Guia - Integrada 14 07 2016

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Neuropsicologa
Gua Integrada de Actividades Integrada
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El desarrollo de este curso se realizar por medio de la estrategia de aprendizaje basado en anlisis de problemas, que es una tcnica de
aprendizaje activa, centrada en la investigacin del estudiante sobre un problema real y especfico que lo ayuda a adquirir la base para un
estudio inductivo (Universidad Politcnica de Madrid, 2008).
El estudio de un problema parte de la definicin de un caso concreto para que el estudiante sea capaz de comprender, conocer y analizar todo
el contexto y las variables que intervienen en el mismo, esta estrategia se centra en el proceso seguido por los estudiantes para encontrar la
solucin. (Universidad Politcnica de Madrid, 2008).
En el desarrollo del curso el estudiante explora, analiza y presenta el desarrollo de una problemtica de su contexto en 3 momentos a travs de
actividades encaminadas a dar respuesta al problema planteado en cada unidad, esta estrategia permite que los estudiantes trabajen de manera
autnoma para construir su propio conocimiento y finaliza en la elaboracin de productos objetivos, que responden a una realidad en contexto.
Momento 1 : Momento 3:
Momento 2:
Propuesta del Discusin,
Anlisis del
problema a trasferencia y
problema
explorar evaluacin
Temticas a desarrollar: Unidad 1: El problema de la determinacin de los factores del contexto versus la constitucin neuropsicolgica en la
comprensin del comportamiento individual y social: La salud comunitaria
1
Fecha: 24 de Agosto al 6 de Septiembre de 2016 Momento 1 de evaluacin: Inicial Entorno: E-Conocimiento,
E-Seguimiento y
evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1: Propuesta del problema a explorar: En esta fase el estudiante explora en una problemtica
psicosocial la forma en que interacta el entorno de un individuo y los aspectos psico-biolgicos para crear la complejidad de la conducta humana,
se buscar identificar los principales eventos generadores o facilitadores de bienestar integral y la vulnerabilidad desde la perspectiva Psicosocial.
El estudiante y su grupo, deben comprender el abordaje de la salud desde la perspectiva Psicosocial
Productos acadmicos y Actividad individual 1: Productos
Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad acadmicos y ponderacin
colaborativa de la actividad individual
El estudiante revisa, cada uno de los
No hay producto colectivo entornos de aprendizaje y sus recursos
Actividad grupal 1: para entregar La actividad individual
y la lectura de la Unidad 1 y luego
consiste en el desarrollo del
debe dirigirse al Entorno de cuestionario alojado en el
-El grupo ingresa al entorno de Evaluacin y seguimiento y
conocimiento y revisa la lectura de la Entorno de Evaluacin y
unidad 1.
desarrolla el cuestionario seguimiento sobre el
propuesto. material terico de la Unidad
Lectura a revisar: 1 y cada uno de los entornos
de aprendizaje.
Grupo de Trabajo de Salud Mental de la
Coordinadora Nacional de Derechos
Humanos (2006). Salud Mental
Comunitaria en el Per: Aportes
temticos para el trabajo con
poblaciones. Proyecto AMARES"
Temticas a desarrollar: Unidad 2A: El problema del surgimiento de la complejidad humana , su bienestar y vulnerabilidad:
2
- Comprensin de los aspectos neuropsicolgicos del comportamiento
Fecha: 7 de Septiembre al 19 de Octubre de 2016 Momento de evaluacin: Entorno: Entorno colaborativo,

Intermedia de conocimiento, prctico y de
evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2A : Anlisis terico del problema
Productos acadmicos y
Actividad Productos acadmicos y ponderacin de la
ponderacin de la
colaborativa* actividad colaborativa Actividad individual
actividad individual
Actividad grupal 1- (Mapa Productos esperados:

Conceptual) Actividad Individual- Prctica 1 Biotek-
En primer lugar cada grupo revisa en el Subir en el entorno de evaluacin y practica simulador simulador: el Desarrollar el
seguimiento solo por parte del lder del Biotk (hasta el 25 de ejercicio propuesto en la
entorno de conocimiento las lecturas de la grupo: los 6 mapas de ideas y el cuadro de Noviembre) hoja de ruta, dentro del
unidad 2, relacionadas con los aspectos anlisis de los artculos del grupo, simulador Biotk, no se
adjuntando portada y tabla de referencias Cada estudiante aceptan pantallazos.
neuropsicolgicos de las funciones con normas APA. ingresa al entorno
superiores de: atencin, memoria, prctico y desarrolla Prctica 1 Biotek-
dentro del simulador simulador: 50 puntos
funciones ejecutivas, lenguaje, gnosias 1-El lder del grupo entrega un mapa de ideas Biotk, el ejercicio Total: 50 puntos
y praxias. por cada funcin superior (6) en el entorno propuesto en la hoja de
de Evaluacin y seguimiento. ruta. (Ver hoja de ruta
Posteriormente, cada grupo elabora y Puntaje momento 2:
en el entorno prctico).
entrega un mapa de ideas sobre cada Total: 150 puntos
funcin superior, teniendo en cuenta los

