O ABANDONO NA EDUCAO SUPERIOR:

O CASO DOS CURSOS DE GRADUAO DA PEDAGOGIA E

NUTRIO NA UFMT

ISABELLE MARTINS DA SILVA

TEREZA CHRISTINA MERTENS AGUIAR VELOSO
JACKELINE NASCIMENTO NORONHA DA LUZ
PATRCIA SIMONE NOGUEIRA

RESUMO: Neste texto, dedicamo-nos a compreender as razes do abandono em cursos

de graduao da Universidade Federal de Mato Grosso (campus Cuiab) a partir de dois
casos particulares: o curso de pedagogia e o de e nutrio. A escolha dos respectivos
cursos, se deu pela vivncia das autoras nestes espaos, o que permitiu constatar
caractersticas que necessitavam ser estudadas. A pesquisa foi realizada por meio de
entrevista semiestruturada. Identificou-se neste estudo preliminar, que as causas do
abandono de estudantes nos cursos de pedagogia e de nutrio se do por motivos
diversos, dentre eles: econmico, trabalho, escolha do curso e a forma de ingresso.

Palavras-chave: Educao Superior; Abandono; Pedagogia e Nutrio.

INTRODUO

O abandono do curso superior visto como uma das etapas mais contraditrias
na trajetria acadmica, uma vez que esta etapa traz questionamentos sobre os motivos
que levaram a tal deciso, o porque um estudante se afasta da educao superior pblica
antes de concluir, considerando ser um espao disputado e de difcil acesso, no qual o
indivduo passa por uma seleo amplamente competitiva, como podemos verificar em
alguns indicadores de candidatos inscritos nos processos seletivos, o qual constatamos
que a procura por essa categoria muito maior que no setor privado. Entre 2007 e 2012,
o setor pblico registrou aumento no nmero de candidatos inscritos de 187,16%
enquanto no setor privado foi de 49,94%. Assim em 2012, dos 6.577.483 candidatos
inscritos para concorrer a vaga pblica, ingressaram apenas 462.097 (7,03%), sendo que
a relao candidato por vaga era de 12,19. No setor privado essa relao representou
1,52. (VELOSO; NOGUEIRA; LUZ, 2013).
Pressupomos, que os motivos e at mesmo as expectativas individuais que
muitas vezes determinam a escolha do curso devem ser considerados, alm de fatores
sociais que esto interligados e tambm condicionam as tomadas de deciso que podem
anteceder ou ser posterior ao ingresso na educao superior. H vrios condicionantes,
tais como o mercado de trabalho, o desejo de ascenso social, os gostos por
determinadas reas do conhecimento, a influncia familiar e dos grupos sociais.
Diante de tais consideraes, este trabalho visa compreender o fenmeno
'abandono' nos cursos de graduao na Universidade Federal de Mato Grosso (campus
Cuiab), por meio de uma pesquisa 1 realizada com 14 estudantes do curso de Pedagogia
do perodo matutino e do 13 curso de Nutrio, a fim de caracterizar os fatores que
contriburam no processo de abandono do curso. Os estudantes sero identificados por
cdigos sendo os estudantes de Pedagogia - EP e os de nutrio - EN.
Neste estudo optou-se por fazer abordagens quantitativas e qualitativas, as quais
so inseparveis e interdependentes. O instrumento de investigao utilizado na
pesquisa foi entrevista semiestruturada, estabelecidas por telefone sendo executada em
horrio comercial, a partir no ramal da Assessoria de Gesto e Dados da UFMT. As
questes de pesquisa foram: 1. Qual foi o principal motivo de escolha do curso de
Nutrio?; 2. O que levou a voc no dar continuidade a esse curso na UFMT?; 3. Voc
est fazendo outra graduao? Aonde (Em qual instituio de ensino)?; 4. Voc tem
alguma bolsa nessa Instituio? Qual?; 5. Outras informaes consideradas relevantes.
A entrevista foi realizada, com estudantes que iniciaram seus cursos entre os
anos de 2007 e 2012 e esto identificados no Sistema de Informaes de Gesto
Acadmica (SIGA) pela ocorrncia Afastamento por No Matrcula (ANM).
Conforme Veloso, Nogueira e Luz (2013) essa ocorrncia, afastamento por no
matrcula, caracteriza abandono da instituio, que segundo as autoras uma
manifestao temporria do estudante, mas no significa desligamento do curso ou da
instituio.
De acordo com Trivios, a entrevista semiestruturada [...] favorece no s a
descrio dos fenmenos sociais, mas tambm sua explicao e a compreenso de sua

