ESo

Lengua y Literatura
SERIE Comenta

El libro Lengua y Literatura 1, para primer curso de ESO, es una obra colectiva
concebida, diseada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas
de Santillana Educacin, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboracin ha participado el siguiente equipo:

Zita Arenillas Cabrera
Luis Cicundez Carrillo
Rafael Daz Ayala
Julia Fernndez Valdor
Cristina Nez Pereira
Paula Rojo Cabrera

EDICIN
Paula Rojo Cabrera

EDITOR EJECUTIVO
Ral Balas Nieto

DIRECCIN DEL PROYECTO

Leonor Romo Fernndez

Las actividades de este libro no deben ser realizadas en ningn caso

en el propio libro. Las tablas, esquemas y otros recursos que se incluyen
son modelos para que el alumno los traslade a su cuaderno.
ndice
comunicacin oral y escrita

UNIDAD Competencia lectora Comunicacin Banco de textos SABER HACER

Un rompecabezas La comunicacin y sus elementos Habr sido la paloma? Escribir un mensaje secreto
1  Arthur Conan Doyle Esquema de la comunicacin Mars Attacks! Contar una vivencia
uryn personal
7 8 Michael Ende

El Zarco Las lenguas de Espaa Dnde est mi duro? Escribir un texto en otra
2  Javier Cercas Comunidades bilinges Wenceslao Fernndez Flrez lengua
Pronunciar correctamente
en otra lengua

27 28

El ltimo instante Los textos Los finales Corregir un texto

3  Laura Gallego Conectores textuales Pablo de Santis Resumir oralmente un texto
Todo eso? escrito
47 48 Daniel Pennac

Qu es un marrn Clases de textos Las tres leyes robticas Escribir textos diferentes
4  y cmo afrontarlo Empleo del lenguaje segn Isaac Asimov sobre un mismo tema
Brown MoU Group el propsito No hables con la boca llena Argumentar oralmente
Jos Eduardo Gonzlez

67 68

Los cazadores La narracin La primera vez Inventar y escribir

5  Pablo Schmilovich Constituyentes de la narracin Elizabeth Eulberg un cuento
Por cierto, yo, Contar un cuento
87 88 Sergi Llauger

Al (ensimo) rescate La noticia Se queda aislado en la Escribir una noticia

6  del Capitn El peridico ducha Contar una noticia
Calamidad El Mundo Today
107 Nauta360 108

Un cuadro de La descripcin Los struldbrugs Describir un animal

7  Fernando Botero Descripciones objetivas Jonathan Swift fantstico
y subjetivas En el pas de Fantasia Realizar una exposicin oral
Alberto Manguel y Gianni
127 128 Guadalupi

La sociedad secreta Descripcin de personas y lugares Un pueblo en silencio Crear un personaje
8  Carlos Ruiz Zafn Retratos de animales Amos Oz y describirlo
Huckleberry Finn Ambientar oralmente
147 148 Mark Twain un relato

El seor Moc atiende El dilogo Una entrevista televisiva Escribir un texto teatral
9  el telfono Transcripcin de dilogos antena3.com Representar una escena
Luis Mara Pescetti
167 168

El monstruo del Clases de dilogo L

 anzador de telaraas, Preparar una entrevista
10  stano Entrevistas de mltiples ciudadano marchoso Participar en un debate
Terry Pratchett entrevistadores Time Out

187 188

El poder de la La descripcin y el dilogo Ese hombre viene hacia Escribir un cuento

11  infancia en la narracin nosotros con dilogos
Len Tolstoi Secuencias descriptivas Emilio Salgari Contar oralmente
y dialogadas Tal cual una conversacin
207 208 Julio Verne

La cibernovia Lenguaje e Internet Un correo sospechoso Escribir un correo

12  Ricardo Mario Oralidad, escritura y ortografa Rafael balos electrnico
en Internet No t prcupes Explicar cmo se busca
227 228 Hernn Casciari en Internet

apndice Resumen de Gramtica. Modelos de conjugacin verbal. Gua de lectura El secreto del hombre muerto.
 estudio de la lengua educacin literaria

Lxico Ortografa Gramtica SABER HACER Literatura Banco de textos SABER HACER

Significado Letras La lengua y su Lxico La literatura El hombre sin cabeza Utilizar el
y sentido y sonidos organizacin Ortografa Ricardo Mario lenguaje
Gramtica El vuelo literario
14 20 G. A. Brger

Sentido literal Las La palabra. Lxico Los recursos Elega Emplear

y sentido maysculas Los morfemas. Ortografa estilsticos Rafael Alberti recursos
figurado Formacin Gramtica Miel de sol literarios
de palabras Vicente Blasco Ibez
Si ves un monte de espumas
34 40 Jos Mart

Palabras La letra b El sustantivo. Lxico Los temas Del diario de Jonathan Harker Escribir un
polismicas Los determinantes. Ortografa literarios Bram Stoker texto sobre un
El artculo Gramtica La primavera besaba tema universal
54 60 Antonio Machado

Palabras La letra v Los Lxico Los gneros Dos corazones Transformar un

sinnimas demostrativos, Ortografa literarios Jos Luis Alonso de Santos texto literario
posesivos y Gramtica La semana
cuantificadores Luis Alberto de Cuenca
Polonia en el mapa
74 80 Lorenzo Silva

Palabras La letra j Relativos, Lxico La narrativa Una duda terrible Transformar un

antnimas interrogativos Ortografa Ana Ripoll texto narrativo
y exclamativos. Gramtica Pasin por los libros
94 La interjeccin 100 Michael Ende

Hipnimos La letra g Los pronombres Lxico El cuento Conversacin en el parque Inventar un

e hipernimos Ortografa Carmen Martn Gaite argumento
Gramtica El semforo azul
114 120 Gianni Rodari

Los campos Principios de El adjetivo Lxico La leyenda Odiseo y Circe Escribir una
semnticos acentuacin Ortografa y el mito versin de Ana Mara Shua leyenda
Gramtica La joven loba
annimo
134 140

Los campos Acentuacin El verbo Lxico La novela Un puado de aos Explicar el
lxicos de diptongos Ortografa BERNARDO ATXAGA contenido de
y triptongos Gramtica La conspiracin una novela
154 160 JESS CARAZO

Los La acentuacin La conjugacin Lxico La lrica Gracias a la vida Escribir

diccionarios de los hiatos verbal Ortografa VIOLETA PARRA un poema
Gramtica Paisaje
174 180 FEDERICO GARCA LORCA

Las palabras en El punto. El adverbio. Las Lxico La estrofa En el tiempo que me vi Modificar
el diccionario La coma preposiciones y Ortografa y el poema annimo un soneto
las conjunciones Gramtica Un soneto me manda
LOPE DE VEGA
Acaso
194 200 ANTONIO MACHADO

Las acepciones Los dos Los grupos Lxico El teatro Tres sombreros de copa Transformar un
de las palabras puntos sintcticos Ortografa MIGUEL MIHURA texto al gnero
Gramtica El poema teatral
FERNANDO FERNN-GMEZ
214 220

Los Ortografa La oracin. Sujeto Lxico La literatura Mentira piadosa Adaptar al cine
diccionarios e Internet y predicado Ortografa y el cine ELVIRA LINDO y MIGUEL ALBALADEJO un texto
digitales Gramtica Viajes de ficcin literario
234 240 JULIO LLAMAZARES
La noticia
Los pronombres
El cuento 6
Comunicacin
SABER
La noticia

SABER HACER
Escribir una noticia
Contar una noticia

Estudio de la lengua
SABER
Hipnimos e hipernimos
La letra g
Los pronombres

SABER HACER
Emplear hipnimos e hipernimos
Conocer el uso de la g
Diferenciar pronombres

Educacin literaria
SABER
El cuento

SABER HACER
Inventar un argumento

Escucha el texto y contesta.

