Sommaire de la squence 4

Sance 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Je dcouvre la proprit de Pythagore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Sance 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Japplique la proprit de Pythagore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Sance 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Japplique la proprit de Pythagore - suite - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Sance 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Je rsous des problmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

Sance 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Je rsous des problmes - suite - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

Sance 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Japprends reconnatre un triangle rectangle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Sance 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Japprends reconnatre un triangle rectangle - suite - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Sance 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Japplique la proprit de Pythagore et sa rciproque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Sance 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Jeffectue des exercices de synthse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Objectifs
Savoir calculer des longueurs laide de la proprit de Pythagore.
tre capable de dmontrer quun triangle est un triangle rectangle, ou nest pas un triangle
rectangle.

Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants droit
respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que
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ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits.
Cned-2009

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 sance 1 Squence 4

Sance 1
Je dcouvre la proprit de Pythagore
Avant de commencer cette sance, lis attentivement les objectifs de la squence n 4. Effectue
ensuite le test ci-dessous directement sur ton livret.

j e rvise mes acquis

1- Un seul nombre a pour carr 81. est :
2- Le ct oppos langle droit BAC
vrai [AB]
B

faux [AC] C
[BC] A
3- Le nombre manquant dans lgalit 4- Daprs le rsultat affich ci-dessous, larrondi
au centime de x 4 est :
39 + = 57 est :
57 12,5 x4
12.56637061
39 12,6
39 12,56

57 12,57
57 39
39 57
Prends une nouvelle page de ton cahier de cours et cris : SQUENCE 4 : LA PROPRIT DE
PYTHAGORE ET SA RCIPROQUE . Fais de mme avec ton cahier dexercices. Effectue ensuite
lexercice suivant sur ton cahier dexercices. Une fois lexercice termin, reporte-toi son corrig
dans le livret de corrigs. Lis attentivement les deux colonnes du corrig. Noublie pas de regarder
attentivement le corrig aprs avoir effectu chaque exercice : cest ncessaire pour bien comprendre
ce cours !
B
Exercice 1
a) Nomme tous les triangles rectangles de cette figure. A
b) Indique lhypotnuse de chacun deux. C

Effectue lexercice suivant sur ton livret. E

F D
Exercice 2
1- Mesure trs soigneusement les longueurs en cm des cts de chacun des triangles
suivants, puis complte les tableaux.

Cned, Mathmatiques 4e 85

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 Squence 4 sance 1

AB = ............ AC = ............ BC= ............

AB = ............ AC = ............ BC = ............

A B

E
F DE = ............ DF = ............ EF = ............

DE = ............ DF = ............ EF = ............

D

GH = ............ GI = ............ HI = ............

G
GH = ............ GI = ............ HI = ............

2- a) Que remarques-tu ?

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

b) Quelle question es-tu amen(e) te poser ?

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

Si tu disposes dun ordinateur, effectue lexercice suivant (rponds sur ton cahier dexercices).
Pour cela, tlcharge le fichier squence4_exercice3 sur ton ordinateur et ouvre-le laide de
Geocned. Tu dois voir apparatre une figure.
86 Cned, Mathmatiques 4e

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 sance 1 Squence 4

Exercice 3
1- a) Les points B et C sont mobiles sur deux droites
perpendiculaires. Dplace les points B et C laide
de la souris.
Indication technique : B
Pour dplacer le point B, clique sur le point, puis, en
maintenant le bouton enfonc, dplace la souris.
b) Fais calculer BC par Geocned.
Indication technique :
Pour calculer le carr de BC, va dans mesurer , puis
clique sur carr dune longueur . Entre ensuite B puis
C . Clique ensuite sur longlet mesures . A C
c) Fais calculer AB + AC par Geocned
Indication technique :
Pour calculer AB + AC, va dans mesurer , puis clique sur somme de carrs . Entre ensuite
dans lordre A , B , A , C .
2- Dplace successivement les points B et C. Que remarques-tu ?

Effectue lexercice ci-dessous dans ton cahier dexercices. Dans cet exercice, on va essayer de
rpondre laide dune dmonstration la question suivante : dans un triangle rectangle, le carr
de lhypotnuse est-il gal la somme des carrs des deux autres cts ? .

Exercice 4
c
On dispose de huit triangles rectangles superposables au triangle ci-
contre. On en place quatre sur le carr ABCD de ct a + b, les quatre a
autres sur le carr MNOP de ct a + b.
b
1re disposition 2me disposition

A b I a B M Q b N

a a c a
c
L c b R a
S b T

c J b c
b b
c
a

D a K b C P a U O
I [AB] J [BC] K [CD] L [AD] Q [MN] T [ON] U [OP] R [MP]
1- a) Prouve que le quadrilatre IJKL est un losange.

b) Dmontre que langle LIJ est droit.
Aide : on rappelle que les deux angles aigus dun triangle rectangle sont complmentaires.
c) Quelle est la nature prcise du quadrilatre IJKL ?