1 Este estudo faz parte de pesquisas desenvolvidas pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em
Polticas de Educao Superior (GEPDES/UFMT), do qual participa as autoras, e integram as pesquisas
intituladas: "Acesso e permanncia no processo de expanso da educao superior no Brasil ps-LDB",
financiada pelo CNPq; "Polticas da Expanso da Educao Superior no Brasil", financiada pelo
OBEDUC; "Polticas de expanso da educao superior no Brasil ps-LDB", que envolve pesquisadores
de quatro regies do pas, vinculados Rede Universitas BR; e Polticas de Educao Superior no Brasil
psLDB/1996: impactos na Regio Centro-Oeste com enfoque no ingresso e permanncia, financiada
pela FAPEMAT.
totalidade [...], nesse sentido auxilia o pesquisador a compreender o todo estruturado,
ou seja, analisar a relao do seu objeto de estudo inserido num contexto, alm de
entend-lo em sua especificidade, singularidade e particularidade desde o momento que
se inicia a coleta de dados (TRIVIOS, 1987, p.152).

DADOS DO ABANDONO DISCENTE NOS CURSOS DE GRADUAO DA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

Os dados acerca do abandono discente no ensino superior so pouco explorados,

acarretando, consequentemente, diminuta compreenso do fenmeno e de suas causas.
Com a finalidade de compreender o fenmeno do abandono, preciso entender a
evaso, com esse intuito buscamos dados sobre a evaso, pois um fato pode induzir ao
outro. Nessa perspectiva, informaes obtidas por uma pesquisa sobre evaso realizada
pelo Instituto Lobo (2011), que anlise de dados do INEP/MEC no perodo de 2005 a
2009, relata que a mdia nacional de 21,8%, sendo que nas instituies de ensino
superior pblica o ndice de 11,9%, enquanto nas instituies do setor privado o
percentual de 25,3%.
Cabe evidenciar que de acordo com Amaral (2013) [...] a dificuldade em
realizar uma graduao deve-se as condies socioeconmicas da populao - preciso
que a famlia tenha renda per capita superior a dois salrios mnimos para poder
subsidiar os estudos na educao superior.
Outro aspecto importante e que pode ajudar na anlise a taxa de concluso2,
uma vez que demonstra que existe um percentual de pessoas que esto retidos,
abandonam ou evadem das instituies de ensino superior. Nesse sentido, foi construdo
esse indicador para poder fazer um levantamento nacional que como est esse ndice no
Brasil.

Tabela 1. Demonstrativo das taxas de concluso dos cursos de graduao presenciais

por categoria administrativa e organizao acadmica. Brasil. 2004/2007-2009/2012.
Ingresso/Concluint Total Categoria Administrativa
e Pblica Privada Federal Estadual Municipal Privada
2004/2007 67,38 55,45 72,63 63,78 62,38 55,45
2005/2008 65,04 55,26 67,03 64,28 61,19 55,26
2006/2009 63,15 55,52 64,50 64,71 53,30 55,52

2 A taxa de concluso definida como a relao do total anual de diplomados nos cursos de
graduao presenciais e total anual de vagas de ingresso oferecidas pela Instituio cinco anos antes.
 2007/2010 59,77 55,00 61,62 60,92 48,81 55,00
2008/2011 63,34 55,94 60,69 68,79 57,99 55,94
2009/2012 57, 5 46 6 94, 5
12 8,23 ,21 7,15 91 8,23
Fonte: INEP/MEC.

