n.

3 - mar/apr2017

aperiodico informativo dellassociazione iNMusica

Dopo il successo inaspe ato del secon-

do numero, abbiamo deciso di prende-
re sul serio questo nostro bel giornali-
no, impegnandoci a raccogliere per voi
no zie e aggiornamen , mol dei quali
ci inventeremo per loccasione.

Ok, lo amme o: abbiamo copiato e

incollato questo testo dal precedente
numero... Eccoci giun a met strada tra i passa
saggi natalizi e i prossimi saggi es vi.

Quasi quasi qualcuno potrebbe anche

pensare: Ma che bel periodo calmo a
iNMusica... e invece NO!

C sempre tanta carne al fuoco e sfo-

gliando queste pagine capirete di che
s amo parlando!

1
Indice

BUONA
Indice 2

Collabora con noi 3

> past
Seminario COLOMBO 4

> past
Aperi vando al CRASH 5

> 16 marzo 2017

Pizzata del MUSICAL 6-7

> marzo/giugno 2017

Crescendo per Rossini 8-9

pasqua
Noi, centro di formazione 10-11

Corso di Body Percussion 12-13

Anche se con un po di ritardo...
Lo strumento di oggi
La Ba/eria 14
I nostri insegnan
Marco Rove
iNMusicando #3
Ma/eo Salvatori
Direzione: LaBe a e Marco
Favole iNMusica /3 15
Redazione: Lollo
E tu a colpa: Loro ;) Bacheca 16
Chiuso il 10 aprile 2017

Senza musica la vita sarebbe un errore. (Friedrich Nietzsche)

2
Collabora con noi
Ragazzi, sedu . Silenzio! Salu amo i
capi che ci devono dire qualcosa.
ISTRUZIONI
per consegnare il vostro materiale
1.
Prendete un foglio di carta,
possibilmente bianco e non spiegazzato
2.
Scriveteci o disegnateci sopra
quello che vorreste vedere pubblicato
3.
Consegnate il sudde o foglio di carta
(ormai non pi bianco) in Segreteria
4.
Aspe ate il prossimo numero
di questo nostro Giornalino.
La musica semplicemente l per parlare di ci di cui la parola non pu parlare. In questo
senso, la musica non del tu o umana. (Pascal Quignard)
iNMusica lieta ed orgogliosa di invita-
re tu1 voi allievi della nostra scuola a
pubblicare sulle pagine di questo gior-
nalino il vostro lavoro: ar coli, idee,
giochi, dossier, rubriche tema che,
poesie, rice3e, raccon , foto, spar
tu3o quello che vi viene in mente, in-
somma. E magari, visto che ci siamo,
che abbia possibilmente qualche per -
nenza con la Musica.
Vi pubblicheremo sul primo numero in
uscita e, incredibile ma vero, non vi
chiederemo nemmeno 1 euro! N voi
potrete chiederne a noi, sia chiaro
Ovviamente acce1amo MOLTO volen-
eri i disegni dei pi piccoli, che pubbli-
cheremo nellapposita bacheca che
potete gi trovare in fondo a questo
numero (a3enzione: stamperemo in
bianco e nero, quindi sarebbe preferi-
bile avere disegni in bianco e nero per
non rischiare di fare un pastrocchio).
Ok, ne.
Linvito stato fa3o: vediamo chi il
primo pazzo che raccoglier la sda.
B&M
3
Seminario LUCA COLOMBO

Luca Colombo, lunico e il solo, passa-

to da Pesaro, ha fa3o il seminario, ha
fa3o le lezioni, si reso disponibilissi-
mo, stato simpa cissimo e non
nemmeno fuggito quando abbiamo
liberato un terrorista per la sua ora
daria (il ragazzo con gli occhiali nella
foto). Unesperienza importante per la
nostra scuola, per gli allievi che vi han-
no preso parte e che gi ci sta sussur-
rando tenacemente lipotesi di una
seconda edizione.

Chiss? Ne riparleremo a breve.

La vera musica, che sa far ridere e allimprovviso aiuta a piangere (Paolo Conte)
4
Aperitivando al CRASH

Terminano i concer dei nostri allievi pi

in su con gli anni. Due giorni di musica
serrata, su repertorio eterogeneo e con
quasi 40 musicis sul palco.