siguientes criterios:
- Definicin de la funcin,
- Aportes de la funcin en la 2-El lder del grupo entrega un cuadro
comprensin del comportamiento, incluyendo los criterios solicitados:
- Estructuras neuroanatomcas
implicadas en cada funcin. - Nombre de estudiante
3
Son 6 mapas por grupo. De este modo, - Nombre de articulo acorde con
Normas APA
deben distribuirse la elaboracin de cada
- Enfermedad o trastorno
mapa segn la funcin. - Conceptos principales
- Poblacin afectada
Actividad grupal 2- (Revisin
- Lugar del estudio
terica) - Funciones Superiores afectadas y
conservadas(funciones ejecutivas,
Cada estudiante del grupo investiga en
lenguaje atencin, memoria, gnosias,
Internet 1 (uno) artculo en fuentes praxias)
- Estructuras neuroanatomicas
confiables, bases de Datos de la UNAD,
implicadas
google acadmico, PUBMED, EBSCO,
Anexo 1:
sobre la presencia de enfermedades
relacionadas con dao cerebral o
afectacin neurolgica en Colombia.
Realizar un anlisis del artculo, tomando
como base los criterios sealados en el
anexo 1 ubicado al final de la gua y en el
entorno de conocimiento. Puntaje momento 2:
1. Revisin terica- Cuadro 1y 2: 50
Presentar un solo cuadro por grupo, citar la puntos cada uno
fuente de donde se toma la informacin de
Total: 100 puntos
acuerdo a las Normas APA.
4
Temticas a desarrollar: Unidad 2B: El problema del surgimiento de la complejidad humana , su bienestar y vulnerabilidad:
- Comprensin de los aspectos neuropsicolgicos del comportamiento
Fecha: 20 de Octubre al 29 de Noviembre de 2016 Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Entorno colaborativo, de
conocimiento, prctico y de evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2B : Aplicacin y Anlisis del problema
Productos
acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la Actividad
Actividad colaborativa* ponderacin de
actividad colaborativa individual
la actividad
individual
Actividad Grupal 1- Ejercicio prctica 2: Pasos Producto a entregar en el Momento 2B:
En el momento
Para el desarrollo de esta actividad, el grupo deber cumplir Una vez que el grupo desarrolle la Participacin en el 2B solo se
entrevista y anlisis de la misma, as como foro del entorno desarrollan
a cabalidad cada uno de los roles asumidos dentro del foro,
la aplicacin del Minimental, debe subir al colaborativo para actividades a
una vez el ejercicio de acercamiento a la comunidad, lo entorno de evaluacin y seguimiento un elaborar el nivel grupal.
documento de mximo 5 megas que La actividad
tendr que realizar uno o dos miembros del grupo, dado que producto grupal:
incluya: individual
no todos estn en la misma ciudad. No obstante, la actividad Todos los consiste en el
Portada: Presentar el nombre del curso, aporte
es responsabilidad de TODO el grupo, as que si unos integrantes deben
nombre del formador, nombre y nmero responsable a
realizan el ejercicio de aplicacin, los compaeros restantes de identificacin de cada estudiante, participar en la las tareas
institucin y fecha de elaboracin. (1 elaboracin de las implicadas en
debern enfocarse en el anlisis de la informacin obtenida.
pgina). preguntas que se el desarrollo de
Para el desarrollo de la actividad tengan en cuenta los Introduccin: del trabajo realizado. (1 desarrollaran en la la prctica,
pgina). entrevista, acorde con lo
siguientes pasos:
En el cuerpo del trabajo incluir: participar en el solicitado en la
1. Identificar una persona que haya sido diagnosticada con - Las preguntas de la entrevista. gua.
anlisis de la
-Los resultados del minimental. Presentar
alguno de los siguientes trastornos: misma y
escaneado lo realizado por la persona
a) Tumor cerebral entrevistada.
- El cuadro con el anlisis desarrollado
5
b) Epilepsia Anexo 4. evidenciarlo en el
c) Accidente Cerebro Vascular (ACV) foro.
d) Trastorno neurocognitivo = Demencias