Cned, Mathmatiques 4e 87

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 Squence 4 sance 1

2- Prouve que les quadrilatres MQSR et STOU sont des carrs.

3- a) Compare laire du carr IJKL la somme des aires des carrs MQSR et STOU.
b) Traduis avec les lettres a, b et c la rponse obtenue la question prcdente.

Prends ton cahier de cours et note ce qui suit.

j e retiens
CALCULER LA LONGUEUR DUN CT DUN TRIANGLE RECTANGLE
Dfinition : B
se
Lhypotnuse dun triangle rectangle est le nu
pot
ct oppos langle droit. hy A

Proprit de Pythagore C

Si un triangle est rectangle alors le carr Je sais que : J'en dduis que :
de lhypotnuse est gal la somme des le triangle ABC
est rectangle en A BC = AB + AC
B
carrs des cts de langle droit.

A
C
Remarque :
Avant dappliquer la proprit de Pythagore, vrifie bien que le triangle est un
triangle rectangle !
On appelle galement cette proprit le thorme de Pythagore .

Lis attentivement le paragraphe ci-dessous.

le coin des curieux

Pythagore tait un philosophe et un MACEDOINE

mathmaticien grec, n la fin du 6e sicle avant

J.-C., dans lle de Samos, en mer Ege. GRECE

CROTONE
Aprs avoir t lve de Thals, avoir beaucoup IONIE
voyag et stre oppos au tyran qui rgnait SICILE

Samos, Pythagore partit sinstaller Crotone SAMOS

(dans le Sud de lactuelle Italie). Il y fonda une

secte la fois religieuse et scientifique.
Dans lcole Pythagoricienne, on tudiait la
philosophie, les mathmatiques, les sciences naturelles, la musique, lastronomie.
La proprit de Pythagore semble connue des Babyloniens ds le XVIIIe sicle avant Jsus-
Christ.
On dit que Pythagore aurait t le premier la dmontrer. On ne peut toutefois laffirmer
(son enseignement tant purement oral).

Pour terminer cette sance, reporte-toi la fiche de calcul mental n 7. Effectue ensuite la srie 4
de cette fiche.

88 Cned, Mathmatiques 4e

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 sance 2 Squence 4

Sance 2
Japplique la proprit de Pythagore
Effectue lexercice suivant sur ton cahier dexercices.

Exercice 5
Pour chacun des triangles suivants, dis sil est possible dappliquer la proprit de Pythagore.
Lorsque cest possible, cris lgalit obtenue en appliquant ce thorme.
a) b) c)
H
E G
B 53

37

A D
F I

Effectue lexercice suivant sur ton livret.

Exercice 6
Dans quel triangle peut-on utiliser la proprit de Pythagore et crire : EF = EG + GF ?
Coche la ou les bonnes rponses.
o o o
F F
E E
G
G

F G

E
Effectue lexercice suivant sur ton cahier dexercices. Ne dcoupe pas la figure ci-dessous, mais celle
(plus grande), qui se trouve dans la page de dcoupage en fin de livret.

Exercice 7
Ci-contre, la figure bleue et les quadrilatres ABCD et CEFG
sont des carrs.
1- Dcoupe les cinq pices numrotes 1, 2, 3, 4 et 5.
B
Nomie dit quavec ces cinq pices elle a russi A
recouvrir exactement le carr bleu. Y arrives-tu toi aussi? c
5 a
2- Quelle conjecture fais-tu concernant laire du carr
b E
bleu?
C
D
3- Essaie de dmontrer ta conjecture. 1

2
4
3
F
G

Cned, Mathmatiques 4e 89

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 Squence 4 sance 2

Effectue les trois exercices suivants sur ton cahier dexercices.

Exercice 8 C
Quentin, Manon et Lindsay veulent savoir
quelle est la mesure en cm de la longueur BC
du triangle ci-contre.
Quentin prend sa rgle et mesure
directement BC.
Il conclut : Jai trouv ! La longueur BC
est gale 9 cm . 6,51 cm

6,2 cm
A
Manon utilise Geocned. Elle place successivement :
A (0 ; 0) B (6,2 ; 0) C (0 ; 6,51)
m
e AB = 6.2 Elle demande au logiciel de mesurer BC. Geocned
C
s
u
r
AC = 6.51 affiche : BC = 8.99
e
s
BC = 8.99
Lindsay a utilis une proprit du cours, mais elle
est bloque : elle dit que le carr de BC est gal
80,820 1 mais elle narrive pas trouver BC.

