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COMANDO DA AERONUTICA
DEPARTAMENTO DE ENSINO DA AERONUTICA
ESCOLA PREPARATRIA DE CADETES-DO-AR
CONCURSO DE ADMISSO AO 1O ANO DO CPCAR
2006
PROVA DE LNGUA PORTUGUESA
21 de AGOSTO de 2005
Transcreva o dado abaixo para o seu carto de respostas.
VERSO: A
ATENO! ESTA PROVA CONTM 25 QUESTES.
Texto I
Desse po no comerei
Ferreira Gullar
em a presena do negro na formao do Brasil, este seria outro
S pas, este seria outro povo, esta seria outra cultura, certamente
menos rica.
Nem d para imaginar. Pode-se pensar no Brasil sem o barroco de
Aleijadinho, sem a genialidade de Machado de Assis, sem a pungente e
transfiguradora poesia de Cruz e Sousa? Certamente no. Sem eles, no
seria o Brasil este Brasil; seria outro, menos dodo e menos comovido.
O Brasil no nos esperou para nascer. No esperou que se redigisse
a Declarao Universal dos Direitos Humanos. Desde possivelmente
1530, quando de fato comeou a colonizao, deu-se incio alquimia
tnica e cultural que o formaria. ndios foram preados, escravizados ou
vendidos; negros, trazidos como escravos em pores de navios. Era um
tempo duro aquele, que exigia audcia, ambio, temor do Inferno,
esperana no Paraso e crueldade em nome de tudo isso.
Mas o Brasil veio se fazendo. Um pas no se faz como um
edifcio, a partir de um projeto, s com gente ntegra e respeitosa dos
valores humanos. O nosso foi feito com gente decidida e ambiciosa mas
tambm com degredados e aventureiros mistura de seda e pssimo,
para parafrasear Carlos Drummond de Andrade, que chegou bem mais
tarde, descendente de hngaros, que vieram parar na cidade mineira de
Itabira.
Nascemos dos canaviais de Pernambuco, transformados em acar
(e agora em combustvel de automveis); nascemos das plantaes de
algodo do Maranho, regadas com sangue africano; nascemos das minas
de ouro de Vila Rica, dos pampas com seus rebanhos, nascemos do caf,
do cacau, da borracha amaznica... Nascemos dos batuques da senzala,
das primeiras canes nos primeiros pianos nos casares coloniais, donde
surgiriam Villa-Lobos, Pixinguinha, Tom Jobim, Martinho da Vila...
Nascemos das Misses, onde os ndios catequizados trocaram os
rituais antropfagos pela missa e pela crena num Deus cristo. E que
foram um dia massacrados por preadores. Dupla lio que levou o rei
portugus a permitir que os ndios se defendessem com bacamartes e
obrigou os bandeirantes a se tornarem plantadores de cidades. A histria,
como se v, escreve certo por linhas tortas.
E escreve errado tambm. Negros africanos capturavam outros
negros de tribos inimigas, os escravizavam e os vendiam aos rabes,
portugueses e ingleses. Era um negcio. Um negcio sujo, mas a verdade
que, sem o brao escravo, nossa histria teria sido outra. Se, sem ele,
Portugal tivesse desistido de colonizar o Brasil, outro colonizador o teria
feito, usando escravo tambm. Mas no foi assim. Os portugueses que
no eram antiescravocratas como ns hoje compraram os negros
africanos e os trouxeram para plantar cana e mo-la. E foi desse modo
que com acar e desafeto, com acar e com afeto, com acar e com
chibata, com acar e com teso comeou a civilizao brasileira, em
Pernambuco.
A escravido, que uma ignomnia, no foi um fenmeno racista,
