UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS

CENTRO DE ENSINO E PESQUISA APLICADA EDUCAO

Disciplina: Histria
Professor: Luiz Felipe Cezar Mundim
Nvel: Fundamental - Srie: 7 ano - Turmas: A e B
Carga horria semanal: 3 aulas
Carga horria anual: 120 horas

PLANO DE CURSO 7 Ano 2016

1. EMENTA: A disciplina contemplar o estudo referente ao perodo do sculo V ao

XVI e ter como objeto o tema Diversidade cultural e conflitos. Os processos
histricos de formao e perpetuao das relaes de trabalho nos perodos do
feudalismo, da expanso martima e da colonizao no Brasil compem o eixo de
reflexo das aulas, apontando as relaes sociais que essas formas de trabalho
engendravam nas diversas sociedades. Associado a essa reflexo, sero abordadas
constantemente as relaes interculturais entre rabes, africanos, asiticos, europeus e
americanos, observando elementos de confronto, negociao, estranhamento e
permeabilidade cultural, assim como o modo de vida dos diferentes grupos que
compem essas sociedades.

2. OBJETIVO GERAL
- Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos tempos e
espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais, reconhecendo
semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e descontinuidades, conflitos e
contradies sociais.

3. OBJETIVOS ESPECFICOS
- Identificar as ascendncias e descendncias das pessoas que pertencem sua
localidade, quanto nacionalidade, etnia, lngua, religio e costumes, contextualizando
seus deslocamentos e confrontos culturais e tnicos, em diversos momentos histricos
nacionais;
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- Compreender as histrias individuais como partes integrantes de histrias coletivas;

- Localizar acontecimentos no tempo, dominando padres de medida e noes para
distingui-los por critrios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade, assim como
referenciar e localizar cronologicamente os povos estudados;
- Desenvolver a capacidade de identificar a transformao contnua nos processos
histricos;
- Conhecer algumas das relaes sociais, econmicas, polticas e culturais que a sua
coletividade estabelece ou estabeleceu com outras localidades, no presente e no
passado;
- Definir e distinguir as relaes de trabalho nos perodos do feudalismo, da expanso
martima e da colonizao no Brasil;
- Analisar os contatos que se estabeleceram entre os diferentes povos e problematizar as
relaes de dominao, de resistncia e de trocas culturais no perodo tratado.

4. METODOLOGIA
- Aulas expositivas;
- Estudo de textos avulsos;
- Exerccios de fixao e de reviso do contedo;
- Atividades em equipe;
- Estmulo leitura e ao enriquecimento do vocabulrio;
- Exibies de filmes seguidas de discusso.

5. EIXOS TEMTICOS E CONTEDOS

Unidade 1. Poder, religiosidade e cotidiano
- A antiguidade tardia: Cristianizao, Germanizao e fragmentao do Imprio
Romano;
- A sociedade feudal: relaes de trabalho e organizao social;
- A Igreja e a religiosidade medieval;
- A mulher na Idade Mdia;
- O mundo em cheque: a peste negra, as cruzadas e as revoltas urbanas;
- Transies do mundo medieval ao mundo moderno: as cidades, as universidades e o
comrcio.
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Temas subjacentes para problematizar o presente: perseguio de gnero na

atualidade: a representao demonaca da mulher; superstio e irracionalismo nos
mtodos de medicina alternativa; a perpetuao do clientelismo nas relaes sociais.

Unidade 2. Diversidade cultural

- A expanso islmica;
- Reinos africanos: Gana, Mali e Songhai;
- O imprio Asteca.
Temas subjacentes para problematizar o presente: representaes sobre o Isl e a
frica na atualidade: islamofobia na Europa e Racismo no Brasil; a formao dos
grupos religiosos e tnicos extremistas; a situao dos povos amerndios na atualidade,
identidade e sentimento de pertena dos povos latino-americanos.

Unidade 3. Rupturas e continuidades na histria

- O Renascimento e as transformaes na mentalidade europeia;
- A Reforma Protestante, a Contra-Reforma Catlica e a inquisio;
- Histria e arte: o barroco na pintura e na msica;
- O Prncipe: absolutismo e formao dos estados modernos;
- Filosofia e Ensino na Europa Moderna;
- A expanso martima: ocupar, dominar e colonizar.
Temas subjacentes para problematizar o presente: tenses entre o avano do
conhecimento cientfico e os dogmas da religio; a estratgia da distino na atualidade
como modo de diferenciao de classe; a expanso espacial como re(a)presentao da
expanso martima.

Unidade 4. Colonizao, dominao e resistncia

- Etnocentrismo e a questo do outro: as vises dos conquistadores europeus sobre os
indgenas;
- A vida colonial no Brasil: famlia, escravos e trabalho;
- O que ser escravo? O que ser livre?;
- O Brasil da explorao do ouro;
- As rebelies no Brasil colonial.
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Temas subjacentes para problematizar o presente: conflitos e concentrao fundiria

no Brasil atual; a cultura afro-brasileira e a luta do movimento negro; luta pela terra e
respeito indgena e o descaso ambiental: demarcaes e construo de barragens.

6. AVALIAO DO APRENDIZADO
A avaliao ser continuada, feita atravs da observao da participao e
interesse dos alunos, alm de tcnicas que busquem maior preciso, como: manter
atividades individuais sempre vistadas pelo professor e elaborao de atividades
avaliativas temporariamente.

7. BIBLIOGRAFIA
ALVES FILHO, Ivan. Brasil: 500 anos em documentos. Rio de Janeiro: Mauad, 1999.

BRAUDEL, F. Histria e Cincias Sociais. Trad. Rui Nazar. 5. ed. Lisboa: Presena,
1986.

CERTEAU, M. A inveno do cotidiano. Trad. Ephraim Ferreira Alves. Petrpolis:

Vozes, 1994.

ELIAS, Norbert. O processo civilizador: formao do Estado e civilizao. Rio de

Janeiro: Zahar, 1993. (sinopse) pp. 193-249.

FAUSTO, Boris. Histria do Brasil. 14 ed. So Paulo: EDUSP, 2013.

HOBSBAWM, E. e RANGER, T. A inveno da tradio. Trad. de Celina Cardim

Cavalcante. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984.

HUNT, L. A nova Histria cultural. Trad. Jefferson Camargo. So Paulo: Martins

Fontes, 1992.

LE GOFF. Jacques. As razes medievais da Europa. Petrpilis: Vozes, 2007.

LEFEBVRE, H. A vida cotidiana no mundo moderno. Trad. Alcides Joo de Barros.

So Paulo: tica, 1991.

RODRIGUES, Joelza Ester Domingues. Histria em documento: imagem e texto.

Edio reformulada, 7 ano. 2. ed. So Paulo: FTD, 2012.