A B
a) Que penses-tu de la rponse de Quentin ?
b) Que penses-tu de ce qua obtenu Manon ?

Si tu possdes un ordinateur, utilise Geocned afin de vrifier que Manon trouve bien :
BC = 8.99.
Indication technique : Pour placer A, va dans Crer , choisis point puis fixe . Entre
ensuite A , puis 0 et encore 0 .
c) Que penses-tu de la mthode de Lindsay ?
d) laide du travail de Manon et de Lindsay, et dune calculatrice, peux-tu trouver la valeur
exacte de BC ?

Effectue les deux exercices suivants sur ton cahier dexercices. Pour lexercice 10, tu regarderas
exceptionnellement le corrig non pas une fois lexercice termin, mais la fin de chaque
question.

90 Cned, Mathmatiques 4e

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 sance 2 Squence 4

Exercice 9 L

Calcule LM.
6 cm

K
8 cm
M

Exercice 10
E
Quentin, Manon et Lindsay veulent
savoir cette fois quelle est la valeur
exacte en cm de EF.
1- Quentin mesure EF sur la figure et
hsite entre 12,8 cm et 12,9 cm.
Lindsay utilise sa calculatrice et lui dit
que EF est plus grand que 12,8cm et
plus petit que 12,9 cm.
Comment Lindsay a-t-elle utilis sa
calculatrice ?
2- Lindsay essaie 12,85 cm. Elle trouve que
cest trop grand. Elle se dit alors que la
longueur EF est comprise entre 12,8 et 10 cm
12,85. Elle essaie alors 12,825 : cest
le nombre qui se trouve mi-chemin
entre 12,8 (soit 12,800) et 12,85
(soit 12,850). EF est-elle gale
12,825cm ?
3- Manon dit ensuite Lindsay : tu nas
pas obtenu la valeur exacte, mais
la technique est bonne : il suffit de
lemployer plusieurs fois de suite pour
trouver enfin le nombre dont le carr D
est 164. Suis le conseil de Manon:
recommence 3 fois de suite la 8 cm
mthode de Lindsay. Trouve-t-on F
la valeur exacte du nombre qui
multipli par lui-mme donne 164 ?
4- Quentin conclut alors : La valeur exacte de EF est 12,806 249 cm . Manon coute Quentin, mais
pense quil y a un problme. Elle dit laide dun calcul mental que si lon multiplie 12,806 249 par
lui mme, on nobtient pas 164.
Que penses-tu de la remarque de Manon ? Comment Manon a-t-elle pu calculer
mentalement ?

Pour terminer cette sance, reporte-toi la fiche de calcul mental n 1. Effectue ensuite la srie 4
de cette fiche.

Cned, Mathmatiques 4e 91

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 Squence 4 sance 3

Sance 3
Japplique la proprit de Pythagore suite
Lis attentivement le paragraphe suivant et retiens bien la mthode.

j e comprends la mthode
Calculer la longueur FG en cm arrondie au dixime
G

1,3 cm

E 2,8 cm F
Le triangle EFG est rectangle en E. Daprs Jindique le triangle rectangle dans lequel on se
la proprit de Pythagore, on a : place ainsi que la proprit que jutilise.
FG = EF + EG Jcris lgalit correspondant la proprit de
Pythagore en utilisant les lettres de la figure.
FG = 2,8 + 1,3 Je rcris lgalit prcdente en utilisant les
valeurs donnes dans lnonc.
FG = 7,84 + 1,69.
FG = 9,53 Pour dterminer le nombre positif FG dont on
connat le carr, jutilise la calculatrice. Reporte-toi
la page calculatrice en fin de livret.
do : FG 3,1 cm (arrondi au dixime) Je sais quil y a deux nombres, qui, multiplis
par eux-mmes donnent 9,53.
Je cherche une longueur donc un nombre positif.

Jutilise la touche de la calculatrice.

Reporte-toi la page calculatrice en fin de livret.
Il saffiche : 3.087069808 ; le chiffre des
centimes de FG est 8, larrondi au dixime de FG
est donc 3,0 + 0,1 soit 3,1.
Je peux vrifier que le rsultat obtenu a des chances
dtre correct sur la figure.
Effectue les deux exercices suivants dans ton cahier dexercices.

