1

SPIRA VERONIKA

SEGDANYAGOK AZ IRODALOMTANTSHOZ

II. Szvegrts, mrtelmezs, szvegalkots,

ismeretek, kompetencik
7-12. osztly

Vlogatott feladatok, esszcmek

Digitalizlva: 2011
 2

ELSZ

Az irodalomtants taln minden tantrgynl komplexebb Magyarorszgon, hiszen a fejlett

vilgban korszer clnak szmt anyanyelvi kompetencia sokoldal fejlesztse mellett,
gyakran azt httrbe szortva hatalmas ktelez mveltsganyagot kell kzvettenie. Ha a
kzpszint szbeli rettsgi elrsaibl mint kimeneti szablyozsbl indulunk ki (az emelt
szint kvetelmnyeit nem is emltve) megllapthatjuk, hogy a dikoknak a kzpiskola
befejezsig el kell sajttaniuk a magyar s vilgirodalom trtnetnek minden fontosabb
fejezett, meg kell ismernik szmos alkott s mvet szles trtnelmi, kultrtrtneti,
mvszettrtneti, eszmetrtneti kontextusban. A mvek rtelmezshez kiterjedt
eszttikai, retorikai, stilisztikai, verstani ismeretek birtokban kell lennik, s az
anyanyelv mint tantrgy minden fontosabb tmakrrl szmot kell adniuk elmletben s
gyakorlatban. Emellett, mint minden iskolai tevkenysgnek, tantrgynak, az
irodalomoktatsnak is fontos feladatai vannak a komplex s differencilt
szemlyisgfejlesztsben.

Ebben a gyjtemnyben hat tanv (7.-12. osztly) feladatait gyjtttem ssze, amelyek
mind ezt az sszetett clt szolgljk, ezeket bontjk le napi teendkre, napi praxisra.
Elsegtik a szvegrts, a szbeli s rsbeli szvegalkots fejlesztst, a sokoldal
ismeretszerzst, a felkszlst az rettsgire s a tovbbtanulsra, mikzben szem eltt
tartjk a nevelst, a szemlyisg sokirny kibontakozst.

A feladatok mind a hat vfolyamon a fokozatossg elvt kvetve egyre sszetettebbek,

ugyanakkor a mr megszerzett kszsgek, ismeretek, kompetencik folyamatos ismtlsre,
gyakorlsra plnek.

A 7-8. osztly anyagnak htterl az Arat-Pla-fle tanknyvek szolglnak (Bejratok,

Beavats), mg a 9-12. osztlyos httere rszben a Szegedi Maszk Mihly-Veres Andrs-
fle, illetve a Pethn Nagy Csilla ltal ksztett tanknyvek. A 11. osztlytl kezdve szmos
tma nem az alaprai munka rsze, hanem a fakultci vagy szakkr tematikja, mgis
szerepelnek az anyagban. Ennek oka egyrszt az, hogy tletet adhat a tovbb gondolsra,
msrszt, hogy demonstrlja, hogyha a jogszablyi keretek (rettsgi kvetelmnyek)
nagyobb vlasztsi szabadsgot engednnek, szmos rtkes tma, m, szempont is lehetne
rsze az irodalomtantsnak. Ilyen pldul nhny olyan jl ismert lehetsg, mint az Anna
Karenina s a Bovryn sszehasonlt elemzse, vagy Szerb Antal Utas s holdvilgnak
rtelmezse Cocteau (Rettenetes gyerekek) s Mrai (Zendlk) kontextusban stb.

A gyjtemnyben trgymutat segti a tjkozdst, amely a szvegrts s a szvegalkots

klnbz szintjeit, vltozatait s mfajait emeli ki (vzlatkszts, lers, elbeszls,
elbeszls prbeszddel, jellemzs, sszehasonlt jellemzs rvelssel, rvels ellenttes
vlemnyek mellett, a kreatv rs s az essz szmos fajtja stb.).

A feladatok mellett megtallhatjuk a dikok munkit is. Az emltett mfajokon tl szveges,

rajzos beszmolt, kpregnyt, iskolai, hzi s rettsgi dolgozatokat, st egy sorozatot
szpirodalmi prblkozsaikbl is.
 3

A trgymutat kiemeli az olyan feladatokat, ahol az irodalom ms mvszeti gakkal

tallkozik, a filmmvszettel, a sznhzzal, a kpzmvszettel, a zenvel.

Az eligazodst segti a gyjtemny vgn tallhat nvmutat, amely a feldolgozott

alkotkat s mveiket sorolja fel az oldalszmokat is megjellve.

Remlem, hogy minden rdekld szmra hasznosnak s gondolatbresztnek bizonyul a

lapozgats az sszegyjttt anyagban.

dr. Spira Veronika

gyakorliskolai vezettanr

TARTALOMJEGYZK

ELSZ (2)
TRGYMUTAT (3)
I. RSZ:
A kezdetek. 7-8. osztly (9)
II. RSZ
A msodik szakasz. 9-10. osztly (30)
III. RSZ
A harmadik szakasz. 11-12. osztly (47)
FGGELK
Dikok rettsgi dolgozatai, szpirodalmi mvei (83)
Nvmutat (93)

TRGYMUTAT

A szvegalkots mfajaibl (Dikok rsai, rajzai mellkelve, illetve a

fggelkben)

Vzlatkszts
Lers
Kreatv rs elkpzelt trgy lersa
Elbeszls
Elbeszls prbeszddel
Elbeszls lerssal s prbeszddel
Kreatv rs sajt trtnet elbeszlse
Jellemzs
Jellemzs rvelssel
sszehasonlt jellemzs rvelssel
Essz
Nzpontok
 4

n magamrl
rlam
Egyik szerepl a msik szemvel
- Esti Kornl az alshz szemszgbl
- a tant nzpontjbl
- Nyilas Misi Bszrmnyi nzpontjbl
- Gyres tanr r szemvel
- Chrubine a grfn szemvel
Belehelyezkeds egy szerepl vilgba
- Millicent elmesli Louise-nak, mirt nem lpett be a szvetsgbe
- Figar gondolatai az V. felvonsban, amikor azt gondolja, hogy Zsuzsi megcsalja

rvels ellenttes vlemnyek mellett:

Nyilas Misi pro s kontra
Kreon pro s kontra
Antigon pro s kontra

Nzpontok s rtkszerkezetek
Megy a juhsz szamron - tragikus vltozat
- komikus vltozat
- groteszk vltozat

Elbeszls, idegen trtnet szemlyess transzformlsa

Egy gyerek rdbben, hogy a felnttek is csak htkznapi emberek
Els napom az iskolban
Magyarzom a bizonytvnyomat
A legjobb bart
Jelenet egy rbl

Tapasztalaton alapul, szemlyes lmnyeket rgzt vlemnyformls rvelssel

Versekrl
Sznhzi eladsrl
Szndarabokrl, drmkrl
Regnyekrl. novellkrl
Knyvajnls osztlytrsaknak, bartoknak

A vlasz sokflesge I.: rajz, rajz+ szveg, szavazlap, kpregny, kollzs

A Chairman-sziget (rajz)
Nyri sznet (rajz, fnykp, szveg)
Tli sznet (rajz, fnykp, szveg)
Szavazlap a Julius Caesarhoz indoklssal
Odsszeia kpregny, kpes-szveges megjelents
- egyves rajz, szveg s kollzs
Kreatv rs sajt vers (haiku)

A vlasz sokflesge II.: A drmapedaggia az irodalomtantsban

Megjelenteni, eljtszani - egy-egy figura jellegzetes mozgst, mimikjt
- egy-egy jelenetet a mbl
 5

Essz (elmleti s trgyi ismeretekre, olvasmnylmnyre tmaszkod elemzs,

rtelmezs, vlemnyalkots, rvels, rtkels)

nll verselemzsek
sszehasonlt verselemzs
Novellaelemzs
Regnyelemzs
Drmaelemzs
rvel essz stb.

Mvszeti gak tallkozsa

I. Film s szpirodalom
1.Tadeusz Borowski: Tjkp csata utn, Andrej Wajda: Tjkp csata utn
2. Csth Gza: Anyagyilkossg Szsz Jnos: Witman-fik
3. Hrabal: Srgyri capriccio Jirzi Menzel: Srgyri capriccio
4. Kertsz Imre: Sorstalansg Koltai Lajos: Sorstalansg
5. Ken Kesey: Szll a kakukk fszkre- Polanski: Szll a kakukk fszkre
6. Kosztolnyi: Aranysrkny Randy Lszl: Aranysrkny
7. Krdy Gyula: Szindbd Huszrik Zoltn: Szindbd
8. Milan Kundera: A lt elviselhetetlen knnysge Kaufman: A lt elviselhetetlen
knnysge
9. Thomas Mann: Hall Velencben Visconti: Hall Velencben
10. Mricz Zsigmond: ri muri Bn Frigyes: ri muri
11.Mricz Zsigmond: Rokonok Szab Istvn: Rokonok
12. Musil: Trless iskolavei Schlndorff: Trless iskolavei
13.rkny Istvn: Ttk - Fbri Zoltn: Isten hozta, rnagyr
14.rkny Istvn: Macskajtk Makk Kroly: Macskajtk
15.Szp Ern: Lila akc Szkely Istvn: Lila akc (1934, 1972)

II. Drma s sznhz

1. A grg sznhzi fesztivlok, a grg drma s sznjtszs
2. A kzpkori sznjtszs, a commedia dellarte
3. A shakespeare-i sznhz
4. A molire-i sznhz
5. A francia klasszicista sznhz
6. Ibsen s a katarzis visszavtele
7. A csehovi sznhz, Sztanyiszlavszkij s az orosz iskola
8. Bulgakov: Sznhzi regny s a Mvsz Sznhz
9. Sznhz-motvumok Bulgakov mveiben
10. A brechti sznhz s az elidegent effektusok
11. A brechti sznhz s a tvol-keleti sznhz hagyomnyai
12. Az abszurd drma s sznjtszs
13. A kegyetlen sznhz Artaud, Grotowski
14. A performanszok s a magyar neoavantgrd sznhz
15. Ksznhz ksrleti sznhz

III. Irodalom s kpzmvszet

 6

1. Az kor nyomban mzeumltogats

2. A kzpkor nyomban mzeumltogats, kirndulsok (pl. Zsmbk)
3. A renesznsz nyomban mzeumltogats, kirnduls (Srospatak)
4. Barokk s klasszicizmus vrosunkban
5. Az impresszionizmustl a szecessziig mzeumltogats, reprodukcik, killtsok,
kirndulsok (Szentendre)
6. Az avantgrd mvszet albumok ksztse, kirndulsok, mzeumok
7. Neoavantgrd, posztmodern albumok, killtsok, internet
8. A mai kpzmvszet killtsok, kirndulsok, albumok

IV. Irodalom s a zene

CD-k, Operahz, koncertek
 7

A kezdetek
7.-8. osztly

Magamrl. Bemutatkozs fnykppel (A/4-es lapon kzzel rva. Minimlis terjedelem: fl

oldal). A tanrnak segt megismerni a gyerekeket. Az rtkels mindig szveges, de a
legjobbak megkapjk az els tsket. A szveges rtkels fontos, mert ebben kitrhetnk
sokfle kvetelmnyre, amit egy osztlyzat nem fejezne ki, s rnyaltan dicsrhetjk meg,
ami j. Fogalmazhatunk kedvesen, bartsgosan, kzvetlenl, de hatrozottan. (Pl.: Kedves,
hangulatos, amit rtl, de lehetne egy kicsit szebb. Vagy: Egy cseppet tl szkszav voltl, de
a fnykp nagyon aranyos.) Szlenget soha ne hasznljunk, mert ebben a korban a gyerekek a
laza, htkznapi beszdet gondoljk mrvadnak, s nem rzik, hogy a mindennapi letben
megszokott szavak nem illenek bele minden stlusrtegbe (Pl.: Antigont a btyja holtteste
mellett kaptk el.).
A bemutatkozsokat le szoktam fzni egy dossziban, s magammal viszem az rettsgi
bankettra s az rettsgi tallkozkra. Nagy derltsget szoktak kelteni a rgi fnykpek s
szvegek.

Kedvenc knyvem. Knyvajnls (Egy bekezds az rrl. Egy bekezds arrl, hogy mi
a knyv tmja, s mirt tetszik. Kedvcsinl a tbbieknek: Egy kivlasztott rszlet
fnymsolsa) Az ra elejn kihzunk egy nevet, aki ismerteti a tbbiekkel, mi a kedvenc
knyve s mirt. Felolvassa a kivlasztott rszletet. A knyv rja, cme, az ajnl neve a
tblra kerl, s mindenki berja a fzetbe. rdekes a 10 ves rettsgi tallkozn
visszaolvasni, ki milyen knyvet vlasztott hetedik elejn. (Ez azrt is lehetsges, mert
minden v vgn lefnymsolom egy dik fzett, amelyben az egsz vi anyag benne van,
minden rai s otthoni munka, gy pontosan rekonstrulhat, mi trtnt abban a tanvben
minden egyes magyarrn.)
Milyen rk, mvek szerepeltek leggyakrabban hetedikben? me: Verne, Grdonyi Gza, Karl
May, Erich Kastner, Karinthy Frigyes, Tatay Sndor, Fekete Istvn, Gerald Durell, Tolkien,
J.K. Rowling, Szab Magda, F.H. Burnett, J. Adamson, de volt egy Hemingway s egy
Molire is.

Kedvenc versem. Benevezs az osztly-szavalversenyre 7. osztly elejn. A klnbz

iskolbl rkez gyerekek kztt tbben is vannak, akik szeretnek verset mondani. Ismerjk
meg ket mr az elejn! A hetedikesek mg szeretnek szerepelni, adjunk teret mindenkinek,
aki jelentkezik. Lebonyolts: sszerjuk a jelentkezket s a vlasztott verseket. Ksztnk
mindenkirl egy nvkrtyt. 5-8 gyereknl tbb nem szokott jelentkezni, gy az eldntt kt
tantsi ra elejn lebonyolthatjuk. Kihzzuk az els s a msodik eldnt rsztvevit, s a
sorrendet. A zsri mindig az egsz osztly. Mindenki rsban szavaz. A szavazatok
sszestse utn kialakul a dnt, amelyet a harmadik rn bonyoltunk le. A gyztes egy
nagy tbla csokoldt kap, s megkapja irodalombl az els tst. A fzetekbe minden rn
berjk a gyerekek, ki milyen verset mondott, ki kerlt a dntbe, vgl pedig azt, hogy ki
nyert.
Nhny plda egy 7.-es osztly versvlasztsaibl: t Petfi-vers: Pat Pl r, Megy a juhsz
szamron, Pest, Szeptember vgn, Egy gondolat bnt engemet, s egy Csokonai: A
Remnyhez
 8

A kedvenc knyvem s a szavalverseny j ismerkedsi lehetsg egy j osztly szmra.

Amg kevs az ismtls s a felels, mdot adhatunk mindenkinek a megszlalsra, a
szereplsre.

Kpes, rajzos, szveges beszmol a nyri sznetrl (beragasztsokkal)

 9

Kpes, rajzos, szveges beszmol a tli sznetrl, a tavaszi sznetrl

Megjegyzs: 7-9. osztlyban szvesen ksztik el ezt a feladatot a gyerekek, sok humorral,
gyes rajzokkal, hangulatos fnykpekkel. Szeretik ezt a mfajt, mert nem kell sokat rni,
vltogatni lehet a rajzot a szveggel, lehet ragasztgatni belpjegyet, fnykpet. rdekes,
vltozatos feladat. Ksbb mr gyerekesnek tartjk, s nem is szeretnek mr annyira
kitrulkozni, magukrl s a csaldjukrl meslni.

n magamrl rlam (szl, testvr, bart) Kt fl-floldalas fogalmazs, az

egyik bels, a msik kls nzpontbl

Hasznlati utasts egy robothoz, aki n vagyok

Egyik bartnm klcsnkrte a robotomat htvgre, mivel n pont nem rtem r, hogy
vendgsgbe menjek hozzjuk. (..) gy klcsnadtam neki a robotomat s egy igen udvarias s
rszvtteljes hasznlati utastst is rtam hozz:
 10

1.Reggel hagyd legalbb dlutn ngyig aludni, aztn indulhat a nap! Mehetsz vele brhov,
ha mg lesz hozz erd. (...)
2. Ha mr mgis kikecmergett az gybl, lgy vele nagyon kedves, keresd mindig a kedvt,
mert ilyenkor ltalban mg elg nygs. (...) gyazd be az gyt, mert ugyanis nem teszi
meg.
3.Reggelire csakis rntottt tegyl el limondval s paradicsommal. Ha nincs paradicsom,
azonnal kerts valahonnan, klnben nem eszik egy falatot sem. Magyarzkodni ne prblj,
mert nem rdekli, csak a paradicsom.
4.(...) A trsasjtkot nem ajnlom, mert utl veszteni. Ha ez mgis bekvetkezik, akkor ez
(...) abbl addik, hogy csaltl! Engesztelni ne is prbld! Ha mgis bocsnatot nyersz, akkor
az csak mrhetetlen megrtsnek ksznhet.
(...)
7.(...) Evs utn ne szlj r, hogy vigye ki a tlct, mert olvas s gysem hallja, de ha hallja,
akkor is gy tesz, mintha nem hallan.
8. Este elalvs eltt meslj neki esti mest, s adj neki jj-puszit. Persze ezek utn mg vgan
cseveg, s csppet sem rdekli, hogy leragad a szemed s flig mr alszol, gyis csak
mondja a magt.
9.Lgy vele megrt, tartsd be az utastsaimat, s akkor taln minden nagyobb
megrzkdtats nlkl tvszeled a htvgt.
Egy igaz bart, aki mr elre is egytt rez veled.

rlam

Anya szerint pont gy vagyok j, ahogy vagyok!

Igaz, lehetnk egy kicsit hziasabb, trelmesebb, megrtbb. Az is j lenne, ha nem
piszklnnk egymst a testvremmel rkk, nem szlnnk mindenbe bele, s nem a mink
lenne az utols sz. Nha elfrne egy kis csnd is nlunk, br errl anyukm mr szinte
teljesen lemondott. Anya szeretn, ha egy kicsit tagoltabban beszlnk, s az s,sz, z, cs
hangokat szablyosabban kpeznm. rl, hogy szvesen vasalok, szpen ki tudok takartani,
s rendben tartom a szekrnyeket. Nem szereti, ha morcos vagyok vagy szemtelen, de ilyen
gyis csak ritkn fordul el. Szerintem, anyukm sokszor bszke rm.
Anyval mindent megbeszlnk, mindent tudunk egymsrl, j bartok vagyunk. rl, ha
rtelmes dolgokkal tltm el az idmet, br erre szoktatott r, egsz pici koromtl fogva,
gy, hogy nagyon sok rdekes dolgot kiprbltatott velem. gy vlt hobbimm az agyagozs,
rajzols, fests, szs, zongorzs s mindenfle rdekes trgy gyjtse.
Anya azt mondja, hogy a hibimmal egytt olyannak szeret, amilyen vagyok.

Kosztolnyi Dezs: Esti Kornl Msodik fejezet, melyben 1891. szeptember

1-n a Vrs krbe megy, s ott megismerkedik az emberi trsadalommal

1.Feladat: Vzlat rsa

a) Mit tudunk meg a szvegbl a fszerepl eddigi letrl?
b) Mi trtnik vele az els napon, amikor iskolba megy?
c) Milyen pozitv s negatv lmnyek rik?

2.Feladat: Gondolkodni a cm jelentsn: Mirt az emberi trsadalom-mal ismerkedik

meg?
 11

3.Feladat: Gondolkodni a tant alakjn, vzlatba foglalni:

-klseje, kora,
-viselkedse (mikor dicsr, mikor szid)
- egyetrtesz-e a dntseivel? Indokls

4.feladat: Gondolkodni Esti alakjn, egynisgn, vzlatba foglalni legjellemzbb

tulajdonsgait, helyt az osztlyban, a tant hozz val viszonyt

Zr feladat: Hzi dolgozat. Vlaszthat cmek:

1. j gyerek rkezett. (Az alshz egyik tagjnak beszmolja)
2. Rszletek a tant napljbl
3. Esti Kornl verse a magnyrl
4. Els napom a gimnziumban (7. osztlyban)

A komikum bevezet feladatok

1.Feladat: Vicceket gyjteni, kettt lerni, s megfigyelni a szerkezetket, a komikum

forrsait

2. Feladat: Komikus jelenetek csaldunk letbl (fogalmazs fl oldal A/4) + rvid

elemzs: a komikum forrsai a fogalmazsomban

3. Feladat: (Szorgalmi) Sajt viccet kitallni

4.Feladata: tragikus komikus

Beszld el ugyanazt a trtnetet ktflekppen gy, hogy az egyik szomor, a msik
humoros legyen!
Pl.: Petfi: Megy a juhsz szamron
a) vltozat: tragikus
b) vltozat: komikus

A szamr szembl

Ami a minap velem megesett, az bizony a szamrletben igen ritka esemny.

Gazdmmal reggel kimentnk a dombtetre egy nyjnyi juh ksretben. Gazdm a fre
telepedett, s valami nagyon finom illat valamit vett el s mohn falni kezdte. Erre n is
feltpszkodtam s odabattyogtam gazdmhoz, meg a finom illat valamihez. pp csak
odadugtam az orrom, s akkor valaki vagy valami jkort szott az lepemre. Akkort
ugrottan ijedtemben, hogy aki messzirl lt, tn bakkecsknek nz, szgyenemre. A juhok
kztt kerestem menedket, de azok mg a krdzst is abbahagytk, gy rhgtek rajtam.
(...)

5. Feladat: a groteszk rkny Istvn Egyperces novelli nyomn

Kreatv feladat: rj egyperces groteszk trtnetet rkny nyomn a sajt
lmnyeidbl!
 12

Karinthy Frigyes: Elkstem (Tanr r krem)

1.Feladat: Gondolkodni: Ki beszl? Mikor? Figyeld az igeidket a cmben s a szvegben!

Ez a feladat a maga egyszer krdseivel a m egyik legfontosabb potikai sajtossgra

irnytja a figyelmet. Ki beszl? Milyen egyszer a vlasz: a gyerek beszl, aki elksett. De
valban gy van-e? A cm a maga mlt idejvel arra hvja fel a figyelmet, hogy mindez a
mltban esett meg, mg az elbeszls szvegben mintha a ml id minden pillanata a
jelenben trtnne.

Boncolgatva az igeidket, a beszlt, hamarosan megrtjk, hogy a felntt ltal megidzett

gyermek hangjt halljuk. Jelenn, rks s kitrlhetetlen jelenn vltak a mltbeli
lmnyek, szorongsok, magatartsformk.

A fenti egyszer feladat elvezethet teht a m egyik legfontosabb mvszi eszkzhez,

hatsnak kulcshoz.

2.Feladat: Vzlat
a) Milyen ri lesznek?
b) Melyik rra milyen hzi feladatok voltak feladva?
c) Milyen taneszkzket kell vinni?
d) Mi van meg, mi nincs?
e) Remnyek, vgyak: hogyan szhatn meg, hogy kszletlen, hogy elksett?

A msodik feladat igazi, szvegrtst pontost, figyelmes olvassra ksztet feladatsor.

Mindannyian tudjuk, hogy az olvass-szvegrts mint kompetencia egyik legfontosabb
eleme a koncentrcikpessg folytonos fejlesztse. Ez a feladatsor arra kszteti a dikokat,
hogy sorrl sorra jra vgigbngsszk a szveget, hogy megtalljk a vlaszokat a feltett
krdsekre. Ekzben a megtallt vlaszokat vzlatba is kell foglalniuk, ami a kutats
eredmnyt rgzti. A szvegrts fontos eleme a rgzts, hiszen gy lesz tarts, ms
sszefggsekben is hasznlhat a szellemi erfeszts, amivel a figyelmes olvass jr. Az
eredmnyei gy vlnak hasznlhatv, visszakereshetv, tovbbgondolsra alkalmass. Az
olvass, szvegrts gyakorlshoz gy tudjuk hozzkapcsolni a szbeli s rsbeli
szvegalkots fejlesztst is. A szbelit is, hiszen a jegyzetek alapjn mr szban is
rendezettebben, tgondoltabban tudjk a dikok megfogalmazni kutatmunkjuk eredmnyeit.

3.Feladat: Gondolkodni:
a) Milyen a tananyag, a feladatok a szzadfordul iskoljban
b) Milyen a tanrok s a dikok viszonya?

A harmadik feladat amilyen egyszernek ltszik, olyan sszetett. Egyrszt a figyelmes

olvass fkuszt irnytja kt krdsre (ssze kell gyjteni a szvegbl, milyen
tananyagrszeket tanulnak az iskolban pl. matematikbl, magyarbl stb.). Ez mr
akaratlanul is megalapozza az sszehasonltst a jelennel, megalapozhatja a
vlemnyformlst a korszak iskoljrl. Msrszt a kzvetett, implicit, ki nem mondott
tartalmakra irnytja a figyelmet. Pl. magyar irodalombl a feladat: Vrsmarty
nyelvszpsgei.Nem kell sokig zlelgetni ezt a nyelvi megfogalmazst, amely ebben a rvid
szvegben is tbbszr visszatr, hogy a keresettsg, a gyermekidegen nyelvhasznlat
szembeszk legyen. A msodik krdsre keresve a vlaszt pedig azon kell elgondolkodni,
 13

hogy a tanrok s dikok ki nem fejtett, de szinte filmszeren megjelentett viselkedsbl

mire kvetkeztethetnk.

4. Feladat: A dikok ktsznsge. Msold ki azokat a mondatokat, amelyek Bchner s az

elbeszl tanrnak szl arckifejezst rja le, s azt, hogy ekzben mit tesznek!

rd le egy rvid bekezdsben: Szerinted mi az oka a ktsznsgnek, s azt is, mi a

vlemnyed rla, indoklssal!

A negyedik feladat folytatja az elz kutats irnyt. Ki kell keresni azokat a mondatokat,
amelyek vizulisan jelentik meg a szereplk viselkedst, de nem rtelmezik, majd
rtelmezni kell ket, st vlemnyt is meg kell fogalmazni indoklssal. A ktsznsg
egyrtelm: Bchnernek a tanr fel fordtott arcn a mennyisgtani tudomnyok irnt rzett
mly s kielgthetetlen szomjsg lngol, mikzben kiss balra hzott szjval azt sziszegi:
Bertak a hinyzk kz. A feladat ismt a szvegre irnytja a figyelmet: Msold ki
azokat a mondatokat A tnyek sszegyjtse utn szlt fel arra, hogy gondolkozzunk el
azon, vajon mi az oka a ktsznsgnek. Ehhez a 3. feladat mr kell anyagot szolgltat. Majd
a fent idzett szituciban tapasztalhat ktsznsgrl kell indoklssal vlemnyt formlni.

A 3. s a 4. feladat kzvetve-kzvetlenl arra szoktat, azt gyakoroltatja, hogy a megalapozott

vlemnyhez elmlylt szvegismeretre van szksg. Ha ez adott, mindenki szabadon
vgiggondolhatja s kifejtheti llspontjt. Ebben az apr tantsi-tanulsi szituciban is
megtapasztalhatjuk, hogy az oktats s a nevels nem vlaszthat el egymstl: a
koncentrci, a sokfle tevkenysg maga is fejleszti a szemlyisget, az nfegyelmet.
Ekzben pedig tapasztalatot ad arra is, hogy a szabad vlemnyformls akkor rtk, ha
tnyeken, a tnyek rtelmezsn alapul.

5.Feladat: Keresd ki a szvegbl azokat a szavakat, kifejezseket, mondatokat,

amelyek a problmi felnagytst szolgljk, s amelyek a beszl lmnyeit a harchoz, a
hborhoz kapcsoljk? Gondolkodj el azon, hogy komikus, tragikus, szorongst,
nevetst vlt-e ki a szveg? Indokold a vlemnyedet!

Az 5. feladat tovbbi sajtossgait segt feltrni a szvegnek. Tbbek kztt azt, hogy a
szavak mikpp segtik megrteni, milyen szorongsokat, traumkat l t a kisdik, s
tisztzni, hogy ezt nevetsgesnek, sajnlatra mltnak vagy milyennek tartjuk.

6. Feladat: Feleletterv ksztse: Karinthy Frigyes: Elkstem

7. Feladat: Fogalmazs, elbeszls, sajt lmny feldolgozsa
a) n magyarzom otthon a bizonytvnyomat
b) Jaj, csak ma ne feleljek!
c) Jelenet egy rrl
d) Sznetben

A hatodik feladat az sszegezst szolglja. A feleltterv elksztse arra indt, hogy tvolabbrl
szemlljk, amit eddig vizsgltunk. Rendezzk logikus sorrendbe, mit is tudunk a mrl.
Segt nemcsak a gondolatokat elrendezni, de megalapozza a szbeli szvegalkots tudatos
felptst, a mondanival elrendezst. A hetedik feladat pedig lehetsget ad arra, hogy az
olvas a szerzett tudsval visszatrjen nmaghoz, s a tanultak alapjn kreatv rs
formjban reagljon mindarra, amit tanult, s amit sajt maga megtapasztalt. A reading and
response vagy a hermeneutikai kr alapjn a naiv olvasattl eljutunk az rt olvasat egy
 14

adott szintjre, majd ismt visszatrnk nmagunkhoz, s akaratlanul is arra vlaszolunk,

mennyit gazdagodtunk a szveggel val tallkozs rvn.

Els napom a gimnziumban (7. osztly)

Reggel hatkor csngtt az bresztrm. lmosan tpszkodtam ki a meleg gybl, majd mg

flig kmban megmosakodtam s felltztem. A nagymamm behozta a reggelit, mg n
kapkodva dobltam be a cuccaimat a tskmba. Kzben az csm is felkelt, s lelkesen
meslte, mit lmodott. Ilyenkor csak beszl, csak beszl, nem brja abbahagyni, ami nagyon
zavar. Ma nagyon trelmesnek ltszottam. Valjban magammal voltam elfoglalva: Milyen
lesz az els nap az j iskolmban. Ez jrt az eszemben.

A Klvin tren szlltam le a buszrl. Pr sarokra voltam mr csak a nagy plettl. Amikor a
kapuhoz rtem, felnztem az pletre. Ht nem valami szp, az biztos. A II. emeletre kellett
felmennem. Oda volt kirva a 7.c osztly. Megfogtam a kilincset, s benyitottam. Egy sz
nlkl, csendes sorokban ltek a gyerekek a padsorokban. Kszntem nekik, k
visszakszntek. Tbb sz nem esett kztnk.

n is leltem, s ugyanolyan csndben vrtam, mint mindenki ms. Mire is vrtam? taln
arra, hogy megszlaljon valaki, taln arra, hogy valaki leljn mellm, vagy hogy megjjjn
az osztlyfnk, s elkezdje az rt. n magam sem tudtam, mit akarok, mit csinljak, ht
vrtam.

A gyerekek, fik, lnyok meg csak szllingztak befel. Nmelyik ismertebbnek tntek, msok
meg egszen ismeretleneknek. Vgre megszlalt a felment hang, a cseng. A folyos
elcsendesedett, s egy kis id mlva megjelent az ajtban az osztlyfnk bartsgos arca.
Belpett, pr szt szlt, majd tovbb kldtt minket tesirra. A fikat s a lnyokat ms-ms
tanrhoz. Amg a tanr a szablyokat s a tesivel kapcsolatos hzirendet ismertette, idegenl
mregettk egymst, vgignzve a kzebb llkat tettl talpig. Valahogy ennek is vge lett,
s jtt egy rendes matekra. A tanr r kedves s trelmes volt. A kvetkez ngy rt is
tvszeltk valahogy, st a gyerekek sznetrl sznetre, rrl rra lazbbak lettek, a
nyelvk is megeredt. Az utols ra vgn mi, lnyok csoportosan dltnk ki a kapun,
beszlgetve, nevetglve. Teljesen ms volt, mint a reggeli dermedt csend.

Amikor hazartem, nem gyztem meslni a sok csods dolgot. Este gy fekdtem le, hogy alig
vrtam a msnapot.

Jelenetek egy nekrrl

Becsengetnek. A tanr persze ksik, de sajnos csak fl percet. Ez alatt mindenki lenyeli az
utols falatokat az uzsonnjbl, s megnzi, vajon mirl volt sz a mlt rn.

