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OBJETIVOS
CONTENIDOS
Unidad 1.
Unidad 2.
Unidad 3.
Unidad 4.
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Programa de Doctorado en Psicologa con Orientacin en
Neurociencia Cognitiva Aplicada
Los Sistemas de Memoria. Memoria a corto Plazo. Memoria a Largo Plazo. La Memoria de
Trabajo. Memoria Semntica. Memoria Episdica. Autobiogrfica. Modelo Lingstico en la
exploracin clnica de la Memoria Autobiogrfica y semntica.. Memoria Condicionada. Me-
moria Procedural Priming.
Unidad 5.
Unidad 6.
Unidad 7.
Unidad 8.
Unidad 9.
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Programa de Doctorado en Psicologa con Orientacin en
Neurociencia Cognitiva Aplicada
BIBLIOGRAFA
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Neurociencia Cognitiva Aplicada
Es por eso que el docente es esencial para el proceso de enseanza aprendizaje y tiene el
rol de modelar y entrenar a los estudiantes en las destrezas y actitudes, adems de guiarlos
y monitorearlos en su progreso.
Nuestros docentes desarrollan y promueven: el pensamiento superior, trabajo cooperativo,
aprendizaje significativo, autoaprendizaje, motivacin intrnseca, autoeficacia, aprendizaje
conceptual, metodologa de resolucin de problemas, aprender a aprender, etc. En este con-
texto, adquiere relevancia el Pensamiento Superior.
EVALUACIN:
La evaluacin del proceso enseanza aprendizaje incorpora distintas instancias, Ejercicios,
Casos, Trabajo en grupo y exploracin de conocimientos previos (Diagnstico Puntual).
Las diversas propuestas de evaluacin, se dividen en tres modalidades, Diagnstica, For-
mativa y Sumativa, las que deben ser consideradas necesarias y complementarias con el
objetivo de lograr una valoracin global y objetiva. Los instrumentos disponibles para cada
una de las modalidades son mltiples y esto responde a poseer una mayor fiabilidad y vali-
dez.
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Neurociencia Cognitiva Aplicada
Por ltimo, la Evaluacin Sumativa atendemos principalmente a los productos del aprendi-
zaje como consecuencia del proceso de enseanza global. La realizamos al trmino del pro-
ceso instruccional (Examen Final) y su fin principal consiste en verificar el grado en que las
intenciones educativas han sido alcanzadas. En suma, mediante la evaluacin sumativa se
establece un balance general de los resultados conseguidos al finalizar el proceso de ense-
anza aprendizaje, y en ella existe un marcado nfasis en la recoleccin de datos, as como
en el diseo y empleo de instrumentos de evaluacin formal objetivos y subjetivos confia-
bles.
Instrumentos Objetivos:
o Respuestas cortas
o Seleccin Mltiple
Instrumentos Subjetivos:
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Neurociencia Cognitiva Aplicada
Prueba escrita
Trabajo grupal
Examen oral