Sobre qu trata cada una
de las noticias que has
escuchado en el audio?
Crees que las tres son noticias
de inters general?
La locutora abre cada noticia
con un titular, crees que son
breves y atractivos? Cul te ha
llamado ms la atencin? Cul
crees que es ms interesante?
Al final de cada noticia,
el locutor aporta un dato
de inters. Escucha nuevamente
las noticias y contesta: cules
son esos datos?
 competencia lectora
Al (ensimo) rescate
del 'Capitn Calamidad'
La RNLI (Royal National Life-
boat Institution), una organiza-
cin benfica dedicada a salvar
vidas en las costas de Reino
Unido, ha rescatado a ms de
140.000 personas en sus casi 190
aos de vida. Pero pocas veces
sus voluntarios han tenido que
lidiar con un personaje como el
Capitn Calamidad. Su apodo
est ms que justificado: ha
naufragado al menos en 15 oca-
siones, la ltima hace pocos
das, y en otras tantas ha sido
auxiliado.
Estn hartos del afamado ca-
pitn, cuyo nombre en tierra es
Glenn Crawley. No en vano, la
RNLI lleva gastadas en la l-
tima dcada 40.000 libras
(unos 46.600 euros) en sus
rescates, a razn de 2.500 libras
cada uno, segn han publicado
diversos medios de comunica-
cin ingleses.
108
Viendo que sus dotes de nave-
gacin no mejoran con el paso
del tiempo, le han implorado
que no salga ms al agua con
su catamarn1. l, sin embargo,
no quiere dejar de hacer lo que
ms le gusta, aunque no se le d
especialmente bien. Es su parti-
cular desafo. As que cada vez
que Crawley sube a bordo de su
barco, en el pueblo de Newquay,
en el condado de Cornualles, ru-
mian qu ser del Capitn Cala- pequeo multicasco 2 llamado
midad.
El ltimo incidente se produjo
el pasado 21 de enero. Crawley
decidi salir a navegar pese a
que las condiciones meteorol-
gicas eran especialmente com-
plicadas ese da. Horas despus
de zarpar, no obstante, el viento
amain de repente y su catama-
rn qued literalmente flotan-
do a 100 millas de la costa. Al
ver que se encontraba en proble-
mas, tras casi una hora sin lograr
avanzar, algunas embarcaciones
le ofrecieron un cabo para ser
remolcado, pero el Capitn Cala-
midad lo rechaz. Y acab sien-
do arrastrado por las corrientes
y las olas a la misma orilla.
Las desventuras de Glenn
Crawley han sido relatadas an-
teriormente por los tabloides.
Todo comenz en 2003, cuando
el ingls decidi comprarse un
Mischief. En su primer ao
como marinero, llam tres veces
pidiendo auxilio. Una minucia
comparada con otros episodios,
como el ocurrido en 2007 cuan-
do fue rescatado cuatro veces
en cuatro horas por salvamen-
to martimo y por marineros.
En 2010, Crawley destro-
z definitivamente su em-
barcacin y se gan as el
sobrenombre de Capitn Cala-
midad. Pero ni por esas dej de
disfrutar del Atlntico y poco
despus se compr un nuevo
catamarn con el que hoy en
da sigue intentando domar los
vientos.
Nauta 360
nauta360.expansion.com
1
catamarn: embarcacin formada
por dos cascos de idntica longitud
unidos por una cubierta horizontal.
2
multicasco: embarcacin de ms de
un casco, como el catamarn.

Comentario de texto
Obtener informacin
1 Contesta.
Qu es la RNLI? A qu se dedica?
Cul es el apodo de Glenn Crawley? Por qu
se le llama as?
Qu ha implorado la RNLI a Crawley?
Ha accedido Crawley a la peticin?Por qu?
Cuntas veces pidi auxilio Crawley durante
su primer ao de marinero?
Cuntas embarcaciones ha tenido Crawley?
Resume el incidente martimo que tuvo lugar
el 21 de enero.
2 Di cul de los siguientes enunciados resume mejor
el tema del texto:
En Gran Bretaa hay muchos naufragios porque
navegar es peligroso.
La RNLI es una gran institucin porque se dedica
a rescatar a personas en el mar.
Glenn Crawley es un aficionado a la navegacin
que ha sido rescatado en mltiples ocasiones.
3 En esta noticia encontramos diversos trminos nuticos.
Localiza en el texto dos sustantivos que designen
embarcaciones y dos verbos relacionados con la
navegacin.
4 Indica el nombre del pueblo de Glenn Crawley
y el del condado en que se encuentra. Despus, di cul
essunacionalidad.
5 Averigua con ayuda de un diccionario o de Internet qu
significa Mischief en ingls.
Hay en la noticia otras palabras en ese idioma?
Cules?
Integrar e interpretar la informacin
6 Crees que el ttulo de esta noticiarefleja bien su
contenido?
Por qu crees que la palabra ensimo est escrita
entre parntesis?
Comunicacin 6
7 Esta noticia tiene un claro enfoque humorstico.
Pon ejemplos del texto que tengan intencin irnica
o humorstica.
Por qu crees que en los dos ltimos prrafos
aparecen en letra cursiva las palabras marinero
y disfrutar?
8 USA LAS TIC. Busca informacin en Internet sobre la
Royal National Lifeboat Institution y aporta datos que
nos permitan conocer mejor la asociacin.
Reflexionar y valorar
9 En esta noticia hay fragmentos de texto destacados
con letra negrita. Por qu crees que el autor
los ha destacado?
10 Cmo diras que es el lenguaje empleado en esta
noticia: riguroso y objetivo, o coloquial y provisto
de rasgos subjetivos?
11 Contesta.
Qu aparece en la fotografa que acompaa
a la noticia?
Crees que esa imagen aporta alguna informacin
al lector?
12 Segn el texto, la historia de Crawley ha sido relatada
porlos tabloides.
Explica en dos o tres lneas qu son los tabloides
y por qu se caracterizan. Para ello, consulta un
diccionario o Internet.
13 Qu crees que pretende el autor de este tipo
denoticias: informar, entretener, ambas cosas?
Justifica tu respuesta.
14 Qu opinin te merece el comportamiento de Glenn
Crawley? Crees que sus actos pueden perjudicar
aalguien? Razona tu respuesta.
109
 6 Comunicacin
Saber MS
Otros gneros
periodsticos
Adems de la noticia, existen
otros gneros narrativos perio-
dsticos, como el reportaje y la
crnica.
El reportaje ofrece una informa-
cin amplia y detallada sobre un
tema de inters general. La cr-
nica es una noticia ampliada en
la que los hechos se desarrollan
extensamente; su autor da su
interpretacin personal y evita el
estilo neutro de los discursos
puramente informativos para dar
al texto mayor expresividad.
110
La noticia
1 La noticia
Las narraciones periodsticas informan sobre hechos de actualidad a tra-
vs de los medios de comunicacin. Entre ellas destaca la noticia.
Una noticia es el relato de un suceso ocurrido recientemente que se
considera de inters pblico.
Las noticias pueden tratar de los ms diversos temas: la poltica, la cultura,
el deporte, la ciencia El mbito de la noticia es tambin muy variado: hay
noticias locales, regionales, nacionales e internacionales.
2 Estructura de la noticia
En una noticia se distinguen tres partes bsicas: el titular, la entrada o en-
tradilla y el cuerpo.
Partes de la noticia
Titular Es la cabecera de una informacin, donde se indica brevemente el
tema del que trata la noticia. El titular debe ser claro, breve y atractivo.
A veces, lanoticia lleva un subttulo.
Entrada Recoge lo esencial de la noticia: el hecho ocurrido, la localizacin
oentradilla espacial ytemporal de ese hecho, las personas implicadas y, a veces,
la causa delacontecimiento o el modo como se ha producido. Suele
diferenciarse con un tamao de letra menor que el titular y mayor que
el cuerpo, oconuntipo de letra distinto, frecuentemente en negrita.
Cuerpo Desarrolla el tema del que trata la noticia. El primer prrafo suele incluir
loselementos que tienen mayor inters y, posteriormente, en otros
prrafos, sepresentan los dems datos.
3 Elaboracin de una noticia
Para redactar apropiadamente una noticia hay que aplicar las siguientes
normas:
La noticia ha de tener un titular claro, breve y atractivo, que suscite la
curiosidad del receptor.
La noticia debe proporcionar una informacin completa que responda
a las siguientes cinco preguntas: qu ha ocurrido?, quin ha interve
nido?, cundo ha ocurrido?, dnde ha tenido lugar?, por qu ha su
cedido?
La presentacin de los datos en la noticia debe seguir un orden de im-
portancia decreciente. En el titular y la entrada se exponen los datos
fundamentales y en el cuerpo se desarrolla la informacin.
 Comunicacin 6

