De Temas Selectos de Fisica I 2013

Telebachillerato de Veracruz
Quinto semestre
Experimentos
Temas Selectos de Fsica I
Experimentos de Temas Selectos de Fsica I
NDICE
INTRODUCCIN ................................................................................................ - 2 -
MEDIDAS DE SEGURIDAD ................................................................................ - 3 -
Instrucciones generales para el alumno: ......................................................... - 3 -
Normas de seguridad para el alumno: ............................................................. - 3 -
BLOQUE I.- APLICAS LA ESTTICA ................................................................. - 4 -
Base terica y definiciones .............................................................................. - 4 -
VECTORES ..................................................................................................... - 4 -
Suma de Vectores por el Mtodo Analtico ..................................................... - 6 -
Experimento 1: Fuerza .................................................................................. - 19 -
Experimento 2. Vectores, suma de vectores ................................................. - 21 -
Experimento 3. Cuerpos en equilibrio ............................................................ - 23 -
Experimento 4. Momentos de fuerza ............................................................. - 25 -
BLOQUE II.- CINEMTICA EN TU ENTORNO................................................. - 27 -
Experimento 5. Movimiento de rotacin ......................................................... - 43 -
Experimento 6. Movimiento de traslacin ...................................................... - 45 -
Experimento 7. Fuerza centrpeta .................................................................. - 47 -
Experimento 8. Fuerza centrfuga .................................................................. - 49 -
BLOQUE III.- ANALIZAS LA CINTICA ROTACIONAL. ................................... - 51 -
Base terica y definiciones. ........................................................................... - 51 -
Experimento 9. Construccin de Soporte Universal ...................................... - 82 -
Experimento 10. Construccin de Poleas ...................................................... - 84 -
Experimento 11. Construccin de un Dinammetro ...................................... - 86 -
Experimento 12. Velocidad y movimiento rectilneo uniforme........................ - 88 -
Experimento 13. Movimiento rectilneo uniforme variado .............................. - 91 -
Experimento 14. Movimiento Parablico ....................................................... - 94 -
Experimento 15. Cada libre .......................................................................... - 96 -
Experimento 16. Rotacin y traslacin, fuerza centrfuga .............................. - 99 -
Experimento 17. Trabajo y energa, friccin ................................................ - 102 -
Experimento 18. Rozamiento, coeficiente de friccin .................................. - 106 -
Experimento 19. Poleas y trabajo ................................................................ - 108 -
Experimento 20. Impulso y cantidad de movimiento .................................... - 112 -
Experimento 21. Aceleracin, fuerzas y masa ............................................. - 114 -
EXPLICACIN DE EXPERIMENTOS ............................................................. - 117 -
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INTRODUCCIN
El presente documento es un apoyo didctico que complementa el desarrollo del

programa de estudio en el campo de Ciencias Naturales, con actividades
sugeridas para reforzar el contenido de la asignatura, y que adems favorece el
trabajo en equipo y fortalece la consolidacin del conocimiento, ya que requiere
tanto la demostracin como la comprobacin a travs de la aplicacin del mtodo
cientfico.
Este manual no pretende sealar al profesor lo que debe hacer en cada una de
sus prcticas. Las propuestas didcticas que se incluyen son abiertas y ofrecen
amplias posibilidades de adaptacin a las formas de trabajo de cada profesor, a
las condiciones en que labora, y a las necesidades y dificultades de aprendizaje
de los alumnos.
El presente trabajo se desarroll a manera de un Manual de Prcticas de

Laboratorio, el cual se apega al contenido de las siguientes tres Bloques del
programa de la asignatura de TEMAS SELECTOS DE FSICA I:
Origen de una fuerza

Vectores
BLOQUE I Aplicas la esttica
Cuerpos en equilibrio
Momentos de una fuerza
Movimiento de traslacin y rotacin

- Cantidades angulares
BLOQUE II Cinemtica en tu entorno - Cantidades lineales
- Fuerza centrpeta
- Fuerza centrfuga
Movimientos de cuerpos rgidos

- 2 Ley de Newton
BLOQUE III Analizas la cintica rotacional
Energa cintica rotacional
- Rotacin y traslacin
La secuencia de enseanza-aprendizaje que se sugiere es desarrollar la prctica

en equipos de cuatro personas y terminar con sesin grupal.
Las prcticas de este Manual estn diseadas para que el alumno logre un
aprendizaje significativo. Tienen su fundamento en la prctica pedaggica del
constructivismo, de manera que el profesor acta como gua y alumno participa
activamente resolviendo problemas y aprendiendo por descubrimiento.
-2-
Los materiales que se ocupan en estas prcticas son de uso comn, como:
recipientes de plstico de diferentes capacidades, coladores, cilindros de metal,
tazas, vasos, plastilina, velas, jeringas desechables, mangueras de hule, cubetas,
cinta mtrica, resortes, etc.
El material especfico de laboratorio es mnimo: balanza probeta, termmetro y

dinammetro. Las sustancias tambin son de uso comn: glicerina, aceite, agua
de la llave, gasolina, sal y anticongelante.
Las prcticas tienen la caracterstica de ser flexibles, pues los materiales y objetos
se pueden sustituir y no es necesario realizarlas en un laboratorio exclusivo para
la fsica. El enfoque que se presenta en este manual no es la nica alternativa
para mejorar el aprendizaje de la fsica y no intenta ser una propuesta rgida
ni mecnica; por el contrario, permite que los maestros y alumnos trabajen con
libertad, lo cual favorece el aprendizaje significativo.
MEDIDAS DE SEGURIDAD
Los materiales que se emplearn sern de bajo riesgo, lo cual no excluye la
posibilidad de accidentes, por lo que te recomendamos tener en cuenta las reglas
de seguridad mnimas que se indican en este manual.
Instrucciones generales para el alumno:

1.- Lee cada experimento en su totalidad antes de empezar.
2.- Ten a la mano todos los materiales necesarios.
3.- Al realizar el experimento, no te precipites, sigue cuidadosamente cada paso,
no omitas ninguno.
4.- Si los resultados no son los descritos en el experimento, vuelve a leer las
instrucciones e inicia de nuevo desde el primer paso.
Normas de seguridad para el alumno:

1.- Sigue las instrucciones de tu asesor.
2.- Cualquier accidente debes de notificarlo de inmediato a tu asesor.
3.- Uso de bata blanca en el laboratorio para proteger daos a la piel o uniforme
escolar.
4.- Uso de zapato escolar para prevenir accidentes provocados por algn material.
5.- No consumas alimentos al momento de realizar los experimentos.
6.- Lvate las manos antes y despus de realizar el experimento.
7.- Desarrolla tus experimentos con orden, limpieza y responsabilidad.
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BLOQUE I.- APLICAS LA ESTTICA

En el presente bloque se ver de manera prctica y sencilla como interactan
diferentes fuerzas en un cuerpo para mantenerlo en equilibrio, para tal efecto
empezaremos con algunas definiciones bsicas.
Base terica y definiciones
Esttica.- Es la parte de la Mecnica que estudia las leyes del equilibrio.
Muchas veces nos confundimos entre lo que es Esttica y lo que es Dinmica,

por eso, antes de empezar a demostrar el equilibrio de los cuerpos,
especificaremos la diferencia entre dichas ramas de la Mecnica. La Esttica
estudia el equilibrio de los cuerpos, es decir, aquellos cuerpos que se
encuentran tanto en reposo como en movimiento con velocidad constante;
mientras que la Dinmica estudia el comportamiento con movimientos
acelerados. En ambos casos es necesario que dos o ms cuerpos interacten
entre s.
En efecto, la Fuerza es una magnitud fsica que sirve para explicar las
interacciones entre cuerpos, las cuales pueden darse por contacto o por
distancia.
Los efectos de las interacciones entre los cuerpos son muchos, sin embargo,
nosotros nos vamos a centrar inicialmente en la capacidad que tienen los cuerpos
para producir equilibrio.
Como las fuerzas son magnitudes vectoriales y como su medicin nos da como
resultado una magnitud tambin vectorial, es necesario recordar cmo se operan
matemticamente este tipo de cantidades.
VECTORES
Una Magnitud Escalar es el nombre de un concepto fundamental de algunas de
las ciencias exactas o naturales. En el caso especfico de la Fsica son ejemplos
de magnitudes escalares el tiempo, la masa, el volumen, la distancia, la rapidez,
etctera.
Se le llama cantidad escalar o mdulo al resultado de medir una magnitud

escalar. Dicho resultado estar completo si se le representa a travs de un
nmero acompaado de la unidad que se utiliz para efectuar la medicin.
Ejemplos:
a) 25 h
b) 53 kg
c) 18 l
d) 122 m
e) 250 km/h
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Magnitudes Vectoriales.- Para la fsica son aquellos conceptos que, adems de

contar con un mdulo, al ser medidos nos encontramos que al actuar sobre su
medio lo hacen con cierta direccin y sentido. Las principales magnitudes
vectoriales son el desplazamiento, la velocidad y la fuerza.
Las Cantidades Vectoriales tambin son el resultado de la medicin de una

magnitud fsica pero, para que dicho caso quede bien definido, adems de
expresar su mdulo hay que indicar la direccin y sentido que tiene la magnitud
fsica medida.
Ejemplos:
1) El Desplazamiento: Un borrego que camina 18 metros
(cantidad o mdulo) hacia el sur (direccin) de su corral
(sentido).
2) La Velocidad: Un alumno de bachillerato que vive al oeste y
cerca de su escuela (direccin y sentido), corre a una
velocidad de 3 metros por segundo (cantidad o mdulo) para
no llegar tarde a su primera clase, que es de educacin fsica.
3) Fuerza: Para sacar un carro que cay a un zanja, la gra que
contrat para sacarlo debe jalar de l con una fuerza de 450
Newton (cantidad o mdulo) hacia el norte (direccin y
sentido).
Si relacionamos y sobreponemos los puntos cardinales con los ejes cartesianos de

la siguiente forma:
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Los ejemplos anteriores se pueden expresar simblicamente como:
Suma de Vectores por el Mtodo Analtico

Si utilizamos como sistema de referencia los ejes cartesianos, podemos obtener
sobre ellos los componentes ortogonales FX y FY de una fuerza como se ilustra en
la figura.
-6-
Cuyo mdulo se obtiene mediante las funciones seno y coseno del ngulo , de la
siguiente forma.
Para sumar las fuerzas A, B y C tendramos:
A continuacin se suman por separado los componentes ortogonales en X y Y

de los vectores.
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Obtenindose de esta forma dos nuevos vectores perpendiculares entre s,

llamados vector resultante en X RX y vector resultante en Y RY
Con estos vectores se puede formar un tringulo rectngulo.
R es el mdulo o valor numrico de la suma de los vectores A, B y C. Su

magnitud se obtiene mediante el teorema de Pitgoras.
Por ltimo, se calcula la abertura del ngulo con respecto al lado positivo del eje
X. Lo anterior se obtiene mediante el inverso de la funcin tangente; de la
siguiente forma:
El ngulo con respecto al lado positivo del eje X, nos informa la direccin y
sentido del vector resultante RX. Existen cuatro casos para determinar el valor real
de dicho ngulo , como se demostrara a continuacin.
Para facilitar su comprensin se ilustran con figuras cada uno de estos casos. En
dichas figuras los significados de los smbolos c y r sern:
c = El valor del ngulo obtenido con el uso de la calculadora al sustituir los

valores correspondientes en la frmula del inverso de la funcin tangente.
r = Al valor real del ngulo que indica la direccin y sentido del vector
resultante y el cual es el que debe expresarse al escribir el resultado final.
NOTA: Es muy importante dibujar un croquis como los siguientes al momento de

determinar el valor real del ngulo r.
Las figuras se obtienen mediante los signos POSITIVO o NEGATIVO de los
vectores resultantes RX y RY. Se presentan los siguientes cuatro casos:
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Primer caso:
Tanto RX como RY son de signo positivo.
Segundo caso:
RX es de signo negativo y RY es de signo positivo.
-9-
Tercer caso:
Tanto RX como RY son de signo negativo.
Cuarto caso:
RX es de signo positivo y RY es de signo negativo.
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CUERPOS EN EQUILIBRIO
Definicin de conceptos
Idealizaciones. Los modelos o idealizaciones se utilizan en el estudio del
equilibrio con la finalidad de simplificar la aplicacin de la teora, para ello se
definirn algunas de las idealizaciones ms importantes.
Partcula. Una partcula posee masa pero de tamao poco significativo. Por
ejemplo, el tamao de la Tierra es insignificante comparado con el tamao de su
rbita y, por lo tanto, la Tierra se puede tomar como una partcula cuando se
estudia su movimiento orbital en un modelo. Cuando un cuerpo se idealiza como
una partcula, los principios de la Mecnica se simplifican de manera importante,
debido a que la geometra del cuerpo no se tomar en cuenta en el anlisis del
problema.
Cuerpo Rgido. Un cuerpo rgido puede ser considerado como un conjunto

formado por un gran nmero de partculas que permanecen separadas entre s por
una distancia fija antes y despus de aplicar la carga. Como resultado, las
propiedades del material de que est hecho cualquier cuerpo que se suponga
rgido no se tendrn que considerar cuando se analicen las fuerzas que actan
sobre este. En la mayora de los casos las deformaciones reales que se presentan
en estructuras, mquinas, mecanismos, etctera, son relativamente pequeas, y la
suposicin de cuerpo rgido es apropiada para efectos de anlisis.
Fuerza Concentrada. Una fuerza concentrada representa el efecto de una carga,

la cual se supone que acta en algn punto de un cuerpo. Podemos representar
este efecto por medio de una fuerza concentrada, siempre y cuando el rea sobre
la cual se aplica la carga sea relativamente pequea comparada con el tamao del
cuerpo.
Masa Punto. Al punto de concurrencia del sistema de fuerzas no paralelas se le

da el nombre de masa punto; debido a que tericamente se considera que todo el
peso del cuerpo sobre el que acta el sistema se concentra en dicho punto.
Peso Uniforme. Se dice que un cuerpo es de peso uniforme cuando cada unidad
de su volumen tiene el mismo peso. En este caso, se considera tericamente que
todo el peso del cuerpo se encuentra concentrado en el centro geomtrico del
mismo.
Inercia. Es la propiedad de los cuerpos de no modificar su estado de reposo o

movimiento si no es por la accin de una fuerza no equilibrada.
Equilibrio. Se dice que un cuerpo se encuentra en equilibrio cuando se

encuentra en estado de reposo o con movimiento rectilneo uniforme; para lo cual
es indispensable que la suma algebraica de todas las fuerzas que actan sobre l
sea igual a cero. En este caso, se dice que la fuerza neta que acta sobre el
cuerpo es una fuerza equilibrada. Un cuerpo en equilibrio esttico, si no est
- 11 -
sujeto a la accin de una fuerza no equilibrada, no tendr aceleracin de

traslacin o de rotacin, porque la suma de todas las fuerzas o la suma de todos
los momentos que actan sobre l es cero. Sin embargo, si el cuerpo se desplaza
ligeramente, son posibles tres resultados:
1) El objeto regresa a su posicin original, en cuyo caso se dice que est en
equilibrio estable,
2) El objeto se aparta ms de su posicin, en cuyo caso se dice que est en
equilibrio inestable, o
3) El objeto permanece en su nueva posicin, en cuyo caso se dice que est
en equilibrio neutro o indiferente.
Condiciones Generales de Equilibrio

La suma algebraica de las componentes rectangulares FX y FY de todas las
fuerzas que acten sobre un cuerpo debe ser igual a cero.
La suma algebraica de los momentos M de todas las fuerzas coplanarias que se

ejercen sobre un cuerpo debe de ser igual a cero en cualquier punto del plano.
Fuerzas Coplanarias no paralelas

Cuando un sistema de fuerza no paralelas actan sobre un cuerpo en el mismo
plano, estas concurren en un punto, por lo que tambin se les llama fuerzas
coplanarias concurrentes.
Otras herramientas matemticas indispensables para el estudio del equilibrio de

sistemas de fuerzas coplanarias concurrentes son: las funciones trigonomtricas
seno, coseno y tangente, el teorema de Pitgoras, las leyes de los senos y de los
cosenos y la semejanza de tringulos.
La solucin de problemas donde intervengan tres fuerzas concurrentes se puede

efectuar de dos formas, las cuales se ilustran con el siguiente ejemplo:
Un cuerpo que tiene un peso w = 100 N se mantiene en equilibrio suspendido por

dos cuerdas como se muestra en la figura. Una de las cuerdas tira del cuerpo en
forma horizontal; la otra, amarrada de un gancho anclado en un techo, formando
un ngulo de 30 con la vertical. Calcular las fuerzas de tensin T1 y T2 que
experimentan las cuerdas.
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Solucin por el mtodo de las componentes.