Belp a tanr s rendet teremt, a mocorgsnak, mozgoldsnak vge. Mg sincs

megelgedve. A jelentst flbeszaktva vr, amg mindenki elhallgat.

Dalcsokorral kezdnk: Hull a szilva a frl Ez a kedvenc. Br nem a tanr, hanem az

osztly Majd a rdi fel kzelt. Mindenki remli, hogy bekapcsolja, s megszlal a
Danubius rdi. De nem. Minden remny sztfoszlik, amikor megszlal Mozart valamelyik
 15

szimfnijnak valamelyik ttelnek valahnyadik szakasza. Ennl mr a lemezhallgats is

jobb. Persze nem akrmi, hanem a nyavalygs nni vagy az egyiptomi siratdal.

Ezen is tlesnk. Most majd a tanr tapsolni fog, s neknk az temet szorgosan rnunk kell a
fzetnkbe. Az els helyes megfejtnek ts jr. Illetve jrt, mert ppen most kapta meg.
(Ezzel nem azt akarom mondani, hogy az nekrn rom a magyar leckt, a szomszdom meg
a matekot.)

Mr csak tz perc van htra az rbl. A tanrral nagy hvvel elhitettk, hogy mr csak t.
Hogy valban elhitte-e, mindegy, hiszen gyis a tbbsg dnt.

Szval az utols t percben magyar npdalok kvetkeznek. A csngets mindent flbeszakt. A

tanr ugyan int, hogy mg fejezzk be legalbb azt a dalt, amit elkezdtnk, de ki figyel mr
akkor oda!

Beaumarchais: Figar hzassga

1.Feladat: Vedd szmba vzlat formjban, hogy ki milyen clt szeretne elrni, ehhez milyen
cselt eszel ki, kik a segti, s clt r-e!
(Pl.: 1. A grf Zsuzsit szeretn, tmogati: Basilio, a brsg tagjai, Antonio, egy ideig:
Marcelina s Bartolo, 2.Marcelina Figart akarja III. felvons: kiderl, hogy az anyja stb.)

2.Feladat: Vlassz, az a) vagy a b) feladatot oldod-e meg!

a)Vak sors veti a vilgra, ki lesz kirly, ki juhsz, helyre t6i a tuds. A francia
forradalom Beaumarchais Figar hzassgval kezddtt.
Keresd meg Figar monolgjt, s olvasd el alaposan jra! rd le egy bekezdsben, milyen
nzeteket vall a trsadalmi igazsgtalansgokrl, az emberi szabadsgrl s mltsgrl!
Fejtsd ki a vlemnyedet a nzeteirl, az idzeteket is figyelembe vve!

b).A francia forradalom Beaumarchais Figar hzassgval kezddtt.

Keresd meg Marcelina monolgjt a nk helyzetrl, s olvasd el jra figyelmesen, majd
foglald ssze a nzeteit egy bekezdsben! Fejtsd ki indoklssal a vlemnyedet a
nzeteirl gy, hogy vedd figyelembe a fenti idzetet is!

3. Feladat: rj vzlatot arrl, hogy kik vltoznak a darabban, hogyan, miben, mennyiben!

4. Feladat: Belekpzelses fogalmazs:

Figaro gondolatai az V. felvons III. jelenete alapjn

5. Feladat. Egy szerepl jellemzse

a) Egy tetszs szerint vlasztott szerepl jellemzse:
Szempontok: szerepe a darabban
fbb esemnyek
cselekedeteinek ismertetse, rtelmezse
jellemvonsai idzetekkel
sszegez vlemny indoklssal
b) Szmomra a legszimpatikusabb szerepl: .
 16

A kivlasztott szerepl bemutatsa, cselekedetei, jelleme, rvek, mirt a

legszimpatikusabb, idzetekkel altmasztva!
c) Szerepl jellemzse ms nzpontbl:
Chrubin jellemzse a grfn szemvel

Figar gondolatai

- Hej, Zsuzsi, Zsuzsi, de meggytrd a szvemet! Milyen csalfa egy nszemly vagy te! Azt
hittem, most vgre megtallom azt, aki igazn szeret, s most kiderl, hogy te a grffal
randevzgatsz! De nem! n ezt nem hagyom! Nem, nem, kedves grf! Nem llt maga
engem falhoz, csak azrt, mert rangja, cme, pnze, hivatala van. Taln valami kze is van
hozz? Kegyeskedett megszletni, felnni s tvenni a gazdagsgot! Bezzeg n, nekem
mennyi sz kellett, hogy a link alakok kzl felvergdjek a vilgossgra...

Molire: A fsvny

Feladatok a molire-i jellembrzols tanulmnyozshoz:

1.Feladat: a commedia dellarte figuri A fsvny szerepliben

Vzlat: Melyik szereplben melyik hagyomnyos figura szerept s jellemt
ismered fel?

2.Feladat: Vzlat: Melyik figurnl milyen elmozduls, eltrs figyelhet meg? (pl.: Anzelm
eleinte Pantallone, ksbb a szerelmesek tmogatja)

3.Feladat: Vzlat: Gyjtsd ssze a fbb szereplk fontosabb jeleneteit, s rd mell rviden,
mi trtnik a jelenetben! (Pl.: Harpagon: II/1. a gtlstalan uzsors; III. felvons: vendgsg
- fukarsg stb.)

4.Feladat: Fogalmazs, jellemzs

Vlassz tetszs szerint egy fontosabb szereplt Molire A fsvny c darabjbl, s ksztsd
el a jellemzst!
Szempontok:
- szerepe a darabban,
- ktdik-e commedia dellarte valamelyik alaptpushoz,
- vannak-e elmozdulsok e minthoz kpest
- a fbb jelenetei, e jelenetek elemzse, tettei, kapcsolata a tbbi szereplvel,
- jellemvonsai e jelenetek, cselekedetek tkrben idzetekkel
sszegezs, vlemny, indokls

5. A fsvny a sznhzban
Fogalmazd meg a vlemnyedet az eladsrl, mikzben tgondolod a kvetkez
krdseket:
a) Klnbztt-e a cselekmny, a szveg az eredetitl?
b) Olyanok voltak-e a szereplk, ahogy elkpzelted ket olvass kzben?
c) Az elads stlusa felidzte XIV. Lajos kort, vagy inkbb a mra hasonltott?
d) Milyen eladst szeretsz jobban:
- amely az r, illetve a darab kort idzi fel
- amely a mai korra hasonlt?
 17

e) Szerinted mi a rendez feladata:

- szolglni a szerzt
- szolglni a nzt
- szolglni a mvszetet?
f) Tetszett az elads? Az elads jobb vagy a darab?

Sznhzi eladsokrl

Rszemrl azokat az eladsokat szeretem jobban, amelyek az r kort idzik. Hiszen gy

alkalmam nylik egy j vilg megismersre, ahol msok az emberek, a szoksok, a
nyelvhasznlat, az ltzkds, a viselkeds (...) A mt mr ismerem, hiszen itt lek, s a sajt
szememmel nzhetem. (...)

Eposz - vgeposz

Petfi: A helysg kalapcsa

1.Feladat: sszegyjteni az eposzi kellkeket - pardia a komikum f forrsa

Jelentktelen dolgok nagy ptosszal. Pldkat keresni, oldalszmot berni a fzetbe:
a. Egsz kzssget rint fontos esemny kocsmai verekeds
b. Konfliktus: versengs Helna szerelmrt szemrmetes Erzsk 55 ves bjai
c. Fohsz a mzskhoz nyelvi humor az emelkedett s a jelentktelen
d. Seregszemle, harci jelenetek
e. lland jelzk (sorold fel a szereplk lland jelzit!)
f. Hossz, rszletez hasonlatok a semmit monds s a dagly
g. Isteni beavatkozs stb.

2. Feladat. A komikum fajti. Pldkat keresni: humor, szatra, irnia, groteszk

A komikum forrsai: ssze nem ills, utnzs, ellentt, tettets, motivls (llandsult
szkapcsolatok sszetevinek eredeti jelentsben val rtelmezse), szndkos kpzavar;
tltelkszavak hasznlata, ismert kzmondsok, szfordulatok kicsavarsa

3. Feladat: Csoportmunka. Egy jelenetet eljtszani A helysg kalapcsbl

4. Feladat: Szorgalmi a rajzolni szeretk szmra:

Vlaszthat feladatok:
a)Dszletek vagy jelmezek A fsvnyhez vagy A helysg kalapcshoz
b)Kpregny vagy leporell A fsvny vagy A helysg kalapcsa cselekmnybl
c)Egy sok szerepls nagy jelenet brzolsa egy ves rajzlapon A fsvnybl vagy A
helysg kalapcsbl. Alkalmazhat a kollzs-technika is.

A szbeli mfajok, az anekdota, az adoma s a legenda szerepe a 19. szzadi

magyar przban (Mikszth Klmn: Gavallrok, Szent Pter esernyje,
Jkai Mr: Az j fldesr)
 18

1. Feladat: Anekdotk s adomk kzs megfigyelse az rn. Mfaji, nyelvi s szerkezeti

sajtossgok

2.Feladat: Gyjtsl csaldi anekdotkat, adomkat. Vlassz ki egyet, s rd meg a tanult

szempontok figyelembe vtelvel!

Apai feleltlensg (csaldi anekdota)

3-4 ves lehettem, amikor az egyik tli nap az apm jtt rtem a blcsibe. Nagyon rltem
neki, mert ltalban anya szokott elhozni. Apa vett nekem Traubisodt is, mert tudta,
mennyire imdom. Felltztetett s elindultunk stlni. Kint esett a h, minden csupa fehr
volt. Kzen fogva battyogtunk a park fel, ahol nagy zsivaj uralkodott. (...) Miutn a hbl
elegnk lett, stlni indultunk. Apa az egsz dlutnt rm ldozta. Voltunk a kzpontban,
nzegettk a kirakatokat, vsroltunk az ABC-ben. (:::) Nagy lehetett a hideg, mert egyre
jobban fztam, klnsen a lbam kezdett elgmberedni, gy reztem, mintha meztlb jrnk
a havon. Minden esetre nem akartam haza menni. Fztem Apt, hogy menjnk el a
Feneketlen-thoz. El is mentnk.(...) gy fztam, hogy n hoztam el a hazamenetel tervt.
(...) Fel is pakoltuk magunkat a villamosra. A vgllomsnl leszllva mg 200-300 mtert
kellett gyalogolnunk, hogy rg htott meleg otthonunkat viszontlssuk. (...) Csengettnk.
Nyitom mr..! kiablt bent Anya. pp jkor rkeztetek, ksz a vacs..., de nem tudta
tovbb mondani, mert a szeme elfagyott lbamra tvedt. risten! csak ennyit tudott
mondani, mg leoperlta lbamrl a cspp, odafagyott SZANDLT. Nem fztl, kis
szentem? De nagyon mondtam, s vdln Apra tekintettem, mintha akart volna olyan
sokig maradni.
Miutn Anya lehzta rlam a csuromvizes zoknit is, Aphoz fordult: Te meg ilyen nagy
szamr ltedre nem nzed meg, hogy a benti cipben hozod-e el a sajt gyerekedet? Apa
mentegetztt, de Anya olyan mrgesen nzett r, hogy inkbb csndben maradt.
Csak nztk egymst, mrgesen... majd lgyabban ... vgl egsz kedvesen. Aztn azt vettem
szre, hogy nevetnek, s azon kaptam magam, hogy n is velk nevetek.

3. Feladat: Gyjtsl kisebb adomkat a Gavallrokbl, adjl cmet nekik, s rviden utalj a
cselekmnyre, az anekdotikus szerkesztsre!

4. Feladat: Kzs munka az osztllyal: A Gavallrok fcselekmnynek anekdotikus

szerkezete

5. Feladat: Kzs munka, csoportmunka: A legenda, a helyi csodkrl szl npi legenda,
az anekdota s az adoma szerepe a Szent Pter esernyjben

6. Feladat: Rvid fogalmazs idzetekkel s rvekkel altmasztva a Gavallrok s a Szent

Pter esernyje alapjn. Vlassz a kt feladat kzl:
a) A szbeli mfajok hatsa Mikszth regnyeinek hangnemre
b) Hatsuk a jellembrzolsra

7. Feladat: Szbeli mfajok Az j fldesrban. Gyjtsl adomt, anekdott, legendt! Adj

cmet nekik, s hromnak rviden foglald ssze a cselekmnyt!
 19

8. Feladat: Nzpontok Az j fldesrban

Vlaszthat fogalmazscmek:
a) Garanvlgyi dm Ankerschmidtrl
- az els tallkozsuk utn
- kpviselv vlasztst kveten
b) Aladr
- Grisk szemszgbl
- Kamps r szemszgbl
- Ankerschmidt szemszgbl
c) Hermine
- Straff szemszgbl
- Elise szemszgbl

9.Feladat: Hzi dolgozat, fogalmazs.

Vlaszthat cmek:
a) Kubnyi Smuel feljegyzseibl (milyenek a srosi dzsentrik)
b) Mikls megltogatja az ifj prt (Endre s Katica) j otthonban
c) Csapiczky Mari eskvje
d) Wibra Gyrgy egy szegedi iskolatrsa Gregorics Plrl
e) A kmvesek meslik
f) Veronka csaldsa (naplrszlet)
g) Eliz levele tvoli bartnjnek Hermine sorsrl
h) Levltri dokumentumok Straff titkos gynki jelentseibl s a rla kszlt
megfigyelsekrl
i) Garanvlgyi dm fehrasztalnl mesl bartsgrl Ankerschmidt lovaggal

Kosztolnyi: A kulcs

1.Feladat: Elbeszls prbeszddel. Kpzeletbeli jelenet a novella szereplivel.

1. A novellabeli fnk jelenete a sajt fnkvel
2. Takcsot ellptetik. Egy jelenet a volt munkatrsaival
3. A novella folytatsa: Az apa hazarkezik.

2.Feladat: fogalmazs, tapasztalaton alapul rvels

1. A felnttek is htkznapi emberek
2. Szigorsg s megrts. Vlemnyem a helyes nevelsrl
3. Miben klnbzik egy mai csald egy 70-80 vvel ezelttitl?

Hemingway: Az indintbor
1. Feladat: Ceruzval bejellni az idegysgeket, sszehasonltani a novella elejt s a
vgt
2. Feladat: Gondolkodni az apa-fi viszony alakulsn a mben
3. Feladat: Gondolkodni: Hogyan szembesl a fi a szletssel s a halllal
Mirt lesz ngyilkos az indinapa?
4. Feladat: Keress ki egy szvegrszt, amelyen bemutatod, mit jelent a kihagys a
hemingway-i szvegben. Nincs kifejtve, de jelen van. Az olvas rtelmez.
5. Feladat: Rvid fogalmazs: Przars kihagysokkal (jghegy-elv) a jelensg lersa
pldkkal + rtkels rvekkel
 20

Sylvia Plath: Beavats

1. Kszts listt a szereplkrl! Ki kicsoda. Pl.:
Millicent Arnold a fszerepl
Tracy a legjobb bartnje, akit nem hvtak meg a klubba stb.
2. Kszts tr-id-cselekmnyvzlatot, s gondold t, mirt nem lineris az elbeszls
ideje!
3. Kszts vzlatot, amelyben idrendben sorolod fel a prbatteleket!
4. Gondolj a vlaszon: az r mirt vlasztott ms sorrendet, mint a lineris elrendezs!
5. Fogalmazs: Vlaszolj egy-egy bekezdsben az albbi hrom krdsre:
a) Mirt akar Millicent belpni a szvetsgbe?
b) Mirt nem lp be vgl?
c) Mik a legfbb rtkek Millicent szmra, amelyek a vgs dntshez
vezettek?
6. Fogalmazs
Millicent elmesli Louisnak, mirt gy trtnt

Mricz Zsigmond: Lgy j mindhallig

Feladat: Nzpontok. Fogalmazs

1.Kt bekezds rsa: a) Nyilas Misi pro b) kontra
2. Nyilas Misi Gyres tanr r szemszgbl
3.Nyilas Misi Bszrmnyi nzpontjbl
4.Nyilas Misi Gimesi nzpontjbl
5. Misi az igazgat szemszgbl

Misi Bszrmnyi szemszgbl

A Nyilas? Az bizony egy furcsa gyerek! Senki sem ismeri t igazn, mert nem is lehet ismerni.
Nem lehet bartkozni vele, mert borzasztan zrkzott. Nem bzik senkiben, pp ezrt
nincsenek is bartai. Olyan, mint egy szent! s egy szent az bizony elt a tbbiektl a tlzott
jsgval, becsletessgvel s tisztasgval! Az ember bnnel teli halandnak rzi magt
mellette s ez elg nyomaszt, knos rzs! Azonkvl tlsgosan is rzkeny gy kell r
vigyzni mint egy kis porcelln-brnykra. (...) Radsul eminens! De ez mg nem lenne
baj, mert egy eminens is bunyzhat, de ez nem! (...) Az embernek nincs is gusztusa bntani,
mert gyis tri, s nem szl semmit senkinek, s gy nincs benne semmi izgalom!
Szval ez a Nyilas. Ez a szent Nyilas.

A klti nyelv vltozatai, eszkzei

Petfi
1.Petfi ars poeticja
A termszet vadvirga
a) a ngyfle klti magatarts a ngy versszakban
b) a metafork egymshoz val viszonya: ellentt, fokozs
c) versels, rmek
Dalaim
a) Kszts tblzatot, amelyben versszakonknt bemutatod a metaforkat, a hozzjuk
 21

kapcsold hangulatot s cselekvst

Pl.: holdsugr brndos elmerengek
b) Figyeld meg a szakaszok lncszer sszekapcsolsnak mdjt
Pl.: 4. vsz.: iszom
5. vsz.: pohr csengse
A XIX. szzad klti
a) Mire utalnak a kvetkez szavak, kifejezsek: hrok pengetse, kezbe lantot vesz,
eldalolni, szent fa Milyen klti eszkzk ezek?
b) Keress bibliai utalsokat!
c) Magyarzd meg a kvetkez kifejezsek jelentst:
bsg kosara, jognak asztala, szellem napvilga
d) Ksztsd el a m idszerkezett!
e) Sajt szavaiddal fogalmazd meg egy rvid bekezdsben, hogy ma (a vers megrsnak
idejn) mirt nem lehet a kltszet tmja a szemlyes rm s bnat? Mirl kell ma
dalolni? Mikor jn el az id, amikor a klt a szemlyes rzelmeirl szlhat? Egyetrtesz
vele? Indokls!

2. Petfi dalai
a) npdalok mfajai Petfi dalai
Kszts sszefoglal tblzatot kt oszloppal: a npdal sajtossgai Petfi jtsai
a Boroz, a Diszntorban, a Befordultam a konyhra, a Fa leszek, ha alapjn

3.Az rett versek s a npkltszet

Reszket a bokor, mert
Szeptember vgn
Feladat: Gondolkodni: Miben lehet felismerni a npkltszet hatst a fenti versekben?

4. A Felhk-ciklus versei
Az objektv s szubjektv kltszet hatrn. A kimonds helyett kpek, alakzatok,
hangszimbolika, rsjelek beszlnek
Feladat: Mutasd be a Mgttem a mlt c. kltemnyen, miknt szlnak a fenti klti
eszkzk a lrai n lethelyzetrl, lelkillapotrl! Milyen volt a mlt? Milyen a jelen?
Milyen lesz a jv?
Idzetekkel tmaszd al lltsodat!
Feladat: Vlassz ki a Felhk ciklusbl egy kltemnyt, s rtelmezd!

5.Tjler versek
Az alfld, A Tisza, A puszta tlen
Feladat: Kszts kt oszlopos vzlatot, s hasonltsd ssze Az alfld s A Tisza c. verset a
tma, a szerkezet s a klti eszkzk szempontjbl!
Feladat: Hasonltsd ssze a Tisza megszemlyestst s a Puszta tlen vgt, a nap
megszemlyestst! rd le egy bekezdsben, milyen hasonlsgokat s klnbsgeket
talltl!

6. sszefoglals, ismtls, a tmazr dolgozat elksztse

I. Petfi lete
a)rokonok, bartok, szerelmek
b)helysznek: iskolk, vndorsznszet, vndorlsok, szabadsgharc
II. Mvek
III. Fogalmak
 22

Mnemek, mfajok, brzolsi mdok

ars poetica, narckp, a npdalok mfajai (dal, bordal, helyzetdal, letkp), elgia, tjler
kltemny, lers
Klti eszkzk:
- kpek: metafora s fajti (megszemlyests, trgyiasts, elvont fogalom
megszemlyestse /elemi allegria/, klti ltoms)
- alakzatok: ismtls, varicis ismtls, fokozs, ellentt, paradoxon, prhuzam izokolon,
npdalkszb
- hangszimbolika: versels, thajls
- egyb eszkzk: rsjelek szerepe, nzpont: kzelts, tvolts, totlkp, rkzelts
A lraisg vltozatai: szubjektv lra, kzvetett lraisg (objektv lra) a kpek, klti
eszkzk sugalljk a hangulatot, a jelentst
IV. Verselemzsek
a) Ars poetica, lrai narckp (A termszet vadvirga, Kltszet, Dalaim, A XIX. szzad
klti)
b) Petfi npdalai (Boroz, Diszntorban, Befordultam a konyhra, Fa leszek, ha , Megy a
juhsz szamron, Tli vilg, Felhk-ciklus (Mgttem a mlt, Szllnak remnyeink,
Emlkezet)
c) Tjler versek (Az alfld, A Tisza, A puszta tlen
d) Szerelmes versek (Reszket a bokor mert , Szeptember vgn)

VERSRTELMEZSEK

Fodor kos: Kamasz

Nincstelen tkozl

1.Feladat: Egy bekezdsben foglald ssze, hogy szerinted mit jelent ez a vers!
2.Feladat:
Mi nincs kimondva a versben? Kzs tblzatkszts

a) a felntthz viszonyts
a felnttnek van a felnttnek nincs a felntt tkozol
munka szabad id ------- (ha sikeres az lete)
hz, laks bizalom
sajt csald energia
dntsi jog nyitott jv
tapasztalat

a felntt: gazdag kuporgat (a dikok vlemnye oxmoronban)

 23

b) a kamasz

a kamasznak nincs a kamasznak van a kamasz tkozol

munkja szabad ideje pocskolja az idt
sajt laksa bizalma az energijt
sajt csaldja energija a bizalmat
sajt keresete lmai, vgyai az rzelmeket
tapasztalata nyitott jvje a zsebpnzt stb.

Az oxmoron, a paradoxon megfejthet. Az rsjel hinya nyitva hagyja a mondatot.

Tovbbgondolhat.
Az emberi let paradoxona: amikor semmink sincs ltszlag, emberileg gazdagok vagyunk.
Amikor sokat elrtnk, taln sokat is vesztettnk.
A mfaj: haiku
A japn mfaj 3 soros, a kezd s zr sora 5 sztagos, a kzps 7 sztagos
Fodor kos verse ennek modern vltozata

3.Feladat: rj otthon sajt haikut!

Egy megolds (egy dik fzetbl):

Mily szp az este

A vzen hold sugara
Szpen tndkl

Kosztolnyi Dezs: Oktberi tj

1. Feladat: rd egyms al a vers szavait, s rd mell, milyen szfajak!

(Megolds: 15 sz, 4 mellknv, 3 mellknvi igenv, 7 fnv, 1 hatrozott nvel, ige nincs)
2.Feladat: srga csnd milyen rzkszervezet kapcsol ssze?
3.A klti eszkzk milyen jelentst sugallnak? Foglald ssze egy bekezdsben!

Jzsef Attila: Klrisok

1. Feladat: Szrtelmezs
2. Feladat: Szerinted milyen szerelemrl szl a vers?
3.Feladat: Szerinted honnan tudjuk, hogy diszharmonikus, ambivalens szerelemrl van sz?
Gyjtsd ssze azokat a kpeket, amelyek frusztrcira utalnak (brnygan, ktl nyakamon
stb)
4.Feladat: A mondatok hinyosak. Melyikbl mi hinyzik? Kihagysok.
5. Feladat: A sorok egymshoz val viszonya, a kpek kapcsolata (aazocicik)

Vajda Jnos: Az stks

1.Feladat: Az stksnek tulajdontott sors, rtkek s hinyok kiemelse a versbl

2. Feladata: A lrai n viszonya az stks sorshoz. Mi benne a vonz, mi fjdalmas? Akar-e
klt vltoztatni? Indokls, rvels!
 24

Vajda Jnos: A vali erdben

Csoportmunka feladatai:

1.Hol van a lrai n, amikor a monolg elhangzik? Honnan tudjuk? (Ha a vli erd az ottan,
mi lehet a ki nem mondott itten?)
2. Mi j az ottan-ban? Mi lehet rossz az itten-ben?
3. Igk helyett milyen szfaj szerepel nagy szmban? Milyen hatst kelt egy szvegben a sok
ige? s az igk hinya?
4. A vers hangulata? Mivel tmasztod al?

Ady Endre: Srni, srni, srni

Rszben rai, rszben otthoni feladatok

1. Hangulat milyen klti eszkzk sugalljk a hangulatot?

2.Tma a szkincs milyen helysznt, milyen szertartst sugall?
3.Szfajok megvlasztsa, a szavak hangalakja
4. Hasonltsd ssze A vli erdben s a Srni, srni, srni mondatszerkezett!
5. A lrai n megjelense a versben, viszonya a tmhoz
6.Hangszimbolika, thajlsok
7.A kimonds s a sejtets a versben
7.sszegez rtelmezs

sszefoglals A kltszetrl

1.Kltk (Ady Endre, Jzsef Attila, Kosztolnyi Dezs, Vajda Jnos, Fodor kos)
2.Mvek
3. Fogalmak: (oxmoron, paradoxon, haiku, nominlis stlus, verblis stlus, szinesztzia,
fggetlen mondatok, asszocici, frusztrci, ltoms, hangszimbolika, szmgia,
tbbrtelmsg, kihagys, implicits, sejtets

nll verselemzs ksztse ismeretlen versrl (iskolai dolgozat)

Babits Mihly: Itlia

Mfaja: lrai vers

Babits Itlia c. versben sok eltrst tallhatunk a szveg szakaszai kztt. A legltvnyosabb
taln a versforma. Az els rsz, amely az els kt versszakot jelenti, sszesen nyolc soros.
Mind a kt versszak ngyngy sorbl ll. Ezzel ellenttben a msodik rsz, amely a
harmadik s a negyedik versszakbl ll, mr csak versszakonknt hrom-hrom, sszesen hat
soros. Ez az aszimmetria a vers tmjval is magyarzhat. Amg az els rsz Itlirl, addig
a msodik Magyarorszgrl szl. Taln jogos is, hogy a klt ilyen arnyban osztotta kt
rszre a verset, hiszen Itlia (a szmra ismeretlen) csodlni valan j s felfedezsre
vr, gy ez tbb verssort rdemel, mg haznk, Magyarorszg mr jl ismert s megszokott,
ezrt nem rdemes sok verssorral bemutatni.
 25

Itlia, a klt szerint csodlatra mlt, ds s nemes, habr hanyag, szennyben is kirlyi. a
vros szokatlansgt a bizserg s lzas mellknevek is rzkeltetetik. (...)
Elkpzelhetjk, ahogyan a vidm np tolong a szk utckon, aminek a ltvnya energival
tlt fel s megbkt. Belekpzelhetjk magunkat a tolong tmegbe, akiknek ereiben bizsereg
s forr a vr () A lzas szt a klt a testben fut kk erekhez kti. Ez a kapcsolat jogos,
hiszen az erekben is lktet, ramlik a vr, s a lzra is egyfajta lland lktets a jellemz,
hasonlan a siktorokban tolong a vidm tmeg izgatottsghoz. ()
Az Itlirl szl versszakaszra jellemz mg a szinekdoch, azaz az egsz helyett apr
rszletek bemutatsa (veid, tnt fnyed paloti, rkdod, oszlopod, a sugaras terek, stt
toronylpcsk csigi) (...)

A varzslatos Itlival szemben Magyarorszg (...) mr jl ismert, megszokott fld. (...) Az

Itliban tapasztalt dinamizmust itt a statikussg, llapotszersg vltja fel. (...)
A klt vvdik az idetartozs s elvgyds, a ktds, a hazaszeretet s otthontalansg
kztt.

A klt egy ITT s egy OTT vilgot llt szembe egymssal, illetve ezeket mrlegeli.
Nyelvtani szerkezett tekintve a vers ngy mondatbl ll. Kett Itlirl, kett
Magyarorszgrl szl.

A vers vgre rve a felindultsgot a verset zr felkiltjel is mutatja, valamint a kezd sz

megismtlse: Itlia.

Megjegyzs: Szonettrl akkor mg nem tanultunk, de az elemzs szerzje tapasztalati ton

eljutott nhny j megfigyelshez.

Szophoklsz: Antigon

1.Feladat: Nzpontok. Fogalmazs

Vlassz egyet az albbi feladatok kzl s dolgozd ki egy A/4-es oldalon (1/2 oldal pro,
oldal kontra)!

1. Antigon pro kontra

2. Kreon pro kontra
3. Iszmn pro kontra

Antigon pro s kontra

- J napot, bartom!
- J napot , maga az? Hiszen ez remek! Hallotta mr a vros j botrnyt? Antigon
pert, meg azt, hogy Kreon hny embert ldztt a hallba? Mg a tulajdon felesgt
s az egy l fit is!
- Srba kergette ket? n nem gy ltom. Egy uralkod, aki egy vrosnak parancsol, az
nem kivtelezhet senkivel, mg a csaldjval sem!
- Ejnye, Ht csak nem maga is bellt Kreon-prtinak? Elfelejtette mr azt a sok
kegyetlensget, amit nfejsge s makacssga okozott?
- Aki a vros ellen tmad, annak meg kell lakolnia mg holtban is!
- Zeusz villmaira! Magnak elment mg az a maradk jzan esze is. Ttelezzk fl,
hogy meghal a testvre. Maga nem akarn eltemetni?!
 26

- Egy: nekem nincs testvrem. Kett: a csaldomnak nem kenyere a harc.

- Krem, ne bosszantson. Nem arrl van sz, hogy a vros ellen tmadt, hanem arrl,
hogy Antigon szerette a testvrt, s nem az ellenszegls vagy a bossz beszlt
belle, hanem a szeretet.
- Badarsg! Ha egyszer Kreon az istenek ltal kirlly vlasztott, az ellenk val
vtkezs az uralkod parancsnak az ellenkezjt cselekedni.
- Igen? Istenek ellen val vtkezs? s egy halottat nem eltemetni? Az nem istenek ellen
val vtek?
- A trvny az trvny!
- Hogy Hdsz szellemei vittek volna el, mikor a maga bartja lettem Soha nem llok
szba tbbet magval, maga Kreon-prti!

2.Feladat: Elbeszls, elbeszls prbeszddel

Vlassz ki egyet az albbi feladatok kzl, s dolgozd ki egy A/4-es oldalon!

1. r voltam Thba vrosban Polneiksz teteme mellett

2. Drmafesztivl Athnben az i.e. 5. szzadban. Egy rabszolga beszmolja
3. Polneiksz hga voltam (Antigon vagy Iszmn lennl, vagy egy kpzeletbeli
testvr?)
4. A thbaiak egyms kztt Kreon rendeleteirl (Tbb szerepls prbeszd)

Rme s Jlia, Hamlet, A vihar (jellemzs, sszehasonlt elemzs

rvelsessel)

1.Mercutio s Rme alakjnak sszehasonlt elemzse

2.Rme s Hamlet alakjnak hasonl s eltr vonsai
3.A hatalomrt foly harc A vihar trtnetben s a Hamletben
4.Ki a j uralkod? Mi a vlasz e krdsre a Hamletben, s mi A viharban?
5.Jlia, Ophlia, Miranda a hrom szerelmes lny jellemnek sszehasonltsa
6.Fortinbras, Laertes, Hamlet a hrom fi, akinek megltk apjt
7. A tett halla az okoskods?
8.A szerelem vltozatai a Rme s Jlia, a Hamlet s a Vihar alapjn. (Gertrudrl s
Claudiusrl se feledkezz meg!)
9. Vlassz ki egy monolgot a Hamletbl s rtelmezd Hamlet jelleme s a drma egsze
szempontjbl!
VEDD FIGYELEMEBE AZ IDZETEK FONTOSSGT!