RECURSOS

El peridico
Un peridico es una publicacinque recoge las noticias ms recientes sobre
distintos temas y en distintos mbitos.
Los peridicos se ofrecen en dos soportes: impresos en papel o en formato digital.
Aunquelos dos soportes tienen importantes diferencias, la estructura de la noticia
en ambos es muy similar. Veamos una noticia de un peridico digital.

Titular. Indica el tema de

la noticia. Este titular responde
a las preguntas de quin, qu
y dnde.

Entrada o entradilla. Complementa

la informacin adelantada en el titular
aadiendo datos de inters. En este
caso, responde al cmo.

Cuerpo. En el primer prrafo

se repite la informacin ms
relevante y se aaden detalles
que se desarrollan en el resto de
prrafos en orden de importancia
decreciente.

ACTIVIDADES
1 Dnde tiene lugar esta noticia? Est ese dato
destacado grficamente de algn modo?
2 En qu seccin de un peridico incluiras la noticia?
opinin actualidad cultura
3 Comenta qu caractersticas grficas tiene el titular.
Propn otro titular para esta noticia.
5 En la noticia se mencionan las fuentes
deinformacin, es decir, quin ha proporcionado
los datos alperiodista. Di cules son esas fuentes.
6 Contesta.
Se habla en esta noticia de otro suceso distinto?
Qu relacin tiene con el suceso de la noticia?
Porqu crees que incluye el periodista ese dato
para cerrar el texto?

4 Lee la noticia y explica qu ha sucedido, quin la 7 USA LAS TIC. Consulta una noticia en unperidico
ha protagonizado y dnde, cundo y cmo digital, busca un destacado grfico subrayado
ha sucedido. y resaltado en otro color y explica para qusirve.

111
 BANCO DE TEXTOS

LOS BOMBEROS LE RESCATARON CUANDO YA TIRITABA

Se queda aislado en la ducha al no alcanzar la alfombrita para los pies
Publicado por Xavi Puig
el 8 de marzo del 2011
La Polica Nacional y los bomberos
han tenido que entrar por la fuerza
en el domicilio de Juan Yage, ma-
drileo de treinta y un aos, con el
fin de acercarle la alfombra del bao
y permitirle salir de la ducha en la
que se encontraba recluido desde
haca tres das. Pese a los gritos de
socorro que Yage ha estado profi-
riendo durante todo este tiempo, no
ha sido hasta esta misma maana
que una vecina del inmueble se ha ma admite que, en un arrebato de que a veces se me dobla cuando
percatado de que el joven estaba en desesperacin, valor la posibilidad me estoy secando y los pliegues me
apuros, alertando a las autoridades. de salir de la ducha y arriesgarse a obligan a hacer equilibrios para no
Ha sido horrible. Vea la alfom- soportar el fro de las baldosas y a caerme. Ahora he aprendido la lec-
brilla frente a m, pero era incapaz de resbalar fatalmente. Su tesn y su cin y no jugar ms con fuego.
alcanzarla. Se ve que al entrar en la prudencia han evitado una catstrofe. Segn datos de la Comunidad de
ducha la deslic con el pie, alejndo- Las autoridades consideran que Madrid, desde 2009 han aumen-
la demasiado. Un error terrible que Yage es responsable de lo ocurrido tado sensiblemente los accidentes
me ha mantenido aislado, sin comida y que su actitud fue claramente ne- domsticos producidos por actitu-
y con el cuerpo empapado. No poda gligente. Tambin apuntan que la des imprudentes o directamente teme-
secarme porque la toalla estaba enci- alfombra de la que dispone es de- rarias.
ma de la estantera, lejos tambin de masiado fina y pequea en relacin El Mundo Today,
mi alcance, explica Yage. La vcti- a su estatura. El joven reconoce www.elmundotoday.com

ACTIVIDADES
1 Responde. 3 El carcter ficticio de la noticia se

Por qu entraron la polica y los bomberos en casa pone de manifiesto por la naturaleza
deJuan Yage? inverosmil de algunos de los hechos.

Por qu no poda salir de la ducha Juan?
Aquriesgos se expona?
Cunto tiempo pas en la ducha? Qu hizo all?
2 Identifica si las hay, estas partes y copia las palabras
conlasque empieza y acaba cada una.
titular entradilla cuerpo
Indica en qu prrafo se manifiesta la opinin de Juan
sobre los hechos y en cul la de las autoridades.
Extrae del texto algunos ejemplos.
4 Al emplear un estilo formal y serio para contar hechos
ridculos, el autor daasutexto un tono claramente
humorstico.
Explica cmo se refleja este hecho en los dos ltimos
enunciados del tercer prrafo (desde El joven
reconoce hasta no jugar ms con fuego).
5 Crees que se puede hablar de tesn y prudencia
para calificar la actitud delchico? Cmo describiras
t su comportamiento?