Exercice 11
R
1- Calcule les longueurs en cm de chacun des quatre cts du
quadrilatre RUTS. 1,5 cm
I
Si besoin, utilise larrondi au dixime. U S
4,5 cm 3 cm
2- Calcule larrondi au dixime du primtre en cm du
quadrilatre RUTS. 2,5 cm

92 Cned, Mathmatiques 4e

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 sance 3 Squence 4

Exercice 12
E
G
A
C
D
B
I H
F
1- Pour les trois triangles rectangles ci-dessus, quel semble tre le plus long ct ? Quelle
conjecture es-tu amen formuler ?
2-
A

B C
a) Nomie a trac main leve un triangle ABC rectangle en B. En appliquant la
proprit de Pythagore, elle dit avoir su comparer AC2 et BC2. Saurais-tu faire de
mme ?
b) Saurais-tu comparer AC2 et AB2 ?
c) Dduis du a) et b) la comparaison de AC et BC, puis celle de AC et AB.
On admettra la proprit : si a et b sont deux nombres positifs tels que a2 > b2 alors a > b.

Prends ton cahier de cours et recopie soigneusement le paragraphe ci-dessous.

j e retiens
Dans un triangle rectangle, lhypotnuse est le plus long ct.

Effectue lexercice ci-dessous dans ton cahier dexercices.

Exercice 13
Nomie essaie de rsoudre lexercice suivant :
Un escalator mesure 7,5 m de long. quelle hauteur se trouve une K
personne situe au point K ? Autrement dit, calcule KM.
7,5
m

1- Essaie de rsoudre cet exercice.

2- Que penses-tu de la rponse de Nomie ci-dessous ? M 4m L
Le triangle KML est rectangle en M. On a donc :
KM = KL + ML
KM = 7,5 + 4 = 72,25.
Je trouve laide de ma calculatrice : KM = 8,5 m.

Cned, Mathmatiques 4e 93

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 Squence 4 sance 3

Lis attentivement le paragraphe suivant.

j e retiens
La proprit de Pythagore permet de calculer la ?
18 m
longueur dun ct dun triangle rectangle
23 m
connaissant la longueur des deux autres.
50 c
m
?
16 cm

Lis attentivement le paragraphe suivant et retiens bien la mthode.

I

j e comprends la mthode
Calculer la longueur IJ en cm

4,5
cm
J 2,7 cm K

Le triangle IJK est rectangle en J. Daprs

la proprit de Pythagore, on a :
Je fais attention ! Cest le carr de lhypotnuse qui
IK = IJ + JK
est gal la somme des carrs des deux autres cts.
4,5 = IJ2 + 2,7
Il ne fallait pas crire que IJ tait gal IK + JK.
20,25 = IJ +7,29
2
IJ est le nombre qui ajout 7,29 donne 20,25
IJ2 = 20,25 7,29 donc IJ est la diffrence de 20,25 et de 7,29 soit
20,25 7,29.
IJ2 = 12,96
Pour dterminer le nombre positif IJ dont je
do : IJ = 3,6 cm
connais le carr, jutilise la calculatrice.
Lorsque la figure est trace en vraie grandeur, pense
vrifier ton rsultat sur la figure.
Effectue les deux exercices suivants dans ton cahier dexercices.

Exercice 14 G 9 cm
H
Calcule les longueurs en cm des cts du quadrilatre GHIJ ?
Si besoin, utilise larrondi au dixime.
cm
,2
10

7 cm I
J

94 Cned, Mathmatiques 4e

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 sance 4 Squence 4

Exercice 15
A
La figure ci-contre reprsente un prisme droit bases triangulaires.

cm
5,6
Calcule : B C
6,5 cm
a) son aire latrale b) son volume.
Rappels : D
10 cm
aire latrale dun prisme = primtre dune base hauteur
volume dun prisme = aire dune base hauteur E F

Pour terminer cette sance, reporte-toi la fiche de calcul mental n 2. Effectue ensuite la srie 3
de cette fiche.

Sance 4
Je rsous des problmes
Effectue les quatre exercices suivants dans ton cahier dexercices.

Exercice 16
1- Trace :
un segment [BC] de 4 cm,
la mdiatrice (d) de [BC].
Appelle I le point dintersection de (d) et [BC].
2- Place un point A sur (d) tel que : AI = 3,5 cm
Quelle est la nature prcise du triangle ABC ?

Exercice 17
1- Trace :
a) un triangle isocle de sommet principal A tel que : AB = 3 cm et BC = 3,6 cm.
b) la hauteur [AH] issue de A.
2- Calcule
a) AH
b) laire du triangle ABC.
3-
a) Trace la hauteur [CK] issue de C.
b) Calcule CK.

