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DESERCION EN LA PRACTICA
Autor::
Cudini, Mara Fabiana.
Tutor:
Lic. Lidia Ramrez
Ao 2003
RESUMEN
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INDICE
RESUMEN ....................................................................................... 2
INDICE ........................................................................................... 3
INTRODUCCIN ........................................................................... 5
PROBLEMTICA ........................................................................... 6
FUNDAMENTACIN
A.- Definiciones conceptuales de Adolescencia .................. 8
B.- Cambios fsicos del Adolescente .................................... 8
C.- Cambios psicolgicos del Adolescente .......................... 10
D. Adolescencia como fase sensible .................................... 12
E.- Motivacin y abandono deportivos ............................... 13
F.- Investigaciones sobre la desercin
en la prctica deportiva ................................................. 19
G.- Voleibol como deporte "centrpeto" ............................. 24
HIPTESIS Y OBJETIVOS
Hiptesis, Objetivo Principal y Objetivos Secundarios .... 26
METODOS Y PROCEDIMIENTOS
A.- Tipo de estudio ............................................................ 28
B.- Area de estudio .......................................................... 28
C.- Poblacin y Muesta..................................................... 29
D.- Instrumento de recoleccin de datos ......................... 30
E.- Variables a definir ...................................................... 31
F.- Definiciones Operacionales ....................................... 31
3
DESARROLLO
A.- Resultados .................................................................. 33
B.- Comentarios ............................................................. 36
CONCLUSIONES ....................................................................... 38
GLOSARIO ................................................................................. 47
ANEXOS .................................................................................... 48
4
INTRODUCCION
(R.Winter, 1980).
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PROBLEMATICA
adolescencia.
fenmeno en esta etapa de la vida, definida como una de las "fases sensibles de los
presin y exigencias que estn sometidos aquellos que realizan una prctica
El objetivo de esta tesina ser investigar cules son los factores asociados
Puerto General San Martn. Para ello se encuestarn a ex jugadoras de dicha liga y
6
Hemos elegido a jugadoras de esta liga por la posibilidad de entrar en
gran carga horaria los das domingos durante gran parte del ao, sumado a viajes
para competir en otras ciudades, limitando sus otras actividades, espacios y tiempos
de inters.
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FUNDAMENTACION
secundarios.
8
En esta etapa se destaca un explosivo desarrollo sexual y genital, una
hasta diez centmetros, registrndose mayor desarrollo del tren inferior respecto del
tren superior; por regla general, la longitud de las piernas es la primera en alcanzar
N.Ferrads (1997) dice que "al aumentar el peso y la estatura, las nias con
biotipos medios o altos, que no hayan practicado actividad fsica en aos anteriores,
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limitando la capacidad del conjunto del sistema seo para soportar cargas elevadas
de trabajo en el entrenamiento
resistentes a la traccin, pues su estructura micelar est poco marcada y una gran
diversificando las referencias de los otros (grupos, personas), adems de los padres.
los padres y el distanciamiento emocional respecto de las personas con las cuales
Las nuevas formas corporales y las sensaciones vinculadas con los cambios
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y a una creciente propensin a reunirse con camaradas de su edad (J.Weineck,
1988).
intenta por todos los medios alejarse del mundo de los adultos; el grupo de su edad
En esta etapa es tpica la tendencia negativista: nada est bien hecho, todo
puede hacerse de una manera diferente que dar mejores resultados; la crtica est
molestar al adulto.
pasando a desempear un rol muy importante las figuras destacadas del deporte
campo deportivo esto es tan vlido para el entrenador, como para el profesor, la
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competencia del experto y el respeto mutuo. El derecho a pronunciarse y la
cooperacin activa representa las reivindicaciones bsicas para este grupo de edad.
1988).
personalidad del adolescente, la actitud a tomar como docentes debe ser frontal: la
permanentemente son los pilares sobre los que se tiende el puente entre ambas
generaciones.
Este autor sostiene que existen perodos donde hay una entrenabilidad muy
favorable para una capacidad motora, durante los cuales los seres humanos
que existen fases donde hay una sensibilidad particular hacia determinado estmulo
12
En estas "fases sensibles" se adquieren muy rpidamente modelos
evolutiva.
los objetivos que se fija el individuo y sus expectativas respecto de las acciones
13
R.Manno (1990) la define como el conjunto de razones que hacen que el
los adultos.
regular en las competencias se inician demasiado pronto; por ello la tcnica del
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necesario a causa de la carga de entrenamiento precoz y de las adaptaciones
que el entrenamiento intensivo precoz, que lleva al logro de rpidos aumentos del
desarrolladas slo tres teoras donde se los han estudiado en forma consistente: 1)
subjetiva de la competencia).