112
 Comunicacin 6

SABER HACER

Escribir una noticia

Los medios de comunicacin nos ofrecen noticias, es decir, informacin

sobre algo actual. Imagina que tu deportista favorito va al colegio
a dar una charla acerca de su deporte. Escribe una noticia sobre ello.

1 Haz en tu cuaderno un esquema con los datos del acontecimiento:

qu ocurri?, quines participaron?, cundo sucedi?, dnde?,
por qu es importante?

2 Anota las palabras clave del evento y escribe con ellas tres titulares
distintos.

Palabras clave: tenis, Rafa Nadal, alumnos, colegio, jugar, explicar

Titular 1: Rafa Nadal, profesor de tenis por un da
Titular 2: Rafa Nadal visita nuestro colegio
Titular 3: Una clase de excepcin

3 Ahora, con los datos principales (qu ocurri, a quin, cundo, cmo
y dnde), escribe el prrafo inicial de tu noticia.

Ayer, da 20 de febrero de 2015, el tenista Rafa Nadal vino a nuestra

escuela para impartir un taller de tenis a los alumnos de 1. y 2. de
la ESO. La clase tuvo lugar en el gimnasio del instituto entre
las nueve y las doce de la maana.

4 TRABAJO COOPERATIVO. Formad grupos de tres o cuatro y redactad

cada uno un prrafo ms para la noticia. Contad algunos detalles del
suceso y explicad qu importancia tuvieron.

5 Corrige y pasa a limpio toda la noticia.

En qu seccin del peridico escolar la publicaras?

Contar una noticia

La radio y la televisin nos presentan las noticias de forma oral. Imagina

que cuentas en la televisin de tu ciudad la noticia que acabas de escribir.

1 Prepara tu intervencin. Necesitas tener muy claro cul va a ser

el titular de tu noticia y cules son los datos esenciales.

2 Cuenta tu noticia ante la clase. Presta atencin a estos aspectos:

Habla de forma clara y mantn una actitud seria.

Utiliza un lenguaje formal. Debes evitar las expresiones coloquiales.
Mira al pblico, pero no detengas la vista en nadie en concreto.

Rafa Nadal ha impartido un taller de ftbol en el colegio La Luna.

Este evento tuvo lugar ayer por la maana

113
 LXICO
6 ESTUDIO DE LA LENGUA

Hipnimos e hipernimos

1 Hiponimia e hiperonimia

Algunas palabras incluyen el significado de otras. As, por ejemplo, la pala-

bra mueble incluye en su significado el de palabras como mesa, aparador,
estantera Decimos entonces que mueble es el hipernimo de otras pala-
bras de significado ms concreto, que son sus hipnimos.

Son hipernimos las palabras cuyo significado incluye el de otras.

Son hipnimos las palabras cuyo significado se encuentra incluido
en el de otras.

2 Usos de hipnimos e hipernimos

La relacin entre hipnimos e hipernimos a menudo se utiliza para expli-

car el significado de un trmino. Un hipnimo, como coche o autobs, se
puede definir a partir de su hipernimo: automvil.
coche: automvil de tamao pequeo o mediano.
autobs: automvil destinado al transporte pblico.

Las palabras martillo, sierra y taladro

Esa relacin tambin se emplea frecuentemente para mantener o reforzar
son hipnimos del hipernimo la cohesin de un texto. As, el hipernimo herramienta puede referirse a
herramientas. distintos hipnimos (martillo, sierra, taladro).
En la caja haba un martillo, una sierra y un taladro. Con esas herra-
mientas arreglamos el perchero.

ACTIVIDADES
1 Relaciona cada hipernimo con los hipnimos que 4 Localiza en este texto una palabra hipernima
les corresponden: y sus correspondientes hipnimos:

tienda deporte pez rbol Qu semana!

encina papelera naranjo Esta semana estoy bastante ocupado

mercera zapatera trucha
baloncesto salmn tenis
pino natacin mero
2 Escribe un hipernimo para cada lista de hipnimos.
Cuchillo, tenedor, cuchara
Radio, televisin, prensa
Palacio, catedral, chal
con mis flores. Menudo mes llevo!
Trabajo en una floristera y todos
los das me piden muchas azucenas
y margaritas. Pero, adems, este
sbado me han encargado cuatro
docenas de claveles.
5 Sustituye en las oraciones la palabra destacada por
tres hipnimos.

3 Define las palabras lavavajillas y frigorfico empleando En la habitacin entr una mosca.
el mismo hipernimo. Plantaron cuatro manzanos en el huerto.

114
 ORTOGRAFA
ESTUDIO DE LA LENGUA 6

La letra g

1 Representacin de los sonidos G y J. La grafa g

La letra g representa el sonido G y el sonido J.

Saber MS
El sonido G se transcribe mediante la letra g ante a, o, u (gamo, gorro,
guantes) y delante de consonante (digno, ingls); en cambio, ante e, i se
escribe gu (guerrilla, guijarro).
Para diferenciar gue, gui (guerra, gua) de ge, gi (cigea, pingino) se
escribe diresis () sobre la u en los casos en los que la u debe pronunciarse.
Ante las vocales e, i la letra g representa el sonido J.
Elementos compositivos
A continuacin se ofrecen normas para escribir palabras con g. con g

SE ESCRIBEN CON G EJEMPLOS Algunos elementos compositi-

vos que se escriben con g son
Las palabras que empiezan por geo-, legi- y gest-. los siguientes:
geografa, legible, gestin
Se excepta leja.
giga-: 'mil millones de veces'.
Las palabras que contienen la slaba gen. Se exceptan geo- o -geo: 'tierra'.
gente, agenda, inteligente,
jengibre, avejentar, ajenjo y las formas de los verbos cuyo
imagen, margen -algia: 'dolor'.
infinitivo lleva j: tejen (de tejer), crujen (de crujir).
- fagia: 'accin de comer o
Las voces que terminan en -gena, -geno, -genario, -gsimo, indgena, octogenario, tragar'.
-gia, -gio y -ginoso. Se exceptan ajeno y berenjena. trigsimo, magia, oleaginoso

Las palabras que terminan en -loga. simbologa, farmacologa

Las formas de los verbos cuyo infinitivo acaba en -ger, -gir. encoga (de encoger), dirige
Se exceptan tejer, crujir y sus derivados. (de dirigir)

Los compuestos y derivados de las palabras que se escriben recogedor (de recoger),
con g. gigantismo (de gigante)

ACTIVIDADES
1 Copia las siguientes palabras y compltalas. 4 Escribe oraciones con cada uno de estos verbos:

*usano *
pira ismo
*
al odn
corregir tejer proteger
*
 lobo
*
man era
*
presti io

*
alien ena
*
entileza
*
ci ea 5 AUTODICTADO. Copia este texto y completa con g o j.
Clasifica esas palabras segn contengan el sonido G
oel sonido J. El n el
*
2 Copia estas palabras, compltalas y explica qu regla
cumple cada una.
*
Era el n el custodio de Jor ito,
elnio ms rebelde de la ciudad.
*

*eografa *
antolo a
*
le islar * *
Sua etreada ornada
comenzaba cuando su
3 Completa con g o j cada forma verbal y escribe una
oracin con cada una de ellas.
* *
incorre ible prote ido se
despertaba y se negaba
alevantarse, a desayunar, a ir alcole io,
*
coger *
yo co o
elegir *
yo eli o
* *
a comer, a reco er los uguetes
*
t co es
*
t eli es
*
Concluido el da, exhausto y a itado an,

* *
el n el miraba a Jor ito y se senta feliz.

