SITUACIN PARA LA REFLEXIN PEDAGGICA

El traspi como oportunidad de aprendizaje progresivo

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PORCENTAJES Y DESCUENTOS UN DESAFIO

DATOS INFORMATIVOS:

a. Grado/Seccin/Nivel : 4to
b. Nmero de estudiantes : 28 estudiantes
c. Duracin : 90 minutos
d. Fecha :
e. Responsable : Mg. Ronald Ramrez Olano
1. DIAGNOSTICO:
Nuestro pas posee una economa emergente y las actividades comerciales generalmente se agilizan o se
muestran ms atractivas cuando en sus promociones para las ventas ofrecen una serie de DESCUENTOS Y
PORCENTAJES a favor de los potenciales clientes. Sin embargo muchos de mis egresantes alumnos de 5to.
De secundaria no tienen ni idea de cuantos los beneficia o afecta un descuento o porcentaje ya que no han
consolidado el correspondiente conocimiento para su respectiva aplicacin pertinente.

2. TEMA:
PORCENTAJES Y DESCUENTOS

3. COMPETENCIA

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del
significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

4. META
Aplica variadas estrategias para resolver problemas que involucran operaciones sobre aumentos y
descuentos de porcentajes.

5. RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

a. Situacin Problemtica (DESAFIO - LOGRO ):
El Seor Miguelito concesionario del Quiosco del colegio nos est visitando y nos solicita ayuda
para solucionar unos clculos sobre pagos y descuentos y ganancias que le urge resolver. Las
situaciones que nos plantea el Seor Joselito son:
El panadero le entreg 58 dulces distintos para que venda a razn de S/. 0.50 la unidad y le
dijo que su ganancia sera del 10% sobre el total de la venta.
El repartidor de Productos Dayllingle da a ganar el 20% en cada producto y le ha dejado 5
cajas de chocolates a 12 soles cada caja de 20 unidades, una docena de cajas de Galletas a
S/. 15.00 cada caja de 20 unidades c/u.

El Seor Miguelito ha vendido todos los productos y desea sabe cunto deber pagar a cada
proveedor y cunto ha obtenido de utilidades o ganancia por cada producto y en total.
6. ACTIVIDADES QUE DESARROLLARAN LOS ESTUDIANTES:
a. ORGANIZACIN: Los alumnos organizados en grupos de 6 alumnos recibirn papelotes y plumones
para resolver las situaciones presentadas por el Seor Miguelito y de esta manera ayudarle a
determinar sus pagos y ganancias.
b. EXPOSICIN: Los grupos exponen sus trabajos en plenaria recibiendo las crticas y correcciones del
caso. Los estudiantes tienen oportunidades para plantear la solucin a la ayuda solicitada
inicindose as el debate y argumentacin.
c. SISTEMATIZACIN: El docente actuando como facilitador hace las aclaraciones concernientes y
convenientes a grupo por grupo, para que todos adopten una precisin mayor respecto al tema
planteado.
d. APLICACIN: Los grupos realizan otros trabajos sobre clculos de porcentajes y descuentos que se
llevan preparados y debidamente adecuados al contexto y a situaciones reales y que involucran a
otras disciplinas.

7. EVALUACIN.

Capacidades Indicadores Instrumentos

Matematizar. Aplica variadas estrategias para Matriz de evaluacin
Representar. resolver problemas que involucran Lista de cotejo
Comunicar. operaciones sobre aumentos y
Elaborar Estrategias. descuentos de porcentajes.
Utilizar Expresiones
Simblicas.
Argumentar

Anexos:

MATRIZ DE EVALUACIN

Qu evaluar? Cmo evaluar? Con qu

evaluar?
Conocimientos Indicadores Preguntas orales y Observacin Instrumentos
consignas
Porcentajes Aplica variadas Qu podemos Se espera que los Lista de cotejo.
Descuentos estrategias para averiguar usando los estudiantes Registro.
resolver precios de los propongan
problemas que productos que preguntas usando
involucran
aparecen en la ayuda las cantidades que
operaciones
solicitada por el Seor se muestran en las
sobre aumentos
y descuentos de Joselito? listas.
porcentajes.
 LISTA DE COTEJO

N Apellidos y Nombres Participa Selecciona y Realiza las Interpreta y

cooperativa formula operaciones explica paso a
mente en la estrategias para hallar la paso cmo
solucin del para solucin al hizo para
problema solucin del problema hallar la
problema respuesta.
Si No Si No Si No Si No
01
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FICHA DE AUTOEVALUACIN

Qu hice para aprender? Cmo aprend? Para qu aprend?

Me gust solucionar el Particip en todas las Aplique lo aprendido

problema al Sr. Joselito? Por
qu?
___________________
Me gustaron las actividades
que realice para aprender?
___________________
Qu me result ms difcil algo?
de comprender?
___________________
Colabor con el trabajo en
equipo?
___________________
Dej que mis compaeros
participen?
actividades del grupo? a mi vida cotidiana?
____________________ cmo?
Qu pasos segu para hallar la _____________
respuesta? Para qu me sirve lo
____________________ que aprend hoy?
Qu hice cuando no entend _______________
____________________
Supere las dificultades?
____________________
Segu las sugerencias que me
dieron para resolver el
problema?
____________________
 FICHA DE TRABAJO SOBRE MONEDAS Y BILLETES

Los estudiantes debern elaborar la ficha segn lo planteado en clase.

Bibliografa Consultada

Hormillas P (2016) Sobre las competencias y Capacidades

Ramrez R 2017 La competencias y Capacidades en un mundo globalizado cambiante