Cned, Mathmatiques 4e 95

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 Squence 4 sance 5

Exercice 18
On considre la figure ci-contre reprsentant D C
main leve un paralllpipde rectangle.
1- Calcule son volume en cm3.
2- H
G
a) Quelle est la nature de la face EFGH ? A B
20 cm
b) Calcule HF en cm. Tu donneras larrondi au 4 cm
dixime. E
15 cm F
3-
a) Quelle est la nature du triangle DHF ? On ne te demande pas de justifier.
b) Calcule DF en cm. Tu donneras larrondi au dixime.

Exercice 19
Monsieur Martin dsire installer des tagres sous son escalier.
Il fait le schma ci-contre.
[AD] est horizontal. Calcule la hauteur des montants verticaux [BE],
[CF] et [DG]. G

Lindsay dit quavec sa mthode, on peut faire tous les calculs mentalement...
F

E
1m

A 0,8 m B C D

A, B, C, D sont aligns ainsi que A, E, F, G

Pour terminer cette sance, reporte-toi la fiche de calcul mental n 5. Effectue ensuite la srie 4
de cette fiche.

Sance 5
Je rsous des problmes suite
Effectue les deux exercices ci-dessous dans ton cahier dexercices.

Exercice 20
A
On considre le triangle ABC ci-contre.
7,5
Calcule : cm
cm
6,5

a) son primtre 4,5 cm

B 4,5 cm C
b) son aire. H
H [BC]

96 Cned, Mathmatiques 4e

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 sance 5 Squence 4

Exercice 21 A 5,6 cm B
On considre la figure main leve ci-contre.

3,2 cm
1- Reprsente-la en vraie grandeur.
2- Manon et Quentin ont calcul DC.

cm
D

7,2
Manon : Je ne trouve quune valeur approche de DC.
Quentin : Moi, jai trouv la valeur exacte de DC, et je nai mme
pas eu besoin de calculer DB !
C
Peut-on trouver la valeur exacte de DC ? Si oui, quelle est cette
valeur ?

Lis attentivement le paragraphe ci-dessous.

j e retiens
tudions un exemple : nous cherchons calculer BC connaissant AC2 = 24
AB et AC2. A C
Dans le triangle ABC rectangle en A, daprs la proprit de
Pythagore : 5 cm
BC2 = BA2 + AC2
On peut calculer la valeur exacte de BC en crivant : B
BC2 = 52 + AC {
2
= 49 donc BC = 7 cm
24
On pourrait galement trouver une valeur approche de BC en utilisant une valeur
approche de AC.
AC 4,9 cm donc BC2 52 + 4,92 soit BC2 49,01 donc BC 7 cm
Cette mthode ne donne quune valeur approche du rsultat : cette mthode est donc
moins rigoureuse.

Effectue lexercice ci-dessous dans ton cahier dexercices.

Exercice 22
On considre la figure ci-contre. L
1- Calcule le primtre p en cm du triangle LNM.
7c
2- Lindsay, Nomie et Ali ont cherch la question 1. Ils comparent leurs m
rsultats. Lindsay et Nomie ont trouv : p 15 cm
55c
mcm

Ali dit avoir trouv la valeur exacte de ce primtre.

As-tu trouv, toi aussi le primtre exact en cm du triangle LNM ? K 2,5 cm N M
Si ce nest pas ton cas, essaie de trouver une mthode permettant
N [KM]
de lobtenir. Explique alors pourquoi, dans un premier temps, tu
navais pas obtenu cette valeur.

Pour terminer cette sance, reporte-toi la fiche de calcul mental n 8. Effectue ensuite la srie 1
de cette fiche.

Cned, Mathmatiques 4e 97

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 Squence 4 sance 6

Sance 6
Japprends reconnatre un triangle rectangle
Effectue lexercice suivant sur ton livret.

Exercice 23 figure main leve

a) Complte et trace une figure main leve :
Daprs la proprit de Pythagore,
Si ABC est rectangle en A alors .. =
b) cris la rciproque de la proprit prcdente.
......................................................................................................................................

Effectue lexercice suivant sur ton cahier dexercices sauf les constructions que tu effectueras sur une
feuille de papier calque. Tu pourras alors vrifier par transparence tes figures directement sur le
corrig.

Exercice 24
1- Dans chacun des cas suivants,
a) AB = 1,8 cm AC = 2,4 cm BC = 3 cm
b) AB = 2 cm AC = 4,8 cm BC = 5,2 cm
c) AB = 3,3 cm AC = 5,6 cm BC = 6,5 cm

calcule BC et AB + AC
trace un triangle ABC qui convient, si cest possible.
2- Que remarques-tu ?

