SISTEMUL DE REMUNERARE N BAZ DE PERFORMAN AL CADRELOR DIDACTICE I DE

CONDUCERE DIN SISTEMUL DE NVMNT GENERAL

CUPRINS

1. TERMENI GENERALI .................................................................................................................................2

2. RAIONAMENT.........................................................................................................................................2
3. CONTEXTUL ACTUAL ................................................................................................................................3
4. CADRUL METODOLOGIC ..........................................................................................................................3
5. SISTEMUL DE SALARIZARE AL CADRELOR DE CONDUCERE (NVMNTUL GENERAL).........................4
5.3. Atribuii i responsabiliti....................................................................................................................4
5.4. Cadrul de competene ..........................................................................................................................5
5.5. Recrutarea i evaluarea competenelor ...............................................................................................6
5.6. Evaluarea performanelor ....................................................................................................................7
5.7. Formula de remunerare........................................................................................................................8
6. SISTEMUL DE SALARIZARE AL CADRELOR DIDACTICE (NVMNTUL GENERAL) .................................8
6.4. Atribuii i responsabiliti....................................................................................................................8
6.5. Cadrul de competene ....................................................................................................................... 10
6.6. Recrutarea i evaluarea competenelor ............................................................................................ 10
6.7. Evaluarea performanei ..................................................................................................................... 11
6.8. Formula de remunerare..................................................................................................................... 12
7. FONDUL PENTRU ACTIVITILE SUPLIMENTARE .................................................................................. 13
8. INVESTIIILE NECESARE......................................................................................................................... 13
ANNEXA 1.1 PREVEDERI DE BAZ PENTRU CALCULAREA REMUNERRII ..................................................... 14
ANEXA 1.2 MODELUL FORMULARULUI DE EVALUARE A PERFORMANEI DIRECTORILOR ......................... 15
ANEX 1.3 ALINIEREA PREVEDERILOR NOII FORMULE DE FINANARE LA ACTELE NORMATIVE EXISTENTE 22
 1. TERMENI GENERALI

1.1. Sistem de remunerare n baz de performan (SSBP) sistem de remunerare, menit s evalueze,
compare i motiveze angajaii pentru a atinge performan n ndeplinirea funciilor i
responsabilitilor desemnate.
1.2. Funcii i responsabiliti un set de activiti pe care un angajat trebuie s le realizeze n mod
regulat.
1.3. Cadrul de competene un set de competene pe care trebuie s le dein un candidat la o
anumit funcie, innd cont de responsabilitile acelei funcii.
1.4. Evaluarea competenelor proces care are la baz un set de instrumente, indicatori i proceduri
elaborate pentru a evalua adecvat i obiectiv nivelul de deinere de ctre un candidat a unui set
de competene.
1.5. Proces de selecie procesul de identificare a celui mai potrivit candidat pentru o anumit funcie
vacant.
1.6. Evaluarea performanei proces care are la baz un set de instrumente, indicatori i proceduri
elaborate pentru a evalua calitatea lucrului efectuat, ndeplinirea responsabilitilor aferente
funciei deinute i a rezultatelor obinute de ctre un angajat ntr-o anumit perioad de timp.
1.7. Salariul de baz nivelul minim de salarizare pentru o norm deplin pentru o anumit funcie,
utilizat pentru calcularea salariului total.
1.8. Comisia Naional de Evaluare o comisie format din experi n domeniu, reprezentai ai
sistemului educaional, businessului, societii civile, a mediului academic, etc.
1.9. Comisie colar o comisie format din director, reprezentani ai cadrelor didactice, prini, elevi
i/sau membri extern, rolul creia este luarea deciziilor pe subiectele care in de dezvoltarea colii.
1.10. Filial colar o cldire colar separat, unitate sau/i parte dintr-o coal mai mare,
nfiinat i administrat ntr-o locaie geografic separat.
1.11. Responsabiliti de predare responsabilitile unui angajat asociate predrii unui lecii n
clas.

2. RAIONAMENT

2.1. Scopul sistemului de remunerare al cadrelor didactice i de conducere din sistemul de nvmnt
general const n creterea autoritii i atractivitii profesiei n vederea atragerii de noi
specialiti n sistemul educaional, ntru sporirea calitii procesului educaional.
2.2. n vederea atingerii scopului propus au fost identificate urmtoarele obiective majore ale
sistemului de remunerare:
2.2.1.Readucerea ncrederii i autoritii sistemului educaional;
2.2.2.Introducerea unui sistem de salarizare motivant pentru cadrele didactice i cele de conducere
din nvmntul general;
2.2.3.Creterea flexibilitii sistemului n vederea ajustrii rapide la schimbrilor permanente.
2.2.4.Dezvoltare parental profesionist pe termen lung.

2
 3. CONTEXTUL ACTUAL

3.1. Sistemul educaional din Republica Moldova nregistreaz o scdere a numrului de elevi cauzat
de diminuarea numrului populaiei, n special din zonele rurale. n comparaie cu anul 2007, n
2015 numrul elevilor din nvmntul general s-a redus cu 27%, iar numrul colilor cu 12%.
3.2. Exist o discrepan major ntre zonele rurale i cele urbane, dar i ntre instituiile de nvmnt
de diferite dimensiuni reflectate prin valoarea bugetelor, eficiena utilizrii banilor bugetari,
numrul de profesori calificai, performana elevilor, ceea ce sugereaz c elevii beneficiaz de
oportuniti diferite, n timp ce unul din principiile de baz stipulate n Codul Educaiei susine c
elevii beneficiaz de acces i oportuniti egale la educaie.
3.3. n ciuda nivelului sczut al salariilor i situaiei demografice, sistemul asigur n continuare un
nivel decent de instruire i o repartizare relativ echilibrat a cadrelor didactice dup vrst, sex i
calificare. Cu toate acestea, pe viitor va fi din ce n ce mai complicat de a asigura un nivel nalt al
pregtirii cadrelor didactice, din cauza faptului c piaa se modific mult mai rapid dect sistemul
este capabil s se adapteze la schimbri. Sistemul nu are suficiente instrumente pentru a motiva
demararea i implementarea schimbrilor.
3.4. Sistemul curent se centreaz pe experiena n materie a cadrelor didactice, fr o diversificare
major n acest sens.
3.5. Sistemul educaional motiveaz loialitatea fa de instituia de nvmnt i nu schimbul de
experiene i cunotine. Profesorii prefer s activeze ntr-o singur instituie i nu sunt motivai
s-i aprofundeze cunotinele i abilitile profesionale. ntreg sistemul este bazat pe furnizarea
de cunotin, nu i pe crearea de noi cunotine.
3.6. Directorii de cele mai multe ori sunt cadre didactice, care continu s predea pe parcursul
mandatului de director. Ca o constatare general se poate afirm c directorii au funcii de
administratori locali, n loc de manageri profesioniti ai instituiei de nvmnt. Principiul o
cldire un director este aplicat indiferent de disproporionalitatea mrimilor instituiilor de
nvmnt, atribuiilor i obligaiilor care le revin directorilor. Respectiv una din provocrile
majore ale sistemului educaional din Moldova n contextul eficientizrii operaionale a
instituiilor const n atragerea unor lideri puternici n calitate de conductori ai instituiilor de
nvmnt.

