1 Antecedentes de la problemtica

Dentro de las fases del desarrollo humano, ocurre la adolescencia, proceso de crecimiento
trascendental en la vida de las personas, debido a la transicin que se produce de la vida
infantil, hacia la vida adulta (Delval 1998). Sin embargo, el contexto social en el que se
desenvuelven cotidianamente las personas durante este proceso, como colegios, plazas,
barrio, etc. podra incidir en los adolescentes a partir de la interaccin social y construccin
de imaginarios sociales.

Para determinar la instalacin de contenidos musicales en adolescentes inmersos en un

contexto de riesgo y vulnerabilidad social, es necesario aproximarse al sector en donde se
desea investigar, en este caso, la poblacin San Gregorio, con tal de conocer su historia y su
proceso de construccin social como poblacin.

Uno de los motivos para abordar la problemtica desde la poblacin San Gregorio, radica
en la importancia que tuvo su proceso de construccin mediante un plan habitacional, para
erradicar las poblaciones callampas, tanto del Zanjn de la Aguada, como en el Rio
Mapocho durante el siglo XX (Garcs M, 2002). Desde ah, surge un proceso de
construccin de viviendas, en donde se comienza a desarrollar interacciones sociales a
partir de la necesidad de generar viviendas para la solucin habitacional de los pobladores.

Es posible plantear que los contenidos musicales que circulan en adolescentes inmersos en
un contexto de riesgo y vulnerabilidad social, podra ser muy diverso. El acceso a internet,
permite el desarrollo de la diversidad de contenidos musicales en distintas plataformas
como por ejemplo; YouTube, Soundcloud, etc. Por tanto, identificar el nmero de personas
encuestadas, que tengan acceso a internet, permite plantear que existe una mayor
probabilidad de que los contenidos musicales circulen entre adolescentes mediante las
diversas plataformas digitales.

Es posible plantear tambin, que a modo de sntoma de la problemtica, consiste en la

masificacin y expansin del acceso a internet en Chile, particularmente en la comuna de
La Granja que es la comuna de donde se extrae la informacin para ser analizada. Segn la
Subsecretaria de Telecomunicaciones del Gobierno de Chile (SUBTEL, 2017), se
desprende de las estadsticas, que el acceso a internet fijo, es decir en una casa, en el ao
2010, alcanzaba a 10.705 personas. Actualmente, en la comuna de La Granja, hay 14.730
personas con acceso a internet fijo. Por tanto, los nmeros de conexiones fijas van
aumentando cada ao, lo que promueve el acceso a los diversos contenidos musicales que
es posible encontrar mediante internet.

Estos antecedentes permiten acercarse a la problemtica propiamente tal, la cual tiene que
ver con que los adolescentes inmersos en un contexto de riesgo y vulnerabilidad social se
ven en medio de una circulacin de contenidos musicales que afectan a los adolescentes.
Estos contenidos musicales provienen de diversas industrias las cuales sern abordadas
posteriormente.
 2 Presentacin del problema de investigacin

El problema de investigacin, principalmente tiene que ver con lo siguiente; El adolescente

inmerso en un contexto de riesgo y vulnerabilidad social se ve en medio de una circulacin
de contenidos musicales que se han instalado mediante diversas industrias, y que afectan su
proceso de crecimiento. Esto trae como consecuencia, una construccin de imaginarios
sociales los cuales se gestan a partir de la interaccin social derivados de la circulacin de
contenidos musicales en un contexto determinado.

Por imaginario es posible entender lo siguiente, () son estructuras subjetivas que le dan
significado a la realidad Adems, estas estructuras subjetivas () se nutren de una base
societal de conocimientos ya establecidos y de la capacidad cognitiva de imaginar (Aliaga,
Escobar, 2006 p. 2). Segn estos planteamientos, cada persona poseera la capacidad de
imaginar ciertas cosas de manera subjetiva, las cuales se sustentan en una sociedad formada
por otras personas que poseeran tambin estas capacidades.