Para la solucin de problemas por este mtodo es indispensable tomar en cuenta
lo que se le conoce como:
Primera condicin de equilibrio.

La suma algebraica de todas las fuerzas que actan sobre un cuerpo debe ser
igual a cero. Es decir:
F=0
Esto equivale a decir que la suma algebraica de las componentes de la fuerza que
actan sobre un cuerpo en cualquier direccin, debe cumplir con:
a) La suma algebraica de las componentes horizontales es cero; esto es:
FX = 0
b) La suma algebraica de las componentes verticales tambin es cero.
FY= 0
Las componentes horizontales de las fuerzas que se dirijan hacia la derecha sern
positivas y hacia la izquierda negativas.
Las componentes verticales de las fuerzas que se dirijan hacia arriba sern
positivas, y hacia abajo, negativas.
Para la resolucin del problema tendremos:
Sean T1 y T2 las fuerzas de tensin buscadas y w = 100 N el peso.
El punto O se encuentra en equilibrio bajo la accin de las tres fuerzas:
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1) Las fuerzas que actan horizontalmente (ver figura) son T1 y T2X. Entonces:
FX = 0
T2X T1 = 0 o sea T2X = T1
2) Las fuerzas que actan verticalmente (ver figura) son w y T2Y. Entonces:
FY = 0
T2Y w = 0 o sea T2Y = w = 100 N, por lo tanto tenemos que:
T1 = T2X = T2Y tan 30o = 100 N (0.577) = 57.5 N y
T2Y = T2 Cos. 30o. Despejando y sustituyendo obtenemos:
T2 =T2Y / Cos. 30o. = 100 N/ 0.866 = 115 N
Solucin por el mtodo del tringulo vectorial.
En la figura el punto O se encuentra en equilibrio bajo la accin de las tres

fuerzas w, T1 y T2, por lo tanto, se puede dibujar un tringulo rectngulo cuyos
catetos son T1 y T2, siendo w la hipotenusa del mismo.
De esta forma, los valores de T1 y T2 se obtienen como sigue:
T1 = w tan 30o = 100 N (0.577) = 57.7 N. y
T2 = w / Cos. 30o = 100 N / 0.866 = 115 N
Te habrs dado cuenta que este mtodo es mucho ms sencillo, pero debes tener
presente que solo se puede utilizar en los casos en que con el sistema de fuerzas
se pueda construir un tringulo.
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Fuerzas Coplanarias paralelas.

Si sobre un cuerpo rgido actan dos o ms fuerzas cuyas lneas de accin sean
paralelas, la fuerza resultante FR tendr un valor igual a la suma algebraica de
ellas con su lnea de accin tambin paralela a las de las fuerzas. El punto de
aplicacin de FR debe ser determinado con exactitud para que produzca el mismo
efecto que las fuerzas originales. En este caso, el punto de aplicacin y la
magnitud o mdulo de la fuerza resultante FR y de la fuerza equilibrante FE son los
mismos, pero tienen sentidos contrarios, por lo que:
FR = FE y entonces FR FE = 0 y habr Equilibrio.
Las fuerzas paralelas tienden a producir un movimiento de rotacin o giro

alrededor de un eje del cuerpo rgido sobre el cual actan.
Un Par. Las fuerzas paralelas son aquellas que actan sobre un cuerpo rgido con
sus lneas de accin en forma paralela, como se ve en las figuras siguientes.
Cuando dos fuerzas paralelas que actan sobre un cuerpo son de la misma
magnitud, de sentido contrario y no son colineales, se produce el llamado par de
fuerzas, en el que la resultante del sistema es igual a cero y su punto de
aplicacin est en el centro de la lnea que une a los puntos de aplicacin de las
fuerzas componentes. No obstante que su resultante es cero, un par de fuerzas
produce siempre un movimiento de rotacin, tal como sucede con el volante de un
automvil, o como en las figuras anteriores.
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MOMENTOS DE UNA FUERZA.

El momento de una fuerza M se define como la medida de la efectividad de una
fuerza para producir el giro o rotacin de un cuerpo alrededor de un eje. Su
magnitud es el producto del mdulo de la fuerza F por la distancia d que hay del
eje de rotacin de forma perpendicular a la lnea de accin de la fuerza. A dicha
distancia se le da el nombre de brazo de palanca Bp.
M = F Bp
En la figura, d1 y d2 son los brazos de palanca de las fuerzas F1 y F2
respectivamente.
El momento de una fuerza se considera positivo (+) cuando el giro que produce
tiene sentido contrario al del movimiento de las manecillas de un reloj, y negativo
(-) si tiene el mismo sentido.
Los momentos para las fuerzas F y P con respecto al eje de rotacin de la figura
de abajo son:
MF = (-) F d y MP = (+) P x
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Equilibrio de una barra o viga.

Se le da el nombre genrico de viga a los elementos estructurales que se utilizan
para soportar cargas y fuerza en direccin perpendicular a su eje longitudinal;
siempre la longitud de una viga es mayor que su seccin transversal. En las
figuras siguientes se representan las vigas de uso ms comn.
Supongamos que la viga analizada en un ejemplo anterior es de peso

despreciable y que est sujeta a una bisagra por su extremo O, el cual es el eje de
rotacin. Si colocamos un peso P a una distancia x del eje y en el otro extremo se
ejerce la fuerza F, para que esta se encuentre en equilibrio debe de cumplirse que:
Primera condicin de equilibrio. La suma algebraica de todas las fuerzas que

intervienen, incluida la fuerza equilibrante FE, debe ser igual a cero.
F = 0. Esto es: F P + FE = 0
Segunda condicin de equilibrio. La suma algebraica de los momentos de

dichas fuerzas tambin debe ser cero.
M = 0. Esto es: - MF + MP + ME = 0
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Ahora consideremos el caso en el que la fuerza F utilizada para soportar el peso P

no tenga la misma direccin de este y que su brazo de palanca sea y, como se
ilustra en la siguiente figura.
Entonces las condiciones de equilibrio se expresaran de la siguiente forma:

F = 0, o sea: F Cos. + FR = 0
Segunda condicin de equilibrio.
M = 0, o sea: - F Cos y + P x + FE Bp = 0
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Experimento 1: Fuerza
Fuerza
Nmero del Bloque. I
Nombre del Bloque. Aplicas la Esttica
Tiempo asignado. 13 horas
Objetos de aprendizaje. Fuerza
Materiales.
2 bancos o pupitres
1 cinta mtrica o flexmetro
2 cuerdas de 10 m cada una
Cinta masking tape
Procedimiento.
1.- Pon un tramo de cinta masking tape en el piso, de unos 20 cm. De manera
perpendicular coloca otro tramo de dos m; haz marcas sobre este cada 20
cm con la misma cinta.
2.- Coloca una de las sillas a un costado de las cintas que pusiste en el piso y
con la cuerda amrrala a una de las patas del pupitre, pide a uno de tus
compaeros que jale de la cuerda y que la haga avanzar los dos metros
que se marcaron; observa.
3.- Coloca nuevamente la silla al principio del paso anterior y que un
compaero se siente en ella, pdele al mismo compaero que vuelva a jalar
de la cuerda, observa.
4.- Coloca nuevamente la silla al principio del paso 2 y ahora amarra la
segunda silla a la cuerda tambin, que dos compaeros se sienten en ellas,
(uno en cada silla) y pdele al mismo compaero que vuelva a jalar de la
cuerda, observa.
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Reportes.
1.- En cul caso tard ms?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- En cul crees que haya aplicado ms fuerza?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Experimento 2. Vectores, suma de vectores
Vectores
Nmero del Bloque. I
Objetos de aprendizaje. Vectores, suma de vectores
Materiales.
1 banco o pupitre
1 cinta mtrica o flexmetro
10 m de cuerda o mecate
Cinta masking tape
Procedimiento.
1.- Pon un tramo de cinta masking tape en el piso, de unos 20 cm. De manera
perpendicular coloca otro tramo de dos metros; haz marcas sobre este cada
20 cm con la misma cinta.
2.- Repite el paso anterior, pero ahora coloca el tramo de dos metros de la
cinta de forma perpendicular, de tal manera que te quede como la figura
siguiente:
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3.- Coloca la silla lo ms cerca posible del cero, que es el punto donde se unen
las dos tiras largas de cinta y amarra a una misma pata de la silla las dos
cuerdas.
4.- Pide a un compaero que se siente en la silla y que otros dos tomen las
cuerdas, una cada uno, y se coloquen donde est indicado un metro sobre
las marcas que se hicieron con la cinta en el piso.
5.- Ahora, que cada uno camine jalando de la cuerda hasta la marca de los dos
metros, como se muestra en la figura
Reportes.
1.- En qu punto qued?, marca en el dibujo de arriba su nueva posicin y la

trayectoria de su desplazamiento.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Por qu fue hacia ese punto su desplazamiento?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Experimento 3. Cuerpos en equilibrio
Cuerpos en equilibrio
Nmero del Bloque. I
Objetos de aprendizaje. Cuerpos en equilibrio
Materiales.
1 botella de vidrio con corcho
2 tenedores
2 escarbadientes o mondadientes
Procedimiento.
1.- Coloca los tenedores uno contra el otro hasta que queden trabados, como
se muestra en la figura de abajo.
2.- Luego, pon uno de los mondadientes justamente entre los dientes de los
tenedores que se entrecruzan.
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3.- El otro mondadientes lo debes clavar en el corcho y luego colocar este en el

pico de la botella.
4.- Por ltimo, coloca el mondadientes que se puso con los tenedores encima
del palillo que est en el corcho con la botella, como se muestra en la
figura.
Reportes.
1.- Qu pas con los tenedores?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Por qu?, explica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Experimento 4. Momentos de fuerza
Momentos de fuerza
Nmero del Bloque. I
Objetos de aprendizaje. Momentos de fuerza, palanca
Materiales.
1 regla metlica de 30 cm
3 monedas de una misma denominacin
1 lpiz
Pegamento blanco
Procedimiento.
1.- Coloca en una mesa el lpiz redondo sujeto con el pegamento blanco, de
manera que no se deslice para ningn lado.
2.- Coloca la regla sobre el lpiz, de manera que quede a la mitad de esta.
3.- Pon un extremo de la regla una de las monedas y con cuidado, trata de
colocar las otras dos monedas del otro lado, recorrindolas de tal manera
que quede en equilibrio, como se muestra en la figura siguiente.
Monedas
Regla de 30 cm
Lpiz
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Reportes.
1.- Cmo es la distancia d con respecto a d?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Por qu?, explica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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BLOQUE II.- CINEMTICA EN TU ENTORNO
No hay cuerpo que sea completamente rgido, pero podemos considerar como
ejemplo las molculas, las viguetas de acero y los planetas, como lo
suficientemente rgidos para pensar que se tuercen, se doblan o vibran. Un cuerpo
rgido se mueve en una traslacin pura, si cada partcula del cuerpo experimenta
el mismo desplazamiento que todas las dems partculas en un intervalo de
tiempo dado.
Base terica y definiciones.
En fsica, la traslacin es un movimiento en el cual se modifica la posicin de un

objeto, en contraposicin a una rotacin.
Algunos consideramos que los cuerpos tienen nicamente un movimiento

traslacional, pero hay casos como las ruedas, los ejes, las poleas, el giroscopio y
muchos otros dispositivos mecnicos que giran sobre su eje sin que haya
movimiento traslacional.
El movimiento de la rueda es un ejemplo de rotacin pura de un cuerpo rgido,

que se define as:
Un cuerpo rgido se mueve en rotacin pura si todos sus puntos (como en la

siguiente figura) lo hacen en una trayectoria circular. El centro de estos crculos ha
de estar en una lnea recta comn denominada eje de rotacin.
En este tema abordaremos el movimiento rotacional puro. Nos ocuparemos solo

de objetos rgidos en los cuales no se observa movimiento relativo de las partes a
medida que el objeto gira; se excluye, por ejemplo, un lquido dentro de un
contenedor que gira.
Posicin angular.
Si hemos acordado llamar movimiento al cambio de la posicin con el tiempo, ser

necesario establecer un criterio para determinar qu posicin ocupa un cuerpo en
un instante.
- 27 -
En el instante t el mvil se encuentra en el punto P. Su posicin angular viene

dada por el ngulo , que hace el punto P, el centro de la circunferencia C y el
origen de ngulo O. En el instante t el mvil se encontrar en la posicin P dada
por el ngulo . El mvil se habr desplazado = - en el intervalo de tiempo
t = t- t comprendido entre ty t
Desplazamiento angular.
El desplazamiento angular de un cuerpo describe la cantidad de rotacin. Si un

punto en el disco giratorio de la figura anterior gira sobre su eje de O a P, el
desplazamiento angular se denota por el ngulo .
1 rev = 360
Ninguna de estas unidades es til para describir la rotacin de los cuerpos rgidos.
Una medida ms fcil de aplicar al desplazamiento angular es el radin (rad). Un
ngulo de 1 rad es un ngulo central cuyo arco s es igual a la longitud del radio R.
Es ms comn que el radin se defina por la siguiente ecuacin:
- 28 -
Donde s es el arco de un crculo descrito por el ngulo . Puesto que el cociente s

entre R es la razn de dos distancias, el radin es una cantidad sin unidades.
El factor de conversin que permite relacionar radianes con grados se encuentra

considerando un arco de longitud s igual a la circunferencia de un crculo 2R.
Dicho ngulo en radianes se obtiene de la ecuacin.
As, tenemos que
1 rev = 3600 = 2 rad
De donde observamos que
- 29 -
Ejemplo:
Un punto situado en el borde de un disco giratorio cuyo radio es de 6 m se mueve

a travs de un ngulo de 40. Calcular la longitud del arco descrito por el punto.
Solucin:
Como el ngulo debe estar en radianes, primero debemos convertir los 40 en

radianes
La longitud del arco est dada por
La unidad radin desaparece porque representa una relacin de longitud a

longitud (m/m = 1).
Velocidad angular.
A la razn de cambio del desplazamiento angular con respecto al tiempo se le

llama velocidad angular. Por lo tanto, si un objeto gira a travs de un ngulo en
un tiempo t, su velocidad angular media est dada por:
El smbolo , (letra griega omega), se usa para denotar la velocidad angular. Aun
cuando la velocidad angular puede expresarse en revoluciones por minuto o
revoluciones por segundo, en la mayora de los problemas fsicos es necesario
utilizar radianes por segundo para adaptarse a frmulas ms convenientes.
Puesto que la velocidad de rotacin en gran nmero de problemas tcnicos se
expresa en trminos de frecuencia de revoluciones, la siguiente relacin ser de
utilidad:
Donde se mide en radianes por segundo y f se mide en revoluciones por

segundo o ciclos por segundos.
- 30 -
Ejemplo:
La rueda de una bicicleta tiene un dimetro de 66 cm y da 40 revoluciones en