4. CADRUL METODOLOGIC

4.1. Sistemul de remunerare bazat pe performan este corelat cu generarea motivrii cadrelor
didactice i de conducere, echilibrarea volumului de lucru, recunoaterea performanei i
creterea flexibilitii sistemului educaional.
4.2. n conformitate cu Schema de gestionare a Resurselor Umane, implementarea complet a
sistemului de remunerare pe baz de performan include 4 blocuri: atribuiile i responsabilitile
angajailor, cadrul de competene, procedura de selectare i evaluare, evaluarea performanei.
4.2.1.Atribuii i responsabiliti se refer la complexitatea i intensitatea volumului de munc
care este ateptat de la angajat n mod normal. Specificaiile atribuiilor i responsabilitilor
pentru fiecare poziie reprezint baz pentru stabilirea salariului de baz pentru poziia
concret.
4.2.2. Cadrul de competene determin abilitile i cunotinele pe care trebuie s le dein un
angajat pentru implementarea cu succes a abilitilor i responsabilitilor ce-i revin.
4.2.3. Selectarea i evaluarea competenilor ofer instrumentele, mijloacele de msurare i
procedurile de estimare corect a corespunderii candidatului funciei i respectiv pentru
selectarea celui mai potrivit candidat.

3
 4.2.4. Evaluarea performanei presupune un set de instrumente, mijloace de msurare i
proceduri de estimare a calitii serviciilor prestate, n conformitate cu atribuiile i
responsabilitile angajatului i respectiv pentru compararea calitii serviciilor prestate ntre
angajai i recunoaterea rezultatelor specifice.
4.3. Remuneration system comprises of a basic salary, which reflects the functions and responsibilities
of the employee, and flexible component, designed to recognise and reward an employee for
specific duties, achievements and/or results.
4.4. Scenariile de implementare
4.4.1.Implementarea complet a sistemului de remunerare pe baz de performan permite
obinerea maxim a beneficiilor socio-economice pentru Stat i angajaii din sistemul de
nvmnt general, precum i va contribui, pe termen lung, la diminuarea dezechilibrelor i
incoerenelor sistemul actual.
4.4.2. n dependen de complexitatea modificrilor dorite, implementarea sistemului de
remunerare n baz de performan poate fi fcut n totalitate ( toate cele patru
componente Scenariul A) sau parial (implementnd doar o parte din componente
Scenariul B).
4.4.3.Modificrile sistemului de salarizare pot fi implementate doar n conformitate cu modificarea
responsabilitilor cadrelor didactice i a directorilor i a criteriilor de selecie pentru aceste
funcii.
4.4.4.Componentele legate de sistemul de remunerare al cadrelor didactice i de conducere pot fi
implementate independent unul de altul.

5. SISTEMUL DE SALARIZARE AL CADRELOR DE CONDUCERE (NVMNTUL GENERAL)

5.1. Salariul directorilor const din salariul de baz i bonusul anual de performan (i bonusul pentru
gradul managerial deinu, n perioada de tranziie, pn la implementarea definitiv a noului
sistem). Directorii pot activa n calitate de profesori, vezi pct. 6.8, n baza unui contract separat de
munc i n baza unei aprobri ai autoritii locale.
5.2. Sistemul de salarizare al cadrelor de conducere descrie atribuiile i responsabilitile, cadrul de
competene, mecanismul de evaluare a competenelor, procedura de selecie, sistemul de
evaluare a performanelor i structura salariului cadrelor de conducere.

5.3. Atribuii i responsabiliti

5.3.1.Salariul de baz al cadrelor manageriale este alocat pentru realizarea atribuiilor i

responsabilitilor descrise n fia postului. Modelul-cadru al fiei postului pentru directorii
instituiilor de nvmnt preuniversitar sunt elaborate de ctre Ministerul Educaiei i
ajustate n caz de necesitate de ctre autoritile publice locale.
5.3.2. Atribuiile cadrelor de conducere implic, dar nu sunt limitate la management, administrare
financiar, gestionare resurse IT, managementul resurselor umane, i a infrastructurii.
Directorul este mputernicit s ia decizi referitor la crearea n cadrul instituiei de nvmnt
a unei atmosfere favorabile atingerii scopurilor educaionale; dezvoltarea i executarea
bugetului colar; gestionarea resurselor umane; angajarea i eliberarea din funcie a cadrelor
didactice i a altor subordonai; motivarea i monitorizarea performanei cadrelor didactice
i a altor subordonai; gestionarea bazei de date a instituiei de nvmnt; lucru cu
comunitatea, etc.

4
 5.3.3. Salariul de baz pentru cadrele de conducere implic administrarea colilor cu cel puin100
de norme didactice depline i se ajusteaz proporional, n dependen de numrul real de
norme didactice i elevi pornind de la acest maximum.
5.3.4. Directorul nu are obligaia s aib ore de predare. Directorul poate participa la ore n scopul
verificrii calitii procesului de instruire.
5.3.5.Directorul poate ocupa o funcie didactic, limitat la 20% din norma didactic, cu
sustragerea din contul normei de conducere a orelor lucrate n calitate de profesor n baza
unui contract de angajare separat. Decizia privind oferirea orelor didactice cadrelor de
conducere este luat de ctre Autoritatea Local n dependen de volumul de munc pe
care l are directorul i Indicatorii de Performan pe care urmeaz s-i ating i lund n
considerare faptul c directorul trebuie s-i pstreze calificarea pedagogic.
5.3.6.Directorul este mputernicit s angajeze directorii-adjunci, precum i responsabilii din
domeniul resurselor umane, finane, juridic sau alte domenii, ns n limita bugetului
instituiei. Responsabilitile ct i indicatorii de performan ce urmeaz s fie atini de
directorii adjunci urmeaz s fie decii de ctre director i specificai n documentaia
anexat contractului de munc.
5.3.7. Directorul este n totalitate responsabil de rezultatele colare.
5.3.8. Directorul rspunde n faa Autoritii Locale i a comunitii colare.