O1ma laccoglienza del Crash: tornere-

mo sicuramente! Alla prossima...

Senza la musica per decorarlo, il tempo sarebbe solo una noiosa sequela di scadenze
produAve e di date in cui pagare le bolle e. (Frank Zappa)
5
Pizzata iNMusicaL

Data astrale: 16 marzo 2017! Quando ormai gi par to da una

manciata di mesi il terzo proge3o del
A tre mesi dalla data allo Sperimentale,
nostro laboratorio di musical
tu gli allievi del Disney College sono
(ricordiamo i preceden Peter Pan e
torna a riunirsi per una serata
Disney CollAEge), in collaborazione
allinsegna dei vecchi tempi...
con OperaX e T41A, abbiamo trovato il
tempo per riunire tu3o il cast dellul -
ma fa ca e vedere insieme il lmato
del nostro spe3acolo.

Ragazzini e ragazzoni, pizza e bibite,

proiezione e tante risate, ma anche
momen di commozione e taluni imba-
razzi da parte dei performers hanno
cara3erizzato questa bella serata, che,
come potete vedere dalle foto qui a
lato, tes monia ancora una volta pie-
namente quanto questo proge3o di
integrazione e collaborazione s a dan-
do o1mi fru1.

Se non bastassero queste prove, ripor-

to un fa3o accaduto durante la visione:
prima dellingresso in scena dei nostri
Fab Four Geni, uno dei ragazzoni era
talmente in ansia+gioia+confusione da
richiedere lintervento coa3o di due
ragazzine che sono andate ad abbrac-
ciarlo per calmarlo. Stessa cosa, ruoli
inver : una delle ragazzine, prima di

Ci che non si pu dire e ci che non si pu tacere, la musica lo esprime. (Victor Hugo)
6
rivedersi in scena, si raggomitolata
in s stessa pur di non vedersi allo-
pera; il ragazzone seduto dietro di lei
ha reagito massaggiandole la schiena
nel tenta vo di confortarla; tenta vo
che, va de3o, si rivelato inu le:
sono pur sempre ragazzine! Insom-
ma: che bella cosa!

Il laboratorio, dicevamo, gi ripar -

to, ma siamo ancora ai primi passi e
le porte sono ancora spalancate per-
ch lesperienza merita, al di l di
ogni risultato bello o bru3o.

La musica ha un grande potere: riporta indietro nel momento stesso in cui porta avan ,
cos che provi, contemporaneamente, nostalgia e speranza. (Nick Hornby)
7
Crescendo per Rossini >>>

Rossini Opera Fes val + Il proge3o Crescendo per Rossini

iNMusica =
_________________________
3a edizione Crescendo per Rossini!
promosso dal Rossini Opera Fes val e
dalla Fondazione Rossini con il patroci-
nio dellAssessorato alla Pubblica Istru-
zione della Provincia di Pesaro e Urbi-
no e dellAssessorato alla Bellezza del
Comune di Pesaro. Il proge3o, rivolto
agli studen delle Scuole Primarie e
Secondarie Superiori, fornisce loro gli

Ecco la coper na del pri-

mo dei due libreA che
siamo soli dare alle sco-
laresche: dentro si sono
nozioni, curiosit, giochi,
immagini e tanto altro
sullopera che approfon-
diamo in questa edizione.

La musica aiuta a non sen re dentro il silenzio che c fuori. (Johann Sebas an Bach)
8
>>> La pietra del paragone