115
 GRAMTICA
6 ESTUDIO DE LA LENGUA

Los pronombres

1 Los pronombres

Claves para empezar

Los pronombres son palabras que sustituyen a un sustantivo o a un
grupo nominal.

El pronombre l, por ejemplo, equivale a un grupo nominal como el pro-

fesor y por eso puede sustituirlo en una oracin.
El profesor corrigi los exmenes. l corrigi los exmenes.

Qu palabra de ella est aqu 2 Clases de pronombres

puede sustituirse por el sintag-
ma nominal la famosa actriz?
Explica a qu personas te refie-
res (el que habla, el que escu-
cha) cuando dices nosotros
fuimos. Y si dices ellas fueron?
En unidades anteriores, hemos visto algunas clases de pronombres como
los demostrativos, los cuantificadores numerales e indefinidos, los
relativos, los interrogativos y los exclamativos.
Los pronombres demostrativos son palabras que sustituyen a un
sustantivo o grupo nominal y sealan la distancia que lo separa del ha-
blante. Los pronombres demostrativos son esto, eso y aquello.
Esto es lo que andaba buscando. Aquello no debi ocurrir.
Los pronombres numerales e indefinidos sustituyen a un sustantivo
o grupo nominal y sealan cantidad: tres, primero, algo, nadie, nada...
Solo haba dos. No me queda nada.
Los pronombres relativos se refieren a un sustantivo que ha apareci-
do anteriormente: que, quien, el cual...
Ya me he ledo el libro que me prestaste.
Hoy viene ese alumno de quien me hablaste.
Los pronombres interrogativos y exclamativos sustituyen a un sus-
tantivo a travs de una pregunta o una exclamacin: quin, qu
Quin ha venido? Quin tuviera tu edad!
En esta unidad estudiaremos los pronombres personales.

ACTIVIDADES

1 Identifica los pronombres en las siguientes oraciones
e indica su clase:
Es importante tener esto en cuenta.
Ningn asistente dijo nada sobre eso.
Qu preparas para la fiesta?
Los relojes que arreglaron estn aqu.
Encarg tres cajas, pero le trajeron solo dos.
2 Sustituye las palabras destacadas por un pronombre.
Rosa y scar tienen aficiones distintas: a Rosa
legusta leer y a scar escuchar msica.
Sara cogi la llave. Despus, dej la llave en la mesa.
3 Escribe un texto en el que emplees estos pronombres:
qu alguien quien eso

116
 GRAMTICA
ESTUDIO DE LA LENGUA 6

3 Los pronombres personales

Saber MS
Los pronombres personales son palabras que aluden a quienes
participan en la comunicacin: el hablante; el oyente; o las dems Conmigo, contigo y consigo
personas, cosas o ideas. Las palabras conmigo, contigo y
consigo resultan de unir la pre-
posicin con a los pronombres
Los pronombres personales expresan la persona gramatical.
personales m, ti y s, respectiva-
La primera persona indica quin es la persona o personas que hablan. mente.

Yo estudio por la tarde. Nos han puesto un examen. con + m = conmigo

La segunda persona seala a la persona o personas con las que se habla. con + ti = contigo
con + s = consigo
T no vas al partido. Os estis divirtiendo.
A pesar de escribirse en una
La tercera persona se refiere a las dems personas, cosas o ideas. sola palabra equivalen a dos. En
Ella estaba de buen humor. La llave djala en el cajn. las siguientes oraciones conmi-
go y con nosotros desempean
Formas de los pronombres personales la misma funcin.
Vendrs conmigo.
Los pronombres personales pueden ser tnicos o tonos.
Vendrs con nosotros.
Los pronombres tnicos pueden aparecer solos, como, por ejemplo,
en respuesta a una pregunta.
Quin te lo dijo? Ella. Quines vamos? Nosotros.
Los pronombres tonos siempre aparecen acompaando a un verbo.
Si el pronombre sigue al verbo, se une a l.
Eso no me gusta. Vete a casa.

FORMAS TNICAS FORMAS TONAS

Singular Plural Singular Plural

1. PERSONA yo, m nosotros, nosotras me nos

vosotros, vosotras
2. PERSONA t, ti (usted) te os
(ustedes)

3. PERSONA l, ella, ello, s ellos, ellas, s lo, la, le, se los, las, les, se

ACTIVIDADES

4 Copia los pronombres personales y especifica 6 Sustituye los pronombres personales de estas
lapersona gramatical de cada uno. oraciones por un sustantivo o un sintagma nominal.
l se encarga de eso aunque no sea para nosotros. Ella recogi las galletas de la tienda.
Permite que lleve la maleta o no podrs con ella. No es por nosotras que no vamos, sino por ellos.
Ella y yo fuimos juntos de viaje. Son ellas quienes vendrn con nosotros de viaje.
5 Sustituye por pronombres personales Ejemplo: Ella recogi las galletas de la tienda.
los sintagmas nominales destacados. La cocinera recogi las galletas de la tienda.
Una nia entreg unas flores
7 Escribe oraciones con estos pronombres personales:
a los actores de la funcin.
Los profesores rifarn
nosotros t vosotras ellos
los libros entre Mara y t.

117
 GRAMTICA
6 ESTUDIO DE LA LENGUA

4 Los pronombres reflexivos

Los pronombres reflexivos son pronombres personales que hacen

referencia al sujeto. Indican que quien realiza la accin verbal es el mis-
mo que la recibe.

En estos ejemplos el pronombre se indica que Cristina realiza y recibe la

accin del verbo: se peina a s misma; se conoce a s misma.
Cristina se peina muy bien. Ella se conoce a s misma.
Los reflexivos pueden ser tnicos o tonos.

FORMAS TNICAS FORMAS TONAS

Singular Plural Singular Plural

1. PERSONA m nosotros, nosotras me nos

2. PERSONA ti vosotros, vosotras te os

3. PERSONA s, l, ella s, ellos, ellas se

Los pronombres reflexivos tnicos siempre van detrs de una preposicin.

Claves para estudiar
Resuelve estas actividades:
Explica qu es un pronombre y
enumera sus clases.
Escribe una oracin con un pro-
nombre personal tnico y otra
con uno tono.
Cul es la diferencia entre un
pronombre reflexivo y uno rec-
proco? Por qu los recprocos
no tienen forma singular?
Me lo quedo para m. Pensis demasiado en vosotros.
Pronombres recprocos
Los pronombres recprocos expresan la relacin mutua que existe
entre los individuos de un sujeto plural.
En estas oraciones el pronombre indica que la accin la realizan varios
individuos (los dos amigos, Ana y yo) y que se ejerce recprocamente.
Los dos amigos se admiraban mutuamente. Ana y yo nos queremos.
Los pronombres recprocos solo tienen formas de plural dado que el suje-
to siempre es plural.

