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EL APEGO

Ana Isabel Dez Pardo, Laura Franco Gamboa y Luis Santos Frontin

Universidad de Zaragoza. Facultad de Magisterio.

Propuestas para promover el desarrollo


El apego en nios/as es un vnculo afectivo para mejorar su relacin Los estudios del apego, marcan unos principios:
emocional de nios desde la escuela
con el educador. Este vnculo es una de las necesidades bsicas
del ser humano, ya que aporta seguridad, confianza, estabilidad y Los primeros apegos suelen estar establecidos hacia los 7
Ser consciente del importante papel del profesor
proteccin. Es necesario conseguir esa seguridad en ellos para meses de edad.
o profesora en el desarrollo emocional de nios
facilitar su integral y normal desarrollo. Casi todos los bebes establecen apegos.
nias.
Se establecen con unas pocas personas.
Convertirse en un modelo de relacin positivo,
Los apegos estn derivados de las interacciones sociales con
desconfirmando los modelos negativos
las figuras de apego.
El apego, tambin denominado vnculo o vinculo de apego, es un Promover interacciones marcadas por la
Conduce a cambios organizativos especficos en la conducta del
sistema innato del cerebro que evoluciona de formas que influye y sensibilidad, disponibilidad, aceptacin y
bebe y en la funcin del cerebro.
organiza los procesos motivacionales, emocionales y amnsicos estabilidad.
con respecto a las figuras protectoras significativas. Fomentar la buena comunicacin y colaboracin
con las familias
Las relaciones de apego sirven por lo
El sistema de apego motiva al bebe a buscar la proximidad de sus Respetar el ritmo de adaptacin particular al
tanto, a una funcin vital protegiendo
progenitores y a establecer comunicacin con ellos. En el nivel contexto escolar de cada nio o nia.
al bebe de peligros de muchos tipos.
evolutivo ms bsico, este sistema conductual mejora las Promover su integracin en el grupo y ayudarle
Estas son cruciales para organizar la
oportunidades de supervivencia del bebe. a confiar en los dems.
experiencia continua y el crecimiento
Fomentar la confianza del menor en si mismo.
neuronal del cerebro en desarrollo.
Las experiencias repetidas se codifican en la memoria implcita Entender que el dao emocional puede
como expectativas y posteriormente como modelos mentales, que expresarse a travs de problemas conductuales.
sirven para ayudar al nio a crear una sensacin interna que John
Bowlby denomino una base segura en el mundo.

La escuela es un contexto de socializacin donde se establecen relaciones interpersonales que son fundamentales para el desarrollo
afectivo de los nios y que se encuentran relacionadas con las vinculaciones de apego que se establecen con los cuidados
principales.

Los profesores deben ser conscientes de la importancia del papel que pueden tener en el desarrollo emocional de los alumnos.

No se trata de que los profesores se tengan que convertir en figuras de apego, sino de que en su comportamiento estos nios no
encuentren un adulto frio, lejano, distante o amenazador y por ello es conveniente que el profesorado tenga conocimientos sobre las
repercusiones que tienen las experiencias tempranas de adversidad, como el maltrato, el abandono

V Jornadas de Aprendizaje-Servicio, Facultad de Educacin, Universidad de Zaragoza