Tambin se plantea que los imaginarios, Se fundan a partir de una construccin social
basada en prcticas que se crean, se mantienen o se reproducen por una serie de factores
simblicos, tales como la tradicin, la rutina o la memoria histrica (Aliaga, Escobar, 2006
p. 2). Por tanto, los imaginarios se fundan a partir de construcciones sociales que derivan de
la interaccin social, y que se produce gracias a las estructuras subjetivas que cada
individuo posee. Es as como la experiencia adquiere un valor en el proceso de la
construccin social.

Debido a esto, es que los adolescentes a travs de los contenidos musicales que circulan en
un contexto determinado pueden generar imaginarios sociales, ya que, a partir de la
reproduccin de estos contenidos entre sus coetneos se generan interrelaciones sociales
derivados de estos contenidos, los cuales transmiten formas de bailar, de pasarlo bien, de
entretenerse, de cmo ver a una mujer u hombre, etc.

La adolescencia, es posible entenderla como una transicin que parte con ir dejando la vida
infantil, para luego ir entrando a la vida adulta y tener aceptacin entre los coetneos para
validar una posicin entre los adolescentes e incluso entre los adultos (Delval, 1998). Es
durante esa transicin que se presentan situaciones que pueden definir y/o caracterizar a
una persona, dependiendo entre otros factores, el entorno social y familiar (Delval, 1998).

La problemtica tiene que ver entonces, con que los contenidos musicales que circulan
derivados de diversas industrias, abordadas como parte de las causas que han originado el
problema, se han instalado y afectan a los adolescentes trayendo como consecuencia una
construccin de imaginarios sociales que perjudican la transicin hacia la vida adulta.

La instalacin sin embargo, se entiende como una accin premeditada, es decir, representa
el fenmeno causa-efecto. Es por esta razn que se torna importante tambin conocer las
causas que originan el problema de esta investigacin presentado en el primer prrafo.
Indagar en las causas del problema, va a permitir construir un fundamento para el
desarrollo de disciplinas artsticas en donde pudiesen participar los adolescentes inmersos
en un contexto de riesgo y vulnerabilidad social con la finalidad de aportar a la
construccin de imaginarios sociales que favorezcan el crecimiento de los adolescentes, aun
cuando, los contenidos musicales de distinta ndole seguirn circulando en un contexto de
riesgo y vulnerabilidad social.

La instalacin de contenidos musicales en adolescentes, est enmarcado dentro de un

proceso en el cual, circulan tipos de msica mediante diversos medios de comunicacin;
radio, tv, cine, internet, etc. El contenido musical que alcanza al adolescente y circula entre
sus coetneos, podra causar diversas consecuencias, por tanto, se torna necesario
aproximarse al contenido musical que circula entre los adolescentes de los 4
establecimientos educacionales municipales de la poblacin San Gregorio.

2.1 Pregunta de Investigacin

Por lo anteriormente expuesto es que surge la siguiente pregunta de investigacin:

De qu manera es posible determinar las caractersticas que adquiere la instalacin de

contenidos musicales en adolescentes inmersos en un contexto de riesgo y vulnerabilidad
social?
La pregunta de investigacin considera aspectos fundamentales para su desarrollo, como lo
es la instalacin de contenidos musicales, la adolescencia, el riesgo y vulnerabilidad social.
Sin embargo, se debe considerar que hay aspectos implcitos planteados en la pregunta de
investigacin, como por ejemplo, las industrias culturales, creativas y de contenido,
imaginarios sociales, globalizacin, polticas culturales, etc. Que sern estudiados y
abordados durante el transcurso de la investigacin.

De la pregunta de investigacin surge una hiptesis la cual consta de una respuesta

prematura considerando los aspectos planteados durante el problema de investigacin.

