AO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA
MIGUEL NGEL LEN PONTN 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO POR UNIDADES

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Noem Quinzo rea/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: Noveno Paralelos: D, E, F
N. de unidad de Ttulo de unidad Cambios en los seres vivos Objetivos Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres
planificacin: de planificacin: (Bloque 2: Los seres vivos y especficos de la vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a
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su ambiente Cuerpo unidad de travs de barreras inmunolgicas naturales y artificiales.
humano y salud) planificacin:
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
CN.4.1.5. Disear y ejecutar una indagacin experimental I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de tejidos, animales y vegetales, de acuerdo a caractersticas, funciones y ubicacin e
y explicar las clases de tejidos animales y vegetales, identifica la contribucin del microscopio para el desarrollo de la histologa. (J.3., I.2.)
diferencindolos por sus caractersticas, funciones y CE.CN.4.3. Disea modelos representativos sobre la relacin que encuentra entre la conformacin y funcionamiento de
ubicacin. cadenas, redes y pirmides alimenticias, el desarrollo de ciclos de los bioelementos (carbono, oxgeno, nitrgeno), con el flujo
CN.4.1.11. Disear modelos representativos del flujo de de energa al interior de un ecosistema (acutico o terrestre); as como determina los efectos de la actividad humana en el
energa en cadenas y redes alimentarias, explicar y funcionamiento de los ecosistemas y en la relacin clima-vegetacin, a partir de la investigacin y la formulacin de hiptesis
demostrar el rol de los seres vivos en la trasmisin de pertinentes.
energa en los diferentes niveles trficos. I.CN.4.3.1. Elabora la representacin de una red alimenticia (por ejemplo, el manglar) en la que se identifican cadenas
CN.4.1.12. Relacionar los elementos carbono, oxgeno y alimenticias conformadas por organismos productores, consumidores y descomponedores. (J.3., J.4.)
nitrgeno con el flujo de energa en las cadenas trficas de Indicadores esenciales de evaluacin: Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
los diferentes ecosistemas. diferenciacin tejidos que les conforman.
CN.4.5.8. Formular hiptesis e investigar en forma Disea modelos representativos sobre la relacin que encuentra entre la conformacin y funcionamiento de cadenas y redes
documentada sobre el funcionamiento de la cadena trfica alimenticias, el desarrollo de ciclos de los bioelementos (carbono, oxgeno, nitrgeno) con el flujo de energa al interior de un
en el manglar, identificar explicaciones consistentes, y ecosistema (acutico o terrestre); as como determina los efectos de la actividad humana en el funcionamiento del ecosistema
aceptar o refutar la hiptesis planteada. manglar.
EJES LA EMPATA.- Este valor es la capacidad que tiene un individuo de ponerse en el lugar de otro o de PERIODOS: 24 SEMANA DE 24 octubre del 2016
TRANSVERSALES: otros, de reconocer y comprender sus sentimientos y actitudes, as como las circunstancias que los INICIO:
afectan en un momento determinado.
Actividades de
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos
Anticipacin Fotografas Indaga y formula hiptesis sobre los procesos y cambios evolutivos en los seres vivos, y deduce TCNICA:
Aplicar la tcnica lluvia de ideas para Lminas didcticas las modificaciones que se presentan en la descendencia como un proceso generador de la Observacin
recuperar los conocimientos previos y provocar la R. Audio diversidad biolgica. Experimental
generacin de ideas. visuales Representa grficamente diferentes clases de fsiles. Diseo de modelos
Realizar preguntas generadores sobre el Texto Establece diferencias entre analogas y homologas anatmicas. Organizador grfico
tema planteado. Instrumental de Iaboratorio Indagar e interpretar los principios de la seleccin natural como un aspecto fundamental de la Collage
teora de la evolucin biolgica Representar grficamente las adaptaciones como resultado de la
Construccin seleccin natural. INSTRUMENTO:
Observar y analizar las lminas. Elaborar un organizador grficos sobre los principios de la seleccin natural Cuestionario
 Analizar los organizadores grficos. Investiga en forma documental y explica la evolucin de las bacterias y la resistencia a los Informes
Leer el texto, relacionando con el contenido antibiticos, y deduce sus causas y las consecuencias de esta para el ser humano. Registros
con el grfico correspondiente. Representa grficamente las partes de la bacteria. Mapas
Organizar un collage sobre aspectos Identifica la clasificacin taxonmica de las bacterias. Esquemas
relevantes sobre el tema. Elige una postura sobre la evolucin de las bacterias y la argumenta. Diagramas
Obtener conclusiones. Explora y describe la relacin del ser humano con organismos patgenos que afectan su salud, y
ejemplifica las medidas preventivas que eviten el contagio y su propagacin.
Consolidacin Describe la relacin entre el ser humano y los organismos patgenos que afectan su salud.
Elaborar enunciados relacionados con las Diferencia entre microorganismos beneficiosos y aquellos patgenos que causan enfermedades
palabras clave del tema infectocontagiosas.
Representar grficamente el tema tratado. Define una enfermedad infectocontagiosa.
Establecer analogas entre los temas Relaciona causa- efecto de una enfermedad infectocontagiosa.
tratados. Describe las formas de transmisin y contagio de infecciones ocasionadas por agentes
Buscar informacin, organizar las ideas y patgenos.
argumentarlas. Clasifica a las enfermedades infectocontagiosas de acuerdo al tipo de agente patgeno.
Obtener conclusiones.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Dificultad en la atencin.- Se puede observar una actitud desconectada Ubicar al estudiante en la primera fila del aula. Esto facilitar la visibilidad y tendr menos distractores.
y hasta depresiva, no logra mantenerse atento y concentrado por un Impulsar actividades de aprendizaje cooperativo
tiempo, presentan bajo rendimiento acadmico. Extender el tiempo para la realizacin de actividades en el aula
Elaboracin de pruebas con un menor grado de dificultad
Mayor atencin en el desarrollo de las actividades
Estimular con muestras de afecto los logros conseguidos por el alumno.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea : Vicerrector:
Noem Quinzo Mgtr. Silvia Lara Lic. Mariana Tello
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

26/09/2016 26/09/2016