mas econmico. Impossvel crer que uma elite africana, negra,
alimentasse preconceito de cor contra outros negros africanos. No
obstante, foi ela que os aprisionou e os vendeu como escravos. Alm do
mais, a escravido no foi o nico fato indigno em nossa histria: no
fuzilaram Frei Caneca? No enforcaram Bequimo e Tiradentes? No
assassinaram Marighela, Massena, Mrio Alves? E os que tm sido
assassinados pelo latifndio, pela falta de hospitais e de saneamento? A
quem pedir perdo por esses crimes?
No tem sentido pedir perdo aos africanos pela escravizao de
seus irmos negros que eles foram os primeiros a pr em prtica. No era
o racismo que estava na origem da escravizao no caso brasileiro, como
no estava no caso dos brancos espartanos escravizando brancos
atenienses ou romanos escravizando gregos ou astecas escravizando
astecas. O que no significa que existisse e no exista racismo.
A escravido uma ignomnia porque submete um homem a outro
e o despoja da liberdade e de todos os demais direitos inerentes
condio humana. No museu Histrico Nacional, li certo dia o testamento
em que um fazendeiro enumerava suas propriedades. Dizia mais ou
menos o seguinte: Bens imveis: uma fazenda no municpio tal, uma
chcara e uma casa na rua tal nmero tal. Bens de flego: 20 cabeas de
gado, trs cabras e nove escravos.
Aps sair do museu, cheguei praa Quinze, onde vi passar um
jovem negro, alto, de bluso colorido, calas jeans e tnis da moda, de
mos dadas com uma garota branca, certamente sua namorada.
Comovi-me s de pensar: Ele no mais propriedade de ningum,
nasceu livre num pas democrtico. Pena que ainda subsistam
preconceitos.
No, no pedirei perdo aos africanos pela escravido que alguns
deles iniciaram (e que j esto mortos h sculos!). Tampouco se trata de
afirmar que somos todos culpados, pois isso hipocrisia. O que
importa no execrar defuntos, alimentar ressentimentos nem fomentar
dios raciais. Importa nos darmos todos as mos, nos abraarmos
calorosamente e nos comprometermos a construir juntos um pas
fraterno.
Texto II
O NAVIO NEGREIRO (excerto)
Castro Alves
(...)
Presa dos elos de uma s cadeia,
A multido faminta cambaleia
E chora e dana ali!
Um de raiva delira, outro enlouquece...
Outro, que de martrios embrutece,
Cantando, geme e ri!
No entanto o capito manda a manobra
E aps, fitando o cu que se desdobra
To puro sobre o mar,
Diz do fumo entre os densos nevoeiros:
Vibrai rijo o chicote, marinheiros!
Fazei-os mais danar!...
E ri-se a orquestra irnica, estridente...
E da ronda fantstica a serpente
Faz doudas espirais!
Qual num sonho dantesco as sombras voam...
Gritos, ais, maldies, preces ressoam!
E ri-se Satans!...
01 - Em relao ao texto I assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e
(F) para as falsas.
( ) A escravido existe h milnios, faz parte da histria da
humanidade.
( ) Afirmar que somos todos culpados pela escravido
hipocrisia, essa culpa pertence exclusivamente ao colonizador
portugus.
( ) A situao do negro no Brasil de hoje bem mais
confortvel; ele, agora, livre.
( ) A escravido no Brasil foi uma ignomnia, de cunho racista e
econmico.
A seqncia correta
a) F, F, V, V. c) V, V, F, F.
b) F, V, F, V. d) V, F, V, F.
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CA-CPCAR 2006 PROVA DE LNGUA PORTUGUESA VERSO A 1 ANO 2