1min.
a) cul es su velocidad?
b) qu distancia lineal se desplazar?
Solucin:
a) Como 1 rev = 2 radianes, entonces
Sustituyendo la frecuencia en la frmula de la velocidad angular
b) El desplazamiento lineal s se puede calcular a partir del desplazamiento

angular en radianes.
De la ecuacin
Despejamos s, quedando:
Es importante observar que la velocidad angular representa una velocidad media.
- 31 -
Aceleracin angular.
El movimiento rotacional puede ser uniforme o acelerado. La rapidez de la rotacin

puede aumentar o disminuir bajo la influencia de un momento de torsin
resultante. Por ejemplo, si la velocidad angular cambia constantemente de un
valor inicial 0 a un valor final f en un tiempo t, la aceleracin angular es
constante y:
La letra griega (alfa) denota la aceleracin angular y las unidades tpicas son
rad/seg2, rev/min2, etctera.
Las ecuaciones empleadas para el movimiento circular acelerado son las mismas
que se utilizan para el rectilneo uniformemente acelerado con las siguientes
variantes:
1.- En lugar de desplazamiento en metros hablaremos de desplazamiento

angular en radianes ( en lugar de d).
2.- La velocidad en m/seg se dar como velocidad angular en rad/seg ( en

lugar de v).
3.- La aceleracin en m/seg2 se cambiar a aceleracin angular en rad/seg2

( en lugar de a).
- 32 -
Ejemplo 1
Una rueda que gira a 4 rev/seg aumenta su frecuencia a 20 rev/seg en 2

segundos. Determinar el valor de su aceleracin angular.
Datos:
fo = 4 rev/seg
f = 20 rev/seg
t = 2 seg
= ?
Frmulas:
Sustitucin y resultado:
Ejemplo 2
Una rueda de la fortuna gira inicialmente con una velocidad angular de 2 rad/seg,
si recibe una aceleracin angular de 1.5 rad/seg2 durante 5 segundos, calcular:
a) Su velocidad angular a los 5 seg.
b) Su desplazamiento angular.
c) El nmero de revoluciones al trmino de los 5 seg.
- 33 -
Solucin a)
Datos:
o = 2 rad/seg
= 1.5 rad/seg2
t = 5 seg
Frmula:
= o + t
Sustitucin:
= 2 rad/seg + (1.5rad/seg2)(5seg)
= 9.5 rad/seg
Solucin b)
El desplazamiento angular est dado por:
Sustitucin:
- 34 -
Solucin c)
Puesto que 1 rev = 2 rad, obtenemos
Traslacin y rotacin uniforme y uniformemente aceleradas.
Con frecuencia se encuentran dos casos especiales de rotacin:
1.- Rotacin uniforme. Este caso se caracteriza por el hecho de que la

aceleracin angular es cero ( = 0). La velocidad angular es por lo tanto constante
y la coordenada angular est dada por la frmula
2.- Rotacin uniformemente acelerada. En este caso la aceleracin angular es

constante. Las frmulas que se utilizan para este tipo de movimiento se mostraron
en el tema anterior (tabla 2.1), haciendo hincapi que se utilizan estas frmulas
cuando = constante.
En el caso de la traslacin, se presenta la traslacin rectilnea y traslacin

curvilnea, en las dos puede suceder que sea uniforme su velocidad (a = 0, = 0),
entonces v = d/t, o bien = /t respectivamente; en el movimiento uniformemente
acelerado, se utilizarn las frmulas de aceleracin lineal constante.
Relacin entre los movimientos rotacional y lineal
Cuanto ms lejos se encuentre una partcula del eje de rotacin, mayor es su

velocidad lineal segn la siguiente frmula
Donde f es la frecuencia de rotacin y R el radio de curvatura. Como s=R

entonces
- 35 -
Puesto que /t = , la velocidad lineal se puede expresar como una funcin de la

velocidad angular.
La aceleracin tangencial en trminos de un cambio en la velocidad angular

quedara:
representa la aceleracin angular.
No hay que confundir la aceleracin tangencial (cambio de velocidad lineal) con la

aceleracin centrpeta (cambio en la direccin del movimiento)
Ejemplo:
Una rueda de 80 cm de radio gira sobre un eje estacionario. Si la velocidad

aumenta uniformemente desde el reposo hasta alcanzar 1900 rpm en un
tiempo de 30 s, calcular:
a) La aceleracin angular de la rueda.
b) La aceleracin tangencial de la rueda
Datos:
- 36 -
Frmulas:
a)
b)
Recordemos que debe estar en rad
Traslacin uniforme.
Para abordar este tema es necesario definir algunos conceptos como:
Trayectoria: Es la lnea formada por las sucesivas posiciones por las que pasa el
mvil.
Distancia: Es la longitud de la trayectoria y se trata de una magnitud escalar.
Desplazamiento: Es una magnitud vectorial cuyo mdulo es la lnea recta entre la

posicin final y la inicial. El vector que representa al desplazamiento tiene su
origen en la posicin inicial y su extremo en la posicin final.
En el lenguaje ordinario los trminos distancia y desplazamiento se utilizan como

sinnimos aunque en realidad tienen significados diferentes. Lo mismo ocurre con
las definiciones de rapidez y velocidad las cuales se suelen confundir con
frecuencia, ya que rapidez es una magnitud escalar que relaciona la distancia
recorrida con el tiempo ( r = d / t ), y la velocidad es una magnitud vectorial que
relaciona un cambio de posicin (desplazamiento) con el tiempo
- 37 -
Para una traslacin rectilnea uniforme, tenemos el siguiente ejemplo:
Ejemplo:
Determinar el desplazamiento en m que realizar un ciclista al viajar hacia

el sur a una velocidad de 35 km/h durante 1.5 minutos.
Datos:
v = 35 km/h al sur
t = 1.5 min
d = ? m
Frmula:
Conversin de unidades:
Sustitucin y resultado:
- 38 -
Traslacin rectilnea uniformemente acelerada.
Como la aceleracin es un cambio de velocidad en un intervalo de tiempo
Entonces podemos utilizar las frmulas de la tabla que se dio al principio para
realizar el siguiente ejercicio:
Ejemplo:
Un camin de carga viaja con una velocidad de 70 km/h, aplica

bruscamente los frenos y se detiene en 15 segundos, pues se le atraves
una vaca a 150 m.
Calcular:
a) La aceleracin.
b) La distancia total recorrida desde que aplic los frenos para detenerse.
c) Atropell a la vaca?
Datos:
a)
Vo = 70 km/h
t = 15 s
Frmula:
- 39 -
Conversin de unidades:
Sustitucin:
b)
Frmula:
Sustitucin:
Resultado:
d = 145.8m
c)
No, faltaron 4.2m para alcanzarla
- 40 -
Movimiento parablico.
En el caso de movimientos de proyectiles cuya trayectoria es parablica, como por

ejemplo el movimiento de la pelota cuando Lorena Ochoa la golpea lanzndola al
aire, cuando Guillermo Ochoa despeja el baln de ftbol desde la portera, cuando
se lanza un proyectil de un avin, etctera, la velocidad se tendr que
descomponer y tratarse horizontal y verticalmente con:
Donde es el ngulo que forma la v0 con la horizontal.
Ejemplo:
Un jugador de ftbol golpea un baln con un ngulo de 37o con respecto a

la horizontal, comunicndole una velocidad inicial de 20 m/s. Calcular:
a) El tiempo que dura la pelota en el aire.
b) La altura mxima alcanzada.
c) El alcance horizontal.
a)
Datos:
V0 = 20m/s
= 370
Frmulas:
- 41 -
Sustitucin:
b)
h = 7.34 m
c)
- 42 -
Experimento 5. Movimiento de rotacin
Movimiento de rotacin
Nmero del Bloque. II
Nombre del Bloque. Cinemtica en tu entorno
Tiempo asignado.13 horas
Objetos de aprendizaje. Movimiento de rotacin
Materiales.
1 kg de alambre galvanizado, ( kg + kg)
2 tubos de cobre de 1 x 20 cm, c/u
1 rueda de bicicleta
1 cronmetro o reloj
Procedimiento.
1.- Toma los dos pedazos de tubo de cobre y colcalo en los ejes de la rueda,
uno por cada lado, a manera de soporte.
2.- Pide a un compaero que sostenga la rueda por los dos pedazos de tubo
que acabas de colocar.
3.- Solicita que otro compaero le d un impulso ligero para hacerla rodar
sobre su eje, mientras que t tomas el tiempo que dura girando la rueda
hasta parar, y que un compaero anote el tiempo en la tabla.
4.- Ahora toma uno de los tramos de alambre y enrllalo a la rueda, procura
que al enrollarlo, quede lo ms junto posible.
5.- De igual manera toma el otro tramo de alambre y repite el paso anterior,
procurando que esta quede al otro extremo, como se muestra en la figura
kg de kg de
alambre alambre
galvanizado galvanizado
6.- Repite el paso 3 y registra de nuevo el tiempo en la siguiente tabla.
- 43 -
Tiempo de giro
Rueda Sin alambre Con alambre
Reporte.
1.- Cul dur girando ms?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Por qu crees que hubo resultados diferentes?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 44 -
Experimento 6. Movimiento de traslacin
Movimiento de traslacin
Nombre del Bloque. Cinemtica en tu Entorno
Objetos de aprendizaje. Movimiento de Traslacin
Materiales.
1 silla secretarial (giratoria)
1 rueda de bicicleta
Procedimiento.
1.- Toma los dos pedazos de tubo de cobre y colcalo en los ejes de la rueda,
uno por cada lado, a manera de soporte.
2.- Pide a un compaero que se siente en la silla giratoria y, con los brazos
extendidos hacia el frente, de manera firme y derecha, sostenga la
rueda por los dos pedazos de tubo que acabas de colocar.
3.- Ahora, como se muestra en la siguiente figura, haz girar la rueda sobre los
ejes, observa que pasa.
- 45 -
4. Repite los pasos 2 y 3, pero ahora pdele al compaero que est sentado
sobre la silla que incline la rueda hacia su lado derecho. Observa.
o
45 Tubo de
cobre
Tubo de Rueda de
cobre bicicleta
5.- Repite los pasos 2 y 3, pero ahora pdele al compaero que est sentado
sobre la silla que incline la rueda hacia su lado izquierdo, observa.
o
Tubo de 45 Rueda de
cobre bicicleta
Tubo de
cobre
Reporte.
1.- Qu pas cuando inclinaste el eje hacia los lados?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2- Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3- Qu efectos simula este experimento?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 46 -
Experimento 7. Fuerza centrpeta
Fuerza centrpeta
Nombre del Bloque. Cinemtica en tu Entorno
Objetos de aprendizaje. Fuerza centrpeta
Materiales.
1 tubo de cobre de 1 x 20 cm
1.2 m de cuerda o mecate
1 taza de plstico
1 taza de cermica
Taza de cermica Taza de plstico
Procedimiento.
1.- Toma primero la taza de plstico con tus manos y siente su peso, ahora
djala sobre la mesa y de igual forma toma la de cermica y siente su peso.
2.- Toma el mecate de una punta y psalo por en medio del tubo.
3.- Amarra la taza de plstico a un extremo y la de cermica al otro.
Cuerda o mecate
Tubo de cobre
Taza de cermica Taza de plstico
4.- Con cuidado, toma el tubo de cobre a la altura de tu pecho y deja que
cuelgue hasta abajo la taza ms pesada.
5.- Ahora, con tu mano que sostienes el tubo, empieza a girarlo por arriba de tu
cabeza, como si fueras a lazar, la taza ms ligera debe de estar arriba,
observa.
- 47 -
Reporte.
1.- Cul taza pesa ms?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2- Qu sucedi cuando empezaste a girar la taza ms ligera?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3- Qu efecto explica esto?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 48 -
Experimento 8. Fuerza centrfuga
Fuerza centrfuga
Nombre del Bloque. Cinemtica en tu entorno
Objetos de aprendizaje. Fuerza centrpeta
Materiales.
2 pelotas de plstico, huecas
1 tapn de corcho
1 m de alambre galvanizado ( m + m)
Hilo
Procedimiento.
1.- Toma uno de los tramos de alambre y haz un crculo con l.
2.- Con cuidado introduce las dos pelotas de plstico huecas, como se muestra
en la figura 1.
3.- Une los dos extremos del crculo con el tapn de corcho, como se muestra
en la figura 2.
4.- Toma el otro tramo de alambre y enderzalo lo ms posible, una vez recto
introduce una de las puntas en el tapn de corcho, como se muestra en la
figura 3.
Figura 1 Figura 2 Figura 3
5.- Con el hilo amarra el otro extremo del cable que atraviesa por el crculo, de
manera que te quede como en la figura 4.
- 49 -
Figura 4
6.- Con esto queda lista nuestra centrfuga,; ahora toma de un extremo el
alambre recto, dejando colgar el extremo que tiene el corcho y gralo con
tus dedos, observa.
Reporte.
1.- Qu pasa con las pelotas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2- Por qu pasa esto?, explica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 50 -
BLOQUE III.- ANALIZAS LA CINTICA ROTACIONAL.
Al trmino de este bloque el alumno ser capaz de resolver problemas

relacionados con las Leyes de Newton y los movimientos de traslacin y
rotacin, mediante la aplicacin experimental de los conceptos de las Leyes de
Newton.
Base terica y definiciones.
Empecemos por definir y conocer conceptos bsicos sobre estas leyes.
Fuerza.- Se le llama Fuerza a cualquier accin o influencia capaz de modificar el

estado de movimiento o de reposo de un cuerpo, es decir, de imprimirle una
aceleracin modificando la velocidad y/o el sentido de su movimiento
Las siguientes figuras ilustran las dos formas ms comunes en las que utilizamos
fuerzas para mover cuerpos, desplazndolos sobre superficies planas.
Figura 1
1 Ley de Newton, Inercia.
Todo cuerpo permanecer en estado de reposo o con movimiento rectilneo