Hiptesis de la investigacin

Considerando la problemtica y la pregunta de investigacin, surge la siguiente hiptesis:

La instalacin de contenidos musicales en adolescentes inmersos en un contexto de riesgo

y vulnerabilidad social, promueve contenidos que perturban el proceso de adolescencia,
trayendo como consecuencia, construcciones de imaginarios sociales que desorientan este
proceso.
 3 Objetivos del Proyecto

Luego de plantear la hiptesis, se necesitan los objetivos que permiten ir construyendo paso
a paso la elaboracin de la presente investigacin. Estos se constituyen en un gran objetivo
general, seguido por cuatro objetivos especficos que se presentan a continuacin.

3.1 Objetivo general:

Determinar las caractersticas y consecuencias que adquiere la instalacin de contenidos
musicales en adolescentes inmersos en un contexto de riesgo y vulnerabilidad social.

3.2 Objetivos especficos:

1. Identificar cmo se instalan y operan los contenidos musicales y cmo afecta a

los adolescentes.
2. Conocer los conceptos riesgo y vulnerabilidad social y su relacin con los
adolescentes pertenecientes a la poblacin San Gregorio.
3. Explicar en qu consiste el proceso de adolescencia, sus fundamentos y su
relacin con los adolescentes pertenecientes a la poblacin San Gregorio.
4. Aplicar la tcnica de investigacin descriptiva de estudio de caso a los
adolescentes de 8vo bsicos pertenecientes a 4 establecimientos educacionales
municipales de la poblacin San Gregorio e interpretar la informacin obtenida
desde la encuesta cualitativa y la entrevista semiestructurada.
 4 Fundamentacin/Relevancia de la investigacin

Llevar a cabo una investigacin que aborde la instalacin de contenidos musicales en

adolescentes inmersos en un contexto de riesgo y vulnerabilidad social, permite
fundamentar el desarrollo de disciplinas artsticas en adolescentes inmersos en un contexto
de riesgo y vulnerabilidad social. Es decir, la educacin musical en adolescentes inmersos
en contextos adversos o bien, educar el talento para superar situaciones de vulnerabilidad
potenciara el desarrollo de la disciplina artstica musical.
Sin embargo, esta investigacin realiza un aporte desde el fundamento terico abordando
las causas que originan el problema planteado anteriormente. Ya que, una vez que se
conozcan las causas del problema, es posible entender sus consecuencias y crear instancias
que favorezcan a los adolescentes inmersos en un contexto de riesgo y vulnerabilidad
social, en donde los contenidos musicales circulan sin filtro alguno.
Por lo tanto, para indagar en el fundamento de esta investigacin, es necesario recoger
informacin mediante una encuesta cualitativa realizada a los adolescentes inmersos en
cuatro establecimientos educacionales municipales de la poblacin San Gregorio, que
permita indagar en los contenidos musicales que circulan entre los coetneos. Ya que de
esta manera, es posible acercarse a las causas que originan el problema, es decir, conocer de
dnde viene la msica que escuchan, permite determinar tambin cmo se han instalado
diversos contenidos musicales y cmo operan estos contenidos.
De esta forma, indagar en las causas que originan el problema de investigacin, permitira
elaborar un fundamento para el desarrollo de disciplinas artsticas en adolescentes inmersos
en un contexto de riesgo y vulnerabilidad social. Para llevar a cabo esta investigacin, es
necesario enmarcarla dentro de una metodologa que permita transitar hasta llegar al gran
objetivo de determinar las caractersticas que adquiere la instalacin de contenidos
musicales en adolescentes inmersos en un contexto de riesgo y vulnerabilidad social.
 Metodologa