02 - Assinale a opo em que a reescritura de trechos do texto I NO 06 - Em relao s estruturas e s idias do texto abaixo, assinale a
obedece norma culta escrita. opo correta.

a) Aquele foi um tempo duro; eram exigidas audcia, ambio, Na galeria dos personagens que saem do armrio para entrar na
temor do Inferno, esperana no Paraso. histria dos Estados Unidos, Carrie Butler veio ultimamente se
b) O Brasil no nos esperou para nascer, assim como no esperou juntar a Sally Hemings. Sally Hemings (1773 - 1835) fez esse
que se redigisse a Declarao Universal dos Direitos Humanos. percurso em 1998. Nesse ano ficou comprovado, pelo
c) Negros africanos capturavam outros negros de tribos inimigas, 5 competente exame de DNA, 163 anos depois de sua morte, que
escravizavam-nos e os vendiam aos rabes, portugueses e ela teve pelo menos um filho com o terceiro presidente dos
ingleses. Estados Unidos, Thomas Jefferson. Sally Hemings era escrava
d) O que importa no execrar defuntos, alimentar ressentimentos de Jefferson. Prestou servios em Monticello, a propriedade de
ou fomentar dios raciais. seu senhor na Virgnia, e tambm em Paris, quando ele serviu
10 como embaixador na Frana. Ainda em vida de Jefferson, corria
03 - Assinale a opo cujo provrbio mais se aproxima da mensagem a histria de que ele tinha um caso com uma escrava. Mas foi
deixada pelo texto I. preciso esperar os modernos recursos de investigao da
paternidade para que a histria se comprovasse. Talvez todos os
a) Devagar se vai ao longe. seis filhos de Sally Hemings tenham sido de Jefferson. O exame
b) A unio faz a fora. comprovou que pelo menos um era.
c) Quem com ferro fere, com ferro ser ferido.
d) De gro em gro, a galinha enche o papo. (Roberto Pompeu de Toledo. Veja, 14/01/2004.)

04 - Leia as afirmativas sobre o texto II. a) A forma verbal saem (l. 1) indica um fato passado e j
concludo.
I- Os versos retratam uma cena repugnante, uma reproduo da b) A locuo verbal ficou comprovado (l. 4) denota o aspecto
brutalidade da classe dominante da poca. verbal conclusivo.
II - A beleza e a pureza do cu no sensibilizaram a alma do c) O pronome sua (l. 5) refere-se ao vocbulo presidente, no
capito. momento em que se fala sobre sua morte.
III - Na segunda estrofe, o pronome os refere-se aos marinheiros.
d) A palavra mas (l. 11) pode ser substituda pela palavra
IV - As vrgulas usadas no penltimo verso da terceira estrofe
porquanto, mantendo-se o sentido original.
separam elementos de mesma funo sinttica.
Considere este fragmento para responder s questes 07, 08 e
Esto corretas apenas
09.
a) I, II e IV. c) II, III e IV.
Carrie Butler saiu do armrio no ms passado. Carrie, uma
b) I e II. d) III e IV.
empregada domstica negra, tinha 16 anos quando, nos idos de
1925, teve uma filha com o filho do patro, ento com 22. O tal
05 - Considerando as estruturas e idias dos dois textos, assinale a
filho do patro viria a se tornar um homem importante. Foi
alternativa correta.
5 governador de seu Estado, a Carolina do Sul, e depois, por no
menos de 48 anos, senador. Strom Thurmond, este o seu nome,
a) Ambos possuem um recorte temtico comum, assim como o
foi o parlamentar que por mais longo perodo ocupou uma
mesmo gnero textual.
cadeira na histria do Congresso americano. Tambm foi longevo
b) O texto II exemplifica a idia defendida no texto I.
na vida. Morreu aos 100 anos, em junho do ano passado.
c) A referncia a outros textos um recurso utilizado no texto I.
10 Em dezembro, a filha que ele teve com Carrie Butler, Essie Mae
d) No 6 verso da 1 estrofe do texto II, os verbos formam uma
Washington-Williams, j com 78 anos, veio a pblico para
gradao.
declarar-se filha de Thurmond. O senador nunca a renegou.
Recebia-a, em segredo, e patrocinou-lhe os estudos. Essie Mae,
como filha boazinha, no quis prejudicar a carreira poltica do
15 pai. Manteve-se quieta enquanto ele viveu.
O caso da filha de Strom Thurmond com uma negra ganha
dramaticidade quando se acrescenta que ele foi um dos principais
lderes segregacionistas dos Estados Unidos. Em 1948 rompeu
com o Partido Democrata, por discordar da plataforma de defesa
20 dos direitos civis dos negros que ento se esboava, e lanou-se
candidato independente Presidncia. Sua causa era a
discriminao. Disse, uma vez: Nem todas as baionetas do
Exrcito podem forar os negros a entrar nas nossas casas. Que
declarao extraordinria! Os negros, ou, no caso, a negra, j
estava, ou estivera, em sua casa. E ele, no contente em partilhar
com ela o teto, partilhara os lenis.
(Roberto Pompeu de Toledo. Veja 14/01/2004.)
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CA-CPCAR 2006 PROVA DE LNGUA PORTUGUESA VERSO A 1 ANO 3