Verne: Ktvi vakci, Golding: A legyek ura

1, Feladat: Kszts listt a szereplkrl! Ki kicsoda. Pl.:

Gordon 14 ves, 5. osztlyos, rva, amerikai stb.

2. Feladat: A sziget fldrajza. Kszts sznes trkpet a szigetrl, rd

be az egyes helyek elnevezst!

3. Feladat: Kszts naptrt a kt v esemnyeirl!

 27

4.Olvasd jra az I./XIII. fejezetet, s ennek alapjn foglald ssze egy b bekezdsben a 19.
szzadi angolszsz nevelsi elveket, rtkeket a francival sszevetve! Majd vlaszolj arra
a krdsre, hogy felnttek nlkl maradva megriztk-e ezeket az rtkeket!

Egy msik bekezdsben hasonltsd ssze a mai itthoni tapasztalataiddal. Indoklssal fejtsd
ki, a vlemnyedet!

5.Keress s sorolj fel prhuzamokat a Kt vi vakci s a Legyek ura kztt! Keress

utalsokat a Legyek urban a Ktvi vakcira!

rd le egy bekezdsben, te miben ltod a f klnbsget a kt gyerekcsoport viselkedsben,

a tanult rtkek s erklcsi normkhoz val viszonyuk alakulsban!

6. Keress visszatr, szimblumm vl trgyakat a Legyek urban! Pl.: szemveg tz

Rfi, kagyl stb.

5. Dolgozz ki egyet az albbi tmk kzl:

1.Ralph s Briant
2.Rfi s Gordon
3.Jack s Doniphan
4.A regny folytatsa: Ralph partra r
5.Vdbeszd Jack gyben
6.Samseric beszmol szleinek
7.Mok visszaemlkezsei

A vihar, a Ktvi vakci, A kincses sziget s a Legyek ura (filozofikus

megkzelts rvelssel)

1.Milyennek ltja az embert Shakespeare (a Vihar alapjn), Verne (A ktvi vakciban),

Stevenson (A kincses szigetben) s Golding (a Legyek urban)?

2.A sziget mint a vilg tkre, utpia, antiutpia Shakespeare: A vihar, Verne: Ktvi vakci,
Stevenson: A kincses sziget s Golding: A legyek ura c. mvei alapjn

Milyennek ltja az embert Shakespeare, Verne, Golding s Stevenson?

A ngy rnak a vilg- s emberisgszemllete eltr egymstl. Ez annak ksznhet, hogy

ms korban ltek, ms stlust kpviseltek, s pldnak tekinthet mveik ms-ms mfajban
rdtak. Golding pesszimistn, mg vele szemben Verne optimistn szemlli az emberisget.
Stevenson szemllete egyik plushoz sem ll igazn kzel. Shakespeare-nl a legnehezebb ezt
megllaptani.

Golding Legyek ura cm mvben a lakatlan szigetre rkez jlnevelt, illemtud fik kzl
egyik sem tartja meg eredeti tulajdonsgait, vltoznak, s ez a vltozs rossz irnyba trtnik.
A fikrl a szigeten val tartzkodsuk sorn lehmlik mindaz, amit otthonukbl, otthoni
neveltetskbl hoztak magukkal. Egyre inkbb eluralkodik rajtuk az si sztn, a
zskmnyszerzs, a kaland sztne. Ez all egy fi sem kivtel, Ralphot is vonzzk a vad
 28

dolgok, s a Jack ltal felajnlott hst mg Rfi is elfogadja. Golding pesszimistn szemlli az
embert. Vlemnye szerint az emberisg vezredek sorn sem tudott maradandan
megvltozni, s az vezredek mltval az emberre rakdott kultra csak vkony mz, amely
alatt vadllat lakozik, amit sztnei irnytanak.

Verne Ktvi vakcijban a Legyek urval ellenttes vilgot ismerhetnk meg. A Chairman
szigeten nem bomlik meg a rend, a fik vezett vlasztanak, s betartjk az elrt szablyokat,
megtartjk nfegyelmket. A m kicsit tlzsnak tnik (j irnyba van eltlozva), de ha
elemeire bontjuk, szrevehetjk, hogy az elemek nem llnak tvol a valsgtl, s vghez
vitelk sem lehetetlen. Verne hiszi, hogy az ember nehz, nem mindennapi krlmnyek kztt
is tud sszeren viselkedni, blcs dntst hozni. Plda erre Gordon alakja, aki sszer,
megfontolt, racionlisan gondolkodik. Verne a jvt a technika fejldse, a tudomny
fnyben ltja, s ezeknek a mben is fontos szerepk van.

Stevensonnl a szereplk eltrnek az eddig megismertektl. Tbbsgk felntt, gy a jellemk

is llandbb. A figurinak, ha vannak is j s rossz tulajdonsgaik, a mrleg mindig egy
irnyba billen, de egszben mgis rnyaltabbak. Pldul Silverrl, a kalzvezrrl sem
tudjuk egyrtelmen kijelenteni, hogy negatv szerepl. Jim tetteit s azok kvetkezmnyeit
ismerve pedig nagyon is pozitv szereplnek mondhat, mert br meggondolatlan, s tletei
gyakran balul tnek ki, a szereplk megmeneklse mgis csak neki ksznhet. Stevensonnak
nem az a clja, hogy jellemeket brzoljon, hanem kalandokat akar lerni. Szemllete nem
nevezhet egyrtelmen optimistnak vagy pesszimistnak, inkbb relisnak.

Shakespeare-nl a legnehezebb a krdsre vlaszolni, mert a tragdikban (Hamlet, Rme

s Jlia) ms szemlletet tapasztalunk, mint a Viharban. A tragdikban sokfle ember
szerepel, s mind ms. Akik gonoszsgot tesznek, msok hallt akarjk, mint Claudius,
azoknak is vannak gyenge pillanataik, amikor olyanok, mint a tbbi ember. s a kivl
tulajdonsgokkal rendelkezk is tesznek eltlhet dolgokat (Hamlet megbntja Ophlit,
megli a fegyvertelen, csak hallgatz Poloniust, kptelen dnteni, durva az desanyjval). A
vihar pedig mese, ahol a gonoszok megbnhdnek, majd megjavulnak Prospero leckjnek
a hatsra.

Az elz megllaptsok alapjn elmondhat, hogy Verne s Golding esetben egyrtelm

az r felfogsa az emberi termszetrl. Egyikk (Golding) nagyon pesszimista, a msikuk
(Verne) nagyon optimista. Stevenson sokfle embert brzol, s inkbb a cselekmny rdekli,
mint az emberisg megtlse. Shakespeare-nl pedig attl fgg, hogy mennyire rnyalt
jellemeket brzol, s mennyire bzik az emberi termszetben, hogy tragdit r vagy
mesejtkot.
 29

Trkp a Chairman-szigetrl (az esedetiben sznes)

 30

Ismtls - tmakr lezrsakor, flv vgn, v vgn

1.Adatok ismtlse (rk, kltk, mvek szmbavtele)

2.Fogalmak ismtlse (mnemek, mfajok, potikai, stilisztikai, verstani ismeretek stb.)
3.Mrtelmezsek ismtlse

Pl.: A szbeli mfajok, az anekdota, az adoma s a legenda szerepe a 19. szzadi magyar
przban (Mikszth Klmn: Gavallrok, Szent Pter esernyje, Jkai Mr: Az j
fldesr) fejezet vgn:

1.Adatatok: Mikor lt, melyek a legismertebb mvei (Jkai, Mikszth, Mra Ferenc)
2.Fogalmak:
(anekdota, adoma, az anekdotikus elbeszls, anekdotikus regny, gavallr, dzsentri, legenda,
npi legenda, letkp, idill, irnyregny, rtkszerkezet stb.)
3.A tanult mvek:
Mra Ferenc: A gyevi trvny (szerkezet, csattan, elbeszl)
Mikszth: Gavallrok (szrtelmezs, tma, cselekmny, tr-idszerkezet, az anekdota, az
adoma szerepe a mben, a m rtelmezse, a komikum fajti s forrsai)
Mikszth: Szent Pter esernyje (keletkezse, tmja, mfaja, cselekmnye, a legenda, az
anekdota s az adoma szerepe a mben, az anekdotikus szerkezet, az elbeszl, az elbeszli
nyelv, a szereplk, a jellemzs stb.)
Jkai: Az j fldesr (a mfaj, az id, a cselekmny, a szereplk, cselekmnyszlak,
epizdok, anekdotk, letkpek, idillek, hangnemek, rtkszerkezet, korstlus, sszegez
rtelmezs)

Vlemnyformls indoklssal a 8. osztly vgn a ktvi

irodalomtanulsrl:

1. Melyik przai (regny, novella) m tetszett a legjobban? Mirt? Indokold a

vlasztsodat egy bekezdsben!
2. Melyik vers tetszett a legjobban a tavaly vagy idn tanultak kzl? Mirt? Indokold a
vlasztsodat egy bekezdsben!
3. Melyik drmai m tetszett a legjobban? Mirt? Indokold a vlasztsodat egy
bekezdsben!
4. Voltak-e az olvasott mvekben olyan emberi helyzetek, emberi problmk, amelyeken
rdemes volt elgondolkodni, amelyeket magadban tovbb gondoltl? Fejtsd ki a
vlemnyedet, s indokold meg egy bekezdsben!
5. Tanultunk-e olyat (rkrl, mvekrl, szavakat, mveltsgi elemeket), amitl gy
rzed, hogy mveltebb lettl, s bszke vagy r, hogy tudod? Fejtsd ki, s indokold
meg a vlemnyedet!
6. Miben fejldtl a legtbbet? (rskszsg, beszdkszsg, gondolkods, szvegrts,
vlemnyalkots, rvels stb.)
7. Mi volt a legjobb knyv, amit idn olvastl a tananyagon kvl, sajt kedvtelsbl?
Fejtsd ki, mirt tetszett!
 31

Versekrl

n a fjdalmat, lemondst tkrz, misztikus hangulat verseket szeretem.

Az embernek sokszor fj a szve, zaklatott s meggytrt a vilg, amiben l. J lenne, ha
minden ember gy tudn lerni gondolatait, mint a kltk (...) S amg az emberisg meg nem
javul, csak a fjdalomrl s a bnatrl lehet rni.

Versekrl

Jobban szeretem az olyan verseket, amelyeknek csak egy jelentsrtegk van. Ezek
egyrtelmek, egyszer felfogni a mondanivaljukat, s nem kell azt keresni, hogy mik a klt
eltakart gondolatai (...)

Drmkrl

Vihar, Antigon, Julius Caesar

A hrom drma kzl nekem a Vihar tetszett a legjobban, ez volt az, amelyik nem volt
tlkomolytva, s ez a mesei keretbl is ltszik. A msik kettben klnbz gyilkossgi
gyekkel vdoltk egymst a szereplk, s mg ha hibsak voltak is, nem kaptk meg a
lehetsget, hogy vtkket jvtegyk. Prospero a m vgn mindenkinek megbocst, gy a
mnek happy end-je lesz. Ez az egyetlen olyan m is, amelyben a komoly dolgokat is kevsb
tragikusan tudja megkzelteni az r, s ebben is a mesei keret segtette. Ettl lett az egsz
knnyebben olvashat, s kevsb lehangol. Azt hiszem ezrt tetszett nekem a Vihar a hrom
kzl a legjobban.
 32

A msodik szakasz

9-10. osztly

Homrosz: Ilisz, Odsszeia

1. Feladat
Gyjts az Iliszbl s az Odsszeibl olyan rszleteket, amelyek a mindennapi let
tevkenysgeit rjk le (Pl.: tkezs, telek, italok, storkszts, a kovcs munkja,
falpts, temetsi szoksok)! Sorold fel, mit talltl, rd mell az nek s a sor szmt,
majd vlassz ki hrmat, s foglald ssze nhny mondatban az adott szoks, a
munkafolyamat lnyegt!

2. Feladat
Gyjts ki az Iliszbl s az Odsszeibl olyan rszeket, amelynek alapjn
sszefoglalhatod a kommunikci ratlan szablyait, szoksokat, dvzlseket, idegenek,
vendgek kszntst, szlk s gyermekek kztti beszdmd sajtossgait, prbaj esetn
az ellenfelek viselkedsmdjt, majd 3-4 plda alapjn foglald ssze a kutatsod
eredmnyeit rsban!

3. Feladat
Gyjts ki olyan rszleteket, amelyek a hsk rzelmi megnyilvnulsait rja le: rm,
bnat, ktsgbeess, flelem, szeretet, gyllet! rd le, tallsz-e klnbsget a ma
megszokott rzelem- s lelkillapot kifejezse a Homrosz ltal lertak kztt! Fejtsd ki
rviden a megfigyelsedet pldkkal, indoklssal!

4. Feladat: Vlassz a kvetkez essz-cmek kzl egyet, s dolgozd ki!

a) A grg mindennapok brzolsa Homrosz eposzaiban
b) Akhilleusz s Odsszeusz sszehasonlt jellemzse
c) Nalakok Homrosz eposzaiban
d) Kszts kpregnyt az Odsszeia egyik nekbl!
d) rvel essz: Milyen elnyei s htrnyai vannak a harcos, a kalandoz, a nyugodt
csaldi letet vlaszt letformnak?

A feladatok jl mutatjk, hogy j korszakba lptnk. Tbb idt s figyelmet kvetelnek a

hzi feladatok. A cl azonban hasonl: fejlesztennk kell az alapos szvegrts kpessgt.
Az 1.-3. feladat mindegyike azt a clt tzi ki a dikok el, hogy egy-egy adott szempontbl
nzzk t jra alaposan a mr olvasott szveget, keressenek meg benne a megadott szempont
szerint rszleteket, s regisztrljk ket (nek, sorok szma), majd foglaljk ssze rsban a
kutatsuk eredmnyt.

A 4. feladat esszrs, amely rszben az 1.-3. feladatra pl, rszben a korbban mr

gyakorolt jellemzs, sszehasonlt jellemzs tovbbfejlesztse. Azok szmra, akik szeretnek
elgondolkodni filozofikusabb tmkon, megtehetik, ha az e) feladatot vlasztjk. Azok
szmra, akik tovbbra is jobban szeretnek rajzolni, mint rni, vlaszthatjk a d) feladatot. A
kpregny-kszts is fejleszti az elmlylt olvasst s a szvegrtst. Errl
megbizonyosodhatunk, ha megnzzk az egyik dik alkotst. me:
 33

Kpregny az Odsszeia IX. neke alapjn

34
35
36
37
38
 39

Szophoklsz: Oidipusz kirly

Vlaszthat essz-cmek:
1.Istenek, emberek, szabadsg, sorsszersg Szophoklsz Oidipusz kirlyban
2.rtk, rtkpusztls Szophoklsz Oidipusz kirlyban
3. A grg drma kt tpusa, az Antigon s az Oidipusz kirly sszehasonlt elemzse

Dante: Az Isteni Sznjtk

Irodalomtrtneti, kulturtrtneti megkzelts:

a) Dante Isteni Sznjtknak keletkezse, tmja, szerkezete
b) A dolce stil nuovo - a kzpkor sszegezse, a humanizmus kezdetei
c) Az Isteni Sznjtk mfaja, elbeszlje, vilgkpe
d) Odsszeusz alakja az Isteni Sznjtkban
e) Feszltsgek az rtkekben: az egyn s vilgrend konfliktusa (Francesca s Paolo a
szerelmesek; Odsszeusz tuds- s kalandvgya)
f) Dante s Giotto
g) Dante-kultusz a 19. szzad vgn, a 20. szzad elejn (az angol prerafaelitk, a Nyugat els
nemzedke Babits, Juhsz Gyula, Gulcsy Lajos) kpek, versek

Villon-ballada nll elemzse

Villon legtbbszr nagyon rdekli a gyerekeket, szvesen olvasnak tle olyan szvegeket is,
amelyek nem frnek bele a tananyagba. Br ritkn adok verselemzsl mfordtst, Villonnal
nem egyszer kivtelt tettem.

Vlaszthat kltemnyek:

A) csoport
Ballada tnt idk asszonyairl
Ballada, melyet desanyja krsre ksztett
Kzmondsok

B) csoport
Ballada tnt idk lovagjairl
Ballada, melyben mindenkitl bocsnatot kr
Kiforgatott igazsgok

C) csoport
Apr kpek balladja
Gyszirat, melyet maga s trsai szmra szerzett a klt, mialatt felakasztsukat vrtk
Ballada a vastag Margot-rl

D) csoport
J tants balladja a rosszleteknek
 40

Zrballada
Ellenttek
A feladatok mell mindenki kap egy kis sorvezett arrl, hogy mirl s milyen sorrendben
is kellene szlnia. Termszetesen, mint a cme is mutatja, ez csupn javaslat, nem ktelez
kvetni, de ha megakad valaki, vagy bizonytalan benne, hogy kimaradt-e valami fontosabb
szempont, referenciaknt mindig rendelkezsre ll:

Versekrl mr sokat tanultunk az elz vekben is. Szmos szakkifejezst, elemzsi

szempontot gyakoroltunk, de most runk elszr runk olyan elemzst, amelyben a
mfajtrtneti, irodalomtrtneti, stilisztikai szempontok is szerepelnek, hiszen 9. osztlytl
mindig ilyen kontextusban is kell szemllni a mveket. A cl, hogy a frissen tanultakat s a
ms ismert eljrsokat sszecsiszoljuk, s lpsrl lpsre kzelebb jussunk ahhoz, amit az
rettsgi kvetelmnyek majd a szbelin s az rsbelin elrnak a dikok szmra.

AZ ELEMZS JAVASOLT SZEMPONTJAI

1 BEVEZETS: Villon kltszetnek ltalnos jellemzi (a kzpkori lrai milyen gai

hatottak r; mfajok, tmk, versformk, hangnemek. a kltszetben)
2. Az adott ballada vagy panasz stb. helye az letmben (Rsze-e a Nagy Testamentumnak,
vagy a Vegyes balladk kz tartozik)
KIFEJTS:
1.A ballada (panasz stb.) tmja rviden megfogalmazva. Utals a tma ms
megfogalmazsaira.
2.A vershelyzet (ki a beszl, kihez szl, kik a szereplk, van-e meghatrozott tr s id?)
3.A kltemny tematikus szerkezete
4.A m rzelmi, gondolati ve
5.A legjellemzbb klti eszkzk (hangnemek, nyelvi rtegek, metaforikus beszd,
alakzatok /pl. ismtls, fokozs stb., mfaj, versforma)
6.A kltemny sszegez rtelmezse (jelentsrtegek: konkrt s ltalnos, letkpek,
filozofikus gondolatok)
LEZRS: A kltemny mennyiben mutatja Villon kltszetnek sajtossgait, kzpkori
jellegt, lzad stb. attitdjt?

Villon irodalomtrtneti, eszttikai megkzelts:

a) A kzpkori ballada mfaja

b) Villon helye a francia s eurpai kltszetben, Villon a balladaklt
b) A Kis s Nagy Testamentum felptse, sszehasonlt elemzse
c) Az ellenttek, a groteszk s a paradoxon szerepe Villon kltszetben
d) Villon az eltkozott klt utlete, Rimbaud, Jzsef Attila, Faludy Gyrgy

Janus Pannonius, Balassi

:
1.Janus Pannonius: Bcs Vradtl s Balassi Blint: Istenhozzdot mond hazjnak c.
verseinek sszehasonlt elemzse
2.Janus Pannonius: Midn beteg volt a tborban s Balassi Blint: Egy katonanek c.
verseinek sszehasonlt elemzse
3.A vgvri let kpei, rtkei s a vgvri vitzek alakja Balassi kltszetben
4.Egy kzsen nem elemzett szerelmes vers rtelmezse Balassi Blint kltszetbl
5.Egy kzsen nem elemzett hosszabb Janus Pannonius-kltemny rtelmezse
 41

Shakespeare: Rme s Jlia

Ismtls a 8.-os anyag ismtlse: a Vihar, Rme s Jlia, Hamlet (ld. ott)

rettsgi szbelire elkszt feladatok

Megjegyzs: A Rme s Jlia a 9. osztly vge fel j alkalom lehet arra, hogy elszr
adjunk olyan szbeli hzi feladatot, amely kls formjban emlkeztet egy rettsgi szbeli
ttelre. A ngy feladatot kiosztjuk a dikoknak. Mindenki vlaszthat, melyik tmt szeretn
szban kifejteni. Felettervet, azaz vzlatot kell otthon kszteni, amelybe az idzend sorok,
szvegrszletek oldalszmt bele kell rni. A mvet mindenkinek magval kell hoznia, s kis
cdulkkal megjellni az idzetek helyt. A kvetkez rn mind a ngy feladat felettervt
megbeszljk, majd a rkvetkez rn meghallgatunk ngy feleletet. Megbeszljk, mi volt
j, min kellene javtani. Fontos, hogy a dikok idben ismerjk meg a kvetelmnyeket,
szokjanak a szitucihoz, gyakoroljanak.

1.Shakespeare: Rme s Jlia

Aki elg rtelmes ahhoz, hogy a szvre hallgasson, mindig otthon rzi magt Shakespeare
sznpadn. S tudja is, hogy mirt: mert itt gy lehet lni-halni, ahogy minden szerelmes
szeretne, mita vilg a vilg (Gher Istvn: Utsz)

Mutasd be Shakespeare Rme s Jlia c. tragdijnak nalakjait, s bennk a lraisg, a

tragikum s a komikum egyttes megjelenst!

2. Shakespeare: Rme s Jlia

Aki elg rtelmes ahhoz, hogy a szvre hallgasson, mindig otthon rzi magt Shakespeare
sznpadn. S tudja is, hogy mirt: mert itt gy lehet lni-halni, ahogy minden szerelmes
szeretne, mita vilg a vilg (Gher Istvn: Utsz)

Mutasd be a shakespeare-i tragdia soksznsgt a hangnemek vonatkozsban, a komikum,

a lraisg, a tragikum keveredst a Rme s Jlia elemzse, rtelmezse sorn!

3.Shakespeare: Rme s Jlia

Lassan szeress
S szeretni fogsz sokig (Lrinc bart)

Mutasd be, hogy a gyllet s szeretet tragikus szembenllsa hogyan jelenik meg
Shakespeare Rme s Jlia c. tragdijban!

4.Shakespeare: Rme s Jlia

Aki elg rtelmes ahhoz, hogy a szvre hallgasson, mindig otthon rzi magt Shakespeare
sznpadn. S tudja is, hogy mirt: mert itt gy lehet lni-halni, ahogy minden szerelmes
szeretne, mita vilg a vilg (Gher Istvn: Utsz)

Mutasd be a ngy tragikus sors fiatalember: Rme, Mercutio, Tybald s Paris jellemt,
sorst, beszdmdjt, s benne a tragikum s a komikum egyttes megjelensnek vltozatait!
 42

A francia klasszicista drma

Tmk:
1.A francia klasszicista drma eszttikja. Corneille, Racine Boileau
2.Molire. Ismtls: A fsvny
3.j: Tartuffe
a) A komdia s a tragdia hatrn
b) Szenteskeds, kpmutats csalk s becsapottak

Schiller: rmny s szerelem

Fogalmazscmek:
- J apa volt-e von Walter?
- Megltjuk, mi az ersebb, a szoks vagy az rk emberisg trvnye Kt vilg
tkzse Schiller rmny s szerelem c. mvben
- Megltjuk, mi az ersebb, a szoks vagy az rk emberisg trvnyeTragikus
szerelmek Rme s Jlia, rmny s szerelem

Az esszcmek is jl mutatjk, hogy 9. osztlyban j korszakot kezdtnk, de a folytonossg is

jl rzkelhet. Vlemnyformlst indoklssal, azaz rvel esszt mr sokszor rtak
korbban is a dikok, mint ahogy sszehasonlt elemzst is. Most azonban hosszabb
mveket kell ttekintenik, s alaposabb kifejtsre van szksg, mint korbban.

J apa volt-e von Walter?

Ha csak egy szval kellene vlaszolni, inkbb nemmel, mint igennel felelnk. Tl sok a rossz
tulajdonsga, a gonoszkodsa fival szemben. Br vannak igazi rzelmei is, kegyetlensgei
utn mg ezek is megkrdjelezhetk.
Von Walterre nagy hatssal lehetett az n. nmet nyomorsg korszaka. A korabeli nmet
viszonyok legfbb tka: a kisfejedelemsgek abszolutizmusa, feudlis nknyuralmnak
romlottsga volt. Schiller ebben a polgri szomorjtkban teht az udvaroncok cinizmust
s rmnyait a felvilgosult, dolgos s ntudatosod polgrsg kiszolgltatott helyzetvel
lltotta szembe. llsfoglalsa radiklis politikai tettel r fel.
Jellemz az is, hogy az elvetemlt miniszternek nemes szv fia van. Ferdinnd is tipikus
nmet klasszicizmusbeli szerelmes. Tl gyenge ahhoz, hogy szembeszlljon az udvari
intrikkkal, von Walter viszont nem tolerlja ezt a gyengesget, tl ers, mindent s
mindenkit megmozgat cljai elrsnek rdekben. Mg sajt finak boldogsgt is kpes
felldozni sajt nzsnek. (Ha nem sikerl a hzassg, a hatalmamat kockztatom, ha
pedig knyszertenem kell az rnagyot, veszlyben a nyakam.) Szrny tettt
nagylelksggel magyarzza, azt mondja, Ferdinnd kedvrt lpett a veszlyes tra, az
kedvrt hasonlott meg az ggel s sajt lelkiismeretvel, az tjt egyengette, amikor eldjt
eltette az tbl, Ferdinndnak csinlt helyet, mindent Ferdinnd javra tett, szt akarja, hogy
fia kvesse majd t a plyn. Ferdinnd (rtheten) rmlten htrl a gaztett vres
visszfnye ell, nem akar mentsge lenni ilyen gonoszsgnak. Von Walter valban
kzbenjrt annakidejn Ferdinnd elmenetelrt (aki 12 vesen zszls, 20 vesen rnagy
lett), de maga az eszkz, amivel mindezt elrte, meggyalzza a sikereket. Meg akarja alapozni
fia szerencsjt, de nem veszi szre, hogy ezzel mennyire beletipor Ferdinnd rzelmeibe.
Nem elg, hogy csapdba csalja sajt fit (Hoppl, most megfogtalak, fiatalr! Belestl,
 43

ravasz kpmutat, ebbe a csapdba? gy ht nem a becsletrzsed gaskodik a lady ellen?

Nem az szemlye gylletes, hanem maga a hzassg?) Mg legszentebb rzseit is
sszemocskolja (gonoszul Lujzhoz: De remlem, mindig kszpnzzel fizetett a fiam),
lotynak nevezi Lujzt, Millert kertnek titullja. Vgl a trvny segtsgvel elgti ki
dht. Valjban a dhn kvl nincs semmi oka annak, hogy Mllerket elhurcoltatja. (...)
Mindezek ellenre von Walter szereti Ferdinndot. (...) Vgl megtrik. Beleegyezik fia
dntsbe, st tmogatja azt. (...) Taln igazi rzelem ez, de lehet, hogy csak megszokott
kpmutats. n az igazi rzelemben bzom. Fia halla utn feladja. Nem harcol tovbb.
Boldog, mert Ferdinnd megbocstott neki.

Megltjuk, mi az ersebb, a szoks vagy az rk emberisg trvnye.

Tragikus szerelmek Rme s Jlia, rmny s szerelem

Ferdinnd elgondolkodtat mondata az els felvonsbl (Az n knyvem szerint: - lssuk,

mi az sibb: adomnylevelem vagy a vilgmindensg rk rendje?). Ez a krds (s maga az
egsz jelenet/ trtnet) prhuzamba llthat a Rme s Jlival.
Kt generci ellentte tallhat meg mindkt mben. Mindenhol megzsarolnak valakit a
szlk. Jlinak szabad vlasztsi lehetsget adnak, m kitagadjk, ha nem megy hozz
Prishoz. Ferdinndnak apja egy egsz bnlistt sorol fel, amit fia rdekben kvetett el,
majd az nsajnltats megkoronzsaknt a mr eldnttt hzassgot Lady Milforddal
erltetn fira. Akinek igazbl van egy pr stt folt a lelkn, de ezek eltrplnek az
llamrdek mellett. A miniszter azt hiszi, tkletesen elrendezte fia lett, nem szrevve,
hogy Ferdinnd kzben felntt s egszen mskpp gondolkodik s teljesen ms az
rtkrendje. Jlinl ugyanez van. Pris a j parti, mert gazdag, nemes, finom riember.
Csak egy hiba csszik a szlk szmtsba: lnyuk nem szereti a mintafrj-jelltet, s
boldogtalan lenne mellette. A ngy szl ksrtetiesen hasonlt egymsra eltletek, ns
rdekek s nagyokossg szempontjbl.
Ferdinnd megprbl szembeszllni apja zsarnoksgval s az t r mindenfle
aljassgokkal szerelmrt, de fennakad az udvari intrikk rmnyosan sztt hljban.
meginog Lujzba vetett bizalma s ezltal felptett vilga sszedl, eszmi szertefoszlanak.
Ezrt meg is li Lujzt, majd magt is. Vgl persze minden kiderl, de akkor mr ks. Jlia
elszr knyrg apjnak, hogy ne tegyk ezt vele (mg van benne nmi gyermeki
engedelmessg), m a knyrtelen hr utn Lrinc barthoz fordul segtsgrt (...)
Tragdia mind a kett.
A ngy fiatal btran szembeszll a vilg elavult szoksaival, csak gonosz hatalmt nem volt
erejk lednteni. sajnos, csak elveikben gyztek, a gyakorlatban nem.
Ferdinnd tettvel nem rtek egyet. a gyilkossgot elhamarkodott dntsnek tartom. Mert ha
tnyleg szerette Lujzt, mirt nem bzott benne? Szerintem, ha valaki tnyleg szeret valakit,
akkor nem hisz a rosszindulatskodknak. (...). Ferdinnd nem gondolkodott, hanem els
dhben meglt kt rtatlant. (...) rk emberisg trvnye? (...) Hov tnik ez a
szenvedlyes kittel? Elfedi egy msik szenvedly, a hirtelen gyllet.
A fent lertak miatt (sajnos) a szoks, ill. az adomnylevl gyztt. mert ha a szlk
kiheverik a vesztesget, s fjdalmuk enyhlni kezd, ennyit fognak mondani: mirt kellett
szembeszllniuk velnk?
De taln okuls is egyben mindkt flnek (hiszen fiatalok s regek mindig lesznek, s emiatt
genercis konfliktus is.) Taln a fiatalok okosabban prbljk intzni gyeiket, az idsebbek
pedig taln megtanuljk, hogy a knyszerts mindig ellenszeglst vlt ki.
 44

Katona Jzsef: Bnk bn

Essz-cmek - jellemzs nzpontvltssal:

1.A uralkods, kormnyzs hrom felfogsa a Bnk bnban: Gertrudis, Bnk, Endre
2.Nalakok a Bnk bnban (Gertrudis, Melinda, Isidora)
3.Ott alakjnak bemutatsa Isidora szemszgbl
4.Gertrudis Ott szemvel
5.Myska bn Bnk bnrl
6.Bnk bn Tiborc szemvel
7. Bnk bn jellemzse Gertrudis nzpontjbl
8.Petur jellemzse Bnk bn szemvel
9. Melinda jellemzse Isidora szemvel

Essz-cmek rtekezs, irodalomtrtneti, trtnelem-filozfiai megkzelts:

1. Sturm und Drang s shakespeare-i vonsok a Bnk bnban

2. Bnk rtkei s rtkeinek pusztulsa a tragdiban (tja kirlyhsgtl a
kirlygyilkossgig)
3.A kzeled reformkor trsadalmi krdseinek megjelense a Bnk bnban
4.Evolci vagy revolci? Trvnyes t vagy erszak? Trtnelemfilozfiai
krdsfelvetsek a Bnk bnban
5.llamrezon vagy erszak Katona trtnelemfilozfija a Bnk bn alapjn
6. A Bnk bn nyelve, a szereplk beszdnek egyntse

Megjegyzs: A Bnk bnnal kapcsolatos feladatok jl mutatjk, hogy 10. osztlyban is

ptnk a 7-8.-ban tanultakra. Az essz-cmek els sorozata mind ismert, korbban jl
begyakorolt feladat (szereplk jellemzse ms szerepl nzpontjbl). A msodik sorozat
az elbbire ptve s a 9. osztlybeli munkt folytatva kszt el az rettsgi szbeli s rsbeli
kvetelmnyekre, s jabb kompetencik fejlesztsre trekszik.