El enfoque de la investigacin es el descriptivo, sin embargo, el paradigma a emplear es el

cualitativo. Los investigadores T. D. Cook y CH. S. Reichardt (2005) plantean sobre ste
paradigma lo siguiente; Percibe la vida social como la creatividad compartida de los
individuos, adems sealan que, el hecho de que sea compartida determina una
realidad percibida como objetiva, viva y cognoscible para todos los participantes en la
interaccin social. Adems, el mundo social, no es fijo ni esttico sino cambiante, mutable,
dinmico (p.62). Si bien el enfoque descriptivo se encarga de objetivar, el paradigma
cualitativo segn el planteamiento anterior, percibe la realidad como una creatividad
compartida que permite percibir la realidad como objetiva, por tanto, es posible enlazar el
enfoque descriptivo con el paradigma cualitativo.
Considerando lo anterior, segn T. D. Cook y CH. S. Reichardt (2005) el paradigma
cualitativo es; Fundamentado en la realidad, orientado a los descubrimientos, exploratorio,
expansionista, descriptivo e inductivo, orientado al proceso, asume una realidad dinmica
(p.29) etc. Asimismo, este tema de estudio pretende determinar las caractersticas y
consecuencias de la instalacin de contenidos musicales en adolescentes inmersos en un
contexto de riesgo y vulnerabilidad social, comprendiendo la realidad como dinmica y en
constante cambio, as tambin las industrias se van reinventando conforme a la poca.

La metodologa a emplear en esta investigacin ser la metodologa cualitativa, y dentro de

los recursos metodolgicos como estrategia para la investigacin, se utilizar el estudio de
caso y como fuente de extraccin de informacin, la encuesta cualitativa y la entrevista
semiestructurada.
4.1 Estudio de caso

Metodologa: Estudio de caso.

La metodologa a utilizar es el estudio de caso, la cual se enmarca tambin como

investigacin descriptiva, aun cuando, se dude de su fiabilidad y validez tanto en la
investigacin cualitativa como en la cuantitativa (Martnez P. 2006). Sin embargo, esta
metodologa Segn Robert Yin, investigador y creador de libros que abordan el estudio de
caso como estrategia metodolgica, permite; Examinar o indagar sobre un fenmeno
contemporneo en su entorno real (p.174). Lo anteriormente expuesto permite proyectar
que ser posible indagar en la instalacin de contenidos musicales en los adolescentes
inmersos en un contexto de riesgo y vulnerabilidad social siempre y cuando la informacin
obtenida sea desde su entorno real, lo que permite determinar el caso.

Eisenhardt (1989), especialista en ciencias de la gestin en ingeniera, concibe el estudio de

caso como una estrategia de investigacin dirigida al comprender las dinmicas
presentes en contextos singulares (p. 174).

Como se ha planteado anteriormente, el paradigma cualitativo percibe la realidad como

cambiante. El estudio de caso como estrategia metodolgica permite comprender las
caractersticas o dinmicas particulares que se presentan en un contexto determinado.

Chetty S. Especialista en el rea de marketing, profesora de varias universidades, y que ha

trabajado en varios pases del mundo, plantea que entre las caractersticas del mtodo de
estudio de caso como investigacin descriptiva: es una metodologa rigurosa que; es
adecuada para investigar fenmenos en los que se busca dar respuesta a cmo y porqu
ocurre, permite estudiar los fenmenos desde mltiples perspectivas y no de la influencia
de una sola variable (Chetty, 1996 p. 175). De acuerdo con lo planteado en la cita anterior,
es que, el estudio de caso, efectivamente es un mtodo riguroso, que permitira plantear la
pregunta de investigacin sobre cmo sera posible determinar las caractersticas que
adquiere la instalacin de contenidos musicales y cmo es posible determinar cules seran
sus consecuencias en adolescentes inmersos en un contexto de riesgo y vulnerabilidad
social.
Asimismo, Chetty (1996) plantea que el estudio de caso, permite explorar en forma ms
profunda y obtener un conocimiento ms amplio sobre cada fenmeno, lo cual permite la
aparicin de nuevas seales sobre los temas que emergen (p.175). Segn lo planteado, es
que el estudio de caso, como estrategia de investigacin, profundiza en los diversos
fenmenos que aborda, y en consecuencia, permite generar nuevas aristas de investigacin.