Nota-se que a taxa de concluintes est decrescendo a partir de 2007, tanto na

esfera pblica como na privada. Ainda considerando que o setor pblico em alguns
momentos apresenta taxas melhores, em 2010 e 2012 possuem valores equivalentes.
Mesmo com a implementao de polticas de financiamento, a exemplo do PROUNI e
FIES que trazem no seu bojo a diminuio das taxas de abandono dos cursos de
graduao nas IES privadas, e, no setor pblico, o PNAES (SILVA; MACIEL;
VELOSO, 2013).
No que se refere, especificamente, s universidades federais de 2007 a 2012 a
taxa de diplomao est diminuindo passou de 77,72% para 48,57%. Na UFMT, a taxa
tambm diminuiu, contudo nesse perodo ela tem variaes ano a ano, entretanto, em
2012, a taxa de concluintes foi maior que a mdia das universidades federais brasileiras,
com o percentual de 53,00%.
Na UFMT, dentre as ocorrncias registradas no SIGA, verifica-se que as
relacionadas a afastamento e excluso, o ANM que apresenta o maior nmero. Na
tabela 2 demonstra o percentual de ANM da UFMT e por campi.

Tabela 2. Percentual de estudantes que esto Afastamento por No Matrcula (ANM).

UFMT e por campi. 2007-2013.
Ano UFMT Araguaia Cuiab Rondonpolis Sinop
2007 25,06 0,67 26,69 21,45 36,75
2008 24,11 3,91 23,90 25,86 36,58
2009 24,56 20,39 21,23 25,79 36,54
2010 29,49 19,71 32,41 27,56 31,11
2011 31,46 30,42 30,63 31,19 35,99
2012 28,25 28,85 25,77 31,32 33,65
2013 12,13 9,57 8,14 19,23 21,52
Fonte: SIGA. Junho de 2014.

Na tabela 2 possvel verificar que o percentual de ANM na UFMT, de 2007 a

2012, manteve-se com valores superior a 24,00%, ou seja, praticamente um quarto dos
estudantes que ingressam na universidade a abandonam. O campus Sinop o que,
durante todo o perodo estudado, possuiu a maior taxa de abandono. No ano de 2013, os
campi de Sinop e Rondonpolis, respectivamente, apresentaram ndices elevados,
especialmente, quando se considera que a coleta de dados foi feita no ano subsequente
ao ingresso.
Veloso (2000) na discusso sobre o processo de evaso na UFMT, aponta que o
abandono de estudantes nos primeiros semestres pode ser explicado pelas reprovaes
de disciplinas nesse perodo, e tambm pela falta de conhecimento sobre o curso de sua
opo. A autora em sua pesquisa constatou que entre 1985/2 a 1995/2, 83% dos
evadidos da instituio eram estudantes do primeiro semestre.

COMPREENDENDO AS CAUSAS DO ABANDONO: OUVINDO OS

DISCENTES

A seguir so apresentados os temas identificados nas respostas dos entrevistados.

No geral, destacamos duas grandes temticas, que constituem uma estrutura de
possibilidades relacionadas ao ingresso, a permanncia, e ao mercado de trabalho. A
organizao foi feita por temas, sem a separao por curso, pois foi possvel identificar
similaridades nas respostas, mesmo que em cursos diferentes, evidenciando um padro
de respostas de estudantes que abandonam a graduao.

a) A ESCOLHA DO CURSO
Pesquisando as causas do abandono, podemos analisar como ocorre a escolha do
curso de graduao, que na sua maioria se d por identificao com a profisso, sendo
um fator determinante para sua tomada de deciso.
Uma parte significativa dos estudantes que abandonaram o curso de Pedagogia,
demonstrou certa aptido e/ou vocao na preferncia pelo respectivo curso:

