Evaluacin nivel morfosintctico y

Discurso
F LG A S . C A R L A M U OZ M A C A R E N A K R E F F T
R E A I N FA N TO - J U V E N I L
OTO O 2 0 1 6
Ruta de la clase

Aprendizajes Evaluacin de habilidades

Clase a clase y morfolgicas y sintcticas
esperados Evaluacin y conceptualizacin del
repaso Discurso
 3 preguntas
Clase a clase
 1. Qu instrumentos me permiten evaluar
repertorio fontico?
2. Qu instrumentos de evaluacin
estandarizados me permiten evaluar
habilidades fonolgicas comprensivas?
Repaso 3. Qu instrumentos de evaluacin
estandarizados me permiten evaluar
habilidades fonolgicas expresivas?
 Aprendizajes esperados
Argumenta sobre los instrumentos de evaluacin utilizados con mayor
frecuencia para la evaluacin fonoaudiolgica en nios/as y
adolescentes
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conoce instrumentos de evaluacin fonoaudiolgica para
habilidades fontico fonolgicas
2. Conoce conceptos bsicos de morfologa y sintaxis aplicado a la
Fonoaudiologa
3. Clasifica habilidades morfosintcticas en comprensin y expresin
4. Conoce conceptos de Discurso
5. Clasifica superestructuras discursivas
Conceptos

Morfologa Sintaxis

Estudio de las formas o unidades

Su estudio se centra en los
estructurales portadoras de
enunciados y los tipos de
significado (palabras y
enunciados
morfemas)

Se preocupa tanto de la Se preocupa del enlace de las

estructura como funcin cuando palabras que lo constituyen.
se integran en un enunciado.
Desarrollo
neurotpico
Morfosintxis
 12 18 meses 3 4 aos
Jerrquica compleja
Etapa Presintctica
- PLE 3.0 y ms.
4 -6 aos
Afianzamiento
- Primeras 18
palabras - Enunciados de3-4 pp.
24 meses
Sintctica inicial - Artculo indefinido. 6 a 12 aos
- PLE 1.0 1.9 - Pronombres posesivos ms
2 3 aos claros.(para ti, para mi)
- PLE 2.0 (lineal)
Jerrquica inicial - Pronombres personales 1 y 3
- Comprensin de persona (yo, t,auxiliares.
mi, ti).
- Verbos - Los tiempos verbales,
instrucciones sencillas.
- Emisiones de 2 elementos.
- Emisiones de 2-3 elementos. preposiciones y pronombres son
- Primeras preposiciones
- Se afianzanelementos (a, en,verbales.
los tiempos para,
bsicos que deben
- Palabras contenido: adverbios,
- Holofrase. de).
- Estructura S-V-S. estar a los 6 aos.
expresivas, acciones, - Comprende algunas frases pasivas.
- sustantivos, contenido:
Palabras nombre de - Gnero y Nmero de uso frecuente
- Habla telegrfica. - Aumenta el uso de nexos.
objetos cotidianos (plurales).
- Maneja posesivos grupales (nuestro).
sustantivas, adjetivos
- Comprende rdenes de 2 - Estructuras gramaticales ms
- Comprende rdenes sencillas: - Mayor uso de verbos, tiempos
elementos. complejas (oraciones
mira, dame, ven, come. verbales: presente perifrstico,
subordinadas).
pretrito perfecto, futuro perifrstico.
- Verbos: ir, dar, caer, poner,
- Comprende nocin mo.
hacer, tomar. - Comprensin de oraciones
- Inicio uso de clusulas: que anexante
pasivas.
(ej. Te dije que, yo quiero que),
- Comprende preposiciones que
porque.
marcan posesin; a mi, para mi.
- Nexos como el pero.
MORFOLOGA
Estudio de formas o
unidades estructurales Palabras y Morfemas
portadoras de significado

Estudia la organizacin interna de las palabras.

Unidad mnima formal con significado

Morfema No se puede descomponer en unidades mas
pequeas. Ejemplo: mesa mesas

Forma libre que no puede subdividirse en formas

Palabra libres ms pequeas a excepcin de las palabras
compuestas
Ejemplo:

Una palabra puede tener mas de un morfema

jugaramos

Lexema o raz Gramema

Prefijos
Morfema con Morfema con Sufijos
significado lxico significado gramatical Flexiones
Etc.

