UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS

CENTRO DE ENSINO E PESQUISA APLICADA EDUCAO

Disciplina: Histria
Professor: Luiz Felipe Cezar Mundim
Turma: 3 ano do Ensino Mdio
Data e Local: Goinia, 17 de fevereiro de 2016
Aluno (a): ____________________________________________________________

ATIVIDADE AVALIATIVA

01. Leia abaixo a definio para o verbete Ditadura:

(...) Antes de tudo, podemos definir ditadura como um regime poltico, uma forma de
governo. Como tal, sempre um conceito relacionado prpria ideia de Estado. Alm disso, a
noo mais comum de ditadura no Ocidente est, paradoxalmente, bastante relacionada ideia de
democracia. Nessa perspectiva, a ditadura existe por oposio democracia. Desde o sculo xix,
com a ascenso da sociedade burguesa e dos Estados liberais no Ocidente, a democracia passou a
ser considerada a melhor forma de governo, principalmente por ser oriunda do projeto poltico
vencedor, o projeto poltico burgus. Da em diante, o termo ditadura passou a designar todos os
governos no democrticos, assumindo, para a sociedade ocidental, um significado negativo, visto
que, para os valores burgueses, um regime positivo seria a democracia, o regime de governo da
maioria.
(...) Como a Amrica Latina um terreno frtil para diferentes tipos de governos ditatoriais,
tal discusso conceitual se torna imprescindvel para se compreender a realidade vivida no
continente. Observando o caso especfico do Brasil, no devemos esquecer que hoje, mesmo com o
regime democrtico brasileiro, a herana cultural, social e econmica da ltima fase de ditaduras
latino-americanas ainda bastante visvel em nossa sociedade. Os professores de Ensino Mdio e
Fundamental, ao trabalharem com ditaduras em sala de aula, esto tocando em um tema bastante
sensvel para determinados grupos sociais, pois os atores sociais que participaram contra ou a favor
do governo militar no Brasil so pessoas que, em muitos casos, ainda esto atuantes no cenrio
poltico. Alm disso, muitas famlias das vtimas da represso ainda permanecem sem explicaes
sobre o destino de seus parentes mortos nas malhas da ditadura, fato que nos leva a uma das
questes mais importantes no trabalho com esse tema: a represso caracterstica muito forte dessa
forma de governo.
[SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Verbete Ditadura. In: Dicionrio de Conceitos
Histricos. So Paulo: Contexto, 2010, pp. 105-108]
 2

Os regimes ditatoriais adotados na Amrica do Sul tiveram sucesso durante o chamado

perodo Guerra Fria (1945-1989). Os pases sofreram processo de suspenso dos direitos
civis, em que as populaes viram suas liberdades de expresso e de participao da vida
poltica serem interrompidas. A partir destes aspectos e da leitura do trecho, tomando por
base a discusso realizada em sala de aula sobre autoritarismo e democracia, explique o
porqu de esses regimes terem sido implantados enquanto formas de governo, e aponte para
algumas consequncias na vida cotidiana no caso da Ditadura civil-militar no Brasil.

02. Leia o seguinte trecho:

Como derradeiro acontecimento, em 26 de novembro, pelo Decreto n 55.082/1964, o presidente

Castelo Branco, com base em todos os argumentos anteriormente imputados ao governador de
Gois pelos generais linha dura e seus aliados civis, endossou as articulaes conspiratrias:

Art. 1 - decretada a interveno federal no Estado de Gois para o fim

especfico de manter a integridade nacional e eliminar ali as causas que
ameaam.

Encerrava-se o governo maurista, colocando Mauro Borges Teixeira como um dos atores derrotados
pela ditadura civil-militar de 1964.

[FAVARO, Tereza Cristina P. O Governo Mauro Borges (1961-1964): O Planejamento

Tecnocrtico e os Limites do Personalismo Populista. Tese de Doutorado em Histria. UFG.
Goinia, 2015, p. 99]

A historiadora Tereza Cristina Favaro, autora do texto acima, comenta o documento que
determinou a interveno federal em Gois no dia 26 de novembro de 1964. Que documento
este?
Com base no trecho acima, e a partir do material recebido em sala de aula, explique
resumidamente as causas da retirada de Mauro Borges Teixeira do governo por meio da
interveno federal em Gois.

02. Leia atentamente os seguintes trechos:

Trecho 1
Parte dos invasores conhecida pela polcia e atua em movimentos considerados radicais
Aps levantamentos de praxe, a Polcia Civil apurou que parte dos lderes da invaso conhecida
pela corporao alguns tm registros nos arquivos da polcia. Samuel Janurio Tavares foi
autuado, em agosto de 2015, por porte de drogas. Rafael Saddi, que professor na UFG e no IEG,
estava presente na primeira invaso ao prdio, no fim de janeiro. Outro professor preso, Thiago
 3