5.4. Cadrul de competene

5.4.1.Cadrul de competene pentru Directori are la baz Standardele Naionale dezvoltate de ctre
Ministerul Educaiei sau instituiile sale subordonate.
5.4.2.Ministerul Educaiei este responsabil de elaborarea cadrul de competene i evaluarea
competenelor candidailor la funcia de director.
5.4.3.n vederea realizrii atribuiilor de lider candidatul, la funcia de director trebuie s
corespund urmtoarelor criterii: s dein competene sociale, funcionale i competene
administrative; s posede experien practic n poziii manageriale; cunotine academice
i/sau experien n domeniul pedagogic (experiena n domeniul pedagogic nu reprezint un
criteriu obligatoriu); rezultatele personale; reputaie impecabil; precum i s fie apt din
punct de vedere psihologic pentru funcia de director.
5.4.4.Ministerul Educaiei sau instituiile din subordinea acestuia sunt responsabile de procesul de
evaluare a competenilor a candidailor la funcia de director.
5.4.5.Procesul de evaluare a competenelor este realizat de ctre Comitetul Naional de Examinare,
care este format din experi externi care se bucur de un reputaie impecabil i reprezint
domenii precum educaia, afacerile, societatea civil, etc.
5.4.5.1. Sesiunile Comitetului Naional de Examinare au loc regulat, n baza unui program
prestabilit.
5.4.5.2. Candidaii la funcia de director trebuie s transmit setul de documente i dovada
achitrii costurilor examinrii n termenii stabilii. Setul de acte va include CV-ul, n
formatul prestabilit, referine, dovada calificrii, copiile diplomelor i alte documente
i materiale relevante solicitate de ctre Ministerul Educaiei.
5.4.5.3. Procesul de evaluare a competenilor va consta din 3 etape i va include: evaluarea
deinerii calificrilor minime solicitate pentru funcia de director; testarea cunotinelor
de baz (cunotine generale, logic, finane, etc.), interviu, inteligen emoional,
capacitatea de a lua decizii, etc. O etap adiional va reprezenta evaluarea reputaiei
candidatului i a referinelor de la precedenii angajatori.

5
 5.4.5.4. Candidaii care au fost aprobai de ctre Comisia Naional de Examinare sunt
nregistrai n Registrul Naional al Candidailor Calificai pentru funcia de director de
coal. Acreditarea este valabil timp de 5 ani de la data includerii.
5.4.5.5. Candidaii care nu au trecut procedura de examinare, pot aplica de mai multe ori,
dar nu mai des dect o dat la 6 luni.
5.4.5.6. n scopul acoperirii cheltuielilor Comitetului Naional de Evaluare, procesul de
evaluare a competenilor candidailor funcia de director se va realiza contra cost.
Ministerul Educaiei va anuna anual costul evalurii. Costul urmeaz a fi achitat pentru
fiecare aplicare repetat.
5.4.5.7. n scopul acoperirii cheltuielilor Comitetului Naional de Evaluare, evaluarea
competenelor directorilor se realizeaz contra plat. Ministerul Educaiei anun anual
costul procedurii de evaluare. Plata pentru procedura de evaluare este valabil doar
pentru procedura curent. Repetarea procedurii de evaluare se achit separat.

5.5. Recrutarea i evaluarea competenelor

5.5.1.Autoritatea local anun lansarea concursului de ocupare a funciei vacante cu cel puin 3
luni nainte de expirarea contractului precedentului director.
5.5.2.Autoritatea Local are obligaia s se asigure c potenialii candidai au cel puin o lun la
dispoziie pentru pregtirea tuturor actelor.
5.5.3.Dup transmiterea setului de acte de ctre candidai, Autoritatea Local urmeaz s verifice
actele prezentate n cel mult 30 de zile.
5.5.4.Autoritatea Local n colaborare cu Comitetul colar selecteaz cei mai buni candidai (nu
mai puin de 3). Decizia este luat reieind din CV-ul i rezultatele examinrii existente n baza
de date a Registrului Naional al Candidailor Calificai, Autoritatea local invit candidaii
selectai pentru a-i prezenta planul de dezvoltare al instituiei.
5.5.5.Autoritatea local poate selecta numai candidaii pentru funcia directorilor, cu condiia ca
candidatul are un numr de nregistrare valid.
5.5.6.Candidatul este eligibil pentru aplicare doar dac este inclus n Registrul Naional al
Candidailor Calificai. Totodat la solicitarea Autoritii Locale candidaii sunt obligai s
prezinte acte suplimentare.
5.5.7.Candidatul selectat este anunat n form scris privind decizia luat mpreun cu oferta de
munc. Oferta de munc trebuie s includ ateptrile pe care le are Autoritatea Local n
legtur cu activitatea directorului n primul an de activitate.
5.5.8.n 2 sptmni de la primirea ofertei de munc, candidatul trebuie s ofere un rspuns.
Funcia trebuie ocupat nu mai trziu de 30 de zile dup transmiterea ofertei de munc.
5.5.9.Candidatul selectat poate aplica pentru obinerea unei alocaii unice pentru relocare n
limitele prevederilor legale aprobate la nivel de Autoritate Local.
5.5.10. Contractul de munc pentru o perioad de 5 ani este semnat ntre Autoritatea Local i
director i include descrierea atribuiilor i responsabilitilor, precum i Indicatorii de
performan agreai de ctre Autoritatea Local, reprezentanii comunitii colare i
director.
5.5.11. Director poate deine funcie de director sau director adjunct n aceeai coal nu mai mult
de 2 mandate.

6
 5.6. Evaluarea performanelor

5.6.1.Indicatorii de Performan sunt trecui n contract, care este semnat i revzut anual, nainte
de nceperea anului colar.
5.6.2.Performana directorilor este definit drept rezultatele educaionale ale instituiei.
5.6.3.Indicatorii de Performan pentru director sunt elaborai n baza Standardelor Naionale i
se refer la urmtoarele domenii: Executarea bugetului colar; Performana cadrelor
didactice; Implicarea n viaa comunitii; Gestionarea resurselor umane; Rezultatele elevilor;
Atmosfera n cadrul colii.
5.6.4. Indicatorii de Performan pentru fiecare dintre domeniile menionate anterior sunt agreai
cu directorul n perioada negocierii contractului i iau n considerare recomandrile
Ministerului Educaiei, specificaiile regionale definite de ctre Ministerul Educaiei i
Autoritatea Local. Aspectele specifice colii sunt stabilite de ctre comunitatea local, iar
obiectivele dezvoltrii colare sunt definite de ctre director n planul su de dezvoltare al
instituiei.
5.6.5.Indicatorii de performan stabilii directorului trebuie s fie specifici (s fie clari pentru toate
prile implicate); msurabili (s fie clar definite valorile indicatorilor i metodele de
msurare); realizabili; relevani (legate de rezultatele colare); ncadrat n timp (stabilite
pentru o perioad de 5 ani).
5.6.6. Evaluarea performanei se realizeaz de dou ori pe an. Evaluarea anual este realizat n
iunie. Evaluarea intermediar n ianuarie, i rezult cu feedback i recomandri.
5.6.7.Procedura de evaluare const din 3 pri: auto-evaluare; evaluarea de ctre Inspectoratul
colar Naional i ntrevederea anual a directorului cu reprezentanii Autoritii Locale i
Comitetul colar.
5.6.8. Inspectoratul colar Naional, n conformitate cu metodologica agreat n contract,
estimeaz gradul de realizare a Indicatorilor de Performan i compar situaia iniial cu
rezultatele atinse.
5.6.9.Rezultatele evalurii anuale a performanei pot fi: bine sau de-asupra ateptrilor, sub
ateptri sau inacceptabil.
5.6.9.1. Bine sau de-asupra ateptrilor acest nivel al performanei nseamn c
directorul corespunde ateptrilor angajatorului i majoritatea Indicatorilor de
Performan au fost atini. n acest caz directorul are dreptul la primirea ntregului
bonus anual.
5.6.9.2. Sub ateptri - acest nivel al performanei nseamn o parte Indicatorilor de
Performan au fost atini. n acest caz directorul are dreptul la primirea a 50 % din
bonusul anual.
5.6.9.3. Inacceptabil - acest nivel al performanei nseamn c directorul nu corespunde
ateptrilor angajatorului i majoritatea Indicatorilor de Performan nu au fost atini.
n acest caz directorul nu este eligibil pentru primirea bonusului anual. n cazul evalurii
cu acest calificativ, directorul urmeaz s fie re-evaluat peste 6 luni. Dac i n acest caz
calificativul inacceptabil este conferit, directorul este demis i este lansat o nou
procedur de selecie a directorului.
5.6.10. Dup anunarea rezultatelor evalurii anuale, directorul pregtete planul de dezvoltare al
instituiei pentru urmtorul an. Planul de dezvoltare al colii este discutat n luna August cu
Autoritatea Local i cu reprezentanii Consiliului colar. n cadrul acestor ntrevederi sunt
stabilii Indicatorii de Performan pentru urmtorul an colar.