Csokonai, Berzsenyi

Mindkt feladatsor arra a konszenzusra pl, amelyet a szakmai kzvlemny alaktott ki a

kt kltrl, s amelynek ismerett elvrjk a dikoktl.

A verselemzsek egy rsze a korbban tanultak feleleventst szolglja (Janus Pannonius),

ms rsze elsegti az jonnan tanult stlusirnyzatok (rokok, klasszicizmus,
szentimentalizmus) felismerst, potikai jellemzik vizsglatt egy-egy kltemny
rtelmezse sorn. Ezzel a mveltebb, elmlyltebb, trtnetileg is megalapozott
szvegrtst fejleszthetjk. A dikok jrtassgot szereznek klnbz korstlusok jegyben
rt szvegek megrtsben, megismerik anyanyelvk klnbz regisztereit.

Irodalomtrtneti, stlustrtneti megkzelts (hagyomnyos tmk)

1.Csokonai, a szerelem kltje (essz)

2. Csokonai, a felvilgosods kltje (Az estve, Konstancinpoly, Jvendls az els
 45

oskolrl Somogyban)
3.Rokok, klasszicizmus, szentimentalizmus, npiessg Csokonai kltszetben (essz)
4.Tmk, ciklusok, versformk, stlusok, nyelvi gazdagsg Csokonai kltszetben - essz.
(Szvegelemzsekkel, idzetekkel)
5.Berzsenyi, az elgik kltje (essz)
6.Berzsenyi, az dk kltje (essz)

nll verselemzsek:

1. sszehasonlt verselemzs. Janus Pannonius: Midn beteg volt a tborban s Csokonai

Vitz Mihly: Tdgyulladsomrl
2. Csokonai Vitz Mihly: A magnyossghoz
3. sszehasonlt verselemzs. Berzsenyi Dniel: A magyarokhoz I. (Romlsnak indult) s
A magyarokhoz II. (Forr a vilg)
4. Berzsenyi Dniel: Bcszs Kemenesaljtl

Angol, nmet s orosz romantika

Irodalomtrtneti megkzelts

a)Az angol lra a romantika korban. Tetszs szerint vlasztott kltk nhny verse alapjn
(pl.: Wordsworth, Coleridge, Byron, Keats, Shelley stb.)
b)A nmet romantika jellemzi. A fantasztikum s a groteszk E.T.A. Hoffmann Az arany
virgcserp c. mvben
c)Az orosz romantika irodalmbl: Puskin Anyegin c. mvnek mfaja, tmja, hseinek
rtelmezse

Puskin: Anyegin

1.Feladat: Alapos szvegismeret tbb nzpont jellemzs a mben

Keresd ki s olvasd el mg egyszer figyelmesen az Olgra vonatkoz szvegeket:

mindazokat, amelyekben szerepel, vagy sz esik rla! sszegezd megfigyelsedet a
kvetkezkppen:
a) Vzlat Olga sorsnak fordulatairl idrendben
b) Lenszkij szavai, gondolatai Olgrl
c) Anyegin vlemnye Olgrl
d) Puskin (az elbeszl) szvegei Olgrl
e) Te milyennek ltod t? Indokold a vlemnyedet!
(Az a), b), c), d) pontok megoldsakor hivatkozz a megfelel fejezet- s versszakszmokra!)

2. Feladat: Alapos szvegismeret motivcik vizsglata

a). Olvasd el jra a Tatjana nvnapjrl szl rszt! Figyeld meg a ngy fszerepl
cselekedeteit, lelkillapott, gondolatait egymsrl, a tbbi szereplrl, nmagrl!
sszegezd szereplnknt rsban a megfigyelseidet, majd magyarzd meg, mi volt az oka
Anyegin s Lenszkij prbajnak!
 46

b) Keresd meg azt a rszletet, amelyben Tatjana elltogat Anyegin hzba Anyegin elutazst
kveten. Ismertesd a jelenetet! Figyeld meg, hogy a lert trgyak hogyan jellemzik Anyegint,
s hogyan Tatjant!

c) Olvasd el jra azt a jelenetet, amelyben Anyegin vek utn jra megpillantja Tatjant!
Szerinted most mirt szeretett bele Anyegin Tatjanba, s korbban mirt nem viszonozta a
lny szerelmt? A vlaszodat fogalmazd meg egy-kt bekezdsnyi sszefgg szvegben!

d) Keresd meg azt a jelenetet, amikor Tatjana s Anyegin utoljra tallkoznak! Elemezd
mindkettjk szavait s viselkedst! Mi a vlemnyed Tatjana vlasztsrl? Vlaszodat
fogalmazd meg egy-kt bekezdsnyi sszefgg szvegben!

3. Feladat: Alapos szvegismeret szvegalkots, az elbeszl szerepe

a) Gyjtsd ssze azokat a szvegeket a mbl, ahol Puskin (az elbeszl) a kltszetrl, a
kltszet szereprl szl. Ezek alapjn mutasd be Puskin ri clkitzst s ars poeticjt az
Anyegin megrsakor.

b) Gyjtsd ssze a mbl az nletrajzi tmj vallomsokat! sszegezd, mit tudunk meg
Puskin letrl, szemlyisgrl az Anyegin szvegbl! (Hivatkozz a fejezetek s a
versszakok szmra!)

c) Csoportostsd tmk szerint s foglald vzlatba a kzvetlen (E/1 szemly) ri

megnyilatkozsokat! Pl.: nletrajziak, ars poetica jellegek, szerelemrl stb. szlak.
Jegyezd fel a fejezetek s versszakok szmt is!

4. Feladat: A klti nyelv, stlusok, stlusirnyzatok, hangnemek,

irodalomtrtnet

a) Gyjts tjlersokat, figyeld meg bennk a klti eszkzket (hasonlat, metafora, zeneisg,
hangnem stb.)! Megfigyelseidet sszegezd s tmaszd al idzetekkel! Vizsgld meg, hogy
van-e a tjlersoknak (mint a romantikban gyakran) szimbolikus jelentsk? Inkbb lersok
vagy inkbb ltomsok? Van-e szerepk a m egsznek szerkezetben? lltsodat rvekkel
igazold!

b). Milyen hangnemek lnek egyms mellett az Anyeginben (pl. lrai, objektv, humoros,
elragadtatott, ironikus stb.)? Igazold szrevteleidet pldk felsorolsval!

c) A verses regny Byronnl mr megismert sajtossgai kzl melyeket tallod meg az

Anyeginben? Sorold fel ket, s hivatkozz bizonyt erej szvegrszletekre!

d) Szerinted a romantika milyen jellegzetes vonsai ismerhetk fel az Anyeginben? Vannak-e

Puskin mvnek olyan sajtossgai, amelyek nem jellemzek a romantikra? Melyek ezek?
Vlemnyedet, megfigyelseidet foglald b vzlatba vagy egy-kt bekezdsnyi szvegbe!

5. Feladat: Anyegin - Fogalmazs-tmk:

1.A szomszd fldbirtokosok Anyeginrl

 47

2.Lenszkij s Anyegin egy napja a megismerkedsk utni hetekben

3.Lenszkij naplja a prbaj eltti jszakn
4.Lenszkij bcslevele Olgnak
5.Tatjana naplja eljegyzse eltt
6.Anyegin Lenszkijre emlkezik utazgatsa kzben
7.Olga megltogatja Tatjant Ptervrott

Klcsey Vrsmarty - Petfi

Essz-cmek

sszehasonlt szvegelemzs:
1.Klcsey Vanitanum vanitas s Vrsmarty: Csongor s Tnde - az j monolgja
sszevetse
2. A Zrnyi dala s a Zrnyi msodik neke - sszehasonlt elemzse
3. A Rkczi-nta, a Hymnus, a Szzat s a Nemzeti dal sszehasonlt elemzse
4. Klcsey Vanitatum vanitas s a Hymnus sszehasonlt elemzse

Irodalomtrtneti, trtnelemfilozfiai, etikai megkzelts:

1.A Parainesis vilgkpe s morlja
2. Mlt, jelen s jv szembestse Klcsey mveiben (Zrnyi dala, Zrnyi msodik neke,
Hymnus)
3.Egyn, haza, emberisg egy rtkrendszerbe kapcsoldsa Klcsey s Vrsmarty
kltszetben
4.Ment-e knyvek ltal a vilg elbb?
Vrsmarty gondolati kltszete a negyvenes vekben (Gondolatok a knyvtrban,
Emberek)
5.Trtnelemfilozfiai gondolatok Vrsmarty kltszetben (Zaln futsa, az j monolgja,
a 40-es vek gondolati kltszete)
6. A romantikus kpalkots Vrsmarty kltszetben
7. Nyelvi gazdagsg s romantikus kpzelet a Csongor s Tndben
7. A ltoms szerepe Vrsmarty 1849 utni kltszetben

Vrsmarty rettsgi szbelire elkszt feladatok

Megjegyzs: A Csongor s Tnde a 10. osztly vge fel ismt j alkalom arra, hogy olyan
szbeli hzi feladatot adjunk, amely kls formjban emlkeztet egy rettsgi szbeli
ttelekre. Most is hasonlan jrunk el, mint a Rme s Jlia esetben. Kiosztjuk a ngy
feladatot, amelyek kzl mindenki vlaszthat. A felettervet otthon kell elkszteni. A
kvetkez rn meghallgatunk ngy feleletet, majd megbeszljk, mi volt j, min kellene mg
javtani.

1. Vrsmarty: Csongor s Tnde

Csongor s Tndnek egyik legfbb bja ppen az, hogy benne a tndrvilg csodlatosan
lelkezik a relis let alakjaival s minden tarka s sszefggstelen dolog a f gondolatban
nagy szimbolikus egysgg olvad. Minden clzs, minden sz erre a f krdsre vonatkozik:
Hol a boldogsg? (Babits Mihly)
 48

Mutassa be Csongor boldogsgkeressnek tjait s tvtjait Vrsmarty filozfiai

mesejtkban!

2.Vrsmarty: Csongor s Tnde

A drmai formra ktsgkvl a Szentivnji lom volt hatssal; de kltnk, akinek nagyobb
s tbb mondanivalja van, mint ebben a formban elfrne, tgtja ezt a formt a Faust-fle
drmk formja fel. (Babits Mihly)

Mutassa be a Csongor s Tndt mint romantikus, filozofikus mesejtkot!

3.Vrsmarty: Csongor s Tnde

A Vndorok s az j jelenetei (...) nem epizdok (...), hanem ellenkezleg, itt srsl eggy a
nagy kltemny ezer szla (...). S ha ezekre a magas pontokra llva nznk vgig az egsz
kltemnyben nyzsg leten, minden mest s komdit tragdinak fogunk ltni. (...) az j
valban mindent elnyel, a kalmr pnze, a tuds tudsa, a fejedelem hatalma, mind hiba
val. A harmincves klt azonban mg tud egy feleletet a nagy krdsre: csak a szerelem, a
magas s tfinomodott szerelem lvezje mondhatja, hogy nem lt hiba... (Babits Mihly)

Boldogsgkeress a romantika jegyben: Mutassa be, hogy a mben milyen letclok

vallanak kudarcot, az j monolgja mit mond a lt rtelmrl, majd rtelmezze, hogy
Csongor s Tnde vgl miben talljk meg a boldogsgot!

4. Vrsmarty: Csongor s Tnde

Hol lgiesen finom ez a vers, hol parasztosan kemny s durva... (...) az rdgfiak nyelve
(pedig) egy egszen klns, durva, csnya, gyerekes, gykrszag, vad s bizarr kpekkel
teli, furcsn bjos magyar nyelv, a legcsodlatosabb dolgok kzl val, amiket Vrsmarty
nagy mvszete valaha meglmodott. (Babits Mihly)

Mutassa be a romantikus stlus s nyelvhasznlat soksznsgt s gazdagsgt Vrsmarty

Csongor s Tnde c. mvben.

Petfi kltszete

Szbeli s rsbeli feladatok:

a) Ismtls
1. Petfi npdalai
2.A Felhk ciklus potikja
3.Petfi ars poeticja 3-4 vers alapjn
4.Petfi tjler kltszete (Az alfld, A Tisza, A puszta tlen c. versek alapjn)
5.A helysg kalapcsa a komikus eposz sajtossgai
6. A Jnos vitz s a Toldi (sszehasonlt elemzs)

b) A tanultak kiegsztse, j anyag

1.Klti brnd volt, mit eddig rzk
Petfi szerelmi kltszete (Etelka, Berta, Jlia)
2.Vilgossgot!
Petfi trtnelem-filozfiai gondolatai a Vilgossgot!, A XIX. szzad klti, Az apostol, Az
tlet alapjn
3. Forradalmr, messis, apostol motvumok, szimblumok, ltoms Petfi kltszetben
1846-49 (Vres napokrl lmodom, Sors, nyiss nekem trt, Az apostol)
 49

A harmadik szakasz
11-12. osztly
Arany Jnos

I. Irodalomtrtneti megkzelts

1.Az objektv kltszet Arany 50-es vekbeli lrjban nhny vers alapjn (essz)
2 ...itt nem tallja azon npileg szinte, gyermeteg eladst, azon knnyedsget, a
cselekmnyben azon gyorsasgot, vltozatossgot...
A Toldi s a Toldi estjnek sszehasonlt elemzse
3..Elgikus hang, idszembests, vvds a klti szereppel Aranynak az 50-es vekben rt
kltemnyeiben
4.Azt hivm, hogy letem / Filozf mdjra,/ Csndes daccal vgzem majd, / Ha jutok
fogytra
Az szikk korszak lrjnak bemutatsa (potika, nhny vers elemzse)
5..Arany a balladaklt (korszakok, potika, 3-4 ballada elemzse)
6. Olvastam klttrs, olvastam mvedet...
A Jnos vitz s a Toldi sszehasonlt elemzse

Arany-versek rtelmezse, elemzse

I. vltozat
Hzi dolgozat: Verselemzs (essz)
Terjedelem: 2 A/4 oldal
Hatrid:
Beads mdja: a fzetben
Vlaszthatk a kvetkez Arany Jnos versek: A rab glya, A vilg, Visszatekints, A
lejtn, rk zsid, Tamburs reg r

II. vltozat
Iskolai dolgozat

A) csoport
Vlaszthat versek:
A rab glya
A lejtn
reg pincr

B) csoport
Vlaszthat versek:
A vilg
Visszatekints
Tetemre hvs

C) csoport
Vlaszthat versek:
 50

A vigasztal
rk zsid
Tamburs reg r

D) csoport
Vlaszthat versek:
Naturam furca expellas
Mindvgig
Epilgus

Megjegyzs: 11. osztly elejn (nem hiszem, hogy brki 10.-ben befejezn Aranyt. Ha kpes
r, akkor az itt lertak a 10. osztly vgre rvnyesek) ismt tovbbfejlesztjk a
verselemzsrl mr korbban tanultakat. Kibvtett sillabusz kszl, amely segti a dikat
abban, hogy az Arany kltszetvel kapcsolatos j fogalmakat szervesen be tudjk illeszteni a
verselemzsrl korbban mr megismert szempontrendszerbe. Klnsen az objektv lra, a
kihagys, az ellipszis, a rejtett utalsok rendszere az, amely majd a modern kltszet
szempontjbl is fontos lesz, s amelyeket Arany lrjn s balladin jl meg lehet rteni, jl
lehet gyakorolni.

JAVASOLT SZEMPONTOK

1. Bevezets
-- Az adott vers helye Arany fbb korszakai, mfajai, tmi kztt
Rvid indoklssal

2. Az elemzs kifejtse
-- A vers mfaja (pl.: lrai kltemny, /elgia, gondolati vers stb./, kisepika /ballada/)
Ha lrai kltemny: kzvetlen lrai valloms-e vagy objektv lra (teht egy emberi,
llati sors, letkp hordozza-e a lrai mondanivalt).
Ha kzvetlen valloms, akkor E/1. szemly, vagy nmegszlt (E/2. szemly)
-- a vers tmja (utalsszer prhuzam Arany ms, hasonl tmj mveivel
-- a cm s a szveg viszonya
-- tematikus egysgek a versben
- az egyes egysgek tartalmi, formai jellemzi
+ ha ballada: kihagysok, utalsok rendszere idzettel, pldkkal
+ kpek, kpalkots mdjai (metafork szerepe)
+ a mondatszerkeszts jellemzi,
+ alakzatok, hangszimbolika,
+ versels, rmek, ritmus
-- a vers alaphangulata, hangneme, hangnem-vltsok, rzelmi ve - indoklssal. (A
szavak megvlasztsa, szavak hangulata stb.- idzetekkel)
-- a vers jelentsrtegei klnsen, ha objektv lra: az elsdleges jelents (lers,
letkp, jellemrajz stb.), a msodlagos (nmagra vonatkoz, rejtett narckp,
nsorskp, illetve ltalnos emberi, filozofikus jelents)

3. sszegezs
Mik a szveg fbb jellemzi (mfaj, tma, dominns klti eszkzk stb.)
Helye az letmben.
Esetleg kritika: van-e olyan tkletesen kidolgozott, mint a legjellemzbb, eddig
megismert versek, esetleg jobb.
 51

Madch: Az ember tragdija

Esszkrdsek:
1. Egy elveszett szn dm s Lucifer ltogatsa a 21. szzadi Budapesten
2. Szabadsg, testvrisg, egyenlsg Az eszmk megjelense s sorsa a mben
3. dm s Lucifer A lrai n kivetlsei
4.Goethe Faustja s Az ember tragdija: Mefiszt s Lucifer sszevetse
4. Krdsek s vlaszok a mben Az emberisg vgs krdseinek nyitva hagysa
5.Az ember tragdija s Vrsmarty 40-es vekbeli gondolati kltszetnek hasonl
krdsfelvetsei
5. Az ember tragdijnak brlata feminista szempontbl

Megjegyzs: Az essz-tmk most is sokflk. Lehet vlasztani kreatv rst (A 21. szzadi
Budapestre ltogat dm s Lucifer), sszevetst lehet rni Vrsmarty gondolati
kltszetvel s Goethe Faustjval, de lehet hagyomnyos tmt is vlasztani (Az eszmk
sorsa a mben), vagy egszen eltr nzpontot a megszokott elemzsektl (Madch n-
ideljnak, nrtelmezsnek feminista megtlse) stb.. Fontos, hogy mindenki szmra
legyen olyan tma, amelyet szvesen vlaszt, amirl gy rzi, meg tud vele birkzni.

me, egy nagyon ignyes essz, amely az iskolajsgban is megjelent:

A Faust s Az ember tragdija

Az ember tragdija s a Faust emberisg-kltemnyek, amelyekben a kltk (Goethe, illetve

Madch) az emberisg alapkrdseire keresnek vlaszt. Mind a kt m sszefgg vilgkpet
alkot az emberi ltrl.

Faustot s dmot is a vilg megismersnek vgya hajtja, s ehhez mindkettjknek

szksgk van a Stn segtsgre, hatalmra, tapasztalataira. Mindkt hst az rk
kvncsisg, tettvgy zi egyre tovbb. A Faust (az ajnls s a sznpadi eljtk utn) az gi
prolgussal kezddik, amelyben az r tengedi Mefisztnak Faustot (Lucifernek az embert),
abban a biztos hitben, hogy az ember vissza fog trni hozz:

Az igaz ember brhogy is hibzik

Nagyon jl tudja, mely az igazi t

Az ember tragdija is a mennyben kezddik, s az r kt ft enged t Lucifernek, hogy

bebizonythassa igazt, elveszejtse az embert.

A Faust els rszben a hs mint tuds jelenik meg, aki cltalannak ltja az lett, s a
megidzett Fldszellem rdbbenti kicsisgre. ngyilkos akar lenni, de a hsvti harangok
felbresztik stt gondolataibl. Ekkor ismeri meg Mefisztt, s megktik szerzdsket:
Mefiszt Faust minden kvnsgt teljesti, de ha Faust megtallja, amire vgyik, lelke
Mefiszt lesz. Lucifer clja is dm elveszejtse, hogy a sok csalds hatsra ne tudjon
szembenzni a jvjvel, s nmaga puszttsa el az emberi fajt. Faust s Mefiszt az els
rszben sajt koruk nmet kisvrosaiban kalandoznak. A II. rszben eltr korokba,
helysznekre lpnek t (kzpkori csszri udvar, klasszikus Grgorszg). Mindkt rszben
vgigksri a szerelem motvuma (Margit, illetve Helna), s mindktszer tlpnek a
 52

transzcendens vilgba is. A II. rsz vgn tallja meg Faust a megnyugvst. Hiba regedett
s vakult meg, s hiba tudja, hogy Mefiszt mr a srjt ssa, mgsem hagyja abba a munkt,
csatornt sat, mocsarakat csapol le, mg mindig a jv gondolata lteti. dm ugyangy
tli a klnbz trtnelmi korokat, st tlp a (Madch jelenhez viszonytott) jvbe is. Az
r-jelenet utn rti meg azt, amit Faust ids korban (dm is ids mr ekkor): soha nem
szabad csggedni, hanem tretlenl kzdeni, s igyekezni szebb tenni a holnapot. Akkor is, ha
a vg mr csak percnyi tvolsgra van (Faust), s akkor is, ha tudjuk, hogy nincs rtelme,
mert nem jn boldogabb jv soha (Az ember tragdija). Faust Isten segtsge nlkl jn r,
hogy az let rtelme a munka ltal megteremtett harmnia, s dm is Isten nlkl ismeri fel,
hogy lte, clja s rtelme a kzdelem maga.

A Stn mindkt mben elveszti a fogadst, mert dm vllalja az lete, szembe tud nzni a
jvvel, Faust pedig megdicsl hallakor, nem krhozik el.

Mindkt mben fontos szerepk van a prhuzamoknak. A Faust I. rszben lv Margit-

szerelem a II. rszben a Helna-szerelemnek felel meg, az I. rszben az Auerbach pincjnek
tivornyz jelenete a II. rsz eleji csszri karnevlnak felel meg, az I. rsz kzpkori nmet
Walpurgis-j jelenete a II. rsz klasszikus boszorknyszombatjval ll prhuzamban.
Az ember tragdija szerkezetben is megfigyelhetk prhuzamok: Rma s Prga a csalds
mlypontjai, Athnben s Prizsban a tmeg puszttja el a kiemelked szemlyisgeket

A kt m szerkezete abbl a szempontbl is prhuzamba llthat, hogy mindkett a mennybl

indul s a mennyben r vget, s kzben a hs a Fld klnbz trtneti korait jrja be, s
transzcendens terekben is megfordul. Teht mindkett trben s idben nagy tvolsgokat
fellel m. Mg azonban Az ember tragdija idben lineris szerkezet, amelyet csak az
lom az lomban tr meg, a Faustban nincs ilyen idrendi sorrend, hanem a tr s az id
Faust egyre magasabbra tr vgyaival egytt tgul az els rsz nmet kisvrosbl az egsz
vilgg, s a vgn a mennyeket is elri.

A jellembrzols Goethnl csak Faust s Mefiszt esetben teljesedik ki, a tbbi

szereplnek csak egy-egy jellemz, s a cselekmny szempontjbl fontos tulajdonsgt emeli
ki a klt (Wagner korltolt, de trtet tuds, Margit ernyes, s amikor bnbe esik, vllalja
a bnhdst, Helna pedig szp). Madch is a fszereplk jellemt, alakjt bontja ki
elssorban, br va egyik sznben sem teljes ember abban az rtelemben, ahogy dm,
hanem csak egy fontos tulajdonsgt emeli ki csupn Madch (Biznc ernyessg, Prga
nzs, pnzsvrsg, Prizs itt kt alakot lt: vresszj prn s ernyes, bszke
arisztokrata).

A Faustban Mefiszt az rk tagads megszemlyestje. Mefiszt nven szerepel, amely

nevet mt bukott angyalknt kapta, teht nincs utals a mben arra, hogy valaha angyal
volt. Emberiv cinizmusa teszi. Minden magasztos rzst, trekvst alantas sznben tntet fel,
megmutatja minden szp dolog fonkjt. A II. rszben rdgknt, vilgfelforgat dmonknt
jelenik meg, mg az els rszben inkbb csak szemfnyveszt mgus. Mefiszt mindig rosszra
tr, de akaratlanul is a jt segti el. rzki rmk, hatalom, pnz tjn akarja ksrtsbe,
erklcsi romlsba dnteni Faustot, de kiragadja t ttlensgbl, mindig jabb clok elrse
fel zi, s mindig szellemes, meghkkent, rdekes.

Az ember tragdijban Lucifer a m elejn szembeszll az rral. s rvelsben btor

szellem modern ember gondolatait mondja ki. is lekezeli, lenzi az embert, s elkeserti,
ha valaminek rl. A keretsznekben tvolsgtart dmmal, de az lom szneiben kzel ll
 53

hozz, majdhogynem egyenrangak. Akarata ellenre is jt tesz, segti hozz dmot s

vt, hogy magukra bredjenek, emberr legyenek. Lucifer nven szerepel, ami mg angyal
korban volt a neve, s azt jelenti: Fnyhoz, s valban a mben a szellem fnyt
kpviseli. Lucifer transzcendens figura s ember is egyszerre. A romantikus hs ktked,
rezignlt arca, mg dm a lelkesed, hittel teli romantikus hs. Mint a byroni hsk, vagy
mintha egyikk lenne Anyegin, msikuk Lenszkij. E kt jellem rtelmezhet Madch kt
tudatllapotnak megtesteslseiknt is: az egyik a hit, a msik a ktsg.

A Faustban a hs egsz lett vgigksrhetjk fiatal kortl hallig. A boszorknykonyhn

val megfiatalts utn mindig letkorhoz ill vgyait, trekvseit ltjuk. Fiatalon az
lvezetek, a szellem foglalkoztatja, rett korban a politika s az utols nagy szerelem, idsen
pedig a munka tlti be napjait. Faust vgigtapasztalja a lt minden szintjt, rtelmezse
folyton vltozik a tapasztalatok hatsra. lete vgn alakul ki legtisztbb trekvse: a
dmoni erk felhasznlsa nlkl, sajt erejbl megteremteni egy szp, emberi vilgot.

Mefiszt segtsge vgl soha sem vezet jra, de Lucifer sem. Ezt ltjuk a Londoni sznben,
amikor a Lucifer adta virg s kszer, va ajndka, a szentkp hatsra kgyv vltozik.
Hasonl jelenet van a Faust I. rszben is Margittal.

Az ember tragdijban is vgigksrjk dm lett (Egyiptom ifj, Biznc erds frfi,

London lemedett frfi, r reg, a kihlt Fld megtrt aggastyn). dm is vgigjrja
az emberisg minden jelents korszakt, a tapasztalat az eszmit folyton vltoztatja. lete
vgre sok csalds utn jn r az let rtelmre mint reg ember.

A Faust s Az ember tragdija egyetemes szinten vizsglja az emberi lt alapkrdseit, de

mindkt mnek vannak nemzeti vonatkozsai is. Az ember tragdija kzppontjban a
Prizsi szn ll, amely lom az lomban. A megelz sznben, Prgban dm Keplerknt
van jelen, aki a kicsinyes csszri kor szortsban l, nincs lehetsge vilgtfog eszminek
a kibontakoztatsra. Ekkor lmodja meg Prizst, a francia forradalom kort, amely a
kitrst jelenten, a boldogsg megvalstst. A nagy kor azonban nem hozza meg a kvnt
eredmnyt, de dm mgsem a forradalom nagysgban csaldik. Ezen lombl ismt
Prgban bred fel, s mg inkbb szenved kicsinyes, trpe kortl. Ez metaforikusan a
magyar forradalom trtnete is, ezrt is helyezi a m kzpontjba Madch ezeket a szneket.
Magyarorszg is a Habsburg kor elnyomsa alatt lt, s ebbl a forradalom jelentette a
kitrsi lehetsget. De a forradalom csak lom volt, a szabadsgharc elbukott, s a
Habsburg uralom mg slyosabban nehezedett a hazra (Haynau, Bach-korszak).

A Faustot a tma kacsolja a hazai hagyomnyokhoz. Tmja egy 15-16. szzadi nmet
figurig, Georgius Sabellicus Faustusig s a hozz kapcsold mondkig nylik vissza.
Eleinte negatv legendk szlnak rla, ksbb egyre pozitvabban tlik meg Faustust, aki
szvetsget kttt az rdggel, hogy a vilgot megismerje (s kilvezze). Goethe, amikor
megalkotta a Faustot, aki a Mefisztval vvott harc, a ksrtsek elleni kzdelem vgn elri
az emberi kiteljesedst, a feudlis fejedelemsgekre tagolt Nmetorszgban nemzeti tmrl
egyetemeset alkotott.

rettsgi szbelire elkszt tmk

Megjegyzs: Az ember tragdija is j lehetsg arra, hogy gyakoroljuk az rettsgi szbelit

mint beszdhelyzetet. A gyakorlat hasonl, mint a Rme s Jlia, valamint a Csongor s
 54

Tnde esetben. Kiosztjuk a dikoknak a hat tmt. Mindenki vlaszt egyet. (Ha szksges,
irnytott vlaszts is lehetsges, pldul oszloponknt elosztva a hat feladatot). Otthon
mindenki kidolgoz egy felettervet, bejelli az idzeteket. Az egyik rn megbeszljk a
vzlatokat, a msik rn meghallgatunk nhny feleletet, s vlemnyt mondunk a
teljestmnyrl. Mrjk az idt is, hogy mindenki hozz szokjon a clratr fogalmazshoz.

1.lom a trtnelemrl Az ember tragdijnak keletkezse, mfaja, forrsai, id- s

trszerkezete

2. Ne lelkestsen tbb semmi is / Mozogjon a vilg amint akar - Csatzzam jra, s

boldog leszek
A hit, a ktely s a csalds mint a romantika jellegzetes ltllapotai Az ember tragdijban
(sszevetve Byronnal, Puskinnal, Vrsmartyval, Petfivel)

3. Kt goly kzd egyms ellen/ sszehullni, sztsietni: / S e kzds a nagyszer fk /

Plyjn tovbb vezetni
Az ellentt szerepe Az ember tragdija szerkezetben, eszmiben (essz)

4.-Ismered-, dm? -Ah, va, va

va alakjnak, alakvltozatainak, a n szerepnek rtelmezse Az ember tragdijban

5.Ah, a szent tan mindig tkotok, / Ha vletlen rebukkantok: / Mert addig csritek,
hegyezitek, hasogatjtok, lestitek, / Mg rltsg vagy bk lesz belle.
Az eszmk szletsnek s elhalsnak rendje Az ember tragdijban

6. Lucifer: Mirt is kezdtem emberrel nagyot, / Ki srbl s napsugrbl sszegyrva, /

Tudsra trpe s vaksgra nagy.
dm s Lucifer alakjnak egyttes rtelmezse

Stendhal: Vrs s fekete

1. Feladat
Kszts vzlatot Julien Sorel letnek fbb llomsairl

2. Feladat
Olvasd jra az I./5. fejezetet. Foglald ssze ennek alapjn, mik voltak a kedvenc
olvasmnyai, ambcii s hogyan lett kpmutat

3. Feladat
Kszts vzlatot hrom oszlopban Julien Sorel jellemrl
1-2 oszlop: egymsnak ellentmond tulajdonsgok
3. oszlop: fejldse
Pl.: a)tehetsges b)mveletlen c) mveltebb lesz
a)tanulkony b)bumfordi c) megtanul viselkedni
a)bszke, ggs b)simulkony, c) . stb.