strumen conosci vi necessari alla- Si terranno inoltre visite guidate ad

scolto del melodramma, patrimonio
culturale che cara3erizza in modo spe-
cico la nostra ci3 grazie alla presen-
za del Conservatorio di Musica Rossini,
della Fondazione Rossini e del Rossini
Opera Fes val. Il percorso si ar cola in
lezioni propedeu che nalizzate alla
conoscenza del compositore pesarese
dal punto di vista storico ed ar s co,
ed altre che prevedono lascolto di
unopera in cartellone al Fes val in
corso. prevista una fase laboratoriale
in cui gli studen approfondiscono gli
elemen cos tu vi di unopera lirica:
musica, testo, azione scenica.
alcuni dei luoghi lega alla gura di
Gioachino Rossini, come Casa Rossini,
la Biblioteca della Fondazione Rossini e
il Teatro Rossini. Gli studen potranno
assistere ad una prova dellopera presa
in esame che, per questo ROF 2017,
sar La Pietra del Paragone. In ques
mesi siamo in piena fase laboratori
nelle classi: 5 scuole, 17 classi, una
s ma di pi di 300 bambini coinvol
nel proge3o: li faremo suonare, ba3e-
re, cantare, giocare, scoprire, studiare,
mangiare invol ni primavera no, que-
sto no.
Non ancora!

La musica era il mio rifugio. Ho potuto strisciare nello spazio tra le note
e dare la schiena alla solitudine. (Maya Angelou)
9
Noi, centro di formazione
La nostra scuola anche un centro di
formazione con vari i indirizzi: pasta
fresca al ma arello, la no greco
(seguendo la nota teoria che fonde le
due culture classiche in un unico usso)
e cano aggio spinning.
Siete interessa ?
La musica la voce che ci dice che la razza umana pi grande di quanto lei stessa sappia.
(M. C. Garre y)
Avevo poco pi di 20anni quando, per
la prima volta, entrai allAccademia G.
Marziali di Seveso, vicino a Milano.
Avevo sen to parlare molto di una
metodologia da loro ideata per inse-
gnare la musica n da piccoli, io cre-
sco con la musicaun tolo acca1-
vante. Era cos che io pensavo leduca-
zione musicale, una crescita, un arric-
chimento, un percorso di vita. Volevo
insegnare e non mi bastava il tolo di
diploma in pianoforte del Conservato-
rio per comprendere come far arrivare
anche ai pi piccoli la musica, la mia
musica. Varcata la porta dellAccade-
mia, mi si aperto un meraviglioso
mondo.
Per lAccademia G. Marziali la prima
preoccupazione sempre stata l' edu-
cazione ad un gusto per la musica: far
musica e ascoltare musica.
Orono a tu1 l' occasione di scoprirne
l'aascinante mondo ed ai piccoli in
par colare di essere aiuta a crescere
grazie ai corsi, pensa proprio per loro
n dalla pi tenera et. E il mezzo pi
ecace per avvicinare i bambini a far
musica il GIOCO, in quanto accomu-
10
na in s lelemento gra cante mante-
nendo pur sempre la rigorosit. Quindi
GIOCO per educare al senso ritmico,
GIOCO per educare allascolto, GIOCO
per introdurre alla graa musicale.
Anche il canto si inserisce in questo
ventaglio di proposte come mezzo e
ne del far musica rendendo consa-
pevole il bambino di possedere il primo
ed insos tuibile strumento musicale: la
VOCE.
Chi meglio di me poteva entrare in
questo mondo di gioco!!!
boratorio di Tecnica Vocale; Dida1ca
Corale; Laboratorio di ritmica LAbraca-
ritmico
Sono tu1 corsi accredita e ricono-
sciu dal MIUR, giornate di lavoro nelle
quali i docen si me3ono alla prova nel
campo delleducazione e a volte vesto-
no i panni dei bambini stessi, perch il
fare molto pi importantequindi
proviamo anche noi ad apprendere
giocandovi assicurovi diver rete e
sarete stupi da quanta musica rimarr
dentro di voi.

Questa metodologia diventata pian Buon lavoro e buon diver mento a

piano la base di ogni mio e poi nostro tu1 gli insegnan !
lavoro, al punto da riconoscerci dallAc-
cademia come centro di Formazione
per docen .