07 - Assinale a alternativa correta de acordo com a norma culta escrita. Leia atentamente as charges de Pestana, retiradas do livro Ser
negro no Brasil hoje, de Ana Lcia E. F. Valente; em seguida,
a) As vrgulas aps a palavra Carrie (l. 1) e negra (l. 2) esto responda s questes 11 e 12.
sendo usadas com o mesmo objetivo da vrgula empregada aps
em dezembro (l. 10).
b) A expresso verbal viria a se tornar (l. 4) est no futuro do
pretrito do indicativo para expressar um fato no ocorrido.
c) A palavra enquanto (l. 15) possui um significado de tempo
concomitante.
d) A palavra se (l. 15) pode ser considerada ndice de
indeterminao do sujeito.

08 - Assinale a alternativa INCORRETA.

a) As declaraes feitas por Strom Thurmond denotam hipocrisia.

b) Apesar de segregacionista, Thurmond aceitou a filha.
c) O senador, por discordar da plataforma racista do Partido
Democrata, rompeu com ele e lanou uma candidatura
independente presidncia dos Estados Unidos.
d) Essie declarou-se, publicamente, filha de Thurmond, o
parlamentar a permanecer por mais tempo no Congresso
americano.

09 - Assinale a alternativa correta quanto ao emprego da norma culta

escrita.

a) Histrias como a de Jefferson e Thurmond, mostram uma

relao entre a casa-grande e a senzala nos Estados Unidos,
muito familiar aos brasileiros.
b) Afro-americanos e americanos brancos esto to misturados no
Brasil que se tornaram sem sentido falar em categorias raciais.
c) As famlias brancas ao contrrio, se terrificavam com a
negritude em sua rvore genealgica.
d) O Brasil nunca teve linha divisria to explcita; nas famlias, a
miscigenao foi tal que difcil distinguir o ramo negro do
branco.
10 - Assinale a opo em que a palavra entre parnteses NO constitui
substituio semanticamente correta ao termo destacado.
a) Os portugueses, mais plsticos, no tiveram tanto escrpulo em
se misturar com os povos colonizados. (maleveis)
b) Uma histria como a de Thurmond no tem nada de
excepcional. (impressionante)
c) O caso de Jefferson ilustra a oposio entre os ramos branco e
negro daquela famlia. (exemplifica)
d) O Brasil nunca teve linha divisria to explcita. (clara)
11 - Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Os vocbulos trs (charge I) e pai (charge III) so acentuados
graficamente pela mesma razo.
b) O termo papai (charge II) est antecedido de vrgula por se
tratar de um chamamento.
c) A palavra agente (charge III), no contexto em que ela se insere,
est grafada de maneira incorreta.
d) Charge uma representao pictrica, de carter satrico que,
neste caso, critica o racismo em alguns setores da sociedade.
12 - Leia atentamente as proposies abaixo.
A - Charge I - A sociedade, em geral, define o lugar do negro,
independentemente de seu valor como pessoa. Quase todo
negro tem uma histria para contar sobre discriminao
sofrida no mercado de trabalho.
B - Charge II - Mulheres negras e mulatas sofrem de dupla
discriminao: social e racial. Tudo o que se coloca como
problemtico para a populao negra atinge especialmente as
mulheres. O lugar da mulher negra na cozinha, na entrada
de servio, na pobreza, etc.
C - Charge III As falas dos personagens apresentam uma
incoerncia no plano da sintaxe, pois ambos os vocativos
devem ser separados por vrgula.