4.Feladat: A restaurci-kori francia trsadalmi lgkr, viszonya a forradalomhoz s a

napleoni korszakhoz - tnyeken alapul rvels, rtkels
 55

5. Feladat: Figyeld meg a prbeszdek s a bels monolgok viszonyt az I./6. fejezet

alapjn! Mit mond ki de Rnaln s mit gondol? Mit mond s tesz Julien s mit gondol?
Keress hasonl jeleneteket a regnyben, ahol a kimondott sz s a gondolat ellentmond
egymsnak! Foglald ssze tapasztalataidat egy rvid fogalmazsban, idzetekkel
altmasztva!

6. Feladat: Essz-cmek:
a).A realista figuraalkots a Vrs s feketben
b) Mathilde de La Mole alakja egy fiatal arisztokrata lny a Bourbon-restaurci korban
c) Az utalsok, jelkpek s visszatr motvumok szerepe a Vrs s fekete szerkezetben
s rtelmezsben
d) Julien Sorel ldozat s/vagy az trtetsnek s kpmutatsnak vannak ldozatai
e) Tallkozsom a Vrs s feketvel. Az elsdleges olvasmnylmny s annak alakulsa
az alaposabb tanulmnyozsa utn

Balzac: Goriot ap

Essz-cmek
1.A tr, az id s a cselekmny-elrendezs sajtossgai a Goriot apban
2.A trsadalmi rvnyesls tjai s erklcsi dilemmi a 19. szzad els felben Prizsban a
Goriot ap alapjn
3.Rastignac s Raszkolnyikov ambciinak, lehetsgeinek s vlasztsainak sszehasonltsa
4.Felemelkeds s lecsszs ellenttei Balzac Goriot ap c. regnyben
5.Ksrtsek s vlasztsok Balzac Goriot ap c. regnyben

Gogol: Az orr, A kpnyeg

Essz-cmek:
1.A groteszk brzols Gogol: Az orr c. elbeszlsben
2. A groteszk brzols Gogol: A kpnyeg c. elbeszlsben
3. A lt kisszersge Gogol ptervri elbeszlseiben
4.Az orosz birodalom grbe tkrben (Gogol ptervri elbeszlsei alapjn)
5.A gogoli komikus elbeszl Az orr s A kpnyeg alapjn
6.Gogol przaalkot mdszerei Az orr s A kpnyeg alapjn
7. Kapcsoldsi pontok, eltrsek E.T.A. Hoffmann s Gogol przja, vilgltsa kztt

Dosztojevszkij: Bn s bnhds

1. Prhuzamok, utalsok a Bn s bnhdsben Balzac: Goriot ap c. regnyre

2. A dosztojevszkiji jellembrzols vizsglata egy feszlt nagyjelenet elemzse
segtsgvel. Mikpp keveredik a hskben a j, a gonosz, a gerincessg, a csszs-mszs
s az tszellemlt krisztusi alzat?
2.A bahtyini rtelemben vett polifonikus regny sajtossgai a Bn s bnhdsben
3.Luzsin s Lebezatnyikov nzeteinek bemutatsa. Melyik milyen eurpai eszmeramlatnak
feleltethet meg? Hogyan teszi Dosztojevszkij mindkettt ellenszenvess? Neked mi a
vlemnyed? (Indokls, rvels)
4.Raszkolnyikov alakja, nksrlete, buksa s megtisztulsa. rd le a folyamatot, majd
rtelmezd, mit gondol Dosztojevszkij a bnrl, a bnhdsrl s a modern ember
 56

megvltsnak lehetsgeirl!
5.Bnsk s szrnyetegek Dosztojevszkij Bn s bnhds c. regnyben
6.A szemlyisg irnyvesztse, szthullsa, elmagnyosodsa Dosztojevszkij Bn s
bnhds c. regnyben
7.Nalakok sorsa, szemlyisge s szerepe Dosztojevszkij Bn s bnhds c. regnyben
8.Irnyregny vagy igazi polifnia? Oroszorszg s az ember jelene s jvje a Bn s
bnhds alapjn.
9.Napoleon alakja Stendhal, Tolsztoj s Dosztojevszkij mveiben

Tolsztoj: Ivan Iljics halla

Essz-cmek:
1.Respice finem (Fontold meg a vget). Sosem ks embernek lenni
Ksrd vgig azt a folyamatot, ahogy Ivan Iljics lt s meghalt. Mikor jtt el a pillanat,
amikor a tolsztoji rtelemben emberr lett? rtelmezd a m alapjn Tolsztojnak ezt a
gondolatt!
2. res s tartalmas let tantsa Tolsztoj Ivan Iljics halla c. elbeszlsben
2.Vesd ssze Gogol A kpnyeg c. mvt Tolsztoj Ivan Iljics hallval.. A hivatalnokok
brzolsban milyen kzs s eltr vonst tallsz?
3.rtelmezd Geraszim alakjt s szerept a mben! Tolsztoj milyen eszmjnek,
meggyzdsnek kifejezje az alakja? Fejtsd ki, neked mi a vlemnyed! rvelj az
lltsod mellett!
4.Elemezd a m tbbi szerepljnek, a csaldnak, a munkatrsaknak a viselkedst!
Idzetekkel tmaszd al megltsodat! Majd formlj vlemnyt az sszegyjttt tnyekrl!
5.Csinovnyik-brzolsok a 19. szzadi orosz irodalomban

Ibsen: A vadkacsa

1.Feladat: a szveg vizsglata

a) Kszts vzlatot arrl, hogy mi minden trtnt a darab kezdete eltt, s ezek milyen
sorrendben, mikor derlnek ki a darab folyamn, s milyen kvetkezmnnyel jrnak!
c) Kszts vzlatot arrl, hogy ki milyen hazugsgokat ddelget magban, mit hallgat el
nmaga eltt is!
d) Hasonlts ssze Molvik s Relling nzeteit egy rvid fogalmazsban! Te kivel rtesz
egyet? rvelj!
e) Gyjtsd ssze, hogy melyik szerepl mivel ltatja magt, milyen lethazugsgra alapul
az lete!
f) Szerinted ki kvette el a legtbb bnt? Ki bnhdtt a leginkbb? Van-e szerinted a
kett kztt sszefggs? Indokold a vlemnyedet!
g) Gyjtsd ssze a szimbolikuss vl valsgelemeket, vezrmotvumokat, s rtelmezd
ket!
2. Feladat: Essz ksztse
a) Az ibseni drma sajtossgai a Vadkacsa alapjn (a katarzis visszavtele, a hangnemek
keverse, szimblumok, kisszer szereplk, lethazugsgok stb.)
b) Az igazsgos vilgrend hinya: a bns jl jr, az rtatlan elpusztul. Fejtsd ki, hogyan
jelenik meg ez a vilglts a Vadkacsban
c) Az lni segt hazugsgok s a gyilkos igazsgok paradoxona Ibsen Vadkacsa c.
drmjban
d) A mlt s a jelen viszonya. Az ibseni analitikus drma szerkezete
 57

Csehov: Vnya bcsi, Sirly

1. Feladat: a szveg vizsglata, vzlatkszts

Kszts vzlatot, amelybe minden fontosabb szereplt belefoglalsz! Vizsgld meg, kinek
mi az nkpe, s mit gondol msokrl!
Pl.: Vnya bcsi nmagrl
- Szerebjakovrl
- Szonyrl
- Asztrovrl
- Jelenrl
Jelena - Vnya bcsirl
- Asztrovrl
- Szerebjakovrl stb.
2.Feladat: Essz-cmek
a)A csehovi katarzis nlkli drmaiatlan drma jellemzi A Vnya bcsi elemzse alapjn
b)A csehovi drmapotika jellemzi
c)A csehovi hsk
d)A csehovi ltoms az orosz letrl
e)A modern drma j fejezete: az ibseni s a csehovi drma
f)Komikum, tragikum s a katarzis visszavtele Csehov Vnya bcsi c. drmjban

A kltszet a 19. szzad msodik felben s szzadforduln (vilgirodalom)

Irodalomtrtneti, kulturtrtneti megkzelts:

1. A 19. szzad msodik felnek fbb stlusirnyzatai a festszetben (Felsorols, jellemzk,

nevek)
2. Az 1949 utni kltszet fbb stlusramlatai, potikai sajtossgaik
3. Mi jellemz a szimbolizmus potikjra, szvegalkotsra?
4. A szimbolizmus vilgltsa Baudelaire Kapcsolatok c. kltemnye alapjn
5.A baudelaire-i potika jellemz vonsai, A romls virgainak ciklusai, fbb tmi
6. Hogyan kapcsoldik A romls virgai Dante Isteni Sznjtkhoz? Mi Baudelaire felfogsa
a modern ember lthelyzetrl?
7.Rimbaud: A magnhangzk szonettjnek fbb stluseszkzei
8.Hogyan fogalmazza meg Verlaine a lart pour lart s a szimbolizmus trekvseit a
Kltszettan c. versben?

Essz-tmk, essz-cmek

1.jtsok Browning kltszetben. Egy drmai monolgjnak elemzse, rtelmezse

2.Whitman potikja, egy versnek elemzse
3. Baudelaire: Egy dg s Keats: da egy grg vzhoz kzs s eltr vonsai.
sszehasonlt verselemzs
4. A kltsors megjelentse az Albatrosz c. versben, sszevetve Vajda Jnos Az stks
c. kltemnyvel
5.Verlaine lzadsa, az szi chanson potikja
6.Rimbaud: A rszeg haj elemzse, rtelmezse
 58

7.Egy faun dlutnja versben s zenben

8.A rilkei trgyvers egy m elemzsn bemutatva

A magyar prza a 19 szzad msodik felben, a szzadvgen

Jkai Mr

Ismtls: Jkai: Az j fldesr

Essz-cmek:
1.A Bach-korszak rajza s jellegzetes figuri (szlhmosok, intrikusok, szerencselovagok,
besgk) Jkai regnyben
2.Az Ankerschmied csald magyarr vlsnak trtnete
3.A Garanvlgyi csald eszmi, szenvedsei, harcai, megbklse
4.Az orszg modernizlsnak kt tja: a)Ankerschmied, Maxenpfutsch b) Garanvlgyi
Aladr
5.Idill, letkp, epizdok, anekdotk, adomk szerepe Az j fldesr przapotikjban
6. Egy tetszs szerint vlasztott Jkai-regny bemutatsa, elemzse

Ismtls: Jkai: A kszv ember fiai

Az ismtls szempontjai:
1. Keletkezs, forrsok
2. Cselekmny, szereplk, helysznek, id
3. Baradlay Kazimir vgrendelete Baradlayn szembeszeglse
4. A hrom finak sznt sors a vlasztott sorsuk
5. A forradalom s a szabadsgharc esemnyei a regnyben, Vilgos s a buks utni
vek
6. Az elemzs, rtelmezs szempontjai
a) Valsg s fikci
b) Heroizls, mitizls, eposzi sajtossgok (prbaj, Buda ostroma stb.) s a
komikum a regnyben (Tallrossy Zebulon, Szalms uram, Mindenvr dm
stb.) Komikus figurk, komikus jelenetek, nyelvi komikum
c) Lineris s prhuzamos szerkeszts, epizdok, anekdotikus bettek
d) Stlusirnyzatok: a romantikt sznezi a npessg s a kisrealizmus

Ismtls: Jkai: Egy magyar nbob

Az ismtls szempontjai:
1. Keletkezs, forrsok
2.Cselekmny, szereplk, helysznek, id
3.Az elemzs, rtelmezs szempontjai
a) Valsg s fikci az 1820-as vek eleje a reformeszmk fokozatos trhdtsa
A nemessg letmdja: Jancsi r, Abellino, Szentirmay Rudolf Prizsban
Vltozsok a mentalitsban (Krpthy Jnos, Szentirmay Rudolf)
Iparosok s a felvilgosods (Sndor, az asztalos Rousseau srjnl)
Istvn grf, Mikls br (utalsok Szchenyi s Wesselnyi alakjra)
b) Stlusirnyzatok: romantika, szentimentalizmus, npiessg, kisrealizmus, heroizls,
mitizls, valsg
 59

c) Epizdok, anekdotk s a komikum szerepe (Pnksdi kirlysg. Kis Miska trfval

vg vissza)
d) Szerkeszts linearits, prhuzamos szerkeszts, epizdok, kitrk
e) A nyelv gazdagsga

j: Az aranyember

Tmk, elemzsi szempontok

1.A cm rtelmezse mtoszok tkrben (Midsz kirly, Polkrtsz gyrje)
2.Tmr kt vilga: Komrom s a Senki szigete mint jelkpek
A rousseau-i ktelyek a regnyben (Ember s polgr leszek Csokonai) Az ember
s polgr konfliktusa
3. Tmr kt lete, jellemnek kt arca jtev vagy tolvaj, msok boldogsgnak
kovcsa vagy lerombolja
4. Nalakok a regnyben. Hzassg- s szerelem-felfogsok
4.Cselekmnybonyolts, szerkezet, epizdok
5.Tvedsek, intrikk szerepe a cselekmnybonyoltsban s a jellemformlsban
6. Stlusirnyzatok, przapotika tvolods a romantiktl, a szecesszi els jelei a
stlusban s a tmban (erotika, Nomi alakja). Az eszmnyts visszaszorul, de jelen
van (Tmea alakja). A negatv hsk romantikusan eltlzott, halmozottan aljas vonsai
(Krisztyn Tdor). A Jkai ltal mindig kedvelt idill szerepe megn.

Essz-tmk
1. Tmr Mihly ketts lete s jelleme
2. A pnz, a vagyon szerepe a hsk letben s a regnyben
3. A hrom nalak, Tmea, Nomi s Athalie jellemzse
4. Karrierek s buksok a regnyben (Tmr Mihly, Brazovics Athanz, Fabula Jnos)
5. Kalandorok, intrikusok
6. j vonsok Jkai przapotikjban, a figuraalkotsban s a stlusban

Mikszth Klmn

Az rettsgi szbelire felkszt feladatok

Megjegyzs: Hasonlan jrunk el, mint a Rme s Jlia, a Csongor s Tnde s Az ember
tragdija esetben (ld. ott). Lehetsges azonban iskolai dolgozat, essz formjban
feldolgozni az albbi feladatokat. A tapasztalatom az, hogy mind a kt mdszer (szbeli
felelet otthoni elksztse, illetve zrthelyi essz) clravezet. rdemes mindkettt
alkalmazni.

1. Mikszth Klmn, a novellista

Mikszth volt az els magyar r, akinl a kznsg rjtt arra, hogy az elbeszlnyelv
nll rtkkel is br, (...) kln is lvezhet, olyan mdon, ahogy a kltszet nyelve.
(Kenyeres Zoltn)

Mutassa be potikai s tematikai szempontbl Mikszth Klmn J palcok s Tt atyafiak c.

novellsktett, majd Az a fekete folt c. elbeszlst elemezze a balladaszersg s a szabad
fggbeszd szerepnek bemutatsval
 60

2.Mikszth Klmn, a novellista

Valdi przatrtneti jelentsge (...) elbeszli modorban rejlik. (...) Egy olyan
elbeszlnyelvet teremtett, amely elsknt sztnzte az olvast arra, hogy elidzzn ennl az
elbeszlnyelvnl s ne csak a trtnet fordulatait keresse. (Kenyeres Zoltn)

Jellemezze Mikszth Klmn els kt novellsktett przapotikai s tematikai szempontbl,

majd mutassa be az Az a fekete folt c. elbeszls trtnett, szereplit, a konfliktusokat s a
bacsa bels meghasonlsnak folyamatt.

3. Mikszth Klmn, a novellista

(...) Anika s Talry Pl viszonynak alakulst az elbeszl a nav kislny nzpontjbl
lttatja, a gyantlan olvast flrevezeti egy ideig. A befogad ugyanis ksve ismeri fel a
herceg s a bacsa alkujnak valdi termszett. Azt, hogy a herceg nem felelsgnek, pusztn
nagyri szeretnek akarja megszerezni Anikt. Ez a tny viszont az apa szmra az els
perctl nyilvnval.(Tanknyvi szveg Eisemann Gyrgy tanulmnya nyomn)

Mutassa be Mikszth plyakezdst, az els kt novellsktett, majd elemezze a szereplk

sorst s jellemt az Az a fekete folt c. elbeszlsben!

4.Mikszth Klmn, a novellista

Valdi przatrtneti jelentsge (...) elbeszli modorban rejlik. (...) Egy olyan
elbeszlnyelvet teremtett, amely elsknt sztnzte az olvast arra, hogy elidzzn ennl az
elbeszlnyelvnl s ne csak a trtnet fordulatait keresse. (Kenyeres Zoltn)

Mutassa be Mikszth els kt novellsktett, majd elemezze az Az a fekete folt c. elbeszlst

przapotikai szempontbl

5. Mikszth a regnyr
a) Ismtls: Az anekdotikus prza sajtossgai. Gavallrok, Szent Pter esernyje
b) j regny trgyalsa: Az j Zrnyisz
c) Essz-cmek
- A szzadvg vilga Mikszth Klmn Az j Zrnyisz c. regnyben
- A komikum, a pardia vltozatai Az j Zrnyiszban (a vgeposz, az eposzpardia
regnyvltozatban)
- A szzadvg Budapestje Mikszth Klmn Az j Zrnyisz s Ambrus Zoltn:
Midas kirly c. regnye alapjn

A szzadvg novellisztikja
Feladat:
1.Egy r portrja a szzadfordul przari kzl (Pl.: Tmrkny Istvn,
Ambrus Zoltn, Gozsdu Elek, Brdy Sndor stb.)
2.Egy m (elbeszls vagy kisregny) elemzse a szzadvg przarinak alkotsaibl

Novellaelemzsi gyakorlatok. Egy m nll rtelmezse

Iskolai dolgozat
Megjegyzs: Legksbb 11.-ben vissza kell trnnk a novellaelemzs fejlesztsre. Mikszth
s a szzadvg novellisztikja j lehetsget ad akr ktszer ktrs iskolai dolgozat rsra
is, amelyet majd 12.-ben folytathatunk Csth Gza, Karinthy, Mricz s Kosztolnyi
novellkkal. A kvetkez elbeszlseket vlasztottam:
 61

Mikszth Kt major regnye, Bede Anna tartozsa, A Glyi Jnos lovai

Gozsdu Elek Una poenitentium, Ultima ratio, Nemes rozsda
Petelei Istvn: A nagyap, Parasztszgyen, szi jszaka
Brdy Sndor Rembrandt ruht vsrol, Rembrandt eladja holttestt
Maupassant A kt j bart

Megfogalmazhatjuk a feladatokat az rettsgi rsbeli feladatokhoz hasonlan, megszabva

az elemzs fkuszt. Ehhez felhasznlhatjuk az elz vek rettsgi rsbeli feladatait, de mi
is kszthetnk hasonlkat:

1.Feladat: Mutassa be a Bede Anna tartozsa c. elbeszlst elemezve, hogy Mikszth

Klmn a J palcok c. novellsktetben a npkltszet, a npballadk formai eszkzeit, az
anekdota hagyomnyt is felhasznlta sajt przanyelvnek, elbeszli eszkzeinek
megformlsakor!

2.Feladat: A Glyi Jnos lovai c. elbeszls elemzse, rtelmezse sorn mutassa be, hogy
Mikszth Klmn a J palcok c. novellsktetben a npkltszet, a npballadk formai
eszkzei milyen fontos szerepet jtszottak sajt przanyelvnek, elbeszli eszkzeinek
megformlsban!

A NOVELLARTELMEZS AJNLOTT SZEMPONTJAI

1.BEVEZETS

Ismereteink fggvnyben: az r helye a korszak magyar irodalmban, novella mint mfaj az

letmben przjnak,azon bell a novellinak formai, tematikai jellemzi

2.ELEMZ-RTELMEZ RSZ

= a novella tmja, cselekmnye 3-4 mondatban

= a cm s a szveg viszonya
= a m f problematikja (pl.: letkp, a valsg egy szeletnek bemutatsa, jellemrajz egy
klns embertpus s sors megjelentse, erklcsi, filozfiai megkzelts, pldzat
parabola, paradox lethelyzetek, klns letrzs, hangulat megragadsa? Esetleg tbbfle
egyszerre?)
= Az elbeszl, az elbeszls mdja (objektv, szubjektv, mindent tud, elhallgat, kihagysok,
implicits, szabad fggbeszd, reflexi hinya?)
= Hangnem (ironikus, tragikus, objektv, elgikus, nosztalgikus stb. ?)
= Szerkezet (tr-id: lineris, az id felbontsa skokra, a skok vltogatsa, kihagys, ismtls,
visszapillants, ksleltets, csattan? )
= Szereplk, a fhs alakjnak rtelmezse, ms szereplk
= Stlus ERRL AZ ELZ PONTOKBAN IS LEGYEN SZ. Pl.: az elbeszl, a hangnem, a
szerkezet stb.
Stlusirnyzatok (pl.: realizmus, llektani realizmus, klasszicizl realizmus, a modernsg,
az avantgrd hatsa a 19. szzadi novella jellemzi, a csehovi, szkszav, kihagysos szerkeszts, stb.)
Stilisztikai sajtossgok dikci, mondatszerkeszts (tlterhelt vagy szikr mondatok stb.),
alakzatok vannak-e, jellemzek-e (ismtls, ellentt, kihagys, redundancia stb.), klti
kpek jellemzek-e (metafora, hasonlat, metonmia stb.), jelzk, jellegzetes szavak. Stilizlt
nyelv, emelkedett vagy kzel ll a beszlt nyelvhez? Arg szavak?
= Jelentsrtegek egy jelentsrteg: valsgbrzols; tbb jelentsrteg: ltfilozfiai,
trtnelemfilozfiai, erklcsi krdsek, modell, pldzat, parabola stb.

3.SSZEGEZS: A novella fbb sajtossgai, rtkei jelentsbeli s formai szempontbl. Esetleg az r

jelentsge, hatsa
 62

A 19. szzad msodik felnek, a 20. szzad elejnek przja (Tolsztoj,

Flaubert, Maupassant, Zola, Proust)

Megjegyzs: E tmakrtl fogva szmos olyan r, m, tma szerepel a feladatok kztt,

amelyek nem frnek bele a hagyomnyos magyarra keretei kz. Ezek egy rsze
fakultci vagy szakkr anyaga lehet. Azrt kzlm ezeket is, mert minl nagyobb
vlasztsi szabadsgot enged a kzponti szablyozs, annl inkbb van lehetsg kevsb
megszokott, de a dikokat rdekl, az irodalmi mveltsg krben fontos rdekes
jelensgekre is kitrnnk.

Feladatok, essz-cmek:
1. Oroszorszg s Eurpa. Oroszorszg jelene s jvje Levin tprengseiben s bartaival
folytatott vitiban Tolsztoj: Anna Karenina c. regnye alapjn
2. A ni let lehetsgei s tjai Tolsztoj Anna Karenina c. regnye alapjn
3. Tolsztoj: Anna Karenina s Flaubert: Bovaryn c. regnynek sszehasonlt elemzse
4. Egy kzsen nem elemzett Flaubert-, Maupassant- vagy Zola-m elemzse, rtelmezse
5. A flaubert-i realizmus s az elbeszli attitd, a szenvtelensg (impassibilit) bemutatsa
egy tetszs szerint vlasztott mvben.
6. A prousti regny-ciklus felptse
7. A prousti prza jellemz vonsai (az elbeszl, az id, a mondat- s szvegszerkeszts)

A Nyugat

Feladat: Jegyzetels (tzoldalnyi szveg a Nyugat korrl s trtnetrl)

A jegyzetels szempontjai, vzlata:

1. A kor mvszete, tudomnya, szellemi, trsasgi lete

1.1.Festszet, irnyzatok, mvszcsoportok, mvszek
1.2.ptszet
1.3.Sznhz
1.4.Zene
1.5.Tudomny
1.6.A kvhzak szerepe a kor szellemi s trsasgi letben

2. A korszak irodalma A Nyugat

2.1.A Nyugat elzmnyei
2.1.1. Folyiratok
2.1.2. A Holnapantolgia
2.2. A Nyugat trtnete
2.2.1.Indulsa
2.2.2.Cmlapja
2.2.3.Szerkeszti
2.2.4.A Nyugat els nemzedknek ri
2.2.5.A Nyugat clkitzsei, filozfija
2.2.6.A Nyugat a kt vilghbor kztt szerkesztk, munkatrsak
2.2.7. A Nyugat megsznse s folytati (folyiratok, szerkesztk, az rk j nemzedke)
 63

Megjegyzs: A szvegrts, a tanuls megtanulsnak gyakorlsra j mdszer az irnytott

jegyzetels. Ezt egy lpcsfoknak tekinthetjk, amely ksbb elvezet oda, hogy a hosszabb
szveg bels szerkezett, logikjt felismerjk a dikok.
Ebben a konkrt esetben azrt adtam meg elzetesen a vzlatot, mert a tanknyvi szveg
logikja, elrendezettsge nem volt kellkppen ttekinthet. Az elzetes vzlat segtett rendet
tenni a nem mindig logikus sorrendben kzlt adatok kztt

Ady kltszete

Irodalomtrtneti megkzelts:
1. Mutasd be Ady szimblumalkotsnak egyik gyakori mdszert a Gg s Magg fia
vagyok n kezdet vers alapjn!
2. A pnz tmja s problmja Ady kltszetben a Harc a nagyrral c. kltemnye
alapjn
3. Sorold fel az ismertebb Lda-verseket, vlassz ki egyet, s ennek alapjn mutasd be
Ady szerelmi kltszetnek formai s gondolati jdonsgt, sajtossgait az j versek
s a Vr s arany c. kteteiben a korbbi magyar szerelmi kltszettel sszevetve!
4. Mutasd be Ady ltomst a korabeli Magyarorszgrl s szimblumalkot mdszert
A Tisza-parton c. vers alapjn
5. Fejtsd ki, mit jelent a dekadencia ltalban s Ady kltszetben A Hall rokona c.
vers alapjn!
6. A Biblia s a rgi magyar kltszet szerepe Ady klti nyelvben
7.. rtelmezd Ady hbor alatti klti magatartst , a paradoxonok s oxmoronok
szerepre is kitrve a Mag h alatt c. vers alapjn!

Essz-tmk, essz-cmek
1. Pris az n Bakonyom, Kldi mr a cskjait felm a magyar Temet
A Prizs-szimblum jelentse s megjelensi formi Ady kltszetben 2-3 vers
elemzse alapjn!
2. A Lda asszony zsoltrai
A Lda-szerelem modernsge, ambivalencii nhny vers alapjn
3.Szvem egy nagy harangvirg
S finom remegsek: az erm
Az rzkenysg, a kifinomultsg, a dekadencia lmnyei Ady kltszetben
4. Neknk Mohcs kell
Mutasd be Ady nemzetostoroz hazaszeretett 2-3 vers elemzse alapjn!
5.Hiszek hitetlenl Istenben
Mutasd be Ady istenes verseinek paradoxonait, soksznsgt 2-3 vers alapjn!
6.Cifra szrmmel betakarva
A szerelem s vilghbor tmjnak sszefondsa Ady A halottak ln c. ktetben
7. Tertve a Fld, lakni tessk
A vilghbor arcai Ady kltszetben

Ady verselemz (zrthelyi) essz

Megjegyzs: A 3-bl egy verset kell vlasztani

A) csoport versei
Az utols hajk
 64

A Duna vallomsa
Menekls az rhoz

B) csoport versei
Egy prizsi hajnalon
Sta blcshelyem krl
A feltmads szomorsga

C) csoport versei
A Kalota partjn
A Sion-hegy alatt
Bbiskolvn lehajtott kardomon

D) csoport versei
Tallkozs Gina kltjvel
Rohanunk a forradalomba
Isten, a vigasztalan

Javasolt elemzsi szempontok az Ady-versekhez

- Bevezets: Ady kltszetnek tematikai, potikai jdonsga

- A vers tmja, helye Ady szimblum-kreiben, tmi kztt
- a lrai n magatartsa, viszonya a tmhoz
- van-e vershelyzet, mi trtnik benne, kik a szereplk
- a vers meghatroz szimblumai, megalkotsuk mdja (metaforbl, metonimibl)
- a szimblumok szfaja (tulajdonnv, fldrajzi, trtnelmi nv stb.)
- a versbeli kpek egyb sajtossgai (sszefgg, kifejtett kpet, ltomst alkot stb.)
- szerkezet, id- s trszerkezet, a kpek viszonya, hangulatvltozsok
- a vers szkincse: neologizmusok, archaizls, megidzs
- a mondatszerkeszts: eltrsek a megszokott szrendtl, alakzatok (pl.: fokozs, ellentt,
paradoxonok, chiazmus, illogizmus stb.)
- hangszimbolika (rmek, ritmus, hangok zenje, thajlsok, hangutnzk, hangfestk stb.)

Ne feledkezz meg az idzet fontossgrl! Az idzet rv s bizonytk lehet!

Ady rettsgi szbelire elkszt feladatok

Megjegyzs: Ismt a mr tbb alkalommal ismertetett feladatrl van sz. Szbeli hzi
feladatknt s iskolai dolgozatknt is kidolgoztathatjuk ket. A cl most az, hogy a dikok
figyelmt arra a konkrt feladatra irnytsuk, amelynek a szveg gerinct,
gondolatmenett kell alkotnia. A cm s az idzet csupn a kontextusra s a klti attitdre
hvja fel a figyelmet:
.
1. Prizs, szerelem, letvgy, hallvgy Ady kltszetben 1914-ig
gy rzem s btran vallom, hogy az eurpai magyar lelknek szszlja vagyok. (...)
Mekkm ott van, ahol legmegfinomultabbak a lelkek s szent sugrzst szr az emberi szpsg
s kultra. jak a vgyaim, j a srsom, j a mmorom, j az rmm. Mindezrt
megrdemlem, hogy agyonssenek. (Ady Endre)
 65

Mutassa be A Gare de LEst-en, a Prizs az n Bakonyom s a Prizsban jrt az sz c versek

elemzsn keresztl, milyen jelentsei, jelentsrnyalatai vannak Ady kltszetben a Prizs-
szimblumnak.

2. Prizs, szerelem, letvgy, hallvgy Ady kltszetben 1914-ig

Pris, te ris dalol, /dalolj mmort nekem (Ady)

Mutassa be Ady j versek s a Vr s arany ktetnek 3-4 tetszs szerint vlasztott

kltemnye alapjn a ttel cmben megjellt tmkat, Ady ltsmdjnak s potikjnak
jellegzetessgeit!

3.Prizs, szerelem, letvgy, hallvgy Ady kltszetben 1914-ig

Ballagtam ppen a Szajna fel// S gtek lelkemben kis rzse-dalok.//Fstsek, furcsk,
bsak, bborak//Arrl, hogy meghalok. (Ady: Prizsban jrt az sz)

Mutassa be Ady fontosabb szimblumait, potikjt az j versek s a Vr s arany cm

ktetben, majd rtelmezze a Prizs-szimblum jelentst s kapcsoldst ms
tmakrkhz 3-4 verset elemezve, rtelmezve!

4. Prizs, szerelem, letvgy, hallvgy Ady kltszetben 1914-ig

Ott: ring lelkem muzsiks alkony//Szent zsivajn// S gy cskolom meg az letet,//Mint
orchidet a Lda hajn. (Ady Endre: A Szajna partjn)

Mutassa be a ttel cmben megjellt tmkat Ady kltszetben 3-4 tetszs szerint vlasztott
kltemny alapjn

Krdy Gyula: Szindbd

Essz-tmk
1. Illzi s kibrndultsg, emlkezs, mtosz s kpzelet, des-bs s keser hangulatok,
szentimentalizmus s cinizmus, erotika s szerelem a Szindbd-novellkban. Egy-kt
szveg elemzse.
2.Impresszionizmus, szecesszi s szimbolizmus a Szindbd-novellkban egy-kt szveg
elemzsre tmaszkodva
3. Krdy a regnyr Rezeda Kzmr alakja Krdy regnyeiben
4. Szindbd s Rezeda Kzmr (arcok, larcok, alteregk Krdy przjban)

Csth Gza: A varzsl kertje

Essz-tmk
1. Csth Gza przapotikja 1-2 szabadon vlasztott szveg elemzse alapjn
2. Irodalom s film. Szsz Jnos: Witman fik, Csth Gza Anyagyilkossg

Megjegyzs: E ponton ismt lehetsg van novellaelemz feladatokat adni!