uniforme a menos que una fuerza no equilibrada acte sobre l. El que la fuerza
ejercida sobre un objeto sea cero no significa necesariamente que su velocidad
sea cero. Si no est sometido a ninguna fuerza no equilibrada, incluido el
rozamiento, en este caso un objeto en movimiento seguir desplazndose a
velocidad constante.
- 51 -
2 Ley de Newton, Fuerza y Aceleracin.
La aceleracin a que adquiere un cuerpo cuando est sujeto a la accin de un

sistema de fuerzas no equilibrado, es directamente proporcional a la magnitud de
la fuerza resultante Fr e inversamente proporcional a su masa m.
a = Fr /m
Para entender cmo y por qu se aceleran los objetos, hay que definir la fuerza y
la masa. La fuerza es la accin que al serle aplicada a un cuerpo permite que este
permanezca en reposo o con movimiento. Una fuerza neta cuyo valor sea
diferente de cero ejercida sobre un objeto, lo acelerar; es decir, el cuerpo
cambiar su velocidad. La aceleracin ser proporcional a la magnitud de la fuerza
resultante y tendr la misma direccin y sentido que esta. La constante de
proporcionalidad es la masa m del objeto. La masa es la medida de la cantidad de
sustancia o materia de un cuerpo y es universal.
Ejemplo: Una masa de 3 kg se somete a una aceleracin cuyas componentes

ortogonales son
ax = 6 m/seg2 y ay = 15 m/seg2.
Calcular la magnitud de la fuerza FR que produce dicha aceleracin y la

direccin de la misma.
Datos:
Frmula:
Despeje:
- 52 -
3 Ley de Newton, Accin y Reaccin.
Si un cuerpo acta sobre otro con una fuerza de accin FA(+), este reaccionar
contra el primer cuerpo con otra fuerza FR(-) de igual valor y direccin, pero de
sentido contrario.
Cuando a un cuerpo se le aplica una fuerza (accin o reaccin), este devuelve una
fuerza de igual magnitud, igual direccin y de sentido contrario (reaccin o accin).
Por ejemplo, en una pista de patinaje sobre hielo, si un adulto empuja suavemente
a un nio, no solo existe la fuerza que el adulto ejerce sobre el nio, sino que el
nio ejerce una fuerza igual pero de sentido opuesto sobre el adulto. Sin embargo,
como la masa del adulto es mayor, su aceleracin ser menor.
La tercera ley de Newton tambin implica la conservacin del momento lineal, el
producto de la masa por la velocidad. En un sistema aislado, sobre el que no
actan fuerzas externas, el momento debe ser constante. En el ejemplo del adulto
y el nio en la pista de patinaje, sus velocidades iniciales son cero, por lo que el
- 53 -
momento inicial del sistema es cero. Durante la interaccin operan fuerzas

internas entre el adulto y el nio, pero la suma de las fuerzas externas es cero.
Por tanto, el momento del sistema tiene que seguir siendo nulo. Despus de que
el adulto empuje al nio, el producto de la masa grande y la velocidad pequea del
adulto debe ser igual al de la masa pequea y la velocidad grande del nio. Los
momentos respectivos son iguales en magnitud pero de sentido opuesto, por lo
que su suma es cero.
Otra magnitud que se conserva es el momento angular o cintico. El momento

angular de un objeto en rotacin depende de su velocidad angular, su masa y su
distancia al eje. Cuando un patinador da vueltas cada vez ms rpido sobre el
hielo, prcticamente sin rozamiento, el momento angular se conserva a pesar de
que la velocidad aumenta. Al principio del giro, el patinador tiene los brazos
extendidos. Parte de la masa del patinador tiene por tanto un radio de giro grande.
Cuando el patinador baja los brazos, reduciendo su distancia del eje de rotacin,
la velocidad angular debe aumentar para mantener constante el momento angular.
Un libro colocado sobre una mesa es atrado hacia abajo por la atraccin
gravitacional de la Tierra y es empujado hacia arriba por la repulsin molecular de
la mesa. Como se ve, se cumplen todas las leyes de Newton.
Aplicaciones de las Leyes de Newton.
Aplicacin de la 2a. Ley de Newton en la solucin de problemas que implican

movimiento de traslacin y movimiento de rotacin pura.
Cuando se aplican las leyes de Newton, solo debe de interesar el estudio de las
fuerzas externas que actan sobre un cuerpo.
Ejemplo:
Si un cuerpo est en reposo sobre una mesa, las fuerzas que actan sobre l son:
La fuerza normal n y el peso del cuerpo w, como se ilustran. La reaccin a la
- 54 -
fuerza normal n es la fuerza ejercida por el cuerpo sobre la mesa n'. La reaccin al
peso w es la fuerza ejercida por el cuerpo sobre la Tierra w'.
En otro ejemplo se tiene una caja que se jala hacia la derecha sobre una
superficie sin friccin, como se muestra en la figura de la izquierda.
En la figura de abajo se tiene el diagrama de cuerpo libre que representa a las

fuerzas externas que actan sobre la caja.
Cuando un objeto empuja hacia abajo sobre otro objeto con una fuerza F, la fuerza
normal n es mayor que el peso del objeto w. Esto es, n = w + F.
En un tercer ejemplo se tiene un cuerpo de peso w suspendido del techo por una
cuerda de masa despreciable. Las fuerzas que actan sobre el cuerpo son el peso
w y la fuerza ejercida por la cuerda T. Las fuerzas que actan sobre la cuerda son
la fuerza ejercida por el peso T' y la fuerza ejercida por el techo T''.
- 55 -
A continuacin, se hace una serie de sugerencias que te sern tiles

para la solucin de problemas en los cuales intervienen las leyes de Newton
1.- Dibuja un diagrama sencillo y claro del sistema.

2.- Asla el objeto cuyo movimiento se analiza y dibuja un diagrama de
cuerpo libre para el sistema de fuerzas; es decir, un diagrama que
muestre todas las fuerzas externas que actan sobre el cuerpo. Para
sistemas que contienen ms de un objeto, dibuja diagramas de cuerpo
libre independientes para cada uno de ellos.
3.- Establece ejes de coordenadas convenientes para cada objeto y
determina las componentes de las fuerzas sobre estos ejes. Aplica la
segunda ley de Newton, en la forma de componentes. Verifica sus
dimensiones, para asegurarte que todos los trminos tengan unidades de
fuerza.
4.- Resuelve las ecuaciones planteadas recordando que estas deben ser
tantas como incgnitas debas de resolver.
5.- Verifica los resultados, ya que es posible que hayas cometido errores de
clculo.
- 56 -
FRICCIN.
Antes abordar el estudio de la fuerzas de rozamiento, es indispensable tener

presentes los siguientes conceptos.
La fuerza llamada PESO.
Cada partcula de un cuerpo es atrada por la Tierra con una fuerza igual al peso
de esa partcula. El sentido de cada una de esas fuerzas est dirigido hacia el
centro de la Tierra y se las considera paralelas entre s. De tal manera, se
considera a la fuerza Peso del cuerpo como la resultante de todas esas fuerzas
paralelas.
El Peso de un cuerpo es la fuerza con que el cuerpo es atrado por La Tierra

en direccin a su centro. El vector Peso de un cuerpo sigue la direccin de la
vertical, y su punto de aplicacin se denomina tericamente centro de gravedad o
baricentro. En los cuerpos de forma regular y con peso uniforme su baricentro
coincide con su centro geomtrico.
La fuerza normal.
Supongamos que un bloque de masa m est en reposo sobre una superficie

horizontal como se muestra en la figura, las nicas fuerzas que actan sobre l
son su peso w = mg y la fuerza de contacto de la superficie. La fuerza ejercida por
la superficie soporta el bloque, mantenindolo en reposo. Ya que la aceleracin
del bloque es cero, y esto significa que la fuerza de contacto es la fuerza normal
N, porque tiene direccin perpendicular, o normal, a la superficie, as en la figura N
= mg la fuerza normal, reaccin del plano o fuerza que ejerce el plano sobre el
bloque depende del peso del bloque, la inclinacin del plano y de otras fuerzas
que se ejerzan sobre el bloque.
Si ahora el plano est inclinado un ngulo , el bloque est en equilibrio en sentido

perpendicular al plano inclinado por lo que la fuerza normal N es igual a la
componente del peso perpendicular al plano, w = mg Cos
- 57 -
Por lo que en este caso el valor del vector fuerza normal N se obtiene de la
siguiente forma:
N=mg Cos
Es tambin muy importante tomar en cuenta que:
Siempre que se pretende que un cuerpo en estado de reposo se empiece a mover

o si este se mueve a travs de una superficie o a travs de un medio viscoso,
como el aire o el agua, hay una fuerza que se opone al movimiento debido a
que el cuerpo interacta con sus alrededores. Dicha resistencia recibe el nombre
de fuerza de friccin.
La Friccin se define como fuerza de rozamiento entre dos superficies en

contacto, y es la fuerza que se opone al movimiento de una superficie sobre la
otra, fuerza de friccin cintica, o a la fuerza que se opone al inicio del
movimiento, fuerza de friccin esttica. Se genera debido a las imperfecciones,
especialmente microscpicas, entre las superficies en contacto. Estas
imperfecciones hacen que la fuerza entre ambas superficies no sea perfectamente
perpendicular a stas, sino que forma un ngulo, que simbolizaremos con la letra
griega para diferenciarlo de otros ngulos, con la normal; llamado ngulo de
rozamiento. Por tanto, esta fuerza resultante se compone de la fuerza normal N, la
cual es perpendicular a las superficies en contacto y de la fuerza de rozamiento,
paralela a las superficies en contacto.
Como se mencion anteriormente existen dos tipos de fuerzas de rozamiento o

friccin, la friccin esttica y la friccin cintica. La primera es una resistencia que
se debe superar para poner movimiento a un cuerpo con respecto a otro cuando
se encuentran en contacto. La segunda es una fuerza de magnitud constante que
se opone al movimiento una vez que este ya comenz. En resumen, lo que
diferencia a un roce con el otro es que el esttico acta cuando el cuerpo est en
reposo y el cintico cuando est en movimiento.
No se tiene una idea perfectamente clara de la diferencia entre el rozamiento

cintico y el esttico, pero se tiende a pensar que el esttico es mayor que el
cintico, porque al permanecer en reposo ambas superficies, pueden aparecer
enlaces inicos, o incluso microsoldaduras entre las superficies. Este fenmeno es
tanto mayor cuanto ms perfectas son las superficies. Un caso ms o menos
comn es el del interior del motor, que por estar mucho tiempo parado diferentes
factores como la temperatura, la humedad y el polvo provocan que al permanecer
las superficies del pistn y los cilindros durante largo tiempo en contacto y en
reposo, se pueden llegar a soldar entre s. Y un ejemplo bastante simple de
friccin cintica es la ocurrida con las llantas de un auto al frenar.
- 58 -
Coeficiente de de friccin o de rozamiento
La mayora de las superficies, an las que se consideran pulidas, son

extremadamente rugosas a escala microscpica.
(b) (a)
Rozamiento por deslizamiento. (a) El cuerpo de arriba va deslizando hacia la

derecha sobre el cuerpo de abajo en este diagrama amplificado. (b) Un diagrama
ms amplificado mostrando dos sitios en donde ha ocurrido adherencia superficial.
Se requiere una fuerza para separar estas soldaduras y conservar el movimiento.
Cuando dos superficies son puestas en contacto, el movimiento de una respecto a

la otra genera fuerzas tangenciales que definimos anteriormente como fuerzas de
friccin, las cuales tienen sentido contrario a la fuerza aplicada. La naturaleza de
este tipo de fuerza est ligada a las interacciones de las partculas microscpicas
de las dos superficies que se encuentran en contacto. El coeficiente de friccin es
una cantidad adimensional que expresa la oposicin que ofrecen dichas
superficies al movimiento relativo de una con respecto a la otra. Usualmente se
representa con la letra griega .
El valor del coeficiente de rozamiento es caracterstico de cada par de materiales,

y no una propiedad intrnseca de un material en especial. Depende adems de
muchos factores como la temperatura, el acabado o rugosidad de las superficies
en contacto, la velocidad relativa entre las superficies, el tiempo que las
superficies duran en contacto, etctera, por lo que su valor se determina
experimentalmente. Sin embargo, existen manuales especializados en los que se
pueden consultar un gran nmero de coeficientes de friccin de los materiales ms
utilizados.
- 59 -
Ejemplo:
Coeficiente de rozamiento de algunas sustancias:
Coeficientes de friccin esttica y dinmica.
Usualmente se distinguen dos valores, como se ilustra en la tabla anterior.
Coeficiente de rozamiento esttico e: se mide cuando ambas superficies en

contacto estn en reposo.
Coeficiente de rozamiento dinmico d: se mide cuando ambas superficies

estn en movimiento relativo el uno respecto del otro, puede moverse una sola
superficie o ambas.
El coeficiente de rozamiento dinmico es, para la mayora de los pares de

materiales, menor que el esttico, cosa que puede comprobarse fcilmente.
Cuando intentamos empujar un objeto pesado comprobamos que la fuerza que
- 60 -
tenemos que realizar para que se comience a mover es mayor que la fuerza
necesaria para mantenerlo en movimiento. Parece como si el bloque estuviera
inicialmente pegado al suelo de modo que una vez que lo despegamos se desliza
con cierta facilidad.
Clculo de la fuerza de rozamiento.
Conocido el valor del coeficiente de rozamiento aplicable a nuestro caso, la fuerza

de rozamiento FR mxima que puede ejercer una superficie sobre la otra se
expresa como el producto del coeficiente de rozamiento por la fuerza normal N,
perpendicular, a ambas superficies.
Leyes del rozamiento para cuerpos slidos.
La fuerza de rozamiento es paralela a la direccin de la superficie de apoyo.
El coeficiente de rozamiento es prcticamente independiente del rea de la

superficie de contacto.
El coeficiente de rozamiento depende de la naturaleza de los cuerpos en

contacto, as como del estado en que se encuentren sus superficies.
La fuerza mxima de rozamiento es directamente proporcional a la fuerza

normal que acta entre las superficies de contacto.
Para un mismo par de cuerpos, el rozamiento es mayor un instante antes

del movimiento que cuando se est en movimiento. En el primer caso el
fenmeno recibe el nombre de friccin esttica o friccin seca, en el
segundo el de friccin cintica o friccin viscosa.
Para comprender mejor la forma que actan las fuerzas de friccin se tienen las
siguientes leyes empricas:
La direccin de la fuerza de friccin esttica Fe entre cualesquiera dos superficies

en contacto se opone a la direccin de cualquier fuerza aplicada y su valor se
puede obtener mediante:
En donde la constante adimensional e recibe el nombre de coeficiente de friccin

esttica, y N es la magnitud de la fuerza normal.
- 61 -
La direccin de la fuerza de friccin cintica FC que acta sobre un objeto es

opuesta a la direccin de su movimiento y est dada por:
En donde c es el coeficiente de friccin cintica.
Los valores de c y e dependen de la naturaleza y rugosidad de las superficies y

se obtienen experimentalmente, aunque c es, por lo general, menor que e. Los
valores caractersticos de varan de casi siempre de 0.05 hasta 1.5.
Antes de resolver problemas de aplicacin de las leyes de Newton es muy

importante aprender a dibujar diagramas de cuerpo libre.
Diagrama de Cuerpo Libre.
Con el fin de tener buenos resultados al aplicar la segunda ley de Newton a un