Si tu disposes dun ordinateur, effectue lexercice suivant (rponds sur ton cahier dexercices).
Pour cela, tlcharge le fichier squence4_exercicen25 sur ton ordinateur et ouvre-le laide de
Geocned. Tu dois voir apparatre une figure.

Exercice 25
Clique sur longlet mesures de faon faire apparatre un
panneau daffichage.
Dplace les points A, B et C laide de la souris.
Trouves-tu des points A, B et C pour lesquels
BC = AB + AC et CAB 90 ?

Quels semblent tre les seuls points A, B et C pour lesquels on

ait BC = AB + AC ?

Dans lexercice qui suit, on va dmontrer que la rciproque de la proprit de Pythagore est vraie.
Tu feras cet exercice sur ton cahier dexercices lexception de la figure que tu complteras sur ton
livret.

98 Cned, Mathmatiques 4e

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 sance 6 Squence 4

Exercice 26
On a reprsent main leve ci-contre un triangle ABC tel que : A

BC = AB + AC B

a) Trace main leve le point D qui vrifie la fois :

AD = AB
(AD) (AC)
C
B et D de part et dautre de (AC).
b) Compare CD et CB.
c) Prouve que (AC) est la mdiatrice de [BD].
On admettra que deux nombres positifs qui ont le mme carr sont gaux.
est droit.
d) Dduis de ce qui prcde que BAC

Prends ton cahier de cours et note ce qui suit aprs lavoir lu.

j e retiens
DTERMINER SI UN TRIANGLE EST RECTANGLE
Je sais que : J'en dduis que :
Rciproque de la proprit de Pythagore B DONC B
Si le carr de lun des cts dun triangle est gal
la somme des carrs des deux autres cts alors
le triangle est rectangle et admet ce ct comme C C
A A
hypotnuse (ce ct est donc le plus long des trois).
le triangle ABC est tel que le triangle ABC est
BC = AB + AC rectangle en A

Remarque : cette rciproque permet de prouver quun triangle est rectangle connaissant
la longueur de ses trois cts.

Effectue lexercice suivant sur ton livret.

Exercice 27
Dans chacun des cas suivants que peux-tu dduire de la rciproque de la proprit de
Pythagore ?
a) UV = UW + VW donc le triangle UVW est rectangle en . .
b) FG = EF + EG donc le triangle EFG est rectangle en . .
c) XY = ZX + YZ donc le triangle XYZ est rectangle en . .

Effectue lexercice suivant sur ton cahier dexercices.

Exercice 28
Les triangles suivants sont-ils rectangles ?
1- triangle KLM : KL = 9 cm LM = 12 cm KM = 15 cm
2- triangle RST : RS = 4 cm ST = 2,1 cm RT = 3,4 cm

Lis attentivement les deux paragraphes suivants.

Cned, Mathmatiques 4e 99

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 Squence 4 sance 6

j e retiens
La proprit de Pythagore permet de calculer une longueur dun ct dun triangle
rectangle, mais aussi de dmontrer quun triangle nest pas un triangle rectangle.

j e comprends la mthode
Le triangle ABC tel que : Le triangle ABC tel que :
AB = 8 cm BC = 15 cm AC = 17 cm AB = 5 cm BC = 12 cm AC = 11 cm
est-il rectangle ? est-il rectangle ?
Jcris quel ct
Le ct le plus long est [AC]. Le ct le plus long est [BC].
est le plus long.
Je calcule
sparment le
carr du plus AC2 = 172 = 289 BC2 = 122 = 144
long ct et
la somme des AB2 + BC2 = 82 + 152 = 64 + 225 = 289 AB2 + AC2 = 52 + 112 = 25 + 121 = 146
carrs des deux
autres.
Je compare les AC2 = AB2 + BC2
deux rsultats BC2 nest pas gal AB2 + AC2.
obtenus et Daprs la rciproque de la proprit
Daprs la proprit de Pythagore, le
japplique la de Pythagore, le triangle ABC est
triangle ABC nest pas rectangle.
bonne proprit. rectangle en B.

Remarque : Comment faire pour savoir dans le cas de gauche que le triangle ABC est rectangle enB?
Comme : AC2 = AB2 + BC2, lhypotnuse est donc [AC]. Le triangle est donc rectangle en B car
lhypotnuse est le ct oppos langle droit.
Effectue lexercice ci-dessous dans ton cahier dexercices.

Exercice 29
Les anciens gyptiens utilisaient une corde
13 nuds rgulirement espacs pour
obtenir des angles droits (par exemple pour
vrifier que leurs champs taient rectangulaires).

Pour obtenir un angle droit, ils la disposaient ainsi :

Pourquoi taient-ils srs davoir un angle droit ?