(Krdy s Csth novellkbl)
 66

Mricz Zsigmond

rettsgi szbelire felkszt feladatok

Megjegyzs: Ebben a feladatban is, mint korbban, az a cl, hogy a dikok megszokjk az
rettsgi szbeli szitucijt, beszdhelyzett. Ebben az esetben is vlaszthatunk a feleltterv
alapjn trtn szbeli feldolgozs s az iskolai zrthelyi dolgozat kztt.

1.Mricz Zsigmond novelli

Kis Jnos amolyan lthatatlan ember volt (...) Se nem ers, se nem gyenge (...) Olyan volt
mint egy ember: kt szeme volt, meg egy orra. Bajusza is volt. s sohasem jutott eszbe
semmi. (...) szepls, mlszj fia (...) ijeszten hasonltott hozz. (Mricz Zsigmond:
Tragdia)

Ismertesse Mricz Zsigmond plyjn a novella mfajnak szerept s ismertebb novellit,

majd rtelmezze a Tragdia c. elbeszlst a fszerepl jelentktelensge s a cm kztti
feszltsg (ellentmonds) szempontjbl!

2.Mricz Zsigmond novelli

Kis Jnos amolyan lthatatlan ember volt (...) Se nem ers, se nem gyenge (...) Olyan volt
mint egy ember: kt szeme volt, meg egy orra. Bajusza is volt. s sohasem jutott eszbe
semmi. (...) szepls, mlszj fia (...) ijeszten hasonltott hozz. (Mricz Zsigmond:
Tragdia)

Az trtelmezett anekdota-hagyomny, a naturalizmus, a groteszk s a tragikum szerepe

Mricz Zsigmond Tragdia c. elbeszlsben.

3.Mricz Zsigmond, a novellista

Az asszony pedig ment, ment, elment. Elveszett a nagy pusztn. A nap egyre feljebb hgott
az gen, s nzte, ahogy a fekete asszony vszonfehrben tovbb ballagott a pusztn. Az pedig
csak ment, csak ment. Haza se nzett, csak elment, addig ment, addig ment, mg a puszta el
nem nyelte. Addig ment, addig ment, mg el nem rte a Dunt. Azon is talment, ladikos
embert lelt, az ttette. s ment. (Mricz Zsigmond: Barbrok)

Ismertesse Mricz novellari korszakait, majd elemezze a Barbrok c. elbeszlst a

balladaszersg, a szerkeszts, az elbeszli nzpont s a szereplk rtelmezse
szempontjbl!

4.Mricz Zsigmond, a novellista

A juhsz megfordult s elindult nagy, kemny lptekkel az ajt fel. Mikor odart s a kezt r
akarta tenni a kilincsre, htratntorodott. Nem tudott a kilincshez nylni. Nem tudott
moccanni, csak nzett, nzett mereven s a szja elkezdett habot verni.
A kilincsre akasztva ott lgott a szj rzzel kiverve. (Mricz Zsigmond: Barbrok)

Mutassa be Mricz novellari korszakait, majd ismertesse a Barbrok fbb przapotikai

sajtossgait, rtelmezze a cmet s a szereplket!

5.Mricz a regnyr

Tmk
a) A dzsentri-brzols Mricz: ri muri c. regnyben
 67

b) Az alfld, a vidki Magyarorszg megrekedtsge Ady A magyar ugaron c. versciklusban

s Mricz ri muri c. regnyben
c) Mikszth s Mricz dzsentri-brzolsa a Gavallrok s az ri muri alapjn
d) A magyar kisvros rajza Mricz Zsigmond: Az isten hta mgtt c. regnyben
e) Utalsok s prhuzamok Mricz Az isten hta mgtt c. regnyben Flaubert:Bovaryn c.
mvre.
f) Mricz Zsigmond: Rokonok. sszefondsok, panamk, korrupci a magyar kzletben
Mricz Zsigmond regnye alapjn
g) Nalakok Mricz regnyeiben (Pl.: ri muri, Rokonok, Az isten hta mgtt)
h) Regny s film. Mricz Zsigmond: Rokonok, Szab Istvn Rokonok c. filmje vagy Mricz
Zsigmond ri muri c. regnye s Bn Frigyes: ri muri c. filmje
i) Kzsen nem elemzett Mricz-regny bemutatsa (Pl.: az Erdly-trilgia, vagy annak els
ktete, a Tndrkert)

Babits-versek elemzse, rtelmezse

A) Hzi dolgozat
Vlaszthat versek:
a)Szveggyjtemnybl: Mozgfnykp, Fortissimo, Zsoltr frfihangra, szi pinczs
Psychoanalysis Christiana
b)Ktetbl: Szerend, Beloved, o beloved, j leoninusok, Danaidk, Elgurult napok
Terjedelem: 2 A/4-es oldal
Hatrid:

B) Iskolai dolgozat
A megszokott 4 csoportban

Elkerestetjk a gyerekekkel a mr ismert sillabuszt, aki nem tallja, fnymsolhat belle.

A VERSELEMZS JAVASOLT SZEMPONTJAI

1. BEVEZETS (nhny mondat)

-A klt helye a magyar irodalomban, potikja, fbb tmi, mfajai, a jellemz
stlusok
-Az adott vers helye e tmk, mfajok, irnyzatok kztt
2.AZ ELEMZS (TRGYALS) (Megfigyelseidet mindig rvid idzetekkel igazold!).
-A vers tmja, prhuzam, sszevets a hasonl tmj verseivel
-a cm s a szveg viszonya (ha fontos a cm)
-mfaj (indoklssal, esetleg utalsszeren sszevetve hasonl, mr tanult versekkel)
-a vers alaphangulata - hangnemek (elgikus, tragikus, ironikus, objektv stb.),
rzelmi ve
-tematikus egysgek a versben
az egyes egysgekben a lrai n helyzete, viszonya a tmhoz
az egyes egysgek tartalmi, formai jellemzi ( kpek, kpalkots mdjai, a mondat-
szerkeszts, alakzatok, hangszimbolika, lers vagy ltoms, kzvetlen valloms
vagy trgyias kltszet, versels, rmek, ritmus)
-Jelentsrtegek
3.A VERS SSZEGEZ RTELMEZSE
Mi a tma, tmk, mik a fbb eszmk, rzelmek, jelentsszintek, ezek milyen
 68

dominns stlusban, milyen klti eszkzkkel fejezdnek ki.

Helye az letmben.
Esetleg kritika: van-e olyan tkletesen kidolgozott, mint a legjellemzbb, eddig
megismert versek, esetleg jobb (rvekkel altmasztva).

Babits rettsgi szbelire elkszt feladatok

Ezek a feladatok is, mint a korbbi hasonlk, segtenek megszokni a szbeli rettsgi
beszdhelyzett, s koncentrlni a megadott feladatra. Most is, mint mindig, vlaszthatunk a
szbeli s az rsbeli feldolgozs kztt. A Jns knyve termszetesen csak egy a lehetsges
tmk kzl. Mg szmos ms megkzelts is lehetsges. Pl.:

a)Babits kltszetnek potikai s gondolati gazdagsga az els vilghborig

b)Babits gondolati kltszete (az Esti krdstl az sz s tavasz kzttig)
c)Ars poetica, vvds a klti szereppel (In Horatium, Cigny a siralomhzban, Holt
prfta a hegyen, Jns knyve)

s termszetesen tovbb is folytathatnnk a pldkat.

1. Babits Mihly: Jns knyve

(...)hogy ki mint Jns, rest szolgja, hajdan //bujklva, ksbb mint Jns a halban
//leszlltam a knok eleven // sket s forr sttjbe (...) megtalljam (...) a rgi hangot s,
szavaim hibtlan // hadsorba llvn, mint sugja, btran // szlhassak (...) mg az gi s
ninivei hatalmak //engedik hogy beszljek s meg ne halljak. (Babits Mihly: Jns imja)

Helyezze el a Jns knyvt Babits Mihly klti plyjn, majd rtelmezze a mvet mint a
Biblia egy knyvnek nironikus parafrzist!

2.Babits Mihly: Jns knyve

S mordan nzem, hogy krttem a vak let hal, // mint egy holt prfta, kit mr senki gyse
hall. (Babits Mihly: Holt prfta a hegyen)

A prftaszereppel val vvds Babits letmvben s a Jns knyvben

3.Babits Mihly: Jns knyve

Monda az Ur Jnsnak: Kelj fel s menj // Ninivbe, kilts a Vros ellen (...) //s flkele
Jns, hogy szaladna, // de nem hov a Mennybli akarta,// mivel rhell a prftasgot// (...)
a sivatagba vgyott,// ahol magny s bkessg vezze (...) (Babits Mihly: Jns knyve)

Helyezze el a Jns knyvt Babits letmvben, majd mutassa be a hangnemek, stlusok,

stlusrnyalatok, rtkszerkezetek sokflesgt (archaizls, neologizmusok, emelkedettsg,
nirnia, groteszk stb.), s ezek szerept a m jelentsnek megteremtsben!

4.Babits Mihly: Jns knyve

(...) inkbb illik az rstudhoz a Vilgttorony heroizmusa, mely mozdulatlan ll, s hven
mutatja az irnyt, noha egyetlen brka sem fordtja felje orrt (...) (Babits Mihly: Az
rstudk rulsa)

Babits vvdsa a klt feladatval, a klti szereppel lrjban s a Jns knyvben

 69

Tth rpd s Juhsz Gyula verseinek rtelmezse, elemzse

A)Hzi dolgozat
Hatrid:
Mfaj: essz, verselemzs, versrtelmezs (minden tanult szempont figyelembe vtelvel)
Terjedelem: kb. 2 A/4 oldal
Vlasztsi lehetsgek:

Juhsz Gyula: Vgeken I-II.

narckp (Vincent van Gogh levele...)
Ovid levele Jlihoz
Tth rpd: Rmes, furcsa jtk
prilisi capriccio
larcosan
Jjszakt!
j tavaszig vagy a hallig

(Keresd el a verselemzs javasolt szempontjait! Ne feledkezz meg az idzetek

fontossgrl, bizonyt erejrl!)

B) Iskolai dolgozat formjban is elkszthetjk a feladatot a megszokott 4 csoportban.

Novellaelemzs gyakorlsa: Kosztolnyi, Mricz s a kt hbor kztti

novella

Megjegyzs: A feladatokat, ahogy mr korbban megjegyeztem, az rsbeli rettsgi

stlusban fogalmazzuk meg, illetve felhasznljuk az elz vek rsbeli feladatait. Ez iskolai
dolgozat. Ugyanazt a novellt 3-4, egymstl tvol l diknak osztjuk ki, gy mindenki
nllan dolgozik. Nem lehet a novellkat egyms kztt csereberlni, mert mindenki nvre
szlan kapja meg az rtelmezend elbeszlst. me a feladatok:

1.Feladat: rtelmezze, elemezze Kosztolnyi Dezs Aurelius c. novelljt abbl a

szempontbl, hogy a m parabola (pldzat), amely a trtnelmi dszletek kztt
trtnelemfilozfiai, politika-filozfiai gondolatokat (paradoxonokat) vet fel, amelyeket az
elbeszls mdjbl kvetkezen nyitva hagy az olvasi rtelmezs szmra.

2.Feladat: rtelmezze, elemezze Kosztolnyi Dezs Caligula c. novelljt mint parabolt

(pldzatot), amely a trtnelem dszletei kztt filozfiai krdseket (paradoxonokat) vet fel
az emberi termszet s a korltlan hatalom viszonyrl. Vilgtsa meg az elbeszl szerept
abban, hogy a novella rtelmezse nyitva marad, teret adva az olvas rtelmez gondolatai
szmra!

3.Feladat: rtelmezze Kosztolnyi Dezs Paulina c. novelljt mint parabolt (pldzatot),

amely trtnelmi dszletek kztt filozfiai krdseket (paradoxonokat) vet fel az igazsg
miben ltrl, az emberi cselekedetek rtelmrl vagy hibavalsgrl. Trjen ki arra is,
 70

hogy az elbeszls mdjnak, a nzpontoknak milyen szerepe van abban, hogy az elbeszls
rtelmezse nyitott marad az olvasi reflexik szmra!

4.Feladat: soha mr n jvend letemben nem kacagok annyit, mint gyermeksgem e

pr esztendejben, mondja az elbeszl. rtelmezze, elemezze Mricz Zsigmond Ht
krajcr c. elbeszlst abbl a szempontbl, hogy az egyes szm els szemly felntt
elbeszl s a megidzett gyermek nzpontja s valsgrtelmezse kztt milyen klnbsg
van. Az esemnyeket kinek a nzpontjbl ltjuk? Az olvas milyen nzpontot alakt ki
magnak?

5.Feladat: Elemezze, rtelmezze Mricz Zsigmond A konds legpiszkosabb inge c.

novelljt abbl a szempontbl, hogy az elbeszl nem reflektl, nem rtelmezi a trtnetet,
hanem az olvas szmra teret enged annak eldntsben, ki felel a gyermek hallrt. A m
rtelmezsekor figyeljen az utols mondatra s a dtumra (s emlkezze a Barbrokra): a
gyerekecske bizony szegny kis hulla volt, ott fekdt az ri prnn kinyjtzva, mint egy
szomor emlk a kultrk kereszttjn 1931.

Megjegyzs: Tovbbi feladatokat kapcsolhatunk Karinthy Frigyes, Gellri Andor Endre s

msok novellihoz a kt hbor kztti irodalombl. Pl.:Karinthy Frigyes: Tallkozs egy
fiatalemberrel, A cirkusz, Barabbs, Gellri Andor Endre: Egy fillr stb.

A novellartelmezs ajnlott szempontjait most is kiosztjuk (ld. fljebb)

A novellaelemzs gyakorlsa. A 20. szzad II. felnek irodalmbl

1.Hozz 12.-es szveggyjtemnyt!

2.Lesz, aki lapon kapja a novelljt
3.Milyen szerzkre szmthatsz?

Dry Tibor, Bohumil Hrabal, Hajnczy Pter, Mndy Ivn, Mszly Mikls, Nmeth Lszl,
Sntha Ferenc, Spir Gyrgy, Tamsi ron stb.

4. Hogyan kszlj fel?

a)Akikrl tanultunk, azokat ismteld t knyvbl, fzetbl!
b)Akikrl nem tanultunk,
= azokrl olvasd el, amit a 12.-es tanknyvben tallsz,
= ha a tanknyvben nincs rluk semmi, lexikonbl stb. nzz utna!
c)A 12.-es szveggyjtemnybl olvasd el a felsorold szerzk novellit (mr aki benne van)!
Gondold t a tanknyv s a szveggyjtemny alapjn, hogy elemeznd az adott mvet!

Vedd figyelembe a novellartelmezs tbbszr gyakorolt szempontjait!

Ne feledkezz meg az idzetek szereprl!

Modernizmus, avantgrd Eurpban s Magyarorszgon

Tevkenysgek, tmk:
 71

1. Power-Pointos vetts az eurpai s magyar avantgrd irnyzatairl, leghresebb alkotirl,

mveirl (2-szer 2 ra, jegyzetelssel)

2.Az avantgrd irnyzatai a magyar kpzmvszetben, Kassk, a fest (Sznes

reprodukcikkal illusztrlt 10-15 oldalas album ksztse a tmrl)

3. Kassk, a klt. A l meghal, a madarak kirplnek rtelmezse s hatsa

Kosztolnyi Dezs

Felkszls szbeli felelsre (az rettsgi szbeli kvetelmnyei szerint)

Tmk:
a) Hszvesen arrl daloltam, ki kisgyermekknt gre kelt, / most neklem hszves msom,
ki egykor errl nekelt.
A tzes, hszas vek kltszete ( lli ti fk, A szegny kisgyermek panaszai, Akarsz-e
jtszani, Boldog szomor dal, A bs frfi panaszai)
b) Ilyen az ember, egyedli pldny
Az utols vek nagy gondolati verseinek bemutatsa (Esti Kornl neke, Halotti beszd,
Hajnali rszegsg, Szeptemberi htat)
c) Egy Kosztolnyi-regny bemutatsa
d) A novellista Kosztolnyi. (Esti Kornl-novellk, Kulcs, Frds)

Vlaszthat essz-cmek:
1.A szegny kisgyermek panaszai a versciklus potikai, tartalmi elemzse, nhny
meghatroz vers elemzse, rtelmezse
2. Az jtrgyiassg Kosztolnyi kltszetben (2-3 vers, versrszlet elemzse)
3.A gondolati vers megjtsa a Szmads ktetben a Hajnali rszegsg vagy a Szeptemberi
htat elemz bemutatsa alapjn
4.Tmrsg s implicits Kosztolnyi novelliban. A Kulcs vagy a Frds elemzsre
5.Az Esti Kornl novellk potikjnak s hsnek bemutatsa 2-3 novella elemzse alapjn
6.Novk Antal vilgkpe, nevelsi elvei s kudarca (Tetszs szerint: cfolhat vagy
megersthet, hogy kudarcot vallott-e)
7.A nk helyzete, szerepe, letmdja a 19. s 20. szzad forduljn Kosztolnyi
Aranysrkny
c. regnyben
8.Tanr- s diktpusok, diklet Kosztolnyi Aranysrkny c. regnyben
9.Az sz, az rtelem s a szenvedlyek (szerelem, gyllet, bosszvgy, lzads stb.) szerepe
Kosztolnyi Aranysrkny c. regnyben, hsei sorsban.

Felkszls a szbeli rettsgire:

Ismt megfigyelhetjk, hogy a ngy feladatban br azonos a fcm, a feladatok fkusza

jelentsen eltr egymstl. Most is vlaszthatjuk a szbeli vagy az rsbeli kidolgozst.

1.Kosztolnyi Dezs novelli

(...) elhatroztam, hogy megltogatom. (...) A 7. szoba ajtaja trva-nyitva. Benn gett a
villany. Belptem (...) Akkor vettem szre, hogy ott van velem szemben, a tkr eltt l. (...)
Eskpeny volt rajta. Az kpenynek gallrjn is h. (...) Az asztalon tnapos jsg. Egy
hervadt ibolyacsokor. Egy larc (...) (Kosztolnyi: Esti Kornl. Els fejezet)
 72

Mutassa be az Esti Kornl- novellk kt sorozatt, majd elemezzen egy tetszs szerint
vlasztott Esti-elbeszlst!

2.Kosztolnyi Dezs novelli

Az r, aki igazn teremt, elnk trja a dolgokat, s eltnik mgttk. Semmit se magyarz.
Azzal hat, hogy amit mvel, az rzkletes. (...) Az igazi elbeszl a felletet mutatja, s alatta
az let mlysgt. Mindent tud, de errl hallgat. Elbeszlsnek varzsa ppen ebben lakozik:
az ellenttben, a ravasz nmegtartztatsban. (Kosztolnyi: Kt az rsrl)

Tekintse t Kosztolnyi letmvben a lra s epika helyt, majd mutassa be Kosztolnyi

novellari vilgt a Kulcs c. elbeszls elemzse, rtelmezse alapjn!

3.Kosztolnyi Dezs novelli

Az r, aki igazn teremt, elnk trja a dolgokat, s eltnik mgttk. Semmit se magyarz.
Azzal hat, hogy amit mvel, az rzkletes. (...) Az igazi elbeszl a felletet mutatja, s alatta
az let mlysgt. Mindent tud, de errl hallgat. Elbeszlsnek varzsa ppen ebben lakozik:
az ellenttben, a ravasz nmegtartztatsban. (Kosztolnyi: Kt az rsrl)

Mutassa be Kosztolnyi novellari vilgt, majd elemezze a Frds c. elbeszlst!

4.Kosztolnyi Dezs novelli

Egszts ki, mint rgen. (...) Szorgalmas vagyok, htatos s hsges. (...) Te lgy mellettem
a htlensg, a csapongs, a feleltlensg. (...) Kezembe csapott. (...) Tedd r a neved. Viszont
az n nevem legyen a cme. (...) gy jtt ltre ez a knyv. (Kosztolnyi Dezs: Esti Kornl.
Els fejezet.)

Mutassa be az alteregk, larcok szerept Kosztolnyi mveiben (versciklusok, Esti-

novellk), majd elemezzen egy tetszs szerint vlasztott Esti-novellt!

Az eurpai kltszet a 20. szzad els felben

Tmk:
1. Apollinaire potikja, nhny versnek rtelmezse (Kikericsek, Mirabeau-hd, Bcs, A
megsebzett galamb s a szkkt, Egy szp vrsesszkhez stb. Beszlgets-versek)
2. A hosszvers mfaja Blaise Cendrars-nl (Hsvt New York-ban), Apollinaire-nl (gv),
T.S. Eliotnl s a magyar kltszetben (Kassk Lajos, Weres Sndor, Juhsz Ferenc,
Nagy Lszl stb.)
3.Federico Garca Lorca a klt s drmar

Az eurpai prza a 20. szzad els felben

Thomas Mann: Hall Velencben

Essz-tmk
1. Hall a szpsg vonzsban. Thomas Mann Hall Velencben c. elbeszlsnek
rtelmezse
2. A mvszet s a szpsg dmonisga Thomas Mann Hall Velencben c. mvben
3. Hall Velencben. Thomas Mann elbeszlse s Visconti filmje
 73

Thomas Mann regnyei

(fakultatv v. . Mrainl)

Musil: Trless iskolavei

Essz-tmk
1.A katonaiskolai let Musil, Mrai (A gyertyk csonkig gnek) s Ottlik przjban (Iskola a
hatron)
2.Musil kisregnynek szociolgiai, pszicholgiai hitelessge s filozfiai aspektusai
3.A Trless filmen (Schlndorff)

Franz Kafka: tvltozs

Essz-cmek:
1.Idegensg, magny, szorongs, a lt kiismerhetetlen trvnyei Kafka mveiben (A per vagy
A kastly vagy az tvltozs alapjn)
2.Nzpontvltsok, reflexi nlklisg, kihagys, idszerkezet az tvltozs c.
elbeszlsben
3.Az abszurd, a groteszk s a fantasztikum Gogol, E.T.A. Hoffmann s Kafka vilgban
4.Bn, bntelensg, bnhds Franz Kafka vilgban
5.A kifordtott mese: A kirlyfi bkv vltozik s gy is marad
6.tvltozsok s alteregk az irodalomban (Pl.: Ovidius, az Ezeregy jszaka, a Grimm
mesk, E.T.A.Hoffmann, Gogol, Babits: A glyakalifa, Kafka tvltozs)

James Joyce: Ulysses

Feladatok, tmk:
1. Modernsg s mtosz az Ulyssesben
2. Joyce szvegalkot potikja. Az idszerkezet, a joyce-i mondat
3. Joyce letnek s az Ulyssesnek a magyar (ketts monarchiabeli) vonatkozsai
4. Emelkedettsg s blaszfmia Joyce przjban
5. Joyce hatsa a modern s a posztmodern przra

Bulgakov: A Mester s Margarita

Essz-tmk
1. Mtosztrtelmezs, mtoszkevers, labirintus, enigma szerepe Bulgakov A Mester s
Margarita c .regnynek figuriban
2. A komikum szerepe s vltozatai Bulgakov A Mester s Margarita c. regnyben
3. Bulgakov evangliuma
4. A gogoli elbeszl szerepe a moszkvai fejezetekben
5. A Mester s Margarita tr- s idszerkezete
6. A totlis diktatra szatrja Bulgakov A Mester s Margarita c. regnyben
7. A ltoms s tbbrtelmsg Bulgakov regnyben
8. Az rtkek s az rtkek hierarchija Bulgakov regnyben

Jzsef Attila Radnti. Verselemz iskolai dolgozat

A)csoport
 74

A vlaszthat Jzsef Attila-versek:

1)lni, llni, lni, halni

2)Gyermekk tettl
3)Isten (Ha golyznak a gyerekek)

Megjegyzs:
Gyzdj meg rla a ktet alapjn, hogy a vers mikor szletett! llaptsd meg, melyik
korszaka ez a kltnek! Mi a helye a korszaknak az egsz letm szempontjbl? Milyen
versek szlettek e korszakban? Mi jellemz tematikai, formai szempontbl e korszakra?

B)csoport
A vlaszthat Radnti Mikls-versek:

1)Msodik ecloga
2)Csak csont s br s fjdalom
3)Sem emlk, sem varzslat

Megjegyzs:
Gyzdj meg rla a ktet alapjn, hogy a vers mikor szletett! llaptsd meg, melyik
korszaka ez a kltnek! Mi a helye a korszaknak az egsz letm szempontjbl? Milyen
versek szlettek e korszakban? Mi jellemz tematikai, formai szempontbl e korszakra?

C)csoport
A vlaszthat Jzsef Attila-versek:

1)Magad emszt
2)Aki szeretni gyva vagy
3)Betlehemi kirlyok

Megjegyzs:
Gyzdj meg rla a ktet alapjn, hogy a vers mikor szletett! llaptsd meg, melyik
korszaka ez a kltnek! Mi a helye a korszaknak az egsz letm szempontjbl? Milyen
versek szlettek e korszakban? Mi jellemz tematikai, formai szempontbl e korszakra?

D)csoport
A vlaszthat Radnti Mikls-versek:

1)Harmadik ecloga
2)Oktbervgi hexameterek
3)tdik ecloga

Megjegyzs:
Gyzdj meg rla a ktet alapjn, hogy a vers mikor szletett! llaptsd meg, melyik
korszaka ez a kltnek! Mi a helye a korszaknak az egsz letm szempontjbl? Milyen
versek szlettek e korszakban? Mi jellemz tematikai, formai szempontbl e korszakra?

Jzsef Attila

rettsgi szbelire elkszt tmk:

 75

Ismt a mr ismert gyakorlat: azonos fcmek, eltr feladatok, amelyeket a mr ismertetett

mdon, szban vagy rsban dolgoztatunk ki a dikokkal.

Termszetesen Jzsef Attila esetben is szmos ms tmt is kitzhetnk:

a) Az avantgrd klt
b) Jzsef Attila szerelmi kltszete (Gebe Mrttl Vg Mrtig; a Flra-versek)
c) A npiessg vltozatai (A szegnyember-versektl a Medvetncig)
d)A Nagyon fj ktet versei

s mg szmos ms cm, megkzelts lehetsges

1.Jzsef Attila gondolati versei

A lt dadog, csak a trvny a tiszta beszd
Jzsef Attila nagy, sszegez gondolati verseinek tematikja, potikja egy-kt tetszs szerint
vlasztott vers alapjn

2. Jzsef Attila gondolati versei

Kk, piros, srga, sszekent // kpeket lttam lmaimban //s gy reztem, ez a rend
Mutassa be Jzsef Attila gondolati verseinek sszetettsgt mfaji, potikai s gondolati
szempontbl kt tetszs szerint vlasztott gondolati vers alapjn

3.Jzsef Attila gondolati versei

spatkny terjeszt krt mikztnk, a meg nem gondolt gondolat
Jzsef Attila gondolati versei a totlis diktatrk, a fasizmus ellen, az eurpai rtkek
vdelmben 2-3 vers elemzse alapjn
.
4. Jzsef Attila gondolati versei
, llek, ez a hazm
A szlfld, a haza, a rgi tmja Jzsef Attila gondolati verseiben 2-3 vers rtelmezse,
elemzse alapjn

Radnti Mikls

rettsgi szbelire elkszt tmk:

Megjegyzs: Termszetesen Radnti kltszetvel kapcsolatban is szmos ms tma,
megkzelts lehetsges. Pl.:

a) Az eklogk kltje
b) Szerelmi kltszete
c) Klasszikus s modern versformk Radnti kltszetben (a szabadverstl a hexameterig)
d) Pogny letrm, lzads, forradalom a korai kltszetben

s mg sok ms tma megfogalmazhat a dikok rdekldstl, motivcijtl fggen

1.Radnti Mikls: A Bori notesz versei

Psztori Mzsm, lgy velem itt... (Radnti: Harmadik ecloga)
 76

Mutassa be, hogyan rzi meg, s hogyan alaktja t Radnti az ekloga mfajnak
hagyomnyt a Hetedik s a Nyolcadik ecloga elemzse alapjn!

2. Radnti Mikls: A Bori notesz versei

Rgi, szeld estk, ti is emlkk nemesedtek! (Radnti: la recherche ...)
Az emlkezs szerepe Radnti Mikls kltszetnek utols szakaszban a tanult versek
alapjn

3.Radnti Mikls: A Bori notesz versei

Hol van az j? az az j mr vissza se j soha tbb, // mert ami volt, annak ms tvlatot d
a hall mr. (Radnti Mikls la recherche...)
A tragikus valsg s a nosztalgikus idill ellentte Radnti Mikls kltszetnek utols
szakaszban

4.Radnti Mikls: A Bori notesz versei

s Fanni vrna szkn a rt svny eltt, // s rnykot rna lassan a lass dleltt,
(Radnti Mikls: Erltetett menet)
A szerelem mint menedk az embertelen vilgban a Bori notesz kltemnyeiben

A brechti sznhz

Tmk:
1. A brechti sznhz jellemzi a Koldusopera lapjn
2. Eredetisg, hagyomny, jts a brechti sznhzban egy vagy tbb m alapjn
3. Egy sznhzi elads elemzse
4. Egy tetszs szerint vlasztott Brecht-drma elemzse, rtelmezse
5. A keleti sznhzi hagyomnyok Brecht letmvben

Szerb Antal: Utas s holdvilg, Cocteau: Rettenetes gyerekek s Mrai

Sndor: Zendlk

Megjegyzs: Emlkeztetek egy korbbi megjegyzsre az itt szerepl tmk nem

mindegyike dolgozhat fel az alaptantervi magyarrk keretben. Kzlk tbb is fakultci,
szakkr tmja lehet. Arra azonban emlkeztetnek, hogy ha a jogszablyi keretek nagyobb
vlasztsi szabadsgot engednnek, mennyi nem kevesebb relevancival br tma, r s m
feldolgozsa volna mg lehetsges.

Essz-tmk:
1.A szenvedlyek, az sztnk, a misztikum rvnyei s a htkznapi jzansg Szerb Antal
Utas s holdvilg c. regnyben
2.Cocteau Rettenetes gyerekek s Szerb Antal Utas s holdvilg prhuzamos rtelmezse
3. Cocteau Rettenetes gyerekek s Mrai Zendlk c. regnynek hasonl s eltr vonsai

Mrai Sndor: Zendlk

Essz-cmek:
 77

1.A Zendlk helye a Garennek mve c. regnyfolyamban

2.Idfelbonts, idskok, idszerkezet Mrai Zendlk c. regnyben
3.Lzads s csapda Mrai Zendlk c. regnyben
4.A vgyott s gyllt felntt vilg a zendlk nzpontjbl (szlk, tanrok,
zskmnylesk, vilghbor)
5.A banda kialakulsa, trtnete, a bandatagok egynisge s sorsa Mrai Zendlk c.
regnyben

Mrai Sndor: Egy polgr vallomsai, Thomas Mann: Tonio Krger,

Buddenbrook-hz, Illys Gyula: Hunok Prizsban

Essz-cmek
1. Egy magyar Bildungsroman. Mrai Sndor: Egy polgr vallomsainak rtelmezse
2. A polgr sz jelentse Mrai Sndor Egy polgr vallomsaiban
3. A patrcius-polgr Thomas Mann s Mrai mveiben (a Buddenbrook hz s Egy polgr
vallomsai alapjn)
4.A polgr s az eurpaisg rtelmezse Mrai mvben (a prizsi, a londoni s a pesti
polgrok brzolsa az Egy polgr vallomsaiban)
5.A mvsz s polgr problematikja Mrainl s Thomas Mann Tonio Krger c.
elbeszlsben
6.Magyarok Prizsban az els vilghbor utn Mrai Egy polgr vallomsai prizsi
fejezeteiben s Illys Gyula: Hunok Prizsban c. mvben

Mrai Sndor: A gyertyk csonkig gnek

Essz-cmek
1. Az emberi kapcsolatok, rzelmek, szenvedlyek mlyllektani rugi Mrai A gyertyk
csonkig gnek c. mvben
2. A titkok s a ksleltets szerepe Mrai A gyertyk csonkig gnek c. mvben

Weres Sndor kltszete

Tmk szbeli felelet elksztshez:

1.A keleti filozfik szerepe Weres Sndor kltszetben nhny kltemny rtelmezse
alapjn
2. A hossz-vers Weres Sndor-i vltozata
3. A Rongysznyeg s a Magyar etdk formagazdagsga, nyelvi bravrja, zeneisge. A
kltemnyek megzenstett vltozatai (Seb-egyttes dalai)

Hemingway
1. Ismtls: Indin tbor (Nick Adams novellk, A mi idnkben jghegy-elv, vignettk)
2. j: Francis Macomber rvid boldogsga kzs elemzs
3. Essztma: Tetszs szerint vlasztott Hemingway-m elemzse, rtelmezse

Elmlkedsek Hemingway-rl A nagy ktszv folyn c. elbeszls rgyn

 78

Ernest Hemingway, Amerika egyik legnagyobb, de felttlenl leghresebb rjnak A mi

idnkben cm els novellsktete vgn tallhat ez a kt rszbl ll rs, amely nagyon
sokban eltr a megszokott hemingwayi novellktl, mgis klnlegesen fontos helyet foglal
el a ktetben is, s hozzsegthet bennnket Hemingway ri letmvnek s letvitelnek
megrtshez is.