Esto corretas

a) A e B apenas. c) A, B e C.
b) B e C somente. d) A e C apenas.
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CA-CPCAR 2006 PROVA DE LNGUA PORTUGUESA VERSO A 1 ANO 4

Texto para a resoluo das questes 13 e 14. 16 - Confira na tabela abaixo as taxas de alfabetizao de acordo com a
cor ou raa.
O governo federal, por meio da Seppir, assume o
compromisso histrico de romper com os entraves que impedem o Brasil 2000
Taxa de alfabetizao das pessoas de 15 anos
desenvolvimento pleno da populao negra brasileira. O principal Grandes
de idade ou mais por cor ou raa (%)
instrumento, para isso, o encaminhamento de diretrizes que Regies
5 nortearo a implementao de aes afirmativas no mbito da Branca Preta Amarela Parda Indgena
administrao pblica federal. Alm disso, busca a articulao Norte 89,0 72,6 87,7 83,9 56,8
necessria com os estados, os municpios, as ONGs (Organizaes Nordeste 80,5 66,4 78,8 73,3 74,3
No-Governamentais) e a iniciativa privada para efetivar os Sudeste 94,2 86,3 97,0 89,5 87,2
pressupostos constitucionais e os tratados internacionais assinados Sul 94,0 85,5 95,8 86,1 80,1
10 pelo Estado brasileiro. Para exemplificar esta inteno, cabe Centro-Oeste 92,4 80,4 94,9 88,1 72,4
ressaltar a parceria da Seppir com o MEC por meio das suas Fonte: IBGE, Censo Demogrfico 2000.
secretarias e rgos que esto imbudos do mesmo esprito, ou seja,
construir as condies reais para as mudanas necessrias. Est correta apenas a alternativa:
Por isso, a Seppir, no cumprimento de sua misso, considera
importante estabelecer parcerias para o cumprimento desse desafio, a) A regio Norte a que possui maior nmero de pessoas negras
que , de uma vez por todas, combater o racismo e promover a analfabetas.
igualdade de oportunidades entre os diferentes grupos tnicos que b) A porcentagem de indgenas analfabetos maior no Sudeste.
compem a rica nao brasileira. c) O Sudeste apresenta os melhores ndices de alfabetizao em
(Diretrizes Curriculares Nacionais para a relao s outras regies.
Educao das Relaes tnico-Raciais e para o d) Considerando as informaes colhidas com tal pesquisa,
Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e impossvel fazer uma projeo da educao no pas.
Africana.)

13 - Da leitura do texto, s NO se depreende que 17 - Em relao ao excerto abaixo, assinale a alternativa