Oliveira Martins, tambm estava na primeira ocupao do prdio. Thiago servidor da Rede
Estadual de Educao, pertence ao Movimento Anarquista de Gois.
Outro servidor da Rede Estadual, Alexandre de Paula Meirelles , de acordo com a polcia, membro
do Movimento Anarquista de Gois. Outro envolvido, Fabio Antonio de Oliveira Junior j foi
ativista do Movimento Estudantil Popular Revolucionrio, ocasio em que participou de aes em
que nibus do transporte coletivo foram incendiados, em Goinia. Hoje, Fabio integra a Unio da
Juventude Rebelio.
Os menores que participaram da invaso vo responder pelo ato infracional de dano ao patrimnio
pblico. Eles foram encaminhados para a Delegacia de Apurao de Atos Infracionais (Depai) de
Goinia e liberados em seguida. Em nota, o Governo de Gois disse respeitar manifestaes
democrticas, mas afirma no compactuar com aes criminosas articuladas por movimentos que
manipulam os estudantes com claros objetivos polticos.
[Dirio de Gois, Cidades, 17/02/2016]

Trecho 2
Professores continuam presos aps protesto
Trs professores e mais 18 manifestantes permanecem detidos na Deic e no 14 Distrito Policial
Trs professores da rede pblica de ensino continuam presos na Delegacia Estadual de
Investigaes Criminais (Deic) aps ao da Polcia Militar na Secretaria de Estado de Educao,
Cultura e Esporte (Seduce) na noite da ltima segunda-feira. Sobre Thiago Oliveira, Alexandre de
Paula Meirelles e Rafael Saddi professores de escola estadual, da Universidade Estadual de Gois
e Universidade Federal de Gois, respectivamente recaem suspeitas de dano qualificado (por ser
ao patrimnio pblico) e corrupo de menores.
Alm deles, mais 18 manifestantes entre eles, estudantes universitrios e secundaristas seguem
detidos na Deic, sendo que trs mulheres esto no 14 Distrito Policial. Tambm foram apreendidos
13 adolescentes. O ltimo foi entregue aos responsveis na tarde de ontem.
No caso de Rafael Saddi, o advogado do Sindicato dos Docentes das Universidades Federais de
Gois (Adufg), Hugo Esher, garantiu que no existe prova contra o professor. De acordo com Esher,
Rafael estava fora do prdio da Seduce no momento da ocupao, tentando negociar com a PM a
sada dos estudantes. O professor contou ter sido convidado a entrar no prdio para acompanhar a
sada dos manifestantes, mas assim que o fez recebeu voz de priso.
A Secretaria da Segurana Pblica afirmou que as prises ocorreram no cumprimento da
legislao, inclusive com acompanhamento de representante da OAB. De acordo com secretaria,
 4

as prises e apreenses ocorreram devido a atos de vandalismo, alm de ter havido

descumprimento de acordo para desocupao pacfica do prdio.
(...)
[Sarah Tefilo, O Popular, 17/02/2016]

Trecho 3
Desarquivando a ditadura: memria e justia no Brasil (apresentao do volume II)
Este o segundo volume de Desarquivando a Ditadura, cujos temas a memria poltica e a
justia so de extrema relevncia e atualidade para a sociedade brasileira. Como referido na
Apresentao ao Volume I, a tortura e outras graves violaes aos direitos humanos foram
institucionalizadas pelo Estado e operacionalizadas pelos rgos oficiais de represso. A transio
poltica foi feita com base em um consenso que negou carter pblico memria dos horrores da
ditadura. A publicidade desta memria foi reduzida ao mbito privado, memria de indivduos ou
grupos identitrios, no includos na negociao do pacto poltico que estabeleceu os parmetros da
redemocratizao. O advento do perodo democrtico ainda est marcado pela herana autoritria
que se revela na sociedade e no Estado. Essa herana se reatualiza diariamente em torturas,
execues sumrias, desaparecimentos forados, no ocultamento dessas prticas e na permanncia
de leis e instituies antidemocrticas.
A livre constituio de sujeitos polticos e jurdicos de memria necessria no apenas para que se
faa justia aos que diretamente sofreram e ainda sofrem a violncia praticada pelo Estado ou
sob o manto protetor da conivncia de seus agentes. A prpria construo da democracia, com a
transformao do legado autoritrio presente na sociedade e no Estado, depende do conhecimento
do passado e do reconhecimento de como a herana de violncia se manifesta e avaliada nos dias
atuais.
(SANTOS, Ceclia MacDowell; TELES, Edson; TELES, Janana de Almeida (org.). Desarquivando
a ditadura: memria e justia no Brasil. So Paulo: Hucitec, 2009, v. 2, p. 341-342.)

Com base na leitura dos trechos, responda as seguintes questes:

Questo 1: Os trechos 1 e 2 so textos jornalsticos. Quais as diferenas que voc consegue

identificar entre eles?
Questo 2: O trecho 3 menciona a permanncia do autoritarismo na sociedade e no Estado.
De onde vem essa herana? Como ela se manifesta atualmente?
 5

Questo 3: O trecho 3 fala sobre a importncia do conhecimento do passado e do

reconhecimento de como a herana de violncia se manifesta e avaliada nos dias atuais. A
partir desse trecho, e do que foi discutido em sala, qual seria a importncia da memria e do
reconhecimento do nosso passado de ditadura para fortalecermos a construo da
democracia?