UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Instituto de Capacitacin Profesional y Empresarial

(INCAPRE)

Reyna Mara Vsquez Quezada

DIPLOMADO EN HABILITACIN DOCENTE

Asignatura:
Fundamentos del currculo de la educacin dominicana.

Facilitador:
Osiris Rafael Checo Checo.

Tarea I: Fundamentacin Curricular.

Santiago, Rep. Dom.

Septiembre 2016
 Introduccin

Los fundamentos curriculares son bases fundamentales que sistematizan los

aportes provenientes de distintas disciplinas, los cuales se apoyan en principios,
fines, objetivos y fuentes que delimitan los alcances del currculo.

Un currculo educativo priorizar los fundamentos de acuerdo al tipo de ser

humano que desea formar.

El currculo es entendido como un medio para hacer aplicable el que hacer de una
institucin educativa y para transmitir el conocimiento, con el fin de formar
personas que respondan a demandas de la sociedad, que contribuyan al
mejoramiento y al cambio de la misma. Cabe mencionar que el impacto del
currculo no solo se hace evidente en los educandos sino tambin en los docentes,
en general en toda la comunidad educativa.

Se est hablando del currculo desde el siglo XX y se puede notar que su

concepcin ha ido cambiando y evolucionando a medida que han surgido nuevas
propuestas educativas, es as como en pocas pasadas se escuchaba hablar de
un currculo creado por personas ajenas a la institucin educativa, currculos que
eran diseados por agentes externos que podran no ser conscientes de las reales
necesidades educativas de la comunidad en general.

A continuacin, trataremos brevemente sobre una opinin personal acerca del

currculo y el diseo curricular, los tipos de currculo, sobre 10 temticas que no se
aprendi en la escuela y que se considera que deben ser parte de nuestro
currculo, las caractersticas del currculo de la Repblica Dominicana y como
puede ser utilizado el currculo dentro de una sociedad determina.
 I. Redacte un informe acerca de la fundamentacin curricular
dominicana, que incluya lo siguiente:

a) Construya una definicin de currculo y una de diseo curricular

interpretada de forma personal.

Currculo

El currculo es una gua o planes de estudio con el fin de planificar actividades,

donde se estructuran los cotendios, tcnicas y metodologas que deben emplear el
docente durante el proceso de enseanza.

El currculo tambin, es el plan donde se pueden desarrollan estrategias

educativas, donde el estudiante debe alcanzar un determinado nivel educativo,
logrando as los objetivos de los mismo. Incluyendo los recursos humanos,
acadmicos y fsicos para poder llevar a cabo el proyecto educativo.

Diseo curricular

El diseo curricular es un proyecto donde contiene una serie de pasos que se

pretende lograr y donde explica cmo se debe de ensear. Expresa de forma clara
y precisa los contenidos y los procesos especficos que el docente debe aplicar en
su formacin de enseanza y aprendizaje. Con el fin de establecer las
metodologas, acciones, especificacin, evaluacin y mejoramiento de los
contenidos y organizacin de los proyectos curriculares.

El diseo curricular contiene una serie de tarea las cuales son: Determinar los
diagnsticos de problemas y necesidades, la modelacin del currculo,
estructuracin curricular, organizacin para la puesta en prctica y el diseo de la
evaluacin curricular.
b) Describa los tipos de currculo e identifique en cada uno si nuestro
currculo es o no es as, diciendo porque de sus respuesta positiva o
negativa.

Currculo Formal

Se puede definir como el desarrollo de la enseanza aprendizaje al proponer un

plan de estudios en un proceso pedaggico, el cual debe tener todos sus
lineamientos, componentes acadmicos y administrativos propuestos en una
planificacin consistente.

Nuestro currculo es as, porque el propsito del currculo formal, es proporcionar a

los docentes una base para la planificacin de las clases y la evaluacin del
estudiantado; y a los gestores para supervisar a maestros y profesores y hacerlos
responsables de sus prcticas y resultados. En su desarrollo intervienen diversos
elementos humanos, materiales y circunstanciales que lo hacen dinmico, y, por
tanto, sujeto a modificaciones valederas.

Currculo Nulo

Es aquellas ideas, conceptos y valores que estn escritos, pero no se hacen

puede estar ausente por diversos motivos: problemas de tiempo, pro preferencia
del docente o por no ser evaluados.

Nuestro currculo no es as, porque se refiere a temas de estudio que los docentes
no los ensean, ignoran. Se produce con contenidos amplios que requieren mucho
tiempo impartirlos; por preferencia del docente por temas especficos; por
evaluacin inadecuada, porque incluye conocimientos que no fueron
adecuadamente tratados en clase; por falta de motivacin porque temas
importantes se desarrollan con displicencia y desinters, restndole importancia al
contenido; por falta de preparacin del docente en ciertos temas. Pero cualquier
tipo de currculo nulo acarrea prdidas, por lo cual es necesario analizarlo para su
eliminacin o control.
 Currculo Oculto

Son aquellos conocimientos, destrezas, actitudes y valores que se adquieren

mediante la participacin en proceso de la enseanza y aprendizaje. Se refiere
aquellos aspectos de la vida cotidiana de las escuelas que no estn previstas en
un currculum explicito, pero que estn presentes en cualquier tipo de intervencin
educativa.

