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validacin
UNIDAD 1
NOMBRE DE LA UNIDAD:
PARTICIPAMOS TODOS EN LA ORGANIZACIN DE NUESTRA AULA
TRIMESTRE: I
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UGEL : Castrovirreyna
1.2.-RED : Tantar
1.3.-I.E. : N 22051.Domingo Saldaa Gutirrez
1.4.-PRO AULA : Vilma Daz Villavicencio
1.5.-GRADO : 3
1.6.-DIRECTORA: Vilma Natalia Daz Villavicencio
1
Documento de trabajo en proceso de
validacin
Se comunica oralmente en su Recupera informacin explcita de los textos orales (propuestas de
lengua actividades, de candidatos y de normas de convivencia) que
escucha, seleccionando datos especficos Participa en la organizacin del Escala
materna. aula acordando criterios comunes de
(nombres de personas, acciones, hechos y lugares) y que presentan para la formacin de equipos y la valoraci
Obtiene informacin del vocabulario de uso frecuente. eleccin de actividades a realizar. n
texto oral.
Adems, expresa sus ideas de
Deduce algunas relaciones lgicas entre las ideas del texto oral
Infiere e interpreta forma coherente, previa
(conversaciones, dilogo, debates), como las secuencias temporales,
informacin del texto interpretacin y reflexin de las
causa-efecto o semejanza-diferencia, as como
oral. mismas.
las caractersticas de personas, hechos y lugares, a partir de la
Adeca, organiza y informacin explcita e implcita del texto.
desarrolla las ideas de
forma coherente y Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita
cohesionada. reiterar informacin innecesariamente. Ordena dichas ideas al
participar de conversaciones, asambleas,
Reflexiona y evala la
debates, etc., y las desarrolla para ampliar la informacin. Establece
Leeforma,
diversoseltipos
contenido
de textosy Identifica informacin explcita que se encuentra en distintas partes Describe las caractersticas y Escala de
escritos de los textos instructivo y narrativo. Distingue informacin de otra funciones del
valoracin
prxima y semejante, en la que selecciona datos especficos en textos
en su lengua materna. delegado(a) del aula, a partir del
instructivos y narrativos de estructura simple, con
personaje de un texto ledo. En
este texto obtiene informacin
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palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo
a las temticas
Infiere e interpreta Lee textos instructivos y narrativos
informacin del texto. abordadas. de los que obtiene, interpreta e
infiere informacin; asimismo,
Reflexiona y evala la Explica el tema, el propsito y las relaciones texto-ilustracin del texto
reflexiona y opina sobre el
forma, el contenido y instructivo que lee;
contenido de los mismos.
contexto del texto.
para ello, recurre a la informacin relevante del mismo.
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias para organizar como equipos e implementar los
Enfoque Bsqueda de la espacios de su aula.
2. SITUACIN
SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del tercer grado inician una etapa en la que muestran mayor nivel de autonoma en sus decisiones, autoconocimiento y
desarrollo de algunas habilidades como el respeto a las opiniones distintas, as como la autorregulacin de sus comportamientos y
emociones. A la vez, el lenguaje utilizado es ms fluido, lo cual les permite interactuar con mayor facilidad con sus pares, de modo que
participan con ms frecuencia en actividades de organizacin democrtica de su aula. Sobre la base de lo mencionado, se les plantea el
siguiente reto: Cmo haremos para participar todos en la organizacin de nuestra aula y lograr acuerdos que nos ayuden en esta
organizacin? Cmo organizaremos el mobiliario e implementaremos los sectores de nuestra aula para trabajar ordenados y nos d gusto
usarlos para aprender?
Se espera que los estudiantes interacten entre ellos en situaciones que demanden la organizacin en equipos de trabajo para participar
en la implementacin y el cuidado de los espacios de su aula; asimismo, lleguen a acuerdos en la determinacin de las normas de
convivencia y en la eleccin de un(a) delegado(a), as como para organizar la biblioteca e implementar los sectores. Todo ello con la
finalidad de conseguir las condiciones idneas de un ambiente que les genere motivacin para el aprendizaje.