7
 5.6.11. Modelul pentru evaluarea realizrii Indicatorilor de Performan este prezentat n Anexa
nr. 1.2

5.7. Formula de remunerare

5.7.1.Formula de remunerare pentru directori const din salariul de baz i bonusul anual de
performan. Salariul de baz este achitat lunar reieind din coeficientul volumului de munc,
stabilit la 1 octombrie.
Salariul lunar = salariul de baz * coeficientul volumului de munc
5.7.2.Bonusul anual depinde de rezultatele evalurii performanei i este calculat reieind din
salariul de baz al directorului din ultimele 12 luni.
Bonusul Anual = Salariul total al directorului n ultimele 12 luni * coeficientul de
performan
5.7.3.Bonusul anual este achitat n luna Iulie, n baza rezultatelor evalurii din Iunie.
5.7.4.Bonusul de performan pentru activitatea de predare a directorului se va calcula separat de
bonusul pentru activitatea managerial.
5.7.5.Gradele manageriale nu vor fi incluse n formula de calcul a salariului n baz de performan.
5.7.6.Valorile utilizate pentru calcularea salariului de baz sunt trecute n Anexa nr.1.1.

6. SISTEMUL DE SALARIZARE AL CADRELOR DIDACTICE (NVMNTUL GENERAL)

6.1. Salariul cadrului didactic const din salariul de baz, bonusul pentru experiena de munc i
bonusul pentru activitile complementare.
6.2. Sistemul de salarizare al cadrelor didactice include atribuii i responsabiliti; cadrul de
competene; mecanismul de evaluare al competenelor; procedura de selectare; sistemul de
evaluare al performanelor i structura salariului cadrelor didactice.
6.3. Implementarea sistemului de salarizare n baz de performan pornete de la schimbarea calitii
procesului de predare, diferenierea nivelelor de responsabilitate ale cadrelor didactic n funcie
de grad i regndirea conceptului de grad didactic.

6.4. Atribuii i responsabiliti

6.4.1.Responsabilitile de baz ale cadrului didactic implic responsabiliti de predare i

responsabiliti adiionale conform fiei postului. Modelul fiei de post este elaborat de
ctre Ministerul Educaiei.
6.4.2. Baza pentru calcularea salariului pentru cadrele didactice sunt 35 de ore de lucru pe
sptmn.
6.4.3. Sptmna de lucru de 35 de ore include responsabilitile de predare i responsabilitile
non-didactice pe care cadrul didactic este obligat s le ndeplineasc reieind din gradul de
calificare sau a poziiei pe care o deine.
6.4.4. Exist 4 nivele de calificare pentru cadrele didactice i pentru fiecare nivel cadrele didactice
au urmtoarele responsabiliti:

8
 Fr grad Gradul II Gradul I Gradul
didactic Superior
Ore de predare nvare-evaluare- 22h 18h 18h 18h
instruire practic
Ore individuale de predare 18h 18h 16h 6h
Ore predate cu alt cadru didactic 4h - 2h 12h
Atribuii suplimentare (total) 13h 17h 17h 17h
Pregtirea orelor de curs 9h 8h 6h 4h
Activiti adiionale cu elevii 2h 2h 2h 2h
Participarea la orele profesorilor cu grad de 1h 1h - -
calificare mai nalt
Participarea la cursuri de 1h 1h - -
formare/seminare
edine cu prinii - 1h 1h 1h
Dirigenia - 2h per clas
Pregtirea elevilor pentru competiii - 2h 2h 1h
Prezentarea training-urilor i seminarelor - - 1h 1h
Mentoratul profesorilor tineri - - 2h 2h
Mentoratul n alte instituii de nvmnt - - 1h 2h
Dezvoltarea standardelor metodologice - - - 1h
Cercetarea n educaie - - - 1h
Total 35 h 35h 35h 35h
Elevi cu CES 0.5 ore per elev n clas

6.4.5.Atribuiile i responsabilitile pentru diferite nivele sunt stabilite astfel nct profesorii mai
puin experimentai s nvee de la colegii si mai experimentai, astfel asigurndu-se
transferul de cunotine de la profesorii mai experimentai spre cadrele didactice
nceptoare.
6.4.6.Un salariu mai mare se acord n baz complexitii sporite a funciilor i responsabilitilor
pe care trebui s le ndeplineasc cadrul didactic
6.4.7.Numrul de ore specificate la punct 6.2.3 se refer la numrul maxim de ore de lucrul pe care
poate s-l lucreze un cadru didactic.
6.4.8.coala poate redistribui numrul de ore per cadru didactic n baza unei nelegeri mutuale.
6.4.9.Un profesor cu Gradul Didactic I sau Superior trebuie s fie numit n calitate de Profesor ef
responsabil de educaie ntr-o filial colar.
6.4.9.1. Din cele 17 ore de atribuii suplimentare, Profesorul Principal nu poate aloca mai
mult de 10 ore n vederea realizrii responsabilitilor administrative pentru domeniul
colar.
6.4.9.2. Lista responsabilitilor administrative este stabilit de comun acord cu directorul
instituiei.
6.4.10. Adiional la atribuiile i responsabilitile de baz fiecare profesor i asum proiecte
suplimentare n cadrul colii, care au drept scop mbuntirea atmosferei n cadrul instituiei,

9
 mbuntirea rezultatelor colare, implementarea unor noi tehnici i/sau instrumente
educaionale.
6.4.11. Ghidul pentru implicarea n activitile suplimentare pentru cadrele didactice cum s
aplici la un proiect, regulile privind selectarea proiectelor, etc . sunt elaborate pentru
fiecare coal n parte i trebuie comunicate tuturor angajailor.
6.4.12. Dup ce proiectul este repartizat profesorului, coala semneaz un amendament la
contractul de munc, n care este specificat coninutul proiectului, orele care urmeaz a fi
utilizate la implementarea proiectului, bonusul salarial disponibil, Indicatorii de Performan
ai proiectului i metodele de evaluare ale rezultatelor obinute.
6.4.13. Participarea n activitile suplimentare este compensat de ctre instituia de nvmnt
din fondul pentru activitile suplimentare. Regulile pentru executarea fondului sunt descrise
n Capitolul 7.