sistema mecnico, se debe ser capaz, primero, de saber y reconocer todas
fuerzas que actan sobre el sistema. Es decir, debemos poder construir el
diagrama de cuerpo libre correcto.
Cuando se hace un diagrama de cuerpo libre se deben tomar en cuenta cada uno
de los elementos que interactan en el sistema.
A continuacin, se muestran algunos ejemplos de diagramas de cuerpo libre, para

eso se debe saber que: F denota cierta fuerza aplicada, w = mg es el peso o
fuerza que la gravedad ejerce sobre los cuerpos, n es la fuerza normal, f es la
fuerza de friccin y T es la fuerza de tensin en la cuerda que jala al objeto.
A la izquierda se ilustran varios sistemas mecnicos y a la derecha los diagramas

de cuerpo libre correspondientes. El trmino rugoso significar nicamente que la
superficie tiene friccin.
- 62 -
Fuerza de friccin esttica.
Existe una fuerza de friccin entre dos objetos que no estn en movimiento
relativo; tal fuerza se llama fuerza de friccin esttica. En la siguiente figura
aplicamos una fuerza F que aumenta gradualmente, pero el bloque permanece en
reposo. Como en todos estos casos la aceleracin es cero, la fuerza F aplicada es
igual y opuesta a la fuerza de friccin esttica Fe, ejercida por la superficie.
- 63 -
La mxima fuerza de friccin esttica Fe max, corresponde al instante en que el

bloque est a punto de deslizar. Los experimentos demuestran que:
Fe mx = eN.
Donde la constante de proporcionalidad se denomina coeficiente de friccin

esttica. Por tanto, la fuerza de friccin esttica vara, hasta un cierto lmite, para
impedir que una superficie se deslice sobre otra:
Fe mx <= e.
Ejemplo:
El objetivo de este ejemplo, es analizar el movimiento de los tres cuerpos que

forman el sistema que aparece en la figura.
Un cuerpo A cuelga de una cuerda que pasa a travs de una polea de masa
despreciable y que est unida a un bloque B que puede deslizar a lo largo de un
plano horizontal. Sobre el bloque B se coloca un cuerpo C. Se supone que el
rozamiento entre el cuerpo B y el plano horizontal es despreciable. Mientras que
existe un rozamiento entre el cuerpo C y el cuerpo B
Este ejemplo puede servir como experiencia simulada para medir el coeficiente de
rozamiento esttico. Se va variando la masa del cuerpo A; es decir, la aceleracin
del sistema, hasta observar que el cuerpo C comienza a deslizar sobre el cuerpo
B. Con los datos de las masas de los tres cuerpos calculamos la aceleracin del
sistema y a partir de este dato determinamos el coeficiente de rozamiento esttico.
De la siguiente forma:
- 64 -
En la figura, vemos el diagrama de fuerzas, a partir del cual obtenemos las

ecuaciones del movimiento de cada uno de los cuerpos en las distintas
situaciones.
Cuando el cuerpo C est en reposo sobre el cuerpo B
Ambos tienen la misma aceleracin a que la del cuerpo A
La fuerza de rozamiento Fr es la que hace que el cuerpo C se mueva con el

cuerpo B: el cuerpo B ejerce una fuerza Fr sobre el cuerpo C dirigida hacia la
derecha. Por el Principio de Accin y Reaccin el cuerpo C ejerce una fuerza igual
y de sentido contrario sobre el cuerpo B.
De estas ecuaciones obtenemos la aceleracin a y la fuerza Fr de rozamiento

entre los cuerpos B y C.
Cuando el cuerpo C va a empezar a deslizar sobre el cuerpo B
Cuando Fr = mc a alcance el valor mximo sN o bien, s mc g, el cuerpo C va a

empezar a deslizar sobre el cuerpo B. s es el coeficiente de rozamiento esttico.
- 65 -
Incrementando la masa de A, incrementamos la aceleracin, en el momento en el

que el cuerpo C va a empezar a deslizar se cumple que
a = s g
Calculamos la aceleracin crtica a1 a partir de los valores de las masas mA, mB y

mC en la frmula anterior y, a continuacin, obtenemos el valor del coeficiente de
rozamiento esttico.
Cuando el cuerpo C desliza sobre el cuerpo B
Cuando se incrementa an ms la masa de A, se incrementa la aceleracin a, el

cuerpo C desliza sobre el cuerpo B, el valor de la fuerza de rozamiento disminuye
y vale ahora
Donde K es el coeficiente de rozamiento por deslizamiento.
Las aceleraciones a del cuerpo B y la aceleracin a' del cuerpo C ya no son las
mismas
- 66 -
Como la aceleracin a de B, es mayor que la aceleracin a de C, la aceleracin

relativa de C respecto de B, es a-a. Desde el punto de vista de un observador
situado en B, el cuerpo C se mueve hacia atrs con una aceleracin |a-a|.
La velocidad con respecto al Laboratorio del cuerpo C cuando abandona el cuerpo

B ser
Donde t es el tiempo que C est deslizando sobre B.
En el momento en el que el cuerpo C abandona el bloque B, la aceleracin del

sistema formado por los bloques A y B cambia,
El cuerpo C abandona el cuerpo B
- 67 -
El tiempo que tarda en llegar al plano horizontal es
Donde h es la altura del bloque B.
La distancia que recorre horizontalmente es
x = v Ct
El cuerpo C desliza sobre el plano horizontal
Una vez que el cuerpo C entra en contacto con el plano horizontal, sobre el cuerpo
C acta una fuerza de rozamiento que hace que se pare al cabo de un cierto
tiempo.
- 68 -
Suponemos que la fuerza de rozamiento entre el plano horizontal y el bloque C, es

la misma que entre el bloque C y el bloque B. El cuerpo C, con una velocidad
inicial horizontal vC, se parar despus de haber recorrido una distancia x, dada
por
Fuerza de friccin cintica.
En la siguiente figura mostramos un bloque de masa m que se desliza por una

superficie horizontal con velocidad constante. Sobre el bloque actan tres fuerzas:
el peso mg, la fuerza normal N, y la fuerza de friccin FK entre el bloque y la
superficie. Si el bloque se desliza con velocidad constante, la fuerza aplicada F
ser igual a la fuerza de friccin FK.
Podemos ver que si duplicamos la masa m, se duplica la fuerza normal N, la

fuerza F con que tiramos del bloque se duplica y por tanto FK se duplica. Por tanto
la fuerza de friccin cintica FK es proporcional a la fuerza normal N.
La constante de proporcionalidad K es un nmero sin dimensiones que se

denomina coeficiente de friccin cintico.
- 69 -
FRICCIONES.
Ejemplo:
Una mujer en el aeropuerto jala su maleta de 20 kg con una rapidez constante. La

correa de la maleta forma un ngulo con respecto a la horizontal. La mujer jala la
correa con una fuerza de 35N. La fuerza de friccin que hay entre la maleta y el
piso es de es 20 N. Dibuja un diagrama de cuerpo libre para la maleta y calcula:
a) El ngulo que forma la correa con la horizontal.

b) La fuerza normal que ejerce el piso sobre la maleta.
Datos:
- 70 -
Principio Fundamental de la Dinmica de Traslacin.
El cambio de movimiento, llamado cantidad de movimiento p, que experimenta un

cuerpo es directamente proporcional a la fuerza que se ejerce sobre l. Tiene la
misma direccin y sentido que la fuerza aplicada. Actualmente a la cantidad de
movimiento tambin se le da el nombre de momento lineal.
La cantidad de movimiento o momento lineal p se define como el producto de la

masa m de un cuerpo en movimiento por su velocidad v.
p=mv
- 71 -
Al ser la masa una magnitud escalar y la velocidad una magnitud vectorial, la

cantidad de movimiento ha de ser necesariamente vectorial de direccin y sentido
iguales las del vector velocidad.
Si se modifica la velocidad de un cuerpo por la accin de una fuerza externa, ya

sea en valor, direccin y/o sentido, se modifica, y en consecuencia, su cantidad de
movimiento. Este cambio no es inmediato, sino que lleva instantes. As pues,
podemos relacionar la variacin de momento lineal con el tiempo y la fuerza de la
siguiente forma:
De esta manera reobtiene otra forma de representar matemticamente la 2a Ley

de Newton, que es la expresin conocida como Ecuacin de la Dinmica de
Traslacin, como se estudia en cinemtica.
F=ma
De esta forma podemos redefinir esta ley como:
Si sobre un cuerpo actan una o varias fuerzas cuya resultante sea

diferente de cero, este adquiere una aceleracin con un valor que es
directamente proporcional al valor de la o las fuerzas e inversamente
proporcional a la masa del cuerpo.
a=F/m
Los sistemas de fuerzas en los que esta ley no se verifica se llaman sistemas no
inerciales.
ENERGA CINTICA DE ROTACIN.
Las leyes de Newton facilitan la comprensin y el anlisis de muchos problemas

de mecnica. Ahora vamos a examinar otro mtodo basado en uno de los
conceptos verdaderamente fundamentales y universales de la Fsica: la energa.
Hay muchas clases de energa, por ahora abordaremos principalmente la energa
cintica rotacional, que se relaciona con un cuerpo rgido en movimiento.
- 72 -
Trabajo de un peso.
Trabajo se define como el producto de un desplazamiento por la componente de la

fuerza en la direccin del desplazamiento.
El trabajo del peso de un cuerpo, es decir, el que la gravedad ejerce sobre ese
cuerpo, se obtiene al sustituir peso (P) por fuerza, por lo tanto el trabajo ser:
Donde h es la altura que se desplazar el cuerpo.
Ahora consideremos el trabajo realizado en el desplazamiento rotacional bajo la

influencia de un momento de torsin resultante.
Considerando la fuerza F que acta al borde de una polea de radio r, como se

muestra en la figura siguiente, el efecto de dicha fuerza es hacer girar la polea a
travs de un ngulo mientras el punto en el que se aplica la fuerza se mueve
una distancia s. La distancia del arco s se relaciona con un mediante
As, el trabajo de la fuerza F es por definicin
Pero Fr es el momento de torsin debido a la fuerza, por lo tanto
- 73 -
La energa mecnica generalmente se transmite en forma de trabajo rotacional.

Cuando hablamos de la potencia de salida que desarrollan las mquinas, lo que
nos interesa es la rapidez con que se realiza el trabajo rotacional. Por lo tanto, la
potencia rotacional puede determinarse dividiendo ambos lados de la ecuacin por
el tiempo t requerido para que el momento de torsin lleve a cabo un
desplazamiento .
Puesto que / t representa la velocidad media angular , escribimos
Observe la similitud entre esta relacin y su anloga
Ley de la conservacin de la energa
Una partcula que se mueve en un crculo de radio R tiene una velocidad lineal
V=R
- 74 -
Si la partcula tiene una masa m tendr una energa cintica igual a
Un cuerpo rgido se puede considerar formado por muchas partculas de

diferentes masas localizadas a diversas distancias del eje de rotacin 0. La
energa cintica total de un cuerpo ser entonces la suma de las energas
cinticas de cada partcula que forma el cuerpo.
Puesto que la constante y la velocidad angular son las mismas para todas las
partculas, se puede reorganizar la ecuacin anterior y obtener:
La cantidad entre parntesis,
Tiene el mismo valor para un cuerpo dado independientemente de su estado de

movimiento. Se define esta cantidad como el momento de inercia y se representa
por I:
O bien
La unidad del SI para la I es el kilogramo - metro al cuadrado. Utilizando esta

definicin, podemos expresar la energa cintica rotacional de un cuerpo en
trminos de su momento de inercia y de su velocidad angular.
- 75 -
Nota la similitud entre los trminos m para el movimiento lineal e I para el

movimiento rotacional.
La energa se define como la capacidad para realizar un trabajo. Se mide en Joule

que corresponde a 1 Nw m.
Energa cintica: el trabajo realizado por una fuerza sobre un cuerpo es igual a
una variacin de su energa cintica:
Energa potencial: el trabajo realizado por una fuerza conservativa sobre un

cuerpo es igual a la disminucin de la energa potencial:
Si es la fuerza conservativa la nica fuerza que acta sobre el cuerpo podemos

decir que:
Si sobre un cuerpo slo actan fuerzas conservativas, la energa mecnica se

conserva en todos los puntos de su trayectoria.
Una fuerza es conservativa si el trabajo que realiza para trasladar una partcula
material de un punto A a otro B no depende del camino seguido sino tan solo de
los puntos inicial y final.
El trabajo total realizado sobre un cuerpo es igual a la suma del trabajo realizado
por las fuerzas conservativas ms el trabajo realizado por las fuerzas no
conservativas.
- 76 -
MPETU E IMPULSO ANGULAR.
Como decamos, la cantidad de movimiento angular es un vector cuya magnitud

es L= I y que est dirigido a lo largo del eje de rotacin. Si la torca resultante
sobre el cuerpo es cero, la cantidad de movimiento angular permanece constante
tanto en magnitud como en direccin. A esta ley se le conoce como Ley de
Conservacin de Momento Angular.
De acuerdo con la ecuacin fundamental del movimiento angular,
Por lo tanto, la segunda ley de Newton quedara:
Multiplicando por t, obtenemos:
Impulso angular = cambio en cantidad de movimiento angular
Momento de inercia de figuras regulares
El momento de inercia es una magnitud cuyo valor depende de la distribucin de

la masa respecto del eje considerado, por lo tanto un mismo cuerpo puede tener
infinitos momentos de inercia.
Si los elementos de masa de un objeto se distribuyen paralelos al eje de rotacin,

el momento de inercia del objeto no cambia. Por lo tanto, la expresin
I = MR2
- 77 -
Se puede usar con igual eficiencia para calcular el momento de inercia axial de un
anillo de bordado o de un largo tubo de drenaje. De igual modo, una puerta que
gira en sus bisagras se describe con la misma expresin de momento de inercia
que la tabulada para una varilla larga y delgada que gira alrededor de su extremo.
A continuacin tenemos algunas figuras regulares con su momento de inercia
- 78 -
- 79 -
- 80 -
Para realizar las prcticas de este bloque se necesitarn varios aparatos

especiales que son un poco inaccesibles por su precio, por tal motivo realizaremos
de manera prctica y accesible algunos de los dispositivos o instrumentos para la
realizacin de las mismas, quizs no sean exactos al 100%, pero nos darn una
visin clara de lo que pretendemos demostrar y nos servirn para alcanzar
nuestros propsitos. Para la realizacin de los mismos podramos necesitar el
apoyo de algn adulto.
El primero ser cmo hacer un soporte universal, el cual nos ayudar para hacer
la mayora de los experimentos.
El segundo de este bloque ser como hacer una polea, para el cual, utilizaremos
el primero como soporte de la misma.
El tercero ser la construccin de un dinammetro, el cual es muy indispensable

