Definicin Evaluacin psicolgica:

Definicin Diagnstico psicolgico

Psicodiagnstico: Diagnstico del nivel psquico que, originalmente, pertenece

al mbito clnico aunque ahora est en todos los mbitos.

Testing: Es el hecho de aplicar test, que puede ser una herramienta en

evaluacin psicolgica, aunque no siempre se usan test, depender del modelo
elegido.

La diferencia entre la psicologa y la evaluacin es que la 1 intenta

comprender la conducta general y la 2 quiere comprender al sujeto
individualmente. La evaluacin psicolgica requiere de unas tcnicas que nos
den garantas, no siempre test. sta depende del problema, por lo que no hay
una forma nica de evaluacin sino varias, segn el caso, y segn los
elementos de la evaluacin. La evaluacin es relativa porque trata el problema
en un determinado momento, no que la persona sea as (esta deprimid@, no es
depresiv@)

Modelos de evaluacin

Modelo mdico
Modelo psicodinmico y psicoanaltico
Modelo fenomenolgico o humanista
Modelo conductista
Modelo biopsicosocial (evolutivo)
Modelo cognitivo-conductual

Pasos, procedimientos, faces, proceso para la evaluacin. Proceso de

evaluacin psicolgica desde una perspectiva integradora. Metodologa (forma
de trabajo y estructuracin)

Para llevar a cabo la evaluacin, tenemos que elegir un marco terico con el
cual trabajar, que influir en la informacin que recogemos. Llamamos mtodo
a una forma de plantear como vamos a trabajar. Basndonos en el mtodo
hipottico-deductivo, el ms usado, en ste hay diferentes pasos:

Observar y recoger la informacin: Vamos a indagar por qu el sujeto est en la

consulta y le observaremos verbal y no verbalmente. Esto son leva a
preguntarnos que le pasa (creencia). Contacto inicial y entrevista diagnostica.

Hiptesis: Creo que le pasa. sta est sustentada en un modelo terico o

teora previa.

Verificar u operativizar la hiptesis: Saber si lo que creo es la realidad mediante

datos y contrastes de informacin. ESTO HAY QUE HACERLO SIEMPRE para lo
cual tenemos que saber las variables y coger las que son importantes en este
caso, para cambiarlas y as arreglar el problema.

Evaluar las variables con instrumentos adecuados para ellas. Tras esto,
obtener los datos necesarios para saber si nuestra hiptesis es correcta o no.

Con la hiptesis correcta, dirigirnos a la finalidad del caso, dndole los datos al
sujeto (o remitente) y respondiendo al objetivo.

EN LA ENTREVISTA INICIAL, LOS DOS PRIMEROS ASPECTOS:

Establecer las coordenadas sociodemogrficas y ambientales del sujeto:

Debemos realizar una ficha de la persona en la que se recojan datos como su
nombre, telfono, vivienda, etc., y datos de quien es la persona, en que
contexto se mueve y que hbitat de procedencia tiene (si es urbano rural, de
clase alta, media o baja). Tambin se pregunta donde naci, como es su casa,
con cuantos vive, nmero de familiares, profesin, como es su trabajo,
estudios, estado civil, etc.), obteniendo as los primeros datos importantsimos
para la evaluacin.

Fijar los objetivos de la situacin y especificar la cuestin a evaluar: Tras saber

quien es hay que preguntar por qu ha venido, que problema tiene, cuanto
hace que lo tiene y si hay terceras personas, saber la demanda de ellas, as
como sus expectativas. Los sujetos nos tienen que poner en un marco de la
demanda para analizar sobre ese crculo (ej: problema escolar) y no decirnos
cosas abstractas (ej: me siento mal). Los objetivos se plantean siempre en base
a supuestos (preguntas a las que podemos responder).

Plantear los supuestos e hipotetizar: Lanzamos la hiptesis segn los

supuestos, que es una afirmacin a contrastar.

Seleccionar variables: Podemos evaluar diferentes variables:

Variables cognitivas: Todas las que tienen que ver con sus habilidades
intelectuales.
Variables de personalidad: Rasgos, motivaciones, intereses, pensamientos, etc.
Variables psicomotrices: La organizacin espacial.
Variables que tienen que ver con las condiciones biolgicas del organismo.
Variables relacionadas con el ambiente: Nivel sociocultural, relaciones sociales,
etc.

Seleccionar tcnicas: Seleccionar las tcnicas que nos aseguren evaluar

correctamente esas variables. NUNCA se emplea solo una tcnica, ya que hay
que usar varias para contrastar. stas tienen que darnos fiabilidad, servir para
nuestros fines, que sea la que mejor se adapte al sujeto y que sea barata en
tiempo, esfuerzo y dinero. Adems, las tcnicas deben ir en funcin del marco
terico, la edad y condiciones del sujeto, tener garanta cientfica, que no sean
prejuiciosas y tienen que dar datos significativos de la persona.