a) a iniciativa privada no pode ser excluda dos esforos
governamentais pelo combate ao racismo.
b) Seppir e MEC se equiparam no ideal de promover as mudanas
objetivadas.
c) a populao afro-brasileira tem enfrentado obstculos ao seu
desenvolvimento no decorrer da sua histria.
d) nessa questo, no se pode esperar a liderana do governo,
necessria a articulao de todos os segmentos sociais.
14 - correta, semntica e gramaticalmente, sem necessidade de outras
alteraes no texto, a substituio de
a) Alm disso (l. 6) por contudo.
b) por meio das (l. 11) por atravs das.
c) por isso (l. 14) por no obstante.
d) para (l. 15) por conforme.
15 - Os trechos abaixo constituem um texto, mas esto desordenados.
Ordene-os nos parnteses e aponte a opo correta.
( ) O prmio de racista do ms, por exemplo, no deve ir para
jogadores de futebol da Argentina.
( ) Desde que o argentino foi preso num campo de futebol sob a
acusao de racismo, ficou claro que entramos numa distrada
temporada de combate discriminao racial.
( ) Deve ir para aqueles brasileiros que dizem pertencer s
sociedades protetoras dos animais.
( ) uma campanhazinha distrada porque, no entusiasmo da
denncia, no gozo do espetculo, no embalo dessa nossa
americanizao do racismo, estamos enxergando racismo
demais onde ele escasso e, o que pior, enxergando
quase racismo nenhum onde ele farto.
a) 3, 1, 4, 2 c) 1, 3, 2, 4
b) 3, 4, 1, 2 d) 1, 2, 3, 4
INCORRETA.
O parecer procura oferecer uma resposta, entre outras, na
rea da educao, demanda da populao afrodescendente, no
sentido de polticas de aes afirmativas, isto , de polticas de
reparaes, e de reconhecimento e valorizao de sua histria,
5 cultura, identidade. Trata, ele, de poltica curricular, fundada em
dimenses histricas, sociais, antropolgicas oriundas da realidade
brasileira, e busca combater o racismo e as discriminaes que
atingem particularmente os negros. Nesta perspectiva, prope a
divulgao e produo de conhecimentos, a formao de atitudes,
10 posturas e valores que eduquem cidados orgulhosos de seu
pertencimento tnico-racial descendentes de africanos, povos
indgenas, descendentes de europeus, de asiticos para
interagirem na construo de uma nao democrtica, em que
todos, igualmente, tenham seus direitos garantidos e sua identidade
valorizada.
(Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao das Relaes tnico-Raciais e para o
Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e
Africana.)
a) As palavras polticas, antropolgicas e tnico so acentuadas
graficamente pela mesma regra gramatical.
b) mantida a correo gramatical ao se substituir a estrutura as
discriminaes que atingem particularmente os negros (l. 7
e 8) por as discriminaes onde se atingem particularmente
os negros.
c) As palavras garantidos e valorizada (l. 14 e 15) exercem a
mesma funo sinttica.
d) O texto trata de medidas que atingem descendentes africanos,
indgenas, europeus e asiticos, mas que protegem
especialmente os negros.
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CA-CPCAR 2006 PROVA DE LNGUA PORTUGUESA VERSO A 1 ANO
18 - Analise os seguintes textos, os quais se relacionam questo do
negro.
Texto I
A mais discutida e difundida teoria acerca das diferenas
raciais no esporte a questo da gentica. Especula-se que a
bagagem hereditria responsvel por aproximadamente 80% do
rendimento de um atleta. Os outros 20% so derivados de processos
de treinamento, nutrio e equipamento, entre outros aspectos.
Neste sentido, os atletas negros possuem uma vantagem em
relao etnia branca. Segundo os grandes pesquisadores da
