REGLAMENTO DE EVALUACIN DE NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)

El siguiente reglamento establece las acciones y procedimientos a realizar con el

propsito de organizar la evaluacin diagnstica, de proceso y reevaluacin de los
estudiantes del establecimiento y los profesionales responsables de cada proceso.

En cuanto al docente de aula:

Ante la sospecha de que un estudiante presenta NEE deber:
Completar ficha de derivacin escrita (segn formato del establecimiento.)
entregando informacin relevante y pertinente respecto a las competencias
curriculares del alumno, a las relaciones que genera entre sus pares y profesores.
Comunicarlo a la educadora diferencial, completar fichas de derivacin
En caso que el alumno presente Discapacidad Intelectual (DI), establecer un
compromiso de trabajo en conjunto con la educadora diferencial que se encuentre a
cargo del proceso de intervencin del alumno, y con la psicloga o fonoaudiloga, en
el caso que sea requerido por el educando.

Disear en conjunto con la educadora diferencial que se encuentre a cargo del

proceso de intervencin del alumno, planificaciones, o bien, adaptaciones
curriculares, en el caso que sea necesario.

Para las educadoras diferenciales:

Citar al apoderado del alumno que se encuentre bajo sospecha de presentar alguna
NEE.

Solicitar permiso para evaluacin psicomtrica y posterior intervencin

psicopedaggica. Explicndoles en qu consiste dicho procedimiento y cules son los
beneficios que traeran consigo realizarla.

Concretar evaluacin psicopedaggica de los cuatro mbitos de intervencin:

personal, familiar, escolar y comunitario, de aquellos alumnos que presenten un
diagnstico de DI.

Para el mbito personal, en la evaluacin de competencias curriculares. Utilizar

preferentemente instrumentos estandarizados, o bien, formales.

Realizar la evaluacin con los procedimientos e instrumentos que se especifican para

cada mbito, en el Plan de Trabajo de Evaluacin y Deteccin de NEE.

Redactar informe psicopedaggico correspondiente a cada alumno.

Establecer plan de trabajo para cada alumno, de acuerdo a las caractersticas que
presente y a su nivel de competencias.
 Disear en conjunto con la/el educador/a de aula comn, planificaciones y
adaptaciones curriculares pertinentes a los requerimientos de apoyo de los alumnos.

Redactar informes de evolucin (informe de avances) semestral, de cada uno de los

alumnos, antes de finalizar el ao escolar.

Citar a los apoderados de los alumnos que participan del Proyecto de Integracin,
para dar cuenta de los avances que ha alcanzado su pupilo y las barreras que an se
mantienen.

Para las psiclogas:

Entregar una hora de atencin para el alumno que haya sido autorizado por los
padres a evaluacin psicomtrica.

Realizar evaluacin psicomtrica con Wisc III, estandarizado en Chile, de aquellos

aprendices que hayan sido derivados por las educadoras diferenciales y que cuenten
con autorizacin del apoderado.

Redactar informe psicomtrico correspondiente a cada uno de los alumnos derivados.

En caso de haber diagnosticado a algn estudiante con Discapacidad Intelectual Leve

o Moderada, hacer entrega de dicho informe a las educadoras diferenciales a cargo
de los Proyectos de Integracin, para ser adjuntados en las carpetas individuales de
los educandos.

Citar a los apoderados de los alumnos que cuenten con discapacidad intelectual para
explicarles respecto a las implicancias que tiene dicha caracterstica en el proceso de
aprendizaje de los educandos, y las instancias de apoyo con las que cuenta el
establecimiento, como es el caso del Proyecto de Integracin Educativo.

Para la Fonoaudiloga:

Entregar una hora de atencin a aquellos alumnos que hayan sido derivados por la
educadora diferencial, psicloga y/o educador de aula.

Evaluar con instrumentos formales a aquellos alumnos que presenten dificultades.

Entregar informe de cada uno de los nios evaluados.

Entregar horario de atencin para cada uno de los nios que requieran atencin
fonoaudiolgica.

Establecer un trabajo colaborativo, tanto con la educadora diferencial que se

encuentre apoyando al alumno, el/la educador/a de aula comn y familia respectiva.

Redactar informe de avance de los alumnos que hayan sido atendidos a lo largo del
ao.