6.5. Cadrul de competene

6.5.1.Cadrul de competene pentru cadrele didactice are la baz Standardele Naionale i este
elaborat i revizuit de ctre Ministerul Educaiei.
6.5.2. n vederea realizrii atribuiilor sale candidatul la funcia de profesor urmeaz s
ndeplineasc urmtoarele criterii: s dein studii superioare n domeniul pedagogic sau
studii superioare n alte domeniu, dar cu deinerea modulului pedagogic; s dein abiliti
sociale precum i rezultate personale relevante necesitilor instituiei (specializare,
rezultate sportive, cunoaterea limbilor strine, etc.)

6.6. Recrutarea i evaluarea competenelor

6.6.1.Ministerul Educaiei este responsabil pentru evaluarea candidailor i calitatea cadrelor

didactice selectate.
6.6.2.Postul vacant este deschis per poziie pornind de la schema de ncadrare a instituiei de
nvmnt.
6.6.3.Procesul de recrutare este organizat de ctre eful departamentului de Resurse Umane din
cadrul instituiei de nvmnt.
6.6.4.Evaluarea competenelor candidailor este realizat de ctre departamentul de Resurse
Umane mpreun cu Comisia colar.
6.6.4.1. Informaia privind funciile vacante este diseminat prin diferite surse de informai,
cu specificarea gradului didactic al profesorilor cutai, experienei, specializrii i a
competenelor specifice.
6.6.4.2. Candidaii la funcia de profesor trebuie s transmit dosarul de aplicare n terminii
stabilii. Dosarul va include, dar nu se va limita la, CV-ul candidatului, scrisorile de
referin, dovada gradului didactic deinut, copiile diplomelor i alte documente i
materiale relevante solicitate de ctre Ministerul educaiei i subdiviziunea Resurse
Umane din cadrul instituiei de nvmnt.
6.6.4.3. Procedura de evaluare a competenelor const din 2 etape: evaluarea calificrii
minime i interviul (abilitile sociale, pregtirea psihologic, capacitatea de a lucra n
condiii de stres, inteligena emoional, etc.). Etape adiionale pot fi testul
cunotinelor de baz ( se aplic la decizia instituiei), feedbacku-lui de la angajatorii
precedeni i evaluarea reputaiei profesionale.

10
 6.6.5. Candidatul la poziia de cadru didactic este eligibil s aplice dac ntrunete toate criteriile
de calificare cu privire la gradul didactic deinut i specializare.
6.6.6.Cadrul didactic cu un grad didactic superior celui precutat pentru o anumit poziie poate fi
angajat la salariul destinat acelei poziii.
6.6.7.Departamentul de Resurse Umane se va asigura c concursul va dura cel puin 1 lun.
6.6.8.Din momentul depunerii aplicrilor departamentul de Resurse Umane va verifica dosarele
depuse n cel mult 1 lun.
6.6.9.Departamentul de Resurse Umane n colaborare cu Comisia colar vor invita candidaii de
top, stabilii n baza CV-ului, la un interviu.
6.6.10. Candidatului selectat i se va face o ofert n scris unde va fi indicat numrul de ore pentru
care urmeaz a fi angajat.
6.6.11. n dou sptmni din momentul recepionrii ofertei candidatul este obligat s ofere un
rspuns.

6.7. Evaluarea performanei

6.7.1.Performana profesorilor ine de dezvoltarea profesional a acestora.

6.7.2. Standardul de performan variaz n funcie de nivelul de calificare, fiind definit ca
realizarea cu succes a responsabilitilor caracteristice funciei didactice respective (vezi
6.4.4).
6.7.3. Conceptul performanei este ajustat n dependen de experiena de predare a profesorului
i depinde de gradul didactic al acestuia:
6.7.3.1. Performana pentru profesorii fr grad didactic este definit ca: nva cum s
devii un profesor bun; prin petrecerea a mai mult timp n activitile zilnice i
extracurriculare cu elevii, precum i respectarea numrului minim de ore predate sub
ghidare cadrelor didactice cu Grad Didactic I sau Superior.
6.7.3.2. Performana pentru profesorii deintori ai Gradului II este definit ca:
dezvoltarea abilitilor de predare; prin focusare asupra calitii leciilor, precum i
respectarea numrului minim de ore predate sub ghidarea cadrelor didactice cu Grad
Didactic Superior.
6.7.3.3. Performana pentru profesorii deintori ai Gradului I este definit ca: transferul
de experien n cadrul instituiei; prin mprtirea experienei profesionale cu
cadrele didactice mai puin experimentate.
6.7.3.4. Performana pentru profesorii deintori ai Gradului Superior este definit ca
generare de cunotine noi n domeniul educaional, lucrul cu alte cadre didactice i
contribuirea la procesul de cercetare n educaie.
6.7.4. Profesorul este evaluat anual n vedere stabilirii progresului nregistrat i oferirea
recomandrilor n vederea dezvoltrii continue.
6.7.5.Evaluarea anual a performanelor este realizat de ctre directorul instituiei de nvmnt,
directorul adjunct pentru educaie, eful departamentului Resurse Umane sau profesorul
principal, n dependen de politica instituional.
6.7.6. Evaluarea performanei este realizat sub form de feedback din partea altor profesori,
directorul colii, prini i elevi care au interacionat cu cadrul didactic evaluat n decursul
ultimului an. Rezultatele evalurii anuale sunt prezentate profesorului ntr-o form agregat
i prezint i domeniile pe care urmeaz s le mbunteasc.