cincia do esporte, existem diferenas na musculatura esqueltica
dos negros que comprovariam esse considervel potencial em
relao s corridas.
(http://www.totalsport.com.br)
Texto II
DISCRIMINAO RACIAL
(Artigos 1 e 2 da Declarao Universal dos Direitos Humanos)
Artigo 3 - Constituem objetivos fundamentais da
Repblica Federativa do Brasil: (...)
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de
origem, raa, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de
discriminao.
Artigo 5 XLII a prtica do racismo constitui crime
inafianvel e imprescritvel, sujeito pena de recluso, nos termos
da lei.
Assinale a alternativa INCORRETA.
a) O texto I faz uma reflexo sobre a supremacia do atleta negro
em relao etnia branca.
b) O texto I apresenta uma situao que se ope ao texto II.
c) A orao que a bagagem hereditria responsvel por
aproximadamente 80% do rendimento de um atleta exerce
funo subjetiva em relao a Especula-se (texto I).
d) As palavras preconceito, inafianvel e imprescritvel (texto
II) so formadas pelo processo de derivao.
5
19 - Leia o texto abaixo.
A LENDA VISLUMBRA O FUTURO
O olhar de um estadista, alm de sempre brilhante, reluz muito
mais que os outros, informa Nelson Mandela na foto feita em 1991
por Paulo Vitale. Libertado meses antes da priso que o imobilizara
por 26 anos, o lder sul-africano estava no Brasil para pedir a
5 continuidade das presses contra o regime do apartheid. Ele fora
libertado, mas a frica do Sul seguia distante do sonho da
democracia racial.
Guia e cone da maioria negra submetida desde 1948
discriminao da elite branca, Mandela mostra no rosto sulcos
10 escavados por lembranas terrveis. Deve ter sido difcil resistir
tentao da violncia em 1985, quando o governo racista decidiu
treinar tropas negras para, sob o comando de oficiais brancos,
sufocar rebelies nos subrbios miserveis das grandes cidades.
Estadistas no esquecem tal passado, mas so prisioneiros do
15 futuro. O brilho nos olhos induz suspeita de que Mandela
contempla cenas guardadas em sua imaginao por exemplo, as
procisses de eleitores que esperaram serenamente o momento de
escolher nas urnas o novo presidente. Aos 80 anos, Mandela
cumpriu sua misso. A lenda j pode descansar.
(Revista POCA)
Assinale a alternativa FALSA.
a) Na frase Estadistas no esquecem tal passado, mas so
prisioneiros do futuro, o uso da vrgula se justifica por separar
orao assindtica.
b) Substituindo-se a expresso olhar de um estadista (l 1) por
olhar do estadista, a concordncia verbal se mantm.
c) Na expresso deve ter sido difcil resistir (l. 10), verifica-se um
aspecto de possibilidade.
d) O texto sugere que a frica do Sul acompanhou o sonho
democrtico racial de seu cone negro.
20 - Os fragmentos a seguir foram adaptados. Assinale o que foi
transcrito SEM contrariar a norma culta escrita.
a) Alguns argumentam que a idia de raa deve ser abolida, por
estimular a diviso do pas em grupos tnicos. A cizo racial
seria um passo em direo ao conflito.
b) A introduo do sistema de cotas rompe com esse iderio e
produs uma sociedade que tem a obrigao legal de se
classificar como branca ou negra.
c) A adoo de cotas, para alguns, apenas revela um preconceito
que j real. Os negros estiveram fora do sistema apesar da
mestissagem, que no garantiu a eles o acesso do ensino
superior.
d) Historicamente, a maioria das entidades de defesa dos negros
tentou combater o preconceito sem usar a idia de raa como
referncia ou exigir qualquer tipo de favorecimento.
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CA-CPCAR 2006 PROVA DE LNGUA PORTUGUESA VERSO A 1 ANO 6