para la medicin de una fuerza.
- 81 -
Experimento 9. Construccin de Soporte

Universal
Construccin de Soporte Universal
Materiales.
1 tabla de madera de 30cm x 30cm x 1
1 poln de madera de 1 x 1 x 1 m
1 regla o cinta mtrica
4 pijas de 1.5
1 desarmador
1 hoja de segueta
Pegamento blanco
Procedimiento.
1.- Con el lpiz y la regla haz marcas en el poln de madera a 40cm y a 80cm.
2.- Toma la segueta y corta el poln sobre las marcas, te deben quedar dos
tramos de 40cm y uno de 20cm, como se ve en la Figura 1
3.- Coloca el tramo de 20cm sobre uno de 40cm, de tal manera que se forme
una L y coloca una de las pijas de tal manera que quede fija,
posteriormente coloca la otra de 40cm para formar una U, como se
muestra en la Figura 2
Tornillos
40cm
20cm
Figura 1 Figura 2
- 82 -
4.- Ahora toma la tabla de madera y vas a hacer marcas con las medidas que
se muestran en la figura 3.
Figura 3
5.- En los puntos marcados, y con ayuda de un desarmador coloca los dos
tornillos que faltan, colocando la U que hiciste con los polines, de manera
que te queden como en la figura 4. Est listo nuestro Soporte Universal.
Figura 4
Con el lpiz y la regla haz marcas en ambos lados del soporte, para que
nos sirvan de referencias para algunas prcticas.
- 83 -
Experimento 10. Construccin de Poleas
Construccin de Poleas
Materiales.
4 tapa roscas de refrescos
4 palitos redondo de paleta (rgidos)
1 caja de zapatos (que ya no se use)
1 clavo grueso y largo
1 comps
1 martillo
Pegamento blanco
Procedimiento.
1.- Toma el martillo y el clavo y haz un agujero en el centro de una de las tapa
roscas, a manera que lo atraviese por completo y repite esto para las otras
tres, como se muestra en la Figura 1.
2.- Con el comps marca sobre la caja de cartn y marca 8 crculos de 3 cm de
radio cada uno y recrtalos.
3.- Toma nuevamente el clavo y el martillo y haz un agujero al centro de cada
crculo de cartn que recortaste, como se muestra en la Figura 2.
Figura 1 Figura 2
- 84 -
4.- Ahora toma un palito de paleta y psalo por el centro de uno de los crculos
de cartn, le pones pegamento al centro y lo pasas por una de las tapa
roscas, ahora toma esta y le pones pegamento al otro extremo y colocas
otra tapa de cartn, como se muestra en las Figuras 3, 4 y 5.
Figura 3 Figura 4 Figura 5
5.- Repite el paso anterior con las otras tres tapa roscas y listo, tenemos
hechas nuestras poleas.
- 85 -
Experimento 11. Construccin de un

Dinammetro
Construccin de un Dinammetro
Materiales.
1 trozo de alambre, de 20 a 25cm
1 tubo de plstico o manguera
1 tapn de corcho
1 goma o muelle (liga)
1 aguja capotera
1 rotulador
Pegamento blanco
Procedimiento.
1.- Toma la goma o muelle (liga) y psalo por el ojo de la guja capotera y pasa
esta por el centro del tapn de corcho, como se muestra en la Figura 1.
Figura 1
Esto solo hasta que la muelle atraviese el corcho, saca la aguja y hazle un
nudo, refuerza este con una gota de pegamento, para que no se salga.
2.- Endereza lo ms que puedas el alambre y haz un pequeo gancho en cada
extremo, como se muestra en la Figura 2.
Figura 2
En uno de ellos ata la muelle y con ayuda de las pinzas cierra lo ms que
puedas el gancho del lado en que lo ataste, corta los excesos o sobrante de
alambre y marca con el plumn el nudo, este nos servir como referencia.
- 86 -
3.- Pasa el alambre sujeto al muelle por adentro del tubo de plstico o
manguera, hasta que el tapn de corcho llegue a este, a manera que te
quede como el de la Figura 3.
Figura 3
Ahora solo falta dibujar una escala sobre nuestro dinammetro y quedar
listo.
4.- Has una marca sobre la manguera, a la altura de la unin del alambre con
la muelle, este ser nuestra referencia como punto de reposo, de ah en
adelante puedes hacer ms marcas a distancias iguales, como se muestra
en la Figura 4.
Figura 4
Si deseas que quede un poco ms exacto, puedes hacer pesos de 100

gramos con bolsas pequeas de plstico y arroz, frijol o azcar, irlas
poniendo en el gancho una por una, e ir marcando el punto donde queda la
unin, y as la escala quedar ms exacta.
- 87 -
Experimento 12. Velocidad y movimiento

rectilneo uniforme
Velocidad y movimiento rectilneo uniforme

Nmero del Bloque. III
Nombre del Bloque. Analizas la Cintica Rotacional
Objetos de aprendizaje. Movimientos de cuerpos rgidos, velocidad y
movimiento rectilneo uniforme
Materiales.
1.5 m de manguera transparente de 1 de dimetro
1 tabla de madera de 1.7 m de largo por 10 cm de ancho
7 abrazaderas para tubo de 1 Tabla
2 tapones de caucho (corcho) agua aceite
1 canica pequea manguera

1 cinta mtrica
1 cronmetro
Agua y aceite de cocina
Pegamento blanco
Procedimiento.
1.- Coloca uno de los tapones en un extremo de la manguera y asegrate que
est a presin para que no se salga, puedes ponerle pegamento blanco
para sellarlo, observa la figura 1.
2.- Una vez sellado uno de los extremos, coloca la canica dentro y llnalo con
el agua, ten cuidado de no derramarla y considera que vas a poner el
segundo tapn del otro lado, solo que este no lo selles con el pegamento,
mira la figura 2.
3.- Ahora sujeta la manguera a la tabla con las abrazaderas, cuida de que
quede bien estirada para que no se curve, ya que esto podra causar
algunos problemas, revisa la figura 3.
4.- Toma la cinta y haz marcas cada 10 cm a lo largo del tubo, as quedara
graduada y se observaran las distancias que recorre la canica.
- 88 -
5.- Coloca el tubo de plstico con agua en forma vertical, para que la canica
quede en posicin inicial, gira el tubo de plstico 180 de manera muy
rpida y acciona el cronometro en forma simultnea y registra el tiempo que
le lleva a la canica ir de un punto a otro.
6.- Pide a otro compaero que repita el paso anterior y vuelve a registrar el
tiempo.
7.- Ahora con cuidado quita el tapn de corcho que no sellaste con pegamento
y tira el agua en el lavabo y con cuidado llnalo con el aceite y vuelve a
poner el tapn de corcho.
8.- Repite los pasos 5 y 6, registrando de nuevo los valores en la tabla.
Agua
Persona
Distancia Tiempo Rapidez
1
2
Aceite
Persona
Distancia Tiempo Rapidez
1
2
- 89 -
Reporte.
1.- La canica recorre distancias iguales en tiempo iguales?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2- Cul es el valor constante?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 90 -
Experimento 13. Movimiento rectilneo

uniforme variado
Movimiento rectilneo uniforme variado

(Plano inclinado)
Objetos de aprendizaje. Movimientos de cuerpos rgidos, movimiento
rectilneo uniforme variado, plano inclinado
Materiales.
1 tabla de madera de 1 m de largo por 10 cm de ancho, acanalada
1 soporte universal (experimento 9) Soporte
8 clavos chicos y delgados, 1 universal
Tabla
1 cronmetro
1 cinta mtrica
1 canica pequea Cronmetro
Procedimiento.
1.- Coloca los dos clavos a un costado del soporte universal, ponlos lo ms
parejo posible y a la altura de la marca de 10 cm, haz lo mismo a la altura
de 20, 30 y 40 cm.
2.- Ahora coloca la tabla de madera en las chinches que estn en la marca de
10 cm, pon sobre ella la canica y sultala al tiempo que accionas el
cronmetro y lo paras cuando se detenga la canica, como se muestra en la
Figura 1.
3.- Mide la distancia a la que queda la canica y anota el dato en la tabla, junto
con el tiempo.
4.- Repite los pasos 2 y 3, pero ahora a la altura de 20, 30 y 40 cm, llena la
tabla
- 91 -
Figura 1
ngulo Distancia Tiempo Tiempo2 Cociente

Altura
(O) (m) (s) (s2) (d/t2 = m/s2)
10 cm
20 cm
30 cm
40 cm
Tabla 1
- 92 -
Reporte.
1.- Qu pas con la distancia recorrida y el tiempo cuando se incrementaba la

altura de la tabla?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2- Explica por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 93 -
Experimento 14. Movimiento Parablico
Movimiento Parablico
Objetos de aprendizaje. Movimiento parablico
Materiales.
1 soporte universal (experimento 9)
1 manguera gruesa de 80 cm Soporte
4 hojas blancas de tamao carta Manguera universal
Cinta mtrica
4 hojas de papel carbn
1 cinta mtrica
1 canica o baln
Papel Carbn
1 cronmetro
Cronmetro
Hojas blancas
Procedimiento.
1.- Toma los materiales solicitados y acomdalos segn la Figura 1.
- 94 -
2.- Coloca la manguera a la altura de 10 cm, toma la canica o baln y sultala

de manera que pase por la manguera, con la cinta mide la marca que deja
sobre la hoja blanca y antalo en la tabla.
3.- Mediante y calcula el tiempo (t) que permanece en el aire el baln
aplicando la frmula de cada libre:
4.- Mediante x calcula la velocidad horizontal con que inicia su movimiento el

baln al salir de la manguera, aplicando la frmula de Movimiento
Rectilneo Uniforme:
5.- Repite los pasos 2, 3 y 4 colocando la manguera en la marca de 20, 30 y 40

cm y llena la tabla
Tiro del Baln Y X TIEMPO VELOCIDAD
10 cm
20 cm
30 cm
40 cm
Reporte.
1.- Qu pas con la distancia X con respecto a la variacin de la soltura del

baln?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 95 -
Experimento 15. Cada libre
Cada libre
Objetos de aprendizaje. Cada Libre
Materiales.
1 libro (tamao carta)
Regla 30 cm
1 hoja de papel (tamao carta)
1 billete (cualquier denominacin)
Hoja blanca
1 cronmetro Libro
1 palo de escoba
1 cinta mtrica Billete
1 regla de 30 cm Cinta mtrica
Escoba Cronmetro
Procedimiento.
1.- Toma con una mano la hoja blanca y con la otra el libro, ponlos de manera
horizontal y extiende tus brazos al frente, a la misma altura y djalos caer
simultneamente, observa.
2.- Coloca el libro y la hoja como se muestra en la Figura 1, suelta el libro y
observa.
- 96 -
3.- Toma el billete de tal manera que su parte central entre los dedos de un
compaero, como se muestra en la Figura 2, pide a tu compaero que este
atento para cuando lo sueltes y el trate de atraparlo, hazlo y observa.
Figura 2
4.- Toma el palo de la escoba y con la cinta mtrica y una pluma, hazle marcas
cada 2 cm hasta completar 1 m, como en la Figura 3.
Figura 3
5.- Ahora toma el palo con las marcas, poniendo la marca de 100 cm hacia
arriba y la de 0 cm hacia abajo, djalo caer y pide a tu compaero que trate
de tomarlo, observa y anota en la tabla
6.- Pdele a tres compaeros ms que pasen y traten de tomarlo cuando lo

dejes caer nuevamente y anota los resultados en la tabla, calcula el tiempo
y la velocidad final con las frmulas
Despejando y
- 97 -
VELOCIDAD
PERSONA TIEMPO DISTANCIA
FINAL
Reporte.
1.- Con respecto al paso 1, Cul lleg primero, la hoja o el libro?, explica por
qu.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Con respecto al paso 2, Cul lleg primero, la hoja o el libro?, explica por qu.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- Con respecto al paso 3, Qu pas con el billete?, Pudiste atraparlo?,

explica por qu.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 98 -
Experimento 16. Rotacin y traslacin,

fuerza centrfuga
Rotacin y traslacin
(fuerza centrfuga)
Objetos de aprendizaje. Rotacin y traslacin, fuerza centrfuga
Materiales.
1 rueda de Bicicleta Tubos de cobre
1 silla secretarial giratoria
Rueda de
1 juego de mancuernas bicicleta
Juego de Mancuernas
Silla secretarial
Procedimiento.
1.- Acciona la palanca de altura de la silla y ponla en lo ms alto.
2.- Pide a un compaero que se siente en la silla sin apoyar los pies en ningn
lado, tome las mancuernas y abra los brazos, como se muestra en la
Figura 1, mientras otro compaero lo toma de los hombros y lo hace girar.
Figura 1
3.- Indcale que una vez que est girando d por lo menos una vuelta, que
cierre los brazos y ponga las mancuernas a la altura del pecho, como se
muestra en las siguientes Figura 2 y observa.
- 99 -
Figura 2
4.- Ahora pdele a otro compaero que se siente en la silla, tome los dos
tramos de tubo y los coloque en el eje de la rueda de bicicleta, uno en cada
lado, como se muestra en la Figura 3.
Figura 3
5.- Que otro de tus compaeros haga girar la rueda y el que la sostiene la
incline hacia su lado izquierdo, como se muestra en la Figura 4 y observa.
Figura 4
- 100 -
Reporte.
1.- Con respecto al paso 2, Qu pas cuando cerr los brazos?, explica por qu.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Con respecto al paso 5, Qu pas cuando inclin sus brazos?, explica por
qu.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 101 -
Experimento 17. Trabajo y energa, friccin
Trabajo y energa
(friccin)
Objetos de aprendizaje. Trabajo y Energa, Friccin
Materiales.
1 dinammetro (experimento 11)
3 libros o libretas gruesos
Masking tape
10 m de hilo de camo
1 cronmetro
Cronmetro
1 cinta mtrica Dinammetro
Cinta masking tape Libros o Camo
Cinta mtrica
Arena libretas
Procedimiento.
1.- Coloca sobre el piso un tramo de cinta masking tape de 6 m al frente o un
costado del escritorio, haciendo marcas cada metro con otro pedazo de
cinta, como se muestra en la Figura 1.
Altura
0 1 2 3 4 5 6
Figura 1
- 102 -
2.- Toma la cinta y mide la altura del escritorio y antalo en la Tabla 1, ya que
esta te servir para hacer algunos clculos.
3.- Toma el dinammetro, hilo de camo y un libro y colcalos segn el
Esquema 1, a un costado de la cinta que colocaste en el piso.
Un libro
Esquema 1
Para no maltratar el libro, puedes pasar el hilo ms o menos a la mitad de

las hojas y hacerle un nudo; es importante que la tapa del libro quede libre
sobre la superficie del piso.
4.- Te van ayudar dos compaeros ms para hacer este experimento, uno va a
jalar el hilo de camo por encima del escritorio con una sola mano y pdele
que ponga atencin en la fuerza que aplica, mientras que otro va a
tomar el tiempo en que pasa el libro por cada marca que se hizo en el
piso (1, 2, 3, 4, 5 y 6 m), mientras que t lo anotas en la Tabla 1.
Un libro, superficie libre

Distancia Altura ngulo Fuerza Tiempo Trabajo
1m
2m
3m
4m
5m
6m
Tabla 1
- 103 -
5.- Repite los pasos 3 y 4, pero ahora coloca tres libros, llena la Tabla 2.
Tres libros, superficie libre

1m
2m
3m
4m
5m
6m
Tabla 2
6.- Esparce la arena a un costado de la cinta que pusiste en el piso y repite el

experimento anterior con 1 y con 3 libros y llena la Tabla 3 y 4.
Un libro, superficie con arena

