBERGRAFIA:

OBSERVACIONES Y
SUGERENCIAS DE LA CLASE:
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FIRMA DOCENTE: _________________________________ SEDE: __________________

VB. COORDINACION ACADEMICA: ______________________ FECHA: ______________________