DIAGNOSTICO PAT 2017

1.2.1 Compromiso 1: Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos

los estudiantes de la IE
Preguntas de anlisis: Evolucin de logros de los estudiantes en
evaluaciones estandarizadas locales
Cmo han evolucionado los logros en el nivel satisfactorio ?, por
qu?
Se ha reducido el porcentaje de estudiantes en el nivel en inicio ?,
por qu?
En qu grado la IE tiene los mejores resultados?, en qu rea la IE
tiene los mejores resultados?, por qu?
Se ha implementado alguna estrategia en la IE para mejorar los
resultados? cul? ha funcionado? por qu?
A continuacin, planteamos ejemplos de preguntas de reflexin:
Cmo se pueden articular a las aulas o grados que tienen mejores
resultados con aquellas que requieren mayores mejoras?
Los docentes de la IE coordinan entre s por reas curriculares, grados y/o
ciclos?,
coordinan, planifican o establecen criterios de evaluacin coordinados?,
cmo se pueden generar espacios de planificacin y reflexin entre los
docentes?,
qu se puede mejorar en este aspecto?
Los docentes de la IE conocen qu estudiantes requieren refuerzo escolar?,
se ha identificado qu competencias deben mejorar?,
se han desarrollado estrategias para atender a estos estudiantes?,
confan en sus posibilidades de mejora y los alientan a seguir
esforzndose?
Los docentes de la IE conocen el Currculo Nacional y los documentos
propuestos por el Minedu?,
han reflexionado sobre los nuevos contenidos que presentan estos
documentos pedaggicos?
Cmo pueden aprovecharse las horas de libre disponibilidad para mejorar
los aprendizajes?
1.2.2 Compromiso 2: Retencin anual de estudiantes en la IE
Evolucin del nmero de estudiantes matriculados
Preguntas de anlisis:
Cmo ha evolucionado la matrcula en la IE?,
ha subido, se ha mantenido o se ha reducido?, por qu?
En qu niveles o grados los cambios son ms notorios?, tienen
relacin con lo que sucede en la propia comunidad (migracin, aparicin de
otras II.EE., incremento de nacimientos)?
Evolucin del porcentaje de conclusin
Cmo ha evolucionado el porcentaje de conclusin en la IE?, ha
aumentado, se ha mantenido o ha disminuido?, qu puede estar pasando
para que sea as?
El porcentaje de conclusin es similar en todos los grados o niveles?,
qu semejanzas o diferencias existen?, en qu grados o niveles existe los
mayores porcentajes?
En qu grados se producen ms abandonos o retiros?, a qu se
podra deber?
En qu grados o niveles se producen ms traslados?, a qu se
podra deber?
preguntas de reflexin:
Si la IE tuvo casos de desercin el ao pasado, a qu se debieron?, los
docentes que ensearon a los estudiantes desertores conocen las razones
por las que abandonaron la IE?
En la IE hay casos de estudiantes que trabajan?, cuntos casos hay?, los
docentes conocen los casos?, qu se ha hecho para asegurar que estos
estudiantes no deserten?
Se tienen estrategias para que los estudiantes conozcan la importancia de
culminar la Educacin Bsica?, se han desarrollado estrategias de
concientizacin con los padres de familia?, cules?, cun efectivas han
sido?, por qu?
Es habitual registrar la asistencia de los estudiantes?, se reconoce la
importancia de esta prctica?, los equipos de directivos y docentes son
capaces de detectar casos de riesgo de desercin?, se han desarrollado
estrategias para trabajar con estos estudiantes y prevenir el abandono
escolar?, cules?, cun efectivas han sido?, por qu?
En la IE hay casos de embarazo en edad escolar?, cmo se han
manejado?, qu dificultades encuentran las estudiantes embarazadas para
culminar sus estudios?, cmo se pueden mitigar?
En la IE se promueve la discusin sobre temas de educacin sexual y
prevencin del embarazo en edad escolar?,qu tanto conocen los docentes
de la IE sobre estos temas?, y los padres de familia?
