29 Olimpiada Mexicana de Matemticas

Examen Selectivo Etapa de Escuela

Tlaxcala Mayo 2015

Soluciones y Criterios de Evaluacin

Problema 1.
Calcula la suma de todos los nmeros naturales n que tienen residuo 15 al dividir 141 entre n.

Respuesta: 270
Este problema es sencillo, el alumnos debe darse cuenta de las relaciones entre el residuo y el divisor, entonces n>15 y
deben describir la relacin 141 = (n)(c) + 15. Es necesario establecer una igualdad para argumentar que (n) (c) = 126,
despus se factoriza el 126 = 2 x 32 x 7
Finalmente habr que hacer las combinaciones para descartar las que no cumplen con la condicin, y de esta manera se
obtienen los valores posibles para n:
18
21
42
63
126
Por lo tanto, la suma es 270.

Criterios de Evaluacin
a) darse cuenta que n > 15 2 puntos
b) demostrar que a 141 hay que restarle el residuo 15, para obtener el 126 1 puntos
c) factorizar el 126 1 punto
d) hacer y descartar las posibles soluciones de n 2 puntos
e) hacer la suma de los valores vlidos de n 1 punto

Problema 2.
Martn est jugando con 3 piezas de un rompecabezas; dos de ellos tienen la forma de un tringulo rectngulo y la tercera
tiene la forma de un rectngulo.
Martn se da cuenta que con las tres piezas puede formar las siguientes figuras:

La pieza triangular menor tiene la misma rea del rectngulo y la pieza triangular mayor tiene 3cm2 de rea.
Calcula el rea del rectngulo.

Respuesta: 2cm2
Aqu hay al menos tres caminos distintos:
1. completando con trazos auxiliares un cuadrado y por descomposicin de reas, demostrar algunos tringulos
issceles y la equivalencias de reas.

2. con un trazo auxiliar CD demostrar la congruencia de los tringulos CDA y ABC

Programa de Fortalecimiento del Pensamiento Lgico Matemtico SEP-ANPM

Delegacin Estatal de la Olimpiada Mexicana de Matemticas
http://www.septlaxcala.gob.mx www.anpmtlaxcala.com.mx electroviso@hotmail.com
Carretera Federal Tlaxcala-Puebla km. 1.5 5, Colonia Las nimas Tlaxcala, Tlax. Telfono (246) 462 36 00 Ext. 2336
 3. por demostracin de alturas

es un problema que requiere de una buena dosis de imaginacin espacial, y en algunos casos requiere del trabajo con
igualdades algebraicas. Cualquiera de los posibles caminos llega a la respuesta del rea igual a 2cm2

Criterios de Evaluacin:
a) el manejo de igualdades algebraicas, o bien, la semejanza y equivalencia de reas 4 puntos
b) demostracin del rea del rectngulo 2 puntos
c) por la respuesta 1 punto

Problema 3.
La siguiente figura es un tetramino T

al girarlo tiene las siguientes cuatro orientaciones:

De cuntas maneras diferentes se puede acomodar una pieza de tetramino T en el siguiente tablero, en cualquier
orientacin, sin ocupar la casilla del centro?

Respuesta: 24 maneras
Este problema de conteo requiere de orden en los acomodos, la ms fcil es fijar el centro del tetramino y ver de cuntas
maneras se puede rotar.
Consideremos la regin sombreada de amarillo:

Sobre esos 8 cuadritos vamos a hacer los posibles acomodos situando el centro del tetramino, el cual para fines prcticos
coloreamos de azul:

Entonces sobre esta regin obtenemos los siguientes 6 acomodos.

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Esta regin amarilla es anloga a las que se pueden obtener en otros 3 lados del tablero:

Por lo tanto, en total hay 24 posibles acomodos.

Criterios de Evaluacin:
a) este problema es de todo o nada, independientemente del camino que elijan, deben obtener los 24 acomodos. por lo
tanto la ponderacin queda a juicio del profesor.

Problema 4.
Tres recipientes contienen agua. Si se vierte 1/3 del contenido del primer recipiente en el segundo, luego, a continuacin
1/4 del contenido del segundo en el tercero, y por ltimo 1/10 del contenido del tercero en el primero, entonces cada
recipiente queda con 9 litros de agua. Qu cantidad de agua haba originalmente en cada recipiente?

Respuesta: A 12 litros, B 8 litros y C 7 litros.

Este problema permite evaluar la reversibilidad del pensamiento. Sean A, B y C los tres recipientes, en ese orden.
Hay que demostrar que cuando se pasa 1/10 del tercer recipiente, este se queda con 9/10 y como el enunciado dice que todos
quedan con 9 litros, entonces 1/10 es igual a 1 litro, que es lo que le pasa C al recipiente A.
Entonces, A deba tener 8 litros, y como pas 1/3 a B, entonces si 8 litros equivalen a 2/3, por lo tanto 1/3 es igual a 4 litros.
Por lo tanto el recipiente A tena inicialmente 12 litros.
Cuando A pasa 4 litros a B, quiere decir que B debe tener 8 litros, para que 4 ms 8 sean 12 litros y entonces pueda pasar B
1/4 de 12 litros, lo cual equivale a 3 litros, de modo tal que B queda con 9 litros.
finalmente como B le pasa 3 litros a C, y como dijimos al principio que C debe tener 10 litros para que pueda pasar 1 litro
a A, quiere decir que C tena 7 litros.
comprobando:
A tena 12 litros, le pasa 1/3, es decir 4 litros a B y se queda con 8 litros.
luego B tena 8 litros, ms los 4 litros de A acumula 12 litros, le pasa 1/4, es decir 3 litros a C y se queda con 9 litros.
finalmente, C tena 7 litros, ms los 3 litros que le pasa B, acumula 10 litros, pero como pasa 1/10 a A, se queda con 9
litros y como A haba quedado con 8 litros, ms el litros que le pasa C finalmente queda con 9 litros.
Criterios de Evaluacin:
a) por determinar 1/10 en C 1 punto
b) por determinar los 12 litros iniciales de A 2 puntos
c) por demostrar los 8 litros iniciales de B 2 puntos
d) por determinar los 7 litros iniciales de C 2 puntos
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Problema 5.
Una hormiga sube por una pared que tiene forma de tringulo issceles de base como indica la figura, con =
5 y el ngulo = 20. A partir del vrtice la hormiga sube en zig-zag dos tramos, de a y de a , de modo
tal que en cada uno de los dos tramos recorre 5 . Cuando la hormiga llega al punto , a qu distancia est del punto de
partida?

Respuesta: 5 m
Como AB es issceles, entonces AB = AC, por suma de ngulos internos, ABC + ACB + BAC = 180, como
BAC=20, entonces ABC = ACB = 80.
Luego, como BD = BC = 5m, entonces BCD es issceles y como BCD = BDC = 80, entonces CBD = 20.
De manera anloga, BD = DE = 5m, entonces BDE es issceles y como CBD = 20, entonces DBE = 60, y como es
issceles, entonces DEB = 60 y si esos ngulos son iguales, entonces EDB = 60, por lo tanto el tringulo BDE es
equiltero, entonces BD = DE = EB = 5m.
La hormiga se encuentra a 5m del punto de partida.

Respuesta: 5 m
a) por determinar que los ngulos ABC = ACB = 80. 1 punto
b) demostrar que BCD es issceles y hallar la medida de CBD = 20. 2 puntos
c) demostrar que BDE es equiltero 3 puntos
d) la respuesta 1 punto

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