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Informacin General de
la Asignatura
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Contexto socioeconmico de
Mxico
Informacin General de la Asignatura
ndice
Temario ........................................................................................................... 4
Propsitos ....................................................................................................... 6
Evaluacin .................................................................................................... 11
Complementaria ........................................................................................ 15
Datos de identificacin
Nombre de la
Contexto socioeconmico de Mxico
asignatura:
Tecnologa Energas
Biotecnologa
Ambiental Renovables
TSU:1814 1102 TSU: 24141102 TSU:20141101
ING: 17141102 ING: 23141102 ING: 19141101
Claves de Educacin para la Gestin de Servicios
Nutricin
asignatura: salud de salud
TSU: 34151104 TSU: 36151104 TSU: 32151104
LIC: 36151104 LIC: 35151104 LIC: 31151104
Urgencias mdicas
TSU: 250910104
Semestre: Primer
Horas de
72 hrs.
estudio:
Esta asignatura se encuentra integrada por tres unidades temticas que permitirn al
estudiante desarrollar competencias para su entorno profesional. La Unidad 1. Introduccin
al estudio de la estructura socioeconmica de Mxico, es una introduccin al estudio de la
investigacin en Ciencias Sociales.
Temario
Propsitos
Competencias a desarrollar
Competencia general
Competencias especficas
Metodologa de trabajo
La estructura de las asignaturas del tronco bsico de la UnADM tiene una orientacin
basada en el enfoque de desarrollo de competencias profesionales. Este enfoque tiene por
objeto integrar conocimientos, habilidades, valores y actitudes, todo ello dirigido a la
solucin de problemas considerando el contexto en el que stos se presentan. Por lo
anterior, la Universidad proporciona las condiciones de estudio necesarias para que sus
estudiantes enfrenten situaciones de aprendizaje que combinen la teora y la prctica, en
condiciones semejantes a las que se podra enfrentar en la prctica profesional y laboral,
sin menoscabo de su desarrollo personal y social.
Evaluacin
Esquema de evaluacin
Foro 10%
Tarea 30%
Evidencia 40%
Asignacin a cargo Actividades de aprendizaje
10%
del docente propuestas por el docente
Autorreflexin 10%
Para saber ms
Fuentes de consulta
Bibliografa bsica
Complementaria
Asensio, Mikel; Mario Carretero y Juan Ignacio Pozo. (1989). Capitulo V. La
comprensin del tiempo histrico en La enseanza de las Ciencias Sociales.
Madrid: Visor, pp. 103-138.
Barell, John. (1999). El aprendizaje basado en problemas. Un enfoque investigativo.
Buenos Aires: Manantial.
Carretero, Mario. (1996). Construir y ensear. Las ciencias sociales y la historia.
Madrid: Aprendizaje Visor.
. (2001). Cambio conceptual y enseanza de la Historia, en Tarbiya, Revista de
investigacin e innovacin educativa, nmero 26.
Daz-Barriga, Frida. (1998). Una aportacin a la didctica de la historia, en Perfiles
Educativos, nm. 82 [Consultado el 4 de mayo de 2014] Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13208204
Recursos digitales
Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades:
http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiauniversal1/unidad1/categoriasConc
eptos/hechoHistorico
Consejo Nacional de Poblacin: http://www.conapo.gob.mx
Informes Nacionales sobre Desarrollo Humano. Oficina Nacional de Desarrollo
Humano PNUD-Mxico: http://www.undp.org.mx/desarrollohumano/informes/index.html
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa: http://www.inegi.org.mx
Secretara de Hacienda: www.economia.gob.mx
Senado de la Repblica: http://www.senado.gob.mx