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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

SESION DE APRENDIZAJE N 03
TTULO: Creando un espacio de vida en mi I.E (ESVI)
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institucin educativa : Inca Garcilaso de la vega - Chiclin
1.2. rea Curricular : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.3. Grado / Seccin : Tercero A , B
1.4. Duracin : 03 horas
1.5. Fecha : 26,28-04-17
1.6. Docente Responsable : Mauro Hernandez Mendoza
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO
Construye una posicin Toma posicin crtica Presenta argumentos para defender su Estructura de un
crtica sobre la ciencia y la frente a situaciones posicin respecto a situaciones proyecto ambiental
tecnologa en la sociedad sociocientficas. controversiales teniendo en cuenta sus
efectos en la sociedad y el ambiente
III. SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS PEDAGGICOS ESTRATEGIAS MATERIAL- T
RECURSOS
Se motiva a los estudiantes mostrndole una maqueta o lminas sobre diferentes
problemas Pizarra
INICIO Luego se formula preguntas para el recojo de saberes previos: Quines elaboran lo que
estn viendo? Para qu lo realizan? Cmo se llama el documento que presentan para Materiales
realizar una obra o dar solucin a un problema?
Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas. diversos
Se plantea el conflicto cognitivo: Qu es el EsVi? Cmo se realiza? -Quines realizan? 20
Mediante la dinmica Tarjeta de colores se agrupa a los estudiantes. Libros de CTA
Seguidamente el docente da una introduccin al tema
Luego se solicita a los grupos que lean Lectura del cuento: El gran tesoro de la Cuaderno
naturaleza (Biblioteca de la I.E u otros cuentos sobre el cuidado de la naturaleza
DESARROLL Durante el proceso el docente orientar los aprendizajes por grupos y promoviendo la Registros de
O prctica de valores.
notas
Para concluir cada grupo har una breve exposicin de su tema ante la plenaria
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El docente reforzar los conocimientos con una breve explicacin empleando un mapa Papelote
conceptual.
Plumones
Se realiza la meta cognicin preguntando al estudiante en forma oral 15
Los estudiantes disearn un Proyecto de EsVi con un tema libre donde estarn presentes
todos los pasos de un Proyecto de Investigacin, lo cual ser entregado en la prxima
CIERRE semana
IV. VALUACIN:
CAPACIDADES INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
Toma posicin crtica frente a Formulan un proyecto para formacin de un ESVI como Ficha de Ficha de
situaciones sociocientficas. propuesta de mitigacin ambiental observacin observacin

IX. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Para el docente:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de
Educacin.
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
- Equipo multimedia
- Cuaderno de experiencias
- Papelgrafos, plumones de colores para pizarra y papel
SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA LA TRANSVERSALIDAD DEL ENFOQUE AMBIENTAL