Las tcnicas metdicas son las estrategias que nos ayudan a llevar a cabo el
mtodo y a lanzar las hiptesis. stas son la observacin, la entrevista (anlisis
y correlacin), la medicin y la experimentacin, que son las que se usan con el
mtodo hipottico-deductivo. Derivadas de las tcnicas metdicas estn las
tcnicas diagnsticas, que son todos los instrumentos o medios que nos
permiten recoger datos tanto en un entorno natural como en un laboratorio.
Hay cuatro grandes bloques de tcnicas diagnsticas:

Tcnicas diagnsticas proyectivas:

Tcnicas diagnsticas psicomtricas:
Tcnicas diagnsticas objetivas:

Aplicar las tcnicas y corregirlas: Antes de aplicarlas tenemos que saber las
condiciones en las que vamos a aplicarlas (da, hora, tiempo) e intentar que
sean las mejores para el sujeto. Una vez aplicadas, hay que corregirlas.

Elaborar resultados y conclusiones: Una vez corregidas, hay que sacar datos
(que pueden ser cuantitativos o cualitativos) y, de esos resultados, sacar las
conclusiones. Con estas conclusiones, contrastaremos la informacin para
confirmar o rechazar nuestra hiptesis. Si la hiptesis se confirma, sacaremos
las conclusiones que nos permitan responder a la demanda del cliente; si la
hiptesis se desmiente, buscamos otra y hacemos lo mismo, hasta que
acertemos.

Informar al sujeto: Tras tener claras las conclusiones, debemos informar al

sujeto (o al remitente: juez, padres, etc.). Si estamos e el mbito clnico,
adems de informar, tenemos que proponer alternativas de solucin. Hay dos
formas de dar esta informacin:

Informe psicolgico escrito: Describiendo todo, que l tenemos que guardar con
un nmero, por si nos lo vienen a robar, para que sepan de quien es (informe
psicolgico de archivo). Se le puede dar al sujeto entero, una parte o no
drselo. Este informe siempre hay que hacerlo.

Informe oral: Puede ser combinado con lo anterior o no, y ajustndonos al

sujeto.

Esta informacin es totalmente confidencial y, solo con consentimiento del

sujeto podemos ensersela a alguien ms, sino pueden demandarnos (por eso
lo del cdigo en el informe). El informe hay que elaborarlo cuando el sujeto no
est y la cita que se lleva a cabo para explicarle esto se llama entrevista de
devolucin, ya que le devuelves la informacin que te ha dado.
Procedimiento Supuestos - Hiptesis - Variables - Tcnicas - Contrarrestar
hiptesis - Conclusiones - Informe psicolgico (hasta aqu es la evaluacin) -
Intervencin - Seguimiento (valorar eficacia y eficiencia del tratamiento).

Qu es el Psicodiagnstico?

Etapas:

Contacto inicial: Puede ocurrir incluso antes de que el paciente acuda a la

consulta (llamado telefnico u hojas de derivacin o de interconsulta). Indica
quin pide la consulta y a quin tiene que responder el psicodiagnstico.

Entrevista inicial: La entrevista diagnstica incluye los siguientes aspectos:

(ViILLAFRANCA)

Aclarar la naturaleza del problema que requiri la evaluacin

Quin o qu produjo esta necesidad?
Proviene del seno familiar o de fuentes externas?

E
xploracin completa del problema que se presenta
Qu, cmo, cundo y dnde de la queja manifiesta

E
xploracin de otras reas relacionadas con el problema
Ha tenido otros problemas, de qu tipo, se relacionan?

E
xamen mental, en caso necesario

E
stablecer hiptesis diagnsticas

Permite obtener el motivo de consulta (manifiesto y latente), el rapport

(relacin entre entrevistador y entrevistado) y realizar la planificacin de la
evaluacin, es decir, qu pruebas se van a aplicar al examinado y en qu
orden.

Aplicacin de la evaluacin: Administracin de tests y otras herramientas

diagnsticas. Esto ltimo es importante ya que hay distintas evaluaciones para
distintas reas a evaluar. La confeccin de la batera de tests a aplicar a un
sujeto determinado debe realizarse de acuerdo a lo que se necesita saber de
l, lo que va a estar estrechamente ligado a su motivo de consulta. Tambin
influye en esto la edad del examinado y el tiempo del que se dispone para
realizar el proceso de psicodiagnstico.

Cierre del proceso y devolucin de la informacin: A travs de una breve

entrevista con el examinado. Es una fase clave y muy necesaria. Lo mnimo
que puede darse al examinado, que ha vivido un proceso de auto-exposicin en
el que ha depositado ansiedades y temores, es una respuesta. Consiste en una
explicacin estratgica de lo que se encontr en el proceso de evaluacin,
limitndose a mencionar aquellos aspectos que san de utilidad para el proceso
teraputico. En Psicodiagnstico Infantil, siempre se debe incluir al nio en la
devolucin, lo que obliga al psiclogo a adaptar su lenguaje para poder ser
comprendido por ste. Este proceso de devolucin implica la generacin de
insight y el manejo de la ansiedad del examinado.

Anlisis de los resultados.

Confeccin y entrega del Informe Psicolgico: Dirigido al solicitante del proceso

de Psicodiagnstico. Es un informe escrito que expone verbalmente los
resultados de un proceso de psicodiagnstico y que generalmente va dirigido al
solicitante del mismo psiclogo tratante.

LOS DOS SISTEMAS ACTUALES DE DIAGNOSTICO: DSM-V y CIE-10