Ogni anno nella nostra scuola si orga-

nizzano corsi di Formazione per i vari
aspe1 della metodologia. Ecco alcuni
esempi:

Primo e Secondo Corso metodo io

cresco con la musica ; Musica, movi-
mento e danza; Direzione e concerta-
zione corale; Incontriamo Jacques Dal-
croze; Danze dal mondo; Vocalit; La-

Perch frequentare Platone, quando anche un sassofono

pu farci intravedere un altro mondo? (E.M Cioran)
11
Corso di Body Percussion
Finalmente sculacciare i vostri gli
diventa un corso forma vo
a norma di legge!
I suoni del corpo rappresentano il si-
lenzio della parola, la parola viene ri-
prodo3a dal corpo come emozione che
vibra nellaria e produce un gesto-
sonoro.
Percuotere il proprio corpo per o3e-
nere dei suoni stata una pra ca u liz-
zata in molte etnie e ci sono tracce di
queste pra che gi nei secoli XV e XVI
in Indonesia e in Africa. Spesso legata a
forme di danza sia di cara3ere rituale e
psico-emo vo (magico religioso) sia di
cara3ere sociale (legata a celebrazioni
o a condizioni sociali) sia di cara3ere
ar s co (solamente da pochi decenni).
Lu lizzo dei suoni del corpo nasce
spesso da unesigenza di manifestare
concretamente le proprie emozioni
(pensiamo al ba3ere le mani quando
siamo felici; oppure ba3erle tra loro
quando perdiamo un occasione, o ci
La musica basata sullarmonia tra Cielo e Terra,
la coincidenza tra il disordine e la chiarezza. (Hermann Hesse)
siamo dimen ca qualcosa, e ce lo
ricordiamo quando troppo tardi
Oppure ba3ere i piedi a terra per ma-
nifestare disappunto o quando siamo
arrabbia ).
Ma lu lizzo del ba1to delle mani me-
glio ancora si manifesta per dimostrare
approvazione (applauso). Era in uso
anche presso gli an chi romani, nel
corso delle performance teatrali: si
usavano sia lo schiocco delle dita che
lapplauso (in alcuni casi si sventolava-
no le toghe) per manifestare apprezza-
mento. Aneddoto curioso: esisteva, gi
allepoca, il capo claque che dirigeva
un gruppo di persone pronte ad ap-
plaudire a comando.
Alcune tecniche (che oggi rientrano nel
panorama delle tecniche di body per-
cussion) addiri3ura nascevano dal fa3o
di non poter usare strumen . E il caso
dellHambone o Juba dance. Gli schiavi
neri deporta dallAfrica occidentale in
America, avendo il divieto di u lizzare i
loro tamburi (e tu1 i loro strumen ),
accompagnavano i loro can e le loro
danze con suoni del corpo (snap, clap,
suoni del pe3o, delle cosce e dei piedi).
12
Le body percussion rappresentano oggi
uno straordinario strumento dida1co,
u le ed ecace nella elaborazione e
realizzazione di proge1 dida1co-
musicali funzionali ai propri contes
lavora vi.
Per il docente di educazione
musicale le body percussion cos tui-
scono uno strumento opera vo nuovo
e par colarmente ecace per il rag-
giungimento degli obie1vi forma vi
disciplinari.
Per gli educatori e gli insegnan
delle scuole dellinfanzia e primaria e in
genere per tu1 coloro che lavorano
con i bambini le body percussion pos-
sono rappresentare un ulteriore e u -
lissimo strumento dida1co: infa1, la
dimensione ritmica e musicale, speri-
mentata e interiorizzata a3raverso il
corpo ossia la memoria muscolare
va a s molare dire3amente gli aspe1
di concentrazione u li allapprendi-
mento globale dellindividuo.
Il punto di forza di questa alfabe zza-
zione musicale il gioco e a3raverso il
gioco la conoscenza e luso del proprio
corpo e degli ogge1 sonori, cos come
lapprendimento di regole. Motore
ideale dellapprendimento il corpo,
quel poten ssimo contenitore di im-
magini, suoni, storie, sogni e quantal-
tro in grado di fornire a ciascuno la
mo vazione profonda della sua parte-
cipazione. Nella selezione dei contenu
cos come nella impostazione della
metodologia questa losoa di inter-
vento essibile, in grado di diversi-
carsi a seconda dellet di riferimento e
dello stadio evolu vo musicale dei sin-
goli nel gruppo.
Noi ci diver amo a suonare il nostro
corpo il luned dalle 16...vedrete i risul-
ta allo spe3acolo del 30 giugno al
Teatro Sperimentale!!!

