PLANIFICACIN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDCTICA

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
Nombre de la
Institucin
Nombre del Fecha
docente
rea Lengua y Literatura Grado 1 BGU Ao Lectivo
Asignatura Tiempo
Unidad didctica El ser humano busca respuestas
1
Objetivos de la OG.LL.1. Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
unidad culturales, para actuar con autonoma y ejercer una ciudadana plena.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicacin oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral, y utilizando vocabulario especializado segn la
intencionalidad del discurso.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos, en variadas situaciones comunicativas y en
diversos soportes disponibles, para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
procesos de composicin y revisin de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.6. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin nacional y mundial, para ponerlos en
dilogo con la historia y la cultura.
Criterios de
CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolucin de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y tendencias actuales y futuras) e
Evaluacin identifica las implicaciones socioculturales de su produccin y consumo.
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explcito e implcito del discurso y con sus respuestas persuade mediante la ar-
gumentacin y la contraargumentacin, utilizando diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros
recursos del discurso oral con dominio de las estructuras lingsticas, evaluando su impacto en la audiencia.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construccin de textos acadmicos argumentativos, selecciona el tema,
formula la tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en prrafos apropiados, selecciona con precisin las palabras
por su significado para expresar matices y producir efectos en los lectores, aplica normas de citacin e identificacin de
fuentes con rigor y honestidad acadmica, en diferentes soportes impresos y digitales.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construccin de textos acadmicos argumentativos, selecciona el tema,
formula la tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en prrafos apropiados, selecciona con precisin las palabras
por su significado para expresar matices y producir efectos en los lectores, aplica normas de citacin e identificacin de
fuentes con rigor y honestidad acadmica, en diferentes soportes impresos y digitales.
CE.LL.5.7. Ubica cronolgicamente los textos ms representativos de la literatura de Grecia, Roma, Amrica Latina y Ecuador,
examina crticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de visibilizacin de la
heterogeneidad cultural.
 Qu y cmo evaluar?
Qu van a Cmo van a aprender? EVALUACIN
aprender? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESTREZAS CON (Estrategias Metodolgicas) Indicadores Tcnicas e
CRITERIO DE de Evaluacin instrumentos
DESEMPEO de la unidad / de
Indicadores Evaluacin
de logro
LL.5.1.1 Indagar Anticipacin gua del I.LL.5.1.1. Tcnica:
sobre las Exponer los conocimientos previos sobre el cambio de las docente Reconoce las Observacin
transformaciones y formas de comunicacin con el paso del tiempo. texto del transformacio
las tendencias Reflexionar sobre las nuevas formas de comunicacin en estudiante nes de la Instrumento:
actuales y futuras la nueva era digital. cuaderno cultura escrita Lista de
de la evolucin de Construccin de trabajo en la era cotejo
la cultura escrita Analizar la evolucin de la lengua escrita y su importancia. pizarra digital (usos
Identificar, a travs de una lluvia de ideas, los medios de del lenguaje
en la era digital. computadora
comunicacin escrita que se utilizan usualmente. escrito,
acceso internet
Elaborar un glosario de trminos nuevos que usan al escribir formas de
enciclopedia lectura y
en los medios electrnicos. digital escritura) y
Consolidacin
marcadores sus
Crear una maqueta de una mquina para comunicarse en
goma implicaciones
forma escrita en el futuro. Identificar tres caractersticas
papelgrafo socioculturale
de su invento, ventajas y desventajas de su uso.
marcador s. (J.3., I.2.).
Debatir sobre el artculo El lenguaje de los jvenes. Elegir
una postura para el debate.
Explic
Registrar en un papelgrafo las conclusiones del debate.
a la
transf
ormac
in de
la
cultur
a
escrit
a
desde
la
mqui
na de
escribi
 r a la
comp
utador
a.

Formu
la
hipte
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puede
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huma
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comu
nicars
e por
escrit
o en
el
futuro
en la
era
digital
.