e) Trauma Crneo Enceflico TCE
f) Enfermedad mental o Psiquitrica - El consentimiento informado, firmado y
escaneado.
g) Trastorno de desarrollo - Link de Video o audio de la entrevista.
h) Trastorno de aprendizaje
2. Realizar el respectivo acercamiento a la persona y sus Puntaje momento 2b: 200 puntos
familiares.
3. Contar con un recurso de audio y video para grabar la
entrevista.
4. Identificarse como estudiantes unadistas matriculados
en el curso de Neuropsicologa y explicar a la persona y
familiares que ustedes desarrollarn un ejercicio de
aplicacin, donde toda la informacin que obtendrn se
emplear con fines acadmicos.
5. Solicitar la firma del Consentimiento Informado
Anexo 2 (el formato lo encuentran en el entorno de
conocimiento) Este formato se debe entregar escaneado
como parte del producto grupal.
6. Realizar una entrevista semiestructurada; para ello
deben construir un documento que incluya cada una de
las preguntas con las que se desarrollar la entrevista.
6
a. Informacin Sociodemogrfica: Datos personales
(Nombres y Apellidos, edad, ao de escolaridad,
estado civil)
b. Curso de la enfermedad: Indagar que ocurri, hace
cuanto fue diagnosticado y como ha progresado la
enfermedad. En caso de ser un nio, indagar sobre
antecedentes del desarrollo (aspectos prenatales,
perinatales y postnatales)
c. Indagar sobre la funcionalidad de la persona, nivel
de independencia o dependencia para la realizacin
de actividades diarias.
7. Una vez realizada la entrevista, deben aplicarn el
Minimental State Examinatin (MMSE) Anexo 3
(para ello se deben dirigir al entorno de conocimiento)
8. A partir de la entrevista y resultados del minimental
podrn identificar las principales secuelas nivel
neuropsicolgico (orientacin, atencin, memoria,
lenguaje), emocional, social y familiar.
9. Organizar la informacin obtenida en la entrevista y el
test en un cuadro (Anexo 4) con los siguientes criterios:
a. Enfermedad o trastorno
b. Secuelas neuropsicolgicas
c. Secuelas emocionales
d. Secuelas a nivel social
e. Secuelas a nivel familiar
7
f. Secuelas a nivel econmico
g. Estructura neuroanatomcas implicadas
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Evaluacin final 25% y supletorios
Fase de discusin, trasferencia y evaluacin: en este momento el estudiante finaliza la estrategia elaborando un plan de acciones psicosociales con la
persona participante y su red de apoyo.
Momento de Entorno: Entorno colaborativo,
Fecha: 30 de Noviembre al 13 de diciembre de 2016 evaluacin: : Final prctico, de conocimiento y de
evaluacin
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la Actividad
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa* actividad colaborativa individual
individual
-Actividad final Plan de promocin
de Bienestar Psicosocial: Producto entrega final grupal - Evaluacin final -Auto evaluacin de cada
-Auto evaluacin
25% y supletorios: estudiante- portafolio
de cada estudiante- individual: (Formativa)
Cada grupo se rene nuevamente con El lder del grupo colaborativo debe entregar el editar en el cada estudiante elabora en el
portafolio
la persona entrevistada y la red de producto en el entorno de evaluacin y seguimiento portafolio individual una
de incluir: individual, en el evaluacin cualitativa de su
apoyo, para elaborar con el entorno de participacin y gestin
evaluacin y
participante y su red social inmediata El trabajo debe incluir: portada, introduccin, personal.
conclusiones, referencias segn normas APA. seguimiento:
acciones de promocin de la salud (Letra Arial, tamao 10, un espacio Debe incluir una reflexin
interlineado). Cada estudiante honesta con un mximo 250
para la persona participante y su
realizar una
8
entorno tomando como base cada Portada: Presentar el nombre del curso, nombre evaluacin palabras sobre su trabajo
del formador, nombre y nmero de cualitativa de su teniendo en cuenta los
uno de los hallazgos encontrados y
identificacin nicamente de integrantes que han participacin y siguientes criterios:
sintetiza la propuesta en el cuadro aportado al producto de manera pertinente y gestin personal en Compromiso personal
oportuna, institucin y fecha de elaboracin. (1 el portafolio, para con el desarrollo del
Plan de promocin del Bienestar
pgina). ello de manera trabajo colaborativo.
Psicosocial una vez finalizado el Introduccin: del trabajo realizado. (1 pgina). individual debe Articulacin del
Plan de promocin del Bienestar incluir una trabajo individual con
ejercicio, el lder lo sube al entorno
Psicosocial reflexin honesta el grupo
de evaluacin y seguimiento, en el con un mximo Aportes del estudiante
Cada grupo incluye en el siguiente cuadro las 250 palabras sobre en la organizacin del