1m
2m
3m
4m
5m
6m
Tabla 3
Tres libros, superficie con arena

1m
2m
3m
4m
5m
6m
Tabla 4
- 104 -
Reporte.
1.- Qu pas con la fuerza y el trabajo cuando se pusieron tres libros en vez de
uno sobre el piso?, explica por qu.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Qu pas con la fuerza y el trabajo cuando se pusieron tres libros en vez de
uno sobre el piso con arena?, explica por qu.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 105 -
Experimento 18. Rozamiento, coeficiente de

friccin
Rozamiento, coeficiente de friccin

Objetos de aprendizaje. Rozamiento, coeficiente de friccin
Materiales.
Papel cascarn
1 bloque de madera de 10cm x 10cm x 2 Lija p/madera
1 hoja de papel cascarn de 28cm x 35cm x 1/8

1 hoja de lija para madera
Lija p/metal
1 hoja de lija para metal
1 exacto o cuter
1 cinta mtrica
Pegamento blanco Bloque de madera
Cinta mtrica
Procedimiento.
1.- Coloca sobre una mesa o el escritorio la hoja de papel cascarn, y sobre
ella el bloque de madera alineado sobre uno de sus lados, sin nada entre ellos y
empieza a levantar ese mismo el lado sin despegar el otro de la mesa, esto hasta
que el bloque e de madera se empiece a deslizar.
Mira la Figura 1
2.- Con la cinta mide la altura a la cual se empez a deslizar el bloque de
madera y calcula el ngulo, anota los resultados en la Tabla 1. Calcula el
coeficiente de rozamiento mediante la frmula
= tan
3.- Repite los pasos 1 y 2, colocando la lija para metal sobre el papel
cascarn, puedes colocar solo dos gotas de pegamento sobre este para
que no se mueva.
4.- Repite los pasos 1 y 2, ahora colocando la lija para madera sobre el papel
cascarn, si te cuesta trabajo quitar la otra lija, solo dale vuelta al papel
cascarn.
- 106 -
Bloque de
madera
Deslizamiento
Papel
h=? cascarn
=?
Figura 1
Altura ngulo Coeficiente

Material
(h) () ()
Madera Cartoncillo
Madera Lija p/metal
Madera Lija p/madera
Tabla 1
Reporte.
1.- Con cul material inclinaste menos el papel cartoncillo y con cul menos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Explica por qu.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
- 107 -
Experimento 19. Poleas y trabajo
Poleas y trabajo
Objetos de aprendizaje. Poleas y trabajo
Materiales.
1 soporte universal (experimento 9) Soporte
universal
1 par de cordones para zapato
Poleas
3 poleas (experimento 10)
Armellas
3 armellas
1 tijeras
Tijeras
Cordones
Procedimiento.
1.- Toma el soporte y las 3 armellas y colcalas en el soporte con las medidas
que se indica en la Figura 1, asegrate de encajarlas hasta que quede solo
la argolla de fuera.
Figura 1
- 108 -
2. Corta uno de los cordones en tres tramos de 10cm; toma uno de los
tramos y amarra cada punta a un extremo del eje de una polea, como se
muestra en la Figura 2.
Figura 2
Haz lo mismo con otra polea ms, para tener dos armadas
3.- Con la tercera polea vas a hacer lo mismo que con las anteriores, solo que
en esta, antes de amarrar el segundo extremo, pasa primero el cordn por
una de las argollas, ya sea la del lado izquierdo o derecho, como se
Polea
Figura 3
4.- Pasa un tramo de cordn por la polea y coloca un objeto de peso

especfico, de unos 0.5 kg. Como se muestra en la Figura 4.
Figura 4
0.5 kg. Aplicacin

de fuerza
- 109 -
5.- Pide a un compaero que pase y trate de levantar el peso aplicando fuerza
sobre el cordn y trate de levantar el peso, observa.
6.- Ahora toma una de las poleas que se arm en el Paso 2 y colcala como
se muestra en la Figura 5.
Polea del paso 3 Figura 5
Polea del paso 2
Aplicacin
de fuerza
0.5 kg.
7.- Pide al mismo compaero del paso 5 que levante el peso aplicando fuerza
sobre el cordn, observa.
8.- Toma la segunda polea que se arm en el Paso 2 y colcala como se
Polea del paso 3
Aplicacin Polea del paso 2

de fuerza
Polea del paso 2

Figura 6
0.5 kg.
9.- Pide al mismo compaero del paso 5 que levante el peso aplicando fuerza
sobre el cordn, observa.
- 110 -
Reporte.
Pregunta a tu compaero: en qu ocasin le cost ms trabajo levantar el peso?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Explica por qu.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 111 -
Experimento 20. Impulso y cantidad de

movimiento
Impulso y cantidad de movimiento

Objetos de aprendizaje. Impulso y Cantidad de Movimiento
Materiales.
1 tabla de 3 x 65 x 1 (7.5cm x 165cm x 2.5cm)
2 polines de 1 x 1 65
8 canicas grandes
Pegamento blanco
Procedimiento.
1.- Toma los dos polines y ponles una tira de pegamento blanco a lo largo y de
un solo lado, colcalos sobre la tabla de madera bien alineada, de modo
que quede un pequeo espacio entre los dos, como si fuera un canal, como
se muestra en la Figura 1.
Figura 1
Asegrate de que la canica ruede libremente entre el canal que queda, pero
sin introducirse por completo, es decir, que le sirva solo como gua para el
movimiento.
2.- Acomoda juntas siete de las canicas al centro de la tabla y desliza una a
manera que le pegue a la primera, observa que pasa.
3.- Repite el paso 2, pero ahora con 6 canicas acomodadas y trata de enviar 2
juntas para golpear a las 6, observa que pasa.
4.- Repite el paso anterior pero ahora con tres canicas, observa.
- 112 -
Reporte.
1.- Qu pas cuando la primera canica le peg a las dems juntas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Qu pas en los otros dos casos?

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- Explica por qu.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 113 -
Experimento 21. Aceleracin, fuerzas y

masa
Aceleracin, fuerza y masa

mero del Bloque. III
Objetos de aprendizaje. Aceleracin, Fuerza y Masa
Materiales.
1 caja de cartn o un pedazo de 15cm x 15cm
1 carrito pequeo de juguete
1 mesa o escritorio Caja de
Carrito de juguete cartn
3 pesos de 20g c/u
1 cinta mtrica
Diurex o masking tape
Hilo 3 bolsas de
20 g c/u Cinta diurex
Arena fina
Cinta mtrica Arena
Nota:
Los pesos de 20 gramos los podemos hacer en casa, puedes hacerlos con
bolsas pequeas, de las que usan para hacer hielos de sabores, estas las
puedes rellenar de arena o arroz, azcar, frijol, etc.
Procedimiento.
1.- Toma la caja de cartn y recorta un pedazo de 15cm x 15cm y con un lpiz
o pluma hazle un agujero cerca de cada esquina, como se muestra en la
Figura 1.
Figura 1
2.- Ahora toma el hilo recorta cuatro tramos de aproximadamente 30 cm,

amarra cada uno de ellos en cada agujero, con cuidado de no romper el
cartn.
- 114 -
3.- Toma la punta libre de cada hilo y jntalos, jala cada uno de ellos hasta que
queden lo mas parejo posible y amrralos, como se muestra en la Figura 2.
Figura 2
4.- Con un tramo largo de hilo, amarra un extremo al pedazo de cartn que se
hizo en el paso anterior y el otro extremo al carrito; ya que est hecho
coloca el carrito sobre la mesa y deja que cuelgue el cartn, como se
Figura 3
5.- Con mucho cuidado, y poco a poco, coloca o espolvorea arena en el

pedazo de cartn hasta que se empiece a mover el carrito, observa.
6.- Pon un pedazo de diurex en un extremo de la mesa o escritorio, mide un
metro hacia el otro lado y pon otro pedazo de cinta, esto nos servir para el
siguiente experimento.
7.- Ahora pide a un compaero que sostenga al carrito sobre la mesa, que est
colocado sobre una de las marcas y coloca uno de los pesos de 20 g sobre
el cartn (quita antes la arena que tena), sultalo y toma el tiempo que
tarda en llegar a la marca de un metro, anota en la tabla.
8.- Repite el paso 7, solo ve incrementando el peso primero con dos pesos de
20 g y luego con 3, observa y anota en la tabla.
- 115 -
Peso ocupado Distancia Tiempo Velocidad Aceleracin

para impulso
(m) (s) ( m/s ) ( m/s2 )
1 Bolsa, 20 g 1m
2 Bolsas, 40 g 1m
3 Bolsas, 60 g 1m
Reporte.
1.- Hasta cundo se empez a mover el carrito en el paso 5?, Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Que pas con la velocidad y la aceleracin en los pasos 7 y 8?, explica por
qu.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 116 -
EXPLICACIN DE EXPERIMENTOS
Experimento 1
Fuerza.
Recordemos que la Fuerza es el "impulso" necesario que se ejerce sobre un
objeto para que se mueva o para acelerarlo. La segunda ley del movimiento de
Newton describe cmo la fuerza est relacionada con la masa y la aceleracin.
Esta ley se puede expresar en una ecuacin matemtica. En general, cuanto
mayor es la masa del objeto, mayor ser la fuerza necesaria para mover el objeto.
Esta definida por la frmula
F=ma
Por tal motivo cuando incrementamos la masa (peso) a mover, la fuerza
incrementa proporcionalmente, por tal motivo cuando incrementamos el peso a
mover con las sillas (de ninguna persona a una y de una a dos personas), se tuvo
que aplicar ms fuerza para moverlas.
Experimento 2
Vectores (suma de vectores por el mtodo grfico, desplazamiento).
La distancia es una magnitud escalar y se expresa como la longitud de la
trayectoria seguida por el alumno, mientras que el desplazamiento es una
cantidad vectorial que tiene magnitud y direccin, se determina
independientemente de la trayectoria, basados nicamente en la posicin inicial y
final.
Experimento 3
Cuerpos en Equilibrio.
Cuando un cuerpo est sometido a un sistema de fuerzas, que la resultante de
todas las fuerzas y el momento resultante sean cero, entonces el cuerpo est
en equilibrio. Esto, fsicamente, significa que el cuerpo, a menos que est en
movimiento uniforme rectilneo, no se trasladar ni podr rotar bajo la accin de
ese sistema de fuerzas.
En el caso de los tenedores, la fuerza que ejercen por su peso est centrada a la
mitad, que es donde se coloc el primer palillo y al sostener este con el segundo,
este no se mueve por que las fuerzas estn en equilibrio.
- 117 -
Experimento 4
Momentos de Fuerza.
Se denomina momento de una fuerza (respecto a un punto dado) a una magnitud
vectorial, obtenida como producto vectorial del vector de posicin del punto de
aplicacin de la fuerza con respecto al punto al cual se toma el momento por la
fuerza, en ese orden.
Cuando ponemos una moneda en uno de los extremos, el momento de fuerza que
ejerce se multiplica por la distancia que tiene hasta el punto de apoyo (el lpiz),
para contrarrestar este, necesitamos que el momento que se aplique del otro lado
sea igual, al poner el doble de peso necesitamos reducir la distancia a la mitad
para que la palanca sea igual
Experimento 5
Movimiento de Rotacin.
Un cuerpo rgido se mueve en rotacin pura si todos sus puntos lo hacen en una
trayectoria circular. El centro de estos crculos ha de estar en una lnea recta
comn denominada eje de rotacin
La rotacin de un cuerpo se representa mediante un operador que afecta a un
conjunto de puntos o vectores. El movimiento rotatorio se representa mediante el
vector velocidad angular , que es un vector de carcter deslizante y situado
sobre el eje de rotacin. Cuando el eje pasa por el centro de masa o de gravedad
se dice que el cuerpo gira sobre s mismo
En el segundo caso cuando, se puso el alambre en la rueda, el peso subi,
simulando una mayor aplicacin de fuerza e incrementando su velocidad angular,
por tal motivo se mantuvo girando ms tiempo con el mismo impulso.
Experimento 6
Movimiento de Traslacin.
Es aqul que desarrollan los cuerpos que trazan curvas de amplio radio en
comparacin a sus respectivas dimensiones.
En este caso, el peso de la rueda,, al encontrase en rotacin, ejerce un fuerza que
multiplicada por la distancia (del eje de la rueda hasta los hombros), ocasiona un
momento de fuerza que al ser aplicado, provoca un desplazamiento, haciendo que
la rueda rote alrededor de la silla.
- 118 -
Experimento 7
Fuerza Centrpeta.
Se llama fuerza centrpeta a la fuerza, o al componente de la fuerza que acta
sobre un objeto en movimiento sobre una trayectoria curvilnea, y que est dirigida
hacia el centro de curvatura de la trayectoria, definida por la frmula
Donde m es la masa, la velocidad angular y r el vector de posicin, por eso

cuando incrementamos la velocidad al girar la taza de plstico, que es de menor
peso, esta se multiplica por la velocidad y el vector de posicin, haciendo que se
levante la taza de cermica que es de un peso mayor.
Experimento 8
Fuerza Centrfuga.
En la mecnica clsica o newtoniana, la fuerza centrfuga es una fuerza
ficticia que aparece cuando se describe el movimiento de un cuerpo en un sistema
de referencia en rotacin, o equivalentemente la fuerza aparente que percibe
un observador no inercial que se encuentra en un sistema de referencia giratorio.
El calificativo de "centrfuga" significa que "huye del centro". En efecto, un
observador no inercial situado sobre una plataforma giratoria siente que existe una
fuerza que acta sobre l, que le impide permanecer en reposo sobre la
plataforma a menos que l mismo realice otra fuerza dirigida hacia el eje de
rotacin. As, aparentemente, la fuerza centrfuga tiende a alejar los objetos del
eje de rotacin.
En el caso de las pelotas, al hacerla girar sobre el eje de alambre, la fuerza
centrfuga es la que las levanta sobre el alambre curveado y las aleja del eje de
rotacin.
NOTA: Con la finalidad de reforzar de manera correcta la teora vista en