Cabe sealar tambin con respecto a esta metodologa, los datos pueden ser obtenidos
desde una variedad de fuentes, tanto cualitativos como cuantitativos (Cristina P. 2006. Pg.
167). Por tanto, la fuente a utilizar ser una encuesta cualitativa a detallar a continuacin.
Para la obtencin de datos se recurre a la encuesta cualitativa debido a la necesidad de
interpretar la diversificacin de los datos ms que su porcentaje o la frecuencia con que se
pudiese repetir un dato, a continuacin se describe en qu consiste y su fundamentacin.

Universo a investigar u foco de estudio:

El universo a investigar, o si se quiere, el objeto de estudio, seran los adolescentes del 8vo
bsico de cuatro establecimientos educacionales municipales de la poblacin San Gregorio.
Desde ah se extraera la informacin para luego establecer una discusin bibliogrfica la
cual permita contrastar o refutar la hiptesis de investigacin, y as, determinar las
caractersticas y consecuencias que adquiere la instalacin de contenidos musicales en
adolescentes inmersos en un contexto de riesgo social.

Herramienta de recogida de datos.

Las herramientas de recogida de datos como fuente de extraccin de informacin en el tema

de estudio sern dos; la encuesta cualitativa, aplicada a los 8vo bsico de 4 colegios
municipales de la poblacin San Gregorio, que en palaras de Harrie Jansen (2012); no
tiene como objetivo establecer las frecuencias, promedios u otros parmetros, sino
determinar la diversidad de algn tema de inters dentro de una poblacin dada (p. 43).
Entendiendo el concepto diversidad en este tema de estudio como una heterogeneidad,
variedad, multiplicidad de datos que pudiera arrojar la encuesta cualitativa. Lo que implica
un mayor inters en la multiplicidad de alternativas e intereses que pudiesen manifestarse
en la encuesta.
Otro tipo de extraccin de informacin en el tema de estudio ser la entrevista
semiestructurada, aplicada a dos dirigentes vecinales de la poblacin San Gregorio, en la
cual, dentro de sus caractersticas generales funciona como una; conversacin
amistosa entre informante y entrevistador, convirtindose este ltimo en un oidor, alguien
que escucha con atencin, no impone ni interpretaciones ni respuestas, guiando el curso de
la entrevista hacia los temas que a l le interesan (Bravo, Garca, Hernndez, Ruiz, 2013,
p. 164). Por tanto, la entrevista semiestructurada permitir recolectar informacin valiosa
guiando la conversacin hacia el tema de inters, con tal, de describir las caractersticas y
consecuencias que adquiere la instalacin de contenidos musicales en adolescentes
inmersos en un contexto de riesgo y vulnerabilidad social.
 Marco terico.

Dentro del presente tema de estudio se aborda la instalacin de contenidos musicales, de

aqu surge la necesidad de tomar ideas de Theodor Adorno y Max Horkheimer (1998),
sobre la industria cultural, a la cual se refieren como actividad que integra bienes
culturales de cualquier especie en el marco de proyectos de ganancia econmica,
favoreciendo su conservacin y difusin (p. 84). Sin embargo, este texto fue redactado
durante la primera mitad del siglo XX en un contexto trgico como lo fue la segunda guerra
mundial.

Se desprende de la industria cultural lo siguiente; la tcnica de la industria cultural ha

llevado solo a la estandarizacin y produccin en serie. (Adorno T. y Horkheimer M. P.
166). Este breve planteamiento da cuenta de la conduccin en la que se ha encauzado la
industria cultural, en donde se produce, con tal de estandarizar lgicas de consumo.

Adorno T. y Horkheimer M. (1998) plantean que; toda cultura de masas bajo el monopolio
es idntica y su esqueleto el armazn conceptual armado por aquel- comienza a
dibujarse (p. 166). sta idea permite reconocer que las intenciones de homogeneizar las
culturas tiene un fin, y es, armar un esqueleto identificable y predecible, as es posible
mantener la lgica de consumo dentro de un sistema social premeditado. Estos
planteamientos son esbozados a partir de una visin bastante crtica, sin embargo, podra
justificarse debido al contexto tan complejo como lo es una guerra mundial.