Pour terminer cette sance, reporte-toi la fiche de calcul mental n 8. Effectue ensuite la srie 2
de cette fiche.

100 Cned, Mathmatiques 4e

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 sance 7 Squence 4

Sance 7
Japprends reconnatre un triangle rectangle suite
Effectue les cinq exercices suivants sur ton cahier dexercices.
K

Exercice 30
On considre le triangle KLM reprsent main leve ci-contre. 13 cm
Est-il rectangle ?
5 cm

M
12 cm
L
Voici les rponses de Nomie et Lindsay :
Nomie Lindsay
LM = 12 = 144 Le plus long ct est [KM].
LK + KM = 5 + 13 = 25 + 169 = 194 KM = KL + LM
donc LM LK + KM 13 = 5 + 12
do le triangle KLM nest pas rectangle. 169 = 25 + 144
169 = 169
KM = KL + LM
le triangle KLM est rectangle en L.
Que penses-tu des solutions de Nomie et Lindsay ? Si elles ne te satisfont pas, propose la
tienne.

Exercice 31
A
1- Trace en vraie grandeur la figure reprsente main leve ci-
contre.
m

2- Lindsay dit que (AH) est la hauteur issue de A du triangle ABC.

m
4c
3,2 c

Es-tu de son avis ?

B 2,4
3- Calcule laire en cm du triangle ABC. cm H
4,8 cm
C
H [BC]

Cned, Mathmatiques 4e 101

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 Squence 4 sance 7
A

Exercice 32
Voici, en vraie grandeur, un paralllogramme
ABCD de centreO. Est-ce un losange ?

3,3 cm B

O
D

5 cm

6 cm
C
Exercice 33 A

On considre la figure main leve ci-contre. cm

5,5
1- Calcule CB.
2- Le triangle ABC est-il rectangle ? D 4,8 cm
3- Calcule ED de deux faons diffrentes. m
2, 5c

C 2 cm E
B
D [AC] E [BC] (DE) // (AB)

Exercice 34 E
On voudrait savoir si le triangle EFG ci-contre est rectangle.
Les carreaux ont 1 cm de ct.
Lindsay : On ne connat pas les mesures des cts du triangle.
Ali : Ce nest pas grave. On peut les calculer. On peut, par exemple,
tracer sur le papier point un triangle rectangle dont [EF] est F
lhypotnuse.
1- Essaie de rpondre la question pose.
2- Nomie a calcul EF, FG et EG en utilisant le thorme de G
Pythagore puis elle a crit :
EF 8,1 cm FG 3,6 cm EG 7,2 cm
EF 8,1 cest--dire EF 65,61
FG + EG 3,6 + 7,2 soit FG + EG 12,96 + 51,84 cest--dire FG + EG 64,8
On a donc : EF FG + EG
Daprs la proprit de Pythagore, le triangle EFG nest pas rectangle.
Es-tu daccord avec sa solution ?
Pour terminer cette sance, reporte-toi la fiche de calcul mental n 9. Effectue ensuite la srie 1
de cette fiche.

102 Cned, Mathmatiques 4e

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 sance 8 Squence 4

Sance 8
Japplique la proprit de Pythagore et sa rciproque
Effectue les quatre exercices suivants sur ton cahier dexercices.

Exercice 35
1- Trace en vraie grandeur la figure reprsente main leve ci- K 2,1 cm
N
contre.

cm
2- Calcule KM.

cm
5
2,

9
2,
3- Les droites (KN) et (LM) sont-elles parallles ? L
1,5 cm M

Exercice 36
1- Trace :
un segment [OO] de 6,2 cm
le cercle C de centre O de rayon 4,4 cm
le cercle C de centre O de rayon 4,4 cm.
2- C et C se coupent en A et B.
Ali dit que AOBO est un losange.
Manon dit que cest mme un carr.
Que penses-tu de leurs affirmations ?

Exercice 37 A

On considre la figure ci-contre reprsentant un prisme droit dont les C B

bases ABC et DEF sont des triangles rectangles.
1- Calcule EF en cm.
2- Quentin dit que le triangle AEC est rectangle. 5 cm

Que penses-tu de son affirmation ? D

cm
3,2
2,4
cm

F E
Exercice 38 A F B
1- Trace en vraie grandeur la figure reprsente main leve
ci-contre. 1,5 cm
ABCD est un carr de 6 cm de ct. De plus :
E
6,5

E [AD] et F [AB]
cm

2- Est-il vrai que le triangle EFC est rectangle ?

D C
6 cm
Pour terminer cette sance, reporte-toi la fiche de calcul mental n 9. Effectue ensuite la srie 2
de cette fiche.