Palabra
Palabras de contenido
Palabras con pleno
significado
Estn compuesta por
lexema y morfemas
gramaticales
Constituyen la base de
nuestro lxico y categoras
conceptuales
Sustantivos, adjetivos,
verbos y adverbios
Los tipos de palabras se categorizan
de acuerdo a la funcin que
cumplen en una lengua
Palabras funcionales o de
relacin
No constan de lexema y se
le consideran morfemas
gramaticales o gramemas
Cumplen la funcin de
nexo o relacin
Son carentes de significado
Artculos, conjunciones,
pronombres, preposiciones
Categoras morfolgicas
Articulo
Sustantivo
Adjetivo
Pronombre
Verbo
Adverbio
Preposicin
Conjuncin
Interjeccin
Que evaluar?
 Artculos
Antepone al sustantivo.
Indica si lo designado es conocido o no
Existen los determinantes o indeterminantes
Constituyen junto al sustantivo el sintagma nominal.
Sustantivos
Tambin llamado nombre es el elemento morfolgico que designa seres
u objetos que tienen o pueden tener existencia real o conceptual
Existen sustantivos concretos (propios o comunes) y abstractos.
Se deben considerar los marcadores de gnero y nmero (flexiones)
Es el ncleo de un sintagma nominal
Es la nica categora gramatical capaz de realizar una accin (sujeto)
Adjetivo
Parte de la oracin que se aade o acompaa al sustantivo.
Donde puede calificarlo o determinarlo.
Adjetivos calificativos: informan sobre alguna cualidad o modo de ser
del nombre.
Adjetivos determinantes: concretan la significacin del nombre por
diferentes circunstancias (posesivos, demostrativos, numerales,
indefinidos, distributivos, interrogativos, eqxclamativos).
Pronombre
Reemplaza al nombre.
Evitan repeticiones, simplifican y flexibilizan el discurso.
Indica:
La persona (pronombres personales)
La situacin (pronombres demostrativos)
Pertenencia (pronombres posesivos)
Cantidad (pronombres numerales)
Cantidad vaga (pronombres indefinidos)
Relacin con otras palabras (pronombres relativos)

Los pronombres personales, demostrativos y otros recursos de la lengua

se utilizan en el discurso como referencia anafrica
Verbo
Es el elemento esencial de una oracin, ya que le da sentido.
Es el ncleo del sintagma predicativo
No existe oracin sin verbo
Permite referenciar una accin
Acumula morfemas gramaticales de persona, nmero, tiempo, modo,
voz y aspecto.
Cuenta con una compleja clasificacin y se basan en:
su funcin sintctica
Estructura
Conjugacin verbal
Adverbio
Palabra invariable en gnero y nmero con significacin propia que
complementa al verbo, al adjetivo u otro adverbio.
Se clasifican de acuerdo a su contenido semntico en:
Lugar
Tiempo
Modo
Cantidad
Afirmacin
Negacin
Duda
Orden
Preposicin
Palabra sin significado lxico sino slo gramatical
Une palabras de diferente categora sintctica.
Ejemplo : nombre / plaza de Rengo
pronombre/ uno de nosotros
verbo / lleg a Rancagua
a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por,
segn, sin, sobre, tras
Conjuncin
Palabra con significado gramatical de enlace, que relaciona entre s dos
elementos que cumplen la misma funcin gramatical: nombres,
atributos, complementos, oraciones
Segn el tipo de relacin que establecen se distinguen:
Coordinantes: enlazan elementos entre s sin establecer relacin de
dependencia ejemplo: Chile y Per
Subordinantes: establecen relaciones de dependencia ejemplo: pienso,
luego existo
Considerar
De nmero Concordancia

pelota pelotas
 De gnero Concordancia

nio

nia
Considerar en la evaluacin
Verbos
Omisin Preposiciones
Uso incorrecto
Identificacin
adverbios
Pronombres
Conjunciones
SINTAXIS
La sintaxis se ocupa de las
Se ocupa de las relaciones
reglas que especifican la
entre los distintos elementos
organizacin de palabras,
del lenguaje, en el contexto en
frases, clusulas, orden y
que estn situados
organizacin de las oraciones.

