A todos los docentes de msica:

En estas pginas se hace entrega de algunas actividades pertene-

cientes a los libros Musicando Vol. I y Vol. II, con su correspondiente
explicacin presentada en Musicando Gua para el Maestro, para que
los maestros de msica de la escuela puedan probarlas con sus
alumnos y evaluar los resultados y las posibilidades que este mate-
rial presenta.
Dichas actividades, pertenecen a las secciones Ritmo y Meloda,
de los cuadernillos de los alumnos. En la explicacin de cada una, se
sealan posibles ejercicios previos para introducir la actividad en la
clase de msica.

RITMO
El Ritmo de las Palabras

Ca - sa Tucu - mn M - si - ca Cami - nando

1) Anota el ritmo de las siguientes palabras:

Puen - te Cara - col

Cs - ca - ra Cara - melo
Musicando 2010 Florencia Ansaldo. Todos los derechos reservados.
 EXPLICACIN DE LA ACTIVIDAD:

a) Previo a esta actividad, se deber introducir de forma au-

ditiva las negras y las corcheas. Primero, a travs de ecos rtmicos,
sin decirles a los alumnos cmo se llaman las guras ni cules son
(para que las vayan percibiendo sin racionalizarlas).
b) Luego, en otra clase, se les puede contar que las palabras
tambin tienen ritmo. Para encontrarlo, un buen ejercicio es ir pal-
meando los nombres de cada alumno. Esta actividad puede repetir-
se ms adelante, proponiendo un tema: animales del zoolgico,
clases de pjaros, objetos de la cocina, etc.
c) Una vez que la mayora de los chicos resuelvan ejercicio
anterior sin mucha dicultad, se podrn introducir a la clase las
guras musicales usadas en esta actividad. Se les explica que al
hablar, hay slabas que se pronuncian rpidas, (son corcheas), y
otras ms lentas, (negras). Ejemplicar (si se copia una palabra en el
pizarrn, debajo se copia su ritmo, y todos lo palmean, lo van a en-
tender mejor, ya que adems de orlo, lo van a estar viendo, y van a
poder asociar este nuevo lenguaje al simblico, que a esta edad ya lo
tienen bastante desarrollado).

MELODA
A jugar con el sonido!
1) Escucha los sonidos e indica si:

(suben) (bajan) (se mantienen)

1 Ejemplo: 2 3

4 5 6

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2) Escucha y dibuja lo que hace el sonido:

Ejemplo:

EXPLICACIN DE LA ACTIVIDAD:

a) Explicar a los alumnos que el sonido puede hacer tres

cosas: subir, bajar, o mantenerse (ejemplicar cantando glissandos).
Mostrar en el pizarrn un ejemplo de lo que deben escribir si el
sonido sube (echita hacia arriba). Hacer pasar al frente a un
alumno y hacerle una demostracin de lo anterior a la clase, para
luego explicar que eso mismo es lo que van a dibujar en el libro, en
el punto 1.
b) En la siguiente clase, se puede continuar la actividad con el
punto 2. Si bien este ejercicio es ms complejo, con dos ejemplos que
se den antes de comenzar a trabajar en el cuadernillo, bastar para
que los alumnos comprendan lo que hay que hacer. Cantar glissan-
dos hacia arriba y hacia abajo, mantener una nota por un tiempo im-
portante, subir cantando con la-la las notas de la escala, hacer so-
nidos de una misma altura, entrecortados, etc. Ir dibujando lo que
hace el sonido al mismo tiempo que se canta. Un ejemplo del dibujo
resultante podrn encontrarlo en esta misma pgina del cuaderni-
llo. Los alumnos podrn utilizarlo, tambin, como referencia.

Musicando 2010 Florencia Ansaldo. Todos los derechos reservados.

Sobre la autora...
Florencia Ansaldo
Lic. en Artes Musicales y Sonoras - IUNA

Dirigido al mbito de la escuela y al

de las clases particulares, los cuadernillos
pretenden guiarlo paso a paso a travs
de actividades creadas a partir de la
Pianista, docente y compositora.
unin entre la percepcin y la teora,
Naci en Buenos Aires, Argentina. introduciendo el lenguaje musical y la
Egresada de la Licenciatura en
Artes Musicales y Sonoras con lectoescritura a partir del juego.
orientacin en Piano, carrera del
Instituto Universitario Nacional del
Arte - IUNA. Dict cursos y talleres
orientados a la formacin del Estn compuestos por dos
docente de msica en el exterior, y
actualmente desarrolla una intensa
volmenes especialmente creados para
labor de investigacin en el mbito la para la utilizacin de los chicos, y un
de la educacin musical. Compuso
obras electroacsticas, algunas de tomo a parte con CD para el profesor o
las cuales fueron premiadas, y maestro de msica, con la explicacin de
msica para cortometrajes. Ha
dado recitales de piano en diversos las actividades, partituras, resultados de
lugares de Buenos Aires y del
exterior del pas, y es pianista de la
los ejercicios del audicin y consejos a la
primera Orquesta de Comedia hora de dar una clase de msica.
Musical argentina.

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