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Regulacin de funciones
Iniciativa
Inhibicin
Planificacin
Organizacin
Flexibilidad
Monitoreo y evaluacin del comportamiento
Memoria de trabajo
Imprescindible para la resolucin de problemas
Meta-objetivo-solucin:
- Planificacin (anticipar)
- Generacin (producir)
- Inhibicin (detener)
- Monitorizacin (Supervisar)
- Memoria de trabajo (Mantener)
- Flexibilidad (Cambiar)
Memoria de trabajo:
- Los adultos pueden recordar mltiples tareas, reglas y estrategias que
pueden variar segn la situacin
- 5-16 aos desarrollan habilidad en temporoespacial, atencin y
memoria.
- 4-5 aos comprenden que la apariencia no siempre es la realidad
- 3 aos pueden mantener en la mente 2 reglas y actuar en base a ellas
- 9-10 meses puede realizar acciones simples de 2 pasos
- 7-9 meses adquieren permanencia de objeto, logran poner 2 acciones
juntas en una secuencia.
Control inhibitorio
- Adultos logran auto control consistente y apropiado a la situacin
- 10-18 aos: continan desarrollando autocontrol, logran un cambio
flexible entre un foco central y estmulos perifricos
- 7 aos: los nios actan como adultos mientras aprenden a ignorar
estmulos irrelevantes y perifricos
- 4-5 aos disminuye la perseverancin.
- 9-11 meses inhiben el impulso de conseguir un objeto que no est al
alcance y como alcanzarlo.
- 8-10 meses empiezan a mantener foco a pesar de las distracciones
durante una espera en un juego
- 6 meses: respuesta inhubitoria rudimentaria
Flexibilidad cognitiva
- Adultos capaz de revisar acciones y planes si cambian las circunstancias
- 13-18 aos: aumentan precisin al cambio de foco y adaptacin a
nuevas reglas
- 10-12 aos: se adaptan exitosamente a los cambios de reglas en
distintas dimensiones
- 2-5 aos: son existoso en alternar acciones acorde cambian las reglas
- 9-11 meses desarrollan habilidad para buscar mtodos alternativos para
alcanzar objetos
Etapas en el aprendizaje:
- Adquisicin - Almacenamiento - Recuperacin
Niveles de funcionamiento (tipos) de memoria
-> Memoria sensorial
----> Memoria de corto plazo y de trabajo
-------------> Memoria de largo plazo
Tipos de atencin.
Atencin Focalizada: Conjunto de mecanismos que seleccionan parte
del campo de estmulos que debe capturar el centro de actividad consciente y
anulan las fuentes de distraccin. Atender o centrar todo el proceso atencional
en un estmulo
Atencin Dividida: Procesar dos estmulos o ms y realizar operaciones
mentales con ellos.
Para gestionar informacin mltiple recibida en forma simultnea.
Atencin Sostenida: Mantener el proceso atencional, en forma
funcional y sistemtica para la seleccin, organizacin, y resolucin de
problemas.
Evaluacin funcional: Observar en sala.
Como realiza las Comportamiento Relacin con pares Actitud ante
el Uso
Actividades en sala y recreo y profesora el aprendizaje
de materiales
Cuenta cuentos: Al contar historias atrae e invita la atencin del nio durante
largos periodos, y la memoria de trabajo para mantener en mente todo lo
sucedido hasta all.
Habilidades metacognitivas
- Las estrategias metacognitivas hacen referencia, por una parte, a la
consciencia y conocimiento del estudiante de sus propios procesos
cognitivos, conocimiento del conocimiento, y, por otra, a la capacidad de
control de estos procesos, organizndolos, dirigindolos y
modificndolos, para lograr las metas del aprendizaje.
Teora de la Mente.
Leer en las acciones de los dems las intenciones subyacentes que explican
esas acciones y predecir cules conductas debe realizar esa persona o
realizar esa persona animada con esas intenciones. (Gmez y Nuez, 1998).
Detector de
intencionalida
d de ID
Lectu
Mecanism
os de ra Detector de
direccin de
ment
teoria de
miradas
la mente.
al
Mecanism
os de
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Evaluacin TOM
Creencias
Historias de
extraas
1er yde
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de Happ
orden
Test de Meteduras
Emociones
Interpretacin
miradas pata
de peliculas
de Baron mudas
Cohen
2003)
con las propias.
tercero (Portela et al.,
creencias diferentes
de creencias de un
atribucin a otros de
atribucin a segundos
pretenden medir la
intentan medir la
primer orden,
segundo orden,
falsa creencia de
falsa creencia de