COMPETNCIAS DO FAZER DOCENTE Luciana Silva Dias Thais Virgnia Silva Rodrigues Elda Maria de Carvalho Rocha Maria Fernanda de Arruda Silva (Bolsistas PIBID/ PEDAGOGIA/ UFPI- CSHNB)
1 INTRODUO: Este estudo tem como objetivo compreender como acontece a
gesto escolar e qual a competncia profissional que o diretor deve desempenhar dentro da escola para a construo de uma gesto democrtica e participativa. Esse trabalho foi desenvolvido por alunas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia-PIBID, do subprojeto de Pedagogia-Gesto Pedaggica da Universidade Federal do Piau, UFPI. Os resultados apresentados foram obtidos por meio de uma metodologia de pesquisa de natureza qualitativa a partir de um levantamento bibliogrfico, de uma observao e de aplicao de questionrio. Por conseguinte, o Pibid visa favorecer a iniciao docncia, a convivncia com o fazer docente, oportunizando, conhecer a realidade e os aspectos que esto presente, no apenas, dentro da sala de aula, mas na organizao escolar, contribuindo para o melhoramento da qualidade do ensino. 2 FUNDAMENTAO TERICA: A gesto escolar representa aes educacionais, que objetivam a aprendizagem e formao poltica e social dos alunos. Compreendendo tais aspectos tomam-se como referncia os seguintes autores: Libneo (2008) e Lck (2009), j que ambos propem uma gesto democrtica e participativa, atravs de um trabalho de forma integrada, que propiciam os princpios, objetivos e diretrizes para a construo do processo de aprendizagem do cidado social. Libneo (2008) aponta a necessidade de uma transformao na gesto e organizao da escola, adotando formas alternativas de administrao de modo que as estratgias correspondam aos objetivos sociais e polticos da escola. Lck (2009, 2000), destaca que para gerar um ambiente de aprendizagem e formao social crtica requer que o diretor escolar possua algumas competncias que define como o ato de liderar e garantir a atuao democrtica efetiva e participativa de todos os membros para que essa formao realmente acontea. 2 RESULTADOS E DISCUSSES: A partir das informaes obtidas com a aplicao do questionrio, analisou-se as respostas da diretora investigada sobre o que seria uma gesto democrtica e participativa, esta respondeu que: Gesto democrtica uma liderana exercida a partir de aes que consideram o todo, no caso da escola, os membros envolvidos nesse processo que vai desde o diretor, professor, outros funcionrios, a famlia e at o prprio aluno; Gesto participativa, entendo como sendo uma margem da democrtica, porque enquanto uma oportuniza aes (democrtica)a outra j executa essas aes concedidas(participativa). (Gestora, 12/ 12/2016). Nota-se, que a concepo da diretora est coerente com a proposta de Libneo que afirma que essa gesto se baseia na relao orgnica entre direo e a participao dos membros da equipe escolar (2008, p. 46). A diretora apontou elementos especficos dessa gesto como: a tomada de decises coletivas, a preocupao com o ensino e aprendizagem, porm, Libneo(2008) deixa claro que cada membro da equipe deve assumir sua parte no trabalho, pois a organizao escolar democrtica participativa implica no s a participao na gesto, mas a gesto da participao. Com relao ao segundo questionamento, se optaria por uma gesto democrtica e participativa e por qu. Esta respondeu que sim, uma gesto pautada no princpio da democracia e da participao, tende a esclarecer a concepo do que ser um gestor atualmente, o mesmo no deve se prender ou limitar suas aes apenas em dirigir uma escola, mas ter viso pedaggica, abrir espaos para as ideias e experincias dos outros e principalmente entender que sua liderana no deve ser um ato isolado, mas de toda comunidade escolar (Gestora,12/ 12/2016). A diretora levanta propostas inovadoras quando afirma que a gesto democrtica participativa, exige um novo perfil de gestor, um profissional, que entende que a participao influi na democratizao da gesto e na melhoria da qualidade do ensino (Gadotti e Romo, 1997, p. 16, Apud, LIBNEO, 2008, p. 139), essa participao intenciona uma autonomia que se responsabiliza com os objetivos da escola e da educao. Por ltimo, questiona-se qual a funo de um gestor escolar(diretor). Respondeu que a funo de um gestor deve ser aquela voltada para a qualificao do ensino e das relaes pessoais existente em uma escola, vai alm da ideia de que um gestor aquele que manda e os outros obedecem. (Gestora, 12/ 12/2016). A diretora concorda com Luck(2009), com relao ao papel de diretor, pois apesar de ser o lder, mentor, coordenador e orientador principal da vida da escola e todo o seu trabalho educacional (2009, p. 23), no o chefe autoritrio, por isso no deve manter uma relao vertical entre os demais membros, uma vez que todos so participantes da liderana pedaggica exercida pelo diretor, pois todos esto envolvidos no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Os dados analisados revelam que a diretora da Unidade Escolar Landri Sales, tem uma compreenso terica com relao sua funo enquanto diretora e com relao organizao de uma gesto democrtica participativa, no entanto, o mais importante que seja efetuada uma prxis na realidade escolar, pois esse ideal de gesto democrtica e participativa no pode ficar limitado ao discurso, assembleias e reunies, mas deve ser uma ao vivenciada dentro da escola. 3 METODOLOGIA: Para a execuo dessa pesquisa, foi inicialmente, efetuado um levantamento bibliogrfico que possibilitou construir o aporte terico para fundamentao deste estudo. Em seguida, utilizamos a aplicao de um questionrio junto a diretora da Unidade Escolar Landri Sales, da cidade de Picos-PI. O questionrio era composto de 3 (trs) perguntas abertas e fechadas e fizemos uso de observao durante as intervenes do Pibid na referida escola, a fim de colher informaes sobre o papel do gestor e sobre a importncia de uma gesto escolar democrtica e participativa.4 CONSIDERAES FINAIS: Neste trabalho, foi abordado algumas questes centrais presentes no debate sobre a importncia de uma organizao democrtica e participativa e da funo do gestor dentro da escola. Atravs dos dados analisados, obtiveram-se informaes que revelaram que a diretora da Unidade Escolar Landri Sales compreende a importncia dessa organizao e entende que deve existir um exerccio responsvel e compartilhado entre a direo e os demais membros da equipe escolar. Portanto, o Pibid oportunizou essa compreenso sobre a importncia do fazer docente alm da sala de aula e o entendimento sobre a funo do diretor e o que significa uma organizao democrtica participativa. Isso foi de suma importncia para professores em formao, o que possibilita no futuro enveredar na rea da gesto escolar como diretores ou coordenadores e realizar um trabalho com competncia.
PALAVRAS-CHAVE: Gesto democrtica e participativa. Papel do gestor. PIBID.
6. FINANCIAMENTO: Capes 7. REFERNCIAS LCK, Heloisa. (Org.). Dimenses de gesto escolar e suas competncias. Curitiba: Positivo, 2009. LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e Gesto da Escola: teoria e prtica. 5. ed. Revista e ampliada. Goinia: MF Livros, 2008.