LL.5.2.2. Valorar el Antes de conversar CD I.LL.5.3.2. Tcnica:

contenido implcito Resaltar la importancia de la escucha en la reproductor de Analiza los Observacin
de un texto oral a comunicacin, para comprender los puntos de vista de sonido significados
partir del anlisis las dems personas y entender el mensaje con claridad. pizarra connotativos Instrumento:
connotativo del Escuchar el audio del CD. Pedir que emitan su criterio de papelgrafo del discurso, Lista de
discurso. lo que sucede en la conversacin. gua del seleccionando cotejo
Dramatizar la conversacin, cambiar los dilogos, los docente crticamente
roles, o generar una situacin contraria a la desarrollada los recursos
texto del
en el audio. del discurso
estudiante
oral y
Analizar los resultados del ejercicio con preguntas que
evaluando su
promuevan la reflexin de aprender a escuchar con
impacto en la
atencin.
audiencia
Al conversar
 Leer la conceptualizacin de la pg. 14. Analizar la para valorar el
estructura de la conversacin contenido
Realizar una sntesis del ejercicio escribiendo las implcito de
conclusiones en un papelgrafo. un texto oral.
Elegir un tema de conversacin. Organizarla a partir de la (I.4., S.4.)
gua de preguntas: Quin saludar primero? Cmo se Participa en
saludarn? Cmo introducirn el tema sobre el que conversacione
quieren conversar? Qu ideas compartirn en el grupo? s en el aula
Qu opiniones darn al tema? Qu actitud para dar su
demostrarn? Cmo se despedirn? punto de
Despus de conversar vista.
Participa
Revisar la participacin en la conversacin tanto como
tomando en
hablante como oyente.
conversacione
Escribir sugerencias o estrategias para lograr una mejor
s
comunicacin oral en el aula. considerando
los puntos de
vista de los
dems.

LL.5.4.2. Defender Anticipacin papelgrafo I.LL.5.6.1. Tcnica:

una tesis mediante Leer el texto y observar el video del discurso prestando fuentes de Aplica el Observacin
la formulacin de atencin al nfasis gestual y al nfasis en el discurso del consulta proceso de
diferentes tipos de presidente Obama. https://www.youtube.com/watch? marcadores produccin en Instrumento:
argumento. v=w26SX2W1uLo gua del la escritura de Escala
Responder con argumentos las preguntas planteadas en docente textos con descriptiva
la pgina 24. texto del estructura
Construccin argumentativ
estudiante
Realizar un organizador grfico con la informacin de la a, elabora
conceptualizacin cuyo ttulo es Siempre argumentamos en argumentos
situacin, de la pgina 26. (de hecho,
definicin,
Preparar una gua de preguntas sobre los conceptos bsicos
autoridad,
para la formulacin de argumentos.
analoga,
Consolidacin
ejemplificaci
Comparar varios discursos e identificar en cada uno el tema, el
n,
emisor, el receptor y el objetivo. experiencia,
Elegir un tema de actualidad para discutirlo con argumentos. explicacin,
Consultar varias fuentes. Establecer puntos a favor o en deduccin),
contra y exponer los trabajos. aplica las
Reflexionar sobre lo que aprendieron. Completar el segmento
 de autoevaluacin metacognicin de la pgina 27. normas de
citacin e
identificacin
de fuentes
con rigor y
honestidad
acadmica, en
diferentes
soportes
impresos y
digitales. (J.2.,
I.3.)

Explica las
caractersticas
propias de la
argumentaci
n.

Formula
argumentos
para defender
una tesis.