link del momento 3 del curso.
acciones propuestas con la persona entrevistada y su trabajo. trabajo del grupo
su red de apoyo. colaborativo en el foro
Seguimiento de las
Plan de promocin del Bienestar El lder sube un nico orientaciones de la
Psicosocial documento al entorno gua
de evaluacin el Cumplimiento de roles
Hallazgos Accin a
ejercicio realizado por Aportes en el
implementar
el grupo. desarrollo
1. Orientacin
metodolgico del
2.Atencin trabajo
3.Memoria Responsabilidad
4.Lenguaje personal en el
5.Aspectos desarrollo del trabajo
emocionales desde su etapa inicial
6. Aspectos hasta la entrega del
Conductuales mismo.
7. Entorno Familiar Aporte en la
y Social construccin
Firma : Persona entrevistada acadmica
Puntaje: 125 Puntos
Conclusiones: del trabajo elaborado. (1 pgina).
Referencias segn normas APA. (1 pgina).
9
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la produccin de
desarrollo del trabajo
grupo colaborativo entregables por los estudiantes
colaborativo
Las actividades del curso se Apreciados participantes tengan en cuenta los Compilador: Consolidar el documento que se
desarrollarn aplicando la siguientes aspectos: constituye como el producto final del debate,
estrategia de aprendizaje teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
basado en problemas, - las normas de netiqueta virtual. Ver el entorno de
Gestin del estudiante. de todos los participantes y que solo se incluya a los
organizada en tres momentos: participantes que intervinieron en el proceso. Debe
Propuesta del problema a - Los trabajos en grupo inician con aportes informar a la persona encargada de las alertas para
explorar, individuales completos. No se debe esperar a que los que se avise a quienes no hicieron sus
Anlisis terico del problema, compaeros ingresen para iniciar a dejar los aportes participaciones, que no se les incluir en el producto
Aplicacin y Anlisis del y tampoco deben repartirse el trabajo entre todos final.
problema. para luego unir y entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
- El trabajo en grupo se alimenta de la interaccin normas de presentacin de trabajos exigidos por el
Los momentos o fases sern
de todos los integrantes que lleguen a participar en docente.
elaborados en los diferentes el foro.
entornos del curso, durante las Evaluador: Asegurar que el documento contenga
- Un trabajo en grupo que se compone de fase los criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar
16 semanas, para ello en la
individual y fase colaborativa no se realiza en uno o a la persona encargada de las alertas para que
agenda del curso se propone
dos das. informe a los dems integrantes del equipo en caso
una ruta que facilitar la
elaboracin total del problema. - Los aportes deben hacerse en el foro mnimo una que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
semana antes de la fecha de cierre para que haya un Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
tiempo prudente para la consolidacin, revisin y los productos y enviar al documento en los tiempos
ajustes definitivos al producto final. estipulados, utilizando los recursos destinaos para el
Durante la primera semana se
sugiere que los estudiantes - En las portadas de los trabajos solo se incluirn los envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
reconozcan el curso, a travs nombres de los estudiantes que SI entreguen aportes realizado la entrega.
de las siguientes actividades: completos al grupo. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera
del curso que se realizado el envo del documento.
10
Leer los acuerdos del
curso y decidir si los El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de
acepta o no los acepta. participar activamente en el desarrollo del trabajo.
Reconocer el aula y cada
entorno para identificar
qu informacin
contiene.
Leer el syllabus del
curso que encuentra en el
entorno de conocimiento.
Revisar la agenda del
curso para identificar los
tiempos de entrega de las
actividades.
Ver el video de
presentacin del curso.
La actividad prctica la
desarrollar en el
segundo(2)momento, en el
contexto del estudiante y
tambin dentro del
simulador Biotk virtual, que
se encuentra alojado en el
entorno prctico, donde ser
valorada por el docente, all el
estudiante revisa la hoja de
ruta relacionada con el
aprendizaje prctico en donde
estn descritas las actividades a
desarrollar en el simulador.
11
Recomendaciones previas al
desarrollo de la prctica en
el simulador Biotk
En el momento 2 el estudiante
realizar la prctica en el
simulador-Biotk, que se
encuentra alojado en el entorno
prctico, antes de ello, se
recomienda:
Verificar que cuenta con el