Strumen s , cantan , perfor-

mers troveranno nellesperienza un
u le ausilio alla ges one della dimen-
sione emo va, corporea e gestuale.

La musica una rivelazione, pi alta di qualsiasi saggezza e di qualsiasi losoa.

(Ludwig van Beethoven)
13
Lo strumento di oggi: la batteria

I ba eris non sono considera

musicis da tuA gli altri musicis .
Va de o, per, che gi gli va grassa Ed ecco i nostri ba3eris .
che li considerano ba eris !

Le percussioni sono in assoluto gli stru- MARCO ROVETI

men pi an chi e non esiste cultura
Ciao a tu1, sono Marco, dopo gli studi
che non li abbia.
classici e varie formazioni percussive
L'evoluzione e la variet quasi incal- ho deciso di intraprendere la strada
colabile ma il pi noto e diuso la della dida1ca e nel 2009 ho fondato
ba/eria che un insieme di tamburi e insieme a LaBe3a e a una strana ma-
pia1 suona da un solo musicista. snada di personaggi la nostra iNMusi-
ca. Il resto storia!
ormai inserito in tu1 i generi e il suo-
no personalizzabile con la scelta di
materiali, dimensioni, pelli, bacche3e e
MATTEO SALVATORI
accordatura... esa3o, accordatura per-
ch anche se fa parte degli strumen a Frequenta la scuola Timba di Roma e
suono "indeterminato" (non si pu approfondisce la tecnica delle percus-
stabilire l'altezza precisa ad esempio sioni a Cuba. Ha suonato con un sacco
DO o RE...) si pu accordare. di formazioni e band partecipando a
vari fes va internazionali; collabora
Della stessa famiglia fanno parte: con-
alla realizzazione di vari album e mol
gas, mbales, campanacci, triangoli,
singoli; dal 2008 endorser del pres -
shaker, giuro ecc... mentre fra quelli a
gioso marchio di percussioni Meinl
suono determinato troviamo: xilofono,
Percussion &Cymbals; come se non
marimba, vibrafono, glockenspiel, m-
bastasse, svolge inoltre una intensa
pani sinfonici, celesta e... il pianofor-
a1vit dida1ca con masterclass sulle
te!!! (Dove possibile assegnare al
percussioni afrocubane.
suono un'altezza denita)

La musica una macchina per sopprimere il tempo. (Claude Lvi-Strauss)

14
Favole iNMusica /3

Ecco la terza delle favole iNMusica. Il povero ciaba1no Rowland aveva

qua3ro gli: William, John, Francis,
MichAEl.

Il pi grande William, era anche il pi

intelligente, tanto che il re lo aveva
portato a corte e gli aveva insegnato a
leggere e a suonare la spine3a.

Il secondo, John, era grande e grosso e

lavorava come falegname: vivendo nel
bosco aveva capito che percuotendo
pezze1 di legno di varie misure si o3e-
nevano suoni diversi e si era costruito
uno xilofono, perfe3o per accompa-
gnare i balli nelle feste.

Francis, bello e aitante, si era arruolato

nel reggimento e con il suo tamburo
dava il tempo alla marcia dei solda .

Michael, il pi piccolo, era rimasto

bambino e se ne stava davan alla por-
ta della bo3ega a suonare un triangolo
con la sua bacche3a di metallo ogni
volta che un cliente si avvicinava.

Un giorno la principessa Campanellino

venne rapita da un drago e cadde vi1-
ma di un incantesimo. Suo padre, il re,
promise allora il suo regno a chiunque
l'avesse risvegliata. (con nua)

La musica pu fare di unanima devastata una Ca edrale. (Vasile Ghica)

15
 Bacheca

Ci piacerebbe pubblicare i disegni dei

nostri allievi pi piccoli, da oggi in poi.

Cominciamo da Nico e Jani, due fanta-

s ci mini musicis e grandi disegnatori.

Grazie ragazzi!

Ed ora aspe1amo i prossimi ;)

iNMusica
Associazione no-prot
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P.IVA/CF 02386890418
tel 0721-580454
cell 346-4947469
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