E novellsktet hvta fel elszr mltn a vilg figyelmt az akkor mg csak hszas
veinek kzept tapos, de mris egy vilghbort megjrt tehetsges orvosfira. E ktet mr
tartalmazza Hemingway szinte minden ri stlusjegyt, tmjt, mondanivaljban is
szorosan illeszkedik a ksbbi mvekhez.

A ktet novellinak fszereplje Nick Adams, aki a tbbi Hemingway-m kzponti alakjhoz
hasonlan nletrajzi figura, s az letnek egy-egy, ltalban szomor, fjdalmas rszlett
villantja fel az r az rsokban. Az els novellban a gyerek Nick Hemingway kzponti
tmjval, a halllal szembesl egy indintbor mocska s egy bicskval elvgzett
csszrmetszs kztt:

- Nehz meghalni, papa?

- Nem, azt hiszem, elg knny. Minden attl fgg.

Kiderl apjnak gyvasga, majd els szerelmi csaldsn is tljut, kibrndult, dekadens
letrzsek fogjk el. Csavargsai kzben meghlylt bokszolkkal tallkozik, majd eljut az
els vilghborba (errl az n. vignettkbl, a novellk el illesztett rvid, villansnyi
przai szvegekbl rteslnk), amelynek szrnysgeibl rvidesen teljesen kibrndul, s
sebeslse utn klnbkt kt Rinaldival, hasonlan, mint ksbb Frederic Henry a Bcs a
fegyverektl cm regnyben. Hazatrve egyszeren kptelen visszailleszkedni a
trsadalomba, a mindennapokba. A novella tmja ebbl az alaphelyzetbl indul ki.

Nick visszatr ifjsga legszebb esemnyeinek helysznre, a Nagy Ktszn Folyhoz. A

termszettel, a fizikai lttel nz szembe, itt a dolgok kztti kapcsolat egyszer. Tvol kerlt
az emberi vilgtl, amelynek felfoghatatlansga nyomasztja, ahol gy rzi, nincs r szksg,
nem tud semmit sem tenni. Itt, amit tesz, avval megmozdt valamit. A vllt vg szj
boldogsggal tlti el, ebben a vilgban otthonosan mozoghat. Valsznleg nem vletlen,
hogy a vonat ahol leteszi, a rgi vrosnak csak elszksdtt, legett romjait tallja:

gy rezte, hogy mindent maga mgtt hagyott, a knyszert, amely arra sztklte, hogy
gondolkozzk, az rs knyszert is, minden knyszert. Mindez elmaradt mgtte.

Emiatt nem gondolkodnak a Hemingway-hsk a vilg jvjrl, mltjrl, az let rtelmrl

s hasonl dolgokrl, amelyek ebben az idben a mvszetekben kzponti helyet foglalnak el.
Hemingway hsei szaktottak a gondolkodssal, nem azrt, mert nincs hozz adottsguk,
hanem mert gy rzik, nincs rtelme a gondolkodsnak a mai vilgunkban. Ezrt tallkozunk
Hemingway regnyeiben annyiszor az itallal, bikaviadalokkal, vadszattal. Mindezek
valamilyen si egyszersghez, sztnssghez val visszatrst jellnek. s ezrt menekl
maga Hemingway is a legklnbzbb esemnyekbe: hborkba, vadszatokba, italozsokba,
szerelembe, s vgl az eltakarhatatlan dolgok miatt az ngyilkossgba.

De ebben a novellban Nick mg nem tud szabadulni a lelkt nyom fjdalomtl,

srlsektl, mg be tudja csukni a szemt, s gy egy gynyr, igaz vilgba kerl, a
termszettel kerl szembe, s megllja a helyt, ahogy Hemingway rtkrendszere szerint
 79

Robert Jordan, a bokszol, a torredor, az reg halsz s mg sokan meglltk a helyket.

Ha mr semmit sem tudunk a halllal szembehelyezni, legalbb legynk btrak, lljuk meg a
helynket, mg ha ez a helytlls a hallt jelenti is, mint Robert Jordan esetben.

Nick megkzd a termszettel, a pisztrngokkal, s van, amikor a pisztrng elszabadul, s van,

amikor Nick gyz. Megli a halat, de nem gyilkol. Itt az lsnek nincs erszakos jellege. A
termszet alapvet trvnyeibl kvetkezik, hogy van, amikor te gyzl, s van, amikor
legyznek. Ezzel nem lehet s nem is kell vitatkozni. Ez gy van. s ezt fogadjk el a
Hemingway-hsk, s a termszeti trvnyek alapjn lnek s kzdenek, amg lehet.
E felfogsbl szrmazik Hemingway ri stlusa, amely gondolatvilgnak egyenes folytatsa.
Szerepli gy viselkednek, mint az llatok (nem pejoratv rtelemben): klnbz hatsok
rik ket, s valamilyen reflexit vlt ki bellk. A beszlgetsekben is ltalban valami
egszen msrl van sz, mint ami az esemnyek mlyn zajlik. Szaktsukkor is arrl
beszlnek, hogy a whiskyt jggel vagy szdval isszk-e. gy Hemingway rsmdja is nagyon
egyszer, a mondatai ltalban rvidek, sokszor tmondatok. Ez az rsmd olyan
egyszernek tnik, hogy azt fogtk r, hogy olyan egyszer, mint egy vods kislny. Ebben a
novellban is van pldul egy fjdalmasan rosszul megrt rsz is:

Nick boldog volt, ahogy befel mszott a storba. Napkzben sem rezte magt
boldogtalannak. De ez mgiscsak ms. Most mgis tesz valamit. Ezt meg kell csinlnia.
Most megvan. Nehz t volt. Nagyon elfradt. De most itt van. Megcsinlta a tbort.
letelepedett. Most mr semmi baj sem rheti. Ez j tborhely. Megrkezett, j helyen van.
Otthon van, maga ksztette az otthont. Most hes.

Egy ilyen rszt valban mg az ltalnos iskolban sem fogadnnak el. De Hemingwaynl
nem az a fontos, ami a felsznen van, az, hogy tmondatokban fogalmaz, hogy minden rsa
tele van alkohollal (ez a novella kivtel), st mg az sem, hogy Robert Jordan segt a spanyol
polgrhborban, vagy hogy Frederic Henry leszmol a vilghborval. Itt az a fontos, ami
ezeket okozta, s ami az rsaibl konkrtan nem derl ki. Engem ez a novella vezetett r, mi
is van a Hemingway-rsok mgtt.

Hemingway rsait, brmi is trtnik bennk, mindig rezni lehet valami nyomasztt, ami
nincs kimondva, de ppen ezzel a szaggatott, antiintellektulis stlussal, a kisiklott, srlt
letek tmegvel rzkelteti. Itt rtettem meg, amit az irodalomrn nem tudtam elfogadni,
Hemingway s Faulkner vilgltsa valban egy trl fakad. Mindketten a modern let
kittalansgval, nyomaszt rtelmetlensgvel s magnyval viaskodnak: Hemingway
prbl belle minl tbbet eltakarni, meneklni akar egy jobb vilgba, de nem lt kiutat, ezrt
bjik bele az egyszerbe, a kiindulsba, a termszetbe. Faulkner szembenz vele, megkzd
vele. Ezrt ltunk Faulknernl csupa torz alakot, hlyt, ngyilkost, s mindegyikk harcol
valamilyen ismeretlen, stt er ellen.

A kt t egy helyrl indul, s egy tba torkollik. Nick hiba rzi magt boldognak, amikor
izmai rndulst rzi a hegyen felfel vezet, nagy megterhelst jelent ton, a kvfzsrl
eszbe jut Hopkins alakja a veresget viszi bele ebbe az erfesztsbe a szemet nem lehet
rkk eltakarni.

Az reg halsz s a tengerben az reg br gyz a veresgben is, ezt a mvet mgis inkbb
csak egy szp bcsdarabnak rzem, amely klnben a Nagy Ktszv folyn prdarabja
lehetne, ha nagyon llegzet is. A valsgos befejezst Hemingway a sajt letvel rja meg
 80

(gondoljunk az ngyilkossgra). Faulkner rsaiban pedig llandan ott van a pusztuls.

Faulkner egsz letmve tulajdonkppen a 20. szzadi vilg rothadsnak rajza.

Camus: Kzny

Essz-tmk
1. Meursault figurjnak rtelmezse Camus Kzny c. mvben
2. Az egyes szm els szemly elbeszls s a szenvtelensg paradoxona Camus
Kznyben
3.A camus-i egzisztencializmus megjelensi formi a Kznyben
4.Prhutamok Stendhal Vrs s fekete c. regnye s Camus Kznye kztt.

Az abszurd drma. A Brecht utni modern sznhz

Essz-tma
Nem tudod, hogy a tragdia ma mr lehetetlen? A valsg trgja magt minden formn,
mg az ilyenen is Ma mr csak bohzat lehetsges (Mrozek: Tang)

Egy tetszs szerint vlasztott drma rtelmezse a Brecht utni sznhz trtnetbl
(Beckett, Ionesco, Genet, Drrenmatt, Pinter, Albee, Mrozek stb.)

Ottlik Gza Iskola a hatron

Essz-tmk
1.Mutasd be a regny mfaji s szerkezeti jellemzit!
2. rtelmezd a regny cmt, mutassa be az elbeszli nzpontot s a m pldzatos
jellegt!
3.Mutasd be a regny idskjait, idszerkezett s a motvumok rendszert!
4. Mutasd be az erszak mdszereit s a lzadsok s meghunyszkodsok vltozatait!
5. Hasonltsd ssze Medve Gbor s Both Benedek viszonyt az erszakhoz, a szabadsgtl
val megfosztottsghoz!
6: Mutasd be kt bartsg trtnett: Both Benedek s Halsz Petr, Both Benedek s
Szeredy Dniel bartsgt!
7.Mernyik tndklse s buksa. (Mutasd be, miben gykerezik hatalmuk, kik s hogyan
vallanak kudarcot a hatalmuk elleni lzadssal, hogyan bukik el ttevnyi ksrlete
leleplezskre, miknt sikerlhetett Tth Tibornak kicsapatnia ket vgl!)
8. Both Benedek azt mondja a Budban, hogy semmi ron nem cserln el a maga
boldogtalan gyermekkort msok boldog iskols veivel. Fejtsd ki, mi lehet ennek a
magyarzata az Iskola a hatron szvege alapjn!

Pilinszky Jnos kltszete

Essz-cmek
1.Koprsg, metafora s srts Pilinszky kltszetben nhny szveg rtelmezse alapjn
 81

2.Klt vagyok s katolikus, vallja Pilinszky Mauriac nyomn, nem katolikus klt. Pilinszky
vilgltsa s potikja nhny szveg elemzse, rtelmezse alapjn a fenti idzet tkrben.

Knyvajnls t percben (mai magyar kltk s rk, 20.-21. szzadi

vilgirodalom)

(Kiselads elzetes lista alapjn vlasztott r s egy mvnek bemutatsa)

(Bartis Attila, Bodor dm, Darvasi Lszl, Garaczi Lszl, Grecs Krisztin, Krasznahorkai
Lszl, Konrd Gyrgy, Parti Nagy Lajos, Rakovszky Zsuzsa, Spir Gyrgy, Trey Jnos,
Tolnai Ott, Tth Krisztina, Vrady Szabolcs, Varr Dniel, Zvada Pl stb.)

(Borges, Jack Kerouac, Umberto Eco, Orhan Pamuk, Salman Rushdie, Vargas Llosa, Philip
Roth, Italo Calvino stb.)

Mszly Mikls: Az atlta halla Sillitoe: A hossztvfut magnyossga

Essz-cmek:
1.Idfelbonts, idskok, idszerkezet Mszly Mikls: Az atlta halla c. regnyben
2.Az elbeszl alakja, szerepe Az atlta halla vilgnak megteremtsben, idszerkezetben,
nzpontjaiban.
3.Szimblumok, vezrmotvumok szerepe a szvegformlsban, a jelentsteremtsben
Mszly Mikls Az atlta halla c. regnyben
(Pl.: a stopper, a lepke, a Dreher-doboz, Simon mgus a bbsznhzban, Vlegysza,
Btakolos stb.)
4.Az atlta (ze Blint) sorsnak s hallnak ltalnos emberi (archetipikus), karakterbeli s
politikai motivcija Mszly Mikls: Az atlta halla c. regnyben
5. Sillitoe: A hossztvfut magnyossga s Mszly: Az atlta halla kzs s eltr
motvumai
6.Lzads, magny, sszetartozs-vgy, nkeress, szerelem, erotika kamaszkorban Mrai s
Mszly regnyeiben

Ken Kesey: Szll a kakukk fszkre

Essz-cmek
1.A hatalomgyakorls mdszerei s a szabadsgvgy Kesey regnyben
2.Egy lzad generci Amerika-kpe az 50-es, 60-as vekben
3.Polanski filmje s a kisregny

rkny Istvn

Tmk:
1.A groteszk s az abszurd rkny Ttk c. drmjban
2. A Ttk mfaji vltozatai. Szndarab s film (Fbry Zoltn filmje: Isten hozta, rnagyr)
3. rkny: Macskajtk. Sznhz s film. Makk Kroly: Macskajtk
 82

3.rkny egyperces novelli

Szp Ern: Emberszag

Essz-cmek:
1. A klt a szzadeln (Szp Ern potikja, nhny kltemny elemzse)
2. A Lila akc regny s kt film (Szkely Istvn 1934, 1972)
3. Szp Ern voltam A faji s etnikai megklnbztets, a megalzs, az emberi
mltsgtl val megfoszts vilga Budapesten 1944-ben az Emberszag c. mve alapjn.

Kertsz Imre: Sorstalansg

Essz-cmek, tmk
1. A Holocaustban n az emberi llapotot ismertem fel, a nagy kaland vgllomst, ahov
ktezer ves etikai s morlis kultrja utn az eurpai ember eljutott.(Stokholmi beszd
2002.)
A sors s a sorstalansg egzisztencialista rtelmezse Kertsz Imre Sorstalansg c.
regnyben

2. regnyem technikja a tizenkt fok, illetve szerilis, teht az integrlt komponls

mdszert kveti. Megsznteti a szabad jellemeket s az elbeszls szabad fordulatainak
lehetsgt
A Sorstalansg przapotikja mfajt, elbeszli nzpontjt, szerkezett, nyelvi vilga)

3. Camus Kznye s Kertsz Imre Sorstalansgnak tallkozsi pontjai

4. Egy tlagos pesti brhztl a muzulmn llapotig. A holokauszt stcii Kves Gyuri
trtnetben

5.Vgl is Auschwitz nem lgres trben esett meg, hanem a nyugati kultra, a nyugati
civilizci keretei kzt, s ez a civilizci pp gy tllje Auschwitznak, mint az a nhny
tz- vagy szzezer, a vilgon szerteszt szrdott frfi s asszony, aki mg ltta a
krematriumok lngjt s beszvta az g emberi hs szagt.
Kertsz Imre holokauszt-rtelmezse s a regny zenete

Ndas Pter: Egy csaldregny vge

Essz-cmek
1. A magyar sztlinizmus vilga egy gyermek szemvel Ndas Pter Egy csaldregny
vge c. mvben
2. A csaldregny mfajnak trtelmezse Ndas Pter Egy csaldregny vge c.
mvben
3. Mtosz s valsg Ndas Pter Egy csaldregny vge c. mvben

Mrquez: Szz v magny

Essz-cmek
 83

1.Valsg, mese, mtosz, trtnelem Mrquez mvben (a mgikus realizmus)

2.Archetipikus nalakok, nsorsok a regnyben
3.Archeipikus frfialakok s sorsok a regnyben
4.A karakterek s sorsok ismtldsnek eszttikja s filozfija a mben

Tom Stoppard: Rosencrantz s Guildenstern halott

Essz-cmek
1.Komikum, tragikum s abszurd Stoppard mvben
2.A nzpont drasztikus megvltoztatsnak hatsa. Emberkp, vilgkp, a szereplk
rtelmezse Shakespeare Hamletjben s Stoppard drmjban

Hrabal: Srgyri capriccio

Essz-tmk
1. A hrabali figurk vltozatai a Srgyri capricciban
2. A hrabali szvegalkots jellegzetessgei a Srgyri capriccio alapjn
3. Hrabal s a groteszk-idilli cseh kisvilg
4. A hrabali elbeszl
5. Film s irodalom. Menzel filmje s Hrabal kisregnye. sszehasonlt elemzs
6.Gogoli vonsok a hrabali przban (sszehasonlt elemzs)
7.Hasek Svejkje s Hrabal

Milan Kundera: A lt elviselhetetlen knnysge

Essz-tmk
1.A kzp-kelet-eurpai vilg abszurditsa Kundera regnyeiben
2.Ironikus, filozofikus, groteszk ltsmd Kundera regnyeiben
3.A modern prza s Kundera rsmvszete
4.Regny s film (Philip Kaufman filmje 1988.)

Thomas Bernhard: A mszget

Essz-cmek
1.Az osztrk mikrovilg Bernhard regnyeiben
2. A kisszersg s hazugsg gyllete Thomas Bernhard mveiben

Mai magyar kltk Modern s posztmodern. Verselemzsek a reading

and response elmlete alapjn.

I. Nhny sorosak
1.Ersi Istvn: Szabadsg, szerelem
2.Tandori Dezs: Tj kt figurval Kpvers
3.Petri Gyrgy: Vers cm nlkl
4. Petri Gyrgy: Mondogatnival
 84

6. Fodor kos: Mg rosszabb eset

II. Fellrsok, allzik, palimpszeszt

1.Petri Gyrgy: A Dunnl
2.Orbn Ott: A New York-i Vilgkereskedelmi Kzpont kt lerombolt tornyra
7.Karafith Orsolya: Summer Samba

Esterhzy Pter: Fancsik s Pinta, Fgg

Essz-cmek
1. nletrajzi elemek, fantzia, vendgszvegek, utalsok Esterhzy novellaciklusban
2. A Fancsik s Pinta elbeszlje, az elbeszl hangneme, nyelvi, stlusbeli sajtossgai
3.Kamasz-lmnyek s a szvegalkots posztmodern eszkzei (nzpontvltsok,
idszerkezet, intarzia, vendgszvegek stb.) Esterhzy Fgg c. szvegben
4.Nyelvi bravrok, klncsgek, szellemessg, humor, gondolati mlysg s jtkossg
Esterhzy przjban a Fancsik s Pinta, valamint a Fgg alapjn

Esterhzy Pter: Javtott kiads

Essz-cmek
1.Mutasd be Esterhzy Pter helyt a 20. szzadi magyar prza trtnetben, przapotikjt,
a Javtott kiads helyt az letmben, keletkezsnek trtnett s a m fbb formai
sajtossgait, jelentsrtegeit!

2. Mutasd be Esterhzy Ptert mint a posztmodern prza egyik legjelentsebb magyar

kpviseljt! Elemezd a Javtott kiads tematikus skjait, idszerkezett, a felvetett
trsadalmi, llektani s erklcsi krdseket!
 85

FGGELK

I.
rettsgi dolgozatok

E. A. (12. b) ezzel a dolgozatval az rettsgi dolgozatok orszgos versenyn

a legjobb tz kz kerlt,
ahol mr nem differencil tovbb a zsri.

A kltszet feladatnak rtelmezse Petfi Sndor mveiben

Ha nhol egyes kifejezsekre s a trgyra nzve szabadabb vagyok msoknl, ez onnan

van, mert nszerintem a kltszet nem nagyri szalon, hova csak flpiperzve, fnyes
csizmkban jrnak, hanem szentegyhz, melybe bocskorban, st meztlb is belphetni.
Petfi e sorokban fogalmazta meg azt, amirt br mindssze huszonhat vet lt
halla utn szztven vvel is haznk legnagyobb kltjnek tekintjk. letmvnek virtuz
s profetikus mivolta nmagban mg nem felttlenl hordozta volna magban a
halhatatlansgot, ha nem kzrthet nyelven nyjtja t azoknak, akiknek alkotott a npnek,
az egyszer emberektl a legmveltebb fkig , s ezltal ri el, hogy olyanok is
felfigyeljenek tehetsgre, akiket tbbnyire elkerl a kltszet.
Dalaim c. verse kivlan sszefoglalja azon tmk sokasgt, amelyek megjelennek
verseiben. Sorra olyan mozzanatait emlegeti fel a mindennapi letnek s az egyn
gondolatvilgnak, amelyek minden emberben felmerlnek, megfogalmazdnak, s ezltal
hitelesek. Nyelvezete sem cifra, alakzatoktl tlcsordul, npies kifejezsek is megjelennek
benne (szp lyny).
A stlusdemokratizmus Petfi szmra kardinlis krds, elutastja kornak azon
alkotit, akik a kltszetet olyasvalaminek fogjk fel, amelynek rtkt a latin metrum s
nmet kadencia, valamint bonyolult klti kpek sorozatai adjk s amely ezltal csupn
egy kivtelezett rteg szmra hozzfrhet. Ezt az ellenrzst mutatja a Helysg kalapcsa
is, amely nagyszabs elbeszlkltemnyknt lesen gnyolja a kor daglyos hsi eposzait.
Megrva a Jnos vitzt is, Petfi is ellenei el terti, ami az felfogsa szerint rtkes: a
magyar rm s mrtk, a magyar nyelv npies, hagyomnyos ze.
Ugyancsak a Dalaimban fogalmazdik meg a fiatal kltt leginkbb lesjt problma:
Oh de mg pohr van kezemben / Nemzeteknek keze van bilincsben. Petfi letben 1846 a
fordulat ve, korbbi cltalan, melankolikus sodrdst szenvedlyes hitbuzgalom vltja fel:
jjszlettem! () Midn a npek mind flemelik a fld porba gzolt fejket / S
vgigmennydrgik a fld kerekn / Legynk rabokbl ismt emberek!/ Ez nagyszer, de
vres kor leszen / s gy is illik, hogy vres legyen!... (Levl Vrady Antalhoz). A
forradalom eljvetelbe vetett hite, eszmirl val szent meggyzdse hatjk t ettl kezdve
mveit.
A XIX. szzad kltiben mr ki is mondja, mit rez feladatnak hazja e keserves
korban: kinyilvntja, hogy a kltszet nem lehet ncl, feladata az, hogy a npet s a hazt
szolglja a vgskig. Ezt a nzetet vallotta Arany Jnos is tbbek kztt; visszaemlkezve a
reformkor utols veire ezt le is rta Letszem a lantot c. versben.
Dicssg fnyvel veztk / Krl a nemzetet, hazt. Petfi azonban nem csupn
szavakkal kvnta szolglni a nemzetet: magt, mint kltt, prftnak tekintette, bibliai
prhuzamba vonva sajt szerept a zsidsgot a Knanba vezet Mzessel.
 86

Az V. versszakban konkretizldnak trekvsei, amelyek a felvilgosods alapvet

gondolatait tkrzik: jogegyenlsg, a tuds hatalmnak felismerse, gazdasgi egyenlsg.
Mindazokat, akik nem ezen eszmket valljk, akik Azt hirdetik nagy gonoszan / Hogy mr
megllhatunk, mert itten / Az gretnek flde van, hamis prftknak nevezi. Kezdeti
lelkesedsben csak a tettrekszsget, a cselekv hazaszeretet tartja elfogadhatnak, nagynak
rzkeli az egyes egyn szerept s lehetsgeinek trhzt az eljvend forradalomban.
1848 nyarra lelohad valamelyest lelkesedse, az ltala kudarcnak rzett forradalom s
a kiskunsgi vlasztsi buks okn. Ekkor rja meg Az apostolt, amely szintn tfog
elbeszl kltemny s a klt eszmei-filozfiai vilgt legjobban sszefoglal gyjtemny.
Fszerepljnek, Szilveszternek programjban mindazok a gondolatok megjelennek, amelyek
Petfi szmra ltfontossgak: vilgszabadsg, egyenlsg, a demokratikus eszme,
antiklerikalizmus, antifeudalizmus.
Az apostolban a bibliai fogalmak trtelmezdnek: Krisztust forradalmrknt, a
forradalom mrtrjaknt ltjuk, az apostol a forradalom eszminek hirdetje, a Biblia a
forradalom trtnete. Szilveszter fokozatosan vlik prftv, de trekvsei sorra kudarcba
fulladnak, az apostol elbukik. Fel kell, hogy ismerje, a np mg nem rett a forradalomra, az
igazsgtevs korra mg sokat kell vrni, azt kptelensg siettetni. A kltemny tizenegyedik
szakaszban jelenik meg a szlszem-prhuzam, amelynek zenete ellenttben ll a XIX.
szzad kltiben megfogalmazott zenettel. Ebben a hasonlatban Petfi megkrdjelezi sajt
erfesztseinek hatkonysgt, beltja, hogy az eszmk beteljeslsig minden egyes ember
csak egyetlen napsugr, egyetlen lpcsfok. Eljn majd a Knan, de csak sokra, s mire az
emberisg eljut odig, addigra a hsk, az apostol feledsbe merlnek, mert az emberi ltezs
az id rk-egy s rkkn megjul ramlsban csupn egy bubork, egy pillanat. Ezt
fogalmazza meg Vrsmarty is a Csongor s Tndben, az j monolgjban, hozztve, hogy
emlket dicssggel, hrnvvel hagyhatunk magunk utn, de mindez hi remnnyel kecsegtet,
mert gyis minden porr lesz:
Vrsz hrt s halhatatlansgot? / Illat az, mely tlt virgot / s a rzst, ha elhull /
Mg egy perccel li tl. (Klcsey: Vanitatum vanitas). Ezt fejezi ki a szlszemprhuzam is:
Szilveszterre, az apostolra nem emlkszik majd senki, de apr tette mgis elremozdtotta az
emberisget a Knanba vezet ton, ldozata gy nem volt hibaval.
Ezekkel a gondolatokkal ellenttben ll az elbeszl kltemny zr, huszadik
szakasza, amelyben azt mondja ki, hogy az utkor fogja majd megbecslni Szilveszter
irnyadst, halad gondolkodst. Petfi teht kptelen azonosulni a megalkotott alteregval,
nem tudja elfogadni a sorsot, amit Szilveszternek sznt: ebbl addik az ironikus, szkeptikus
eladsmd, ami vgigksri a mvet.
Az utkor is Petfit igazolta, vgzete hiteless tette alakjt mint prftt s
forradalmi mrtrt. Valban betlttte azt a szerepet, amit elrt magnak: a forradalom hsi
halottja, amely forradalom a npek felszabadtsnak eszkze, aki pedig a npet a
vilgszabadsg fel vezeti, a prfta-klt. Mrtromsgval beteljesedett klt-sorsa, gy,
ahogy vrta:
() holttestemen t / Fj paripk / Szguldjanak a kivvott diadalra (Egy
gondolat bnt engemet). A szabadsgharc ugyan elbukott, Petfi kltemnyei azonban
halhatatlan emlkmvet lltanak szenvedlyes alkotjuknak, melyet nem rombolhat le j
irodalmak, j mvszetek szletse, s a trtnelem viharai sem.
 87

F. Gy.
Kzpszint magyar rettsgi dolgozata

rvels

Feladat:

Az albbi szveget Umberto Ectl idzzk, A rzsa neve cm nagysiker regnyhez

rott szljegyzetbl.

Olvassa el figyelmesen a szveget! Fejtse ki vlemnyt Eco gondolatairl! rvel

esszjben irodalomolvasknt fogalmazza meg, miben rt egyet s miben cfolja a
regnyek cmadsrl rottakat! Kifejtsben rtelmezzen legalbb hrom-ngy magyar
s/vagy vilgirodalmi pldt a m cme s az olvas vrakozsa szempontjbl!
rsnak adjon cmet!

A szerz nem rtelmezheti a sajt mvt, hiszen ppen azrt rt regnyt, hogy az maga
gerjessze az rtelmezseket. Csakhogy e nemes szndk megvalstsnak mr az is
mindjrt tjt llja, hogy a regnyhez cmet kell vlasztani.

A cm sajnos mris az rtelmezshez ad kulcsot. Nehz ellenllni az olyan cmek

sugallatnak, mint a Vrs s fekete vagy a Hbor s bke. Leginkbb a Copperfield
Dvid vagy a Robinson Crusoe-szer cmek vannak tekintettel az olvasra, de azrt a
cmszereplre val utals is jelenthet illetktelen szerzi beavatkozst. A Goriot ap az
olvas figyelmt az regapra tereli, holott a regny Rastignac vagy Vautrin 18-19.
szzadi eposza is. Taln s Dumas-fle tisztessges tisztessgtelensg a legjobb, hiszen
nyilvnval, hogy A hrom testr valjban a negyedik trtnett beszli el.

Umberto Eco a posztmodern prza vilgszerte ismert s elismert rja. Az olasz r A rzsa
neve cm knyvvel tett szert ilyen nagy hrnvre. A regny a kzpkori Itlia egyik
kolostorban jtszdik, ahol nhny nap leforgsa alatt rejtlyes hallesetek trtnnek. A
trtnet elbeszlje Melki Adso, aki lete vgn lerja a mg fiatal korban tlt kalandokat.
Az egsz elbeszls egy latin verssorral zrul: A rzsa nv csupn, s mi pusztn neveket
markolunk. (nyersfordts). A m els szinten detektvregny, s a cmben megjellt rzsa
sz el sem fordul a zr sorig (a kolostor kertjben lv rzsabokrokat leszmtva.). Ennek
tkrben rthetk Eco szljegyzetei. Az r a cmads nehzsgt ecseteli ezekben a sorokban.

A posztmodernre jellemz szemllet fogalmazdik meg Eco soraiban. gy gondolja a szerz,

hogy a szvegnek kell mindenkiben az rtelmezst elindtania, s az r ezt nem
befolysolhatja semmilyen formban, gy a cmadssal sem. Eco pldkkal meg is
magyarzza, hogy hogyan is rti ezt. A rvid kis szvegben felsorolt mvek hrom
csoportban oszthatk.
 88

Az els csoportban olyan mveket emlt, amelyek cme egyrtelmen segtik az olvast az
rtelmezsben. Stendhal Vrs s feketje jl rthet plda erre. Az els szinten romantikus
szlon fut a cselekmny. A fhs kt nagy szerelmt mutatja be a regny. A szerz azonban a
cmadssal nem erre helyezi a hangslyt, hanem a korban lehetsges kt utat mutatja be,
amely a trsadalomban val felemelkedshez vezet. Erre utal a kt szn a cmben. A katonai
s a papi egyenruhk sznei ezek, amelyek a XIX. szzadi Franciaorszgban a kt lehetsges
mdjt jelentettk egy szegny parasztgyereknek a trsadalmi jlt elrshez. Stendhal ezzel
a cmadssal eltereli a romantikus szlrl a figyelmet. Eco itt emlti a Hbor s bkt, de
emlthette volna a Bn s bnhdst is. Azonban nemcsak a realista rkra jellemz az olyan
cmads, amivel segtsget nyjtanak az rtelmezshez. Esterhzy Pter, a magyar
posztmodern prza egyik legkivlbb alkotja is gy vlasztott cmet egyik nemrg megjelent
regnynek. A Harmonia Caelestist apja halla utn fejezte be, s ezzel a mvvel kvnt
apjnak mlt emlket lltani. A cm flrerthetetlen utals a csaldi mltra, az Esterhzy Pl
ltal rt, szintn Harmonia Caelestis cmet visel kantta-gyjtemnyre. A szerz ezzel a
cmadssal apja s csaldja eltt tiszteleg, s a m rtelmezsben is ezt a vonalat emeli ki.