ACTIVIDADES

8 Localiza los pronombres reflexivos e indica si son 10 Escribe un enunciado para cada dibujo.
tnicos o tonos.
Me he cortado las uas.
Mi hermano confa mucho en s mismo.
Carmen y Pablo se compraron un piso.
Lo he preparado para m.
Mi primo solo piensa en l.
A qu preposicin preceden los pronombres Qu enunciado es recproco? Cul es reflexivo?
reflexivos tnicos?
11 PARA PENSAR. Escribe dos oraciones en las que
9 Explica por qu no existen pronombres recprocos elpronombre nosotros sea en un caso reflexivo
con forma singular. yenelotro, recproco.

118
 ESTUDIO DE LA LENGUA 6

SABER HACER

Introduccin a la historia del arte

Ceno con Nicole y con Adoum.

Nicole habla de un escultor que ella conoce, hombre de mucho
talento y fama. El escultor trabaja en un taller inmenso, rodeado
de nios. Todos los nios del barrio son sus amigos.
Un buen da la alcalda le encarg un gran caballo para una plaza
de la ciudad. Un camin trajo al taller el bloque gigante de grani-
to. El escultor empez a trabajarlo, subido a una escalera, a gol-
pes de martillo y cincel. Los nios lo miraban hacer.
Entonces los nios partieron, de vacaciones, rumbo a la montaa
o el mar.
Cuando regresaron, el escultor les mostr el caballo terminado.
Y uno de los nios, con los ojos muy abiertos, le pregunt:
Perocmo sabas que adentro de aquella piedra haba un ca-
ballo?
Eduardo Galeano, Das y noches de amor y de guerra

1 Copia las afirmaciones correctas sobre el texto y corrige las falsas.

El escultor no trabaja mucho, solo juega con los nios.
El escultor recibi un encargo para esculpir un caballo.
Los nios vieron cmo el escultor esculpa el caballo da a da.
Uno de los nios saba que dentro de la piedra haba un caballo.

Emplear hipnimos 2 En el texto aparecen las palabras martillo y cincel. Escribe una
e hipernimos palabra que sea hipernima de estas dos.

3 Escribe un hipernimo para cada palabra, y otros dos hipnimos

de este:

escultor caballo plaza camin

Conocer el uso de la g 4 Copia todas las palabras del tercer prrafo que tengan el sonido G.

5 Copia las oraciones completando las palabras con g, gu o j. Despus,

clasifcalas segn tengan el sonido G o el sonido J.

* *
Ser la quincua sima se unda escultura que le encar en.
*
* * *
Los nios tra eron un libro de mitolo a con preciosas im enes.

Diferenciar pronombres 6 Identifica los pronombres del texto e indica su clase.

Algunos no entendieron la pregunta del nio. Solo tres se

rieron por su ocurrencia. El nio de los ojos muy abiertos
pens: Esto me pasa por ser tan crdulo.

7 Copia del texto un pronombre personal tnico y dos tonos.

119
 6 Educacin literaria
Los cuentos se pueden clasificar por su procedencia en cuentos tradicio-
nales o modernos.
Saber MS
Un microrrelato
Cuento de arena
Un da la ciudad desapareci. De
cara al desierto y con los pies
hundidos en la arena, todos com-
prendieron que durante treinta
largos aos haban estado vivien-
do en un espejismo.
Jairo Anbal Nio
120
El cuento
Elogio de la impuntualidad
Llegaba tarde a todas partes. De la comida, alcanzaba solo a probar los
postres. De las pelculas, los finales.
Jams asisti a primer acto, presentacin o preludio. Se ahorr proleg-
menos y palabras introductorias. Se especializ, por contra, en las prrro-
gas y en los bises, en los eplogos de los libros, en su fe de erratas.
Con los aos empeoraron los sntomas.
Encontraba cerrados sin remedio cines, bares y libreras. Iba a comer,
pero llegaba a cenar. Acudi a su primera entrevista de empleo, pero lleg
a su despido fulminante. Del amor de su vida conoci solo el humo de las
cenizas. Parti a la guerra para olvidarla, pero lleg a la paz.
Vivi la vida a destiempo, y hace ya meses que le aguarda la muerte, pero
l, que lo sabe, se hace esperar.
Fernando Len de Aranoa, Aqu yacen dragones
1 El cuento
El cuento es un tipo de narracin literaria caracterizado por su
brevedad.
Los cuentos tradicionales son relatos annimos que se transmiten de
forma oral hasta que un autor decide recopilarlos por escrito. Este es el
caso de algunos cuentos de Charles Perrault o de los hermanos Grimm.
Los cuentos tradicionales se caracterizan por su sencillez. Dentro de
este grupo se pueden diferenciar dos tipos:
Los cuentos maravillosos: narran hechos mgicos y extraordinarios
protagonizados por seres fantsticos. Su finalidad es entretener y sor-
prender al lector.
Los cuentos realistas: narran hechos cotidianos protagonizados por
seres corrientes. Muchas veces tienen una finalidad didctica y con-
tienen algn tipo de enseanza.
Los cuentos modernos son relatos creados por un autor, que manifies-
ta en ellos su originalidad. Presentan una mayor elaboracin que los
cuentos tradicionales y estn protagonizados por personajes de carcter
ms complejo. Se suelen clasificar segn su contenido: cuentos costum-
bristas, de terror, fantsticos El texto Elogio de la impuntualidad es un
cuento moderno.
 Educacin literaria 6

2 Caractersticas de los cuentos tradicionales

La sencillez propia de los cuentos tradicionales se extiende en este tipo de

relatos a todos los elementos de la narracin:
El marco narrativo menciona el lugar y la poca de forma imprecisa:
En un reino muy lejano habitaba hace muchos aos una princesa
Los personajes tienen un carcter simple y esquemtico. En muchas
ocasiones se los identifica por el papel que desempean en el relato: la
princesa, el caballero, el rey, la bruja
La historia se cuenta de modo lineal, siguiendo el orden cronolgico de
los hechos, que responden a un esquema caracterstico:

acontecimiento inicial respuesta resolucin

3 Las recreaciones de cuentos

Las recreaciones de cuentos son adaptaciones de un cuento tradicional

en las que el autor introduce modificaciones que pueden afectar a la poca
o al lugar en los que se sitan los hechos, a los personajes, al desenlace...

Claves para estudiar

4 Los microrrelatos
Asegrate de que sabes resolver
estas actividades:
El microrrelato es una narracin sumamente breve puede ocupar  Qu es el cuento? Cules
tan solo una lnea en la que el autor plantea una situacin de espe- son sus caractersticas?
cial intensidad o capacidad de sugerencia. Explica la diferencia entre un
cuento tradicional, un cuento
moderno y una recreacin.
En el microrrelato se prescinde por lo general del marco narrativo y la
Qu es un microrrelato? Qu
accin se presenta a veces ya iniciada. Los personajes apenas estn carac- diferencias presenta con res-
terizados; y la trama es breve y conduce directamente al desenlace, cuya pecto al cuento?
finalidad es sorprender.