- Gosta da rea de educao e queria ampliar o campo de atuao. EP 3

- Identificao pela questo de ensinar e por gostar de crianas. EP 6 e EP 10
- Afinidade, sempre gostou da rea de linguagem e educao infantil. EP 7
- Identificao em dar aula e a paixo pelo curso. EP 11
- Interesse, pois gosta da rea de educao. EP 13
- Interesse pelo assunto /alimentos.EN 6
- Curso na rea da sade.EN 7
- Se identifica com a rea da sade e tem interesse em conhecer mais sobre
essa rea.EN 9
- Estava relacionado a rea de interesse (gastronomia). EN 13
- Identificao com o curso.EN 3 e EN 4
- Identificao com o curso e que atravs da alimentao gostaria de ajudar as
pessoas.EN 5
 possvel verificar, que questes de ordem vocacional ou gostos, ainda
influenciam na escolha do curso, embora, acabam no sendo suficientes para a
permanncia destes estudantes. Assim, refletimos, que muitas vezes a falta de
informao sobre o curso, tambm, acaba por influenciar no abandono do curso.
Constatamos que antes desta fase (escolha do curso), ocorre o acesso
informao sobre o devido curso e sua rea de atuao, busca-se por via internet (site da
IES) ou atravs de relaes com outras pessoas, ou seja, a busca por informaes
comea antes de se ingressar na IES. Aps esta fase de escolha do curso, o aluno
ingressado tambm deve ter acesso a mais informaes, tanto via internet quanto via
trabalhos coletivos por responsabilidade da Pr-Reitoria de Graduao e de Assuntos
Estudantis, e coordenaes de curso, garantindo-lhe o acolhimento universitrio,
especificando o funcionamento do curso e apresentando-lhe os campos de atuao da
futura profisso.
O acesso informao sobre o curso a ser escolhido atravs das relaes com
pessoas que atuam na rea, pode influenciar o interesse pela procura de informaes
sobre o curso desejado. Mas, mesmo assim vale ressaltar o papel primordial das
coordenaes de cursos, que podem ser um fator determinante sobre o no abandono.
Segundo os dados levantados da entrevista realizada na Universidade Federal de
Mato Grosso (UFMT) dos alunos no matriculados (ANM) do curso de Nutrio,
61,53% escolheram o curso por identificao com a rea e dentre esses 38,46% no
deram continuidade no curso pelo motivo de no se identificar com a rea de atuao.
Assim, pode-se afirmar que a maior parte dos alunos ingressados, tinham desinformao
acerca do curso, alm de no ter definido sua carreira superior.
Do total dos ANM entrevistados do curso de nutrio 53,84% esto cursando
outra graduao, sendo 30,76% na rea da sade coletiva (Enfermagem, Odontologia ,
Esttica e Cosmetologia) e 46,15% no esto cursando outra graduao. Pode-se refletir
a no oferta de cursos na IES, no qual estes alunos optaram por seguir (Odontologia,
Esttica e Cosmetologia) como carreira superior, alm de poder ser uma das causas do
abandono, pois o aluno opta por um curso que seja afim da rea dele, para poder cursar
o Ensino Superior. Portanto, um dos relatos do ANM de nutrio foi que optou por no
continuar, pois queria cursar Fonoaudiologia e que a IES no ofertava este curso, alm
do aluno se destinar ao setor privado, onde h oferta destes cursos.
 Considerou-se, a partir das respostas, tambm, a possvel influncia da nova
forma de ingresso ENEM/SiSU, sob a maneira de escolher o curso, como expomos nas
falas abaixo:
- A escolha foi atravs da nota de corte do ENEM. EP 5
- A escolha do curso de nutrio foi atravs da nota de corte do ENEM e
porque o curso que queria (fonoaudiologia) no tinha na UFMT.EN 2
- A escolha do curso de nutrio foi atravs da nota de corte do ENEM. O
curso que queria era Direito. EN 8