Se sabe por qu faltan a clases los estudiantes?, en qu pocas del ao
lectivo hay ms ausentismo escolar?, por qu?, se han desarrollado
estrategias para lidiar con este tema?, cules?, se ha trabajado con los
padres de familia la importancia de no faltar a clases?
 En la comunidad, existe la costumbre de dejar a las nias en casa a cargo
del cuidado de sus hermanos menores o de las tareas del hogar?, existe la
costumbre de que las nias, nios o adolescentes se dediquen a trabajar
antes de culminar sus estudios?, esta costumbre afecta la continuidad de
sus estudios?, se han desarrollado estrategias para trabajar sobre estos
temas y concientizar sobre la importancia de la escuela?
Cules son los intereses de mis estudiantes?, qu importancia le dan a la
escuela y a terminar la Educacin Bsica?, cmo se pueden vincular sus
intereses con la escuela y sus aprendizajes?
1.2.3 Compromiso 3: Cumplimiento de la calendarizacin planificada en la IE
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
Preguntas de anlisis:
Se cumpli con el mnimo de horas lectivas exigidas por el sector
para el ao escolar?, se superaron?, se logr un nmero menor de horas?
Por qu se cancelaron clases?, cules fueron los motivos ms
frecuentes?
En qu momentos del ao se cancelaron ms das de clase?, por
qu?
Se recuperaron los das de clase perdidos?, de qu manera?
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
Preguntas de anlisis:
Qu docentes cumplieron con todas sus jornadas laborales?
Qu docentes no cumplieron con todas sus jornadas laborales?,
cules fueron las causas?
Las horas perdidas fueron recuperadas?, cmo fueron recuperadas?
preguntas clave:
Sabemos que muchas veces se pierden clases porque los docentes o el
director participan en actividades fuera de la IE dentro del horario escolar,
se ha desarrollado estrategias para evitar estas situaciones?, la IE cuenta
con estrategias para rechazar actividades que afecten el normal desarrollo
de clases?, cules?
Hay festividades o fechas, en la comunidad, que afecten el desarrollo de
las clases?, la IE cuenta con estrategias de recuperacin de clases para
estos casos?, se consideran estas fechas en la calendarizacin del ao
escolar?, por qu?, cmo?
Qu acciones se toman cuando un docente falta a clases?, se recuperan
las horas?, cmo?, los estudiantes asisten a las jornadas de recuperacin?
Qu acciones se toman cuando un docente falta mucho a clases? Adems
de informar a la UGEL para efectuar los descuentos, se informa a los
padres de familia sobre estas situaciones?, por qu?, qu acciones se
realizan para no afectar a los estudiantes?
Los padres de familia conocen la calendarizacin escolar del ao?, la
calendarizacin est publicada en un espacio visible de la IE?, los padres
de familia saben cuntas horas deben estudiar diariamente sus hijos?
1.2.4 Compromiso 4: Acompaamiento y monitoreo de la prctica
pedaggica en la IE
Escala magisterial de los docentes de la IE
Preguntas de anlisis:
Qu escala predomina en la IE?, en qu reas o grados estn los
docentes en mayor o menor escala magisterial?
Nmero de reuniones de interaprendizaje o reuniones de coordinacin
pedaggica
Preguntas de anlisis:
Cuntas reuniones de interaprendizaje o coordinacin han ocurrido
en la IE?, de qu grados o reas eran los docentes participantes?, en qu
momentos se dieron las reuniones?, en qu contextos?, qu temas se
discutieron en las reuniones?, qu percepcin tienen los docentes sobre
ellas?
Nmero de visitas de monitoreo realizadas
El director o el equipo directivo participa en la planificacin pedaggica de
la IE?, su participacin en estos espacios sera de ayuda para los
docentes?, por qu?, qu percepcin tiene el equipo docente?
preguntas de reflexin:
Qu tan acostumbrados estn los docentes de la IE a recibir visitas del
director en el aula o a participar en reuniones de interaprendizaje o
coordinacin pedaggica?, qu aspectos deberan ser trabajados en
espacios como estos?, qu opinan los docentes?