Especifica que combinaciones

Las reglas sintcticas le dan
forma o estructura a una
oracin.
de palabras pueden
considerarse aceptables o
gramaticales y cules no se
consideran correctas
gramaticalmente
Se preocupa
La concordancia entre los elementos morfolgicos que
constituyen los enunciados u oracin

El rgimen o relacin de dependencia de los elementos

morfolgicos

El orden y organizacin de los elementos morfolgicos dentro de

un enunciado u oracin
Sintaxis en cuanto a desarrollo
Holofrases
Combinacin de dos elementos
Tipos de oraciones: simples, compuestas
A medida que los nios crecen los enunciados se van haciendo
sintcticamente ms complejos.

LME
Relaciones que se
Tipo de oracin establecen en la
oracin
Qu es la oracin?
Es un conjunto de palabras organizadas gramaticalmente en
dos grupos dotadas de significacin y relativamente
completa e independiente:
Se concreta en estos 2 grupos: sujeto (SN) + predicado (SV o
SPred).
Clasificacin de las oraciones:
Simples
Yuxtapuestas
Compuestas
 Esquema bsico de una oracin
La configuracin morfosintctica de las infinitas oraciones puede ser
representada mediante algunos esquemas bsicos:

1. EL ESQUEMA MAS COMUN:

Consta de 5 constituyentes bsicos: Estructura de Contenido

Alguien a algo Verbo Algo a alguien A alguien Tiempo/modo

Sujeto Verbo CD CI CC

Tu hermano Trajo su bicicleta a Pedro Ayer

ALGUIEN TRAJO ALGO A ALGUIEN EN UN

DETERMINADO
TIEMPO
.
La oracin: unidad comunicativa bsica
Se entiende por oracin, una unidad
morfosintctica:
Est constituida por una mnima unidad funcional Ej.:
hola,
o por un sintagma Ej.: llueve mucho
Qu es un Sintagma?
El sintagma es una unidad constituida por un miembro
determinado (t) y un miembro determinante (t). Se
entiende por determinar referirse directamente a.
Entonces el miembro determinante se refiere directamente
al determinado.
Ej.: llueve mucho
mucho se refiere a llueve
El determinado no puede omitirse sin que cambie
radicalmente el sentido de la oracin, o que esta se haga
agramatical, en cambio el determinante puede ser omitido.
Constituyentes del Esquema
En este esquema, las formas en que se concretiza el primer
constituyente (algo o alguien) corresponde al sujeto.
Las expresiones con las que se concretiza el resto del esquema
corresponden al predicado: (verbo, algo o a alguien, a alguien,
determinado tiempo, modo, lugar).

SUJETO PREDICADO
La oracin
Es un conjunto de palabras organizadas gramaticalmente en dos grupos:
sujeto (SN) + predicado (SV o SPred).
Clasificacin de las oraciones:
Simples
Compuestas
Tipos de oraciones
Segn el tono del
verbo Oraciones
Simples

Declarativa Interrogativas Imperativa Optativas Dubitativas Exclamativas

Expresan con
Se afirma o Se pregunta Expresan Expresan Expresan
fuerza un
niega algo algo ordenes deseos dudas
matiz afectivo
 Tipos de oraciones: simples
Oraciones
Segn naturaleza del Simples
predicado

Atributivas, nominales
Predicativas
o copulativas

Se construyen con los

Constan de predicado
verbos no copulativos,
nominal, es decir, Verbos copulativos:
siendo el verbo la
verbo copulativo y ser, estar, parecer
palabra principal del
atributo
predicado

