OLHARES PARA A GESTO ESCOLAR: POSSIBILIDADES

CONCEBIDAS PELO PIBID PARA O DESENVOLVIMENTO DAS

COMPETNCIAS DO FAZER DOCENTE
Luciana Silva Dias
Thais Virgnia Silva Rodrigues
Elda Maria de Carvalho Rocha
Maria Fernanda de Arruda Silva
(Bolsistas PIBID/ PEDAGOGIA/ UFPI- CSHNB)

Giseuda Silva Sousa

(Supervisora PIBID/PEDAGOGIA- Unidade Escolar Landri Sales)

1 INTRODUO: Este estudo tem como objetivo compreender como acontece a

gesto escolar e qual a competncia profissional que o diretor deve desempenhar
dentro da escola para a construo de uma gesto democrtica e participativa. Esse
trabalho foi desenvolvido por alunas do Programa Institucional de Bolsas de
Iniciao Docncia-PIBID, do subprojeto de Pedagogia-Gesto Pedaggica da
Universidade Federal do Piau, UFPI. Os resultados apresentados foram obtidos por
meio de uma metodologia de pesquisa de natureza qualitativa a partir de um
levantamento bibliogrfico, de uma observao e de aplicao de questionrio. Por
conseguinte, o Pibid visa favorecer a iniciao docncia, a convivncia com o fazer
docente, oportunizando, conhecer a realidade e os aspectos que esto presente,
no apenas, dentro da sala de aula, mas na organizao escolar, contribuindo para
o melhoramento da qualidade do ensino. 2 FUNDAMENTAO TERICA: A
gesto escolar representa aes educacionais, que objetivam a aprendizagem e
formao poltica e social dos alunos. Compreendendo tais aspectos tomam-se
como referncia os seguintes autores: Libneo (2008) e Lck (2009), j que ambos
propem uma gesto democrtica e participativa, atravs de um trabalho de forma
integrada, que propiciam os princpios, objetivos e diretrizes para a construo do
processo de aprendizagem do cidado social. Libneo (2008) aponta a necessidade
de uma transformao na gesto e organizao da escola, adotando formas
alternativas de administrao de modo que as estratgias correspondam aos
objetivos sociais e polticos da escola. Lck (2009, 2000), destaca que para gerar
um ambiente de aprendizagem e formao social crtica requer que o diretor escolar
possua algumas competncias que define como o ato de liderar e garantir a atuao
democrtica efetiva e participativa de todos os membros para que essa formao
realmente acontea. 2 RESULTADOS E DISCUSSES: A partir das informaes
obtidas com a aplicao do questionrio, analisou-se as respostas da diretora
investigada sobre o que seria uma gesto democrtica e participativa, esta
respondeu que: Gesto democrtica uma liderana exercida a partir de aes que
consideram o todo, no caso da escola, os membros envolvidos nesse processo que
vai desde o diretor, professor, outros funcionrios, a famlia e at o prprio aluno;
Gesto participativa, entendo como sendo uma margem da democrtica, porque
enquanto uma oportuniza aes (democrtica)a outra j executa essas aes
concedidas(participativa). (Gestora, 12/ 12/2016). Nota-se, que a concepo da
diretora est coerente com a proposta de Libneo que afirma que essa gesto se
baseia na relao orgnica entre direo e a participao dos membros da equipe
escolar (2008, p. 46). A diretora apontou elementos especficos dessa gesto como:
a tomada de decises coletivas, a preocupao com o ensino e aprendizagem,
porm, Libneo(2008) deixa claro que cada membro da equipe deve assumir sua
parte no trabalho, pois a organizao escolar democrtica participativa implica no
s a participao na gesto, mas a gesto da participao. Com relao ao segundo
questionamento, se optaria por uma gesto democrtica e participativa e por qu.
Esta respondeu que sim, uma gesto pautada no princpio da democracia e da
participao, tende a esclarecer a concepo do que ser um gestor atualmente, o
mesmo no deve se prender ou limitar suas aes apenas em dirigir uma escola,
mas ter viso pedaggica, abrir espaos para as ideias e experincias dos outros e
principalmente entender que sua liderana no deve ser um ato isolado, mas de
toda comunidade escolar (Gestora,12/ 12/2016). A diretora levanta propostas
inovadoras quando afirma que a gesto democrtica participativa, exige um novo
perfil de gestor, um profissional, que entende que a participao influi na
democratizao da gesto e na melhoria da qualidade do ensino (Gadotti e Romo,
1997, p. 16, Apud, LIBNEO, 2008, p. 139), essa participao intenciona uma
autonomia que se responsabiliza com os objetivos da escola e da educao. Por
ltimo, questiona-se qual a funo de um gestor escolar(diretor). Respondeu que a
funo de um gestor deve ser aquela voltada para a qualificao do ensino e das
relaes pessoais existente em uma escola, vai alm da ideia de que um gestor
aquele que manda e os outros obedecem. (Gestora, 12/ 12/2016). A diretora
concorda com Luck(2009), com relao ao papel de diretor, pois apesar de ser o
lder, mentor, coordenador e orientador principal da vida da escola e todo o seu
trabalho educacional (2009, p. 23), no o chefe autoritrio, por isso no deve
manter uma relao vertical entre os demais membros, uma vez que todos so
participantes da liderana pedaggica exercida pelo diretor, pois todos esto
envolvidos no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Os dados analisados
revelam que a diretora da Unidade Escolar Landri Sales, tem uma compreenso
terica com relao sua funo enquanto diretora e com relao organizao de
uma gesto democrtica participativa, no entanto, o mais importante que seja
efetuada uma prxis na realidade escolar, pois esse ideal de gesto democrtica e
participativa no pode ficar limitado ao discurso, assembleias e reunies, mas deve
ser uma ao vivenciada dentro da escola. 3 METODOLOGIA: Para a execuo
dessa pesquisa, foi inicialmente, efetuado um levantamento bibliogrfico que
possibilitou construir o aporte terico para fundamentao deste estudo. Em
seguida, utilizamos a aplicao de um questionrio junto a diretora da Unidade
Escolar Landri Sales, da cidade de Picos-PI. O questionrio era composto de 3 (trs)
perguntas abertas e fechadas e fizemos uso de observao durante as intervenes
do Pibid na referida escola, a fim de colher informaes sobre o papel do gestor e
sobre a importncia de uma gesto escolar democrtica e participativa.4
CONSIDERAES FINAIS: Neste trabalho, foi abordado algumas questes centrais
presentes no debate sobre a importncia de uma organizao democrtica e
participativa e da funo do gestor dentro da escola. Atravs dos dados analisados,
obtiveram-se informaes que revelaram que a diretora da Unidade Escolar Landri
Sales compreende a importncia dessa organizao e entende que deve existir um
exerccio responsvel e compartilhado entre a direo e os demais membros da
equipe escolar. Portanto, o Pibid oportunizou essa compreenso sobre a importncia
do fazer docente alm da sala de aula e o entendimento sobre a funo do diretor e
o que significa uma organizao democrtica participativa. Isso foi de suma
importncia para professores em formao, o que possibilita no futuro enveredar na
rea da gesto escolar como diretores ou coordenadores e realizar um trabalho com
competncia.

PALAVRAS-CHAVE: Gesto democrtica e participativa. Papel do gestor. PIBID.

6. FINANCIAMENTO: Capes
7. REFERNCIAS
LCK, Heloisa. (Org.). Dimenses de gesto escolar e suas competncias.
Curitiba: Positivo, 2009.
LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e Gesto da Escola: teoria e prtica. 5. ed.
Revista e ampliada. Goinia: MF Livros, 2008.