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Susan Harter (1978) profundiz y determin que la motivacin de la
b) el dominio social (relaciones del jugador con sus padres, amigos, entre-
16
En 1992 este mismo autor propuso un modelo motivacional en el que la
con los cuales compite (metas competitivas), la percepcin del clima motivacional
(G.C.Roberts, 1992).
competencia.
(J.Weineck, 1988).
17
entorno, entendiendo en este caso por estrs a la percepcin de un desajuste entre
(R.Martens, 1977).
abandono de la participacin.
por entrenamiento. Este anlisis parte del supuesto que las excesivas cargas de
deportivo, ante los cuales los entrenadores tienden a incrementar los estmulos de
18
Son escasas las investigaciones que relacionen el "burnout" y el abandono
deportivo entre los jvenes; pero es peligroso y equvoco considerar que todos los
Ellos evaluaron una muestra de 143 sujetos entre 9 y 11 aos y encontraron que los
practicantes.
mismo deporte. Ellos encontraron que los antiguos practicantes haban tenido
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descensos en su percepcin de competencia fsica a travs de su experiencia
deportiva; tambin se encontr que las mujeres que haban abandonado presentaban
encontrando que los que estn en actividad tienen mayor percepcin competitiva
que los retirados, y que esta percepcin se manifiesta ms en los hombres que en
las mujeres.
acorde con la edad, en tanto que los padres como centro de inters manifestaron un
las ocupaciones de ocio (hobbies) mostraron un desinters hasta los 16 aos pero
luego sugiri ser nuevamente un centro de inters (ver Anexo III, pag. 48).
20
Hay un grupo de investigaciones que desde la perspectiva de las metas han
correlacional y que intentaron descubrir cules son las variables relacionadas con
experimentales diferentes (incitar mejorar los resultados >20%, incitar mejorar los
del adolescente y un grupo control -sin ningn tipo de estmulo-), deban realizar
para realizar las tareas en los 4 grupos experimentales, los nios asignados al grupo
aquellos asignados a los otros tres grupos. Estos resultados sugirieron que las
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entorno influyen en los patrones conductuales de persisitencia que los sujetos
estudios de Fry, Mc Clements y Sefton (1981) sobre el hockey sobre hielo y los de
Gould y cols (1982) sobre natacin. Los autores concluyen que el 42% de los
cosas, el 28% lo hizo por aburrimiento, el 24% porque queran hacer otro deporte,
les resultaba difcil. Ellos mismos deducen que los motivos por los cuales los
diversin, el compartir con amigos, desarrollar aptitud fsica; mientras que las
causas que los llevan a desertar son conflicto de intereses, falta de tiempo libre,
concluyen que el 90% de los alumnos practicaron alguna actividad fsica extra-
escolar, pero el 57% no contina realizndolas, y entre las causas por la cual los
alumnos abandonaron la actividad fsica son variadas, pero las exigencias del
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hara para mejorar su condicin fsica, un 60% para divertirse, el 38.5% para
entre 18 y 27 aos revel que casi la mitad de los encuestados (n=76) estudian y
trabajan, y muy pocos de ellos incluyen la actividad fsica regular. Aunque en todos
los casos el deseo de practicar deporte estuvo presente, las actividades laborales, el
edad media de inicio de la prctica de este deporte oscil entre los 6 y 8 aos.
el correr del tiempo, les traa aparejado exigencias mayores en relacin con la
competencia misma. Por otra parte, los gastos que cada uno deba enfrentar cada
sobre el abandono de la prctica de ftbol por parte de los futbolistas juveniles que
Irigoyen, Santa Fe. Con el objetivo de descubrir y analizar el/los factores que
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que al momento de la encuesta tenan entre 18 y 31 aos. Los datos revelaron que
aos) y el 55% lo hizo por cansancio, 36% por desinters y 9% por lesiones. El
autor sostiene por un lado que estas tres causas son signos y sntomas de la
Castellana. Con ambos trminos se identifica al juego de pelota entre dos equipos,
separados por una red de un metro de ancho y colocada a cierta altura; bsicamente
los jugadores deben volear la pelota al campo contrario por encima de la red.
cada da ms; prueba de ello fue la masiva convocatoria que tuvo el Campeonato
cantidad de equipos representando a sus pases que participaron como por la gran
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El concepto de movimiento que caracteriza a un deporte de este tipo no
puede estar restringido nicamente a los gestos tcnicos como es posible para
acto motor como una respuesta de adaptacin a los estmulos que el hombre recibe
D.Violetta, 1984).