Sin embargo, el concepto industria cultural se fue modificando, llegando a ser abordado
incluso, por la UNESCO, refirindose de esta manera a la industria cultural: se refiere a
aquellas industrias que combinan la creacin, la produccin y la comercializacin de
contenidos creativos que sean intangibles y de naturaleza cultural (UNESCO, 2006).
Segn lo planteado por la UNESCO, no se ve la visin crtica como los planteamientos
anteriores por sus creadores.

Al establecer los contenidos creativos que sean intangibles y de naturaleza cultural,

surgen los aparatos tecnolgicos, es decir, existe una produccin, creacin, y
comercializacin de productos, los cuales tienen la capacidad de almacenar y distribuir
informacin, o contenido intangibles. La UNESCO plantea tambin, que Estos contenidos
estn normalmente protegidos por copyright y pueden tomar la forma de un bien o servicio
(UNESCO, 2006). Es decir, los contenidos intangibles y de naturaleza cultural estn
protegidos, por derecho de autor, aqu se incluyen sectores editoriales, de multimedia,
producciones cinematogrficas, etc.

La industria creativa sin embargo, segn la UNESCO; supone un conjunto ms amplio

de actividades que incluye a las industrias culturales ms toda produccin artstica o
cultural, ya sean espectculos o bienes producidos individualmente (UNESCO, 2006). Es
posible plantear entonces, que la industria creativa se produce de manera amplia, sin
distincin de facultades econmicas, ya que, con la creatividad es posible manifestar arte o
cultura, y la comercializacin de la misma.

Se plantea tambin que las industrias creativas

Constituyen un componente cada vez ms importante en las economas actuales

basadas en el conocimiento. No solo contribuyen al crecimiento econmico y a la
creacin de empleo, sino que tambin actan como elementos vehiculares en la
transmisin de la identidad cultural, aspecto esencial en la difusin y promocin de la
diversidad cultural (UNESCO, 2006).

Por tanto, estas industrias se tornan importantes a la hora del desarrollo econmico, ya que,
es posible generar empleo, y a su vez, favorable para el desarrollo del conocimiento,
impactan en la transmisin de identidad como tambin en el desarrollo de la diversidad
cultural. El contenido de estas industrias circula mediante diversos medios, internet,
televisin, cable, etc. Teniendo un alcance significativo en los adolescentes que viven
diariamente en un contexto determinado.

Las industrias tienen que ver con el desarrollo de produccin en masa. Actualmente se
habla de industria de contenido, debido a que diversas industrias como la tecnolgica,
promueven aparatos como por ejemplo celulares, computadores, iPad, iPhone, diversos
dispositivos electrnicos, que tienen la facultad de almacenar y distribuir contenidos, los
cuales pueden ser transmitidos instantneamente.
Luego de la creacin del concepto industria cultural, su desarrollo y transicin hacia las
industrias creativas, la sociloga Stella Puente, directora del posgrado industrias culturales
de la UNTRES en Argentina plantea que actualmente se estara hablando de industrias de
contenido propiamente tal, debido a que, independiente de que los contenidos pudiesen
venir desde un soporte del poder, finalmente lo que circula son contenidos (Puente, 2014).

Debido a esto, es que se puede plantear la idea de una produccin de contenido en masa, es
decir, si durante la revolucin industrial entre los siglos XVII y XVIII, existe un proceso de
mecanizacin y de produccin en masa debido a los diversos inventos que ocurren, como
las mquinas de vapor, o de tejido, etc. aumenta la cantidad de mquinas, por tanto, se
necesitaba un lugar fijo para desarrollar el contenido y comienzan a aparecer las fbricas.

Actualmente se puede plantear la idea de produccin de contenido en masa, debido a la

facilidad de que un contenido circule y sea viral mediante las redes sociales, generando
nuevos imaginarios e impactando en la interaccin social de los adolescentes.