ACTIVIDADES
1 Lee este relato y di de qu clase es. 2 Explica a qu tipo de narracin pertenece este
fragmento:
Final para un cuento fantstico
Caperucita
Que extrao! dijo la muchacha. Qu
rase una vez una nia que se llamaba Caperucita
puerta ms pesada!
Amarilla.
La toc, al hablar, y se cerr de pronto, con
No, Roja!
un golpe.
Ah!, s, Caperucita Roja. Su mam la llam y le
Dios mo! dijo el hombre. Me parece que no tie-
dijo: Ve a casa de ta Diomira a llevarle esta piel de
ne picaporte del lado de adentro. Cmo, nos han
patata.
encerrado a los dos!
No: Ve a casa de la abuelita a llevarle este pastel.
A los dos no. A uno solo dijo la muchacha.
Gianni Rodari (Adaptacin)
Pas a travs de la puerta y desapareci.
I. A. Ireland (Adaptacin)

121
 BANCO DE TEXTOS

Conversacin en el parque
Sara se encontr sola en un claro de rboles de Central Tarta de fresa? Ya deca yo que ola a tarta de fresa!
Park; llevaba mucho rato andando abstrada sin dejar La llevas aqu dentro, verdad, querida nia? []
de pensar, haba perdido la nocin del tiempo y estaba S, ah dentro la llevo. La quiere usted probar? La ha
cansada. Vio un banco y se sent en l, dejando al lado hecho mi madre y le sale muy buena.
la cesta con la tarta. []
Oh, s, probarla! Nada me gustara tanto como pro
Cuando descubri los zapatos negros de un hombre barla! Pero qu dir tu abuela?
que estaba de pie, plantado delante de ella, se llev un
No creo que le importe mucho que se la lleve empeza
poco de susto. [] Pero al alzar los ojos para mirarlo,
da dijo Sara, volviendo a sentarse en el banco y reti
sus temores se disiparon en parte. Era un seor bien
rando la servilleta de cuadros. Le dir que me he en
vestido, con sombrero gris y guantes de cabritilla, sin
contrado con Bueno, con el lobo aadi riendo, y
la menor pinta de asesino. Claro que en el cine a veces
que tena mucha hambre. []
esos son los peores. Y adems no deca nada, ni se mo
va apenas. Solamente las aletas de su nariz afilada se No mentiras dijo el hombre, porque me llamo Ed
dilataban como olfateando algo, lo cual le daba cierto gar Woolf.
toque de animal al acecho. Pero en cambio la mirada Carmen Martn Gaite, Caperucita en Manhattan
pareca de fiar; era evidentemente la de un hombre so
litario y triste. De pronto sonri. Y Sara le devolvi la
sonrisa.
Qu haces aqu tan sola, hermosa nia? le pregunt
cortsmente. Esperabas a alguien?
No, a nadie. Simplemente estaba pensando.
Qu casualidad! dijo l. Ayer ms o menos a estas
mismas horas me encontr aqu a una persona que me
contest lo mismo que t. No te parece raro?
A m no. Es que la gente suele pensar mucho. Y cuan
do est sola, ms.
Vives por este barrio? pregunt el hombre mientras
se quitaba los guantes.
No, no tengo esa suerte. Mi abuela dice que es el mejor
barrio de Manhattan. Ella vive al norte, por Morning
side. Voy a verla ahora y a llevarle una tarta de fresa que
ha hecho mi madre. []

ACTIVIDADES
1 Dnde tiene lugar la accin del texto? Cmo diras 3 Adnde se dirige Sara? Qu lleva consigo?
que es su marco narrativo: preciso o impreciso?
4 A qu conocido cuento tradicional se parece este
Indica quin es el narrador del texto y de qu tipo es.
texto? Qu semejanzas tiene con l?
2 Cmo se llaman los personajes que protagonizan Explica con ejemplos del texto qu es una recreacin
lasacciones? Descrbelos. de un cuento tradicional.
Escribe, si lo sabes, qu significa la palabra woolf en Relaciona este texto con otra narracin de este
espaol. Si lo desconoces, consltalo en un diccionario. mismo cuento presente en la unidad.

122
 Educacin literaria 6

El semforo azul
ACTIVIDADES
Una vez, el semforo que hay en la plaza del Duomo de Miln hizo
1 Qu particularidad tiene
una rareza. De improviso, todas sus luces se tieron de azul y la gen-
elsemforo?
te no saba a qu atenerse.
Explica qu sucede en la plaza a
Cruzamos o no cruzamos? Estamos o no estamos? causa del color azul del semforo.
Por todos sus ojos, en todas direcciones, el semforo propagaba la
2 Cmo termina el relato? Crees
inslita seal azul, de un azul tan azul como no lo haba estado nunca
que el autor del cuento busca
el cielo en Miln.
producir un efecto de sorpresa?
Mientras esperaban a ver qu pasaba, los automovilistas gritaban y Justifica tu respuesta.
tocaban el claxon, los motociclistas hacan rugir el tubo de escape y los
3 Explica el carcter fantstico
peatones ms gordos gritaban:
delcuento.
Usted no sabe quin soy yo! []
4 Quin es el autor del texto?
Finalmente lleg un guardia y se situ en medio del cruce para diri-
Dnde tiene lugar la accin?
gir el trfico. Otro guardia busc la cajita de los mandos para reparar
la corriente, y quit la corriente. Explica, basndote en tus
respuestas, qu tipo de cuento
El semforo azul, antes de apagarse, tuvo tiempo de pensar: Pobre-
diras que es.
citos! Les haba dado la seal de va libre para el cielo. Si lo hubiesen
entendido, ahora todos sabran volar. Pero quiz les ha faltado valor. 5 Qu haras t si encontraras

Gianni Rodari, Cuentos por telfono un semforo azul? Qu

pensaras?

SABER HACER

Inventar un argumento

Los cuentos son textos narrativos caracterizados por su brevedad, su

marco narrativo simple y su argumento bien definido.

1 Elige entre estos ttulos de cuentos uno que no hayas ledo:

El camalen que finalmente no saba de qu color ponerse

(Augusto Monterroso).
El lobo que cree que la luna es queso (Annimo).
El traje nuevo del emperador (Hans Christian Andersen).

2 Inventa un argumento inspirado en el ttulo y enmarca la accin.

Para ello debes indicar:
Qu ocurre.
Qu personajes intervienen y cmo son.
Dnde y cundo sucede la accin.

3 Escribe el cuento a partir del argumento. Debes hacerlo de modo

que resulte atractivo y que mantenga la atencin del lector.

4 USA LAS TIC. Localiza el cuento en una biblioteca o en Internet

ycompralo con el que has escrito.

123
 BANCO DE ACTIVIDADES

6 Sustituye las palabras destacadas por pronombres.

NIVEL I
El cantante dedic una cancin a su hija pequea.
Mi padre colg el cuadro en la habitacin principal.
1 Busca una noticia en un peridico y analiza
Responde a todos tus amigos con educacin.
la informacin que contiene. Intenta contestar
Elena y Eva ayudarn a Marta a hacer el pastel.
a las siguientes preguntas:
Qu sucedi? Cmo sucedi? Analiza los pronombres personales que has escrito.