Como dice Valter Bracht (1996), "los argumentos indican que los nios a
travs del deporte de conjunto aprenden que entre ellos y el mundo existen los
otros, que para la convivencia social precisamos obedecer a ciertas reglas, tener
noviazgos, la saturacin por la carencia de tiempo libre pareciera ser las causas
pero las competencias se realizan en otra ciudad: hay que sumarle horas extras que
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HIPOTESIS Y OBJETIVOS
plantearon hiptesis.
OBJETIVO PRINCIPAL.
Explorar y describir cules son las causas que llevan a las adolescentes a
OBJETIVOS SECUNDARIOS.
voleibol.
deporte.
fsica.
26
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METODOS Y PROCEDIMIENTOS
evaluar cules son las causas que llevan a las adolescentes a abandonar la prctica
El club cuenta con las siguientes instalaciones: una cancha de bsket, una
Asociacin Rosarina de Voleibol (ARV), condicin que los obliga a cumplir con
por la entidad (de lo contrario deben abonar una multa por fecha de encuentro no
asistido), deben abonar una cuota de afiliacin del equipo, la inscripcin de sus
de Puerto Gral. San Martn se hace cargo de los gastos antes detallados, mientras
que las jugadoras deben afrontar los gastos de los viajes, estadas, indumentaria y
otros.
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La prctica est organizada de la siguiente manera:
con tres (3) horas semanales distribuidas en dos (2) das. A partir de esta categora
das domingos, debiendo viajar la categora Sub-14 cada quince das y la Sub-16
semanalmente. Un detalle a tener en cuenta es que todas las jugadoras deben partir
muy temprano desde su ciudad, porque al viajar todas en un mismo mnibus deben
estar en el lugar media hora antes de que comience el primer partido, an cuando el
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La poblacin en esta investigacin comprendi a las adolescentes que
federadas.
posee similares listados, a diferencia que stos estn archivados en papel. Con
ayuda del otrora entrenador de las jvenes, se identific los nombres y sus
direcciones.
El problema que surgi para hacer las encuestas fue que la mayora no viva
30
(motivo del inicio de la prctica del voleibol, carga horaria semanal, total de aos
de respuesta (s / no).
discreta.
discreta.
31
La pregunta referente al motivo del inicio de la prctica de voleibol tuvo
32
DESARROLLO
A.- Resultados.
(Grfico n 1).
Estudiantes
60%
Prof.E.Fsica Empleada
2% Desocupadas Ama de casa
Administrat.
9% 7%
22%
mayoritariamente por eleccin propia (47.8%) y por el mimetismo con sus pares
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la salud; no hubo en esa poca intencin de profesionalizarse ni tampoco alguna
Tradicin
familiar Eleccin
Mimetismo 9% Propia
30% 48%
Indicacin de
los padres
13%
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similar (13%) dejaron la prctica porque nunca integraban el equipo de
40
30,5%
30
26,1%
20
17,4%
13% 13%
10
0
Mudanza Abandono de No integra equipo Falta de tiempo Agotamiento por
amigos para contemporizar demanda escolar y
con amigos deportiva
deporte y las causales de abandono se distingui que todos las jvenes que fueron
sugerencias de los padres, abandonaron para poder disfrutar ms tiempo con sus
por falta de contacto con amigos. De las que comenzaron por mimetismo con sus
otro porcentaje similar por la falta de tiempo con amistades (Tabla I).
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Tabla I.- Motivo de Inicio y de abandono de prctica de voleibol.
INICIO
Eleccin Sugerencia Mimetismo Tradicin
ABANDONO propia de padres c/amigos familiar
Total
Mudanza por estudios 8 - - - 8 (17.5%)
Abandono de amigos - - 6 - 6 (13.0%)
No integra el equipo 6 - - - 6 (13.0%)
Mayor demanda escolar -deporte 6 - 4 2 12 (26.0%)
Falta de tiempo con amigos 2 6 4 2 14 (30.5%)
Total 22 (47.8%) 6 (13.0%) 14 (30.5%) 4 (8.7%) 46 (100%)
sedentaria; muy pocas realizan actividad fsica en forma regular (Grfico n 4).