Dicho esto, es posible plantear, que la instalacin de contenidos musicales en adolescentes,

provienen desde industrias creativas y de contenidos, las cuales difunden o comercializan
un contenido musical que puede traer consecuencias perjudiciales a los adolescentes, como
por ejemplo imaginarios que tienen que ver con, cmo ver a la mujer, al hombre, la
vestimenta, cmo relajarse, cmo bailar, etc. Considerando adems el contexto social de la
poblacin San Gregorio, y la situacin de vulnerabilidad que presentan adolescentes
expuesto a la era de la instantaneidad que permiten las industrias creativas, inmersos en un
contexto de riesgo social.

En consecuencia, esta investigacin tiene como finalidad determinar las caractersticas y

consecuencias que adquiere la instalacin de contenidos musicales en adolescentes,
especficamente los que pertenecen al 8vo bsico de cuatro establecimientos educacionales
municipales de la poblacin San Gregorio. Estos contenidos instalados, provienen de
diversas industrias, las cuales han surgido mediante la creatividad que permite la difusin,
produccin y comercializacin de estos contenidos musicales.

Conocer la msica que escuchan los adolescentes de un contexto social, permitira describir
sus caractersticas particulares, adems de las posibles consecuencias sociales y personales
que pudiesen traer en un proceso de crecimiento como la adolescencia, en donde las
influencias sociales son permanentes en los individuos, ya que necesitan constantemente
validar su posicin en un grupo social para ser aceptados (Delval 1998).

En el texto Desarrollo humano de Juan Delval (1998) es posible encontrar planteamientos

realizados por Stanley Hall, psiclogo y pedagogo Norteamericano, a quien se le atribuye
las responsabilidad de que se considere la adolescencia como fundamental en el desarrollo
humano. Plantea lo siguiente; Para Stanley Hall, la adolescencia es una edad
especialmente dramtica y tormentosa, en la que se producen innumerables tensiones, con
inestabilidad, entusiasmo y pasin. (p. 545). Por lo tanto, se desprende que se debe
considerar la adolescencia como un fenmeno complejo, en donde coexisten diversas
etapas que dependen de las situaciones en que los adolescentes se encuentran. En
consecuencia, si la adolescencia es en s misma, un proceso complejo, debido a las
exploraciones personales como el desarrollo y exploracin del cuerpo y tambin sociales
como la necesidad de tener aprobacin entre sus coetneos, el adolescente est expuesto a
un sinfn de contenidos musicales que circulan en su entorno, es decir, el acceso a internet
en los establecimientos educacionales, en los hogares, en espacios pblicos, etc. abre un
portal al adolescente en que la era digital se instala y manifiesta innumerables contenidos.

Sin embargo, Margaret Mead, plantea que la adolescencia no tendra por qu ser un proceso
tormentoso y de tensiones, sino que ocurre de esa manera, debido a que el adolescente debe
lidiar con un medio social lleno de limitaciones para ellos, adems seran los adultos
quienes no entregaran las herramientas adecuadas para que se produzca de manera
adecuada (Delval, 1998). Se debe considerar que de donde se obtendr la informacin, ser
de los adolescentes inmersos en un contexto determinado pertenecientes a establecimientos
educacionales municipales de la poblacin San Gregorio. Establecimientos que poseen sus
propias reglas, costumbres, normas, etc.

Por lo tanto, el tema de estudio sugiere describir las caractersticas que adquiere la
instalacin de contenidos musicales y las consecuencias que pudiesen traer a los
adolescentes inmersos en un contexto de riesgo y vulnerabilidad social, considerando los
planteamientos provenientes desde la industrias creativas, y de contenido, mencionando la
importancia que tienen estos conceptos y que impactan en el desarrollo de la adolescencia
de manera personal y social.