software requerido para
ingresar al simulador virtual y
que tiene acceso al mismo:
Revise documento de ingreso
a la Biotk que se encuentra en
el entorno prctico.
Si no tiene acceso tiene dos
semanas al inicio del momento
2, para comunicar a su tutor
esta novedad.
Leer la hoja de ruta que se
encuentra en el entorno
prctico para desarrollar esta
prctica.
La comunicacin y apoyo al
estudiante se realizar por
diversas vas:
El foro general, la mensajera

interna, las Teleconferencias,
el espacio de Skype, son
12
recursos creados para
acompaar a cada uno de los
momentos de aprendizaje de
los estudiantes, para que los
docentes les guen en sus
avances, para reforzar los
logros, corregir los errores en
el proceso de elaboracin de
los productos y para que los
estudiantes logren un
aprendizaje que aporte a su
desarrollo personal y
profesional.
El curso desarrollar tres (3)

Teleconferencias para apoyar
el desarrollo del trabajo
acadmico, las fechas se
socializaran en el entorno de
conocimiento, es importante
que los estudiantes puedan
participar y hacer llegar sus
preguntas al foro general antes
de la fecha propuesta, para que
puedan ser respondidas en
estos espacios, en el tema
relacionado con inquietudes
acadmicas- teleconferencias
que se habilitaran en su
momento.
Es fundamental que para el

adecuado desarrollo y
comprensin de las prcticas
13
del curso, que cada estudiante
realice las lecturas propuestas.
La participacin de cada
estudiante en el foro del
entorno colaborativo es un
requisito previo para que sean
vlidos sus aportes en los
productos colectivos.
Los recursos didcticos, del

curso como web conference
deben ser consultados en
forma permanente.
Recomendaciones por el docente:
Apreciados participantes recuerden que el compromiso con su proceso formativo, es la base esencial para que usted sea un excelente profesional, de esta forma, su
posicin tica frente al desarrollo de los eventos acadmicos, como elaboracin responsable de los trabajos individuales, de las prcticas solicitadas, revisin del
material conceptual solicitado, respeto a los derechos de autor, respeto a los compaeros y docentes , hacen parte de aquellos criterios que aportarn a su calificacin.
Recuerde que el trabajo colaborativo tambin es una prctica formativa para crear competencias para afrontar procesos de trabajo en equipo y grupos en el desempeo
del rol para el profesional de la psicologa.
El manejo de las normas APA, es indispensable en su trabajo profesional tambin.
Es fundamental para el desarrollo de este curso, que el estudiante se autorregule y organice en el manejo del tiempo, para que las actividades aporten al aprendizaje
significativo del estudiante.
Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada por el grupo. Las participaciones deben contemplar las normas Netiqueta, tener
argumento terico y contribuir al desarrollo del trabajo.
Muchos xitos!
Uso de la norma APA, 2013
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403025/NormasAPA.pdf
14
Guas Generales
Papel
Tamao carta 8 x 11 pulgadas.
Tipo de letra (Font)
- Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.
Tamao de letra
- 12 pt
Espacio (Spacing)
Debe utilizar doble Espacio entre cada lnea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y ttulos.
Desarrollo del Cuerpo
Escribir el ttulo del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.

Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.
Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.
Comienza el texto con la introduccin (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.
Utilizar el formato adecuado para encabezados.
Referencias
Ejemplos Libros
Libro (Impreso): Un Autor
Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Tres o ms Autores
Apellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Por editor
Apellido el Editor, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Sin Autor y Editor
Ttulo del Libro. (Edicin). (Ao). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.
Ejemplos Documentos en el Web

Lugar Web (Documento Independiente)
Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del artculo. Recuperado de http://xxx
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?
15
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
El manejo tico de los derechos de autor tambin habla de s mismo e identifica a un profesional idneo recurdelo.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403025/acuerdo_cs_006_2008_estatuto_propiedad_intelectual.pdf
16

Guia - Integrada 14 07 2016

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Gua Integrada de Actividades Integrada

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Fecha: 7 de Septiembre al 19 de Octubre de 2016 Momento de evaluacin: Entorno: Entorno colaborativo,

Actividad grupal 1- (Mapa Productos esperados:

funcin superior, teniendo en cuenta los

d) Trastorno neurocognitivo = Demencias

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Verificar que cuenta con el

El foro general, la mensajera

El curso desarrollar tres (3)

Es fundamental que para el

Los recursos didcticos, del

Recomendaciones por el docente:

El manejo de las normas APA, es indispensable en su trabajo profesional tambin.

Uso de la norma APA, 2013

Desarrollo del Cuerpo

Escribir el ttulo del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.

Ejemplos Documentos en el Web

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

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