Cned, Mathmatiques 4e 103

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 Squence 4 sance 9

Sance 9
Jeffectue des exercices de synthse
Effectue les deux exercices ci-dessous dans ton cahier dexercices.

Exercice 39 D
Sur la figure main leve ci-contre,
A
les droites (EF) et (AD) sont parallles,
m F
E [AC] ; F [CD] 7 cm
7,8 c
E 13
cm
CD = 20 cm.
1- Calcule AD. B 24 cm C
2- Le triangle ACD est-il rectangle ?

Exercice 40
Nomie, Ali et Quentin doivent calculer BC. Malheureusement, ils nont pas leur calculatrice !
1- Ils commencent par appliquer la proprit de Pythagore au triangle ABC. C
Fais comme eux. 1 cm
2- Ils sont perplexes. Comment trouver une criture dcimale de BC ? A 1 cm B
Soudain, Ali affirme quil a dmontr que : 1 < BC < 2.
Essaie de retrouver son raisonnement.
3- a) Quentin dit que BC est de la forme 1 virgule quelque chose .
Es-tu daccord avec lui ?
b) Il dit quil va dterminer le chiffre des diximes de BC.
Il calcule 1,12. Fais comme lui. Que conclus-tu ?
Il calcule 1,22. Que conclut-il cette fois ?
Essaie de trouver le chiffre des diximes de BC en utilisant sa mthode.
4- Essaie, en taidant de ce qui prcde, de dterminer le chiffre des centimes.
5- Nomie se demande si BC est un nombre dcimal (elle se souvient, au dbut de cette squence,
davoir rencontr un segment, dont la mesure de la longueur en cm ntait pas un nombre dcimal).
Elle demande son professeur de laider. Il lui rpond : Si BC est un nombre dcimal
quel est son dernier chiffre non nul ?
le dernier chiffre non nul de son carr ?
Aide Nomie rsoudre son problme.

Enfin, nous allons terminer cette squence par un test.

Lis attentivement chaque question et coche directement la (les) rponse(s) exacte(s) sur ton livret.
Une fois les dix questions faites, reporte-toi aux corrigs, lis-les attentivement puis entoure en rouge
les bonnes rponses.

104 Cned, Mathmatiques 4e

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 sance 9 Squence 4

j e mvalue
1- Quelle est la longueur AC en m de lchelle ? 2- Quel est larrondi au dixime de la largeur
en cm de lcran rectangulaire de tl ?
K 42 cm L

A cm
56
2,8 m

N M

B 2,1 m
C
4,9 m 14 cm
4,5 m 37 cm
3,43 m 37,1 cm
3,5 m 70 cm

Dans les questions 3 et 4, on considre le paralllpipde rectangle reprsent ci-dessous

main leve.
A 2,4 cm D

,8 cm
B
C 1
7,2 cm

E H

F G

3- Quelle est la mesure de la longueur de 4- Quelle est la mesure de la longueur de

[BD]? [BH] ?
0,6 cm 7,8 cm
3 cm 4,2 cm
4,2 cm 6,5 cm
9,6 cm 10,2 cm

Cned, Mathmatiques 4e 105

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Squence 4 sance 9

5- Si ST = SU + UT alors le triangle STU : 6- Sans essayer de tracer en vraie grandeur

la figure reprsente main leve ci-
dessous, on peut affirmer quil nest pas
possible de construire cette figure.
A

cm
B

cm

2,9
4,5
cm
4,3
C

est rectangle en S vrai

est rectangle en U faux
est rectangle en T
nest pas rectangle.

Dans les questions 7 et 8, on considre un triangle ABC tel que :

AB = 7 m ; AC = 25 m ; BC = 24 m

7- Que peut-on dire de ce triangle ? 8- Quelle proprit a permis de traiter la

question prcdente ?
Il est rectangle en A. une des proprits des milieux
Il est rectangle en B. la rciproque de la proprit de
Pythagore
Il est rectangle en C.
la proprit de Pythagore
Il nest pas rectangle.
la proprit de Thals

Dans les questions 9 et 10, on considre le paralllogramme reprsent ci-dessous main

leve.
L

4,1 cm 2,9 cm
K 5 cm
M

106 Cned, Mathmatiques 4e

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 sance 9 Squence 4

9- Ses cts conscutifs [KL] et [LM] sont-ils 10- Quelle proprit a permis de traiter la
perpendiculaires ? question prcdente ?
oui la proprit des milieux
non la proprit de Pythagore
la rciproque de la proprit de
Pythagore
la proprit de Thals

Cned, Mathmatiques 4e 107

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