clases, se propone la construccin de manera prctica y econmica de tres
herramientas Indispensables para el estudio y desarrollo de las prcticas de esta
materia, las cuales son, Soporte Universal, Poleas y Dinammetro.
Experimento 9
Construccin de Soporte Universal.
El soporte universal es una herramienta que se utiliza en laboratorio para
realizar montajes con los materiales presentes en el laboratorio y obtener
sistemas de medicin o de diversas funciones.
- 119 -
Est formado por una base o pie en forma de semicrculo o de rectngulo, y desde
el centro de uno de los lados, tiene una varilla cilndrica que sirve para sujetar
otros elementos a travs de doble nueces
En este caso se realiz uno modificado para hacerlo ms verstil y
econmico.
Experimento 10
Construccin de Poleas.
Una polea, es una mquina simple, un dispositivo mecnico de traccin, que sirve
para transmitir una fuerza. Adems, formando conjuntos aparejos o polipastos
sirve para reducir la magnitud de la fuerza necesaria para mover un peso.
Segn la definicin de Hatn de la Goupillire, la polea es el punto de apoyo de
una cuerda que movindose se arrolla sobre ella sin dar una vuelta
completa actuando en uno de sus extremos la resistencia y en otro la potencia.
Por lo generan son metlicas y pueden mover o soportar grandes pesos, para
fines didcticos, se hicieron de material reciclado y no muy fuertes, pero s
prcticas.
Experimento 11
Construccin de un Dinammetro.
El dinammetro es un instrumento utilizado para medir fuerzas o para pesar
objetos. El dinammetro tradicional, inventado por Isaac Newton, basa su
funcionamiento en la elongacin de un resorte que sigue la ley de elasticidad de
Hooke en el rango de medicin. Al igual que una bscula con muelle elstico, es
una balanza de resorte, pero no debe confundirse con una balanza de platillos
(instrumento utilizado para comparar masas).
Estos instrumentos constan de un muelle, generalmente contenido en
un cilindro, que a su vez puede estar introducido en otro cilindro. El dispositivo
tiene dos ganchos o anillas, uno en cada extremo. Los dinammetros llevan
marcada una escala en el cilindro hueco que rodea el muelle. Al colgar pesos o
ejercer una fuerza sobre el gancho exterior, el cursor de ese extremo se mueve
sobre la escala exterior, indicando el valor de la fuerza.
El dinammetro funciona gracias a un resorte o espiral que tiene en el interior, el
cual puede alargarse cuando se aplica una fuerza sobre l. Una aguja o indicador
suele mostrar, paralelamente, la fuerza
Suelen ser metlicos y costosos, ya que pueden medir un gran rango de fuerzas,
para nuestro propsito, se realiz uno econmico y de rango pequeo en la
medicin de fuerzas, dando la opcin de cmo graduarlo y hacerlo ms exacto.
- 120 -
Experimento 12
Movimiento rectilneo uniforme.
Todo cuerpo permanecer en estado de reposo o con movimiento rectilneo
uniforme a menos que una fuerza no equilibrada acte sobre l. El que la
fuerza ejercida sobre un objeto sea cero no significa necesariamente que su
velocidad sea cero. Si no est sometido a ninguna fuerza no equilibrada, incluido
el rozamiento, en este caso un objeto en movimiento seguir desplazndose a
velocidad constante.
En este caso cuando se utiliz agua, la canica siempre se movi a la misma
velocidad, la diferencia en las mediciones son por apreciacin, cuando se cambi
el agua por el aceite, el rozamiento fue bajo e hizo que el tiempo de
desplazamiento fuera menor.
Experimento 13
Movimiento rectilneo uniforme variado (plano inclinado).
Al igual que en el caso anterior, el reposo se rompe al momento que se pone
sobre la tabla inclinada y observamos que entre ms se incrementa la altura el
ngulo crece y ejerce una mayor velocidad y es mayor la distancia que recorre la
canica.
Experimento 14
Movimiento parablico.
El movimiento parablico completo se puede considerar como la composicin de
un avance horizontal rectilneo uniforme y un lanzamiento vertical hacia arriba, que
es un movimiento rectilneo uniformemente acelerado hacia abajo (MRUA) por la
accin de la gravedad.
En este caso, la velocidad que toma la canica o baln, depende de la altura en que
se ponga la manguera, entre menos alto est es menor el impulso, en caso
contrario, cundo ms alto est, es mayor la velocidad que alcanza por la accin
de la gravedad, y ms lejos la marca que deja al caer.
Experimento 15
Cada libre.
Se denomina cada libre al movimiento de un cuerpo bajo la accin exclusiva de
un campo gravitatorio. Esta definicin formal excluye a todas las
cadas reales influenciadas en mayor o menor medida por la resistencia
aerodinmica del aire, as como a cualquier otra que tenga lugar en el seno de
un fluido; sin embargo, es frecuente tambin referirse coloquialmente a estas
- 121 -
como cadas libres, aunque los efectos de la viscosidad del medio no sean por lo
general despreciables.
En el caso donde se deja caer por separado el libro y la hoja, la resistencia del aire
y el peso influyen en la cada, haciendo que el libro caiga primero, cuando se pone
la hoja por encima del libro, este le tapa el aire a la hoja, disminuyendo la
resistencia de cada, llegando al piso casi simultneamente. Si se encontraran en
un medio al vaco, caeran simultneamente sin importar sus dimensiones,
formas o peso.
De igual forma pasa con el billete y el palo de madera; el primero, al tener poco
peso, es menor la velocidad que alcanza en la cada y, en el caso contrario, con el
palo de madera, donde el recorrido de cada depende del tiempo en que tarde en
sujetarlo el compaero, entre ms tarde, ms es el recorrido y su velocidad final.
Experimento 16
Rotacin y traslacin.
Rotacin es el movimiento de cambio de orientacin de un cuerpo o un sistema
de referencia de forma que una lnea (llamada eje de rotacin) o un punto
permanece fijo.
La rotacin de un cuerpo se representa mediante un operador que afecta a un
conjunto de puntos o vectores. El movimiento rotatorio se representa mediante el
vector velocidad angular , que es un vector de carcter deslizante y situado
sobre el eje de rotacin. Cuando el eje pasa por el centro de masa o de gravedad
se dice que el cuerpo gira sobre s mismo.
Cuando el compaero que est de pie aplica un impulso al que est sentado en la
silla, esta empieza a girar sobre su eje que permanece fijo, dndose as un
Movimiento de Rotacin.
Fuerza centrfuga es una fuerza ficticia que aparece cuando se describe el
movimiento de un cuerpo en un sistema de referencia en rotacin, o
equivalentemente la fuerza aparente que percibe un observador no inercial que se
encuentra en un sistema de referencia giratorio.
El calificativo de "centrfuga" significa que "huye del centro". En efecto, un
observador no inercial situado sobre una plataforma giratoria siente que
existe una fuerza que acta sobre l, que le impide permanecer en reposo
sobre la plataforma a menos que l mismo realice otra fuerza dirigida hacia el
eje de rotacin.
Cuando cierra los brazos con las mancuernas o pesas, est dirigiendo otra fuerza
hacia el eje de rotacin, provocando con esto un incremento de velocidad de giro y
el peso que se sostiene trata de salir o alejarse del centro, conocida como Fuerza
Centrfuga.
Traslacin es un concepto con varias definiciones formales, aunque su uso suele
estar vinculado al movimiento de traslacin, que es aqul que desarrollan
- 122 -
los cuerpos que trazan curvas de amplio radio en comparacin a sus

respectivas dimensiones.
Para este caso, el radio no es muy amplio, pero la fuerza de rotacin de la rueda
se ejerce hacia arriba o hacia abajo, dependiendo del sentido del giro, cuando la
pone de lado, hace que la resultante sea de manera tangente, provocando que la
silla gire (Movimiento de Rotacin) y la Rueda efecte un Movimiento de
Traslacin, alrededor del eje de la silla.
Experimento 17
Trabajo y Energa (Friccin).
Se define como energa aquella capacidad que posee un cuerpo (una masa) para
realizar trabajo luego de ser sometido a una fuerza; es decir, el trabajo no se
puede realizar sin energa. Esta capacidad (la energa) puede estar dada por la
posicin de un cuerpo o por la velocidad del mismo
Cuando el alumno jala del hilo con solo un libro, la Fuerza y Trabajo que aplica
es Menor, cuando lo jala del hilo con tres libros, la Fuerza y Trabajo que aplica
es Mayor.
Cuando se esparci la arena sobre el piso donde se deslizaron los libros, el
coeficiente de rozamiento cambi provocando Menor Friccin, haciendo que
se aplicara Menos Fuerza y por ende, Menos Trabajo.
Experimento 18
Rozamiento, coeficiente de friccin.
Se define como fuerza de rozamiento o fuerza de friccin, a la fuerza entre dos
superficies en contacto, a aquella que se opone al movimiento entre ambas
superficies (fuerza de friccin dinmica) o a la fuerza que se opone al inicio del
deslizamiento (fuerza de friccin esttica). Se genera debido a las
imperfecciones, mayormente microscpicas, entre las superficies en contacto.
Cuando se coloca la tabla directamente sobre el papel cartoncillo, las dos
superficies son un poco lisas, el coeficiente de rozamiento es pequeo, por
eso el ngulo de inclinacin no es grande, pero cuando se pone el bloque de
madera sobre la lija de agua, esta superficie rugosa hace que se incremente el
coeficiente de friccin, con este el rozamiento se increment y el ngulo de
inclinacin necesita ser mayor para vencerlo, de igual manera con la lija de
madera.
Experimento 19
Poleas y Trabajo.
- 123 -
La polea es un dispositivo mecnico de traccin o elevacin, formado por una

rueda (tambin denominada roldana) montada en un eje, con una cuerda que
rodea la circunferencia de la rueda.
Con una polea fija podemos subir algo desde el suelo, o bien realizar un mismo
trabajo pero con una fuerza aplicada menor.
Cuando el alumno levant el peso de 0.5 Kg. con una sola Polea, la fuerza
aplicada fue igual al peso del objeto, cuando la levant usando las 2 poleas la
fuerza se divide a la mitad (1/2), o sea que aplic solo 0.25 Kg., y cuando us
las tres poleas aplica solo una tercera parte de la Fuerza.
Experimento 20
Impulso y cantidad de movimiento.
El impulso y la cantidad de movimiento son dos conceptos bastante parecidos al
trabajo y la energa cintica, pero diferentes en aspectos muy sensibles. Adems
son protagonistas de un par de leyes de conservacin tan importantes como tiles.
Vamos con las definiciones. El impulso, I, es el producto entre una fuerza y el
intervalo de tiempo durante el que la fuerza acta.
Se trata de un vector (ya que el producto entre un vector -la fuerza- y un escalar -
el tiempo- da por resultado un vector). Una de las cualidades ms importantes de
los impulsos es su carcter vectorial: tienen mdulo, direccin y sentido.
Siempre que aparezca un impulso ser inteligente preguntarnos hacia dnde
apunta. Las unidades para medir los impulsos sern las que surgen del producto
entre las de fuerza y las de tiempo.
La cantidad de movimiento, p, es el producto entre la masa de un cuerpo y su
velocidad. Tambin se trata de un vector, tambin siempre apunta hacia algn
lado.
Cuando la canica rueda entre los polines y golpea al conjunto de siete canicas, la
ltima de estas sale disparada, con la misma direccin, sentido y velocidad
(impulso) que golpe la primera, la cantidad de movimiento depender del
fuerza con que golpe esta (masa y velocidad) y en la misma direccin.
Experimento 21
Aceleracin, fuerza y masa.
En el paso 5, el carro empieza a moverse hasta que la cantidad de arena (masa)
supera el peso del carrito, ejerciendo entonces la fuerza suficiente para romper la
inercia.
- 124 -
En los dems casos, la velocidad y aceleracin del carrito se incrementa

conforme se coloca ms peso (masa), haciendo que recorra la misma
distancia en menor tiempo.
- 125 -
Crditos
Osvaldo Prez Prez

Director General de Telebachillerato
Rosa Edith Ferrer Palacios

Subdirectora Tcnica
Julin De la Rosa Martnez

Subdirector de Evaluacin y Supervisin Escolar
Arlethe del Rosario Ibez Salcedo

Jefa del Departamento Tcnico Pedaggico
Diana Karely Ortz Olivas

Jefa de la Oficina de Planeacin Educativa
Juana Isabel Bautista Ovando

Jefa de la Oficina de Desarrollo Educativo
Oliver Zamudio Palacios

Elaboracin del Manual
- 126 -

De Temas Selectos de Fisica I 2013

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El presente documento es un apoyo didctico que complementa el desarrollo del

El presente trabajo se desarroll a manera de un Manual de Prcticas de

Origen de una fuerza

Movimiento de traslacin y rotacin

Movimientos de cuerpos rgidos

La secuencia de enseanza-aprendizaje que se sugiere es desarrollar la prctica

El material especfico de laboratorio es mnimo: balanza probeta, termmetro y

Instrucciones generales para el alumno:

Normas de seguridad para el alumno:

BLOQUE I.- APLICAS LA ESTTICA

Base terica y definiciones

Esttica.- Es la parte de la Mecnica que estudia las leyes del equilibrio.

Muchas veces nos confundimos entre lo que es Esttica y lo que es Dinmica,

Se le llama cantidad escalar o mdulo al resultado de medir una magnitud

Magnitudes Vectoriales.- Para la fsica son aquellos conceptos que, adems de

Las Cantidades Vectoriales tambin son el resultado de la medicin de una

Si relacionamos y sobreponemos los puntos cardinales con los ejes cartesianos de

Los ejemplos anteriores se pueden expresar simblicamente como:

Suma de Vectores por el Mtodo Analtico

Para sumar las fuerzas A, B y C tendramos:

A continuacin se suman por separado los componentes ortogonales en X y Y

Obtenindose de esta forma dos nuevos vectores perpendiculares entre s,

R es el mdulo o valor numrico de la suma de los vectores A, B y C. Su

c = El valor del ngulo obtenido con el uso de la calculadora al sustituir los

NOTA: Es muy importante dibujar un croquis como los siguientes al momento de

Cuerpo Rgido. Un cuerpo rgido puede ser considerado como un conjunto

Fuerza Concentrada. Una fuerza concentrada representa el efecto de una carga,

Masa Punto. Al punto de concurrencia del sistema de fuerzas no paralelas se le

Inercia. Es la propiedad de los cuerpos de no modificar su estado de reposo o

Equilibrio. Se dice que un cuerpo se encuentra en equilibrio cuando se

sujeto a la accin de una fuerza no equilibrada, no tendr aceleracin de

Condiciones Generales de Equilibrio

La suma algebraica de los momentos M de todas las fuerzas coplanarias que se

Fuerzas Coplanarias no paralelas

Otras herramientas matemticas indispensables para el estudio del equilibrio de

La solucin de problemas donde intervengan tres fuerzas concurrentes se puede

Un cuerpo que tiene un peso w = 100 N se mantiene en equilibrio suspendido por

Solucin por el mtodo de las componentes.

Primera condicin de equilibrio.

Primera condicin de equilibrio.

Solucin por el mtodo del tringulo vectorial.

En la figura el punto O se encuentra en equilibrio bajo la accin de las tres

Fuerzas Coplanarias paralelas.

FR = FE y entonces FR FE = 0 y habr Equilibrio.

Las fuerzas paralelas tienden a producir un movimiento de rotacin o giro

MOMENTOS DE UNA FUERZA.

Equilibrio de una barra o viga.

Supongamos que la viga analizada en un ejemplo anterior es de peso

Primera condicin de equilibrio. La suma algebraica de todas las fuerzas que

Segunda condicin de equilibrio. La suma algebraica de los momentos de

Ahora consideremos el caso en el que la fuerza F utilizada para soportar el peso P

Entonces las condiciones de equilibrio se expresaran de la siguiente forma:

1.- En cul caso tard ms?

2.- En cul crees que haya aplicado ms fuerza?

Experimento 2. Vectores, suma de vectores

1.- En qu punto qued?, marca en el dibujo de arriba su nueva posicin y la

2.- Por qu fue hacia ese punto su desplazamiento?

Experimento 3. Cuerpos en equilibrio

3.- El otro mondadientes lo debes clavar en el corcho y luego colocar este en el

2.- Por qu?, explica.

Experimento 4. Momentos de fuerza

1.- Cmo es la distancia d con respecto a d?