A hiptese a de que, aps a implantao do SiSU como forma de ingresso ao

ensino superior, houve uma 'banalizao' na escolha do curso, ou seja, supomos que o
mais importante para o estudante ingressar no ensino superior e, nesse sentido, a
escolha do curso no um fator determinante para ser nele includo. (FLORES, 2013).
Com a implantao do ENEM/SiSU, os candidatos fazem as provas e somente
depois da obteno das notas, escolhem o curso que pretendem ingressar. Como o curso
de Pedagogia e Nutrio no apresentam uma nota de corte elevada, possvel que seja
escolhido por candidatos que almejam outros cursos, mas, devido a sua pontuao ser
inferior nota de corte do curso pretendido, acabam optando por eles para ingressar no
ensino superior, e tentar, futuramente uma transferncia interna para outro curso de
interesse, ou mesmo, realizar outros processos seletivos. Parece-nos que a escolha da
profisso no o ponto central do estudante universitrio. "Para alguns, o simples fato
de ingressar no ensino superior e identificar-se como estudante universitrio parece ser
um aspecto mais saliente do que a prpria profisso (ou curso) em si". (LASSANCE &
GOCKS, 1995, apud TEIXEIRA; et al, 2008, p. 186).
Um caso nos chama ateno, a possvel imaturidade do indivduo, que lanado
muitas vezes a tomar decises muito cedo. Embora, demonstre no momento de deciso
que a escolha do curso se deu por motivos de gosto e vocacional: " Identificao pela
questo de ensinar e por gostar de crianas. EP 10"; a mudana acontece, muitas vezes
por reas que no so prximas da escolhida inicialmente: "Porque preferiu fazer outro
curso (Rdio -TV), pois era mais prximo do que ela queria. EP 10".
Quando o indivduo no tem uma possvel maturidade e a conscincia da
definio da carreira superior, pode-se refletir que, as pessoas podem estar formando as
suas expectativas sem uma base real, o que lhes permite, ao ingressar e se depararem
com tal instituio, ter decepes e frustaes ao perceberem outra realidade.
(GOUVEIA, ALBUQUERQUE e SOLHA, p. 16, 1994).
b) ESTUDO E TRABALHO

Verificando o contexto dos estudantes no matriculados (ANM) do curso de

Pedagogia, podemos constatar que 50% escolheram o curso por identificao com a
rea, e dentre esses 21,42% j atuavam na rea de escolha do curso, mas desse total
entrevistados, 42,85% no deram continuidade no curso pelo motivo de trabalho.
Embora, tenhamos um quadro significativo de estudantes que escolhem o curso
por interesse pessoal, a necessidade de trabalhar decisiva nas causas de abandono dos
cursos, no caso da graduao de Pedagogia vejamos:

- O motivo inicial foi por causa da greve e em seguida, conseguiu um

trabalho e optou por trabalhar. EP 12
- Porque estava participando de um processo seletivo da empresa e teve que
viajar por alguns meses. EP 13
- Porque passou em um concurso e o horrio ficou incompatvel. EP 1, EP 4,
EP 7 e EP 14.

Fazendo a anlise do perfil dos estudantes por cursos, verificamos que uma das
graduaes que possui um maior ndice de estudantes trabalhadores o curso de
Pedagogia com 79 %, j em contraponto com o ndice de estudantes que no trabalham
por curso de graduao, encontramos o caso do curso de Nutrio com 64%. (RISTOFF,
2012).
Verificamos, tambm, que a no oferta de cursos no perodo noturno impactam
na no permanncia na universidade. Segundo relato dos ANM do curso de Pedagogia,
o que corresponde a 28,57% dos estudantes pesquisados, h um conflito de horrio do
trabalho e do curso, por isso a necessidade de sua oferta no perodo noturno:

- Sugere a importncia do curso de Pedagogia ser ofertado em perodo

noturno. J que o campo de atuao comum, geralmente no perodo
matutino e vespertino. EP 4
- No continuou o curso, pois s poderia cursar no perodo noturno e no
ofertado neste perodo. EP 7

Outras problematizaes possveis de serem levantadas, dizem respeito a falta de

incremento nas polticas de assistncia estudantil. Embora, nas respostas dos
pesquisados essa informao no aparea, ao verificarmos que h uma parcela
considervel que saem do curso devido a necessidade de trabalhar, talvez se houvessem
polticas que viabilizassem sua permanncia3, principalmente em aspectos financeiros
esse quadro fosse amenizado.