Nuestro currculo no es as, porque generalmente no es reconocido por los

docentes y funcionarios de las escuelas, aunque puede tener una profundidad y
un impacto duradero positivo o negativo en la formacin integral de los alumnos,
que los dos currculos anteriores. Est implcito en todos los momentos. Las
escuelas son instituciones que configuran un conjunto de normas y valores. Los
mensajes del currculo oculto se relacionan con temas de sexo, clase y raza,
autoridad y conocimiento escolar, entre otros. Involucra mensajes, gestos, valores,
actitudes que de manera imprevista, espontnea, consciente y subconsciente se
ponen en juego en la relacin docente discente en cada situacin de aprendizaje.
c) Proponga 10 temticas que no aprendi en la escuela y que usted
considera que deben ser parte de nuestro currculo.

1. En la escuela no aprend a ahorrar. No me advirtieron sobre la importancia

de las finanzas personales y el impacto que tendra en mi desarrollo
personal y profesional.

2. No aprend sobre la educacin sexual, las consecuencias, la

responsabilidad y el cuidado que debemos tener a la hora de hacerlo, por
tal razn se debe orientar sobre este tema en las escuelas, para que exista
menos jvenes embarazada a temprana edad.

3. En la escuela no aprend sobre nutricin, ni cmo debemos alimentarnos, ni

mucho menos porque es importante.

4. No aprend a reconocer mis talentos, mis virtudes, mis dones y trabajar en

ellos.

5. No aprend a trazar un plan de vida con metas.

6. No aprend en la escuela primeros auxilios.

7. En la escuela no aprend evacuacin y rescate.

8. No aprend en la escuela desarrollo humano integral.

9. En la escuela no aprend habilidades para la vida laboral.

10. No aprend en las escuelas como crear y vender un producto.

2. Enumere las caractersticas del currculo de la Repblica Dominicana

y explique cules medidas se deben tomar para materializar cada una.

Caractersticas del Currculo Medidas para materializar

Flexibilidad: porque deja abiertas las Planeacin curricular
vas de adecuacin a las Prcticas
Tutoras
particularidades e identidades a nivel Refuerzo y apoyo
local y regional, y permite la
satisfaccin de las necesidades,
intereses y demandas de los/as
estudiantes.

Abierto: porque recoge Las Tecnologas de la

permanentemente los avances de la Informacin y la
ciencia, la tecnologa, el arte, y est Comunicacin
inserto en un proceso de construccin
Talleres de aprendizaje
y reconstruccin permanente para
ajustarse a la dinmica de los cambios
Centros de inters
econmicos, sociales y culturales de la
sociedad.

Participativo: porque otorga a los Aprendizaje por tareas y

actores del proceso educativo proyectos
(maestros/as, estudiantes, directivos,
Contrato didctico
miembros de la comunidad, padres,
madres) la oportunidad de aportar,
Aprendizaje dialgico:
reflexionar y actuar.
grupos interactivos

3. Escriba un prrafo argumentativo sobre cmo el currculo puede ser

utilizado para bien o para mal dentro de una sociedad determinada.

El currculo ha llamado la atencin no slo de pedagogos, sino de toda la

sociedad, ante la bsqueda de respuestas o lneas de accin para una mejorar la
educacin. El currculo se concibe como una estrategia educativa general para la
formacin de sujetos sociales, democrticos y transformadores de su realidad.
Expresa, en ese sentido, un compromiso nacional de trabajo en determinadas
direcciones que se complementan o se corrigen en funcin de la heterogeneidad
cultural del contexto de realizacin . El currculo se convierte en la instancia
mediadora entre la institucin y la sociedad el cual adquiere un carcter crtico en
el cual se llegue a analizar y entender ciertos valores establecidos; as como un
carcter conservador el cual consta de comunicacin de conocimientos,
habilidades y tcnicas, valores e ideologas.

El currculo puede ser utilizado para bien, ya que en nuestra familia al

transmitirnos sus valores, creencias y hbitos de vida cumple una tarea muy
importante para nuestra socializacin, en la familia aprendemos a comunicarnos
con los dems, tambin nos culturalizamos. En la escuela tambin nos
socializamos, pero esta socializacin se lleva a cabo gracias al currculo escolar,
como ya sabemos en nuestro currculo de enseanza media encontramos los
contenidos tales como: matemtica, historia, castellano. Estas materias nos
permiten tener bases en comn para comunicarnos con las dems personas,
tambin al relacionarnos con nuestro grupo de iguales comenzamos a
independizarnos con respecto a nuestra familia.

Conclusin
Podemos concluir que el currculo es una herramienta de gran utilidad en varios
contextos, pero muy especialmente en la prctica docente para planificar
adecuadamente las tareas y maximizar el proceso del aprendizaje.

El currculo educativo es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios

metodolgicos y tcnicas de evaluacin que orientan la actividad acadmica y
resulta especialmente til para ordenar y maximizar el proceso del aprendizaje.

Es necesario tener en cuenta lo que se debe ensear y lo que los estudiantes

deben aprender. Debe consignar lo que se ensea y lo que de verdad se aprende
y, por ltimo, la bsqueda de soluciones a los malentendidos que surgen a travs
de que muchas veces no se es capaz de ver ms all de lo que se puede observar
con los ojos.

El currculo educativo es una herramienta de mucha importancia para las

escuelas, ya que por medio de esta logramos tener organizacin y un proceso de
amplias consultas que se desarrollan a lo largo ao de trabajo, como
mejoramiento de calidad en la educacin dominicana.

El currculo, en la prctica docente, es una herramienta que no debe faltar porque

oficia como un verdadero gua en papel de la enseanza, tanto dentro del aula
como fuera de sta.

Anexos