Documento de trabajo en proceso de
validacin
actividades que fomenten la participacin de todos En esta sesin, los estudiantes reflexionarn, a partir
en la organizacin del aula. Compartirn sus de un cuento ledo por el/la maestro(a), sobre la
propuestas a travs del dilogo, a partir del cual importancia de trabajar en equipo. Adems,
acordarn tareas que requieran organizarse en participarn de una asamblea de aula para
Sesin 5: Establecemos acuerdos para el trabajo de Sesin 6: Nos ubicamos en el aula usando un croquis
equipo
En esta sesin, los estudiantes, organizados en
En esta sesin, los estudiantes compartirn ideas equipos de trabajo, ubicarn el mobiliario en el aula.
para organizar el trabajo en el aula y desarrollar Adems, describirn la ubicacin de sus pares y de
vnculos de compaerismo que permitan crear y algunos objetos considerando puntos de referencia.
mantener un ambiente positivo. Asimismo, Para esto, se guiarnfichas
de un de
croquis que materiales
presenta la
Sesin 7: Elaboramos un croquis como propuesta de Sesin 8: Escribimos nuestros
ubicacin de escritos
los sectores del aula En esta sesin, los estudiantes reflexionarn sobre la
importancia
En esta sesin, los estudiantes elaborarn, segn sus
propuestas, un croquis para ubicar los sectores del de escribir fichas de los textos de la biblioteca de
aula, teniendo en cuenta objetos y lugares fijos como aula. A partir de ello, planificarn el texto a escribir
puntos de referencia. Asimismo, expresarn los en funcin de su experiencia y diversas fuentes de
desplazamientos y las posiciones de los objetos con informacin, a su vez, considerando el propsito, el
Sesin 9: Realizamos un inventario de los materiales Sesin 10: Realizamos un inventario de los materiales
que tenemos que tenemos
En esta sesin, los estudiantes explorarn los En esta sesin, los estudiantes continuarn
materiales registrando la cantidad
En esta sesin, los estudiantes representarn la En esta sesin, los estudiantes identificarn
centena de forma concreta y simblica, a partir de la algunos de los materiales de los mdulos de
implementacin del centro de canjes. Realizarn Ciencia y Tecnologa que pueden usar para
Sesin 13: Conocemos los componentes del Juego de Sesin 14: Acordamos nuestras normas de
laboratorio convivencia
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Sesin 15: Escribimos y acordamos cmo evaluar Sesin 16: Exploramos los componentes del set Peso,
nuestras normas Volumen y
En esta sesin, los estudiantes determinarn la En esta sesin, los estudiantes se ejercitarn en el
necesidad de desarrollo de
registrar por escrito las normas de convivencia, a habilidades bsicas como la estimacin y la
fin de recordarlas y compartirlas con los dems medicin, con el uso de algunos componentes del
estudiantes. Asimismo, establecern set de mediciones. Explorarn la balanza y las pesas
democrticamente pautas para
Sesin 17: Implementamos evaluar
el juego Tirosual blanco del set18:
Sesin PVM al comparar
Observamos la masa de losobjetos
y recolectamos materiales
para
en el sector de el sector de
En esta sesin, los estudiantes crearn un juego En esta sesin, los estudiantes visitarn una
para el sector de Matemtica. Este consiste en que, determinada rea verde (de la escuela o
a partir de puntajes obtenidos, arribarn al puntaje alrededor), en la que observarn algunos
final del grupo. Con este fin, realizarn elementos naturales que debern recolectar para
representaciones y composicin de nmeros hasta el sector de Ciencias. Con este fin, harn uso de
Sesin 19: Observamos y recolectamos objetos para Sesin 20: Observamos y recolectamos objetos para
el sector de el sector de
En esta sesin, los estudiantes se ejercitarn en la En esta sesin, los estudiantes continuarn con su
observacin y explorarn el uso y cuidado de los indagacin. Adems, compararn los datos
componentes del set Juego de investigacin, a fin de registrados sobre los elementos recolectados (hojas)
describir las caractersticas de los elementos con sus respuestas iniciales, para establecer
recolectados
Sesin (las hojas).