Se han identificado buenas prcticas o fortalezas en el desempeo de los
docentes?, por qu?, qu estrategias se han utilizado para identificar
dichas prcticas?
Qu fortalezas pedaggicas tiene el equipo directivo o docente?, qu
puede aportar cada uno?, qu aspectos deben ser reforzados?, por qu?,
cmo podran reforzarlos?
Se han implementado estrategias pasantas, clases maestras, reuniones
de coordinacin o similares para que los docentes compartan sus
fortalezas y debilidades, sus buenas prcticas, as como sus dificultades y
obstculos encontrados?, cules?, cmo funcionaron?, qu percepcin
tienen los docentes sobre dichos espacios?
 Qu nivel de dominio de herramientas y estrategias de enseanza tienen
los docentes?, conocen los documentos pedaggicos que el Minedu ha
puesto a disposicin?, por qu?, en qu medida?
Qu tan extendida est la prctica de planificacin de sesiones?, los
docentes de los mismos grados o reas coordinan los contenidos de sus
sesiones de aprendizaje?, por qu?, cmo?, los docentes de reas
distintas coordinan la inclusin de contenidos transversales en las sesiones
de aprendizaje?, por qu?, cmo?
Cmo distribuyen el tiempo pedaggico los docentes?, priorizan
actividades de alta demanda cognitiva?, qu tipo de actividades se
priorizan?
Qu lugar ocupan las actividades de administracin o disciplina durante el
tiempo de las sesiones (tomar lista, reparto de materiales, limpieza del aula)
?, qu importancia le dan los docentes a este tipo de actividades?, por
qu?, qu estrategias podran implementarse para reducir el tiempo
destinado a estas actividades?
Qu estrategias usan los docentes para prevenir o resolver posibles
conflictos dentro de las aulas o durante las sesiones de clases?, qu
opinin tienen de estas estrategias?, podran encontrarse mejores
estrategias?, cules?

1.2.5 Compromiso 5: Gestin de la convivencia escolar en la IE

Porcentaje de casos de violencia escolar registrados que fueron atendidos
oportunamente
Preguntas de anlisis:
Todos los casos de violencia fueron registrados?, cules no fueron
registrados?, por qu? Cuntos casos no fueron atendidos?,qu casos
fueron?, por qu no fueron atendidos?
Con qu recursos se cuenta para atender los casos de violencia
detectados?, qu aliados se han identificado dentro y fuera de la IE?
Los equipos de Directivos y docentes conocen los tipos de acoso y
violencia escolar que existen?, saben detectarlos?, qu estrategias usan
para detectar los casos?, qu pasos siguen para atenderlos?, las
estrategias usadas han funcionado?, cmo?, en qu casos?
Conocen los protocolos de atencin en caso de violencia propuestos por el
Minedu?, los han puesto en prctica?, en qu casos?, cmo los
evaluaran?
En la IE cuentan con un Libro de Registro de incidencias?, qu percepcin
se tiene sobre su uso?, por qu?, la IE est inscrita afiliada en la
plataforma al portal del SseVe?
La IE cuenta con normas de convivencia?, la comunidad educativa las
conoce?, cmo se comunican difunden estas normas?, se respetan?, por
qu?, en qu casos?
 Tienen estrategias para concientizar a los estudiantes, docentes y dems
miembros de la comunidad educativa sobre la violencia y el acoso escolar?,
cules?, han funcionado?, los estudiantes y dems miembros de la
comunidad educativa conocen la importancia de intervenir y detener las
situaciones de violencia o acoso escolar en sus aulas o la IE?
Qu actividades han desarrollado con los padres de familia de la IE?, qu
objetivos tenan esas actividades?, cumplieron sus objetivos? , alguna de
esas actividades se han enfocado en temas de convivencia escolar?, qu
temas han sido tocados?
Qu tan involucrados estn los padres de familia en el aprendizaje de sus
hijos?, cun importante es su apoyo?, qu estrategias se han usado para
involucrar a los padres de familia?, han funcionado?
9Si hay poca participacin de los padres, a qu se debe?, se ha
conversado con los padres para identificar posibles formas de participacin
en la IE?