Cundo ocurri? Quines participaron? 7 Cul es el acontecimiento inicial en estos cuentos

Dnde tuvo lugar? Por qu ocurri? infantiles? A qu clase pertenecen?

2 Copia las oraciones y compltalas escribiendo Los tres cerditos La Cenicienta

elhipernimo de la palabra destacada.
La vecina nos pidi que espersemos en el comedor. Era
una amplia y soleada.
NIVEL II
Juan hablaba mucho con su perro. El pareca
que leentenda.
8 Escribe una noticia para una de estas dos imgenes.
Alicia juega al tenis desde nia. Ha conseguido
importantes victorias en ese . No olvides ni el titular ni la entradilla.
Mi hermano trajo peras, pltanos y melocotones.
La estaba muy rica.

3 Escribe dos palabras de la misma familia que las

siguientes:
genio colegio imaginacin

4 Completa estos adjetivos y escribe oraciones con ellos.

* * *
a enovi enteverti inosoestrat ico
* 9 Qu clase de pronombres personales son los
destacados? Por qu?
5 Identifica los pronombres personales y clasifcalos
entnicos y tonos. Ellos se quieren mucho. Se lava las manos.

Les habis regalado vosotros esas flores? 10 Explica cmo son los personajes de los cuentos
No se lo digas hasta que yo hable con ella. tradicionales.

DISFRUTA Y APRENDE

Continuar
En el ao 2011 se realiz un proyecto, llamado To be continued,
en el que escritores de renombre e internautas desconocidos
escribieron, a travs de Internet y entre todos, una novela negra.
Vais a escribir una historia entre cinco personas. Cada uno
escribir unaparte y el siguiente deber continuarotra.
Participante 1 Describe un lugar.
Participante 2 Introduce en la historia uno o dos personajes.
Participante 3 Introduce la accin de los personajes.
Participante 4 Introduce otra accin de los personajes.
Participante 5 Escribe el final de la historia.

124
 6
EVALUACIN DE LA UNIDAD

Algo haba sucedido

El tren haba recorrido solo pocos kilmetros cuando vi por la ventanilla

a una muchacha. Estaba apoyada en la barrera para disfrutar de la vista
de nuestro tren y cuando el tren pas frente a ella se dio la vuelta para
atender a un hombre que llegaba corriendo y le gritaba algo, como si
acudiera a prevenirla de un peligro. Solamente fue un instante: la esce-
na vol, qued atrs y yo me qued preguntndome qu preocupacin
le haba trado aquel hombre a la muchacha que haba venido a contem-
plarnos.
Ya estaba por adormecerme, cuando quiso la casualidad que reparara
en un campesino parado sobre un murito que llamaba hacia el campo.
Seis o siete personas corran directamente al murito, alarmados. Qu
extrao!, pens, en pocos kilmetros ya dos casos de gente que reci-
be, de golpe, una noticia. Ahora, vagamente sugestionado, escrutaba
los paisajes con inquietud. En todos los lados era lo mismo. Las carrete-
ras hormigueaban de vehculos y gente, todos en direccin al sur. Nos
cruzbamos con trenes repletos de gente. Los que nos vean pasar, vo-
lando con tanta prisa hacia el norte, nos miraban desconcertados.
Un muchacho intent seguirnos con un paquete de diarios y agitaba
uno que tena un gran titular negro en la primera pgina. Entonces, la
seora que estaba frente a m se asom, logrando detener por un mo-
mento el peridico, pero el viento se lo arranc impetuosamente. Entre
los dedos le qued un pedacito. Del enorme ttulo, solo quedaban tres
letras: ION, se lea. Nada ms. Corramos como locos hacia una cosa que
terminaba en ION y deba de ser espeluznante.
Dino Buzzati
Los siete mensajeros y otros relatos (Adaptacin)

ACTIVIDADES

1 En el texto se habla de una noticia que no se conoce.
Define el concepto de noticia.
2 Al final del texto se menciona el titular de la noticia.
A qu llamamos titular? Qu otras partes presenta
una noticia? Explica en qu consiste cada una
de ellas.
3 Define el sustantivo peridico usando un hipernimo.
Escribe otros hipnimos del mismo hipernimo.
4 Busca en los dos ltimos prrafos del texto cuatro
palabras en las que la letra g represente el sonido J.
5 Localiza esta oracin en el primer prrafo del texto
y di a qu sustantivo hace referencia el pronombre le.
Un hombre que llegaba corriendo y le gritaba algo.
6 Copia estas formas verbales e identifica los pronombres
tonos que contienen.
prevenirla contemplarnos preguntndome
7 Identifica los pronombres personales y di si son tnicos
o tonos y cul es su nmero y su persona.
Cuando el tren pas frente a ella se dio la vuelta.
Un muchacho intent seguirnos.
8 Explica por qu el pronombre destacado en esta oracin
es un pronombre reflexivo.
Yo me qued preguntndome qu preocupacin tena.
9 PARA PENSAR. A cul de los tres gneros literarios
pertenece este texto? Por qu?
Explica qu tipo de cuento es Algo haba sucedido:
tradicional o moderno? Justifica tu respuesta.

125
 IDEAS CLAVE

COMUNICACIN. La noticia

Una noticia es el relato de un suceso ocurrido recientemente

Estructura de la noticia
que se considera de inters pblico.
La noticia se estructura en tres partes bsicas:
Titular Entrada Cuerpo El titular es la cabecera de una informacin, donde se indi-
ca brevemente el tema de la noticia.
La entrada o entradilla recoge lo esencial de la noticia.
El cuerpo desarrolla el tema del que trata la noticia.
Las noticas escritas se transmiten a travs de los peridicos,
que se ofrecen en dos soportes: impresos o en formato digital.

GRAMTICA. Los pronombres

Los pronombres son palabras que sustituyen a un sustantivo

Pronombres
o a un grupo nominal.
Hay diferentes clases de pronombres: demostrativos, cuan-
Demostrativos Relativos Personales tificadores numerales e indefinidos, relativos, interrogativos y
exclamativos, y personales.

Cuantificadores Interrogativos Los pronombres personales son palabras que indican qui-
numerales yexclamativos nes participan en la comunicacin. Expresan la persona gra-
eindefinidos
matical (primera, segunda o tercera) y pueden ser tnicos o
tonos.
Tambin son pronombres personales los pronombres reflexi-
vos y los pronombres recprocos.

LITERATURA. El cuento

El cuento es un tipo de narracin literaria caracterizada por su

Cuentos
brevedad.
Los cuentos tradicionales son relatos annimos que se trans-
Tradicionales Modernos miten de forma oral hasta que un autor decide recopilarlos por
escrito. Se pueden diferenciar dos tipos: cuentos maravillosos y
cuentos realistas. Los cuentos tradicionales se caracterizan por-
Relatos que su marco narrativo es impreciso; los personajes, de carc-
Maravillosos Realistas Recreaciones
ter simple y esquemtico; y la historia se cuenta de modo lineal.
Microrrelatos
Los cuentos modernos son relatos creados por un autor, que
manifiesta en ellos su originalidad literaria.
Las recreaciones de cuentos son adaptaciones modernas de
un cuento tradicional; y los microrrelatos, narraciones muy
breves que plantean una situacin de especial intensidad.

126