21: Acordamos Propondrn
nuestras un plan para
responsabilidades semejanzas
Sesin y diferencias
22: Elaboramos unaque les permitan
coleccin la
de objetos para
para una buena el sector de
convivencia Ciencias
En esta sesin, los estudiantes identificarn las En esta sesin, los estudiantes propondrn formas
responsabilidades que son necesarias asumir para de ordenamiento, como colecciones, para los
que el aula sea un espacio organizado y de elementos recogidos del rea verde (piedras,
convivencia saludable, el cual favorezca el uso ramas, semillas, entre otros), haciendo uso de
ptimo 23:
Sesin del Organizamos
tiempo para el
elaprendizaje. Asumirn
sector de Ciencias instrumentos
Sesin del set
24: Leemos el Peso,
texto Volumen y Medida
El delegado o de
del aula
En esta sesin, los estudiantes organizarn el sector En esta sesin, los estudiantes desarrollarn
de Ciencias, a partir de retos o preguntas que estrategias de comprensin lectora, tales como
impliquen seleccionar materiales de los mdulos de determinar el propsito de lectura, anticipar el
Ciencia y Tecnologa, para resolverlos o contenido del texto a partir de pistas (ttulo,
responderlas. Luego, los ordenarn en el sector imgenes, subttulos, etc.), explicar el tema y el
correspondiente segn el uso que tengan: observar, propsito del texto; as como deducir las
medir y/o experimentar. caractersticas y brindar opiniones acerca de los
Sesin 25: Organizamos la eleccin del delegado del personajes
Sesin 26: del texto. Adems,
Participamos en elreflexionarn
debate Sisobre
yo la
aula fuera delegado
En esta sesin, los estudiantes organizarn el proceso En esta sesin, los estudiantes reflexionarn sobre
de eleccin la necesidad
de los representantes del aula. Planificarn y de conocer las propuestas de los candidatos a
ejecutarn
Sesin 27: Organizamos datos en tablas de frecuencia delegados
actividades inherentes a la organizacin de aula. grficos
Sesin 28: Elaboramos Por equipos desobre
de barras trabajo,
las
sobre las preferencias de
preferencias de propuestas realizadas por los propuestas realizadas por los candidatos
candidatos
En esta sesin, los estudiantes elaborarn e
En esta sesin, los estudiantes recopilarn, interpretarn informacin explcita de los datos
organizarn y registrarn datos obtenidos de una contenidos en grficos de barras horizontales
encuesta sencilla, aplicada a sus compaeros(as), simples con escala. Explicarn sus decisiones a partir
sobre las preferencias de propuestas realizadas por de la informacin obtenida y el anlisis de los datos
Sesin 29: Elegimos a nuestros representantes del Sesin 30: Elaboramos y organizamos nuestro
aula portafolio
En esta sesin, los estudiantes elegirn al delegado En esta sesin, los estudiantes desarrollarn
de aula, considerando las pautas de organizacin estrategias de comprensin lectora al leer un
para la eleccin del delegado del aula realizada en instructivo que les permitir elaborar y organizar
las sesiones anteriores, as pondrn en prctica su su portafolio, tales como identificar informacin
ejercicio ciudadano de elegir democrticamente y de explcita de distintas partes del texto, explicar el
manera responsable
Sesin 31: Evaluamosa los
los aprendizajes
representantes del aula
adquiridos contenido y el propsito del mismo y reconstruir la
en la presente unidad
Otras observaciones: