Institucin Educativa N 80351 Bellavista

Movilizacin
Nacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
GERENCIA EDUCACIN
DE EDUCACIN

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. PROFESOR ESPECIALIDAD

CSAR VALLEJO CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON ALEX COMUNICACIN

GRADO UNIDAD SESI HORAS

N
Redactamos una Crnica
Segundo periodstica sobre las elecciones 05 03
presidenciales 2016

II. TTULO DE LA SESIN

Identificamos los textos periodsticos

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES
S
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Comprende textos Infiere el significado de los
escritos. textos escritos.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos.
Expresa con claridad sus
Se expresa ideas.
oralmente.
Adeca sus textos orales a
la situacin comunicativa.
INDICADORES
Localiza informacin relevante en diversos textos
ledos.
Deduce el propsito y estructura de un texto con
estructura compleja.
Construye un organizador visual sobre los textos
periodsticos.
Parafrasea el contenido de textos de los textos
periodsticos.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de textos periodsticos.
Adapta segn normas culturales, el contenido y
registro de su participacin oral al oyente, de
acuerdo con su propsito del tema.
Relaciona ideas o informaciones de su participacin
oral utilizando pertinente y estratgicamente diversos
recursos cohesivos.

IV. SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES

INICIO (10 minutos) O RECURSOS
El docente saluda cordialmente, a los alumnos.
El docente indica a los alumnos ir a la pgina 140 del libro de comunicacin. Recurso verbal
Los alumnos, observan el texto y hacen el anlisis respectivo.
El docente les pregunta:
Sobre qu tema tratan los textos? Libro
Qu diferencias encontramos en los dos textos? Comunicacin
Qu noticias han escuchado el da de hoy? (MED)
Cul ser la funcin del periodismo?
Qu sern los textos periodsticos? Pizarra
Los alumnos participan mediante la tcnica de lluvia de ideas.
A partir de las respuestas, el docente precisa el propsito de la sesin y los
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aprendizajes esperados. Tiza

Cuaderno de
trabajo

DESARROLLO (60 minutos)

Los alumnos leen atentamente su libro de comunicacin pg. 140 Los textos Libro
periodsticos. El docente les pide que contrasten sus respuestas con lo dicho Comunicacin
anteriormente, reforzando las ideas centrales del tema. (MED)
El docente procede a formar equipos de trabajo, cada equipo realizara un
organizador visual del tema. Recurso verbal
Los estudiantes leen detenidamente el texto y organizan la informacin del
tema en un organizador visual de su preferencia.
El docente monitorea el trabajo en equipos despejando algunas dudas.
Los estudiantes exponen sus organizadores visuales. Pizarra
El docente, luego de la exposicin refuerza el tema, se aclara dudas y vacos de
Papelotes
informacin de manera general.
Los estudiantes proceden a leer textos periodsticos propuestos en el libro de
Plumones
comunicacin, para reflexionar sobre el contenido.
El docente elige tres alumnos para que lean en voz alta los textos.
Luego, los alumnos en equipos desarrollan las actividades relacionadas con el Tiza
reconocimiento de los textos periodsticos.
Los alumnos comparten sus respuestas en plenario.
El docente arriba a las conclusiones del tema. Cuaderno de
Los estudiantes resuelven una prctica sobre el tema. trabajo

CIERRE (20 minutos)

Se cierra la sesin con las preguntas de Metacognicin
Qu aprend a cerca de los textos periodsticos? Recurso verbal
Result interesante el tema? .
Qu dificultades se me presentaron? Cmo las supere?
Para qu creo que me servir lo aprendido acerca de los gneros
periodsticos?

V. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
PARA EL DOCENTE:
Texto comunicacin 2. MINEDU. Gua del docente. Editorial Santillana.
PARA EL ALUMNO:
Texto comunicacin 2. MINEDU, Editorial Santillana.

Bellavista, 17 de mayo del 2016.

Jhonson A. Contreras Eustaquio Jess Rojas Cabanillas

Docente de Aula Directora
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