11
 6.7.7.Rezultate evalurii sunt prezentate cadrului didactic n form agregat.
6.7.8. Dup cinci ani de activitate n acelai nivel de calificare, profesorul poate obine promovarea
la un grad superior, dac are o performan bun
6.7.8.1. Performana profesorilor fr grad se consider bun, dac profesorul a primit
feedback-uri pozitive privind calitatea cursurilor predate, activitilor sociale cu elevii i
lucrul cu prinii.
6.7.8.2. Performana profesorilor care dein Gradul Didactic II se consider bun, dac
profesorul a primit feedback-uri pozitive privind calitatea cursurilor predate, lucrul cu
prinii i gestionarea clasei.
6.7.8.3. Performana profesorilor care dein Gradul Didactic I se consider bun, dac
profesorul a primit feedback-uri pozitive privind calitatea cursurilor predate, lucru cu
prinii, mentorat, sau dac elevii si au obinut rezultate nalte la competiii naionale
sau internaionale.
6.7.8.4. Performana profesorilor care dein Gradul Didactic Superior se consider bun,
dac profesorul a primit feedback-uri pozitive privind mentoratul cadrelor didactice mai
tinere din diferite instituii, participarea n cercetare i dezvoltarea sistemului
educaional.
6.7.9. n cazul unei evaluri negative, cadrul didactic va primi un ir de recomandri.
6.7.10. Cadrul didactic poate aplica pentru a fi promovat anual.
6.7.11. Organul care evalueaz performana i metodologia de evaluare depinde de gradul
didactic al profesorului.
6.7.11.1. Evaluarea este efectuat de ctre Consiliul colar, care este compus din Director,
reprezentani ai profesorilor, prinilor i a autoritii locale. Decizia de promovare la
gradul II este luat de ctre Autoritatea Local.
6.7.11.2. Evaluarea este realizat de ctre Autoritatea Local. Decizia privind oferirea
Gradului I este luat de ctre Autoritatea Local. .
6.7.12. Odat ce obine Gradul Didactic II, profesorul nu-l mai poate pierde i nu este necesar
confirmarea periodic a acestuia.
6.7.13. Gradul I urmeaz a fi confirmat (prin atingerea performanelor solicitate la GD I) o dat la
cinci ani, n caz contrar cadrul didactic pierde gradul, fiindu-i conferit GD II.
6.7.14. Gradul didactic Superior urmeaz a fi confirmat (prin atingerea performanelor solicitate
la GD Superior) o dat la cinci ani, n caz contrar cadrul didactic pierde gradul, fiindu-i conferit
GD I..
6.7.15. n vederea pstrrii unei distribuii sntoase a profesorilor pe grade, promovarea de la
GD I spre Superior se realizeaz n baz unei competiii anuale i se limiteaz la un numr fix
de profesori care sunt promovai anual.
6.7.16. Evaluarea performanei profesorilor n privina responsabilitilor suplimentare se
realizeaz n limitele proiectului specific i este realizat de ctre Director, n baza
Indicatorilor de Performan stabilii n contractul de implementare a proiectului.

6.8. Formula de remunerare

6.8.1.Formula de remunerare a cadrelor didactice include salariul de baz, bonusul pentru

experiena n munc i bonusul pentru activiti suplimentare.

12
 Salariul lunar = (Salariul de baz *Numrul de ore de lucru/35) + bonusul pentru experiena
n munc + bonusul pentru activitile suplimentare.
6.8.2. Salariul de baz este stabilit pentru 35 de ore de lucru sptmnal.
6.8.3. Salariul de baz este stabilit separat pentru fiecare nivel de calificare.
6.8.4. n perioada de tranziie, salariul stipulat aici urmeaz s fi achitat doar cadrelor didactice
care au trecut recalificarea n baza criteriilor noi.
6.8.5. n cazul scenariului de implementare parial a recomandrilor, ratele salariului stipulate n
documentul dat se vor aplica n dependen de gradul de calificare curent al profesorilor.
6.8.6.Valoarea salariului de baz i a bonusului pentru experiena n munc utilizate la calcularea
salariului se regsesc n Anexa 1.1 ca exemplu practic.

7. FONDUL PENTRU ACTIVITILE SUPLIMENTARE

7.1. Fondul pentru activitile suplimentare reprezint un fond special pentru activitile suplimentare
ale profesorilor pentru modernizarea i mbuntirea rezultatelor educaionale ale colii.
7.2. Ministerul Educaiei creeaz un fond special anual de investiii pentru dezvoltarea proiectelor
inovative n valoare de 65 milioane de MDL.
7.3. Ministerul Educaiei anun concursul pentru obinerea proiectelor investiionale i specific
domeniile de referin pe care participanii trebuie s se axeze n dezvoltarea proiectelor.
Instituiile selectate primesc finanare n mod proporional n scopul implementrii proiectelor
investiionale sau de dezvoltare colar.
7.4. Investiiile pot fi cheltuite att pentru activiti complexe ct i ceva mai simplu: achiziia de
echipamente, materiale, software, bonusul salarial al cadrelor didactice pentru participarea sau
gestionarea proiectului.
8. INVESTIIILE NECESARE

8.1. Implementarea deplin a sistemului de salarizarea pe baz de performan a profesorilor va

necesita cca. 260 m MDL pe an pentru creterile salariale cu 20% mai mult comparativ cu
cheltuielile curente pentru salariile profesorilor. (aproximativ 1.55 miliarde MDL)
8.1.1.Calculele pornesc de la asumpia c numrul de norme didactice va rmne neschimbat.
(aproximativ 26000 de norme didactice)
8.1.2.Calculele pornesc de la asumpia c distribuia cadrelor pe grade va rmne una sntoas,
unde profesorii fr grad didactic reprezint 20-30%, profesorii cu grad didactic 2 60-70%,
profesorii cu grad didactic 1 10% i profesorii cu grad didactic superior 1%.
8.1.3.Nici o cretere salarial nu poate avea loc fr schimbarea esenei gradelor didactice i
recalificare cadrelor didactice care dein aceste grade.
8.2. Fondul pentru activitile suplimentare pentru investiii n proiecte inovative trebuie s fie de cca.
65 m MDL pentru cca. 20 de proiecte cu un buget de cca. 3-3,5 m MDL fiecare.
8.3. Modelul propus mai sus nu necesit fonduri suplimentare pentru salariile directorilor, astfel nct
se bazeaz pe redistribuirea fondurilor existente deja n sistem.