Trabajos previos;

Con respecto a trabajos previos de investigacin que puedan tener relacin con la temtica
de estudio actual, es que se encuentra la memoria para optar al ttulo de profesora de
educacin musical, realizada por Catalina Cornejo Celedon en la cual, Cristhian Uribe
Valladares fue el profesor gua. La investigacin se titula; La educacin del talento como
estrategia para la superacin de la vulnerabilidad. En donde aparece un concepto
denominado resiliencia, el cual, es utilizado como mecanismo de superacin de la
vulnerabilidad psicoafectivamente. En dicha investigacin la resiliencia acta no solamente
para evocar una situacin traumtica, sino tambin, desde la psicologa aborda la
superacin de estos traumas.

Por lo tanto, en el proceso de resiliencia las personas deben poseer distintas actitudes, entre
ellas; control de las emociones, control de los impulsos, empata, etc.

Entre otros temas, se aborda la vulnerabilidad social, y cmo entes del gobierno y del
ministerio de educacin, abordan este concepto.

La investigacin realizada por Catalina en conjunto con el profesor Cristhian, da cuenta de

cmo la educacin del talento como estrategia, puede superar la vulnerabilidad, mediante
diversos procesos como la resiliencia, y de qu manera pueden aportar a ste proceso, la
familia, el colegio, etc.

Si bien la vulnerabilidad es una situacin en comn con el tema de estudio actual. La

presente investigacin, se distingue, en que aborda el proceso de adolescencia como una
etapa de transicin hacia la vida adulta, y los factores que pueden alterar sta transicin,
como el contenido musical. De este modo, el contenido musical que circula, deriva de
diversas industrias que traen consigo consecuencias a los adolescentes en un contexto
adverso como la poblacin San Gregorio.

Otro estudio en el cual se abordan temticas que pudiesen tener relacin, es la investigacin
realizada por Jimena montesinos, y Alberto Vargas el ao 2008, en donde la profesora gua
fue Mara Luz Lpez.

sta memoria para optar al ttulo de profesor de educacin musical se titula; La educacin
musical como medio para la formacin integral de nios y adolescentes en riesgo social. Un
estudio de caso. En esta investigacin abordan el proyecto orquestas infantil-juvenil
CIFAN en la ciudad de Valdivia como mtodo efectivo para la formacin de personas en
riesgo social, por las destrezas y valores que entrega el aprendizaje musical.

Adems, abordan el concepto de riesgo social desde una perspectiva entregada por, Mara
Loreto Vega que es la coordinadora provincial de sistema de proteccin social, regin de
los ros, 2007. La cual plantea que el riesgo social est ligado al tema de los derechos, y en
funcin de los derechos sociales, como salud, educacin, vivienda, etc. las personas se
encuentran en riesgo o en situacin de vulnerabilidad.

Por lo tanto, pese a tener caractersticas en comn con el presente proyecto de

investigacin, como abordar el concepto riesgo social, los adolescentes, y la lnea
metodolgica que es el estudio de caso, la temtica de estudio actual se distingue
nuevamente en dirigir la investigacin hacia 4 colegios municipales de la poblacin San
Gregorio, que desde la msica que escuchan los adolescentes, se podr inferir las
caractersticas que posee dicha msica estudiando su texto y su gnero, y sus consecuencias
para ellos mismos considerando su contexto social de riesgo y vulnerabilidad social.

Si bien, ambas investigaciones anteriores tratan sobre el desarrollo de una disciplina

artstica, como la educacin del talento para la superacin de la vulnerabilidad, y la
educacin musical como medio para la formacin integral de nios y adolescentes en riesgo
social, la presente investigacin se distingue porque radica en fundamentar el desarrollo
de estas disciplinas artsticas. Es decir, el desarrollo de la msica en un sector de riesgo y
vulnerabilidad social es importante, debido a que permite construir nuevos imaginarios en
el mundo de la instantaneidad, en donde la circulacin de contenidos musicales
provenientes de diversas industrias est instaladas y generan consecuencias que afectan a
los adolescentes