Aplica las
normas de
citacin de
fuentes de
consulta.
LL.5.4.4. Usar de Aplicar la tcnica SDA para comprender los textos papelgrafo I.LL.5.6.1. Tcnica:
forma habitual el argumentativos. Colocar las preguntas en una tabla de tres marcadores Aplica el Prueba
procedimiento de columnas: Qu sabemos? Qu deseamos saber? Qu internet proceso de
planificacin, aprendimos? Escribir, en la primera columna, lo que saben fuentes de produccin en
redaccin y sobre el texto argumentativo. consulta la escritura de Instrumento:
revisin para Preparar preguntas sobre la lectura de las pginas 30 y 31. cartelera textos con Prueba
autorregular la Estas deben generar reflexin e inquietudes con las que se gua del estructura escrita
aproximen a identificar la tesis y argumentos el autor. argumentativ
produccin escrita, docente
Responder en la segunda columna: Qu deseamos saber a, elabora
y seleccionar y texto del
sobre la estructura del texto argumentativo? argumentos
aplicar variadas estudiante (de hecho,
tcnicas y Elaborar organizador grfico con la conceptualizacin pg.
definicin,
recursos. 32
 Planificar autoridad,
Seleccionar un tema para escribir un texto argumentativo. analoga,
Consultar sobre el tema elegido en fuentes confiables y ejemplificaci
citarlas. n,
Formular preguntas sobre el tema para precisar puntos de experiencia,
explicacin,
vista sobre el tema.
deduccin),
Redactar
aplica las
Escribir el borrador de un texto argumentativo tomando en
normas de
cuenta el pblico a quien est dirigido, los argumentos, las citacin e
presuposiciones, y determinar la conclusin. identificacin
Revisar de fuentes
Analizar la claridad de las ideas. Realizar los ajustes al con rigor y
documento, basndose en la lista de cotejo que aparecen en honestidad
el libro. acadmica, en
Publicar diferentes
Pasar a limpio el texto argumentativo. soportes
Publicar los trabajos. impresos y
Reflexionar sobre lo que aprendieron. Completar la tercera digitales. (J.2.,
columna del cuadro (Qu aprendimos?) en la que se ponen I.3).
a prueba la sntesis y la abstraccin. Buscar presuposiciones
implcitas en la argumentacin y discutir si son verdaderas o Escribe un
falsas. texto
argumentativ
o.
Aplica las
normas de
citacin e
identificacin
de
fuentes.
LL.5.5.2. Ubicar Anticipacin gua del I.LL.5.7.1. Tcnica:
cronolgicamente *Indagar los conocimientos previos de la cultura griega, como por docente Ubica Prueba
los textos ms ejemplo la mitologa, el contexto histrico y social, la literatura texto del cronolgicam
representativos de griega, aportes a la civilizacin. estudiante ente los Instrumento:
la literatura de * Observar el video: pizarra textos ms Cuestionario
Grecia y Roma, y https://www.youtube.com/watch?v=6483UFRD0Jo computadora representativo
examinar * Reflexionar sobre la funcin de los mitos en las diferentes acceso internet s de la
culturas. literatura de
crticamente las material
Construccin Grecia y
bases de la cultura reciclado
*Guiar la lectura sobre la cultura griega de las pginas 34 -36. Roma, y
occidental. marcadores
 *Elaborar un mapa conceptual de cada uno de estos temas: goma examina
Contexto histrico y social de la cultura griega, Grecia y la cuaderno crticamente
literatura griega, Roma y la literatura latina. de trabajo las bases de
*Reflexionar sobre la importancia de la cultura griega para el papelgrafo la cultura
desarrollo de la civilizacin. Escribir las conclusiones. marcador occidental.
*Leer un mito griego. (I.4.)
Consolidacin
Escribir las caractersticas de las civilizaciones griega y romana. Ubica
*Pedir que seleccionen un mito griego, lo lean y luego cronol
representen en una maqueta una escena del mito que ms les gica
llam la atencin. Exponer las maquetas. mente
los
textos
ms
repres
entati
vos de
la
literat
ura de
Grecia
y
Roma.

Explic
a las
bases
de la
cultur
a
occide
ntal.

*Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad educativa
Retrasos en el aprendizaje
Se caracteriza por un funcionamiento intelectual
relativamente inferior a la media, asociadas a dos o ms de
las reas como la comunicacin, habilidades sociales o las
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
El estudiante con retraso en el aprendizaje, en promedio, debe tener dos
aos ms que el resto del grupo.
Favorece la integracin la afinidad del estudiante con sus compaeros
de grado o curso y las posibilidades de participacin que pueda tener en
habilidades acadmicas. las distintas actividades.
El estudiante integrado debe tener un nivel cognitivo y un repertorio
bsico a nivel de atencin, imitacin, seguimiento de instrucciones,
intencin comunicativa, control de esfnteres y capacidad mnima para
acatar normas y reglas.
*De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en
el PCI