13
 ANNEXA 1.1 PREVEDERI DE BAZ PENTRU CALCULAREA REMUNERRII

Valorile indicate sunt calculate reieind din situaia la data de 17.03.2017 n vederea crerii unei valori
adugate maxime pentru sistemul educaional. n caz de necesitate valorile date urmeaz s fie revzute
anual, sau mai des, de ctre Ministerul Educaiei n colaborare cu Ministerul Finanelor i Ministerul Muncii.
Baza de salarizare pentru
Directori:
Salariul de baz: 9 800 pe lun.
Numrul de Coeficientul Coeficientul bonusului anual
norme didactice volumului de
Bine/foarte bine Sub ateptri Inacceptabil
pe coal munc
<25 60% 5% 2.5% 0%
50 80% 5% 2.5% 0%
75 90% 10% 5% 0%
100 100% 10% 5% 0%
125 110% 10% 5% 0%
150 120% 15% 7.5% 0%
>175 140% 15% 7.5% 0%

Profesori:
Salariul de baz depinde de gradul de calificare al profesorului i este stabilit pentru 35 de ore de lucru
sptmnal:
Fr grad Gradul II Gradul I Gradul Superior
3300 MDL 4600 MDL 6000 MDL 8300 MDL

Bonusul lunar pentru experien n munc:

Grad 5-10 ani 10-15 ani 15+ ani
Fr grad 233 MDL 466 MDL 700 MDL
Gradul II 300 MDL 600 MDL 900 MDL
Gradul I 366 MDL 734 MDL 1100 MDL
Gradul Superior 566 MDL 1134 MDL 1700 MDL

14
 ANEXA 1.2 MODELUL FORMULARULUI DE EVALUARE A PERFORMANEI DIRECTORILOR

Prioritate
Statut
Aspectul Indicatorii de Indicatorul Indicatorul (joas,
Descrierea inta (realizat/nereal
evaluat performan iniial final medie,
izat)
nalt)
Directorul este responsabil de
asigurarea nivelului necesar de
calitate a infrastructurii colare n
vederea asigurrii condiiilor
Proporia
optime pentru desfurarea
bugetului
procesului instructiv-educativ. n
cheltuit
cazul n care infrastructura colar
pentru __% __% __%
este nvechit obiectivul
achiziia de
directorului este s o nnoiasc.
echipament
Alternativ, indicatorul de
nou
performan poate fi setat la limita
de jos, n cazul n care coala a
Executarea cheltuit anterior pe infrastructur
bugetului mai mult dect necesar.

Pentru a crete competenele

cadrelor didactice coala trebuie s
investeasc n formarea continu a
acestora. Costurile optimale pentru
Proporia instruirea cadrelor didactice per
bugetului __% __% __%
profesor trebuie estimate iar inta
cheltuit setat corespunztor.
pentru
instruirea Evaluarea acestui indicator trebui
cadrelor s aib loc regulat (lunar sau
didactice trimestrial) pentru a asigura
 permanena procesului de instruire
a cadrelor didactice.

...
...
innd cont de faptul c
performana cadrelor didactice
depinde de dezvoltarea
profesional a acestora, directorul
Ponderea trebui s creeze o atmosfer n care
Performan
cadrelor acetia s fie motivai s-i dezvolte
a cadrelor __% __% __%
didactice competenele. Ponderea cadrelor
didactice
promovate didactice promovate ine de
capacitatea directorului de a
motiva i a oferi suportul necesar
pentru dezvoltarea profesional a
cadrelor didactice.

16
 Proiectele complementare
contribuie la dezvoltarea colii prin
Numrul implementarea de noi tehnici de
proiectelor predare care au un efect pozitiv
complemen asupra rezultatelor academice ale
tare elevilor i asupra performanei
realizate pe profesorilor. Directorul trebuie s _____ _____ _____
parcursul fie capabil s identifice necesitile proiecte proiecte proiecte
unui an colii i s motiveze cadrele
didactice s aplice pentru fondurile
destinate proiectelor
complementare.

Numrul
proiectelor Directorul trebuie s implice
implementat comunitatea n viaa colii sub _____ _____ _____
e de ctre forma de proiecte care vor proiecte proiecte proiecte
membrii mbunti viaa colii.
comunitii
Implicarea
comunitii Numrul de Pentru a putea implica
ntlniri cu comunitatea n viaa colii este _____ _____ _____
comunitate necesar s se organizeze ntlniri ntlniri ntlniri ntlniri
a regulate cu comunitatea.
...
...

17
 Rezultate colii depind de
flexibilitatea colii i de nivelul de
transfer de cunotine care are loc
ntre cadrele didactice din
instituie. Profesorii noi vin
Ponderea contribuie cu noi viziuni i
profesorilor cunotine, respective este de __% __% __%
tineri competena directorului s asigure
o atmosfer prielnic pentru
atragerea i meninerea cadrele
didactice tinere.
Acest indicator urmeaz a fi revizuit
anual.
Manageme
O structur sntoas a schemei de
ntul
ncadrare presupune c ponderea
resurselor
profesorilor seniori, rolul crora
umane
este s transmit experiena
acumulat generaiilor tinere,
trebuie s fie joas pentru a las
spaiu de cretere pentru cadrele
Ponderea
didactice mai puin experimentate.
profesorilor
Pentru a asigura echilibrul n __% __% __%
cu gradul
sistem, ponderea profesorilor cu
superior
grad didactic superior per coal
trebuie stabilit de ctre Ministerul
Educaiei. Este responsabilitatea
directorului s asigure distribuie
echilibrat a cadrelor didactice sub
aspectul gradelor didactice i a
nivelului de experien.

18
 Evaluarea se va face anual.
Ponderea
n cazul n care coala nu dispune
cadrelor
de cadre didactice pentru anumite
didactice
discipline, directorul este
care predau __% __% __%
responsabil pentru atragerea
o anumit
cadrelor didactice la acele
disciplin
discipline.
colar
...
...
n cazul n care coala are cronic
probleme la o anumit disciplin,
Nota media poate fi implementat un indicator
la o de performan care ar evalua
____ ____ ____
anumit capacitatea directorului de
disciplin remedia situaia prin atragerea de
noi cadre didactice, introducerea
de noi metode de predare etc.
Performan
a Un indicator naional al calitii
academic educaiei, rezultatele la BAC pot fi
a elevilor Nota medie incluse n lista indicatorilor de
____ ____ ____
la BAC performan n cazul n care
rezultatele trebuie mbuntite
sau meninute.
Numrul Calitatea predrii poate fi evaluat
premiilor inclusiv n baza rezultatelor elevilor
obinute la la competiii naionale i ____ ____ ____
olimpiadele internaionale. Directorul trebuie
colare i motivat s intensifice asistena

19
 alte elevilor talentai i s stimuleze
concursuri participarea acestora la competiii.
academice
Ponderea
absolvenil Ponderea absolvenilor care intr
or care la universiti este un indicator
__% __% __%
intr la important al liftului social pe care i
universitate ofer coala.
a
...
...
O atmosfer pozitiv n instituie va
asigura o rata nalt de retenie,
Rata de profesorii alegnd s nu schimbe
retenie a coala odat ce vor simi c
__% __% __%
cadrelor performana lor este corect i
didactice obiectiv evaluat, li se ofer
oportuniti de dezvoltare
profesional etc.
Atmosfera
general n Desfurarea evenimentelor de
instituie socializare contribuie la crearea
Numrul unei atmosfere degajate i pozitive
evenimente n instituie, oferindu-le _____ _____
profesorilor, elevilor i prinilor o _____
lor de eveniment evenime
oportunitate de a interaciona ntr- evenimente
socializare e nte
n coal un format informal. Evenimentele
de socializare se refer la orice tip
de evenimente extracurriculare
care ofer posibilitatea pentru

20
 socializare: evenimente sportive,
de caritate, distractive, concerte
etc. .
Un eveniment trebuie organizat nu
mai rar de o dat pe trimestru.
Atitudinea cadrelor fa de mediul
colare are o influen direct
asupra rezultatelor colare.
Feedbackul Directorul trebuie s asigure condiii
cadrelor adecvate pentru cadrele didactice.
didactice Feedbackul de la cadrele didactice
trebuie colectat de ctre comisia de
evaluare.