Ejemplo: Mara est contenta

Tipos de oraciones: simples
Oraciones
Simples
Segn voz del verbo

Activas Pasivas

El sujeto de la oracin
Expresan acciones
recibe la accin, no es
realizadas por el
ejecutante de ella,
mismo sujeto
sujeto paciente
Tipo de oraciones: compuestas
Coordinadas
Formadas por dos o
ms oraciones simples
de la misma categora
o jerarqua sintctica,
cada una por separado
conserva su sentido
completo.
A partir de los 30 meses
Oraciones se van afianzando este
tipo de oraciones
compuestas (Owens, 2003)
Subordinadas
Establecen relacin de
Ejemplo : Mara trabaja dependencia frente a Ejemplo: Pedro bajar,
y Juan no para de una estructura mayor, cuando sean las 12 de
roncar. puede depender de la maana.
oracin principal o de
otra subordinada y
cumplen funciones de
sujeto, complementos,
etc.
Resumiendo, qu
evaluamos
 Cules son morfolgicas y cules sintcticas?
EXPRESIVAS
Uso de palabras de contenido
Uso de palabras funcionales
Tipo de enunciados que usa (palabras
sueltas, sintagmas nominales, frases,
oraciones simples, oraciones
subordinadas)
PLE
Uso de concordancia gramatical
(gnero y nmero)
Uso de interrogativos
*Tipo de errores que presenta
COMPRENSIVAS
Comprensin de palabras de
contenido
Comprensin de palabras funcionales
Seguimiento de rdenes (imperativas,
un comando, dos comandos,
coordinadas, complejas)
Comprensin de concordancia
gramatical
Comprensin de interrogativos
Discurso
Concepto
El discurso es una representacin lingstica de los eventos,
sujetos, objetos y las relaciones entre estos descritos en un
texto. Un texto es una unidad de lenguaje que se manifiesta
en enunciados concretos producidos con una intencin
particular (Martnez, 2004).

El procesamiento del discurso es una actividad compleja que

permite la elaboracin de representaciones discursivas. Estas a
su vez incluyen una representacin del texto
Texto
El texto es una tarea cognitiva muy compleja, pues su procesamiento
exitoso depende de la operacin coordinada de distintos procesos:
a) procesos lxicos, es decir, aquellos componentes que identifican las palabras en un
texto y establecen los conceptos que denotan
b) procesos de anlisis sintctico, es decir, componentes que identifican las relaciones
sintcticas entre las palabras y establecen las clusulas en las oraciones
c) procesos de anlisis semntico, es decir, componentes que identifican las relaciones
semnticas entre los conceptos y establecen las ideas expresadas en las oraciones y los
componentes que identifican las relaciones semnticas entre las ideas y las oraciones
d) integracin de procesos que a menudo implican el uso del conocimiento del mundo
para identificar las relaciones que se encuentran implcitas en el texto
e) procesos de inferencia.
Niveles de procesamiento del
discurso (Van Dijk y Kintsch, 1983)
Nivel superficial

Nivel textual

Modelo de situacin
Nivel superficial
Los significados subyacentes implcitos o explcitos de un texto pueden
estar sealados en las estructuras superficiales actuales del texto
expresan estructuras semnticas subyacentes sino tambin las
estructuras pragmticas subyacentes
Nivel textual
Microestructura

Macroestructura
Microestructura
Este nivel corresponde a una red de proposiciones individuales y sus
relaciones.
Se refiere por tanto a las relaciones de coherencia y cohesin que se
establecen entre las unidades que forman parte de un texto

La cohesin se refiere al conjunto de

Cohesin recursos principalmente sintcticos que
permiten vincular una oracin
Mecanismos de cohesin

Estrategias de Estrategias de Estrategias de

repeticin sustitucin omisin
Repite un Decticos Elipsis
elemento Pronominalizacin
Cohesin v/s coherencia
Es importante destacar que la existencia de cohesin no implica que
exista tambin coherencia. Ejemplo:
La seora lea en el living ya que ella tiene un hijo que calza 44

La cohesin es independiente de la coherencia local, pero es necesaria

para que las relaciones de coherencia aparezcan en los textos sin
ambigedad.
 Macroestructura
La macroestructura corresponde a la caracterizacin del discurso como
un todo.
En el plano conceptual se encontrara la nocin de coherencia:
coherencia local y coherencia global