MOTIVACIN
PREPARACIN DEL TERRENO Y CERCADO
Salidas de reconocimiento de paisajes naturales o de la situacin del entorno.
Remocin y abonado del terreno (apoyo de los aliados y las aliadas).
Lectura del cuento: El gran tesoro de la naturaleza (Biblioteca u otros cuentos sobre el cuidado de la
naturaleza.
Distribuyen, disean el espacio que se ha sido seleccionado para el EsVi
Ven videos sobre educacin ambiental, https://www.youtube.com/watch?v=vFa2NxAAdao/
Cercar el espacio de preferencia con material reutilizable para realizar el cerco
https://www.youtube.com/playlist?list=PLpXJ859_jBFOXnHTbxPH9TD3smCvCn51btr
Realizan entrevista sus compaeros a padres y/o abuelos sobre cmo era la naturaleza del lugar donde
INSTALAMOS EL EsVi: CRIAMOS PLANTAS Y ANIMALES Y CUIDAMOS LOS ELEMENTOS NATURALES
vivan Lectura de las entrevistas
Producen canciones, adivinanzas, cuentos, poesas, historietas, retahlas etc. sobre el cuidado de la
Conversamos y conocemos sobre la importancia de la biodiversidad (plantas y animales) y sus efectos en el
naturaleza.
cambio climtico.
DIAGNSTICO DE PROBLEMTICA AMBIENTAL DEL AULA Y DE LA IE
Replantean situaciones significativas (docentes y estudiantes) en torno a la problemtica ambiental de la IE
Indagamos acerca de las semillas, plantas, plantones nativas que pueden sembrar y sobre los animalitos que
para la creacin
podemosdel EsVi.
criar.
Reflexionan sobre el EsVi y el cambio climtico,
UBICACIN DEL ESPACIO
Sembramos semillas, plantas (alimenticias, medicinales, ornamentales, frutales, etc).
Ubican el espacio donde se crear su EsVi puede ser un rea de terreno, pared, rincn donde se puedan
colocar macetas, etc. y conocemos los beneficios del EsVi (Biodiversidad, agua, aire y suelo. Ambientes saludables y
Conversamos
Miden elsostenibles).
espacio de EsVi para definir las acciones posibles a realizar.
Conocen el tipo de suelo y que requiere el suelo para crear el EsVi (en terreno y/o en envases que puedan
contenerLlegan a compromisos para el cuidado de la biodiversidad (plantas y animales): agua, aire, suelo y especies
una planta).
DISEOenDELextincin
PLANO desde el EsVi.
Disean el plano de EsVi, donde se identifique las acciones que se realizarn en el espacio.
ELECCINReflexionamos
DEL NOMBRE acerca
DEL de EsVi
los aportes del EsVi en el cambio climtico
Eligen un nombre para el espacio de vida que refleje los principios del EsVi: para m, para otras personas,
MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS (MARES) (Componente: Educacin en Ecoeficiencia).
para la naturaleza.
ELECCIN DE EQUIPO COORDINADOR DE NIOS Y NIAS
Conversamos y conocemos sobre los residuos slidos y sus efectos en el cambio climtico.
Eligen representantes del espacio, proponiendo candidatos y votan por quienes sern responsables de cuidar
el espacio y organizary acciones
Importancia beneficioconde sus
las compaeros.
3 Erres para mitigar el cambio climtico y en la formacin de una cultura
Organizan la asamblea
ambiental. para elegir las brigadas ambientales representantes de cada aula.
PLAN DE TRABAJO
Identifican
Usoy de
deciden las actividades
materiales reutilizadosque
endesarrollarn para
el EsVi y en la crear e implementar
elaboracin el EsVi.
de materiales educativos
BUSCAN ALIADOS Y ALIADAS
Padres, madres hermanos, abuelos, vecinos, autoridades que quieran participar en el EsVi.
Identificamos y explicamos sobre la importancia de la segregacin (eco puntos: tachos de colores).
INAUGURACIN DEL EsVi POR AULA
Ceremonia de entrega del espacio destinado para EsVI.
Instalacin de eco punto en el EsVi (tachos de segregacin)

Otros usos de los residuos slidos, por ejemplo el compost.

Elaboracin de compost y otros abonos orgnicos que utilicen en la localidad.

Conocen, recuperan e instalan tcnicas de regado convencionales y ancestrales (con material reutilizable)
para el cuidado del agua

HABITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES (Componente: Educacin en Salud)


Reflexionan sobre los alimentos que traen en sus loncheras, ingieren en sus casas y otros lugares.

Conocen el valor nutritivo de los alimentos que consumen, los que consuman nuestros antepasados y su
permanencia en nuestros das.

Indagan, llegan a conclusiones y eligen las plantas que criarn en el EsVi segn su valor alimenticio.

Identifican loncheras saludables y conocen como mejorar su dieta diaria con los productos provenientes del
EsVi

Socializan con sus familias y comunidad la cosecha del EsVi.

DESARROLLO DE LA EDUCACIN ARTSTICA

Elaboracin de carteles, rotulacin de objetos, mensajes, ambientacin de los sectores: para m, para otras
personas y para la naturaleza

Creacin de canciones, obras teatrales, tteres y otras iniciativas que ayuden en la sostenibilidad y difusin del
EsVi.

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