...
...
Rezultatele evalurii ___% realizare

21
 ANEX 1.3 ALINIEREA PREVEDERILOR NOII FORMULE DE FINANARE LA ACTELE NORMATIVE
EXISTENTE

Seciunea din document Actul normativ Amendamentul propus

Directorii
5.3 Funcii i Codul educaiei Art. 49 de adugat
responsabiliti
Este responsabil de calitatea procesului
educaional n coal.
Este responsabil de crearea unei atmosfere
pozitive n instituie care ar contribui la
performana educaional.
5.4 Evaluarea Regulamentului cu privire Art. 16, 36, 401
competenelor i la organizarea i
Testarea directorilor urmeaz s aib loc n
recrutarea cadrelor desfurarea concursului
afara procesului formal de recrutare declanat
didactice pentru ocuparea funciei
prin publicarea anunului de angajare. Doar
de director i director
candidaii care au fost inclui n Registrul
adjunct n instituiile de
Naional al directorilor pot depinde dosarele
nvmnt general
la concurs.
Testarea directorilor trebuie s fie un serviciu
cu plat.
Interviul final pentru introducerea
candidailor n Registrul Naional al
Directorilor urmeaz a fi organizat de ctre
comisia naional de examinare, autoritilor
locale revenindu-le rolul de a evalua CV-ul i a
verifica reputaia candidatului.
n cadrul procesului de recrutate candidaii
pot depune aplicrile de sine stttor sau la
invitaia expres a autoritii publice locale.
Unicul criteriu de evaluare n cadrul procesului
de recrutare este planul de dezvoltare
strategic a instituiei.
5.5 Recrutarea i Codul Educaiei Art. 50 (6) de adugat
evaluarea competenelor
Un director nu poate deine funcia de
director n aceeai coal mai mult de dou
mandate.
Art. 50 (7) de adugat
Contractul individual de munc include o serie
de indicatori de performan.
5.6 Evaluarea Metodologia de evaluare ntregul document urmeaz a fi revizuit
performanei a cadrelor de conducere pentru a include indicatorii de performan
din Anexa 1.2

22
 Documentul va stipula c evaluarea anual a
directorului se realizeaz n baza indicatorilor
de performan stabilii n contract.
Inspectoratul colar va lua act de evaluarea
intern a performanei directorului aprobat
de ctre consiliul de administrare i va emite o
decizie final referitor la nivelul de
performan a directorului n acel an.
n cazul n care Inspectoratul suspecteaz
msluirea evalurii interne acesta poate porni
o evaluare extern a performanei
directorului.
5.6 Evaluarea Regulamentul de atestare De anulat.
performanei a cadrelor de conducere
din nvmntul
precolar, primar, special,
complementar i mediu
de specialitate
5.7 Evaluarea Codul Educaiei Art. 56, 131
performanei
De exclus referina la gradele manageriale.
5.7 Formula salarial Legea nr. 355 din Art 29. (3)
23.12.2005
De exclus directorii de sub incidena
articolului. Directorii nu beneficiaz de un
adaos salarial n baza experienei de munc.
5.7 Formula salarial Legea nr. 381 din Art. 4
13.04.2006
De exclus directorii de sub incidena articolului
i de inclus un articol separat care va stipula c
salariul directorului este constituit din salariul
de baz egal cu 13 730 MDL multiplicat cu
coeficientul volumului de munc. Totodat
directorii pot beneficia de prime anuale n
valoare de pn la 15% din salariul lor anual.
Art. 6
De exclus directorii de sub incidena articolului
Anexa 1. De substituit tabelului 2 cu
coeficienii volumului de munc descrii n
acest document.
Anexa 1. (7) de stipulat c directorii pot
beneficia de prime de performan anuale de
pn la 15% acordate n funcie de aprecierea
dat performanei directorului de ctre
Inspectoratul colar Naional.
De exclus adaosurile pentru gradele
manageriale.
Cadrele didactice

23
 6.4 Funcii i Codul Educaiei Art. 55
responsabiliti
De revizuit responsabilitile cadrelor
didactice innd cont de prevederile acestui
document.
De indicat c funciile i responsabilitile
cadrelor didactice variaz n funcie de gradul
didactic deinut.
De indicat c profesorii pot ndeplini
responsabiliti suplimentare celor de baz,
iar pentru ndeplinirea acestor sarcini acetia
urmeaz a fi remunerai suplimentar.
Art. 53
De indicat c exist 4 tipuri de personal
didactic: fr grad, gradul 2, gradul 1, gradul
superior.
De inclus:
Profesorilor li se interzice s predea n funcii
didactice care nu corespund gradelor
acestora.
6.4 Funcii i Regulamentul de Art. 121
responsabiliti funcionare al instituiei
De indicat c exist 4 tipuri de funcii didactice
de nvmnt
i fiecare funcie are propriile atribuii i
responsabiliti care variaz ca numr de ore
i tip.
De difereniat ntre sarcinile de baz i celea
suplimentare/complementare care sunt
remunerate adiional salariului de baz.
6.7. Evaluarea Metodologia de evaluare De revizuit metodologia pentru a reflecta
performanei a cadrelor didactice recomandrile din acest document.
6.7. Evaluarea Regulamentul de atestare Regulamentul de atestare a cadrelor didactice
performanei a cadrelor didactice trebuie comasat cu i alineat la regulamentul
de evaluare a cadrelor didactice
Performana anual bun trebuie s rezulte n
acordare unui grad didactic mai nalt o dat la
5 ani.
Conceptul, procesele de atestare i evaluare
trebuie combinate.
6.8 Formula de salarizare Legea nr. 355 din Art 29. (3)
23.12.2005
Adaosul pentru experiena de munc trebuie
s ia n calcul i gradul didactic.
6.5 Formula de salarizare HG Nr. 381 din 13.04.2006 Art. 6
Adaosul pentru experiena de munc trebuie
s ia n calcul i gradul didactic.

24
 De nlocuit prevederile referitor la salariul de
baz cu celea incluse n acest document.
De indicat c cadrele didactice nu pot simultan
deine i funcia de director.
De indicat c profesorii nu beneficiaz de
premii anuale de performan.
7. Fondul pentru HG nr. 868 din 08.10.2014 De stipulat crearea fondului care va finana
activitile privind finanarea n baz cca. 15-20 de proiecte anual, cu o valoare
complementare de cost standard per elev medie de cca. 3-3.5 m MDL.

25