Coherencia Coherencia
local Global

Relaciones semnticas entre Permite que la ideas de un

proposiciones sucesivas en el texto se agrupen en torno a
discurso un tema
Modelo de situacin
Los modelos de situacin corresponden a representaciones mentales de
un estado de cuestiones descritas en un texto (Zwaan, 1999).
Representan el estado de las cosas al que hace referencia un texto, es
decir al comprender las proposiciones de un texto elaboramos un
modelo mental o situacional de mundo tal como aparece descrito en
dicho texto (Carroll, 2006).
Superestructuras textuales
Todo discurso posee una
estructura de carcter Expositivo

jerrquica que define ms o

menos su forma global.
Los discursos tambin poseen Narrativo Argumentativo
una estructura formal o
superestructura constituida
por una serie de categoras que
caracterizan a los distintos
tipos de discurso.
Conversacional Descriptivo
 Ejemplo:
Clara, de 19 aos (personaje), ingres al
hospital de Segovia a consecuencia de una
picadura de avispa en el dedo meique del pie
Discurso (problema). (PRESENTACIN).
Narrativo Los mdicos efectuaron una serie de maniobras
para evitar la reaccin alrgica (meta). Entre
Presentacin o marco
ellas administrarle un antdoto contra el
Episodio veneno de avispas (accin). Sin embargo, los
Final o desenlace esfuerzos fueron intiles porque el veneno le
produjo una reaccin alrgica (obstculo),
causndole la muerte por una falta de
oxigenacin del cerebro (resultado).
(EPISODIO).
Los padres de la joven estn consternados y
an no se explican la muerte tan repentina de
su hija. (FINAL).
 Ejemplo:

En la playa haba una pareja (PERSONAJES) que

Discurso conversaba alegremente (ACCIN). l estaba
en traje de bao y ella en bikini, ambos eran
Descriptivo jvenes. Detrs de ellos se vean unos
quitasoles, y personas jugando (PERSONAJES
Espacio
DEL ESPACIO). Ms atrs, haba cerros y casas
Personajes (ESPACIO).
Acciones
 Ejemplo:
Actualmente la basura es un problema en nuestro pas, sin
embargo, para poder enfrentar este problema es necesario
conocer las estrategias que se han llevado a cabo en otros
lugares (INTRODUCCIN).
Discurso En Japn y Alemania se ha usado la basura como generador
expositivo de energa. Existen diferentes maneras de lograr que la
basura se convierta en energa. Una forma es quemando
Introduccin los desperdicios, originando altas temperaturas que,
mediante una caldera de vapor, mueven una turbina y
Desarrollo producen corriente elctrica. Otra forma es mediante los
llamados biodigestores, que son enormes silos donde se
Conclusin tira basura orgnica - desperdicios de granjas o cloacas -
que al descomponerse genera un gas que contiene metano
y que se usa principalmente para calefaccionar viviendas o
alimentar un pequeo generador (DESARROLLO).
En sntesis, la transformacin de la basura en energa hace
que el problema de la basura sea enfrentado de una
manera productiva y creativa (CONCLUSIN).
 Ejemplo:
El drama del pueblo Kurdo no ha terminado
Discurso (TESIS). Al finalizar la Guerra del Golfo fueron
brutalmente reprimidos por Irak,
argumentati (ARGUMENTO 1), como consecuencia de ello,
marcharon hacia Turqua, donde nuevamente
vo encontraron hostilidad. De hecho el gobierno
Tesis turco emprendi acciones militares contra ellos
(ARGUMENTO 2).
Argumentos

Conclusiones De este modo, los kurdos siguen siendo un

pueblo perseguido que mantiene su destino
errante (CONCLUSIN).
Qu evaluar entonces??
Habilidades semnticas relacionadas con el discurso
Elementos de cohesin (marcadores discursivos)
Superestructuras textuales (tipos de discurso)
Cmo?
Presentacin de lminas
Corpus lingsticos
Bibliografa
CARROL, D. (2006). Psicologa del Lenguaje. Madrid: Thomson.
ZWAAN, R. (1999). Situation models: The mental leap into imagined
worlds. Current Directions in Psychology, 8 (1), 15 -18
VAN DIJK, T Y KINTSCH, W (1983). Strategics of discourse comprehension.
New York: Academic Press.
Taller N 11
Actividad N 1
Forme grupos de 5 estudiantes
Analice un corpus lingstico o muestra de lenguaje y determine que
habilidades morfosintcticas y clasifquelas en habilidades
comprensivas y expresivas en el siguiente cuadro:

Habilidades comprensivas Habilidades expresivas

Actividad N 2
Seleccionar una habilidad comprensiva y otra expresiva al azar y
realizar Rol Playing de evaluacin de esa habilidad.
Discutir en grupos fortalezas y debilidades del grupo.