UNIVERSIDAD ETAC

SESIN 4: EVALUACIN DE LA ENSEANZA APRENDIZAJE Y LA MEDICIN EDUCATIVA

Maestra Virtual en Docencia

MATERIA: Evaluacin de Programas y Procesos de enseanza

GRUPO: 6433_14T_ED73
ASESOR: MTRA. NANCY LVAREZ MONTERO
GUADALUPE IVETH VARGAS RODRIGUEZ.

INTRODUCCIN:
Por tradicin la evaluacin se ha considerado como un proceso ininterrumpido que sirve de fundamento a la
enseanza-aprendizaje. Un proceso sistemtico para determinar hasta qu punto alcanzan los alumnos los objetivos
de la educacin, previamente determinados.
El nfasis principal en la evaluacin reside en el grado hasta el cual se alcanzan las metas educacionales.
La evaluacin se convierte as en parte integral del proceso enseanza-aprendizaje, porque las direcciones
preestablecidas, son los objetivos educacionales que el docente ha relacionado con su planificacin programtica, a
partir de los presupuestos acadmicos de un plan de estudios institucional.
Se trata de un proceso continuo y permanente destinado a la comprobacin del logro, por parte de los alumnos, de los
objetivos de los programas escolares (Saavedra, 2004).
En la presente actividad se deber descargar y leer el texto " La evaluacin dentro del proceso de enseanza-aprendizaje" de Prez
Loredo. Con base en la informacin contenida en este artculo, se deber realizar un mapa conceptual.

Objetivo:
Comprender la importancia de la evaluacin del aprendizaje para favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje.
 Evaluacin
del
aprendizaje

Proporciona
Proporciona Es un establecimiento
Es un establecimiento
informacin sobre
informacin sobre Es diferente aa medir
medir Mejora las
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de juicios
juicios derivados
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Funciones
cul fue
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de ciertas
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educador en
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Por
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Juzgar
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Evaluacin Evaluacin referida aa

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Se
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Se requiere
requiere ser
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cuidadoso con la
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eleccin
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evaluacin
evaluacin
Conclusiones:
Se cumpli el objetivo planteado que era: Comprender la importancia de la evaluacin del aprendizaje para favorecer el proceso de
enseanza-aprendizaje, ya que a travs de la elaboracin del mapa conceptual se aprecio como la evaluacin del aprendizaje,
proporciona diversos beneficios a la educacin ya que esta retroalimenta al proceso, permite que el docente aprecie la efectividad de
sus acciones educativas, para mejorar para el siguiente curso, o en su defecto reintentar una estrategia distinta que permita que los
objetivos trazados en el curso se obtengan. Por otro lado apreciar las funciones que tiene la evaluacin del aprendizaje, resulta ser
enriquecedor ya que como docentes en muchas ocasiones no apreciamos de manera consiente todos los beneficios que nos aportan
las evaluaciones que realizamos, as mismo conocer otras formas de evaluacin como la evaluacin informal me permite integrar esta
forma de evaluar, a mi paradigma sobre la evaluacin y sobre todo a explotarla. Finalmente la evaluacin referida a un criterio me
ayuda a reflexionar que normalmente no suelo, ligar mi evaluacin a los objetivos del programa, lo cual quizs impacte a los
estudiantes; porque ellos leen los objetivos del programa y mi evaluacin no tiene mucha relacin con ellos, esto representa para mi
quizs la oportunidad de apreciar si los objetivos planteados en el programa son los adecuados y de no ser as, replantear estos pero
informando a los estudiantes o presentndoles un programa con los nuevos objetivos de cada unidad temtica.

Bibliografa:

Prez Loredo L. (Octubre 1997). La evaluacin dentro del proceso enseanza-aprendizaje. La Academia. URL:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s4/lecturas/T3S4_FASES%20_EVAL_APRENDIZAJE.pdf .
Consultado Jueves 27 de Marzo del 2017.

Saavedra, M. (2004). Evaluacin del Aprendizaje. Conceptos y tcnicas. Mxico, D.F., Mxico: Pax Mxico.