Actividad
fsica regular
22%
Vida
Sedentaria
78%
B.- Comentarios
Todas las jvenes que abandonaron porque se tuvieron que mudar a otra
ciudad (porque comenzaban los estudios terciarios) haban iniciado por eleccin
propia, al igual que las que dejaron porque el entrenador no las inclua en el equipo.
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Todas las que abandonaron porque se sentan sin los amigos que otrora la
motivaron a jugar, haban iniciado por el mimetismo con sus pares de la misma
edad.
mitad haba iniciado por propia eleccin, pero cuatro adolescentes haban iniciado
porque lo hacan sus amigos y dos por tradicin familiar. Esto es importante porque
aquellas que eligen por decisin propia; es decir "lo hacen por los dems" ... hasta
Un fenmeno similar ocurre con aquellos que adujeron falta de tiempo para
compartir con los amigos: slo dos (14.3%) haba iniciado la prctica por decisin
propia.
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CONCLUSIONES
Los Dres Guillermo Obiols y Silvia Di Segni (1996) sostienen que estos
donde la niez era una poca dorada y la vida adulta era el modelo ms importante
para la sociedad: se consideraba entonces que la infancia era una larga incubacin
influencia que se evidencia cada vez ms dentro de las actividades del hombre. Es
severo costo en las relaciones humanas que puede atribuirse al excesivo nfasis en
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el nmero de sujetos que una vez iniciada su participacin la abandonan
diferentes categoras:
rendimientos y logros.
grupo.
Del mismo modo pueden categorizarse los principales motivos que los
fracaso.
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La competencia ocupa un papel preponderante en la motivacin del
exitosa, por consiguiente, la tarea propuesta debe ser accesible y las metas a
movilizador del amor propio, tanto personal como del equipo, pero la experiencia
contexto ms deseable por parte de los jvenes para conseguir el xito. Pero a pesar
que los ndices de abandono del deporte organizado llegan a niveles cercanos al
podra decirse que existen tres enfoques sobre el tema: la teora de la percepcin
40
"burnout" deportivo. El punto de encuentro de todas estas propuestas tericas es
de abandono deportivo, puesto que estos otros significativos del entorno del
".... desde un punto organizativo tambin se puede potenciar que los deportistas
alcanzaron la madurez suficiente que se les reclama, por la sencilla razn que
41
agresiva de la actitud competitiva, etc. generan ms desventajas que ventajas en el
Habra que determinar las posibles intervenciones necesarias para que los
personal pueden conseguir que los deportistas se impliquen de forma clara hacia
1995).
abandono deportivo. As como se han investigado las razones que llevan a los
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REFERENCIAS
Bracht Valter. El nio que practica deporte respeta las reglas del juego ...
capitalista. En: Educacin Fsica y Aprendizaje Social. Brasil. 1 ed. en espaol
Ed. Vlez Sarsfield; 1996. Cap.III, pp: 60-73.
43
Ferrads Nlida Obesidad en el Adolescente. En: Educacin a Distancia en Salud
Adolescente Modulo 11. Argentina. Facultad de Medicina, Universidad de Buenos
Aires y Fundacin W.K.Kellogg. 1997.
Grupo de estudios 757. (2). Fases o perodos sensibles. En: Curso Anual de
Preparador Fsico. Coordinacin-Entrenamiento Infantojuvenil. Rosario. Grupo
de Estudios 757. 1990 pp: 87-91.
Martens R. Sport Competition Anxiety Test. USA. Champaing IL: Human Kinetics.
1977.
Orlick TD y Botterill C. Every kid can win. Chicago. Nelson Hall, 1975.
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Pardall V. y Marinelli A. Desercin deportiva a edades tempranas en la disciplina
patn carrera. Tesina de Grado. Rosario: Universidad Abierta Interamericana;
2001.
45
White R. Motivation reconsidered. The concept of competence. Psychological
Review 1959. 66: 297-333.
46
GLOSARIO
47
A N E X O S
ANEXO I.
48
A N E X O I I.
100
80
60
%
40
20
0
12 14 16 18
aos
49
ANEXO I I I.
20
15
10
5
0
12 14 16 18
aos
50
ANEXO I V.
Edad actual:
Profesin/Ocupacin actual:
Edad de abandono:
51