CONSIDERAES FINAIS

Do total de ANM do curso de Pedagogia 28,57 % esto cursando graduao,

sendo 21,42% em outra rea (Agronomia, Rdio TV e Gesto Pblica distncia), no
qual somente um ANM do grupo de abandono por motivo de incompatibilidade da
graduao e trabalho est cursando graduao em IES privada e 7,14% na mesma rea
mas, em modalidade distncia. Porm pode-se notar que 64,28% dos entrevistados no
esto cursando o ensino superior, tornando-se a maioria na pesquisa. Entre que cursam
Nutrio, 53,84% esto cursando outra graduao, sendo 30,76% na rea da sade
coletiva (Enfermagem, Odontologia, Esttica e Cosmetologia) e 46,15% no esto
cursando outra graduao.
Os principais eixos levantados nas respostas dos estudantes pesquisados sobre as
causas de seu abandono, foram:
- a imaturidade na escolha do curso: muitos ainda no sabiam ao certo se esta era
a profisso que realmente queria seguir, e esta instabilidade e dvida fez com que sasse
do curso e optassem por outro, at mesmo em outras instituies;
- a escolha do curso pela nota de corte: este fenmeno aparece a partir de 2010,
com a implantao do SiSU, um sistema operacional, que permite o candidato escolher
o curso verificando antecipadamente as notas de cortes. Essa nova caracterstica, acabou
influenciando na escolha do curso, muitas vezes realizado a partir da nota de corte mais
baixa supondo que ser o menos concorrido. Assim, percebe-se que a necessidade de
estar no espao acadmico pblico mais importante do que propriamente o curso
escolhido, contudo com isto verifica-se que um nmero considervel que fez este
caminho acaba desistindo do curso, justamente por no ser esse o que realmente
desejava.

3 Referenciamos nesse texto a ideia de permanncia segundo duas dimenses: como

atendimento aos estudantes carentes para sua permanncia, o que se expressa pelas aes de assistncia
estudantil; e como atendimento aos estudantes em geral para sua permanncia, o que se expressa por
aes relacionadas ao ensino, pesquisa e extenso (PRIMO; SILVA, 2014, p. 937).
 - a deciso entre trabalhar ou estudar: est uma das situaes mais recorrentes
em casos de abandono nos cursos de graduao. No quadro de pesquisados, verificamos
um nmero considervel que fez a opo pelo trabalho em detrimento do estudo, e esta
escolha no foi por no compreender a importncia de ter uma formao, mas a
necessidade de sobrevivncia acabou sendo mais relevante e importante nesta balana.
Foi possvel observar que os estudantes que tomaram est deciso expressaram que a
falta de oferta de cursos em horrio noturno, como da pedagogia e nutrio, acabam
implicando nestes resultados.
Esta pesquisa foi realizada com estudantes do curso de Pedagogia e Nutrio,
que configuravam como ANM, no SIGA, por meio de entrevista semiestruturada, sendo
relatado a perspectiva do discente, focando em recortes que surgiram com anlise de
dados dos possveis fatores da causa do abandono. Sendo assim, no podemos enquanto
pesquisadores e gestores generalizar esses recortes para todo curso de graduao ou at
mesmo para todos indivduos(turmas) do mesmo curso. Portanto, sistematicamente
um instrumento para e refletirmos e problematizarmos sobre o abandono no curso de
graduao.

REFERNCIAS

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Grosso, campus universitrio de Sinop. 2013. 181f. Dissertao (Mestrado em
Educao) - Programa de Ps-Graduao em Educao, Universidade Federal de Mato
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Seminrio Nacional Universitas/Br - Expanso da Educao Superior e da Educao
Profissional: tenses e desafios. Universidade Federal do Rio Grande do Norte/Centro
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RISTOFF, Dilvo. Perfil socioeconmico do estudante de graduao: uma anlise de dois

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TEIXEIRA, Marco Antnio Pereira; DIAS, Ana Cristina Garcia; WOTTRICH, Shana
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VELOSO, Tereza Christina Mertens Aguiar; NOGUEIRA, Patrcia Simone; LUZ,

Jackeline Nascimento Noronha da. Polticas pblicas de acesso na educao superior:
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VELOSO, Tereza Christina Mertens Aguiar. A evaso nos Cursos de Graduao da

Universidade Federal de Mato Grosso, Campus Universitrio de Cuiab 1985/2 a
1995/2 um processo de Excluso. 2000. 123 p. Dissertao (Mestrado em Educao)
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