A msodik csoportban olyan mveket emlt Eco, amelyek semlegesek, az olvas rtelmezst
nem vezetik semmilyen irnyban. Ezekhez a mvekhez leginkbb olyan regnyek tartoznak,
amelyek megnevezik a fhst, hiszen ez gyis kiderl ltalban mr a m elejn, s gy nem
terelik az olvas figyelmt a szerz gondolatainak irnyba. Pldaknt a Robinson Crusoe-t
emlti. A cmben nincs utals utpikus trsadalmakra, ember s termszet harmnijra, a cm
egyszeren a fhs neve, se tbb, se kevesebb.

A harmadik csoportba azok a mvek kerltek, amelyek flreterelik az olvas figyelmt a

regny olvassnak kezdetn (vagy esetleg az rtelmezsnl is). Balzac a Goriot ap
cmadssal a m elejn eltereli az olvas figyelmt Rastignacrl. A knyvet vgigolvasva
azonban nem tekintjk fhsnek a szerencstlen reget, aki minden pnzt szvtelen lnyaira
fecsrli. A m vgn az olvas mr egszben ltja a regny szvegt, s tudja, hogy ez is,
mint Stendhal Vrs s feketje a kor trsadalmi viszonyait, a felemelkeds, a karrier
lehetsgeit brzolja, de a korrekt cmads nem tereli erre a figyelmet. Ltjuk az egyn
vlasztsi lehetsgeit (mandarin-motvum), s az embertelensget a trsadalom minden
szintjn.

Majd minden szpirodalmi m a hrom csoport valamelyikbe besorolhat. m Eco

cmvlasztsa egy negyedik kategriba tartozik. Ebbe azok a mvek tartoznak, amelyek
esetben szndkos megtveszts vezrli az rt a cmvlasztsban. Eco lerja a
szljegyzetekben, hogy az emltett latin versre, s gy a regny cmre vletlenl akadt r, a
rzsa-motvum tbb mint tszz oldalon keresztl egyltaln nem jelenik meg. Ez a felfogs
azonban nem mondhat ltalnosan jellemznek a posztmodern szerzkre. Emltettk
Esterhzy Pter mvt, a Harmonia Caelestist. De azt sem mondhatjuk, hogy ez a szemllet
teljesen j lenne, hiszen maga Eco emlti a Goriot apt.

Szerintem Ecnak igaza van abban, hogy a szerznek nem feladata a mvt rtelmezni.
Azonban az a szerz sem tlhet el, aki gy vlaszt cmet, hogy azzal az olvasnak segtsget
nyjt, a szveg rsznek tekinti a cmet, amellyel kiemel, nyomatkost.

Fontos megjegyezni, hogy a cmnek nagy jelentsge van abban is, hogy egy knyvet
leemelnk-e a knyvesboltban a polcrl. Fontos a j, frappns, hangzatos cm, ami els
rnzsre megtetszik a vsrlnak. Persze attl, hogy egy knyvet megvesznk s
vgigolvasunk, mg nem biztos, hogy akr egy sort is megrtettnk belle, illetve ha
 89

megrtettk, nem biztos, hogy rdemes volt elolvasni. A mai vilgban rengeteg olyan knyv
van a piacon, aminek az rtke (irodalmi, erklcsi, kulturlis stb.) csekly, mgis el lehet adni
a hangzatos, rdekfeszt cme miatt. Szerintem Eco A rzsa neve cm regnyben remekl
megtallta a vlaszt erre a problmra. Regnye egyik leglvezetesebb olvasmnyom volt.
Szenzcis stlussal egyesti a detektvregny izgalmas cselekmnyt a trtnelmi,
kultrtrtneti regny rtkeivel . s a vlasztottnl hangzatosabb cmet el se lehet kpzelni.

s most elrkeztem a legizgalmasabb krdshez: Mi legyen a dolgozatom cme? Esetleg: A

cmvlaszts, cmads nehzsgei? Ez egy kicsit tl sablonos, s tl sokat elmond a dolgozat
tartalmrl. Vagy: A cm helye a m rtelmezsben? Ez ms frappnsabb, de mg mindig
tl sokat sejtet. resen nem hagyhatom a cm helyt, mert akkor kevesebb pontot kapok.
Taln legjobb lesz, ha a vlemnyemet ntm bele a cmadsrl
 90

II.

Dikok szpirodalmi mveibl (Kreatv rs)

Sz. L. (10. c) az iskolai Tompa Jzsef-plyzaton els helyezst rt el

az itt olvashat s a Tredkek a mozaikbl cm gyjtemnybl vlogatott rsaival.

Cseppek

Kt httel ezeltt esett az es. Esett? Nem! Egyenesen zuhogott, mltt, radt! Annyira
esett, hogy a Nap sugaraitl amgy vrsesen csillog tornyot nem lehetett ltni.
Kamleonknt olvadt krnyezetbe, a hamuszrke s haragos kk felhkbe. Az es meg csak
bartsgosan kopogott az ablakon. Lehet, hogy be akar trni gondolta Sarah. Odakuporodott
a szles prknyra, az ablak mell, s magyarzni kezdett. Hosszan mentegetztt.
Szereti nzni az est, a villmokat. A koszos utct vgre lemossa valami, a fk portl
roskadoz szraz gai is leveghz s vzhez jutnak, pedig csak csrg meleg szobjban
az ablak mellett s nzi a nedves utcn hmplyg hideg radatot. Az escseppek kis
erecskkbl hatalmas folyamokk duzzadva vgzik az els csatornalefolyban.
Mltkor Sarah az ablakbl pontosan ltta, ahogy az ids nnike rikt srga
viharkabtjban, nejlonzacskval a fejn igyekszik a hz bejrata fel, mindekzben
lovagokat megszgyent mdon viaskodik a vihartl amgy teljesen megvadult tzpiros
esernyjvel, mint lngnyelveket hny srknnyal. Szerencsre hamar bejutott a hzba, de
mris szokshoz hven kiltozni, st kromkodni kezdett. Hbortos reg hlgy volt. Ha
az ember jkedvben rte, mosolygott s tera invitlta, egyb esetekben... egyb esetekben a
jzan ember nem tallkozott vele, mert messze elkerlte.
Most mgis ldozatul esett valaki! Mirt kell futkrozni a lpcshzban? Sarah nem
brta nevets nlkl hallgatni. Az ablakbl azonnal felismerte a szerencstlenl jrt Rose-t.
Pedig szegny lenyz csak azrt rohant ki, hogy az utcra rve, brig zzon furcsa egy
szerzet volt. Rose killt az utca kzepre s prgni kezdett. Sarah szmolt: ...ngy, t...
Vajon meddig brja?... hat, ht, nyolc... Jaj! Mindjrt elesik!... kilenc, tz! Megllt, de nem
esett el. Tzig mg sohasem jutott el. A kt lny nevetve integetett egymsnak.
Klns nap volt, klns vihar, klns villmok, klns es. Az g csendes volt. Az
escseppek szablytalan koppansa hallatszott csak. Semmi ms. Nem drgtt az g. Sarah
nagyon meg volt lepdve, de egyszerre rlt is ennek a rendkvli viharnak, gy nem kellett
izzad tenyert hallszervre szortania. Ellenkezleg. Flt szorosan az ablakhoz tapasztotta.
Szinte az arct rtk az escseppek, melyek hangja sokszorosra ersdtt fl. A gyomrban
rezte a becsapdsok okozta rengst. Figyelme azonban az es utni rkra kalandozott,
amikor majd az egsz kert elzott nvnyek mzes, des illattl lesz terhes.

Elvgyds
 91

Az es cseperegni kezd, s n kitrom karjaimat, kinyjtom tagjaimat. Langyos es, mr

vrtalak! Minden cseppedet mohn iszom, ki tudja, mikor jssz legkzelebb. Az g fel
nylok s rzem, ahogy a hvs vz vgigcsurog barzdlt trzsemen. Gyarapszom, nvk
egyre, mr-mr elszakadnk a talajtl... de nem lehet. Nha szeretnk kibjni a fldbl s
krbejrni a parkot vagy azt, ami azon kvl van... ki tudja, mit lthatnk, kivel
tallkozhatnk? n csak azt tudom, mit jelent, hogy itt... Rengeteg dolgot lttam mr, ami itt,
krlttem zajlott. vrl vre megszletek s meghalok. Ez az rkk tart lt nehezedik
gaimra. Hol csupaszon, hol hval bortva fagyoskodom; hol vad, szi szl szaggatja karjaim,
tpdesi leveleim; hol a nyri nap sugara knoz, s n rnykomat adom a padnak, ha nem is
igen szoktak megpihenni rajta... Nha forr, lmos, kora szi sziesztkon nagyokat szundtok
az ll leveg lelsben vagy frdm a nyri zivatar langyos simogatsban.
Krlttem most nincs egy rva llek se... az emberek mind elmenekltek a parkbl.
Mellettem pocsolya ntt, amit kvr escseppek tpllnak. Ti, hs rnykot ad szrke
felhk, ne siessetek olyan nagyon! Tudom, nehz trni a Nap tzt, de vrjatok, mg szraz
leveleimbe letet lehelek, hogy olyan zlden virtsanak, mint... mint annak a msik bkknek a
levelei... Az a szp bkkfa fontoss vlt kt ember szmra, krgbe vstk fogadalmukat s
idrl idre megltogatjk t. n pedig kinek vagyok fontos? Mg csak madarak se
fszkelnek rm. Nem vagyok tbb mint egy fa a parkban. Mr gy vrok valakit, aki nem
hagy el, nem gy, mint ezerszn leveleim az sz bekszntvel. Mg nem tudom ki az, csak
azt, hogy igazn szksge van rm.
Ms lennk, mint a tbbiek? Reggel az n gaimrl is nekelnek a pacsirtk, engem is
kopogtat a harkly! A kisasszonyok az n trzsem mg is elbjnak, a lovak patki elttem is
kopognak. Hiba mellettem a piros pad, melynek rnyat adok, reg trzsembe senki nem
karcol zenetet.
Ilyenkor tavasszal sok minden jjszletik: bennem a remny, hogy taln egyszer majd
fontos leszek valakinek, aki nem hagy el soha. De ttlenkedssel nem megyek semmire. Eljtt
az id! Tudni szeretnm, mi van a kerten kvl! Taln kpes leszek felllni s elindulni...
nyjtzkodni fogok, mindennap!

Millimterrl millimterre egyre a kerts fel nylt, hajolt sokig. Biztos volt benne,
hogy a kerten kvl megtallja lete rtelmt, amit mindig is keresett. Remlte, kint majd
lthat valami szpet. Hosszan knldott. Huszonht v elteltvel, gykereivel vgleg
eleresztette a talajt, s mikor mr az utols fldrgtl is elszakadt, kidlt. Lombkoronja nagy
robajjal a talajhoz vgdott, gai letredeztek. Pr napig a fldet kmlelte, mgnem a park
kertszei hatalmas kontnerbe emeltk, s egy teherautval kigurultak a kertbl. Sajnos ezt
mr nem rhette meg...

Fj

Az est kzeledtvel felhk gylekeztek a rten fekv tbor s az erd fl. Az jszaka
igen hvsnek grkezett. A szrklet mr majdnem teljesen elnyelte a hfehr felhk
toronyvrait. Egy csapat kamasz szmhborzott a halovny Nap fnyben.
Sarah s egy bartnje csoportjuktl messzire szakadva kzeledtek az ellensg
rejtekhelyhez. Homlokukat sszeszortva takartk el legsebezhetbb pontjukat, a ngyjegy
szmokat rejt paprtblcskkat. Mind kzelebb jutvn a gyzelmet jelent zszlhoz, egyre
izgatottabbak lettek. Klnvltak s a fk mgl prbltak tmadni. Segtsget nem hvhattak
 92

a hallos csendben, hiszen elrultk volna magukat, de azt is tudtk, ketten nem gyzhetik a
tlert. Ez utn a gondolatsor utn mr egymst kvettk az esemnyek: szrevettk az
ellenfl lnyokat a fkon, de a tvolsg miatt a szmok nem ltszdtak jl. Sarah bartnje a
tbbiekrt indult. A mozgoldst meghallottk a fn is, gy Sarah is meneklre fogta volna,
mikor egy g reccsent... azt hitte, a talpa alatt, de ahhoz tl hangos volt. Fntrl jtt, egy fn
lv g trt le, azzal egytt szraz levelek tmege zdult al.
Sarah rezte, ahogy lell az id, az agy. A lemen Nap flelmben egy felh mg bjt.
Az addig biztatan tncol szl is megfordult, srni kezdett. Majd a kp kimerevedett s
csupn egyetlen pillanatra megllt, nem mozdult. Elg hossz pillanat volt. Lehetett hallani a
puffanst. A lnyt mint lomgolyt szippantotta magba a gravitci. Katt... a film tovbb
prgtt:
Sarah megfordult s elsknt rt az eszmlett vesztetthez. Flhajolt, de szemek helyett
kt veggolyt pillantott meg. Beszlni kezdett hozz, hangja remegett. Krdezett tle,
kzben homlokrl lekapta az amgy gyesen megkomponlt szmngyest s farzsebbe
gyrte. Vlasz rkezett vgre. Kzben mr valaki segtsgrt kiablt. Nhnyan krlttk
lltak s szrnylkdtek, pedig nem tudtk, mi trtnt. A lny mg semmit sem rtett csak azt
nygdcselte, fj. De mi? Sarah kivette a lny dereka all a hossz, szraz fagat s
elhajtotta. Kt ujja nyomn szl kerekedett. les, sikt fttyszval hvta a tbbieket. Valaki
undorodva hvta fel a figyelmet az eltorzult csuklra. Mindenki megbmulta a trtt kezet. A
lny, aki eddig semmi komolyra nem gondolt, most reszketve, elkeseredetten zihlt.
Kiszolgltatottsga mindenkit flelemmel tlttt el. Sajnltk, de ez nevetsgesen kevsnek
bizonyult a helyzet fnyben. Mozgatni nem tudtk, mert vlhet fjdalma minden segteni
akart megbntott. Senki sem tudta, mit kell tenni. Ekkor rkezett meg az egyik tanr, ami
nmikpp megnyugtatta Saraht. Ltszott, hogy effle gyekben igen jrtas szemly jtt.
Pillanatok alatt felkapta az elkeseredett lnyt s mr el is tnt vele a dombocska mgtt. Az
akkor rkezknek Sarah szmolt be hitelesen a trtntekrl. Ksbb olyan pletykk is
elterjedtek, melyek szerint: mltt a vr! A lnyt a legkzelebbi krhzba szlltottk s
rntgent ksztettek. Annyi mr biztos volt, hogy meg fogjk operlni.
A vrakozsnak megfelelen hideg volt. Sarah remegett. A tz forrn simogatta a
krltte llkat. Mindannyiuk arct megvilgtotta. Csend volt. Csak a fnyl potroh
bogarak zavartk meg nha a gylekezet egy-egy tagjt. Nmn emlkeztek meg az ijeszt
esemnyrl s a tlk tvol lv bartjukrl, aki a fvrosi krhz fel tartott egy szrke
Opelben. A lny mttre vrva a sttben szentjnosbogrknt elsuhan picike lmpkat
bmulta, melyek a szlvdn szablyos cskokat hagytak.
Ksbb a parzsra reduklt tz fltt kezdett vette a vidm stgets. A szalonna le-
lecsppen zsrja apr fellngolsokra ksztette a nhol mg g gakat. A slt hagyma illata
betertette a kis mezt, ahol nhny fi sttben focizott. Sarah hallotta, ahogy a lnyok az
elmaradt zuhanyozson vihognak, a fik a szerepjtk kvetkez fejezetn vitatkoznak, mg
egy msik lnycsapat a hallrl trgyal.

Kr

A busz reggel ht ra fel lmosan gurult a Szabadsg hdon, annak ellenre, hogy a
vezet mr nagyon friss volt. Sarah is lmos volt. Korn kellett kelnie, egy bartnjhez
igyekezett. Elrelthatlag sr nap llt eltte mozival, kirndulssal s rengeteg nevetssel.
Kizrlag ezek az gretek tudtk felkelsre ksztetni az amgy lomszuszk lnyt.
Az utasok csendben, egykedven csrgtek. Mindenkinek jutott lhely, elg kevesen
voltak. Nhnyan munkba igyekeztek. Kt lny, gitrral a vlln, valsznleg zenerra
sietett. Egy magas, vkony fi, hossz szr, lngvrs rzsval ktsgtelenl randevra
 93

kszlt. Sarah kicsit idegennek rezte magt. Az emberek itt a buszon mindennapi, reggeli,
utazsi rituljukat folytattk. Arcukbl fradtsg sugrzott, pedig gy tnt, mindenki siet. Itt
nem siettek. A siets a busz dolga. k csak ltek. Bmultak az ablakon t s vrtk, hogy
letegye ket a busz, s a megllbl rohanhassanak tovbb. gy, ahogy az imnt mg a busz
utn futottak. Most azonban mg nyugalomban kkadoztak.
Sarah a kapaszkodn lgott. Fejt a karjra fektette, htval az es cskozta ablakvegnek
dlt. A busz taln fllmbl lomba ringatta volna dcgsvel, de hirtelen s vratlanul
megllt. Az emberek arcra rmlet s feszltsg lt ki. Gyors hangulatvlts, szinte
gombnyomsra, reflexbl. Elksek! A busz nem mozdult. Az utasok mrgeldtek,
morcoskodtak, reklamltak, kiabltak. Szidtk a sofrt, elvgre tehet mindenrl! Elttk j
pr mteren keresztl autk lldogltak. A forgalom lellt... de mirt? A korbban rdektelen,
mostanra azonban a felhborodstl felhevlt utasok csak lassan reagltak a mellettk nagy
nehezen tovbb halad, szirnz mentautra. gy mr mindenki megrtette a kocsisort, a
dudlst s azt is, hogy mirt fognak elksni a munkbl, a zenerrl, a tallkrl.
Az utasok megint csendesek voltak. Legtbbjk mlyen a gondolataiba temetkezett: egy
ids hlgyet eltttek, egy fiatal n rosszul lett, kt frfi karambolozott! jabb hallos
baleset? Taln mr a tvtl is kldtek tudstkat. Lehet, hogy tmegszerencstlensg tbb
halottal s slyos sebesltekkel. Gyerekek... biztosan gyerekek! Sarah figyelte, ahogy a
buszon az emberek arca komorr vlik ismt. De ez nem olyan komorsg volt. Nem, ez nem
olyan volt, mint a reggeli. Titokban sokan gyszruht ltttek s mr a temetsen jrtak.
Recsegs, ropogs hastott a rezzenstelen levegbe, ami jelezte, hogy a marknyi buszon
tartzkod ember jelenlegi irnytja, fnke meg fog szlalni. A sofr kzlte, hogy a hdon
elrelthatlag tbb rra megbnult a kzlekeds a bejelents nlkli tntetst szervezknek
ksznheten. Ezrt clszer a buszt elhagyni s kivtelesen ms tvonalat vlasztani a
tovbbi utazshoz.
Az ajtk kinyltak. Az utasok lassan, srtdtten szlltak le. Nehezen fogtk fl, hogy
mr nem a busz foglyai s csendes bambulsukat, szoksos tvonalukat, mindennapi
megszokott beidegzdsket nem egy szrny baleset miatt kell flbeszaktaniuk, s hogy
sietnik kell. Futhattak tovbb. Teht nem baleset. Nem halt meg senki, nem lesz gyszruha
meg temets? Sarah csodlkozott: kpzeljk, az emberek, mintha csaldottak lettek volna!

Vkuum

Stt volt. Sarah az gyban fekdt. Mr j ideje prblt elaludni, de nem sikerlt neki.
Egyszeren nem volt lmos. Megunta az unatkozst. Kikszldott a vastag, meleg paplan
all. Megcsapta a hideg. Az ablakhoz osont. Nem akart zajt csapni.
Kvncsian pillantott ki az utcra, mintha sejtelme sem lenne rla, hogy mit fog ltni. A
szoksos kp fogadta: a hzsorukkal prhuzamosan fut, macskakves ftvonal, melynek kt
oldaln levl nlkli, csupasz bokrok fagyoskodtak slyos hrteg alatt. A tloldalon pletek
sorjztak. A hzukkal szemben volt egy rz-vd kft., attl balra pedig egy gyvdi iroda.
Mindkettnek fnyesen vilgtott a reklmtblja. Jobbra az regek otthona llt resen. Az
nem volt kivilgtva. Hrom vvel ezeltt mindenkit kikltztettek onnan. A hztetket h
bortotta. Minden nyugodt volt. Sarahnak nagyon tetszett gy, csendesen, kihaltan az utca. A
nemrg kicserlt utcai lmpk jszer, bkessget sugrz narancsszne verdtt vissza a
tiszta, fehr htakar egsz felletrl. Az g is tiszta volt. A csillagok vaktan ragyogtak az
benfekete gbolton. A tvoli vztorony mellett kt srga fnypont emelkedett felfel, teljesen
hangtalanul. Repl. A htmeg nemcsak a villamossneket tmtette el, az utat is bebortotta,
gy az autk elfojtott, tompa hangon gurultak a hban.
 94

De jfl utn mr nem kzlekedtek errefel jrmvek. Sarah semmit sem hallott. A
csnd, ami mly volt s sr, hangtalanul folyt bele a flbe s lassan, nagyon lassan tlttte
fel. Kzben magba szippantotta az egsz vilgot. Vkuum. Olyan volt, mintha bedugult
volna a fle, de nem tehetne ellene semmit. Slyos, brsonyszer anyag tlttte be az egsz
teret. Azt hitte, megsketlt. Furcsa rmlet vett ert rajta. Valami egyre csak jtt, de a
vrakozs hallos csendjben, lptei egyelre nmk voltak. Sarah mgis tudta, valami
hatalmas zaj kzeleg. Mindjrt ordt s senki sem brja majd elviselni. Mr itt is van... de nem
hallotta. Lehet, hogy tnyleg megsketltem? krdezte. Szksge volt valamilyen zajra,
hogy vlaszt adhasson sajt krdsre. Elkhgte magt. Ismt normlis volt minden.
Hallotta, az ra tiktakol, cspg a csap, kattog a raditor. De ahogy az les hang visszhangja
tvolodott, rezte, a brsony szivatty itt van az sszes zaj htterben s mindent elszv,
mindent elnyel. Hallotta a csndet, hallotta a semmit. Kzdtt ellene, de hiba. Nem jtt
semmifle hang. Megint ez a feszt rzs a flben s a dht tehetetlensg. A nyomaszt
gondolat jfent az agyban lktetett: mindjrt ordt a hang. Kzeledik, ki akar trni.
Valamilyen alattomos morgs szlt kintrl. A fln kvl, a fejn kvl, a szobjn kvl,
az ablak tloldalrl. Kzeledett. Sarah rjtt, hogy maga akar kitrni s ordtani, hogy
megtrje ezt a fldntli, galaktikus csendet. Mgsem kiltott, mert ami jtt, az egy hkotr
aut volt. Nem volt szksg a kiltsra. Megsznt a nmasg. A csend a falak mell hzdott.
A sok h ltvnytl Sarah fzni kezdett, gy visszabjt a kihlt gynemk kz. Az esti
vrosi zajjal mint altatdallal merlt lomba. Az aut tetejn lv narancssrga villog fnye
az ablakvegen keresztl bekszott Sarah szobjba s minden felvillansval szles svban
srolta a falakat. A hkotr mg sokig dolgozott.
A lny mr mlyen aludt, mikor a tvolod aut zajt, a faltl a szoba kzepig szivrg
csnd, teljesen elnyelte.
 95

NVMUTAT

rk, mvek

Joy Adamson (6)

Ady Endre versek (23, 60-63)
Edward Albee (75)
Ambrus Zoltn: Midas kirly, novellk (58)
Angol romantika (43)
Apollinaire s a 20. szzadi kltszet (68-69)
Arany Jnos versek, balladk (47-48)
Arany Jnos Toldi estje ((47)
Az abszurd sznhz (Beckett, Ionesco, Pinter stb.) (75)
Babits Mihly versek (23, 64-65)
Babits Mihly: Jns knyve (65-66)
Babits Mihly: Glyakalifa (71)
Balassi Blint versek (38)
Balzac: Goriot ap (53, 54)
Baudelaire (55)
Beaumarchais: Figar hzassga (14-15)
Beckett: Godot-ra vrva (75)
Thomas Bernhard: A mszget (80)
Berzsenyi Dniel (42-43)
Boileau (40)
Brecht: A koldusopera (A brechti sznhz) (77)
A Brecht utni drma, sznhz (51)
Brdy Sndor (58)
Robert Browning (56)
Bulgakov: A Mester s Margarita (71)
F.H. Burnett (6)
Camus: Kzny (77)
Blaise Cendrars (70)
Cocteau: Rettenetes gyerekek (74)
Corneille (40)
Csth Gza: A varzsl kertje (58, 63)
Csehov: Vnya bcsi (55)
Csehov: A sirly (55)
 96

Csokonai Vitz Mihly (6, 42-43)

Dante: Isteni Sznjtk (37, 55)
Dry Tibor (68)
Dosztojevszkij: Bn s bnhds (53-54)
Gerald Durell (6)
Drrenmatt (75)
T.S. Eliot (70)
Esterhzy Pter: Fancsik s Pinta (81)
Esterhzy Pter: Fgg (81)
Esterhzy Pter: Javtott kiads (81-82
Ezeregy jszaka mesi (71)
Fekete Istvn (6)
Flaubert: Bovaryn (61)
Grdonyi Gza (6)
Gellri Andor Endre (68)
Goethe: Faust (49-51)
Gogol: Az orr (53, 54)
Gogol: A kpnyeg (53, 54)
Golding: A legyek ura (25-27)
Gozsdu Elek (58)
Grimm-mesk (70)
Hajnczy Pter (68)
Hemingway: Indin tbor s ms mvek (6, 19, 75-77)
E.T.A.Hoffmann: Az arany virgcserp (43, 70)
Homrosz: Ilisz (30)
Homrosz: Odsszeia (30-36)
Hrabal elbeszlsek, Srgyri capriccio (68, 78, 80)
Ibsen: A vadkacsa (54-55)
Illys Gyula: Hunok Prizsban (74)
Ionesco (75)
Jkai Mr Az j fldesr (17,18, 28, 56)
Jkai: Az aranyember (57)
Jkai Mr: Az aranyember (57)
Jkai Mr: A kszv ember fiai (56)
Jkai Mr: Egy magyar nbob (56-57)
Jzsef Attila versek (22, 71-73)
James Joyce (71)
Juhsz Ferenc (70)
Juhsz Gyula versek (66-67)
Franz Kafka tvltozs (70)
Karinthy Frigyes: Tanr r krem (6, 11-15)
Karinthy Frigyes: gy rtok ti (58)
Karinthy Frigyes novellk (67)
Erich Kaestner (6)
Katona Jzsef: Bnk bn (42)
Kassk Lajos s a magyar avantgrd (68)
Keats (56)
Kertsz Imre: Sorstalansg (79-80)
Ken Kesey: Szll a kakukk fszkre (79)
 97

Kortrs magyar kltk (Tandori Dezs, Orbn Ott, Petri Gyrgy, Ersi Istvn, Karafith
Orsolya (81) Fodor kos(21, 22)
Kortrs magyar rk (knyvajnlsok -Bartis Attila, Bodor dm, Garaczi Lszl, Grecs
Krisztin, Krasznahorkai Lszl, Parti Nagy Lajos, Rakovszky Zsuzsa, Spir Gyrgy, Trey
Jnos, Tolnai Ott, Vrady Szabolcs, Varr Dniel, Zvada Pl stb)) (78)
Kortrs vilgirodalom (+ 20. sz. msodik fele) (knyvajnlsok: Borges, Jack Kerouac,
Umberto Eco, Orhan Pamuk, Salman Rushdie, Vargas Llosa, Philip Roth, Italo Calvino) (78)
Kosztolnyi Dezs: Aranysrkny (69)
Kosztolnyi Dezs: Esti Kornl (9-10, 69)
Kosztolnyi Dezs: A kulcs (18-19, 67-68, 69-70)
Kosztolnyi novelli (68-69)
Kosztolnyi kltszete (22, 67-69)
Klcsey Ferenc versei, Parainesis (45)
Krdy Gyula: Szindbd (63)
Milan Kundera: A lt elviselhetetlen knnysge (81)
Madch: Az ember tragdija (49-52)
Mallarm versek. Egy faun dlutnja (55)
Mndy Ivn (68)
Thomas Mann: Hall Velencben (70)
Thomas Mann: Tonio Krger (74)
Thomas Mann Buddenbrook-hz (74)
Mrai Sndor: A gyertyk csonkig gnek (75)
Mrai Sndor: Egy polgr vallomsai (74)
Mrai Sndor: Zendlk (74)
Mrquez: Szz v magny (80)
Maupassant (60)
Karl May (6)
Mszly Mikls: Az atlta halla, novellk (68, 78-79)
Mikszth Klmn: Gavallrok (17-18, 28, 59)
Mikszth Klmn: Szent Pter esernyje (17- 18, 28, 59)
Mikszth Klmn: Az j Zrnyisz (57)
Mikszth Klmn novelli (56-57)
Molire: A fsvny (6, 15-16, 40)
Molire: Tartuffe (40)
Mra Ferenc (28)
Mricz Zsigmond: Lgy j mindhallig (19-20)
Mricz Zsigmond: ri muri (63)
Mricz Zsigmond: Rokonok (63)
Mricz Zsigmond: Az isten hta mgtt (63)
Mricz Zsigmond novelli (63-64, 67-68)
Mrozek (75)
Musil: Trless iskolavei (70)
Ndas Pter: Egy csaldregny vge (80)
Nagy Lszl (68)
Nmeth Lszl (68)
Nyugat (60)
Ottlik Gza: Iskola a hatron (78)
Ovidius (71)
rkny Istvn: Egypercesek (10, 79)
rkny Istvn Ttk (79)
 98

rkny Istvn: Macskajtk (79)

Janus Pannonius versek (38, 43)
Petfi Sndor: Az apostol (45-466)
Petfi Sndor: A helysg kalapcsa (16-17)
Petfi Sndor kltemnyei (6, 10,20-21, 45-46, 80-81)
Harold Pinter (77)
Sylvia Plath: Beavats (19)
Pilinszky Jnos kltszete (78)
Proust: Az eltnt id nyomban (61)
Puskin: Anyegin (43-45)
Racine (40)
Radnti Mikls versek (71-73)
Rilke (56)
Rimbaud (56)
J.K. Rowling (6)
Sntha Ferenc (68)
Schiller: rmny s szerelem (40-41)
Shakespeare: Rme s Jlia (25, 39, 41)
Shakespeare: A vihar (25, 27, 29)
Shakespeare: Hamlet (25)
Shakespeare: Julius Caesar (29)
Sillitoe: A hossztvfut magnyossga (78)
Spir Gyrgy (68, 78)
Stendhal: Vrs s fekete (52-53, 75)
Stevenson: Kincses sziget (26)
Tom Stoppard: Rosencranz s Guildenstern halott (80)
Szab Magda (6)
A szzadvg novellisztikja (Brdy, Tmrkny, Gozsdu stb.)(58)
Szp Ern Lila akc (79)
Szp Ern: Emberszag (79)
Szerb Antal: Utas s holdvilg (74)
Szophoklsz: Antigon (24-25, 29)
Szophoklsz: Oidipusz kirly (37)
Tamsi ron (68)
Tatay Sndor (6)
Tolkien (6)
Tolsztoj: Ivan Iljics halla (30-31)
Tolsztoj: Anna Karenina (61)
Tth rpd versek (66-67)
Tmrkny Istvn (58)
Vajda Jnos versei ((23, 56)
Verlaine (56)
Verne: Kt v vakci (6, 25-27)
Villon balladk (37-38)
Vrsmarty Mihly: Csongor s Tnde (45-46)
Vrsmarty Mihly versei (45)
Weres Sndor kltszete (75)
Whitman (55)
mil Zola (60)
20. szzadi novellk (magyar s vilgirodalom) (68)
99