21 - Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Determinaes Leia o fragmento abaixo para responder s questes 23 e 24.

A obrigatoriedade de incluso de Histria e Cultura Afro- Todo camburo tem um pouco de navio negreiro
Brasileira e Africana nos currculos da Educao Bsica trata-se de
deciso poltica, com fortes repercusses pedaggicas, inclusive na mole de ver
formao de professores. Com esta medida, reconhece-se que, alm que para o negro
de garantir vagas para negros nos bancos escolares, preciso mesmo a AIDS possui hierarquia
valorizar devidamente a histria e cultura de seu povo, buscando na frica a doena corre solta
reparar danos, que se repetem h cinco sculos, sua identidade e a e a imprensa mundial
seus direitos. A relevncia do estudo de temas decorrentes da dispensa poucas linhas
histria e cultura afro-brasileira e africana no se restringe comparado, comparado
populao negra, ao contrrio, diz respeito a todos os brasileiros, ao que faz com qualquer
uma vez que devem educar-se enquanto cidados atuantes no seio figurinha do cinema
de uma sociedade multicultural e pluritnica, capazes de construir comparado, comparado
uma nao democrtica. ao que faz com qualquer
(Diretrizes Curriculares Nacionais para a figurinha do cinema
Educao das Relaes tnico-Raciais e ou das colunas sociais
para o Ensino de Histria e Cultura Afro-
Brasileira e Africana.) todo camburo tem um pouco de navio negreiro
todo camburo tem um pouco de navio negreiro
Considerando as propostas veiculadas no texto, INCORRETO (O Rappa/Marcelo Yuka)
afirmar que
23 - Entre os recursos expressivos empregados no texto s NO ocorre
a) a incluso desse estudo nos currculos da Educao Bsica visa
resgatar o respeito pela histria e cultura afro-brasileira. a) repetio. c) paradoxo.
b) essa determinao tem apoio em deciso poltica, portanto b) prosopopia. d) ironia.
haver fortes repercusses scio-culturais.
c) a identidade do povo brasileiro ser preservada, apesar da 24 - Considerando as idias e estruturas do texto, assinale a alternativa
obrigatoriedade de incluso de Histria e Cultura correta.
Afro-Brasileira e Africana nos currculos da Educao Bsica.
d) todos os brasileiros, enquanto cidados, devem inteirar-se de a) A palavra negreiro no pode ser substituda pela expresso de
que fazem parte de uma sociedade multicultural e pluritnica. negros, pois, dessa forma, perde a correo gramatical.
b) O poema dialoga com o texto de Castro Alves, fazendo uma
22 - Outro equvoco a esclarecer de que o racismo, o mito da progresso temporal.
democracia racial e a ideologia do branqueamento (1) s atingem c) Ao referir-se AIDS, o eu-lrico atribui ao negro a condio de
os negros. Enquanto processos estruturantes e constituintes da multiplicador.
formao histrico-social (2) brasileira, estes esto arraigados no d) A expresso tem um pouco de possui o mesmo significado que
imaginrio social e atingem negros, brancos e outros grupos tal qual um.
tnico-raciais (3). As formas, os nveis e os resultados desses
processos incide (4) de maneira diferente sobre os diversos sujeitos 25 - Leia o fragmento abaixo escrito por Zuenir Ventura, retirado do
e interpem diferentes dificuldades nas suas trajetrias de vida jornal O Globo.
escolar e social. Por isso, a construo de estratgias que visem (5)
ao combate do racismo uma tarefa de todos os educadores (...). As palavras tm vida, evoluem, se transformam e s vezes
(Adaptado das Diretrizes Curriculares alteram seu significado, como denegrir e judiar; h termos que
Nacionais.) comeam carregando uma pesada carga negativa e, com o tempo,
vo perdendo-a e adquirindo uma conotao inversa. Quando o
Assinale a opo em que a(s) expresso(es) grifada(s) negro Dorival Caymmi canta Quem vai ao Bonfim, minha nega,
corresponde(m) a ERRO gramatical. ele est querendo dizer meu amor. O politicamente correto no
considera essas nuances e sobretudo no tem esprito crtico nem
a) 1 apenas. c) 3 apenas. humor: os eufemismos e circunlquios que prope so ridculos.
b) 5 e 2 apenas. d) 4 apenas.
(Circunlquio = rodeio de palavras.)

Baseando-se nesse fragmento, marque (V) para verdadeiro ou (F)

para falso nas sentenas abaixo; a seguir, assinale a opo correta.

( ) Um exemplo de circunlquio a substituio de Quem vai

ao Bonfim, minha nega por Quem vai ao Bonfim, meu
amor.
( ) Eufemismos so termos que possuem uma pesada carga
negativa e, com o tempo, vo perdendo-a e adquirindo uma
conotao inversa.
( ) Denegrir um vocbulo originrio de negro, e judiar vem
de judeu. Ambas as raas so vistas com preconceito por
uma parcela da sociedade. Segundo o texto, esses termos
mantm, ainda hoje, uma conotao pejorativa.

a) V, F, V c) F, V, F
b) V, V, F d) F, F, F
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CONCURSO DE ADMISSO AO CPCAR 2006
PROVA DE LNGUA PORTUGUESA - 1 ANO
GABARITO OFICIAL
VERSO "A" VERSO "B" VERSO "C"
QUESTO RESPOSTA QUESTO RESPOSTA QUESTO RESPOSTA
01 D 01 A 01 B
02 A 02 B 02 C
03 B 03 C 03 D
04 A 04 B 04 C
05 C 05 D 05 A
06 B 06 C 06 D
07 C 07 D 07 A
08 C 08 D 08 A
09 D 09 A 09 B
10 B 10 C 10 D
11 A 11 B 11 C
12 C 12 D 12 A
13 D 13 A 13 B
14 B 14 C 14 D
15 A 15 B 15 C
16 C 16 D 16 A
17 B 17 C 17 D
18 B 18 C 18 D
19 A 19 B 19 C
20 D 20 A 20 B
21 C 21 D 21 A
22 D 22 A 22 B
23 C 23 D 23 A
24 B 24 C 24 D
25 D 25 A 25 B